В этом месяце

1. Профессиональные периодические издания

• Образовательная политика

• Управление образованием  

• Высшая школа

• Научные сообщения
• Дошкольное образование
• Начальная школа
• Основная школа
• Колледжи
• Коррекционная (специальная) педагогика
• Технология и практика обучения и воспитания

• Воспитание и дополнительное образование

• ЕГЭ 

Образовательная политика

В ОНФ назвали неэффективной систему подготовки учителей к реализации ФГОС

ОНФ и Фонд общественного мониторинга "Национальные ресурсы образования" проанализировали доклад Минобрнауки России (после реорганизации — Минпросвещения России) о ситуации с внедрением стандартов общего образования. Эксперты пришли к выводу, что система подготовки учителей к реализации современных ФГОС за прошедший год не совершила прорыва.

Так, в докладе сообщается о регулярной организации повышения квалификации педагогов всех российских школ, а также о распространении лучших практик и проведении методических мероприятий, оценить эффективность которых невозможно, считают эксперты ОНФ. По их словам, документ не содержит ни количественных, ни качественных результатов повышения квалификации педагогов и руководителей школ.

— К прошлому году, по официальным данным, доля учителей, прошедших соответствующую подготовку, превысила 90%. Однако более половины педагогов, постоянно участвующих в опросах ОНФ, отметили, что владеют не всеми необходимыми технологиями, а лишь теми методами и приемами, которые позволяют решать отдельные задачи, — отметила модератор площадки ОНФ "Образование", депутат Госдумы Любовь Духанина. — Между тем на повышение квалификации учителей, руководителей и других школьных работников с 2011 года выделялись значительные средства как в рамках программы "Развитие образования", так и из региональных бюджетов. Было предусмотрено внедрение модели, обеспечивающей непрерывность и адресный подход повышения их квалификации. К сожалению, говорить об эффективности сложившейся системы подготовки работников образования не приходится. В этом году педагоги отмечают все тот же дефицит научно-методической поддержки, что и прежде.

Опрос учителей, проведенный в ноябре 2018 года, в котором приняли участие 650 педагогов из 73 регионов, показал: за прошедший год ситуация с реализацией стандартов общего образования не улучшилась. Лишь четверть педагогов говорит о том, что владеет всем технологическим инструментарием, обеспечивающим реализацию требований ФГОС. Четверо из десяти учителей также утверждают, что большинство педагогов продолжают работать по традиционным методикам. Около 35% опрошенных считают, что их метод преподавания не соответствует требованиям образовательного стандарта. Еще 25% продолжают изучать ФГОС самостоятельно.

При этом только четверть респондентов назвала курсы повышения квалификации крайне полезными. Каждый пятый педагог отметил, что технологиям реализации стандарта было посвящено мало времени, в основном речь шла о содержании преподаваемого предмета. Доля педагогов, признавшихся, что хорошо владеют текстом ФГОС, составила 36%.

Согласно опросу, для повышения квалификации учителям не хватает программ, которые были бы разработаны группой ученых и практиков. Такое мнение высказали 54% респондентов. Почти 41% опрошенных отметили недостаток описанных и апробированных методических пособий по реализации стандарта, а 39% - открытого банка видеоуроков с разбором и анализом по каждому предмету. Еще 36% учителей высказались за увеличение количества семинаров и круглых столов, где разбирались бы отдельные аспекты стандарта – смысловое чтение, обучение моделированию, воспитание гражданской идентичности.

— ФГОС содержит современные прогрессивные требования как к результату, так и к процессу обучения в школе. Основное место в нем отводится выстраиванию гибкой образовательной среды и разработке насыщенных, пробуждающих интерес учащихся образовательных программ. Новый стандарт фокусирует внимание не на запоминании сведений и фактов, а на формировании культуры обучения, постановки и решения задач. Сейчас поиском технологий, обеспечивающих такой образовательный результат, занимается весь мир. Переход на новый принцип преподавания - залог вхождения российского образования в десятку лучших в мире. До тех пор, пока учителя в полной мере не освоят технологии реализации ФГОС общего образования, поручение президента следует оставить на контроле, - заключила Любовь Духанина.

(По информации пресс-службы ОНФ)

169 тысяч школьников участвуют в волонтерских движениях

В Москве проходит Международный форум добровольцев. Он является итоговым мероприятием Года добровольца в России и приурочен к Национальному и Международному дню волонтёра, который официально отмечается 5 декабря. Форум объединил более 15 тысяч человек из России и зарубежных стран.

– "Социальная активность" – это важный элемент воспитательной работы учащихся в общеобразовательных организациях. К 2024 году численность обучающихся, вовлечённых в деятельность волонтёрских объединений, составит 8,8 миллиона человек, – заявила Татьяна Голикова.

Министр просвещения РФ Ольга Васильева отметила, что в России активно развивается школьное волонтёрское движение.

– 169 тысяч школьников участвуют в движении добровольчества. Наши дети по зову сердца занимаются добрыми делами. Маленький человек, который спешит делать добро, не должен делать его по какому-то обязательству или по инструкции, только по зову сердца, только тогда мы сможем получить человека и личность. У добровольческого движения в школе – очень большое будущее. Очень многие говорят, что готовы заниматься добровольчеством, только не надо всё это каким-то образом бюрократизировать, – сказала Ольга Васильева.

Министр подчеркнула, что особая роль в развитии школьных добровольческих отрядов принадлежит Российскому движению школьников и Ассоциации волонтёрских центров, которые в рамках направления "Гражданская активность" осуществляют методическое сопровождение школьных волонтёрских отрядов.

Глава Минпросвещения России также сообщила, что у ведомства существует грантовая система, направленная на поддержку социально ориентированных НКО, и работа по развитию волонтёрства будет продолжаться. Министр просвещения привела в пример прошедший в России чемпионат профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья "Абилимпикс".

– Это очень большой, человеческий проект, чемпионат, где дети и взрослые люди от 14 до 65 лет с ОВЗ, показывают свои профессиональные возможности. Таких вот действенных и правильных мероприятий должно быть больше. Это мероприятие не только даёт возможность показать мастерство, оно учит доброте тех, кто вокруг, – заключила министр.

(По информации Министерства просвещения России)

Госдума приняла закон, защищающий детей от попыток вовлечения в преступные сообщества

Депутаты Госдумы приняли закон, защищающий детей от попыток вовлечения в преступные сообщества. Поправки внесены в законы "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" и "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию". Изменения инициировала группа депутатов во главе с вице-спикером Госдумы Ириной Яровой.

Законом, в частности, уточняется, что блокировке будет подлежать не только информация, направленная на вовлечение несовершеннолетних в совершение противоправных действий, представляющих угрозу для их жизни или здоровья, но и контент, склоняющий к действиям, опасным для их жизни и здоровья, сообщает пресс-служба Госдумы.

Согласно документу, основанием для включения в реестр запрещенных сайтов будет являться также решение Роскомнадзора "в отношении распространяемой в сети информации, направленной на склонение или иным образом вовлечение несовершеннолетних в совершение противоправных действий, представляющих опасность для их жизни".

Законом предложено сократить срок, в течение которого владелец сайта, получивший от провайдера информацию о включении сайта в реестр запрещенных сайтов, обязан прекратить доступ к нему, а также срок, в течение которого провайдер обязан ограничить доступ к таком сайту в случае бездействия его владельца, – незамедлительно, а не в течение суток, как это предусмотрено законодательством сейчас.

Сообщается также, что закон позволит не удалять интернет-страницы, содержащие опасный для детей контент, а прекращать к ним доступ. По замыслу авторов, это позволит органам следствия и полиции осуществить сбор и фиксацию необходимых доказательств в целях дальнейшего проведения расследования.

По словам Ирины Яровой, инициатива позволит эффективно бороться с так называемыми колумбайн-сообществами.

"Мы должны понимать, что речь идет о колоссальном объеме информации преступного содержания, которое имеет целью причинение вреда жизни и здоровью ребенка. Поэтому наша задача как законодателей, вместе с правоохранителями, понимая эту тенденцию, действовать на опережение и создавать те механизмы, которые будут реально защищать жизнь наших детей", — цитирует Ирину Яровую пресс-служба Госдумы.

(По информации Учительской газеты)

Минтруд РФ разработал профстандарт для школьных медсестер

На портале проектов нормативных правовых актов опубликован разработанный Минтрудом России профессиональный стандарт для специалистов по оказанию медицинской помощи несовершеннолетним, обучающимся в образовательных организациях.

Медсестры, которые работают в образовательных организациях, должны будут иметь высшее образование, а также дополнительное профессиональное образование, сообщает ТАСС, ссылаясь на текст документа. В их обязанности будут входить профилактические осмотры обучающихся, проведение ежегодных скрининг-обследований для оценки уровня психофизиологического и соматического здоровья, организация мероприятий по профилактике распространения инфекционных и паразитарных заболеваний. Кроме того, медсестры будут выявлять среди учеников распространенность факторов риска хронических неинфекционных заболеваний (избыточная масса тела, повышенное артериальное давление, курение, употребление алкоголя и наркотиков), а также девиантных и асоциальных форм поведения.

"Профессиональный стандарт создаст необходимые условия для профессионального роста специалистов, осуществляющих медицинскую помощь несовершеннолетним, обучающимся в образовательных организациях, и достижения приоритетов государственной социальной политики по поддержке материнства и детства, повышению качества образования", - говорится в пояснительной записке к проекту приказа.

При этом информация об учащихся и семьях, отнесенных к группам социального риска, будет передаваться в поликлиники и органы опеки. Специалисты также будут информировать учащихся о ведении здорового образа жизни, вреде курения, алкоголя и наркотиков, участвовать в программах подготовки обучающихся к созданию семьи, просвещении по вопросам репродуктивного здоровья и инфекций, передающихся половым путем.

(По информации ТАСС)

На реализацию федерального проекта "Учитель будущего" направлено 15 миллиардов рублей

Статс-секретарь – заместитель министра просвещения РФ Павел Зенькович, выступая в ходе круглого стола на площадке "Единой России", сообщил о том, что на федеральный проект "Учитель будущего" направлено 15 миллиардов рублей.

Павел Зенькович напомнил, что "Учитель будущего" является частью национального проекта "Образование".

Говоря о федеральном проекте, замминистра отметил, что национальная система учительского роста (НСУР) выстраивается как основа формирования структуры системы образования.

– С момента начала реализации дорожной карты мы поддерживали связь с учительским сообществом, сверяли каждый новый шаг, действие. Педагоги выступали экспертами, на основании их мнения мы дорабатывали проект новой модели аттестации педагогов – основополагающего элемента НСУР.

Замглавы Минпросвещения России рассказал, что на первом этапе в 2017 году была разработана модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ). Она прошла апробацию, общественное обсуждение и была рассмотрена 9 ноября на Всероссийской конференции.

— А в этом году мы предприняли действия, чтобы до декабря 2019 года разработать ЕФОМ по предметным, методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным компетенциям. Итоговая апробация новой модели аттестации запланирована на первое полугодие 2020 года. Модель, которую мы создаем, определяет будущее системы образования, работу учителей на десятилетия. Надо выверить все параметры, – заявил Павел Зенькович.

Заместитель министра напомнил, что в мае-июле этого года в 19 субъектах России прошла апробация новой модели аттестации учителей на основе ЕФОМ.

– Учителя, которые участвовали в апробации, по сути, являлись экспертами, мы получили от них обратную связь. Это очень важно, мы собираем информацию, анализируем её. Кроме того, запуск новой модели аттестации учителей позволит знать точно, каким учителям требуется повышение квалификации, по каким предметам и направлениям. Эта модель должна избавить учителей от сбора бумаг, и мы должны сделать эту систему максимально гибкой и необременительной для педагогов, без бюрократии, – резюмировал замминистра.

(По информации Министерства просвещения России)

В Совете Федерации обсудили проблему школьных туалетов

На очередном заседании Совета Федерации обсудили проблему школьных туалетов. Как сообщил вице-спикер СФ Евгений Бушмин, в школах трех регионов все еще массово отсутствуют утепленные туалеты.

Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко на заседании палаты дала поручение сенаторам до января 2019 года выяснить, какие средства нужны на то, чтобы утеплить школьные туалеты в Дагестане, Бурятии и Забайкальском крае.

По информации Евгения Бушмина, в Дагестане ремонт не был выполнен в 254 школах, однако власти республики заверили, что проблема будет решена до 1 сентября 2019 года. Однако в верхней палате не уверены, что средств местного бюджета на это хватит. В Бурятии туалеты не утеплены в 60 школах, а в Забайкальском крае - в 279 школах, там собираются завершить работы только до 31 декабря 2020 года.

"Давайте закроем эту тему, коллеги, это здоровье детей. Стыдно, стыдно нам, нашей стране в который раз обсуждать этот вопрос", — цитирует Валентину Матвиенко ТАСС. По ее словам, государство найдет средства, "чтобы закрыть эту тему".

Сенатор также выразила сомнение в том, что в остальных регионах ремонт прошел абсолютно во всех школах.

"Конечно, школа школе рознь, и цена вопроса по утеплению туалета школьного разная, но тем не менее это не космодром построить", - подчеркнула Валентина Матвиенко.

(По информации ТАСС)

Волонтером года признан 24-летний автор проекта "Здоровое село"

В рамках Международного форума добровольцев – итогового мероприятия Года волонтёра прошла торжественная церемония вручения премии "Доброволец России — 2018". Владимир Путин наградил победителя в номинации "Волонтёр года" Антона Коротченко из Смоленской области – автора проекта "Здоровое село".

Выступая в ходе церемонии, Владимир Путин поздравил всех российских добровольцев с Международным днем волонтера.

"В волонтёрском движении, наверное, больше всего сконцентрированы такие замечательные качества, как отзывчивость, доброта, сердечность и гражданственность, — отметил президент. — Потому что, действуя таким образом, как вы, помогая людям в больницах, в хосписах, помогая инвалидам, заботясь о сохранении наших лесов, нашей фауны, природы в целом, помогая государству открывать нашу страну для наших гостей из многих стран мира при крупных спортивных либо политических мероприятиях, вы совершаете очень важную вещь – не только для себя, не только для тех, кому вы непосредственно помогаете – вы это делаете для всего общества".

Владимир Путин пообещал, что государственная поддержка волонтерского движения будет продолжаться и по завершении Года добровольца.

Глава государства вручил награду победителю в номинации "Волонтёр года". Им стал Антон Коротченко из Смоленской области – автор проекта "Здоровое село".

Проект "Здоровое село" направлен на снижение темпов роста и распространения социально значимых и хронических неинфекционных заболеваний на территории Смоленской, Брянской, Калужской областей с учетом нозологической уязвимости различных возрастных групп.

"Это победа не только моя – это победа большой команды, благодаря которой я сейчас стою на этой сцене. Я уверен, что этой статуэтки достоин каждый волонтёр, присутствующий здесь или сейчас помогающий кому-то на другом конце страны. Ведь всё, что мы делаем, – это ценно и важно", — сказал, в свою очередь, Антон Коротченко.

(По информации Учительской газеты)

В Москве задержали подростка, который пришел в школу с ножом

6 декабря в московской школе №1359 произошло ЧП: один из десятиклассников пришел с ножом. После того, как охрана изолировала подростка в отдельном помещении, юноша стал угрожать убить себя. Подростка задержала полиция, остальных школьников эвакуировали.

"Учащийся 10 класса школы №1359 пришел в образовательную организацию с ножом. Охранник обнаружил опасный предмет и помог изолировать ребенка. В незамедлительном порядке в школу были вызваны полиция, бригада скорой помощи и родители мальчика. Все дети эвакуированы из школы и находятся в безопасности. Ситуация под контролем", - цитирует РИА Новости заместителя Департамента образования столицы Павла Карпова.

Впоследствии пришедшего с ножом в московскую школу школьника передали сотрудникам полиции в присутствии родителей. В результате инцидента никто не пострадал.

(По информации МИА «Россия сегодня»)

ОНФ создаст рейтинг регионов по обновлению материально-технической базы школ

В ОНФ намерены составить рейтинг регионов по обновлению материально-технической базы школ. Его создатели будут учитывать такие показатели, как скорость интернета, обучение детей в третью смену и доступную среду.

— В настоящее время обучение в две, а иногда и в три смены практикуется в 18,6% школ. Количество учеников сильно возросло, и мест в первую смену хватает не всем. Только число школьников, которые учатся во вторую смену, в этом году выросло на 40 тысяч человек и достигло двух миллионов, — сообщил эксперт Народного фронта, проректор Московского государственного психолого-педагогического университета по внеучебной и социальной работе Андрей Милехин. — Работа над решением данного вопроса идет постоянно, в 2018 г. было построено 82 новые школы и дополнительно введено 55 тысяч мест. Однако не везде строительство ведется такими темпами. Например, в Якутске прибавилось 10 тысяч детей, а мест в школах — только 200. Наиболее сложная ситуация отмечается на Северном Кавказе, в Тыве и Калмыкии. Кроме того, школы переполнены на Ставрополье, в Краснодарском крае и в Свердловской области.

Он также отметил, что по итогам 2017 года количество школ, в которых созданы условия для обучения детей-инвалидов, в среднем по стране составило лишь 22%.

При этом согласно официальной статистике к интернету со скоростью от 1 Мбит/с и выше в городских поселениях в 2015 году были подключены 72% общеобразовательных учреждений, в 2016 году – 88%. В сельских поселениях в 2015 году — 28%, в 2016 году – 53%. В обеспечении школ системами видеонаблюдения также был зафиксирована положительная динамика — с 54% в 2015 году до 60% в 2016 году.

В пресс-службе ОНФ напомнили, что такие цели, как обновление материально-технической базы, полная ликвидация трехсменного обучения, строительство новых школ, внедрение цифровой образовательной среды, образовательных технологий и новых методов обучения и воспитания, включены в национальный проект "Образование".

(По информации пресс-службы ОНФ)

На Youtube–канале "Училка vs ТВ" начали поиск речевых ошибок звёзд

Учительница из Нижнего Новогорода Татьяна Гартман, прославившаяся тем, что критикует звёзд телевидения за их не всегда грамотный русский на Youtube-канале "Училка vs ТВ", поблагодарила своих подписчиков. Борясь с массовой неграмотностью, они стали присылать ей письма с речевыми ошибками знаменитостей и помогли подготовить последний выпуск.

В своих передачах Татьяна не только критикует, но и, как и положено по призванию, учит. К слову, в начале последнего выпуска она с юмором рассказывает, что среди ее подписчиков появились солецисты. Говоря языком Википедии, солецизм - это синтаксически неправильный оборот речи, не искажающий смысла высказывания.

Учитель признается, что очень любит такие авторские неологизмы. И приводит в пример свою соседку, которая как-то урезонила своего поющего во дворе мужа: "Быстро домой, а то ишь как раскобзонился". Последний выпуск "училки" посвящён певцам, спортсменам, ученым, - то есть тем людям, которые, по мнению Гартман, обязаны говорить правильно, поскольку часто появляются на экране.

И первой ласточкой новой программы стала певица Азиза. "Стоит Сашка с половиной тортА", - слышим из видео-нарезки. Гартман разводит руками: ошибка с "тортом" равносильна пресловутому "ЗвОнит".

"Я надеюсь, что все знают, в слове торт во всех падежах ударение на "О", - комментирует она.

Продолжает разговор о мучном и сладком российская спортсменка Лейсан Утяшева. "ГрЕнки, зефир с маслом…".

Учительница комментирует: "Раньше в слове гренки ударение было на И, то есть гренОк, гренкИ! Но ни тогда, ни сейчас никто так не говорил. Именно поэтому уже в новых словарях грЕнка-грЕнки" , - замечает русист.

И добавляет: "Конечно, я не ставлю это в упрек гимнастке. Мне просто захотелось рассказать об этом факте в истории русского языка".

И все же, в речи Лейсан она нашла ошибку. "Это был апогей моего огня, эмоций, связанных со спортом", - рассказывает Лейсан.

У спортсменки получилось в произношении нечто среднее между "ипогем" или "апогеем". "А правильно, естественно, апогей", - подчеркивает Татьяна Гартман.

На острый язычок "училки" попался и Иосиф Пригожин, который в передаче "Откровенно" выдал следующее: "Сестра двоюродная Валерии не смогла победить этот нЕдуг".

Также в новый видео-пост попал диалог Ксении Собчак и Василия Басты: "Скучаешь ЗА этим особым вниманием к своей персоне". "Ну, нет, я не скучаю ЗА вниманием. Это просто та реальность…".

Здесь ехидная русичка вспоминает строки из одесских рассказов Исаака Бабеля: "Что сказать тете Хани ЗА облаву? Скажи Бения знает ЗА облаву". Но Ксения и Василий все-таки не в Одессе. И поэтому им лучше скучать по или о", - возмущается Гартман.

А закончила передачу автор "Училка vs ТВ" песней Гуши Катушкина и Марии Чайковской: "У твоих постов эхо аэропортов".

Русист считает: эта песня была бы замечательной, если бы не злополучное "эхо аэропортОв". И напоминает: в слове аэропорт ударение всегда на -пОрт. Исключение в предложном падеже: в аэропортУ".

Татьяна Гартман поблагодарила своих подписчиков Дмитрия Пинчука, Елену Баранову, Макса Ланге, Оленьку Скопинцеву, которые, по ее словам, помогли подготовить этот выпуск.

(Кухтенкова Е. На Youtube–канале "Училка vs ТВ" начали поиск речевых ошибок звёзд/ Елена Кухтенкова// Российская газета. – 2018. – 10 декабря)

Депутат Госдумы предложил повысить статус классных руководителей

Заместитель главы комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов заявил о том, что необходимо повышать статус классных руководителей. Парламентарий объяснил это тем, что классные руководители работают с учениками несколько лет, в отличие школьных психологов, приходящих извне.

"К каждому ученику психолога не поставишь. Нужно здесь повышать статус классного руководителя, который будет руководителем не только для детей, но еще давать необходимые и самое главное – верные советы родителям и учителям, которые работают с детьми", - цитирует РИА Новости Бориса Чернышова.

По его словам, психолог, как правило, приходил извне, в то время как классный руководитель ведет класс и наблюдает за детьми в течение нескольких лет.

"Еще очень важный момент – гаджеты, нельзя все запретить, так как запрещая, мы вызовем обратный эффект. И везде, опять же, не поставить сотрудника, который будет вырывать телефон, планшет, гаджет любого формата из рук ребенка… Я предлагаю ограничить стоимость гаджета, чтобы не было возможности для каких-то вещей, которые отвлекают внимание школьника", - сказал он.

Депутат уточнил, что, например, можно продавать простые, "кнопочные" телефоны по низкой стоимости. Такие устройства позволят звонить и писать сообщения, при этом исключат возможность детей посещать любой сайт, обходя запреты при помощи разных систем, включая смены IP.

6 декабря утром в московской школе №1359 произошло ЧП: один из десятиклассников пришел с ножом. После того, как охрана изолировала подростка в отдельном помещении, юноша стал угрожать убить себя. Подростка задержала полиция, остальных школьников эвакуировали.

Дмитрий Медведев в ходе интервью пяти телеканалам ответил на вопрос об участившихся случаях нападений в школах. По его словам, за воспитание ребенка главным образом отвечает семья, хотя "очень важное значение имеет и школа, где должны проходить соответствующие мероприятия".

(По информации МИА «Россия сегодня»)

Учителям могут запретить принимать любые подарки, кроме цветов и канцелярии

Правительство РФ внесло в Госдуму законопроект, который распространит антикоррупционные стандарты на работников бюджетных организаций, в том числе почти всех учреждений здравоохранения и образования. Если законопроект будет принят, учителям нельзя будет принимать любые подарки, кроме цветов, канцелярской печатной продукции, а также наград от работодателя или вышестоящей организации.

Сейчас антикоррупционные стандарты распространены только на федеральных служащих, напомнил в интервью РИА Новости директор департамента развития государственной службы Минтруда Дмитрий Баснак, сообщивший о возможных изменениях.

К учителям и врачам предъявят требования о необходимости сообщать работодателю о возникновении конфликта интересов и о фактах склонения к коррупции. Сейчас для педагогов и медиков действует статья 575 Гражданского кодекса, в которой прописано, что работникам культуры, образования, здравоохранения нельзя дарить подарок дороже 3 тысяч рублей. Таким образом, в случае, если законопроект будет принят, вообще нельзя будет дарить подарки, кроме цветов, канцелярской печатной продукции или ценных подарков, которые вручены в качестве поощрения, награды от работодателя или вышестоящей организации.

За нарушение работникам грозит дисциплинарная ответственность, предусмотренная Трудовым кодексом. "Замечание, выговор или увольнение - останется на усмотрение работодателя. Всегда нужно соблюдать баланс интересов как работника, так и работодателя. Если никакой коррупционной составляющей нет, то и увольнять, по нашему мнению, по общему основанию нецелесообразно", — цитирует РИА Новости Дмитрия Баснака.

(По информации МИА «Россия сегодня»)

Подготовка Российской электронной школы завершится в конце декабря

Министр просвещения РФ Ольга Васильева, выступая в ходе Всероссийского форума профессиональной ориентации "ПроеКТОриЯ" в Ярославле, заявила о том, что подготовка проекта "Российская электронная школа" завершится в конце декабря.

"Мы запускаем огромную платформу, ее подготовка заканчивается в конце декабря, через несколько дней, это "Российская электронная школа". Что это такое? Это не 3,7 тысячи уроков, которые можно взять и показать, это возможность вашего творчества, это возможность брать любой информационный ряд, который есть, и использовать его в работе", — передает слова Ольги Васильевой ТАСС.

Она пояснила, что платформа рассчитана прежде всего на учителей. Помимо уроков она будет содержать библиотечный и архивный фонды, театральные спектакли. "Чтобы четко понимать, что если ребенок живет на отдаленной территории, то он может увидеть виртуальную экскурсию", — пояснила министр.

Реализация проекта "Российская электронная школа", который позволит получить общее образование при помощи электронных ресурсов, началась три года назад. В рамках его реализации в интернете будут созданы и размещены уроки лучших учителей России по основным общеобразовательным программам для 1-11 классов. Проект также поможет детям получать школьное образование дистанционно в случае необходимости.

Всероссийский форум профессиональной ориентации "ПроеКТОриЯ" открылся в Ярославле 11 декабря. Он собрал более 500 старшеклассников и 150 педагогов со всей страны.

(По информации ТАСС)

Уроки семьеведения могут появиться в программе старших классов и вузов

На заседании Координационного совета уполномоченных по правам ребенка обсудили формы внедрения уроков семейного счастья. Открывая мероприятие, детский омбудсмен Анна Кузнецова сообщила о данных Росстата, согласно которым в 2017 году распалось 62% браков, половина из них - в первые пять лет семейной жизни.

"Молодые люди настроены на семью, и семья воспринимается как ценность. Но у них не хватает знаний, опыта, умений, навыков для того, чтобы сохранить семью", - цитирует Анну Кузнецову пресс-служба уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ.

Она также обратила внимание на то, что в качестве одной из причин девиантного поведения подростков являются проблемы в семье – недопонимание и конфликты.

По словам детского омбудсмена, лишь экономических мер для поддержки семьи недостаточно, они должны сопровождаться мерами ценностного, мотивационного плана.

— Запрос к современной системе образования достаточно высок. Это не просто получение качественных знаний на 100 баллов и сдача ЕГЭ на 100 баллов. Мы хотим, чтобы мы могли воспитать счастливого ребенка. Понимаем то, что ценностью и целью является счастливая семья. Очень важно найти место для обучения традиционным семейным ценностям в современной системе образования, системе воспитания, которые реализуются в образовательных учреждениях, - сказала Анна Кузнецова.

По данным омбудсмена, уроки семьеведения преподаются в общеобразовательных учреждениях некоторых регионов страны, сложились различные подходы. По словам Анны Кузнецовой, настало время обобщить этот опыт и выявить наиболее эффективные практики.

Заместитель министра просвещения РФ Татьяна Синюгина рассказала о том, какая работа уже ведется в школах по формированию знаний о семейных ценностях и о планах в этом направлении.

— Мы должны работать не только с ребенком. Мы должны не только ребенку показать семейные ценности, которые помогут ему стать цельной личностью. Мы должны работать с родителями. Без этой работы мы не сможем решить тех проблем, которые есть в системе образования, - сказала Татьяна Синюгина.

Академик Российской академии образования, председатель научного совета РАО по вопросам семьи и детства Артур Реан подчеркнул, что вопрос подготовки к семейной жизни требует комплексного подхода и интеграции усилий семьи, школы и общества в целом. Он рассказал, что при разработке соответствующего курса был проведен опрос старшеклассников. Около 60% учеников сомневаются в том, что хотели бы создавать семьи по примеру своих родителей. 66% опрошенных считают, что молодых людей необходимо готовить к семейной жизни.

По мнению Артура Реана, вводить уроки семьеведения необходимо в старших классах и вузах. Причем формы могут быть самые различные: факультативные занятия, классные часы, междисциплинарные модули или отдельный предмет.

— Курс семьеведения имеет большой потенциал для того, чтобы без перекраивания существующей программы обучения быть встроенным в учебный процесс. Курс может быть разделен на модули, которые можно изучать в рамках других предметов, например, биологии или литературы. Вы спросите, а как на счет физики? А мы и на примере физики и даже математики можем преподавать семьеведение, - резюмировал свое выступление Артур Реан.

(По информации Учительской газеты)

Заманят жильем. В Башкирии запустят программу "Сельский педагог"

Власти Башкирии ищут способы привлечь педагогов к работе в сельских районах. Сегодняшний кадровый состав учителей катастрофически стареет, а молодых специалистов, желающих поехать в деревню, мало. В связи с этим в регионе готовят программу "Сельский педагог", которая должна стать аналогом федеральной "Земский доктор".

- Мы планируем разработать ряд мер материальной поддержки молодых педработников в сельской местности. Будем договариваться с муниципалитетами, чтобы предоставить нашим специалистам различные льготы: соцжилье и возможность получения социальной ипотеки, - сообщил и.о. министра образования Башкирии Айбулат Хажин.

В ведомстве утверждают: существенной нехватки кадров в регионе нет: на начало этого года в школах было вакантно всего 220 мест. Доля молодых сотрудников, с опытом работы менее пяти лет, в образовательных организациях республики около десяти процентов.

- Университеты и колледжи республики выпускают достаточное количество педагогических кадров. Но проблема в том, что не все молодые специалисты идут работать по профессии. Этот вопрос и будем решать, - пообещал Айбулат Хажин.

В регионе уже есть программа финансового стимулирования новоиспеченных учителей, но она пока не носит массовый характер. Один раз в два года на конкурсной основе 25 лучших педагогов получают гранты в размере 40 тысяч рублей. Кроме того, наставники, подготовившие победителей и призеров всероссийских олимпиад, так же как и их воспитанники, претендуют на приличную правительственную премию. В 2018 году в Башкирии на эти цели выделили 12 миллионов рублей. Также есть различные профессиональные конкурсы, но в них ведь еще надо победить.

Надо отметить, что студентов заинтересовала эта новость.

- Я сама из Чишминского района. Мой молодой человек тоже деревенский. Была бы реальная возможность получить жилье, а еще и деньги подъемные, думаю, мы бы поехали работать, - говорит студентка Алсу Фаттыхова.

(Камаева А. Заманят жильем. В Башкирии запустят программу "Сельский педагог"/ Айгуль Камаева// Российская газета. 2018. – 12 декабря)

Ольга Васильева заявила, что не нужно задавать детям домашнюю работу на каникулы

Министр просвещения России Ольга Васильева высказала свое мнение относительно нагрузки школьников. По ее словам, не нужно давать детям дополнительное домашнее задание на предстоящие каникулы. "И у детей, и у взрослых должно быть время на то, чтобы вздохнуть, отвлечься от работы, провести время с семьей", — сказала глава Минпросвещения России.

​"С другой стороны, каждый родитель знает, в чем ребенку нужно приложить больше усердия, нужна ли ему помощь. И после нескольких дней каникул, после хорошей передышки вполне возможно в мягкой и ненавязчивой форме обратиться и к "школьным" вопросам", — добавила Ольга Васильева.

Интервью с министром опубликовала "Российская газета". Глава ведомства напомнила, что вопрос содержания домашних заданий, их объема - это ответственность конкретной образовательной организации и конкретного педагога. При этом предельная нагрузка на ребенка строго регламентирована: в первом классе домашнее задание не задают, во 2-3-х классах школьник не должен тратить на него больше полутора часов, в 4-5-х классах допускается максимум два часа, в 6-8-х - 2,5 часа, в 9-11-х - до 3,5 часов.

"Учителя эти нормы прекрасно знают и должны на них ориентироваться. Но проблема еще и в том, что современные школьники плохо владеют функциональным чтением. Им трудно работать с текстом: понимать содержание, запоминать его, анализировать. Как следствие - могут возникнуть проблемы по остальным школьным предметам, дети начинают проводить за уроками весь вечер", — констатировала министр.

По ее мнению, родителям "нужно снова начать читать детям книжки, а не бездумно выдавать малышам в руки гаджеты".

Глава Минпросвещения России напомнила, что в 1986 году наша страна была на первом месте в мире по читательской грамотности среди подростков, сегодня - только на 36-м.

(По информации Российской газеты)

Более 40% работников образования и науки заявили о снижении зарплаты в 2018 году

Служба исследований компании HeadHunter проанализировала, как изменилась в 2018 году зарплата, которую предлагают работодатели в России. В опоросе приняли участие 6 614 соискателей. О снижении зарплаты заявили более 40% респондентов, занимающихся наукой, образованием и продажами.

В 2018 году уменьшилась зарплата для 26% соискателей. Для 31% зарплата увеличилась, для остальных осталась без изменений, сообщает РИА Новости о результатах исследования. При этом о снижении зарплаты заявили более 40% респондентов, занимающихся наукой, образованием и продажами.

Согласно исследованию, уровень оплаты труда уменьшился в основном за счёт премиальной части (76%). Увеличение же зарплаты произошло в основном за счёт увеличения оклада (46%). Доля тех, кто сообщил об увеличении зарплаты, выше среди молодых специалистов.

Более половины соискателей, зарплата которых снизилась в 2018 году, заявили, что она снизилась более чем на 15%, и среди топ-менеджеров эта доля выше всего (58%). Среди тех, кто заявил, что зарплата выросла, большая часть говорит в основном об увеличении не более чем на 10%. При этом, чем выше позиция, тем сильнее увеличилась зарплата.

Исследователи также выяснили, что 56% соискателей получают на работе премии. Меньше всего доля тех, кто получает премии, в нефтегазовой отрасли и государственных организациях (26% и 25% соответственно).

40% соискателей заявили, что руководство не планирует менять зарплату, 7% утверждают, что руководство говорит о понижении, ещё 11% — об увеличении суммы.

16% респондентов говорят о планируемом расширении штата, 19% — о сокращениях. Выше всего доля тех, кто говорил о расширении — в сфере IT и автомобильного бизнеса, ниже — в науке и образовании и банковской сферах.

По данным исследования, 61% российских соискателей считает, что 2018 год с точки зрения рабочих процессов был для них более напряжённым и сложным, чем предыдущий. О том, что стало легче, сообщили 15% респондентов. Топ-менеджеры при этом чаще отмечают, что год для них выдался труднее, чем предыдущий. Среди работников, посчитавших 2018 год более тяжёлым, чем 2017-й, заметно выше доля тех, кто отметил, что их компании предпринимали непопулярные меры: сокращение персонала и рабочих мест (37% и 33%), уменьшение денежных премий (28%), снижение зарплат (21%).

(По информации Учительской газеты)

Управление образованием

Корпорация "Российский учебник" и Samsung поддержат изучение русского языка и литературы

Корпорация "Российский учебник" и компания Samsung Electronics договорились о сотрудничестве с целью поддержки изучения литературы и русского языка и предоставления качественного ресурса для изучения произведений русских писателей с помощью мобильного приложения для интерактивного чтения "Живые Страницы" и международного социального интернет-проекта "Страна читающая".

В рамках сотрудничества "Российский учебник" будет выступать в статусе Педагогического партнера проекта "Живые Страницы", а компания Samsung станет Цифровым партнером проекта "Страна читающая".

Компания Samsung и корпорация "Российский учебник" планируют вести совместную работу по таким направлениям, как методическая и организационная поддержка учителей русского языка и литературы по использованию технологий на школьных уроках; разработка учебно-методических материалов и рекомендаций для педагогов, включая создание и наполнение проектов "Живые страницы" и "Страна читающая" просветительскими материалами по литературе; расширение и дополнение контента для произведений школьной программы, доступных в проекте "Живые Страницы". В частности, первое произведение в рамках сотрудничества – роман И.А. Гончарова "Обломов", который будет доступен в одном из ближайших обновлений "Живые страницы". В рамках проектов "Живые Страницы" и "Страна читающая" будут организованы cоциальные и образовательные мероприятия, в том числе конкурсы и вебинары. Партнеры также планируют совместно с писателем, автором учебников по литературе, ординарным профессором НИУ ВШЭ Александром Архангельским разработать серию видеуроков для проекта "Страна читающая" и методические рекомендации по использованию приложения "Живые Страницы" на школьных занятиях по литературе.

"Поддержка и развитие читательской грамотности, интереса к чтению классической литературы требуют постоянного внимания на самом высоком уровне. И современные технологии, которые все более активно проникают в нашу жизнь, должны помогать педагогам и родителям в этом, взаимоувязывать культурные традиции и цифровую реальность. Мы обладаем всеми возможностями, чтобы сделать такие ресурсы доступными, легкими в обращении и интересными для пользователей. Благодаря нашему сотрудничеству мы сможем увеличить объем и обеспечить высокое качество контента как для учеников, так и для учителей русского языка и литературы, предъявляющих спрос на современные методики преподавания. Пользователям "Живых страниц" и "Страны читающей" в любое время будут доступны учебно-методические материалы и рекомендации по организации учебного процесса, онлайн-курсы повышения квалификации и вебинары, которые позволят разнообразить уроки литературы и русского языка, подойти к занятиям творчески и с увлечением погрузиться в мир классической литературы", – рассказал генеральный директор корпорации "Российский учебник" Александр Брычкин.

"Приложение "Живые Страницы" полезно не только взрослым, перечитывающим любимые классические и современные романы, но и подросткам, изучающим шедевры русской литературы в школе. Наше партнерство с корпорацией "Российский учебник" и их проектом "Страна читающая" поможет в полной мере реализовать образовательный потенциал "Живых Страниц" и продемонстрировать школьникам новые грани произведений из программы по литературе, а учителям - новые возможности использования современных технологий на школьных уроках", – отметил директор департамента корпоративных отношений штаб-квартиры Samsung Electronics по странам СНГ Сергей Певнев.

"Для нас подписание соглашения с корпорацией "Российский учебник" – очень важный новый этап, потому что люди, которые работают в учебных издательствах корпорации, профессионально понимают, как работать со школьной аудиторией. Для Samsung это выход на новый уровень и возможность использовать "Живые Страницы" в школах в качестве профессионального инструмента. Благодаря сотрудничеству мы получим от коллег из "Российского учебника" выверенные методологические знания, а коллеги из "Российского учебника", обращаясь к огромной аудитории учителей-словесников по всей стране, получают бесплатный цифровой ресурс для общения со школьниками и взаимодействия с ними. Это соглашение обогатит и проект "Живые Страницы" и станет новым интересным направлением развития корпорации "Российский учебник", – прокомментировала куратор проекта "Живые страницы", журналист и телерадиоведущая Фёкла Толстая.

"Живые Страницы" – интерактивная энциклопедия, которая позволяет пользователям изучать классические произведения русской литературы в новом формате. Благодаря приложению читатели могут глубже погрузиться в сюжеты литературных произведений: тексты сопровождаются интерактивными элементами, инфографикой и новыми сценариями навигации, при помощи которой интересующий фрагмент можно найти за пару кликов. Проект "Живые Страницы" был запущен в июне 2015 года совместно с экспертами Tolstoy Digital при поддержке школы лингвистики НИУ "Высшая школа экономики" и компании ABBYY. Куратором проекта выступает журналист и телерадиоведущая Фекла Толстая. Приложение доступно бесплатно в магазинах Google Play и Galaxy Apps для мобильных устройств на платформе Android. Международный социальный краудсорсинговый интернет-проект "Страна читающая" о чтении художественной литературы, изучаемой в школе, является крупнейшим международным проектом по популяризации чтения в школьной среде: почти 40 стран и более 27 000 участников. Представляет собой образовательный ресурс с ежемесячными конкурсами чтецов. На сайте проекта страначитающая.рф представлена уникальная и самая большая видеотека вдохновляющих прочтений, а также полезные материалы по литературе и режиссуре, советы от современных поэтов и писателей, буктрейлеры и обзоры лучших книг. Проект "Страна читающая" вошел в десятку лучших интернет-проектов России в рамках "Премии Рунета – 2016" в категории "Народное голосование".

(По информации Учительской газеты)

Роспотребнадзор проверит нижегородскую школу на предмет червей в еде

Управление Роспотребнадзора по Нижегородской области проверит информацию о червях, якобы обнаруженных в еде в школе № 85 приволжской столицы.

Как сообщила корреспонденту "РГ" специалист надзорного ведомства Екатерина Иконникова, сигнал об этом поступил к ним еще в пятницу. Когда именно эксперты Роспотребнадзора приступят к ревизии школьной столовой, она не уточнила.

А в мэрии Нижнего Новгорода сообщили, что мама ученика, выложившего в соцсети снимок тарелки, по которой из-под риса и зеленого горошка выползает нечто похожее на червя, приходила в школу и долго извинялась перед руководством за неудачную шутку сына. Он, кстати, снабдил фото подписью следующего содержания: "Наш школьный обед сегодня. 85-я школа. Приятного аппетита".

(Девицын В. Роспотребнадзор проверит нижегородскую школу на предмет червей в еде/ Виктор Девицын// Российская газета. – 2018. – 10 декабря)

Федеральный перечень учебников: мы ждем перемен. Каких?

Завтра в Минпросвещения России обсудят, по каким учебникам в ближайшее время будут иметь право преподавать предметы наши учителя и учиться наши дети. А сегодня наши эксперты, предваряя завтрашнее заседание, делятся своими ощущениями от происходящего и грядущего.

7 декабря в профильном ведомстве состоялось заседание Научно-методического совета по учебникам. В повестке заседания - "рассмотрение итогов дополнительной экспертизы учебников, проведенной в соответствии с протоколом заседания Научно-методического совета по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 января 2018 г.", а также "материалов, поступивших в Министерство просвещения Российской Федерации… в соответствии с пунктом 20 Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации программ…".

Для понимания контекста напомним, что в этом году впервые состоялась дополнительная экспертиза учебников, предназначенных для включения в федеральный перечень. Она проводилась экспертами Российской академии образования. В результате забракованными оказались 30% учебников.

Геннадий Онищенко, первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке:

— Есть официальные эксперты, в числе которых немало действительных членов и членкоров РАО, поэтому их мнение должно иметь особый вес, Минпрос к нему обязательно должен прислушаться. Поэтому если академики забраковали 30% учебников, члены Научно-методического совета обязаны самым серьёзным образом отнестись к этой информации. Там ведь тоже не случайные люди сидят! А 30% — вполне объективная цифра. Мы не раз обсуждали проблему учебников, в том числе, с действующим министром, я приводил примеры того, как в учебнике истории история освоения Советским Союзом космоса описывалась откровенно уничижительно, мол, Гагарина запихнули в какую-то бочку и забросили на орбиту, авось выживет. Так быть не должно. Поэтому я считаю, что экспертное мнение академиков должно быть рассмотрено на Совете, а затем министерство должно принять разумное решение. Мы много наэкспериментировали с учебниками, давая возможность каждому автору высказать в них своё собственное мнение, но теперь надо как-то привести всё это к единому знаменателю.

Да, 30% — это, фактически, каждый третий учебник. И за этой цифрой стоят сотни миллионов, а может, и миллиардов. Но мы должны на первое место ставить качество образования, мы должны понимать, кого и чему мы учим. А в этом вопросе ни в коем случае нельзя на первое место ставить деньги. Мы должны доверять специалистам. Поэтому если академики забраковали столько учебников, значит, не надо работать по этим книгам, чего бы это ни стоило. И тут последнее слово за Минпросом, потому что именно оно отвечает за качество образования перед правительством.

Любовь Духанина, заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке, член Центрального штаба ОНФ, председатель Российского общества "Знание":

— Дополнительные и повторные экспертизы учебников нужны, если они направлены на устранение ошибок, ляпов, опечаток. Но дело не только в ошибках. Хороший современный учебник закладывает последовательность освоения содержания и логику становления учебной деятельности ребёнка. В июне 2017 года Президент России дал поручение Министерству образования и науки РФ выработать новый механизм экспертизы учебников, используемых при реализации программ общего образования, их разработки и обновления на регулярной основе. И упор необходимо делать именно на разработку и обновление учебной литературы – в противном случае мы будем регулярно проводить одну экспертизу за другой, наблюдать войны издательств, а школы продолжат закупать учебники, не удовлетворяющие потребностям сегодняшнего дня.

Данные мониторингов Общероссийского народного фронта показывают, что родители в целом положительно относятся к сокращению линейки учебников при условии повышения качества учебной литературы в целом. Качественное содержание учебников во многом зависит от издательств и авторов, которых они привлекают к данной работе. По действующему законодательству процедура экспертизы учебников также ложится на издательства. Новая процедура экспертизы должна повышать персональную ответственность авторов изданий и экспертов, выдающих заключение о соответствии учебников задачам реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Кроме того, она должна исключить возникновение ситуаций, в которых учебник требуется направлять на дополнительную или повторную экспертизы. А для этого необходима апробация учебника в реальной практике реальными учителями. На первый взгляд может показаться, что это будет увеличивать срок исполнения поручения президента – на деле же уже на этапе апробации будет идти доработка как по структуре и содержанию, так и по методическому оформлению учебника.

Новый механизм проверки, конечно, повлияет на рынок учебной литературы. Ни в коем случае нельзя допустить его монополизации. В то же время на рынке должны остаться только те издания, которые готовят качественный продукт и способны провести не фиктивную экспертизу, а качественную проверку учебников своих авторов.

Александр Архангельcкий, телеведущий, писатель, публицист:

— Та часть дополнительной экспертизы, которую знаю я (учебные линии по литературе) не может быть предметом рассмотрения, потому что построена на ошибках, копипейстах, ложных утверждениях. Отвергнутые Минпросом заключения, выполненные в институтах РАН, были многостраничными, детальными, помогающими улучшить работу. Эти – полторы-две странички общих слов. Я уже приводил на страницах "Российской газеты" примеры из этих дополнительных экспертиз: например, учебник для 5-го класса (а на этом основании и вся линия) отвергается, поскольку не обеспечивает "религиозной толерантности", не включает разные религиозные культуры. В то время, как именно в этом учебнике приводятся стихи Пушкина по евангельским притчам, на сюжеты Корана, приводятся, соответственно, и Коран, и Новый Завет, и Ветхий, и говорится о буддийских притчах. То есть эксперты писали, не заглядывая в текст. Почему? Вопрос не ко мне. Но если эта экспертиза будет утверждена, то помимо откровенной лжи она будет связана с переделом рынка учебников. Точно проиграют "Мнемозина", "Российский учебник", а вот кто монопольно выиграет – посмотрите сами, не поленитесь составить таблицу. Окажется, что в сфере литературного образования у нас почти полностью доминируют два издательства, сами посчитайте, какие.

Олег Новиков, президент корпорации «российский учебник»:

- Результатом утверждения НМС, на заседании 7 декабря, так называемой "дополнительной" экспертизы учебников и формирование на этой основе ФПУ станет монополизация отдельных предметов. Ряд предметов после вступления результатов дополнительной экспертизы в силу может быть полностью монополизирован. В большинстве случаев это обеспечивается исключением из перечня наиболее востребованных учительской аудиторией учебников конкурентов с оставлением нишевых линий учебников, не имеющих перспектив роста, созданных в расчете на «продвинутых» учителей, либо подготовленных для углубленного изучения предметов. Так, в начальной школе полностью монополизируются такие предметы как литературное чтение (ключевой для системы обучения в 1-4 классах), а также изобразительное искусство и музыка. Благодаря новой конфигурации федерального перечня весь сегмент начальной школы при формально сохраняющейся конкуренции попадает под почти полную монополию одного издательства. В основной и старшей школах почти полностью монополизируются математика, обществознание, география, литература, история, химия, русский язык, искусство, музыка. Особенно это бросается в глаза в 10-11 классах, в которых отрицательные заключения по итогам дополнительной экспертизы получили даже те линии конкурентов, которые сохранились в 5-9 классах. Это наглядно видно на примерах таких предметов, как русский язык и биология.

Игорь Реморенко, ректор Московского городского педагогического университета:

- Нужен ли устанавливаемый министерством перечень учебников? Это большой вопрос, потому что большинство стран отказывается от таких перечней. Доминирует подход, при котором есть основа для построения учебников. О ней договариваются историки, географы, математики и другие предметники. В России существует историко-культурный стандарт. Договорились о том, чему должно быть посвящено преподавание, и дальше разные издательства, разные методисты и организации делают на основе этого разные учебники, а сами школы выбирают какой им больше подходит с точки зрения методических предпочтений под определенный стиль преподавания. С точки зрения методики не может быть правильных и неправильных. Методологическая задача примирить разные методики и учебники – обречена. Невозможно построить идеальный перечень учебников, потому что на вкус и цвет товарища нет. Сейчас кризис системы формирования федеральных перечней. И нужна свежая кровь, свежие мысли, каким образом, отказавшись от федеральных перечней, сохранить ситуацию, внутри которой методологически все предметы преподаются на должном уровне. Решить проблему старым способом невозможно.

(По информации Российской газеты)

Александр Асмолов: "7 декабря 2018 года - чёрная пятница российского образования"

Александр Асмолов направил обращение Председателю Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека Михаилу Федотову. Информацию об этом разместила газета "Вести образования".

"7 декабря 2018 имеет шанс войти в историю России как чёрная пятница российского образования", - считает заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Александр Асмолов. Текст обращения размещен в интернете. Приводим его без сокращений и изменений.

"На"научно"-методическом Совете Министерства просвещения было принято решение о сокращении федерального перечня учебников на 30%.

Это решение по существу означает ущемление прав учащихся на получение качественного образования . Оно также приводит к резкому уменьшению возможностей выбора учителями школьных учебников.

Подобное решение является с экспертной точки зрения как по сути, так и по процедуре его принятия полностью неадекватным по следующим основаниям:

· данное решение приведёт к монополизации издательств на рынке учебной литературы, а не к повышению качества образования; тем самым очевидно, что осознанные или неосознанные мотивы принятия решения о сокращении перечня учебников продиктованы конкуренцией издательств на рынке учебной литературы, а не заботой государства о качестве образования;

· министерством просвещения вопрос о качестве образования в самой своей основе подменён формальным вопросом о количестве школьных учебников/ всегда ли количество переходит в качество?

· на Научно- методическом Совете было проигнорировано консолидированное предложение РАН и РАО перенести принятие решения об утверждении федерального перечня учебников и о необходимости совершения экспертизы учебников по формальным процедурным причинам.

В связи с тем, что действия министерства просвещения по своим последствиям приведут к ущемлению прав учащихся на получение качественного образования, уменьшению возможностей выбора учителями школьных учебников, резкому расхождению с трендом индивидуализации образования в цифровом обществе, монополизации на рынке учебной литературы считаю необходимым обратиться с предложением об отмене данного решения к Президенту Российской Федерации".

Ранее сайт "Учительской газеты" сообщал, что в Минпросвещения России утверждены результаты дополнительной экспертизы учебников.

(По информации Учительской газеты)

Высшая школа

В Петрозаводске планируется открыть Инновационный педагогический парк

В Карелии планируется создать Инновационный педагогический парк на базе института педагогики и психологии Петрозаводского государственного университета. Эту идею 30 ноября обсудили в вузе учителя, управленцы и общественники.

Семинар-совещание организовали совместно ПетрГУ и Минобразования Карелии. Они задались целью изучить возможности и потребности педагогического сообщества в развитии системы непрерывного образования.

К участию в семинаре пригласили молодых педагогов и руководителей образовательных организаций, победителей приоритетного национального проекта "Образование", конкурса "Учитель года", студентов, родители, некоммерческих организаций и общественных объединений.

Организаторы встречи поставили задачу — определить готовность участников к созданию инновационной педагогической площадки. В понимании экспертов ПетрГУ, такая площадка — это особая форма организации совместной деятельности ведущих ученых педагогической науки и практикующих педагогов по реализации проектов и программ.

Первый замминистра образования РК Татьяна Васильева, приветствуя участников, подчеркнула, что педагогические инновации – важная составляющая развития системы образования республики. Этот тезис она подробно раскрыла во второй половине семинара в лекции "Региональная система образования Республики Карелия: основные тенденции, проблемы и пути их решения".

По информации первого замминистра, на ближайшие шесть лет (с 2019 года) образование Карелии получит 761 миллиард рублей, 701 из которых — из федерального бюджета. Татьяна Васильева подтвердила, что в Петрозаводске и Кеми запланировано строительство школ. Еще несколько новых образовательных организаций должны появиться в сельских поселениях республики.

На вопрос студентки из зала, почему же сейчас в Карелии закрываются сельские школы, Татьяна Васильева ответила коротко: в селах сокращается число жителей, необходимо гарантировать детям качество образования, не хватает учителей основных предметов в старших классах, оттого и закрываются маленькие, несовременные школы. Если в районы приедут молодые учителя, констатировала первый замминистра, то ситуация может измениться к лучшему. Предложение это не вызвало энтузиазма у студентов, которых в аудитории было больше сотни.

В ходе семинара также выступили педагоги из школ столицы и районов Карелии. Из села Толвуя Медвежьегорского района приехала Виктория Стафейкова, учитель начальных классов, лауреат Всероссийского конкурса "Учитель года"-2018. Она рассказала о себе и своих педагогических находках, в том числе о кругах Эйлера – геометрических схемах, с помощью которых можно изобразить отношения между множествами самых различных элементов.

— Для сельского учителя выездные семинары, конечно, нужны. Хорошо, если этот будет иметь продолжение, — поделилась своими впечатлениями Виктория Стафейкова. — Меня в феврале пригласили провести для учителей начальной школы Петрозаводска и республики мастер-класс. Такие встречи помогают быть в курсе новинок в образовании.

По итогам семинара участники составили итоговый документ. В нем зафиксировано, что обновление качества профессиональной деятельности учителя является важнейшим условием образовательных достижений обучающихся. Эксперты, учителя и директора решили встречаться несколько раз в год, развивать электронный ресурс "Инновационные образовательные практики школ Республики Карелия", а также поддержать создание Инновационного педагогического парка.

Семинар "Педагогический инновационный парк. Стратегический проект ПетрГУ "Образование 5.0": фокус на инновации и качество" был организован Петрозаводским государственным университетом совместно с Министерством образования Карелии.

(Голубева М. В Петрозаводске планируется открыть Инновационный педагогический парк/ Мария Голубева// Учительская газета. – 2018. – 3 декабря)

На высшем уровне. Россия - в мировом топе по привлекательности для иностранных студентов

По данным Института статистики ЮНЕСКО, сегодня Россия входит в шестерку стран-лидеров по уровню общемировой студенческой мобильности. Почти половина студентов-иностранцев выбирают для учебы заграницей США (19%), Англию (8%), Австралию (7%), Германию, Россию и Францию (по 5%).

Это тем более важно, так как согласно государственной приоритетной программе "Развитие экспортного потенциала российской системы образования" к 2025 году число иностранных студентов-очников должно вырасти до 710 тысяч человек, а объемы средств, полученных от экспорта российского образования, планируется довести до 400 миллиардов рублей.

В 2016/2017 учебном году в университетах России проходили обучение 313 тысяч иностранных граждан. Росту количества иностранных студентов способствовало, в частности, подписание соглашений о взаимном признании дипломов с рядом зарубежных стран. Так, например, с 2009 года Россия подписала соглашения с Италией, Кубой, Венесуэлой, Перу, Македонией, ЮАР, Сербией, Францией, Кипром, Мальтой и Венгрией.

Повышение привлекательности и конкурентоспособности российского образования на международном рынке образовательных услуг - одна из приоритетных задач правительства РФ. И во многом ее решению способствует "Проект 5-100" - команда из 21 ведущего вуза России. По словам замдиректора по научной работе Центра социологических исследований ("Социоцентр") Александра Арефьева, по всем университетам-участникам проекта 5-100 усредненная доля иностранных студентов в 2017 году составила почти 14 процентов.

Аналитики "Социоцентра" отмечают: доходы России от экспорта образовательных услуг с 2005 увеличились в 6 раз. Кроме того, наблюдается положительная динамика увеличения доли иностранных граждан, обучающихся на договорной основе.

(Агранович М. На высшем уровне. Россия - в мировом топе по привлекательности для иностранных студентов/ Мария Агранович// Российская газета. – 2018 . – 10 декабря)

 Научные сообщения

Институт Пушкина в пятый раз провел конкурс юных чтецов

15 декабря в Москве состоялся городской конкурс чтецов среди старшеклассников "Живое литературное слово". В этом году конкурс, организованный Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина совместно с Городским методическим центром проводился в пятый раз. Участниками состязания стали московские школьники, победители и призеры окружных этапов городского фестиваля "Эстафета искусств". Более шестидесяти учеников с шестого по одиннадцатый классы соревновались в стенах Института Пушкина в искусстве художественного чтения.

"Большинство конкурсантов – молодые люди, которые в будущем планируют связать свою судьбу с театральной деятельностью, шоу-бизнесом, актёрским искусством, – отмечает член жюри и куратор конкурса, заведующий кафедрой русской словесности и межкультурной коммуникации Арина Жукова. – Это достаточно сильные чтецы, прошедшие серьёзный отбор. К нам приходят лучшие, и мы всегда рады принять этих ребят у себя, потому что это эстетическое удовольствие – послушать хорошее грамотное чтение".

Для участия в конкурсе юных чтецов разбили на три возрастные группы. Председателем жюри в младшей возрастной группе (6–7 классы) стала заведующая кафедрой методов преподавания русского языка и литературы в школе Ольга Горбич, в средней возрастной группе (8–9 классы) жюри возглавила Арина Жукова, в старшей (10–11 классы) – заслуженный профессор института и председатель Российской ассоциации риторов Владимир Аннушкин. Он также выступил в роли ведущего. Под руководством Владимира Аннушкина состоялись выступления конкурсантов, упражнения для дикции, совместное чтение стихов, речевая гимнастика и музыкальная пауза.

Выступления ребят оценивали преподаватели Института Пушкина, старший методист ГМЦ Лилия Комиссарова и студенты второго курса филологического факультета. Жюри учитывало такие критерии, как экспрессивность исполнения, культура телодвижения, знание и точность понимания текста, оригинальность его трактовки.

Со сцены звучали литературные произведения разных жанров: чтецы обращались не только к поэзии, но и к прозе.

Владимир Аннушкин по окончании одного из выступлений задал вопрос о причине выбора конкурсанту, прочитавшему «Как тяжко мертвецу среди живых» Александра Блока. Ученик 11 класса Алексей Беляков ответил: "Каждый чтец, я думаю, выбирает то стихотворение, которое тронуло его за душу. У меня есть один свой показатель для произведения, которое я буду считать шедевром. Вы читаете стихотворение в первый раз – и у вас бегут мурашки, вы читаете его во второй раз – у вас мурашки. Вы читаете его уже в десятый раз – и всё равно мурашки…"

По словам Владимира Аннушкина, конкурс имеет определённое значение для развития школьников: "В 12-16 лет очень важно получить яркие впечатления от хорошей литературы, увидеть образцы мысли и языка. И мне кажется, что наши дети видят такие образцы в нашем институте, во всяком случае, мы стараемся им их представить. А нам, несмотря на то, что это работа, доставляет большое удовольствие общаться с ними, видеть результаты их труда, комментировать, давать дружеские советы".

Победителями конкурса в старшей возрастной группе стали Павел Шаталов, ученик школы №827 (1-е место), Юлия Карпова, ученица школы №1383 (2-е место), Татьяна Большакова ученица школы №1720 "Вектор".

Победители в средней возрастной группе: Егор Титов, ученик школы №883 (1-е место), Софья Ананова, ученица школы "Воробьевы горы" (2-е место), Сергей Архипов, ученик школы №293 (3-е место).

Победители в младшей возрастной группе: Леонид Пак, ученик школы "Воробьевы горы" (1-е место), Станислав Грицевич, ученик школы №1363 (2-е место), Константин Мыльников, ученик школы №1561.

Также были определены победители в номинациях в каждой из возрастных групп.

(Мясникова В. Институт Пушкина в пятый раз провел конкурс юных чтецов/ Валерия Мясникова// Учительская газета. – 2018. – 18 декабря)

Дошкольное образование

 Колледжи