В этом месяце

1. Профессиональные периодические издания

• Образовательная политика

• Управление образованием  

• Высшая школа

• Научные сообщения
• Дошкольное образование
• Начальная школа
• Основная школа
• Колледжи
• Коррекционная (специальная) педагогика
• Технология и практика обучения и воспитания

• Воспитание и дополнительное образование

• ЕГЭ 

Образовательная политика

Министр просвещения сообщила о новых отметках в школьных аттестатах
По словам Васильевой, в аттестате вместо оценок могут появиться зачеты или незачеты по трем предметам: изобразительное искусство, музыка и физкультура.

Министр просвещения России Ольга Васильева в интервью «Российской газете» рассказала о разработке нового порядка выдачи аттестатов об основном и среднем общем образовании. 

По ее словам, во многих школах уже давно используется система «зачет и незачет», однако при получении аттестата все оценки сводятся к пятибалльной. Новые правила, в случае их принятия правительством, позволят ставить «зачеты» за изобразительное искусство, музыку и физкультуру. 

При этом Васильева отметила, что право принятия такой инициативы останется за руководством школы. «Мое личное мнение: любой ребенок любит бегать, прыгать, рисовать, петь. Но ставить тройку в аттестат только из-за отсутствия слуха, на мой взгляд, неверно», — сказала она. 

В конце ноября Совет Минпросвещения одобрил обновленные стандарты общего образования. Внедрение стандартов образования планируется начать с 1 сентября 2021 года. По мнению ведомства, обновленные ФГОС не содержат увеличения нагрузки для школьников и позволят улучшить позиции российского образования в мировом рейтинге. Васильева заявляла, что затягивание обновления ФГОС мешает достижению целей стратегического развития. По ее словам, с обновлением новых стандартов работа по ним не закончится. 

В августе 2018 года в Рособрнадзоре заявили, что обсуждают возможность отказа от пятибалльной системы. В ведомстве отмечали, что для этого необходимо будет провести «очень много работы», так как учителя не владеют «современными методиками внутришкольного оценивания». По словам Васильевой, традиционная пятибалльная система работает в России уже 75 лет, а предложения о ее изменении остаются на уровне обсуждений. 

(По информации холдинга РБК)

Вводить судебные запреты против организаторов интернет-травли предложили в Госдуме

Первый зампредседателя комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции Эрнест Валеев предложил ввести в гражданском судопроизводстве возможность судебного запрета на совершение определенных действий, в частности, контактов организатора травли в интернете (киберсталкинга) с его жертвой.

Парламентарий рассказал о своей инициативе ТАСС в развитие дискуссии, состоявшейся в декабре на круглом столе по проблеме преследований в интернете, в котором приняли участие депутаты, представители Генпрокуратуры РФ и МВД, эксперты, жертвы киберсталкинга.

По мнению Эрнеста Валеева, эффективным инструментом для борьбы с этим явлением могло бы стать "установление судебного запрета [контактировать с жертвой в интернете] и в последующем административная и уголовная ответственность за его нарушение". "Это может быть реализовано в рамках гражданского судопроизводства: по заявлению потерпевшей стороны суд будет принимать решение, - пояснил он. - В данном случае [решение] о запрете писать письма на электронную почту с угрозами, отправлять сообщения в мессенджерах или социальных сетях".

Депутат напомнил, что подобная практика широко применяется в законодательстве целого ряда стран, когда суд, например, своим вердиктом запрещает гражданину приближаться к своей бывшей супруге ближе, чем на определенное расстояние, или посещать ее квартиру. "Это может касаться не только киберсталкинга", - подтвердил он, предположив, что в российском законодательстве соответствующую норму можно было бы сформулировать как "запрет совершать определенные действия". Эрнест Валеев уточнил, что при необходимости готов выступить инициатором соответствующего законопроекта.

Ранее участники круглого стола в Госдуме приняли резолюцию, в которой предлагается рассмотреть вопрос о введении уголовной ответственности за преследования в интернете. Планируется "в части угроз жизни и здоровью рассмотреть вопрос о внесении изменений в уже существующие статьи 63 ("Обстоятельства, отягчающие наказание) и 119 ("Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью") Уголовного кодекса РФ".

(По информации агентства ТАСС)

Министр просвещения России не исключила появления новых отметок в школьных аттестатах

Минпросвещения РФ готовит новый порядок выдачи школьных аттестатов. Об этом рассказала глава ведомства Ольга Васильева. По ее словам, в аттестатах можно будет ставить оценку "зачет" по изобразительному искусству, музыке и физкультуре. Когда нововведение вступит в силу, министр не уточнила.

Ольга Васильева пояснила "Российской газете", что "выбор остается за школой", так как есть "разные подходы к оцениванию". "Мое личное мнение: любой ребенок любит бегать, прыгать, рисовать, петь. И может быть не у всех это получается на "отлично", но ставить "тройку" в аттестат только из-за отсутствия музыкального слуха, на мой взгляд, неверно",— объяснила министр просвещения.

(По информации Российской газеты)

Открылся единый портал для участников программы "Земский учитель"

Министерство просвещения РФ запустило Всероссийский информационный портал "Земский учитель". Сайт позволит педагогам найти вакансии в сельских населённых пунктах и малых городах и подать заявки для участия в программе.

"Портал функционирует по принципу одного окна, обеспечивая оптимальное взаимодействие участников и организаторов программы "Земский учитель" через единую точку доступа, – сообщили в пресс-службе Минпросвещения России.

Подать заявки на конкурсный отбор могут учителя, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям и профессиональным стандартам. Рекомендательный срок приема заявок – до 15 апреля, окончательно дату каждый регион определяет самостоятельно. Победители отбираются на основе проведения экспертной оценки предоставленных документов.

Обязательное условие для участников программы – дальнейшая работа в школе не менее пяти лет с учётом нагрузки не менее 18 часов.

Победители конкурсного отбора, заключившие трудовой договор со школами, получат единовременную компенсацию выплата в размере 1 млн рублей. Те, кто устроится на работу в Дальневосточном федеральном округе, получат 2 млн рублей.

– Сельские школы сегодня действительно нуждаются в новых кадрах, в молодых, активных и талантливых учителях. Запуская информационный ресурс, мы ждем отклика от педагогического сообщества по всей стране и призываем всех, кто уверен в своих намерениях повысить качество образования в сельских школах, смелее направлять свои заявки. Программа станет хорошим подспорьем как для тех, кто только начинает свой педагогический путь, так и для учителей со стажем, готовых перебраться на село, – отметила министр просвещения РФ Ольга Васильева.

В министерстве добавили, что в федеральном бюджете на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов на реализацию программы "Земский учитель" предусмотрены средства в объеме более 1653,33 млн рублей в 2020 году, 1226,17 млн рублей в 2021 году, 1179,35 млн рублей в 2022 году. 

Планируется, что участие в программе "Земский учитель" примут около 4,5 тысячи учителей, в 2020 году единовременные выплаты получат более 1,8 тысячи учителей, в 2021 году – более 1,3 тысячи, в 2022 году – более 1,2 тысячи.

(По информации Минпросвещения России)

Структуру оплаты труда учителей обещают изменить в России

Разрабатываемые поправки в Трудовой кодекс позволят прописать базовые гарантии оплаты труда педагогов на федеральном уровне. Об этом сообщила министр просвещения РФ Ольга Васильева.

"Мы сейчас боремся за то, чтобы 70% фонда оплаты труда учителей гарантированно уходило на оклады за одну ставку, то есть за 18 уроков в неделю. И только 30% должно выделяться на различные надбавки <...> Но проблема в том, что субъекты и муниципалитеты сами решают, как начислять оклады, набавки и стимулирующие выплаты, - отметила министр просвещения Ольга Васильева в интервью "Российской газете". - Благодаря [вице-премьеру РФ] Татьяне Алексеевне Голиковой сейчас разрабатываются поправки в Трудовой кодекс. Они позволят ввести единую модель, по которой будет формироваться структура оплаты труда, позволят прописать базовые гарантии на федеральном уровне".

Ольга Васильева также рассказала о работе над поправками в закон "Об образовании в РФ". По ее словам, они должны законодательно закрепить правило "четыре документа для учителя", в которые входят рабочая программа по предмету, календарно-тематический план, электронный журнал, электронный дневник.

"Любые другие бумаги - о субботниках, прививках, партах и тому подобное - не должны быть заботой учителя", - подчеркнула глава ведомства.

"Кроме того, немного облегчить жизнь педагогам должны новые школьные стандарты (ФГОС). По сравнению с действующей версией они позволят снизить нагрузку по отчетности более чем на 30%", - добавила министр.

Ольга Васильева уточнила, что работа над обновленными федеральными государственными образовательными стандартами велась более полутора лет, в январе 2020 года ее обещают завершить.

(По информации Российской газеты)

Евгений Ямбург прокомментировал планы по утверждению новой структуры оплаты труда учителей

Доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург прокомментировал планы Минпросвещения по новой структуре оплаты труда педагогов, которая будет состоять из базовой части (70%) и стимулирующей (30%). Однако, по словам эксперта, дело не в соотношении, а в существенной разнице в зарплате за одну и ту же работу учителя в разных регионах страны.

Евгений Ямбург в качестве эксперта принял участие в программе "Отражение" на ОТР. В начале своего выступления он напомнил, что оплата бюджетников, в том числе и учителей, отнесена к полномочиям субъектов РФ. И согласно майским указам президента, она не должна быть ниже средней по региону. 

"Но там сказано: не ставка, а зарплата, – обратил внимание Евгений Ямбург. – Поэтому для того, чтобы выполнить этот указ, а директоров мониторят, в ряде регионов [учителю] приходится давать 25-30 и даже 50 часов! И нарушать его никому нельзя вплоть до снятия с работы".

Кроме того, он отметил, что есть населенные пункты, в которых критически не хватает учителей. "Люди берут по 50 часов не только потому, что директора навязывают, а просто некому войти в класс", – констатировал руководитель.

Говоря о соотношении "70% и 30%", педагог отметил, что во многих регионах, в том числе в Москве, эта система соблюдается давно. "Но дело не в соотношении, а в том, что уровень жизни разный и, грубо говоря, если в Брянске зарплата будет 15 тысяч, то за ту же работу в крупном городе, в регионе, который является донором, она будет в несколько раз больше". 

Отвечая на вопрос, можно ли регулировать зарплату учителя на федеральном уровне и централизованно выплачивать определенные оклады, Евгений Ямбург не дал однозначного ответа.

"Это очень амбивалентная вещь. Здесь есть плюсы, есть минусы. Я же знаю, уравнивают по нижней шкале. Тогда мы в тех регионах, где прилично [получают], сразу опустим зарплату. Будет ли это хорошо? Не уверен. Если бы можно было поднять и сделать везде, как в Москве, я бы голосовал обеими руками за это. Но что-то я не очень верю".

Помимо зарплатного вопроса, Евгений Ямбург затронул проблему статуса учителя в обществе, когда школа стала сферой обслуживания, а у значительной части родителей отношение к педагогу потребительское.

"Я полвека в профессии, поверьте, учителя неидеальные люди, мы делаем ошибки. Но унижать учителей нельзя. Была замечательная песня на стихи Дементьева "Не смейте забывать учителей". Я бы сказал: "Не смейте унижать учителей", – потому что униженный учитель никогда ребенка с собственным достоинством не воспитает. Конечно, нужно, чтобы менялось отношение в обществе", – подытожил Евгений Ямбург.

(По информации Учительской газеты)

Профессии в сфере образования вошли в число самых низкооплачиваемых в России

Аналитический центр "Авито Работа" провел исследование рынка труда массовых специальностей России. По итогам 2019 года самой высокооплачиваемой сферой в России оказалось строительство. Профессии группы "образование и наука", напротив, оказались самыми низкооплачиваемыми.

Работники строительной отрасли получали в 2019 году в среднем 49,8 тысячи рублей в месяц, сообщают "Известия", ссылаясь на результаты исследования. На втором месте в перечне самых высокооплачиваемых массовых специальностей — сегмент "фитнес и салоны красоты", где средняя зарплата по стране составила чуть более 47,7 тысячи рублей. Тройку лидеров замкнул "автомобильный бизнес" со средней зарплатой около 46,2 тысячи рублей в месяц.

Самыми низкооплачиваемыми группами массовых профессий стали: "образование и наука" (26,3 тысячи рублей в месяц), "административная работа" (в среднем 29,6 тысячи рублей) и "бухгалтерия и финансы" с предложением к соискателям работы в среднем 29,9 тысячи рублей в месяц.

Что касается динамики, то больше всего в прошлом году зарплаты выросли у домашнего персонала, а также у госслужащих и сотрудников некоммерческих организаций — на 11%. Первые в среднем за месяц получал 40,36 тысячи рублей, вторые — 31,88 тысячи рублей.

Среди городов лидеры по уровню зарплат – Москва и Санкт-Петербург. Жители столицы в среднем получают 57,5 тысячи рублей в месяц, а петербуржцы — 47,9 тысячи рублей. Москва также лидирует среди рассматриваемых крупнейших городов по росту зарплат, которые за год увеличились на 12,1%. Кроме того, стал больше разрыв между средней зарплатой в целом по России и в Москве. В столице сумма ежемесячного вознаграждения оказалась в полтора раза больше среднероссийской, тогда как в 2018 году превышала ее в 1,4 раза.

"Сегмент массовых профессий по своей сути является отражением российской экономики. Разрыв в размере зарплат между Москвой и небольшими населенными пунктами в регионах увеличивается, однако по динамике роста крупнейшие региональные центры не сильно отстают от столицы и финансовые вознаграждения в них также растут. В то же время рост находится в пределах инфляции, и в этом году мы ожидаем, что зарплаты в сегменте массовых специальностей будут увеличиваться равномерно, без особых скачков", — цитируют "Известия" управляющего директора "Авито Работы" Артема Кумпеля.

(По информации Учительской газеты)

"Земские учителя" в Астраханской области получат дополнительные бонусы к выплатам

Министр образования и науки Астраханской области Виталий Гутман рассказал о том, что участники программы "Земский учитель" в регионе получат не только единовременную компенсацию в размере 1 миллиона рублей, но также дополнительные стимулы в виде автомобиля, жилья или путевки на российский курорт.

В этом году участниками программы "Земский учитель" в Астраханской области станут 15 педагогов, сообщает ТАСС, ссылаясь на Виталия Гутмана. Министр добавил, что педагоги смогут получить не только выплаты из федерального бюджета, но и дополнительные бонусы от муниципальных властей, например, автомобиль, жилье, повышенную зарплату или оплачиваемый отпуск на российском курорте.

"Проблема нехватки кадров есть, особенно на селе - люди туда не хотят ехать. Поэтому, кроме выплаты из федерального бюджета в размере 1 млн рублей, мы разрабатываем совместно с муниципалитетами – а сельские школы у нас муниципальные – некие дополнительные бонусы, дополнительное финансирование", – цитирует ТАСС главу регионального Минобрнауки.

Некоторые районы Астраханской области, заинтересованные в проекте, уже выразили готовность обеспечить специалистов бесплатным жильем.

"Мы выбрали школы в отдаленных селах, где уже несколько лет нет педагогов по некоторым предметам. Сейчас там учителя либо совмещают занятия, либо есть дистанционное обучение. Программа "Земский учитель" – реальная возможность заполучить хорошего специалиста, но власти района должны сделать небольшой шаг на встречу. Например, не самый богатый Черноярский район уже гарантирует обеспечить педагога жильем", – добавил Виталий Гутман.

По данным регионального министерства образования и науки, в области не хватает учителей английского языка, русского языка и литературы, физики, математики и информатики. 

(По информации Учительской газеты)

Национальная система профессионального роста охватит не менее половины педагогов в ближайшие годы

К середине 2020-х годов национальная система профессионального роста должна охватить не менее половины учителей страны. В перспективе она распространится и на педагогов дополнительного образования. Об этом сообщил Владимир Путин, выступая с ежегодным Посланием Федеральному Собранию.

В середине наступающего десятилетия в России будет около 19 миллионов школьников, почти на 6 миллионов больше, чем в 2010 году. По словам президента, рост числа учащихся не должен сказываться на комфорте и качестве их обучения. Он поручил правительству совместно с регионами определить, сколько необходимо дополнительных школьных мест и внести необходимые изменения в нацпроект "Образование". 

"Здесь нужно искать гибкие решения: не только строить школы, но и эффективно использовать всю образовательную да и другую инфраструктуру для этих целей, возможности современных технологий в интересах обучения детей", – отметил Владимир Путин.

Он добавил, что в 2021 году все школы в стране должны получить не просто доступ в сеть, а высокоскоростной интернет. Это должно позволить "приступить к цифровой трансформации отечественной школы, обеспечить доступ педагогов и учеников к передовым образовательным программам, внедрять индивидуальные подходы к обучению, направленные на раскрытие способностей каждого ребёнка".

Президент обратил внимание на то, что в России динамично развивается сеть детских технических, инженерных кружков и центров. Такими же современными, по его словам, должны стать условия для занятий музыкой, живописью и другими видами творчества.

– Сейчас более тысячи помещений, где размещены такие учебные заведения, обветшали или просто непригодны для занятий. Прошу Правительство помочь регионам привести их в порядок. И регионы прошу не забывать, что это ваша обязанность, – обратился к руководителям органов власти Владимир Путин.

По мнению президента, современная школа невозможна без современного учителя, его высокого статуса и общественного престижа. 

"К середине наступающего десятилетия национальная система профессионального роста должна охватить не менее половины педагогов страны. В перспективе не только в сфере общего, дополнительного профессионального образования", – сказал Владимир Путин.

Напомним, 31 декабря Правительство РФ установило основные принципы национальной системы профессионального роста педагогов. Она будет интегрирована с национальной системой учительского роста (НСУР), разрабатываемой ранее. В соответствии с принципами был утвержден план мероприятий. 

В Послании Федеральному Собранию Владимир Путин предложил также установить специальную специальную надбавку классным руководителям российских школ. Она будет выделяться из федерального бюджета и составит не менее 5 тысяч рублей. При этом региональные доплаты также сохранятся.

(По информации Учительской газеты)

В России могут ввести понятие педагогической тайны

Рабочая группа координационного совета при Правительстве РФ по проведению Десятилетия детства предлагает ввести понятие педагогической тайны. По аналогии с врачами, учителям и воспитателям могут официально запретить разглашать диагнозы и особенности развития детей. Родители предлагают добавить к этому перечню и некоторые сведения о семье ребенка.

Предложение ввести понятие педагогической тайны зафиксировано в материалах рабочей группы "Здоровый ребенок" к одному из ее совещаний, сообщают "Известия".

Как рассказала главный внештатный детский специалист по медицинской реабилитации Минздрава России Татьяна Батышева, педагогическая тайна может быть аналогична врачебной и заключаться в запрете для воспитателей и учителей разглашать информацию о диагнозе или особенностях развития ребенка без согласия родителей. Предложение актуально на фоне развития инклюзивного образования. По словам эксперта, сегодня родители зачастую не хотят давать учителю конфиденциальную информацию, опасаясь ее огласки.

Идея пока не сформулирована в качестве поправок в законодательство, однако ее уже поддержали в Национальном родительском комитете. Его председатель Ирина Волынец предложила относить к педагогической тайне не только особенности здоровья учеников, но и семейные секреты.

"В целом такой регламент необходим. С точки зрения этики очевидно, что не надо разглашать информацию, которая может навредить ребенку, но если официально обозначить — это только благо", — цитируют "Известия" председателя комитета.

(По информации Учительской газеты)

Владимир Путин предложил закупать местные продукты для обеспечения школ горячим питанием

Владимир Путин предложил регионам использовать местные продукты, чтобы обеспечить учеников начальных классов горячим питанием. Об этом он заявил в ходе встречи с представителями общественности в Липецкой области.

Владимир Путин подчеркнул, что необходимо создавать инфраструктуру, чтобы система обеспечения школьников питанием работала должным образом. Среди первостепенных задач – открытие столовых со всем необходимым оборудованием и заключение договоров на поставку продуктов.

Президент отметил, что в Липецкой области подобная система налажена. Следующий этап – использование местных продуктов. По его мнению, это поможет и отечественным производителям, у которых появится устойчивый рынок сбыта.  

«Таким образом надо организовывать и в других местах», – цитирует ТАСС главу государства.

Президент сообщил, что на организацию подобного сотрудничества нужно время, и пообещал, что с 1 сентября изменения ожидают практически все регионы, где существуют проблемы. Сейчас горячее питание по-прежнему есть не во всех школах. 

«Где есть, нужно поддержать и развивать дальше, а где нет, с 1 сентября должно заработать – максимально, насколько это возможно», – добавил Владимир Путин. 

Также в ходе встречи глава государства анонсировал указания правительству и местным властям о создании нормативной базы по этому вопросу и призвал региональные общественные палаты проконтролировать исполнение поручения.

(По информации агентства ТАСС)

В статью Конституции РФ о праве на образование могут внести поправку

Председатель Госдумы Вячеслав Володин не исключил, что в Конституцию РФ могут внести право граждан на бесплатное среднее общее образование. Это изменение будет рассмотрено в рамках подготовки поправок ко второму чтению.

Внести поправку предложил глава комитета Госдумы по образованию и науке Вячеслав Никонов. Он обратил внимание, что в Конституции РФ не закреплено право получения бесплатного среднего общего образования.

«Замечание, возможно, мы изучим, и если найдем поддержку и понимание со стороны общества, экспертов, депутатов, будем вносить как поправку», – цитирует Вячеслава Володина РИА Новости.

Напомним, законом в России установлены четыре уровня общего образования: дошкольное, начальное общее, основное общее образование и среднее общее. В Статье 43 Конституции РФ "гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях".

Сегодня же Госдума на пленарном заседании приняла в первом чтении законопроект о поправке к Конституции РФ "О совершенствовании регулирования отдельных вопросов организации публичной власти". 20 января его внес Владимир Путин. В поддержку документа высказались все четыре фракции. Изменения в основном законе государства президент анонсировал в своем послании Федеральному Собранию. После этого правительство ушло в отставку.

(По информации Учительской газеты)

Минпросвещения должно к маю подготовить доклад о состоянии системы оплаты труда в регионах

Заместитель председателя Правительства РФ Татьяна Голикова назвала первоочередные задачи, стоящие перед Министерством просвещения РФ. В их числе – оценка дополнительной потребности регионов в школьных местах, организация горячего питания в начальных классах и введение доплат за классное руководство.

Татьяна Голикова выступила перед коллективом Минпросвещения России в ходе первой встречи с новым главой ведомства Сергеем Кравцовым. На ней обозначила первоочередные задачи, стоящие перед министерством, – реализацию майского указа президента, национальных проектов и послания Федеральному Собранию.

Татьяна Голикова подчеркнула, что Минфин России уже к 11 февраля должен представить согласованные с Минпросвещения России поправки в федеральный бюджет. В связи с этим в числе оперативных задач – необходимость оценить дополнительную потребность в школьных местах.

Также вице-премьер напомнила об организации горячего питания в начальных классах и введении доплат за классное руководство.

"Нужно окончательно согласовать параметры: введение горячего питания начинается с 1 сентября 2020 года, и до 1 сентября 2023 года эта работа должна быть завершена", – цитирует Татьяну Голикову пресс-служба Минпросвещения России.

Ссылаясь на данные статистики, Татьяна Голикова сообщила, что в России – 838 тысяч классных руководителей, и чтобы заложить новые выплаты уже с 1 сентября 2020 года, необходима совместная работа с Министерством финансов.

Кроме того, она обратила внимание руководства министерства на предстоящую работу, связанную с введением отраслевой системы оплаты труда.

– По сути, это паспортизация регионов в части школьного образования. И что важно, вчера президент об этом говорил, возможное введение в перспективе на базе той работы, которую мы с вами проведём, отраслевой системы оплаты труда в образовании. В этом документе есть пункт, который предполагает, что вы совместно с регионами страны должны в мае представить доклад, какая система оплаты труда в регионах, какие есть проблемы. Чтобы мы вместе отрабатывали предложения по системе оплаты труда, – заявила Татьяна Голикова.

(По информации Министерства просвещения России)

Минпросвещения России подготовило проект документа о семейном образовании

Министерство просвещения опубликовало обновленный проект Порядка организации образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам.

Главные нововведения, сообщает "Российская газета", касаются семейного и сетевых форм обучения.

Впервые в одном документе четко прописано, как перевести ребенка на семейное образование, какие документы и куда нужно подавать родителям. Вот порядок действий: информировать орган местного самоуправления и получить подтверждение постановки обучающегося на учет как "семейника"; выбрать школу для прохождения государственной итоговой аттестации и обратиться туда с письменным заявлением; получить график промежуточной аттестации; отправить в старую школу заявление об отчислении (это нужно сделать в течение пяти рабочих дней с момента постановки ребенка на учет в качестве "семейника").

Так же детально прописаны возможности сетевого обучения - с использованием дистанционных и электронных технологий. Появился реальный механизм учета достижений, полученных учеником за порогом обычной школы.

- В России растет количество детей, получающих образование в семье. Это связано и с недовольством школой, и с другими причинами, - прокомментировала "РГ" новый документ Любовь Духанина, зампредседателя Комитета ГД по образованию и науке, доктор педагогических наук, координатор проекта ОНФ "Равные возможности - детям". - В проекте документа конкретизированы действия родителей при переводе ребенка на семейную форму обучения, определены обязанности образовательных организаций. Требует обсуждения необходимость нескольких промежуточных аттестаций в течение года - возможно, достаточно одной по итогам.

Остаются и острые вопросы, считает зампредседателя Комитета ГД по образованию и науке. "Например, кто и на какие средства покупает учебники? Родитель или школа? Закон гарантирует школьникам бесплатные учебники, но практика показывает, что дети не всегда получают их за счет государства. Кроме того, часто родители нанимают преподавателей. С учетом того, что Конституция РФ гарантирует бесплатное школьное образование, необходимо найти и нормативно закрепить объем и порядок компенсации таких затрат", – отметила Любовь Духанина.

Напомним, по данным Минобразования РФ, на 2016-2017 учебной год общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях составило 14,491 миллиона детей, из которых почти 8,5 тысячи обучались в форме семейного образования, то есть около 0,058%. В этом году эксперты фиксируют рост спроса на альтернативные форматы обучения и оценивают количество таких школьников в 100 тысяч человек.

(По информации Российской газеты)

Профильный комитет Госдумы начинает работу над законом о статусе педагога

Комитет Госдумы по образованию и науке приступает к разработке законопроекта о статусе педагога. Об этом сообщила зампред комитета Любовь Духанина в ответ на соответствующую инициативу "Учительской газеты".

"Совместно с "Учительской газетой" и ее читателями мы приступаем к разработке законопроекта о статусе педагога", – заявила парламентарий.

Обращение с инициативой разработки и внесения в Госдуму законопроекта на имя Любови Духаниной направил сегодня главный редактор "Учительской газеты" Арслан Хасавов. 

В тексте обращения отмечается, что необходимость в принятии подобного закона назрела давно, но усилилась в связи с громкими случаями нападений на учителей в разных регионах страны. В качестве примеров успешного решения подобных задач приводится опыт других стран, включая Казахстан, где в декабре 2019 г. был принят закон, в котором предусмотрена система штрафов за оскорбление учителей. 

"Мы считаем, что время для аналогичных действий пришло и в России", – отметила Любовь Духанина.

Комментируя инициативу "Учительской газеты", зампред комитета подчеркнула, что необходимость принятия закона "О статусе учителя" продиктована меняющимися условиями жизни при сохранении высокой значимости задач обучения и воспитания. 

– Есть неписаные нормы уважения к личности учителя, его труду. При этом мы все чаще узнаём о ситуациях, в которых педагог оказывается бесправен перед пренебрежительным отношением, давлением со стороны других участников образовательного процесса, а иногда — и перед физическим насилием. Наша цель — законодательно закрепить высокий статус учителя, его права и указать на недопустимость их нарушения, – отметила она. 

Напомним, в прошлом году региональный закон о статусе учителя был принят в Ульяновской области. Теперь эта инициатива будет обсуждаться и на федеральном уровне.

(По информации Учительской газеты)

Минпросвещения намерено упростить прохождение аттестации для педагогов, имеющих высокие достижения

Министерство просвещения РФ подготовило проект изменений в Порядок проведения аттестации педагогических работников. Его предлагается дополнить пунктом, упрощающим процедуру для учителей, имеющих почетные звания, награды и признание по итогам профессиональных конкурсов.

Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, был утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 года. Дополнение предлагается внести в пункт 32, касающийся рассмотрения аттестационными комиссиями заявлений педагогов о проведении аттестации.

Предполагается, что решения об установлении квалификационной категории для педагогов будут приниматься на основе указанных в заявлении сведений и с учетом данных о результатах профессиональной деятельности, подтвержденных руководителем организации и согласованных с профсоюзом.

Этот пункт будет касаться педагогов, "имеющих государственные награды, почетные звания, ведомственные знаки отличия, и иные поощрения, полученные за достижения в педагогической деятельности, педагогической науке, а также положительные результаты по итогам независимой оценки квалификации, предусмотренной нормативными правовыми актами РФ, при проведении профессиональных конкурсов".

Соответствующий документ опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. 

(По информации Учительской газеты)

Управление образованием

Новые меры поддержки семей с детьми вводятся в России

Новые меры поддержки, призванные улучшить финансовое положение семей с детьми в России, вступают в силу с 1 января 2020 года. В частности, ежемесячную выплату на первого и второго ребенка семьи теперь будут получать до достижения детьми трех лет, ее средний размер составит 12 тыс. рублей, а круг получателей расширится.

Ранее семья имела право на ежемесячную выплату на ребенка до полутора лет, если доход на одного члена составлял меньше 1,5-кратного прожиточного минимума трудоспособного гражданина в регионе. Теперь же этот критерий изменен до 2-кратного. По оценке Минтруда РФ, благодаря этому число получателей этой меры поддержки в связи с рождением (усыновлением) первого ребенка увеличится с 45% до 70% семей.

Кроме того, сообщает ТАСС, увеличивается срок выплат - получать их семьи будут до достижения ребенком трехлетнего возраста. До этого на ребенка в возрасте от полутора до трех лет все застрахованные в РФ граждане получали от работодателя пособие в 50 рублей, с 1 января оно отменяется.

Размер выплаты зависит от региона - он равен прожиточному минимуму для детей, который установлен в субъекте РФ за II квартал предшествующего года. Например, если семья обращается за выплатой в 2019 году, она получит ее в размере прожиточного минимума для детей за II квартал 2018 года. В 2019 году средний размер выплаты составлял 11,2 тыс. рублей, в 2020 году он вырастет на 7,1% и составит около 12 тыс. Таким образом, за три года семья получит 430 тыс. рублей поддержки за ребенка.

Вице-премьер РФ Татьяна Голикова сообщала, что выплаты по уходу за ребенком с рождения до трех лет с 2020 года будут получать порядка 856 тыс. семей. По ее словам, "это существенный прирост, а учитывая, что в этой категории граждан с детьми от полутора до трех лет как раз сосредоточено наибольшее количество бедных, то это вклад не только в рождаемость, но и в снижение бедности". Детские выплаты в 2020 году потребуют 150 млрд рублей федеральных средств.

С 1 января 2020 года увеличивается число регионов, в которых из федерального бюджета софинансируются ежемесячные выплаты на третьего и последующих детей до достижения ими трех лет. На такую поддержку вправе рассчитывать субъекты РФ, где коэффициент рождаемости не превышает 2, а также наблюдается естественная и миграционная убыль населения.

Эта мера входит в федеральный проект "Финансовая поддержка семей с детьми" нацпроекта "Демография". С 2020 года в перечень получающих такую поддержку включены 75 регионов, тогда как в 2019 году их было 62. При этом данная мера будет софинансироваться во всех регионах Дальневосточного, Сибирского и Уральского федеральных округов вне зависимости от соответствия критериям нуждаемости.

Размер ежемесячной выплаты установлен в субъекте РФ с учетом величины регионального прожиточного минимума для детей. В среднем в России ее размер в 2019 году составлял 10,4 тыс. рублей в месяц. На 2020 год в федеральном бюджете предусмотрено более 45 млрд рублей на такие выплаты.

(По информации агентства ТАСС)

Ольга Васильева рассказала, как изменится система дополнительного профобразования педагогов

Министерство просвещения РФ будет содействовать развитию разных профессиональных педагогических сообществ – ассоциаций и клубов, а также укоренению наставничества и внутришкольных практик профессионального становления учителей. Об этом сообщила глава министерства Ольга Васильева.

Систему дополнительного профессионального образования педагогов в России в целом ждут изменения. Эта задача реализуется в рамках федерального проекта "Учитель будущего" нацпроекта "Образование".

Как рассказала Ольга Васильева в интервью журналу "Вестник образования", по всей стране создается сеть центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов.

– В конце октября в подмосковной Коломне мы открыли первый такой центр в стране. А к 2024 году подобных центров в рамках реализации федерального проекта "Учитель будущего" появится уже 225. Кроме того, откроются 85 центров оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов, – уточнила министр.

Ольга Васильева отметила также важную роль институтов развития образования и повышения квалификации в развитии кадрового потенциала. При этом они должны отвечать запросам современного образования. "В этом смысле нашу систему дополнительного профессионального образования ждет модернизация или, вернее сказать, перенастройка", – сообщила глава министерства.

По ее словам, институты должны не только повышать предметный уровень, но и формировать у педагогов гибкие компетенции – "адресно, под комплексные задачи системы образования".

– Любому учителю сегодня нужно уметь ставить со своими учениками образовательную цель, выбирать инструменты для ее достижения, вовлекать каждого ребенка в классе в планирование будущего результата, учить работать в коллективе, решать междисциплинарные задачи и использовать для этого самые современные информационно-коммуникационные технологии, – заявила Ольга Васильева.

Модернизация дополнительного профессионального образования предполагает введение персонифицированного повышения квалификации педагогов. Будут разработаны программы повышения квалификации, учитывающие актуальную ситуацию качества образования в регионе.

10 января министерство планирует запустить единый федеральный портал цифровой образовательной среды дополнительного профобразования. Он будет содержать профессиональные программы, прошедшие экспертизу. Ожидается, что такая система поможет учителю с выбором конкретных программ и организаций. "Учитель сможет выстроить собственную программу развития, выбрав программы или модули программ, которые обеспечивают его продвижение в разных направлениях профессиональной деятельности", – добавила министр.

(По информации Учительской газеты)

Утверждены основные принципы национальной системы профессионального роста педагогов

Правительство опубликовало распоряжение, утверждающее основные принципы национальной системы профессионального роста педагогов. В основе документа – план мероприятий, в числе которых – создание кадрового резерва педагогов и директоров, обновление системы квалификационных категорий, изменение аттестации педагогов и внедрение наставничества.

Распоряжение, в частности, предполагает, что рамках федерального проекта "Учитель будущего" нацпроекта "Образование" произойдет интеграция национальной системы учительского роста (НСУР) и национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50% учителей.

Документ представляет собой план мероприятий с ожидаемым результатам, ответственными и сроками исполнения. Они расположены в соответствии с основными принципами, перечисленными далее.

I. Обеспечение доступности качественного образования в общеобразовательных организациях субъектов РФ. Включает мероприятия по:

1. повышению уровня обеспеченности педагогическими кадрами региональных систем общего образования (сбор статистики, составление списка самых востребованных должностей, анализ региональных систем оплаты труда и др.);

2. модернизации системы подготовки педагогических кадров (подготовка предложений по совершенствованию ФГОС, студенческая практика, создание кадрового резерва).

II. Непрерывное профессиональное развитие педагогов. Включает мероприятия по:

1. формированию инфраструктуры и применение инновационных технологий для адресной реализации программ профессионального развития педагогических работников (создание сети центров непрерывного повышения квалификации и виртуальных лабораторий, организация обмена опытом);

2. разработке модели аттестации руководителей общеобразовательных организаций (разработка профстандарта директора школы, утверждение порядка аттестации руководителей);

3. созданию и внедрению единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогов (создание и внедрение системы, гранты на обновление программ повышения квалификации, открытие на базе вузов научно-методических центров сопровождения педагогов).

III. Стимулирование профессионального роста педагогов. Включает такие мероприятия, как анализ нормативной базы и лучших практик регионов, регламентирующих аттестацию педагогов; обновление системы квалификационных категорий, согласование оценок для проведения квалификационного экзамена, разработку предложений по изменению аттестации педагогов, внедрение системы наставничества и проведение профессиональных конкурсов.

Итогами этой работы должно стать:

- формирование и обеспечение объективных механизмов оценки профессиональных компетенций;

- стимулирование педагогов к непрерывному профессиональному росту;

- формирование единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогов на основе инновационных технологий в реализации дополнительных профессиональных программ;

- систематизация подходов в организации целевого обучения в качестве адресного решения кадровой проблемы.

Региональным властям рекомендовано до 1 сентября утвердить паспорта систем общего образования, включающие планы мероприятий по кадровому обеспечению.

(По информации Учительской газеты)

Сергей Кравцов заявил, что в сфере образования не должно быть революций

Сергей Кравцов впервые пообщался с журналистами в новой должности. Глава Минпросвещения России, в частности, заявил, что в сфере образования не должно быть революций, и назвал важным обеспечение преемственности при принятии решений.

"В образовании не должно быть каких-то революций. Должно быть спокойное развитие с учетом тех вызовов, которые есть. Если какие-то решения принимать, то они должны быть очень взвешенными. Важно обеспечить преемственность", – цитирует министра ТАСС.

Ожидаемые вопросы новому руководителю: стоит ли ждать радикальных изменений в работе ведомства и какими будут его первые шаги в новой должности. Сергей Кравцов напомнил о том, что основные задачи Министерству просвещения РФ поставлены в послании президента, в майских указах и национальных проектах.

"Все это ключевые задачи, которые требуют решения. Это огромная работа. Огромная ответственность. Нужно ситуацию проанализировать, обсудить с экспертным сообществом, чтобы принимать какие-то решения", – резюмировал глава ведомства.

Напомним, 21 января Владимир Путин подписал указ, согласно которому новым министром просвещения РФ назначен экс-глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, министром науки и высшего образования – ректор Тюменского госуниверситета Валерий Фальков.

(По информации Учительской газеты)

Владимир Путин рассказал о планах внедрения отраслевой системы оплаты труда в образовании

Владимир Путин посетил образовательный центр "Сириус", где встретился со студентами отечественных университетов. Говоря о будущем трудоустройстве, учащиеся затронули проблемы молодых учителей. В их числе – низкие зарплаты и престиж профессии, а также отсутствие возможности участвовать в профессиональных конкурсах на этапе получения педагогического образования.

Алексей Маклаков – студент четвертого курса Магнитогорского государственного технического университета имени Г. И. Носова. Он готовится стать учителем русского языка и литературы.

– Сегодня у нас существует очень много конкурсов профессионального мастерства для педагогов. Но в категории участников – чаще всего действующие педагоги, только действующие. А для студентов конкурсов профессионального мастерства – только два, один из них – это олимпиада "Я профессионал", – рассказал студент президенту.

Он предложил включить в действующие конкурсы, например, "Учитель года России" или "Учитель будущего", "раздел для студентов педагогических специальностей".

– Хочется работать на свое творческое портфолио, повышать профессиональное мастерство еще на этапе обучения в вузе, – добавил Алексей.

Президент пообещал обязательно подумать над этой идеей и постараться ее реализовать.

Студентка второго курса Санкт-Петербургского государственного университета Дарья Рудакова обратила внимание на необходимость повышать статус педагога в обществе.

– Хотелось бы какими-то методами вырабатывать среди подрастающего населения, среди родителей вот это правильное отношение к учителю. Кроме того, возможно, есть проблемы с обеспечением материальными условиями для педагогов, то есть условиями в школах. Чтобы была комфортная атмосфера для педагога, чтобы педагоги шли, например, не в бизнес, а чтобы они шли в школу, чтобы у них было желание работать в школах, – отметила девушка.

– Это, прежде всего, повышение уровня доходов, – дополнил ее мысль Владимир Путин.

Он напомнил, что уровень зарплаты учителя не должен быть ниже, чем в среднем по экономике в регионе: "Сейчас почти везде – 100 процентов, в некоторых – чуть-чуть побольше. По-моему, в 15–16 регионах – от 95 до 100 процентов. Ниже всего, кстати говоря, в Мурманской области – 95,3 процента от заработных плат по экономике региона. Но я думаю, что и Мурманская область должна подтянуться, наверняка губернатор услышит и отреагирует".

При этом президент признал, что это движение вперед недостаточное.

– Нужно думать о том, как двигаться дальше, – заявил Владимир Путин. – Нужно думать о том, как вообще во всей социальной сфере постепенно внедрять так называемую отраслевую систему оплаты труда, то есть укреплять составляющую, связанную с окладом, так, чтобы выплаты всякие компенсационные и стимулирующие не терять. Хотя структура заработной платы в сфере образования отличается от, скажем, медицины, потому что здесь нет ночных дежурств, нет вызова к пациентам и так далее, но все равно общие принципы надо внедрять. Аккуратненько, но мы будем это делать обязательно.

Чрезвычайно важным президент назвал и престиж профессии в широком смысле слова. По его словам, в обществе надо воспитывать бережное и уважительное отношение к учителю и уважительное отношение к учителю.

"Это наша общая задача: это задача и государства, средств массовой информации, общественных организаций. Надо продвигать этот позитивный контент уважения к учителю, преподавателю. Ничего не может быть важнее родителя и учителя", – сказал президент.

(По информации Учительской газеты)

Сергей Кравцов заявил о намерении взять паузу с внедрением новых ФГОС общего образования

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов, говоря о рабочих планах на новом посту, заявил, что "надо взять паузу" в процессе внедрения новых государственных стандартов общего образования.

Выступая публично после своего назначения, Сергей Кравцов не раз заявлял о необходимости обеспечить преемственность с работой прежнего руководства ведомства. Однако, это не относится к внедрению новых федеральных государственных образовательных стандартов.

"В этом отношении, я думаю, надо взять паузу, чтобы проанализировать ситуацию и обсудить ключевые вопросы с профессиональным сообществом", – сообщил Сергей Кравцов в интервью "Московскому комсомольцу".

Напомним, в течение 2019 года широко обсуждалась тема разработки и принятия новых ФГОС начального и основного общего образования. В Минпросвещения утверждают, что в стандартах появилось конкретное содержание по каждой предметной области. Однако эксперты предложили наложить мораторий на внедрение новых ФГОС, критикуя их за архаичность. С критикой проектов ФГОС выступила и Российская академия образования. Академики сделали около 500 замечаний и пришли к выводу, что оба проекта требуют существенной доработки. Несмотря на это Совет по ФГОС при Минпросвещения России одобрил обновленные стандарты с последующей, окончательной, правкой. Эксперты "Учительской газеты", подводя итоги, назвали сложившуюся ситуацию "Проблемой года".

Сергей Кравцов также прокомментировал тему зарплаты учителя в России.

"Я сам бывший учитель, так что эти вопросы для меня особенно важны. Полагаю, что и здесь надо тщательно проанализировать ситуацию, с тем чтобы добиться полного и безусловного выполнения майского указа по зарплатам. Но кроме того, обязательно надо провести и тщательный анализ самой системы оплаты труда педагогов и посмотреть, как нынешняя система реализуется на практике. Причем сделать это обязательно надо с участием регионов и учительских профсоюзов", – сказал министр.

Еще одной темой, заслуживающей пристального внимания, он назвал пробелы в знаниях учеников основной школы, которые сказываются впоследствии в ходе всей дальнейшей учебы, в том числе при сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Напомним, 21 января Владимир Путин подписал указ о назначении Сергея Кравцова, с 2013 года возглавлявшего Рособрнадзор, на пост министра просвещения РФ. Сегодня в Минпросвещения прошла первая встреча коллектива с новым руководителем. Сергея Кравцова напутствовала экс-министр Ольга Васильева, которая, как рассказала вице-премьер Татьяна Голикова, продолжит "работать с министерством извне".

(По информации Учительской газеты)

Проект нового порядка выдачи школьных аттестатов опубликован для общественного обсуждения

Министерство просвещения России опубликовало для общественного обсуждения новый порядок выдачи аттестатов об основном и среднем общем образовании. Текст документа размещен на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов. Обсуждение продлится до 4 февраля. Если документ пройдет все этапы согласования, то станет обязательным для всех российских школ.

Одним из важнейших стало предложение ставить оценку "зачтено" за такие школьные предметы, как "Изобразительное искусство", "Музыка" и "Физическая культура". 

"По учебным предметам "Изобразительное искусство", "Музыка"и "Физическая культура" допускается указание отметки, соответствующей системе оценивания, утвержденной локальным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдавшей аттестат, в том числе отметка "зачтено". Запись "не изучал" не допускается", - уточняется в документе.

Предлагается новый порядок выставления оценок для выпускников, которые проходили обучение в форме семейного образования. 

"Выпускникам, освоившим основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования в формах семейного образования, самообразования либо обучавшимся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, прошедшим экстерном государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования и получившим удовлетворительные результаты, в аттестат выставляются отметки, полученные ими на промежуточной аттестации, проводимой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, по всем учебным предметам обязательной части учебного плана организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдавшую аттестат. Итоговые отметки за 9 класс по учебным предметам "Русский язык", "Математика" и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося, лицам, указанным в предыдущем абзаце, определяются как среднее арифметическое отметок, полученных на промежуточной аттестации, и экзаменационных отметок ‎и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления", - написано в проекте приказа.

Изменения могут также коснуться аттестатов с отличием за 11-й класс, так как будет ужесточен порядок их получения. В проект добавили требование получения удовлетворительных результатов при сдаче предметов по выбору, то есть теперь необходимо обязательно набрать минимальные положительные баллы. Отмечается, что минимум устанавливает каждый год Рособрнадзор.

"Аттестат о среднем общем образовании с отличием и приложение к нему выдаются выпускникам 11 (12) класса, завершившим обучение по образовательным программам среднего общего образования, имеющим итоговые отметки "отлично" по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне среднего общего образования, получившим удовлетворительные результаты при прохождении государственной итоговой аттестации (без учета результатов, полученных при прохождении повторной государственной итоговой аттестации) и набравшим: не менее 70 баллов на ЕГЭ соответственно по учебным предметам "Русский язык", "Математика" профильного уровня или 5 баллов на ЕГЭ по учебному предмету "Математика" базового уровня; в случае прохождения выпускником 11 (12) класса государственной итоговой аттестации в форме ГВЭ – 5 баллов по обязательным учебным предметам; в случае выбора выпускником различных форм прохождения государственной итоговой аттестации (ЕГЭ и ГВЭ) – 5 баллов по сдаваемому обязательному учебному предмету в форме ГВЭ и ЕГЭ по математике базового уровня, а также не менее 70 баллов по сдаваемому обязательному учебному предмету в форме ЕГЭ", - уточняют авторы документа.

Оговариваются также основания для выдачи дубликатов аттестатов. Так, решение о выдаче или отказ в выдаче дубликата аттестата и (или) дубликата приложения к нему принимается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в срок до 30 календарных дней со дня подачи письменного заявления. 

Документ возможно продублировать "при утрате аттестата или приложения к аттестату – с изложением обстоятельств утраты аттестата или приложения к аттестату, а также приложением документа, подтверждающего факт утраты (справки из органов внутренних дел, пожарной охраны, объявления в газете); при повреждении аттестата и (или) приложения к аттестату, при обнаружении ошибки, допущенной при заполнении – с изложением обстоятельств и характера повреждений, исключающих возможность дальнейшего использования или указанием допущенных ошибок, с приложением поврежденного (испорченного) аттестата и (или) приложения к аттестату, которые подлежат уничтожению с составлением соответствующего акта; при изменении фамилии (имени, отчества) и пола выпускника – с приложением копий документов, подтверждающих изменение фамилии (имени, отчества), пола выпускника".

Вопрос о внесении изменений в порядок выдачи аттестатов был поставлен в начале января 2020 года. В частности, в рамках разработки проекта документа было предложено ввести новую оценку "зачтено".

Напомним, 27 января 2019 года вступил в силу новый Порядок заполнения, учёта и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов. Он предполагал дополнительные требования для получения аттестата с отличием и уточняет записи названий некоторых предметов.

(По информации Учительской газеты)

Высшая школа

МГППУ и Институт образования ВШЭ запускают проект по преодолению школьной неуспешности

Московский государственный психолого-педагогический университет и Институт образования Высшей школы экономики запускают совместный проект. Он будет посвящен проблеме школьной неуспешности.

"Проблема детей с трудностями в обучении — одна из ключевых для российского школьного образования, масштаб и острота которой подтверждаются данными исследований, в том числе, международных  сравнительных исследований качества образования", – отмечается в сообщении Института образования.

По мнению экспертов, негативные эффекты этой проблемы проявляются в судьбах конкретных детей, сказываются на благополучии территорий, имеют долгосрочное влияние на качество человеческого капитала страны.

"На разных уровнях системы образования существует выраженный запрос на инструменты профилактики, диагностики и преодоления школьной неуспешности. Мы также наблюдаем рост общественной активности в этой области, заинтересованных в представлении своей позиции и конкретных инициатив. Главная задача совместной инициативы — выработать способы защиты интересов  уязвимых групп  детей, семей, школ", – отмечают эксперты.

В рамках проекта начнет работу постоянно действующий семинар "Школьная неуспешность: профилактика, диагностика, преодоление". Как сообщили в пресс-службе Института образования НИУ ВШЭ, семинар станет площадкой коммуникации исследователей, политиков и практиков, а также платформой общественной консолидации для продвижения проблемы школьной неуспешности в повестку национальной образовательной политики.

Семинары будут проходить раз в месяц. Первый состоится в январе. Каждый семинар будет состоять из представления эмпирических результатов исследований или практических проектов, разработок, дискуссии. План на первое полугодие опубликован на сайте Института образования НИУ ВШЭ.

(По информации Учительской газеты)

Российские вузы протестируют систему онлайн-поступления в этом году

В этом году 52 университета из 25 регионов России протестируют суперсервис "Поступление в вуз онлайн". Предполагается, что к 2023 году система охватит 80% государственных вузов страны.

О том, как будет работать суперсервис, рассказали накануне в Алтайском государственном университете, который вошел в число вузов для апробации. Как пояснили в пресс-службе вуза, цель проекта – упростить и удешевить процедуру поступления абитуриентов.

Суперсервис – это единый портал для поиска и сравнения вузов, образовательных программ, условий поступления и последующего обучения. Он позволит дистанционно проходить вступительные испытания в вуз, предоставит доступ к онлайн мониторингу конкурсной ситуации, в том числе покажет условное место абитуриента в списке поступающих.

Портал будет интегрирован со справочными системами для абитуриентов, федеральной информационной системой ЕГЭ и другими ресурсами. Таким образом абитуриент сможет получать исчерпывающую информацию об образовательных организациях, направлениях подготовки, экзаменах и проходных баллах. Вузы, в свою очередь, будут оперативно выстраивать рейтинги и проверять полноту и достоверность информации о поступающих.

Механизм онлайн-поступления заработает после введения электронных аттестатов, которые с 2020 года будут выдавать выпускникам школ. Для того, чтобы воспользоваться суперсервисом, необходимо пройти регистрацию на портале "Госуслуги". 

"В 2020 году воспользоваться электронным суперсервисом "Поступление в вуз онлайн" смогут только абитуриенты, поступающие на бюджетные места по программам бакалавриата и специалитета по очной форме обучения. Как и ранее абитуриенты смогут выбрать для участия в конкурсе не более пяти вузов и в каждом вузе не более трех направлений подготовки или специальностей", – рассказал ответственный секретарь приемной комиссии Алтайского госуниверситета Иван Назаров. 

При этом абитуриентам не нужно предоставлять в приемную комиссию вуза оригинал аттестата, документ заменит его электронной версией. Для подачи согласия на зачисление достаточно будет поставить соответствующую отметку в личном кабинете.

(По информации Учительской газеты)

В вузах могут измениться условия заключения трудовых договоров с преподавателями

Контракты с преподавателями вузов предлагают заключать на срок не менее трех лет. Об этом заявили в комитете Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству в разговоре с «Известиями».

Сейчас практически во всех вузах контракты с преподавателями заключаются на год, что, по мнению представителей Совфеда, нарушает их права. В феврале высшие учебные заведения получат методические рекомендации Минобрнауки о необходимости исключения подобной практики.

«Логичной представляется следующая схема: трудовые контракты на год и менее можно заключать с совместителями, для которых данный вуз не является основным местом работы, либо с начинающими преподавателями, которые впервые пришли в образовательное учреждение и не имеют педагогического стажа», – цитируют «Известия» члена комитета Совфеда по конституционному законодательству и государственному строительству Ирину Рукавишникову.

По ее мнению, направление рекомендаций – это полумера. Руководство университета вправе самостоятельно принимать решение.

Заключение контрактов на более длительные сроки позволит педагогам чувствовать себя увереннее, а университетам – устранить текучку кадров и заниматься долгосрочным планированием. Ирина Рукавишникова также считает, что стабильность педагогического коллектива стоит учитывать во время проведении аккредитации вузов.

Председатель профсоюзной организации СПБГУ Леонид Иванов подчеркнул, что переход на новую систему заключения договоров важен и для студентов. При постоянной смене преподавательского состава практически невозможна качественная подготовка новых специалистов.

«Подготовка аспиранта занимает три года. Но как его будут учить три разных научных руководителя? Это как в анекдоте: могут ли девять женщин за месяц родить ребенка? Заключение договора на три года — это золотая середина», — считает эксперт.

Также до конца апреля Минобрнауки проверит содержание эффективных контрактов в сфере образования. Они представляют собой стандартный трудовой договор, в котором акцент сделан на акцент на оценке эффективности сотрудников и назначения им соответствующих стимулирующих выплат.

«Мы говорим о ее [системы] совершенствовании, о том, что контракты должны быть действительно эффективными как для вуза и его администрации, так и для профессорско-преподавательского состава, представители которого сейчас находятся в уязвимом положении», — отметила Ирина Рукавишникова.

Позитивные изменения в сфере трудовых отношений могут произойти, если преподаватели перестанут бояться и самоорганизуются, подчеркнули эксперты.

(По информации Портала iz.ru)

Студенты смогут выбирать новое направление обучения после второго курса

Систему высшего образования в ближайшие годы ждут изменения. Выступая с Посланием Федеральному Собранию, Владимир Путин предложил увеличить цифры приема в регионах с дефицитом кадров, существенно изменить порядок поступления в медицинские вузы и дать возможность студентам менять направления и программы обучения.

С учётом ожидаемого роста числа выпускников школ Владимир Путин призвал сохранить доступность бесплатного очного высшего образования и ежегодно увеличивать количество бюджетных мест в вузах.

– Причём в приоритетном порядке отдавать эти места именно в региональные вузы, именно в те территории, где сегодня не хватает врачей, педагогов, инженеров, – подчеркнул глава государства.

Президент также заявил о необходимости развивать вузы в регионах с участием бизнеса и работодателей. Речь идет об укреплении учебной, исследовательской и социальной инфраструктуры, системы постоянной подготовки и повышения квалификации преподавателей.

Владимир Путин отметил, что высшая школа должна гибко и быстро реагировать на запросы времени, в том числе появление новых профессий.

– Считаю, что нужно дать возможность студентам после второго курса выбирать новое направление или программу обучения, включая смежные профессии. Это не так просто наладить, но нужно это сделать, – заявил он.

Наконец, президент предложил существенно изменить порядок приема в медицинские вузы. Так, по специальности "Лечебное дело" 70% бюджетных мест станут целевыми, а на педиатрии – 75%.

(По информации Учительской газеты)

Обучение в ординатуре по дефицитным специальностям станет полностью целевым

В Министерстве науки и высшего образования РФ сообщили о том, что обучение по дефицитным специальностям в ординатуре станет стопроцентно целевым.

При формировании предложений на 2020 год Минздрав и Минобрнауки России учли необходимость увеличения объемов целевого приема. 

Согласно проекту акта об установлении квоты приема на целевое обучение, по специальности "Лечебное дело" таких мест будет 70%, а "Педиатрия" – 75%. В ординатуре предполагается стопроцентное целевое обучение по дефицитным специальностям. Об этом сообщает ТАСС, ссылаясь на пресс-службу Минобрнауки России. В министерстве уточнили, что ранее по заявленным специальностям квота была установлена в объеме 60%.

Напомним, 15 января Владимир Путин в Послании Федеральному собранию предложил существенно изменить порядок приема в медицинские вузы. 

(По информации Учительской газеты)

 Научные сообщения

Платформа для повышения и оценивания цифровой грамотности появится в России

В России идет работа над созданием платформы, пользователи которой смогут повышать и оценивать свою цифровую грамотность. Ее развитием займется консорциум, в состав которого вошли государственные корпорации и крупные компании.

Площадкой для проекта стал сайт цифроваяграмотность.рф. В работе над ним свои усилия объединили такие компании, как Ростелеком, РЖД, Мегафон, Почта России и другие. Оператором выступает Университет 20.35. Одни участники консорциума разрабатывают веб-интерфейсы, другие – образовательный и медийный контент, третьи занимаются тем, чтобы о новой платформе и ее возможностях узнали как можно больше людей.

Системой оценивания цифровой грамотности займется Высшая школа экономики. Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин предложил назвать подобную систему "Цифровое ГТО (ЦГТО)". Инструментарий готовит Центр психометрики и измерений в образовании, группу экспертов возглавляет Светлана Авдеева. Аналитик Центра развития навыков и профессионального образования Аркадий Тюнин разрабатывает структуру будущей ЦГТО и принципы сертификации. По его словам, проект может вырасти до целой "экосистемы оценивания", которая позволит любому пользователю сертифицировать свои навыки. Работодателю это облегчит поиск новых сотрудников.

"Сертификат подтвердит, что соискатель готов работать в технологически насыщенных средах, может самостоятельно решать какие-то базовые технические проблемы, понимает, что такое цифровая безопасность, и не отправит куда-нибудь по ошибке конфиденциальные данные", – цитирует Аркадия Тюнина пресс-служба Института образования НИУ ВШЭ.

Как уточнили в институте, пока на сайте есть лишь пособия, но в новом году появится личный кабинет, онлайн-уроки и инструменты, которые позволят оценить свои навыки и умения. Планируется, что к 2024 году сервисами проекта воспользуются 10 миллионов человек, а в целом доля тех россиян, которые владеют цифровыми навыками, вырастет с нынешних 26% до 40%.

(По информации Института образования НИУ ВШЭ)

Московские школьники открыли околоземный астероид

Воспитанники центра астрономического и космического образования Московского дворца пионеров открыли околоземный астероид. Ребята приняли участие в международной кампании по поиску астероидов, которая проходила с 20 декабря по 10 января.

Начинающим астрономам прислали около 200 наборов снимков с телескопа Pan-STARRS 1, расположенного на Гавайских островах. Часть из них проверили на занятиях. 

Как рассказали в пресс-службе Департамента образования и науки Москвы, на одном из снимков за 27 октября школьники заметили в созвездии Овна необычный объект. Оказалось, что астероид летит с огромной скоростью и находится очень близко к Земле. Расчеты показали, что за двое суток до открытия объект пролетел на расстоянии 268 тысяч километров от нашей планеты — это в полтора раза ближе, чем находится Луна.

Автор программы Find_Orb Билл Грей подтвердил, что этот объект не является искусственным спутником Земли. Таким образом, ребята открыли настоящий околоземный астероид.

Астероид небольшого размера – всего два-три метра. Он получил обозначение VGDP154 и стал 154-м открытым воспитанниками Московского дворца пионеров. Измерения отправлены координаторам проекта в США для пересылки в Центр малых планет.

В течение новогодних каникул педагог центра астрономического и космического образования Денис Денисенко проверил остальные наборы изображений. В общей сложности за три недели было найдено 220 астероидов, которых нет в базе Центра малых планет. Из них роботы Pan-STARRS обнаружили только половину.

"При этом астрономы с Воробьевых гор проверили участок неба площадью всего пять квадратных градусов. Каждую ясную ночь телескоп Pan-STARRS снимает более тысячи квадратных градусов. Это означает, что ежегодно сотни, если не тысячи околоземных астероидов остаются незамеченными на снимках. Школьники и любители астрономии могут помочь их отыскать", – отмечается в сообщении департамента.

(По информации Учительской газеты)

Педагоги назвали риски, связанные с использованием цифровых технологий на уроках

В рамках совместного исследования Economist Intelligence Unit и Microsoft Education молодые педагоги выделили три основных риска, связанных с использованием технологий в обучении. Всего в опросе приняли более тысячи учителей со всего мира. Результаты глобального исследования были впервые представлены на крупнейшей образовательной выставке Bett 2020 в Лондоне.

Большинство опрошенных педагогов (около 36%) беспокоятся, что использование цифровых технологий приведет к потере учениками традиционных навыков и знаний. К примеру, умение писать от руки.

Второй риск связан со слишком глубоким погружением ребят в виртуальный мир. Об этом говорят 34% учителей. По их мнению, ученики и так проводят много времени в социальных сетях и меньше общаются вживую.

На третьем месте оказался самый очевидный риск. 28% респондентов отметили, что гаджеты отвлекают детей от уроков и занятий.

При этом педагоги оценили и свои умения в использовании цифровых технологий во время учебного процесса. 38% респондентов считают, что их подготовки достаточно для эффективного использования технологий. 36% опрошенных говорят, что им не хватает технологических средств, О том, что школе нужна более продвинутая система поддержки, сообщают 31% учителей.

Также педагоги отметили и положительные стороны внедрения цифровых технологий в учебный процесс.

Большую вовлеченность детей в обучение отметили 36% респондентов. По их мнению, цифровые технологии помогают увлечь ребенка школьным предметом через интерактивную игру и всестороннее погружение в тему.

Возможность учиться самостоятельно в качестве плюса назвали 31% учителей. Курсы, видеоуроки и лекции в формате онлайн позволяют проходить обучение дистанционно, а также изучать дисциплины, не входящие в официальный учебный план.

Помимо этого учителя отметили, что цифровые технологии используются для профессиональной подготовки на все специальности. Умение грамотно работать с гаджетами требуется практически каждому современному работнику. Начиная от работы в Power Point и Excel и заканчивая Photoshop и серьезными программами для инженерного 3D-проектирования.

"Среди приоритетных навыков не только общая, но и цифровая грамотность школьников. А еще коммуникативность, креативность, критическое мышление. Ну и, конечно, эмоциональный интеллект", – цитирует "Российская газета" менеджера образовательного подразделения Microsoft Марка Спарвелла.

По данным исследования, уже к 2030 году использование новых технологий в школах должно увеличиться на 60%. При этом педагоги отмечают, что это не означает отказ от фундаментальных знаний и социальных навыков.

(По информации Российской газеты)

Дошкольное образование

Владимир Путин сообщил о том, что регионы не справляются с поставленной задачей по созданию мест в яслях. Так, за минувшие два года вместо запланированных 90 тысяч было создано 78 тысяч мест, половина из которых не может принять детей из-за отсутствия лицензии на образовательную деятельность.

Выступая с Посланием Федеральному Собранию, Владимир Путин рассказал, что из бюджета были выделены средства, "чтобы помочь регионам до конца 2021 года создать 255 тысяч новых мест в яслях". 

"Однако за 2018–2019 годы вместо девяноста тысяч таких мест создано 78 тысяч. Из них реально могут быть предоставлены малышам 37,5 тысячи мест. На остальные до сих пор просто не получена образовательная лицензия. Значит, такие ясли не готовы принять детей", – привел данные глава государства.

Он призвал руководителей регионов сделать всё, чтобы наверстать этот пробел.

 Колледжи