Тема недели « Вода. Водные обитатели»

Пассивный словарь Существительные: чешуя, жабры, след, нора, конура, дупло.

Задачи недели

Цели: создать условия для формирования первоначального представления о необходимости воды в жизни живых организмов, о некоторых свойствах воды (цвет, превращение в лёд); для формирования элементарных представлений об обитателях водоёмов, особенностях строения тела, узнавать и назвать 3 – 4 вида.

Итоговый продукт: «Коллаж «Кто живёт в воде».

Прилагательные:

1.Предметно - информационная

1. Способствовать формированию представлений о водных обитателях, знакомству с творчеством русской поэтессы.

Глаголы:

Прочие:

2.Деятельно - коммуникативная

2. Способствовать расширению и активизации словарного запаса: использовать словосочетания из стихотворения.

Выражения:

3.Ценностно - ориентированная

3. Содействовать формированию интереса к деятельности других детей.

Активный словарь

Существительные: хвост, плавники, собака, белка, мышка, рыбка.

Хрест. Елисеева стр. 305

Прилагательные:

Литература

Технологическая карта, составленная на основе:

Глаголы: плавает, замедляет, спишь, ведёт.

Наглядность, пособия

Иллюстрация рыбы (например, карася); иллюстрации логические - цепочки: собака – конура, лиса – нора, белка – дупло, мышь – дырочка в полу; магниты, магнитная доска для размещения иллюстраций.

Прочие: дырочка в полу.

Части, длительность частей, способ организации

Микро цели

Речь педагога (задания, вопросы)

Предполагаемые ответы и действия детей

1.Орг. момент, создание игровой ситуации.

2.Беседа о строении тела рыбы.

Сконцентрировать внимание на педагоге.

Активизировать и закрепить имеющиеся у детей знания о строении тела рыбы.

.

- Сегодня у нас на занятии будет гость. Кто это, узнаете, отгадав загадку. Послушайте внимательно.

Молчалива, и умна,

Чтобы жить, вода нужна.

Хвостик, жабры, плавники,

Я живу на дне реки.

- Кто это?

- Правильно. К нам в гости приплыла рыбка!

- Что вы знаете о рыбке?

- Кто хочет про рыбку рассказать?

- Зачем они ей?

-Жабры есть. Зачем рыбке жабры?

- А что это на теле у рыбки?

- Она защищает тело рыбки.

- Рыбка умеет говорить?

- Каких рыб вы знаете?

- Рыбка.

Выслушать варианты ответов детей.

- У рыбки есть хвост и плавники.

- Они рыбке помогают плыть в нужном направлении.

-Голова есть, а на голове глазки, чтобы смотреть, куда плыть. Рот есть, чтобы есть и воду пить.

- Она ими дышит.

- Чешуя.

- Нет, она только рот открывает, но не говорит.

Выслушать варианты ответов детей.

3.Физминутка

Снять психофизическое напряжение.

- Какою игру про рыбку знаете?

ПИ « Рыбки весело резвятся в чистой, тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке…».

Повторяют движения, показываемые воспитателем.

2. Знакомство с содержанием стихотворения.

Развивать умение внимательно слушать новое произведение.

- Вы уже очень много рассказали о рыбе, а вот где она спит никто из вас не сказал. Хотите узнать, где она спит?

- Тогда послушайте внимательно стихотворение (выразительное чтение воспитателем стихотворения).

- Да.

Дети слушают.

4.Беседа по содержанию стихотворения.

Развивать навык оценки нового произведения.

Способствовать развитию памяти детей.

Способствовать развитию мышления.

Развивать познавательный интерес.

- Поднимите руки, кому стихотворение понравилось?

- Кто запомнил из стихотворения, где спит лиса?

- Собака?

- Белка?

- Мышка?

- Посмотрите, вот их жилища (показываю иллюстрации).

- Ребята, как вы думаете, где спят рыбы?

- Они спят в воде. Некоторые заплывают при этом в водоросли, некоторые зарываются в песок на дне водоёма.

- А как вы думаете, как можно понять по поведению рыбы, что она спит?

- Они не двигаются, почти перестают шевелить плавниками и хвостом, глаза рыбы во время сна не закрывают.

- В норе.

- В конуре.

- В дупле.

- В дырочке в полу.

Выслушать варианты ответов детей. Озвучить правильный.

Выслушать варианты ответов детей. Озвучить правильный.

5.Итог.

Развивать творческий потенциал.

- Рыбке очень понравилось у нас в гостях. Она хочет, чтобы мы не забывали о ней и сделали завтра коллаж на тему «Кто живёт в воде?»