Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность ребенка

I.  Вводная часть

Организационный, сюрпризный момент, разворачивание сюжета,

постановка цели игры-занятия

- Мирослава, посмотри, к нам сегодня пришли гости. Мы их так ждали. Давай с ними поздороваемся.

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребёнка. Организация направленного внимания.

- Это кукла Маша! Смотри, какое у нее красивое платье. Какого оно цвета?

- Давай, посмотрим, какими фигурами оно украшено? 

- Найди на платье круг. Какого он цвета? Правильно, зеленого. А что еще зеленого цвета в комнате? Покажи на платье треугольник. Какого он цвета? Покажи синий квадрат.

- А кукла Маша пришла не просто так, а приглашает нас к себе в гости.

Мира здоровается.

Эмоционально реагирует, высказывается, воспринимает, показывает на игрушку и т.д.

- Красного.

- Круг, квадрат, треугольник (показывает).

Ищет фигуры. Показывает на предметы одного цвета.

II. Основная часть

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Обобщение знаний и представлений о свойствах и качествах объектов и их связях.

Последовательное решение всех поставленных задач

- Кукла Маша живет в стране игрушек. Пойдем к Маше в гости?

Смена вида деятельности. Динамическая пауза.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Топ-топ, топ-топ.

По дорожке мы пошли,

И к игрушкам мы пришли!

- Вот мы и пришли. Посмотри, как здесь красиво. Как много здесь игрушек. Какие ты видишь? Возьми их. Какие они? 

- Ой, игрушки что-то говорят! (Прислушиваюсь).

- Игрушки хотят с Мирой поиграть. Поиграем?

Взаимодействие с ребенком для развития поисковых навыков.

Дидактическая игра «Большой - маленький»

- Смотри, какие мишки здесь сидят?

- Сколько мишек?

- Этот мишка какой?

- А этот мишка какой?

- Мишки хотели собрать землянику, но очень устали. Поможем им?

- Давай, большому мишке соберем большие землянички, а маленькому мишке – маленькие землянички.

- Молодец! Мишки говорят «спасибо» за помощь.

Давай посмотрим, какие игрушки еще здесь живут.

- Смотри, кто это сидит под деревом? Он замерз, весь дрожит. Давай, поможем ему согреться.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Физкультминутка. Звучит музыка.

«Зайка беленький сидит».

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть —

Надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Зайку волк испугал,

Зайка прыг и ускакал»

- Зайчик согрелся и сказал, что маленьких зайчат хочет поймать серый волк. Давайте поможем им спрятаться от него.

Дидактическая игра «Спрячь зайчат»

- Помогли мы спрятаться зайчатам от серого волка?

- Да.

Мира топает по дорожке.

Отвечает на вопросы (показывает).

- Большие, маленькие, мягкие…разные.

- Да.

- Два (показывает на пальцах).

- Большой.

- Маленький.

- Да.

Мира берет земляничку, показывает, какая она – большая или маленькая, и кому ее отдаст.

- Зайчик.

Эмоционально откликается на музыку. Повторяет движения за воспитателем.

Шевелит кистями рук, подняв их к голове.

Хлопает в ладоши.

Подпрыгивает на обеих ногах на месте.

Мира садится за стол, выполняет задание с помощью воспитателя.

- Да.

III. Заключительная часть

Подведение итогов игры-занятия (обобщение), оценка деятельности ребенка

- Посмотри, наша кукла Маша опять улыбается и говорит нам «спасибо».

- В благодарность она дарит вот такую большую конфету.

- Ну, что, говорим Маше до свидания.

- Мира, ты молодец! Как много мы сделали хорошего и доброго.

- Посмотри, какую большую конфету ты получила в подарок, а в ней еще лежат маленькие конфетки!

- Угощайся!

Хвалит ребенка, отмечает, что Мира сегодня всем помогла.

Активно выражает эмоции, участвует в беседе.

- Пока, пока.

Радуется.

Создание благоприятного эмоционального фона, выход в другой вид деятельности