В этом месяце

1. Профессиональные периодические издания

• Образовательная политика

• Управление образованием  

• Высшая школа

• Научные сообщения
• Дошкольное образование
• Начальная школа
• Основная школа
• Колледжи
• Коррекционная (специальная) педагогика
• Технология и практика обучения и воспитания

• Воспитание и дополнительное образование

• ЕГЭ 

Образовательная политика

Часть российских регионов отпустили школьников на летние каникулы с 1 мая

Школьники ряда российских регионов досрочно выйдут на каникулы с 1 мая или сразу после окончания майских праздников. При этом многие школы планируют продолжить дистанционную работу с детьми посредством онлайн-конкурсов, игр, развивающих занятия и соревнований, сообщили журналисты ТАСС.

К единому решению в регионах не пришли, поэтому условия начала летних каникул везде разные. Так, в Карелии с 1 мая отдыхать начнут только учащиеся начальной школы. В Хабаровском крае школьников с 1 по 4 классы отпустили на каникулы уже с апреля, а с начала мая каникулы начнутся и для учеников 5-7 классов. В Кабардино-Балкарии, Ульяновской области и Республике Алтай на каникулы с 1 мая уйдут школьники 1-8 классов. В Саратовской области и Республике Чувашия для детей до 8 класса каникулы будут объявлены сразу после майских праздников.

"Родителям проблематично обеспечить полноценный образовательный процесс в дистанционном формате в течение такого продолжительного срока, и это понятно", – цитирует ТАСС врио главы Чувашии Олега Николаева.

В начале апреля Министерство просвещения России разрешило при необходимости досрочно завершить учебный год для учащихся с 1 по 8 классы, десятиклассников отпустить на каникулы до 30 мая, а выпускников готовить к экзаменам до 5 июня.

Оценки школьникам рекомендовали выставить по результатам завершенных четвертей или триместров, а оставшийся учебный материал распределить на следующую осень.

Согласно опросу, проведенному ТАСС, многие школьники хотели бы поскорее вернуться за парты. В некоторых регионах России эпидемиологическая обстановка позволит сделать это в этом учебному году. Например, в Ханты-Мансийском автономном округе 1 мая уйдут на каникулы, но школы семи районов после праздников продолжат учебный год уже в очном формате.  

(По информации агентства ТАСС)

220 тысяч школьников и учителей получили адресную помощь для обеспечения образовательного процесса

Министерство просвещения совместно с региональными органами управления образованием помогает ученикам и учителям получить технику для учебы и работы. Компьютерами, планшетами и ноутбуками уже обеспечены около 200 тысяч школьников и более 19 тысяч педагогов по всей стране.

Как сообщает пресс-служба Минпросвещения, более 30 тысяч ребят, получивших компьютеры и ноутбуки, – это учащиеся выпускных 9-х и 11-х классов. Более 19 тысяч детей – из многодетных и малообеспеченных семей.

Данные поступают в Министерство просвещения от образовательных организаций со всей страны.

Помогает школьникам и педагогам и совместная акция Министерства просвещения Российской Федерации, Агентства стратегических инициатив и партии "Единая Россия" – "Помоги учиться дома", которая стартовала 13 апреля 2020 года.

"С коллегами из АСИ и "Единой России" мы соединяем наши ресурсы. Главное – обеспечить детям все необходимые возможности для обучения и подготовки к экзаменам. Важно, что в работу с первых дней активно включились региональные органы управления образованием, откликается и бизнес, и профильные ИТ-компании", – отметил министр просвещения Сергей Кравцов.

Стать участником акции может любой житель страны или организация, готовые безвозмездно поделиться новой или использованной компьютерной техникой с нуждающимися семьями, а также помочь в ее распространении.

Работает сайт помогиучитьсядома.рф, где можно оставить заявку на участие в акции или на получение техники.

(По информации Минпросвещения России)

Росмолодежь проводит всероссийский флешмоб "Окна_Победы" в преддверии 9 Мая

С 1 по 9 мая проходит всероссийская акция "Окна_Победы" в формате онлайн-флешмоба. Принять в ней участие может любой желающий.

Чтобы принять участие в акции, нужно оформить окна своих квартир, домов или офисов рисунками, картинками, фотографиями и надписями, посвященными Победе в Великой Отечественной войне. Фото оформленных окон необходимо разместить в соцсетях с хэштегом #ОКНА_ПОБЕДЫ и тематическими текстами.

Акция должна привлечь внимание к участию в праздновании Дня Победы даже в условиях самоизоляции и почтить память героев. Организаторы призывают взрослых участвовать во флешмобе вместе с детьми. 

Подробная информация об акции размещена на портале Росмолодежи и официальном сайте Года памяти и славы.

(По информации Учительской газеты)

Образовательные организации начнут открываться на втором этапе снятия ограничений по коронавирусу

Владимир Путин провёл совещание с главами регионов, на котором в частности обсуждались предложения по поэтапному выходу из режима противоэпидемических ограничений, введённых в рамках борьбы с распространением новой коронавирусной инфекции.

В ходе предыдущего совещания с главами регионов президент поручил к 5 мая разработать рекомендации по постепенному выходу из режимов вынужденных ограничений. Такую оценку провели Правительство РФ, Роспотребнадзор совместно с рабочей группой Госсовета проведена. Губернаторам необходимо, опираясь на эти рекомендации, за ближайшие дни выработать свои планы действий на период после 11 мая.

"Мы видим, что ситуация с распространением коронавируса в субъектах Федерации складывается по-разному. Как уже говорил, где-то жёсткие, оправданные профилактические меры необходимо сохранять или даже дополнять, а где-то возможно планировать их определённое, обоснованное смягчение. Но только с опорой на мнение учёных, специалистов и с учётом всех факторов и возможных рисков, – отметил Владимир Путин.

План выхода из ограничений представила глава Роспотребнадзора Анна Попова. Она назвала подготовленные рекомендации четким методическим инструментом для этой работы. План предполагает три этапа, на каждом из которых главы регионов по предложению главных санитарных врачей субъектов РФ смогут принимать решения о конкретных мероприятиях. 

– При снятии ограничений предполагается оценка следующих основных показателей: прироста заболеваемости, свободного коечного фонда для госпитализации новых больных, показателя охвата тестирования, чтобы понимать, насколько инфекция распространена в том или ином регионе, – пояснила Анна Попова. – Все эти показатели оцениваются ретроспективно, за две недели, что связано с инкубационном периодом болезни. 

На каждом этапе предполагается расширение перечня общественных пространств, где контактируют люди. Так, на первом этапе будут возможны занятия физкультурой и спортом на открытых пространствах, прогулки с детьми, работа объектов в сфере торговли и услуг ограниченной площади и с соблюдением социальной дистанции.

На втором этапе разрешат прогулки на улице с членами семьи, открытие объектов сферы торговли и услуг большей площади, но с ограничением числа одновременно обслуживаемых посетителей. Также на этом этапе предусмотрено начало работы образовательных организаций. 

На третьем этапе начнут открывать места отдыха населения – парки, скверы при соблюдении условий социального дистанцирования, а также предприятия сферы торговли и услуг без ограничения площади и числа одновременно обслуживаемых посетителей, все образовательные учреждения, гостиницы и предприятия общественного питания.

– В соответствии с предлагаемыми рекомендациями решение о поэтапном снятии ограничений будет принимать глава региона. И в случае осложнения эпидситуации ограничительные мероприятия могут быть возобновлены, – подчеркнула Анна Попова.

(По информации Учительской газеты)

РАНХиГС предоставит гранты на бесплатное обучение детям работавших с COVID-19 медиков

Ректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) Владимир Мау объявил о решении предоставить несколько сотен грантов на обучение в академии и запуске бесплатной летней онлайн-программы для детей медиков, работавших с пациентами с коронавирусом.

По словам Владимира Мау, сейчас важно объединиться и своими решениями, действиями, положительными эмоциями оказывать максимальную поддержку всем, кто в нынешней трудной ситуации находится на передовой борьбы с пандемией коронавируса.

"Только солидарность и доверие могут стать фундаментом для преодоления пандемии и минимизации ущерба от нее, поэтому академия приняла решение помочь медицинским работникам и их семьям", – говорится в обращении ректора, размещенном на официальном сайте РАНХиГС.

По словам Владимира Мау, дети медиков, работавших с пациентами с COVID-19 в стационарах, смогут обучаться в московском кампусе РАНХиГС, а также в филиалах академии в регионах за счёт средств академии.

"В преддверии старта приёмной кампании, мы объявляем о решении предоставить детям медицинских работников, которые задействованы в работе в стационарах с пациентами с коронавирусной инфекцией, 350 грантов на обучение за счет внебюджетных средств Академии. 150 грантов по разным направлениям подготовки мы выделяем на обучение в Москве и 200 грантов – на обучение в регионах", – сообщил он.

Кроме того, академия за свой счёт организует летнюю онлайн-программу для детей медработников – школьников 8-10 классов. Они смогут прослушать лекции, поучаствовать в тренингах, направленных на самоорганизацию и саморазвитие. Набор на программу начнется с 18 мая, а сама программа пройдет в июле 2020 года.

Подать документы в электронном виде и получить консультацию можно будет в Центральную приемную комиссию РАНХиГС. Информация о летних программах для детей медиков будет размещена на официальном сайте вуза.

(По информации сайта РАНХиГС)

Будущих учителей научат развивать личностный потенциал детей

В педагогических вузах России откроют специальные курсы и программы по развитию личностного потенциала и эмоционального интеллекта. Об этом в ходе онлайн-совещания договорились ректоры семи педуниверситетов, президент Российской академии образования Юрий Зинченко и исполнительный директор Благотворительного фонда Сбербанка "Вклад в будущее" Петр Положевец.

Совещание провела председатель федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования, директор Института педагогики СПбГУ, член-корреспондент Российской академии образования Елена Казакова. 

– Справляться с трудностями, выбирать, общаться с другими, работать в команде, достигать цели – вот то, чем должен владеть выпускник школы. А как может этому научить педагог, если сам не обладает развитым эмоциональным интеллектом, креативностью, критическим мышлением? Поэтому программы подготовки студентов в педагогических вузах должны коренным образом измениться: необходимо менять акценты, установки, ценности будущих учителей, – отметила она.

Во встрече приняли участие ректоры семи вузов: Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, Московского городского педагогического университета (МГПУ), Нижегородского государственного педагогического университета им. Козьмы Минина (ННГПУ), Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, Сургутского государственного педагогического университета, Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова, Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. Они выступили с целым рядом предложений и инициатив с опорой на программу БФ "Вклад в будущее" по развитию личностного потенциала.

Так, врио ректора ННГПУ Елена Илалтдинова предложила провести межвузовское исследование студенческого корпуса на уровень развития эмоционального интеллекта. Ректор МГПУ Игорь Реморенко в целях поддержки цифровой и академической мобильности студентов предложил студентам педвузов принять участие в конкурсе разработок цифрового контента для начальной школы, который запустил МГПУ на своем сайте.

Необходимость развития цифровой и академической мобильности, создания единого банка общих обучающих курсов, в том числе по эмоциональному интеллекту и личностному потенциалу педагога и ребенка отметили ректор Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Сергей Богданов, первый проректор Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы Алмаз Мустаев, ректор Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова Игорь Петрищев. 

– Мы будем апробировать материалы программы фонда в нашем университете. У нас сформирована структура непрерывного образования, созданы распределенный лицей и университетские классы, функционирует факультет образовательных технологий и непрерывного образования. Мы готовы осуществлять апробацию с участием преподавателей, работающих в нашем комплексе непрерывного образования. Университет также готов присоединиться к разработке сетевой программы магистратуры и начать ее реализовывать, – сказал Игорь Петрищев.

Участники встречи договорились сотрудничать в части повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, интеграции в программы подготовки студентов модулей и курсов по теме развития личностного потенциала, апробации линейки методических и учебных материалов.

– Уже всем очевидна необходимость переосмысления миссии школы в обществе и системы образования в целом. На смену культу предметных знаний, типовых образовательных программ, пониманию человека как средства и капитала должны прийти разнообразие деятельности, вариативность смыслов, персонализация, – отметил исполнительный директор БФ "Вклад в будущее" Петр Положевец.

По его словам, фундаментальной ценностью в системе образования должна стать личность ребенка: разная, самобытная, самоопределяющаяся. 

– Именно эту идеологию мы заложили в Программу по развитию личностного потенциала. Мы рады, что результаты нашей работы находят все более широкий отклик. Сейчас мы активно работаем над переподготовкой педагогов, работающих в образовательных организациях. Теперь к программе фонда готовы подключиться и педагогические университеты. Таким образом, молодые педагоги, приходя в школы и детские сады, уже будут обладать необходимыми знаниями и компетенциями для работы в новых условиях и в новой ценностно-смысловой парадигме, – сказал, подводя итоги встречи, Пётр Положевец.

Методической основой программ для переподготовки преподавателей и обучения студентов в вузах станут учебно-методические материалы БФ "Вклад в будущее" по социально-эмоциональному развитию и развитию личностного потенциала, а также уже разработанные при поддержке фонда программы повышения квалификации педагогических кадров. В настоящее время программа по развитию личностного потенциала реализуется в образовательных организациях 12-ти регионов РФ. Летом текущего года ее участниками станут школы, детские сады и учреждения допобразования еще 8-ми российских субъектов.

(По информации Учительской газеты)

Владимир Путин предостерег от "квасного" и "затхлого" патриотизма

Национальная идея России заключается в патриотизме, однако это не значит, что нужно только "хвататься за героическое прошлое" страны, считает глава государства.

Как сообщает РБК, патриотизм, по мнению президента, должен заключаться в том, чтобы посвятить себя развитию страны и ее движению вперед. Об этом Владимир Путин заявил в интервью передаче "Москва. Кремль. Путин", фрагмент которой в своем Instagram опубликовал журналист Павел Зарубин.

Отвечая на вопрос журналиста о том, в чем заключается российская национальная идея, он заявил: "В патриотизме". "Думаю, что ничего другого не может быть", — считает Владимир Путин.

При этом президент отметил, что патриотизм не может быть "квасным, затхлым и кислым". Он призвал не "хвататься только за наше героическое прошлое", но и смотреть в "не менее героическое и успешное будущее". "В этом залог успеха", — убежден Владимир Путин.

(По информации РБК)

Программа по развитию личностного потенциала расширяет географию

Образовательные организации восьми регионов России станут новыми участниками Программы по развитию личностного потенциала, которую с 2018 года реализует Благотворительный фонд Сбербанка "Вклад в будущее".

Фонд "Вклад в будущее" подвел итоги второго всероссийского конкурса субъектов РФ на участие в программе. В ближайшее время между Сбербанком, фондом и органами исполнительной власти в сфере образования Волгоградской, Кемеровской, Мурманской, Новосибирской, Пензенской, Самарской, Тульской областей и Удмуртской Республики будут подписаны трехлетние соглашения о сотрудничестве.

Таким образом, Программа по развитию личностного потенциала охватит школы, детские сады и учреждения дополнительного образования 20 регионов в шести федеральных округах. В 2018 году пилотное внедрение стартовало в Калужской и Ярославской областях; в 2019 году в результате первого конкурса отбора к Программе присоединились еще 10 регионов.

Руководитель Программы по развитию личностного потенциала Екатерина Хаустова отметила: "Проведение конкурса в 2020 году было усложнено пандемией, поэтому каждая заявка для нас – это признание актуальности и важности программы".

Несмотря на сложную эпидемиологическую обстановку и возросшую нагрузку на образовательные организации, в конкурсную комиссию поступило 15 заявок. 8 регионов из числа заявителей уже принимали участие в отборе 2019 года. Тогда они не вошли в число финалистов и сейчас подали заявки повторно.

Выбор новых регионов-участников определила Конкурсная комиссия, в состав которой вошли представители Сбербанка, фонда "Вклад в будущее", Агентства стратегических инициатив и Московского городского педагогического университета (МГПУ).

"Особое внимание при экспертизе заявок уделялось пониманию системности будущей работы, а также серьезности изменений в каждой образовательной организации и в региональной системе образования в целом. Опыт реализации программы показывает, что лучших результатов и наибольших эффектов добиваются те участники, которые имеют высокую мотивацию к дальнейшему профессиональному развитию, кто готов к творчеству и открыт новым идеям", – сказал заведующий Лабораторией развития личностного потенциала в образовании Института системных проектов МГПУ, доктор педагогических наук Андрей Иоффе.

Программа по развитию личностного потенциала направлена на расширение возможностей ребенка совершать осознанный самостоятельный выбор целей в жизни и путей их достижения. Это подразумевает работу с каждым ребенком в трех ключевых направлениях: помощь в определении мотивов и установок, развитие универсальных компетенций, освоение технологий и инструментов под конкретные типы деятельности и задачи. Подход Программы соответствует задачам национального проекта "Образование", основным положениям Указа Президента России № 204 от 7 мая 2018 года, а также федеральным государственным образовательным стандартам. Научно-методологическим фундаментом программы являются следующие научные концепции и школы: "Концепция личностного потенциала" Д.А. Леонтьева (НИУ ВШЭ); "Школа возможностей и педагогика достоинства" А.Г. Асмолова (Российская академия образования); "Стратегическое проектирование в образовательной организации" А.М. Моисеева (МГПУ); "Диагностика и проектирование личностно-развивающей образовательной среды" В.А. Ясвина (МГПУ); "Теория социально-эмоционального развития" Е.А. Сергиенко (Институт психологии РАН).

Учебно-методические материалы фонда по социально-эмоциональному развитию и развитию личностного потенциала детей всех возрастов, а также уже созданные и реализуемые программы повышения квалификации педагогических кадров станут основой программ для переподготовки преподавателей и обучения студентов в педагогических вузах.

(По информации Учительской газеты)

Все российские семьи смогут получить по 10 тысяч рублей на детей до 16 лет

Владимир Путин объявил о дополнительных мерах поддержки семей с детьми. Все семьи в России смогут единовременно получить 10 тысяч рублей на каждого ребенка в возрасте до 16 лет.

Сегодня Владимир Путин выступил с новым обращением к россиянам в рамках совещания о санитарно-эпидемиологической обстановке, на котором он заявил о завершении единого периода нерабочих дней в стране.

Говоря о поддержке семей с детьми, президент напомнил, что сегодня родители, имеющие право на материнский капитал, могут претендовать выплату в размере 5 тысяч рублей в месяц (на период с апреля по июнь) на каждого ребёнка в возрасте до трёх лет.

По 3 тысячи рублей в месяц на каждого несовершеннолетнего ребёнка положено семьям, в которых родители временно потеряли работу.

Семьи, в которых доход на одного члена семьи – ниже прожиточного минимума, с 1 июня имеют право оформить выплаты на детей 3–7 лет.

"Такие выплаты начисляются, как и говорил в послании, с начала текущего года. Таким образом семья, подав заявление уже в июне, разово получит все причитающиеся деньги за первое полугодие текущего года, – подчеркнул Владимир Путин. – В среднем это 33 тысячи рублей на одного ребёнка, и такая семья в дальнейшем будет получать регулярные выплаты уже ежемесячно. В среднем по стране это порядка 5,5 тысячи рублей на одного ребёнка в месяц".

По словам президента, этих мер недостаточно, и в прямой поддержке государства намного больше семей с детьми, поэтому приняты дополнительные решения: двукратное повышение минимального размера пособия по уходу за ребёнком (с 3375 до 6751 рубля), установление ежемесячных выплат по 5 тысяч рублей в апреле, мае, июне на каждого ребенка всем семьям с детьми до трёх лет (а не только имеющим право на маткапитал) и, наконец, разовая выплата 10 тысяч рублей на каждого ребенка 3–15 лет.

Для получения этой единовременной помощи не потребуется собирать справки.

"Каждая российская семья, в которой растут дети с трёх до 15 лет включительно, сможет обратиться с заявлением на получение такой единовременной помощи – сделать это уже с завтрашнего дня, дистанционно с помощью портала "Госуслуги" или через отделение Пенсионного фонда и получить деньги 10 тысяч рублей на каждого ребёнка начиная, как я уже сказал, с 1 июня текущего года", – подчеркнул Владимир Путин.

Всего, по данным президента, поддержку получат 27 миллионов российских детей – от младенцев до учеников школ.

(По информации Учительской газеты)

Госдума приняла в первом чтении законопроект, предусматривающий особенности проведения ГИА в условиях пандемии

Депутаты Госдумы приняли в первом чтении законопроект о дополнительных мерах по противодействию коронавирусу. Помимо прочего, он предполагает наделение правительства правом устанавливать особенности проведения государственной итоговой аттестации и вступительных испытаний в вузах.

В целом законопроект направлен на "урегулирование отношений, возникающих в связи с необходимостью экстренного реагирования на вызовы, связанные с распространением новой коронавирусной инфекции, и направлен на принятие дополнительных мер по обеспечению устойчивого развития экономики". 

Речь в нем идет и об образовании. В частности, правительству предлагается дать право устанавливать особенности проведения государственной итоговой аттестации и вступительных испытаний при приеме на обучение по программам бакалавриата и специалитета, включая порядок и критерии распределения образовательными организациями дополнительных контрольных цифр приема за счет ассигнований федерального бюджета. 

"При этом предусматривается, что к числу таких особенностей будет отнесена возможность признания результатов промежуточной аттестации в качестве результатов государственной итоговой аттестации", – сообщили в пресс-службе Госдумы. 

Ранее профильный комитет Госдумы дал положительное при определенных условиях заключение на законопроект.

(По информации Учительской газеты)

В Зауралье семьи получили ноутбуки для дистанционного обучения после вмешательства прокуратуры

В Курганской области прокуратура проверила, как соблюдаются права детей на дистанционном обучение. В частности, в надзорном ведомстве оценили как нарушение ограничительных мер тот факт, что родителям пришлось доставлять в школу выполненные детьми задания.

Также прокуратура выяснила, что на территории Кетовского района области четыре семьи с детьми не имели технической возможности получать образование в дистанционном порядке. Прокурор потребовал от главы района незамедлительно устранить нарушения. В результате семьи получили компьютерную технику и содействие в подключении к Интернету.

"Кроме того, по представлению прокуратуры Куртамышского района, внесенного в адрес районного органа управления образованием, для обеспечения дистанционного обучения нуждающихся детей [семьям] передано 55 ноутбуков, находящихся на балансе образовательных учреждений", – говорится в сообщении ведомства.

(По информации Учительской газеты)

В Госдуму внесли законопроект о порядке дистанционного обучения

Члены Совфеда во главе с вице-спикером верхней палаты парламента Ильясом Умахановым внесли в Думу законопроект по установлению порядка применения дистанционного обучения. Текст проекта размещен в думской электронной базе.

Законопроект вносит изменения в закон "Об образовании в Российской Федерации" и уточняет полномочия Минпросвещения и Минобрнауки в части установлении порядка применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.

Как отмечают авторы инициативы, "анализ существующих норм и их применения в сложившихся условиях показал, что в действующем законодательстве имеется ряд пробелов". В связи с этим они предлагают на законодательном уровне разграничить полномочия Минпросвещения и Минобрнауки в части координации вопросов реализации дистанционных образовательных технологий. Так, Минпросвещения предлагается наделить полномочиями по утверждению порядка применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в сфере общего и среднего профессионального образования, а Минобрнауки - в сфере высшего образования.

Текст документа доступен по ссылке: https://sozd.duma.gov.ru/bill/957354-7.

(По информации агентства ТАСС)

Правительство не одобрило законопроект о штрафах за оскорбление учеником педагога

Комиссия Правительства РФ по законопроектной деятельности не поддержала инициативу, предполагающую введение штрафов до 5 тысяч рублей для родителей ученика, оскорбившего педагога.

С законопроектом выступили депутаты Сергей Вострецов ("Единая Россия") и Юрий Волков (ЛДПР), сообщает ТАСС. В Госдуму он еще не вносился. Парламентарии предложили дополнить Кодекс об административных правонарушениях статьей, устанавливающей, что "оскорбление педагогического работника, совершаемое обучающимся либо иным лицом - участником образовательных отношений, связанное с воспрепятствованием профессиональной деятельности педагогического работника, не содержащее признаков уголовно наказуемого деяния" должно наказываться штрафом от 4 тысяч до 5 тысяч рублей. Такие санкции, как предполагается, будут налагаться на одного из родителей несовершеннолетнего ученика, либо на самого обучающегося, если он достиг совершеннолетия, либо, соответственно, на "иное лицо – участника образовательных отношений".

"Правительство Российской Федерации не поддерживает законопроект", – цитирует ТАСС проект отзыва кабмина. В правительстве отметили, что статьей 5.61 КоАП РФ уже предусмотрена ответственность за оскорбление как унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме. Кроме того, в проекте закона не определено, кто должен будет составлять протоколы и рассматривать дела по предлагаемой новой статье.

Ранее эксперты Общероссийского профсоюза образования подготовили изменения в некоторые федеральные законы в части установления ответственности за проявление неуважительного отношения к педагогам. Они предполагают штрафы за оскорбление учителей и уголовную ответственность за насильственные действия. Документ был передан на рассмотрение в профильный комитет Госдумы.

Напомним, в январе "Учительская газета" выступила с инициативой о разработке федерального закона "О статусе педагога", который бы защищал права учителей при исполнении ими служебных обязанностей. 13 февраля прошел круглый стол по теме "Защита учителя: от дискуссий к действиям", на которой эксперты высказали свое мнение о проблеме.

(По информации Учительской газеты)

Счетная палата заявила о значительном увеличении потребности регионов в школьных автобусах

Счетная палата провела проверку расходования средств на закупку автомобилей скорой медицинской помощи и школьных автобусов. По мнению ведомства, их приобретение должно быть не только продолжено, но и включено в состав профильных нацпроектов. За четыре года потребность регионов в школьных автобусов выросла почти на 56%.

"Реализация программ обновления парка машин скорой помощи и школьных автобусов имеет высокую социальную значимость и непосредственно влияет на качество оказываемых услуг населению. В случае продолжения финансирования, мероприятия, по нашему мнению, необходимо будет включить в национальные проекты "Здравоохранение" и "Образование", – заявил аудитор Андрей Перчян на Коллегии по итогам проверки. 

По данным Счетной палаты, в 2019 году Минпромторг закупил у единственных исполнителей 2451 школьных автобусов и 1549 карет скорой помощи на 10 млрд рублей. Всего с начала мероприятия в 2016 году в регионы поставлено свыше 16 тыс. единиц техники общей стоимостью – 35 млрд рублей. 

"В целом мы оцениваем выполнение мероприятий как эффективное. Деньги полностью освоены, транспортные средства поступили в распоряжение субъектов", – констатировал аудитор. 

Вместе с тем есть и недостатки. В частности, анализ показал, что распределение скорых осуществлялось неравномерно и не в полной мере соответствовало методике Минздрава. 

"Потребность отдельных регионов, где по состоянию на первое января 2019 года степень износа автомобилей превышала 70%, удовлетворена на низком уровне – от 17% до 61%. Кроме того, при распределении не учитывался один из ключевых показателей доступности скорой помощи – "доля выездов бригад скорой медицинской помощи со временем доезда до больного менее 20 минут", – сообщил Андрей Перчян. 

Анализ также выявил риски предоставления недостоверных данных о потребности регионов в транспортных средствах. Информация, которую регионы направляли в министерство и Счетную палату, различалась.

Причину этого Счетная палата видит в отсутствии установленных нормативов обеспечения медицинских и образовательных учреждений транспортными средствами. Кроме того, эксперты считают необходимым провести инвентаризацию потребности регионов в автомобилях скорой помощи и школьных автобусах. 

Также Счетная палата обратила внимание на значительный рост потребности регионов в автобусах, несмотря на оказанную им поддержку. Если потребность в скорых с 2016 года сократилась на 28%, то в автобусах выросла почти на 56%. В основном повышенный спрос объясняется новыми требованиями к школьным автобусам: с 1 июля 2020 года групповые перевозки детей можно осуществлять на автобусах, с года выпуска которых прошло не более 10 лет. 

"Это еще раз говорит о том, что мероприятия по обновлению парка автомобилей в субъектах необходимо продолжать. Без государственной поддержки есть риски снижения качества оказываемых населению услуг", – подчеркнул аудитор.

(По информации сайта Счётной палаты РФ)

Власти возвращают российских учителей, работавших по гуманитарному проекту за рубежом

Минпросвещения России организует возвращение на родину учителей-предметников, участвующих в реализации гуманитарного проекта по обеспечению преподавания российских педагогов в образовательных учреждениях зарубежных стран, а также членов их семей.

Учителя вернутся в Россию 25 мая. Вопрос проработан Минпросвещения совместно с МИДом, Минкомсвязью, Минтрансом, Росавиацией и другими государственными органами.

"Мы очень обеспокоены защитой здоровья наших педагогов и, безусловно, примем все необходимые меры, чтобы вернуть их домой в максимально безопасном режиме для них и для их семей", – цитирует министра просвещения Сергея Кравцова пресс-служба ведомства. 

Министр отметил, что программа, по которой учителя преподают в Киргизии, Таджикистане и Вьетнаме важна для России и других стран, задействованных в проекте, но эпидситуация требует создания всех условий для учителей, которые хотят вернуться на родину.

Сейчас в рамках реализации гуманитарного проекта Минпросвещения России в Таджикистане и Киргизии находятся 62 российских педагога. Некоторые из них приехали с семьями. 

В Таджикистане российские преподаватели обучают более 7,5 тысячи местных школьников, в Киргизии – свыше 2 тысяч. Это учителя русского языка и литературы, математики, физики, химии, биологии, географии и начальных классов.

Помимо работы в классе, педагоги занимаются с детьми творческой деятельностью, знакомят их с русской культурой, историей и традициями, организовывают литературные вечера, конкурсы, просмотры российских фильмов. Также педагоги регулярно участвуют в круглых столах и семинарах.

Гуманитарный проект, в рамках которого российские педагоги преподают за рубежом, реализуется в Таджикистане с 2017 года, в Киргизии с 2019 года. Министерство просвещения России во взаимодействии с таджикистанскими и киргизскими партнёрами планирует продолжать реализацию проекта в следующем учебном году, а также расширять его географию, когда это позволит сделать эпидемиологическая обстановка.

Во Вьетнаме, где по проекту Минпросвещения также преподают российские учителя, организовано дистанционное обучение. Педагогам оказывается вся необходимая поддержка со стороны вьетнамских коллег. Сами занятия проходят в малых группах, что позволяет уделить внимание каждому ученику. 

(По информации сайта Минпросвещения России)

В Госдуму внесен законопроект о переходе на дистанционное обучение в случае ЧС

Глава комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова сообщила о том, что подготовлены изменения в законодательство РФ, предусматривающие переход на дистанционный режим обучения в случае введения режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации как на всей территории России, так и на отдельных ее территориях.

"Ряд сенаторов внесли поправку к законопроекту, направленную на обеспечение непрерывности образовательного процесса в условиях введения режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации", – цитирует ТАСС Лилию Гумерову.

Поправку предлагается внести в законопроект, направленный на предотвращение последствий распространения новой коронавирусной инфекции, принятый Госдумой 12 мая в первом чтении.

Согласно поправке, в случае введения на всей территории РФ или отдельных ее местностях чрезвычайного положения, режима повышенной готовности, чрезвычайной ситуации (без введения чрезвычайного положения), "реализация образовательных программ, а также проведение государственной итоговой аттестации, завершающей освоение основных профессиональных образовательных программ, осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий".

Оговаривается, что дистанционное обучение вводится в этом случае вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных образовательных стандартах или в перечне профессий, направлений подготовки и специальностей, реализация образовательных программ по которым не допускает применение исключительно дистанционных образовательных программ.

Также, согласно поправке, копии документов об образовании или о квалификации, документов об обучении, выданные в электронной форме (документ на бумажном носителе, преобразованный в электронную форму путем сканирования или фотографирования с обеспечением машиночитаемого распознавания его реквизитов), предоставляют доступ к образованию и профессиональной деятельности наряду с документами, выданными на бумажном носителе.

Лилия Гумерова подчеркнула, что поправка не предусматривает полного перехода на дистанционное обучение, вводиться оно будет только в случае форс-мажора.

(По информации Учительской газеты)

Владимир Путин внес в Госдуму поправки о патриотическом воспитании в школах

Президент России Владимир Путин предложил внести поправки в закон об образовании, которые касаются организации воспитательной системы в этой сфере. Соответствующий документ опубликован на официальном портале системы обеспечения законодательной деятельности.

Владимир Путин предложил указать, что воспитание должно быть направлено также на формирование у учащихся "чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества". Также ребята должны научиться бережно относиться к культурному наследию и традициям многонационального народа России, к природе и окружающей среде. 

В пояснительной записке к законопроекту говорится, что воспитание учащихся будет составной частью работы образовательных программ. Его будут проводить на основе рабочей программы и календарного плана, которые образовательные учреждения разработают самостоятельно. При этом школьники и их родители также смогут принять участие в их формировании.  

Программа определит цель, задачи, направления и темы, формы, средства и методы воспитания, а календарный план — конкретный перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, говорится в документе. 

На совещании по ситуации в системе образования в условиях коронавируса Путин заявил, что смысл внесенных им поправок — "укрепить, акцентировать воспитательную составляющую отечественной образовательной системы". Он также отметил, что система образования "не только учит, но и воспитывает, во многом формирует личность".

"Принятие федерального закона будет способствовать всестороннему духовному, нравственному и интеллектуальному развитию обучающихся, воспитанию в них чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, старшему поколению и человеку труда", — говорится в пояснительной записке.

(По информации РБК)

Госдума приняла закон, разрешающий студентам обучать школьников

Депутаты Госдумы на заседании 27 мая одобрили законопроект, разрешающий студентам преподавать в школах и вести детские кружки и факультативы. Это решение призвано отчасти восполнить кадровый дефицит в общем образовании.

"Вести уроки смогут студенты, обучающиеся по педагогическим специальностям, начиная с четвертого курса, успешно прошедшие промежуточную аттестацию. Работать в кружках и секциях можно будет уже после второго курса любого вуза. Главное, чтобы профиль подготовки соответствовал тематике факультатива. Например, студенты-инженеры смогут вести курс робототехники. Для них это будет возможность попробовать себя в профессии", – цитирует пресс-служба Госдумы спикера нижней палаты парламента Вячеслава Володина.

По его словам, законопроект поможет отчасти восполнить кадровый дефицит, в том числе временный.

"В школах, особенно в сельской местности, учителей не хватает, в первую очередь предметников — по иностранным языкам и информатике. А бывают случаи, когда в середине года учитель увольняется или уходит в декретный отпуск. Подыскать замену в такой период сложно, а оставить класс без учителя нельзя", , — пояснил Вячеслав Володин.

Он добавил, что условия допуска студентов к преподаванию, "которые изначально Правительство предлагало определить в подзаконном акте, теперь зафиксированы нормами прямого действия".

В соответствии с законом, после его вступления в силу, обучать школьников по основным общеобразовательным программам смогут студенты, обучающиеся по специальности "Образование и педагогические науки" и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения.

В свою очередь, вести кружки или факультативы дополнительного образования смогут студенты профильных вузов, успешно отучившиеся два года. При этом вести факультативы они смогут лишь по направлению своей подготовки. "Соответствие образовательной программы высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы определяется работодателем", — подчеркивается в законе.

Напомним, в апреле Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам встречи с представителями общественности в Череповце. Помимо прочего, президент рекомендовал депутатам ускорить принятие закона о допуске студентов к работе со школьниками. В прошлом году Госдума приняла его в первом чтении с условием, что порядок допуска будет разработан Министерством просвещения, Министерством науки и высшего образования по согласованию с Министерством труда и социальной защиты РФ.

Законопроект был разработан Правительством РФ во исполнение перечня поручений президента от 25 июля 2017 года. Ранее эта тема поднималась в ходе встречи главы государства с классными руководителями выпускных классов. Одна из участниц встречи отметила, что сегодня установлен запрет для преподавания студентов в школах, и несмотря на то, что ведение кружков к преподаванию де-факто не относится, учащиеся вузов не допускаются и до него.

(По информации Учительской газеты)

Письменное тестирование на наркотики будут проводить с седьмого класса

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов подписал приказ об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования школьников и студентов колледжей и техникумов, направленного на профилактику употребления наркотиков.

Согласно приказу, тестирование будет проводиться в отношении учащихся, достигших возраста 13 лет, начиная с 7-го класса. До достижения ребятами 15-летного возраста тестирование проводится при наличия согласия одного из родителей.

Тестирование предполагается проводить ежегодно. Для этого руководитель образовательной организации обязан организовать получение согласия от учащихся или их родителей, утвердить поименно списки обучающихся, создать комиссию из не менее чем трех работников школы или колледжа, включая ответственных за оказание социально-педагогической и психологической помощи ученикам, утвердить расписание и обеспечить соблюдение конфиденциальности.

Тестирование проводится методом получения информации на основании ответов на вопросы как на бланках, так и в компьютерной форме. В кабинете могут присутствовать в качестве наблюдателей родители учеников. При этом не допускается общение между участниками тестирование и свободное перемещение по аудитории.

"Каждый обучающийся, участвующий в тестировании, имеет право в любое время отказаться от тестирования, поставив об этом в известность члена Комиссии", – говорится в приказе.

После тестирования обезличенные заполненные анкеты комплектуются и хранятся в образовательной организации. Результаты в течение трех дней направляются в региональное министерство образования. Оттуда итоговый акт будет направлен в местный минздрав для планирования дополнительных мер по профилактике незаконного потребления обучающимися наркотиков и психотропных веществ. О результатах тестирования также будет проинформирована антинаркотическая комиссия в регионе.

Приказ, подписанный министром 20 февраля и зарегистрированный в Минюсте 26 мая, опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

(По информации Учительской газеты)

СПЧ рекомендовал увеличить оклады педагогов, чтобы компенсировать нагрузку на дистанте

Совет по правам человека при Президенте РФ направил в правительство рекомендации по защите прав работников медицины и образования в период пандемии. В них предлагается увеличить оклады педагогов и обеспечить им компенсацию за использование личного оборудования.

В СПЧ отметили, что из-за увеличенной нагрузки на педагогов, в том числе психологической, необходимо выделить дополнительное финансирование для учебных заведений по итогам года и как минимум на четверть увеличить оклады преподавателей.

"При этом необходимо проследить, чтобы за апрель-май были сохранены все надбавки и стимулирующие выплаты (зарплата сохранена в полном объеме)", – говорится в сообщении Совета.

За использование принадлежащего работникам оборудования СПЧ рекомендовал руководителям образовательных учреждений установить в дополнительных соглашениях с педагогами ежемесячную компенсацию в размере от 500 до 5000 рублей в зависимости от учебной нагрузки.

Преподавателей, которым не с кем оставить детей во время онлайн-занятий, необходимо обеспечить правом обратиться в дежурные группы детсадов, работающих в период пандемии.

"С появлением информации об отмене ОГЭ и переносе времени проведения ЕГЭ на горячую линию стали поступать сообщения от учителей, обеспокоенных сокращением их планового отпуска", – сообщили в СПЧ.

В связи с этим Совет рекомендовал Минобрнауки и Минпросвещения России выступить перед руководителями учреждений с указанием на недопустимость: 

• изменения графика отпусков в одностороннем порядке;

• оказания давления на работников с целью принуждения их к написанию заявления на отпуск в период, удобный для администрации учреждения; 

• принуждения работников к выходу в отпуск за свой счет.

Рекомендации СПЧ оценили в Госдуме. Так, первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин назвал правильной инициативу компенсировать педагогам использование личной техники во время пандемии коронавируса.

"Совершенно очевидно, что педагогам пришлось дополнительно платить за использование компьютеров, электроэнергию, кому-то, может, пришлось закупать специальные программы. Поэтому предложение это правильное. Вопрос только в сумме денег. Я думаю, что суммы могут быть рассчитаны, например, профсоюзами, и предложены более определенно, потому что "вилка" в 10 раз великовата", – цитирует Олега Смолина Агентство городских новостей "Москва".

(По информации Учительской газеты)

Управление образованием

В Минпросвещения допускают возможность аттестации девятиклассников по итоговым оценкам

В Министерстве просвещения обсуждают вопрос об аттестации девятиклассников на основе итоговых оценок, а не по результатам ОГЭ. Об этом заявил глава ведомства Сергей Кравцов в программе "Отражение" на телеканале ОТР.

В этом году девятиклассники предстоит пройти ОГЭ только по двум предметам: русскому языку и математике. Сдача дополнительных предметов была отменена. Это значительно сократит количество пунктов проведения. 

Также выпускникам девятых классов разрешили сдавать экзамены в своих школах. Даты проведения ОГЭ регионы назначают самостоятельно, исходя из эпидемиологической ситуации. 

Сейчас в Министерстве просвещения обсуждают вопрос об аттестации девятиклассников на основе только итоговых оценок. 

"Пока окончательного решения нет, я думаю, что в ближайшее время мы это решение сформулируем, еще раз обсудим и с учителями, и с регионами, и примем решение",  – цитирует ОТР Сергея Кравцова. 

(По информации Учительской газеты)

Россияне рассказали, какими качествами должен обладать современный учитель

Большинство граждан России считают, что умение доходчиво и интересно объяснять материал – одно из главных качеств современного педагога. Такой вывод следует из результатов исследования аналитического агентства НАФИ, проведенного в марте этого года.

Из-за перехода на дистанционное обучение в рамках профилактики распространения коронавируса, опрашиваемые считают высокий уровень цифровой грамотности востребованным качеством учителя. 63% россиян оценивают цифровые компетенции учителей положительно. При этом 70% полагают, что старшеклассники обладают более высокими цифровыми компетенциями, чем педагоги. 

Несмотря на это, по результатам исследования, проведенного НАФИ, российские учителя обладают высоким уровнем – их индекс цифровой грамотности составляет 87 пунктов из 100 возможных. Что выше показателя учеников средних и старших классов. 

"Пандемия коронавируса бросила учителям серьезный вызов – им пришлось экстренно переходить на дистанционное ведение уроков. Времени не было ни на техническую, ни на психологическую подготовку. И российские учителя справились с задачей. Они буквально за неделю освоили видеоприложения, продумали подачу материала детям, перестроили рабочие программы", – отметила депутат Государственной думы РФ, заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина. 

39% опрашиваемых назвали главным качеством хорошего учителя умение доходчиво и интересно объяснять учебный материал, 36% респондентов – профессионализм и компетентность. 22% россиян считают, что в образовательном процессе очень важно внимание к ученикам и умение найти индивидуальный подход. 

Респонденты также перечислили качества, которых не хватает современным учителям: профессионализма (так считают 23% респондентов), терпения и вежливости (15%) и общительности (11%). 

(По информации Учительской газеты)

Более 360 миллионов рублей направят на повышение квалификации педагогов в 2020 году

Регионы получат средства для поддержки и повышения квалификации учителей в этом году благодаря грантовой поддержке, реализуемой Минпросвещения России в рамках национального проекта "Образование". Об этом сообщает пресс-служба ведомства.

В этом году планируется создать 22 программы, в которых будут задействованы 2170 человек. На базе вузов будут открыты три научно-методических центра сопровождения педагогов, в девяти организациях повышения педагогического мастерства разработают и внедрят эффективные программы подготовки и развития управленческих команд систем общего образования для всех 85 регионов страны.

Гранты позволят повысить уровень профессионального мастерства педагогических работников системы общего, дополнительного и профессионального образования. В частности, будут созданы современные стажировочные и симуляционные площадки (виртуальные лаборатории), обеспечивающие эффективное развитие профессиональных компетенций педагогов. Планируется проведение краткосрочных образовательных мероприятий, тренингов, образовательных сессий, мастер-классов. В регионах разработают системы поддержки педагогических работников в первые три года практической деятельности, в том числе в форме "горизонтального" повышения квалификации учителей и в форме наставничества. Сама конкурсная документация разработана таким образом, чтобы обеспечить комплексный современный подход к решению проблемы подготовки кадров.

"Наши учителя всегда были и будут в центре образовательной системы, и нынешняя ситуация – учёба в режиме самоизоляции – ещё раз отчетливо это подчеркивает. Поэтому существенные ресурсы в рамках национального проекта направлены на помощь и поддержку учителей через качественные и доступные программы повышения квалификаций, через удобные инструменты методического сопровождения", – прокомментировал ситуацию, связанную с повышением квалификации учителей, заместитель министра просвещения Виктор Басюк.

Организационную, методическую и информационную поддержку победителям конкурса будет оказывать Фонд новых форм развития образования.

"Очень важно, что конкурс нацелен на повышение квалификации не только учителей, но и управленческих кадров. Ведь не секрет, что часто успешность образовательной организации зависит от профессионализма управленческой команды", – уточнила генеральный директор Фонда новых форм развития образования Ирина Жданова.

(По информации Минпросвещения России)

Минпросвещения направило в регионы рекомендации по организации очной работы школ

Минпросвещения России направило в регионы рекомендации по выходу на завершение учебного года. Они основаны на требованиях Роспотребнадзора.

Согласно рекомендациям, нет необходимости сокращать до минимума количество человек в стенах образовательных организаций, включая школьников, обучающихся и находящихся в одном помещении. При этом важно соблюдать дистанцию не менее 1,5 метра как между учениками, так и в контакте с педагогами.

"Не допускается смешение разных классов, объединение классов, объединение разновозрастных групп и предлагается, чтобы за каждой учебной группой был закреплен соответствующий кабинет для того, чтобы дети минимизировали свои перемещения по зданиям учреждения, а также начинать занятия в различное время", – сообщил на совещании с региональными министрами образования замглавы Минпросвещения России Дмитрий Глушко.

Также речь шла о закупке технических средств от российских производителей, необходимых для дезинфекции здания, обеззараживания воздуха, организации термометрии.

"Крайне важна дезинфекция помещений в образовательных учреждениях с учётом очень чёткого контроля тех рекомендаций по применению дезинфицирующих средств, которые указаны производителями", – отметил замминистра.

(По информации Минпросвещения России)

Президент поручил Минпросвещения организовать проведение Всероссийского форума классных руководителей

Владимир Путин поручил Министерству просвещения РФ организовывать проведение Всероссийского форума классных руководителей.

"Организовывать начиная с 2021 года проведение Всероссийского форума классных руководителей", – говорится в поручении президента, опубликованном по итогам встречи с представителями общественности Крыма и Севастополя. Доклад по этой теме должен быть представлен президенту до 1 сентября 2021 года.

Правительству РФ поручено обеспечивать финансирование проведения форума классных руководителей за бюджетный счёт.

Встреча Владимира Путина с общественностью состоялась в Севастополе 18 марта. В ходе нее к президенту обратилась Наталья Тушинцева, педагог‑организатор севастопольской школы № 32, член регионального совета педагогов‑организаторов.

"Сейчас есть необходимость обмена опытом и общения между классными руководителями. Прекрасной площадкой для этого мог бы стать форум – всероссийский форум классных руководителей. Хотели бы такой", – предложила Наталья Тушинцева.

"Идея хорошая. Я обязательно переговорю с министром, мы с ним отдельно поговорим по этому вопросу. Нужно поддержать. Мы поговорим о том, как и где это сделать. Может быть, в Крыму, кстати сказать. Хорошая идея. Сюда ваши коллеги с удовольствием поедут", – оценил предложение глава государства.

Он сообщил, что всего классных руководителей в школах страны – более 880 тысяч. "Всех сразу, наверное, сюда не привезёшь, но форум такой будет востребован. Это хорошее, полезное мероприятие", – добавил президент.

Ранее на встрече с уполномоченным по правам ребенка в РФ Анной Кузнецов глава Минпросвещения России Сергей Кравцов сообщил, что Первый форум классных руководителей планируется провести в сентябре этого года. Однако, ситуация с коронавирусом могла внести коррективы в планы министерства.

(По информации Учительской газеты)

В Совете по правам человека проследят за сохранением отпуска учителей этим летом

Председатель комиссии Совета по правам человека при президенте РФ по трудовым и пенсионным правам Борис Кравченко сообщил о "сигналах из педагогических коллективов" о том, что администрации некоторых школ сейчас стремятся отправить учителей в отпуск, чтобы иметь возможность в любой момент отозвать их для проведения ЕГЭ.

По словам главы комиссии, в связи с ограничениями из-за коронавируса нет условий для полноценного отдыха педагогических работников.

"Мы считаем, что в настоящий момент они должны находиться на своих рабочих местах, получать среднюю заработную плату, а также повышенные стимулирующие выплаты, если речь идет об изменившихся условиях работы. Мы будем следить за тем, чтобы они имели возможность для полноценного отдыха", – цитирует Бориса Кравченко РИА Новости.

Он добавил, что профсоюзы учителей, профсоюзы, которые входят в Конфедерацию труда России, сигнализируют о серьезном росте интенсивности и изменении условий труда преподавателей. По словам Бориса Кравченко, есть целый ряд вопросов, связанных с необходимостью дополнительных выплат для учителей и работников высшей школы.

В СПЧ готовят свои предложения по поддержке занятости и выходу экономики из кризиса.

"Мы считаем, что должны расширяться категории граждан, которые получают минимальную поддержку, оказавшись без работы. Мы считаем, что повышенный уровень пособия по безработице, который установлен для лиц, потерявших работу с 1 марта, на уровне МРОТ, должны получать как можно большее количество граждан, фактически потерявших работу. Это и граждане, которые потеряли работу и были соискателями до 1 марта текущего года, и самозанятые, и люди, которые работали в неформальном секторе", – пояснил правозащитник..

(По информации Учительской газеты)

В Севастополе депутаты предложили назначить дополнительные выплаты учителям

Власти Севастополя намерены выделить дополнительные выплаты для учителей, вынужденных преподавать дистанционно в период карантинных мер из-за распространения коронавирусной инфекции. Об этом стало известно 12 мая в ходе пленарного заседания городского Заксобрания.

"Депутаты обращаются к правительству города с просьбой изыскать возможность и установить дополнительные выплаты педагогическим работникам, осуществляющим свою деятельность в удаленном режиме, за особую интенсивность и напряженность, а также отметить работу лучших учителей города", – цитирует Regnum депутата Заксобрания Севастополя Артема Гордиенко. 

Он также отметил, что к дистанционному образованию не были готовы ни школы, ни родители, ни дети. Однако учителям удалось мобилизовать все ресурсы и проявить фантазию и изобретательность, чтобы обучать ребят тем предметам, которые сложно преподавать дистанционно. 

Временно исполняющий обязанности губернатора Севастополя Михаил Развожаев согласился с этой оценкой и добавил, что выводы, сделанные по итогам дистанционного обучения, повлияют на развитие образования в дальнейшем. Часть вопросов он надеется решить в рамках сотрудничества с правительством Москвы. В частности, организовать для учителей курсы повышения квалификации. 

"Думаю, то, что планировалось сделать в рамках нацпроекта за три года – оснастить высокоскоростным интернетом наши школы – будет сделано гораздо быстрее. Соответствующие намерения правительством Российской Федерации уже озвучиваются", – подчеркнул врио губернатора. 

Михаил Развожаев отметил, что учителя занимались преподаванием с использованием личных компьютеров и гаджетов, поэтому им возместят все расходы. Он также пообещал вместе с депутатами решить, как можно поощрить педагогов за работу в непростых условиях. 

"В департаменте образования и науки сейчас готовят соответствующие расчёты. Они будут представлены после 20 мая, когда будет проведена государственная аттестации школьников 1−8 классов по итогам учебного года", — отметил чиновник.

Ранее дополнительные выплаты педагогам за дистанционную работу на самоизоляции уже назначили в Пермском крае и Псковской области. Также саратовская областная организация Профсоюза образования предложила установить доплаты учителям за форс-мажор. Соответствующее обращение было направлено министру образования региона. 

(По информации Учительской газеты)

Сергей Собянин поблагодарил учителей Москвы за работу в удаленном формате

Мэр Москвы Сергей Собянин выразил благодарность столичным педагогам за старательный труд на дистанционной работе. Об этом он написал в воскресенье во "Вконтакте".

"Непростой учебный год завершается, но онлайн-занятия и все полезные интернет-ресурсы для школьников продолжают работать. Спасибо учителям! Вы постарались дать ученикам максимум возможного на удаленке и проявили большое терпение. Думаю, за это время ребята соскучились по своим школам и с удовольствием встретятся в новом году", - написал градоначальник.

Он также пожелал удачи выпускникам при поступлении в вузы. 

Напомним, 16 марта Сергей Собянин в связи с распространением коронавируса нового типа подписал указ о введении ряда новых мер для защиты населения, в числе которых есть временный переход школ на дистанционное обучение, очные занятия были отменены с 21 марта. С 18 до 31 мая для учеников с первого по восьмой класс и десятиклассников дистанционное обучение будет проводиться в режиме свободного посещения (консультаций) для обобщения и повторения пройденного материала.

(По информации агентства ТАСС)

Летнюю оздоровительную кампанию планируется начать 1 июля

Минпросвещения и Роспотребнадзор прорабатывают варианты организации летнего детского отдыха в этом сезоне. Из-за короновируса оздоровительная кампания начнется с 1 июля. В связи с этим продолжительность смен могут сократить с 21 до 14 дней.

Заместитель директора департамента госполитики в сфере воспитания, допобразования и детского отдыха Минпросвещения России Янина Голубева, выступая на заседании комитета Совета Федерации по соцполитике, сообщила о том, что ведомство совместно с педагогическими вузами разработало программу для детей, которые не смогут попасть в летние лагеря отдыха. Для них будут предусмотрены онлайн-смены.

"Если мы не направляем детей [в организации отдыха] с учетом в целом ситуации по стране, соответственно, нам надо подумать о занятости детей. На этот счет министерством просвещения совместно с педагогическими вузами страны разработана программа, так называемая онлайн-смена", – цитирует Янину Голубеву ТАСС. 

По словам чиновника, такие меры позволят занять детей летом и избежать "их попадания на деструктивные сайты".

Минпросвещения совместно с Минздравом и Роспотребнадзором решает вопрос медицинского наблюдения за детьми в период организованного отдыха и разрабатывает совместные рекомендации. Министерство рекомендует дать старт летней оздоровительной кампании для детей в регионах с 1 июля. При этом смены в лагерях могут сократиться с 21 до 14 дней. В таком случае до сентября удастся провести четыре смены. 

Детям и сотрудникам перед поездкой на смену и во время нахождения в лагере будут проводить тесты на коронавирус. Янина Голубева также сообщила о рекомендации отказаться от "родительских дней", чтобы исключить возможность распространения инфекции.

Для детей, направляющихся на летний отдых, откроют "зеленые коридоры" в аэропортах и на вокзалах, чтобы минимизировать вероятность заражения.

Минпросвещения обратилось к субъектам РФ с просьбой рассмотреть возможность разработки дополнительных мер поддержки организаций отдыха и оздоровления в условиях пандемии.

С 20 мая на базе Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения откроется ресурсный центр для взаимодействия регионов, уполномоченных в сфере отдыха и оздоровления организаций с руководителями лагерей, педагогическими вузами".

Всего по данным министерства, около 33,4 тыс. организаций отдыха и оздоровления для детей готовы к открытию в этом году с учетом ситуации, связанной с распространением коронавируса. 

"Мы планировали в этом году охватить организованным отдыхом около 7 млн детей в 45 с лишним тысячах организаций отдыха и оздоровления. Но, с учетом сложившейся ситуации, готовы будут к открытию в этом году только 33 тыс. 347 организаций, из них 2 214 стационарных", – сказала Янина Голубева.

(По информации Учительской газеты)

В Совете Федерации предложили не допускать в детсады и школы детей без прививок

Совет Федерации предложил внести изменения в действующие санитарно-эпидемические правила на фоне эпидемии COVID-19. В частности, уже в этом году может быть запрещен прием в детские сады, школы и высшие учебные заведения детей без прививок.

Рабочая группа по изменению законодательства в связи с эпидемией COVID-19 была создана в Совете Федерации 17 апреля. Спустя месяц она представила свод предложений, поступивший от сенаторов и из регионов. Во вторник они были утверждены Советом палаты.

В ближайшее время предложения рабочей группы Совфеда по изменению законодательства в связи с эпидемией COVID-19 направят в правительственную комиссию по повышению устойчивости развития российской экономики, которую возглавляет первый вице-премьер Андрей Белоусов.

Возглавляющий рабочую группу первый зампред СФ Николай Федоров сообщил, что треть предложений направлена на урегулирование отношений, возникающих в связи с необходимостью экстренного реагирования и принятия срочных мер, другие две трети — "на совершенствование законодательства в перспективе".

Одно из предложений касается правил профилактической вакцинации. Сенаторы предложили законодательно ограничить детям без прививок доступ в детские сады и школы. Желающие устроиться на работу в образовательные учреждения также должны предоставить справки о сделанных прививках и перенесенных инфекционных заболеваниях. Перечень обязательных профилактических прививок, включенных в национальный календарь, планируют расширить.

Предложение ограничить доступ детей без прививок в детские сады и школы внесли не впервые. Подобные инициативы были и ранее, но пока они не реализованы.

В апреле Минздрав рекомендовал регионам приостановить плановую вакцинацию детей и взрослых в связи с распространением коронавируса. Исключение составили только прививки, которые делаются новорожденным в роддомах в первые дни жизни.

(По информации kommersant.ru)

В России начали тестировать отечественную платформу для дистанционного обучения

В Министерстве просвещения сообщили, что в Московской области и десятке других регионов начали тестировать новый российский сервис для дистанционного обучения школьников. Проект осуществляется совместно с Минкомсвязи и "Ростелекомом".

Разработанная платформа содержит набор сервисов для аудио- и видеосвязи. В министерстве считают, что эти сервисы сопоставимы с крупнейшими зарубежными аналогами, включая Zoom. 

Официальное название нового сервиса будет представлено по окончании апробации. Пока он известен под рабочим названием ROCA (Russian Online Communications Assistant). 

В перспективе сервис войдет в разрабатываемую российскую образовательную платформу "Мое просвещение". Воспользоваться сервисом можно будет из раздела "Мое образование" Единого портала государственных услуг.

Сейчас на портале уже можно найти школьное расписание, региональные электронные дневники, журналы и доступ к образовательному контенту. При помощи этих сервисов учителя смогут проводить интерактивные занятия, а школьники – смотреть уроки в прямой трансляции и в записи.

Как неоднократно подчеркивал министр просвещения Сергей Кравцов, дистанционное обучение не заменит традиционную систему. Однако платформа дистанционного образования может быть актуальна в ситуациях, когда требуется альтернативное решение. Также такие занятия помогут ребятам, которые не посещают школу, не отставать от программы.

"Мы стремимся обеспечить такие условия, чтобы у каждого школьника всегда была возможность обучаться по качественным программам и получить достойное образование. Новая система позволит детям продолжать учиться, когда они по объективным причинам, например по болезни, не могут посещать школу", – цитирует Сергея Кравцова пресс-служба ведомства. 

О разработке платформы для видеоконференций на базе школьных систем видеосвязи, которые используются для контроля за ЕГЭ, глава Минкомсвязи Максут Шадаев объявил 23 апреля. Он также пообещал не запрещать приложение для видеоконференций Zoom, которая подверглась критике экспертов за низкий уровень безопасности. Школы смогут самостоятельно выбрать любой доступный сервис. 

Ранее Сергей Кравцов сообщал, что Минпросвещения совместно с Минкомсвязью разрабатывает новый проект "Цифровая образовательная среда", предполагающий создание отечественного аналога Zoom для школ на базе соцсети "ВКонтакте".

(По информации Минпросвещения России)

Высшая школа

НИТУ "МИСиС" готов начать новый учебный год в онлайн-формате

В случае неблагоприятной эпидемиологической ситуации НИТУ "МИСиС" с 1 сентября предоставит первокурсникам возможность перейти в формат онлайн-обучения. Об этом сообщили в пресс-службе университета.

Университет ежегодно принимает обучающихся из всех регионов России. 25% всех студентов – это граждане 84-х стран мира. Если в новом учебном году из-за пандемии у них не будет возможности приехать в Москву, занятия будут проходить в цифровой среде вуза.

"Возможности позволяют организовать обучение для студентов первого курса бакалавриата и специалитета полностью с использованием цифровых инструментов и сервисов", – цитирует пресс-служба университета ректора НИТУ "МИСиС" Алевтина Черникова.

Учиться в онлайн-формате также смогут студенты первого курса магистратуры в течение первого семестра.

Цифровое обучение в НИТУ "МИСиС" проходит с помощью платформы LMS Canvas, где уже представлено более 80% учебного материала. Таким образом, у студентов есть возможность освоить образовательную программу в полном объеме. С 2020 года в университете действуют электронные ведомости и электронные зачетные книжки.

(По информации Учительской газеты)

В Брянском госуниверситете создан цикл видеофильмов о жизни и творчестве поэтов военного поколения

В Брянском государственном университете создан цикл видеофильмов о жизни и творчестве поэтов военного поколения. Каждый фильм посвящен отдельному поэту. Видеофильмы создавались творческим коллективом, включая преподавателей и студентов БГУ, а также учителей и школьников ряда школ Брянской области.

Главное действующее лицо всех двенадцати фильмов – известный филолог, заслуженный учитель РФ, абсолютный победитель конкурса "Учитель года России"-1993 Олег Геннадьевич Парамонов – талантливый педагог, поэт, человек с уникальным знанием отечественного и мирового литературного наследия, читающий по памяти практически все лучшие поэтические произведения русских и советских поэтов, прозаиков, наделенный природным актерским дарованием и виртуозно владеющий искусством декламации. Неслучайно на конкурсе артистов-чтецов в 1990 году, посвященном 100-летию со дня рождения Бориса Пастернака, единственный среди его участников брянский учитель русского языка и литературы, стал лауреатом. Жюри тогда возглавлял народный артист РСФСР Сергей Юрский.

Показ видеофильмов приурочен ко дню празднования 75-летия Великой Победы. В преддверии 9 мая зрители республиканского телеканала "Брянская губерния" уже увидели несколько видео из этого цикла. Это фильмы, продолжительностью от 7 до 11 минут, посвященные Виктору Астафьеву "Горький вкус победы", Александру Твардовскому "Ради жизни на земле", Семену Гудзенко "Суровая правда", Александру Межерову "Долг и право", Борису Слуцкому "Взятая высота". Впереди показ работ "Дороги и войны" Константина Симонова, "Час мужества" Анны Ахматовой, "Великая гордость" Ольги Берггольц, "Окопная звезда" Юлии Друниной, "Колокола памяти" Роберта Рождественского, "Обнаженные нервы" Владимира Высоцкого, и, наконец фильма "Свет в наших окнах", в котором Олег Парамонов представляет свое собственное поэтическое творчество – стихи, связанные с военной темой. 

Инициаторы проекта – доцент Брянского государственного университета Алексей Чижевский и начальник управления вуза по общим вопросам Петр Тарико – занимаются его организацией и продвижением. Фильмы размещены на портале "Молодежные медиаресурсы", а накануне первые из них появились на You-Tube-канале "Олег Парамонов: литературные встречи". На нем будут выложены все видео из последнего проекта, также предыдущие видеозаписи уроков, мастер-классов широко известного в профессиональном сообществе педагога с невероятным обаянием, учителя на сцене, умеющего захватывать внимание зрителей и держать его до конца, вдохновляя и мотивируя коллег на творчество и саморазвитие. Олег Парамонов – всегда желанный гость, востребованный лектор, автор неповторимых мастер-классов на многочисленных региональных и всероссийских форумах, семинарах, фестивалях, которые проходят в рамках конкурсного и послеконкурсного движения, в том числе, и при поддержке, организационном участии "Учительской газеты". Олег Парамонов из когорты победителей конкурса "Учитель года России". Все они бесконечно дороги нашему изданию, которое более тридцати лет назад дало жизнь конкурсу и в результате открыло таких ярких звезд в педагогике. Всегда поддерживаем наших "пеликанов", радуемся вместе с ними каждому новому проекту, изданным книгам, пособиям, фильмам, новым достижениям в профессии.

(Димова И. В Брянском госуниверситете создан цикл видеофильмов о жизни и творчестве поэтов военного поколения / Ирина Димова// Учительская газета. – 2020. – 8 мая)

Минобрнауки продлило дистанционное обучение в вузах

Министр науки и высшего образования России Валерий Фальков распорядился продолжить обучение в подведомственных министерству вузах в дистанционном формате после 12 мая, соответствующий приказ опубликован на сайте Минобрнауки.

"Руководителям находящихся в ведении Министерства науки и высшего образования РФ научных и образовательных организаций <…> временно приостановить с 12 мая 2020 года посещение обучающимися указанных организаций (за исключением проживания в общежитиях данных организаций) до издания приказа Минобрнауки России об отмене указанного приостановления", - значится в приказе.

В документе уточняют, что реализацию образовательных программ следует продолжить с применением дистанционных технологий.

(По информации сайта Минобрнауки России)

Валерий Фальков рассказал, что ждет абитуриентов, студентов и выпускников вузов этим летом

Глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков ответил на вопросы о том, что ждет абитуриентов, студентов и выпускников вузов в связи с пандемией. Он не исключил, что в некоторых регионах выпускные смогут пройти очно, если позволит эпидситуация.

​Госэкзамены и защита дипломов 

По словам Валерия Фалькова, многие вузы приняли решение отказаться от госэкзаменов и в тех случаях, когда позволяет государственный образовательный стандарт, провести итоговую аттестацию только в форме защиты выпускной квалификационной работы. 

"У нас ситуация такая, что 77% вузов сохранили и государственные экзамены, и защиту выпускных квалификационных работ. Но 23% пошли по другому пути: они оставили только защиту дипломов, как мы их раньше называли, <...> как единственную форму государственной аттестации. Закон такое право предоставляет вузам, и часть вузов [им] воспользовалась", – сказал министр в эфире радиостанции "Комсомольская правда". 

Стоимость обучения

Глава Минобрнауки напомнил о решении не повышать стоимость обучения в следующем учебном году.

"С учетом всех обстоятельств наиболее оптимальное решение, которое поддержало большинство абсолютно университетов, мы обсуждали его с президиумом Российского союза ректоров, и такое решение коллегиальное приняли университеты, о сохранении стоимости обучения на уровне 2019 года, о неиндексации стоимости обучения", – цитирует Валерия Фалькова ТАСС.

Кроме того, вузам рекомендовали по возможности предоставлять студентам максимальные рассрочки на оплату обучения. 

Валерий Фальков уточнил также, что определенные принципы установки цены за обучение будет определять министерство, вуз не сможет выставить произвольную стоимость.

Помощь безработным студентам

Российские вузы помогли найти работу по программе трудоустройства студентов более 15 тысячам учащихся, которые остались без подработки из-за пандемии, сообщил Валерий Фальков.

"Сегодня 149 вузов, подведомственных Министерству науки и высшего образования, уже участвуют в этой программе", – сказал он.

В апреле более 100 российских вузов создали рабочие места для студентов в рамках инициированной Минобрнауки программы по трудоустройству в условиях пандемии коронавируса. По словам главы министерства, программа позволит снять социальное напряжение и компенсировать доходы, которые студенты потеряли.

Выпускные вечера 

Всероссийский выпускной планируется провести в режиме онлайн в первой декаде июля. Однако в некоторых регионах возможно проведение полноценных выпускных вечеров, если позволит эпидемическая ситуация.

"Мы с такой инициативой министерства вышли и совместно с Российским союзом ректоров и общественной организацией "Россия – страна возможностей" планируем в первой декаде июля провести впервые всероссийский выпускной. Мы исходим из того, что в основной своей части он будет онлайн. Но если ситуация будет более благоприятная в отдельных субъектах, то у нас будет такой смешанный формат, где-то будет возможность провести его нормально", – сказал он.

Сценарий проведения выпускного в таком формате уже прорабатывается, он может быть представлен общественности уже в ближайшие две-три недели, добавил Валерий Фальков. Он также отметил, что проведение выпускного очень важно, в частности в условиях пандемии новой коронавирусной инфекции, чтобы показать студенческую солидарность и в целом повысить настроение общества. 

Министр рассказал о том, что результаты "замеров настроения" показывают: студентам не хватает личного общения.

"Представьте выпускные курсы, они по существу давно уже друг друга не видели, им надо будет сдать сейчас государственные экзамены и защитить дипломные работу, конечно, они хотели бы, чтобы окончание вуза не прошло незамеченным. Потому что это большое событие, это большая веха в жизни и всегда это по-особому отмечается", – заключил глава министерства.

Для абитуриентов

Минобрнауки России прорабатывает вопрос об увеличении дополнительных бюджетных мест для вузов в регионах страны.

"Бюджетные места в вузы на этот год были выделены еще в прошлом году, еще в мае, так устроена система распределения. Сейчас прорабатываем вопрос с тем, чтобы в тех субъектах и вузах, где это необходимо, постараться <...> выделить дополнительные бюджетные места. Справедливо отметить, что с каждым годом их все-таки становится больше", – сказал он.

Валерий Фальков также добавил, что уже со следующей приемной кампании (2021-2022) и до 2024 года количество бюджетных мест в вузах будут увеличено существенно. "На это уже есть соответственные бюджетные средства, они заложены", - сообщил глава Минобрнауки.

Напомним, ранее Владимир Путин поручил увеличить цифры приема в вузах регионов, испытывающих дефицит кадров. Систему высшего образования в субъектах РФ будут модернизировать.

(По информации Учительской газеты)

Большинство преподавателей вузов негативно относятся к дистанционному обучению

Педагоги с пониманием относятся к дистанционному обучению, но переходить на такой формат преподавания на постоянной основе не хотят. Об этом свидетельствуют результаты совместного опроса Минобрнауки и Института социального анализа и прогнозирования РАНХиГС.

В исследовании отношения в университетах к дистанционному обучению приняли участие 33987 преподавателей, что составляет примерно 15% всего профессорско-преподавательского состава России.

Результаты исследования показали, что преподаватели организационно готовы к переходу на дистанционный формат обучения, но не принимают столь резкий разрыв с традиционным очным обучением. Подобный настрой обусловлен как особенностями некоторых дисциплин, так и консервативными взглядами на природу обучения. 

Преподаватели формально лояльно относятся к происходящему, принимают переход на дистанционное образование из-за неблагоприятной эпидемиологической обстановки. Однако большинство относится к онлайн-обучению с неприятием, независимо от пола, возраста, социального и профессионального статуса преподавателя. 

Исследователи отметили уверенность преподавателей в их технических навыках и умении работать со студентами дистанционно. 75% опрошенных оценивают свою компетенцию в современных компьютерных технологиях в целом выше, чем у коллег. 

Согласно результатам опроса, 66% преподавателей заявили, что им не нравится работать из дома. 87,8% опрошенных считают, что занятия лучше проводить в очном формате. Также 34% респондентов отметили, что у них нет места для комфортного проведения занятий. 

85,7% участников исследования заявили, что из-за перехода на дистанционное обучение у них стало меньше свободного времени. 67% опрашиваемых не согласны с тем, что большинство лекций и семинаров через год будут переведены в онлайн-формат. 

Неприятие преподавателей к дистанционному обучению исследователи связывают с разрушением привычного уклада жизни и необходимостью иначе рассматривать свое рабочее место, искать индивидуальные подходы к обучению. 

В качестве основных угроз, связанных с онлайн-образованием преподаватели называют спад мотивации студентов к обучению, нехватку навыков и умений для поддержания дисциплины и усердия в дистанционном обучении, рост нагрузки на преподавателей, обезличенность процесса, невозможность контролировать уровень знаний, неизбежные ограничения и формализацию процессов образования. 

(По информации Минобрнауки РФ).

 Научные сообщения

В Пермском университете запустили новый образовательный сервис

Интернет-центр Пермского государственного национального исследовательского университета (ПГНИУ) разработал бесплатный сервис "Удоба", позволяющий педагогам создавать для студентов и школьников 40 различных типов интерактивных заданий.

Онлайн-конструктор, которым уже начали пользоваться порядка 300 человек, особенно полезен в условиях дистанционного обучения, сообщает разработчик сервиса, сотрудник центра Арсен Боровинский.

"На этом сервисе педагоги сами могут создавать аккаунты и мультимедийные тесты, интерактивные задания и давать их своим учащимся. Дополнительно к заданиям можно создавать информационные ресурсы, включая интерактивные презентации и теоретические тексты со встроенными заданиями, оптимизированными для смартфонов", - сказал он.

По словам Арсена Боровинского, сервис построен на базе открытого кода, написанного европейскими программистами, а это значит, что любой другой программист может им воспользоваться и разработать свой продукт. Многие сервисы, которые представлены на рынке образовательных услуг, находятся на иностранных серверах, поддерживают небольшое число типов интерактивных заданий или ограничивают доступный функционал. Конструктором "Удоба" могут воспользоваться как учителя школ, так и преподаватели вузов со всей России.

"Когда начался переход всего мира на дистанционное обучение, эти сервисы "легли" от нагрузки, возникла идея помочь педагогам и создать сервис, при помощи которого можно было бы проводить тестирование", - добавил специалист.

"Удоба", сообщается на сайте вуза, помогает сделать обучение студентов и школьников более интересным, облегчает проверку домашних заданий. Например, можно создать виртуальный тур, отобразить исторические факты на шкале времени, провести и проверить диктант на английском или узнать, как ученик освоил тему. При этом педагог видит сколько времени затрачено на выполнение задания и набранные баллы.

(По информации Учительской газеты)

Дошкольное образование

В Татарстане малокомплектные сельские школы и детсады начнут работу в штатном режиме

Детские сады и малокомплектные сельские учебные заведения в Татарстане с 12 мая начнут работу в штатном режиме. Об этом сообщила пресс-служба Министерства образования и науки республики.

"С 12 мая в Татарстане в штатном режиме начнут работу детские сады. <…> Также с 12 мая учащиеся малокомплектных сельских учебных заведений (с количеством до 20 детей - прим. ТАСС) сядут за парты и будут учиться в штатном режиме в своих школах. Все остальные татарстанские школьники с 12 мая продолжат учебу в дистанционном формате", - уточняется в сообщении, на которое ссылается ТАСС.

Как пояснили в министерстве, согласно временному порядку приема детей после  самоизоляции, родители не должны приходить в поликлиники за справками о состоянии здоровья ребенка. Участковые педиатры детских поликлиник будут выдавать справки об отсутствии контактов с инфекционными заболеваниями "на основании обращения родителей, полученного по телефонной связи". Если у родителей нет контактов медработника, взаимодействие осуществляется через кол-центр или регистратуру в поликлинике. Выдавать справку будут дистанционно через электронную почту, мессенджеры.

"Кроме того, в детских садах будет усилен утренний фильтр. Детей с насморком и другими признаками ОРВИ в детсады не примут", - сообщили в министерстве.

(По информации агентства ТАСС)

В Бурятии сотрудников детских садов перед началом работы проверят на коронавирус

С 18 мая в Бурятии поэтапно начнут открывать детские сады. Перед этим весь персонал проверят на наличие коронавирусной инфекции. Об этом сообщил заместитель министра образования и науки региона Валерий Поздняков.

"Для того, чтобы открыться, всем сотрудникам как муниципальных, так и частных дошкольных учреждений необходимо будет сдать тесты на коронавирус", – цитирует "Интерфакс" Валерия Позднякова.

По его словам, региональное Минобразования совместно со специалистами Минздрава составляют график поэтапного открытия детских садов в муниципальных образованиях.

"Это необходимо для того, чтобы работники детсадов успели сдать и получить анализы на коронавирус. А также мы должны не допустить наплыва в медицинские учреждения родителей, которые пойдут за справкой об эпидокружении", – подчеркнул Валерий Поздняков.

Он также отметил, что рассматривается возможность оформления справок на дому. К работникам будут приходить терапевты или фельдшеры, которые будут давать необходимые рекомендации. Пока этот вариант прорабатывается.

Частные дошкольные организации будут открываться по мере необходимости. По словам замминистра образования региона, на данный момент, большинство из них не собираются открываться, они пока не подали заявления на портал "Работающая Бурятия".

(По информации агентства Интерфакс-Россия)

 Колледжи