Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть - вводная

Цель: формирование интереса у детей на предстоящую деятельность. Уточнить представление детей о величине предметов, упражнять в сравнении их по длине, ширине, высоте, толщине;

Создание образовательной ситуации

(Звучит фонограмма пения птиц весной).

-Ребята, вы слышите! Что это за звуки?

- А почему они поют?

Дети прислушиваются.

- Пение птиц.

- Они радуются приходу весны, солнышку, теплу

Мотивация детей на предстоящую деятельность

-Всем известно, что весной птицы возвращаются домой.
- Назовите птиц, которые прилетают к нам весной! Этих птиц сейчас сравните и отличья назовите!
Дидактическая игра: «Скажи наоборот» (в кругу с мячом)
Грач большой, а соловей? – 
Клюв у грача длинный, а у соловья? – 
У утки клюв широкий, а у скворца? – 
Туловище у грача толстое, а у жаворонка? – 
Хвост у грача длинный, а у грачонка? – 
Журавль высокий, а стриж? – 
У грача крылья широкие, а у ласточки? – 

-Грачи, соловьи, скворцы, жаворонки, стрижи, ласточки, утки…

Дети слушают воспитателя, ловят мяч и отвечают на вопросы.

2 часть - основная

Цель: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5); продолжать учиться понимать, что количество предметов не зависит от направления при счёте и их расположения; закреплять представление о геометрических фигурах;

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Недавно прилетели к нам скворцы – весны долгожданной гонцы.
Вот такие!

Воспитатель показывает на магнитную доску, где выставлены фигурки 
5 птиц.

- Для скворцов и их птенцов люди строят домики.
- Как они называются?

-Для наших скворцов я тоже приготовила вот такие скворечники.

Показывает скворечники, которые находятся на подносе.

-Возьмите с подноса столько скворечников, сколько на магнитной доске скворцов, и расположите их в нижнем ряду близко друг к другу.

- Одинаково ли расположены скворцы и скворечники?

-Сколько скворцов?

-Сколько скворечников?

-Что можно сказать о количестве скворцов и скворечников?

Воспитатель просит расположить ребят скворечники так, чтобы было видно, что их столько же, сколько и скворцов, и рассказать о способе уравнения.

-Замечательно, теперь у каждого скворца свой домик!

-Давайте и мы сейчас превратимся в птичек.
Физкультминутка «Скворцы»

Раз, два, три, четыре, пять, - (шагают).
Будем как скворцы летать (бегут по кругу).
Мы по кругу всё летали,
Дружно крыльями махали (имитируют полёт птиц).
Очень долго мы летали
И конечно же, устали (приседают на корточки).
Сели, посидели и опять полетели (бегут по кругу).

-Молодцы! Превращаемся из птичек в детей.

Дети выстраиваются полукругом, около доски.

-Скворечники.

Дети по очереди выполняют задание, отвечают на вопросы.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Воспитатель обращает внимание детей к магнитной доске.

-Наши птички наблюдали, как по кругу мы «летали».
- Они тоже полетели, и … вдруг …получился такой круг.

Воспитатель выкладывает птиц по кругу на магнитной доске.

-Посчитайте птиц, расположенных по кругу!

Воспитатель обращается поочередно к детям.
- Сколько птиц «летает» по кругу? Сколько птиц получилось у тебя? Как вы считали? Покажи, от какой птицы ты считал? Ты? Изменилось ли количество птиц?

Чтобы не ошибиться при счёте предметов, расположенных по кругу, надо запомнить предмет, с которого начинаем счет. Давайте вместе посчитаем птиц. Начнём счёт вот с этой. Отметим её красным магнитом, чтобы не забыть.

-А теперь посчитайте птиц в обратном направлении! Изменилось ли их количество?

-Скажите, дети, когда много птиц летает, как же их мы называем?

Дети смотрят на доску, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети считают хором: одна, две, три …

- Количество предметов не зависит от направления при счёте.

- Стаей

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

-Чтобы в нашей стайке стало действительно много птиц, предлагаю выложить их из геометрических фигур. А для этого давайте пройдем за столы.

-Посмотрите внимательно на карточку и выложите на столе из фигур такую же птичку.

-Какую фигуру ты использовал для туловища? А ты? Какой формы голова у ваших птиц? Какую фигуру ты использовал для клюва?

-Сколько треугольников ты использовал для своей птицы? Чем они отличаются друг от друга? Сколько больших треугольников? Маленьких? Каких треугольников больше, больших или маленьких?

Работа за столами.

(Перед детьми лежат наборы геометрических фигур и схемы- карточки.)

- Квадрат

-Круг

-Круглой.

-Треугольник.

Дети отвечают на вопросы.

3 часть - заключительная

Цель: подведение итога

Подведение итогов деятельности.

Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

-Ну что ж, молодцы! Мне понравилось, как вы работали на занятии: перелётных птиц назвали, правильно их посчитали, птиц между собой сравнили, из геометрических фигур их сложили.

Слушают воспитателя

Плавный вывод детей из организованной образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- За то, что вы активно и дружно работали я даю вам призы – вот эти раскраски с птичками. Хотите их раскрасить?

Дети берут раскраски с карандашами и самостоятельно с ними работают