Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 18 «Теремок»

Ярославского муниципального района

Международный конкурс методических разработок

«Педагогическая мастерская»

Номинация

«Открытое мероприятие для детей»

Тема работы

В гости к Зимушке

Саженкова Исана Борисовна

Учитель-логопед

43-93-92

teremok-1978@mail.ru

Ярославль

2018г.

Игровая ситуация для детей младшего возраста 4-5 лет

Цель:

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста

Задачи:

• способствовать развитию у детей заинтересованности в игровой деятельности, накоплению знаний по теме, формированию навыка самоконтроля; поддерживать положительное эмоциональное состояние детей в течение всей игровой ситуации;

• совершенствовать кинестетическую и кинетическую основу движений детей в процессе развития общей, ручной и артикуляторной моторики;

• осуществлять профилактику нарушений дыхательной и голосовой функций;

• создавать благоприятные условия для последующего формирования функций фонематической системы;

• развивать фонематические процессы

Развивающая среда:

Костюм Зимы для педагога, костюм Вьюги для педагога, снежинки из фетра (каждому ребенку и педагогам), листы А-4 с изображением спирали, декоративные камни (набор на каждого ребенка), манная крупа на подносах по числу детей.

Ход игровой ситуации

В зал входит воспитатель в костюме Зимы.

• Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости. Отгадайте загадку и узнаете как меня зовут:

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда,

Вьюга злится, снег кружится,

Заметает все кругом белоснежным серебром.

• Верно, зима. Хотели бы вы побывать у Зимы в гостях? (ответы детей) Тогда будем собираться в дорогу и для этого нам необходимо надеть теплые вещи.

Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»

Используя имитационные движения дети надевают одежду, обувь, головные уборы.

Воспитатель просит детей подсказывать друг другу какие предметы одежды необходимо надевать в холодное время года.

«Надеваем кофты;

надеваем сапоги;

надеваем шапки;

застегиваем молнии на куртках,

завязываем шарфы.»

• Готовы? Отправляемся! Повертелись – покружились. У зимы в гостях очутились.

Дети кружатся вместе с Зимой.

• Вот мы и очутились у меня в гостях. Очень много снега намело, сугробы кругом лежат!

• Скажите, какая погода бывает зимой? (холодная)

• А если идет снег? (снежная) Повторите.

• А если дует сильный ветер? (ветреная) Повторите.

• А когда идет снег и дует сильный ветер, знаете, как называется это явление?

• Это явление называется вьюга.

К детям выходит учитель-логопед в костюме Вьюги. Произносит слова.

Вьюга снежная зимою

За моим окошком воет,

Ждёт, поёт и в дверь стучит,

А без ветра - замолчит.

• Здравствуйте, дети. Я – Вьюга. Послушайте, как я умею петь. Изображает голосом вой вьюги «УУ-У-У-У-У».

Упражнение на развитие фонематического слуха «Хлопните, если услышите вой вьюги»

Учитель-логопед произносит звуки «А-О-У-И-О-У-И-У».

Просит детей хлопнуть в ладоши один раз, если они услышат вой вьюги.

Фонопедическое упражнение «Вьюга поёт» по методу Виктора Вадимовича Емельянова

• Послушайте, как вьюга ещё умеет петь.

Учитель-логопед делает делает glissando (плавное скольжение от одного звука к другому) от низкого регистра к верхнему на звук [у]. Дети повторяют.

Учитель-логопед делает glissando от высокого регистра к низкому на звук [у]. Дети повторяют.

Учитель-логопед усиливает звук [у], разводя руки в стороны, то затихают, приближая ладони друг к другу, на одном дыхании. Дети повторяют.

• Успокоилась вьюга. Посмотрите, сколько снега она намела.

Учитель-логопед обращает внимание детей на снежинки, лежащие на полу.

Педагоги садятся на колени. Предлагают детям сесть вокруг снежинок.

Дыхательное упражнение «Вьюга закружила снежинки»

Учитель-логопед предлагает детям положить на раскрытую ладонь снежинку.

Вдох носом.

Во время выдоха дети пытаются сдуть снежинку с ладони.

Упражнение повторяется 2 раза.

Педагоги и дети встают.

Подвижная игра «Вьюга»

Все берутся за руки, образуя круг вокруг сугроба (снежинок). Педагоги стоят в кругу рядом друг с другом, но за руки не держатся. Первый педагог заворачивает детей в центр круга «в клубок». Все произносят слова.

Заметает все пути

Не проехать, не пройти.

У метели есть подруга –

Снежно-ветреная вьюга.

Когда первого игрока (педагога) все «обовьют», последний участник (учитель-логопед) начинает двигаться в обратном направлении. За ним цепочкой, взявшись за руки, идут остальные игроки. Все произносят слова.

Заметает все пути

Не проехать, не пройти.

У метели есть подруга –

Снежно-ветреная вьюга.

Двигательная игра «Снег кружится»

Учитель-логопед идет по залу и подводит детей, держащихся за руки, к «сугробам» (листы А-4 с изображением спирали).

Обводит детей вокруг каждого сугроба змейкой со словами:

За окном белым-бело.

Сколько снега намело!

Ночью вьюга не спала.

Снег мела, мела, мела.

• Высокие сугробы намела вьюга. Садитесь около них.

Кинезиологическое упражнение «По следам вьюги»

Учитель-логопед проводит указательным пальцем правой руки по спирали (листы А-4 с изображением спирали).

• Посмотрите на следы, оставленные вьюгой.

Предлагает детям повторить движение.

• Дети, я выложу следы вьюги льдинками (использование декоративных камней).

Предлагает детям выполнить задание.

• Сейчас я изображу следы вьюги на снегу (использование манной крупы).

Учитель-логопед рисует спираль указательным пальцем правой руки на манной крупе, лежащей в подносе.

• Вы тоже можете нарисовать следы вьюги.

Работа детей. Помощь педагогов детям. Рассматривание подносов со следами вьюги.

Воспитатель спрашивает детей понравилось ли им в гостях у вьюги.

Предлагает вернуться в детский сад и произносит вместе с ними волшебные слова:

• Повертелись - покружились в детском саду опять очутились.

«Зима» и «Вьюга» прощаются с детьми. Дети возвращаются в группу.