Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

• Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.

• Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

• Продолжать закреплять представления о необходимых телу человека веществах и витаминах.

Физическая культура

• упражнять в ходьбе и беге но кругу с изменением направления движения

• упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске;

• упражнять в прыжках на двух ногах через короткую скакалку

• упражнять в прыжках в длину с места,

• упражнять в бросании мячей через сетку

• перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы и ловли мяча после отскока об пол

• упражнять в прокатывании мяча друг другу из положения сидя, ноги врозь

• развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу;

• повторить ползание на четвереньках.

Гимнастика после сна

Пальчиковая гимнастика

Физкультминутки и паузы

комплекс № 8 (папка)

Гости

Стала Маша гостей созывать:

(вращение кистей рук к себе)

И Иван приди, и Степан приди,

И Матвей приди, и Сергей приди,

А Никитушка – не, пожалуйста.

(поочередный массаж пальцев правой руки)

Стала Маша гостей угощать:

И Ивану блин, и Степану блин,

И Матвею блин, и Сергею блин.

А Никитушке – мятный пряничек.

(поочередный массаж кончиков левой руки)

Две сестрички

Две сестрички, две руки, (встряхивание кистей рук)

Рубят, строят, роют.

Рвут на грядке сорняки

И друг друга моют

Месят тесто две руки –

Левая и правая,

Воду моря и реки

Загребают плавая. (движения по тексту)

В темном лесу есть избушка

В темном лесу есть избушка (дети шагают)

Стоит задом наперед ( дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка (грозят пальцем)

Бабушка Яга живет (грозят пальцем другой руки)

Нос крючком,(показывают пальчиком)

Глаза большие, (показывают)

Словно угольки горят (покачивают головой)

Ух сердитая какая! ( бег на месте)

Дыбом волосы стоят (руки вверх)

Стали дети ровно в круг

Стали дети ровно в круг,

А потом присели вдруг,

Дружно сделали прыжок,

Над головкою хлопок.

А теперь все дружно

Перепрыгнем лужу!

А сейчас идем по кругу,

Улыбаются друг другу.

(движения по тексту)

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

• Продолжать учить коллективным играм

• Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоот­ношений между детьми (рассказывать о том, чем хорош каждый воспи­танник, помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят и пр.).

Ребенок в семье и сообществе

• Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязаннос­тях в группе детского сада, дома, на улице, на природе (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.)

• Продолжать формировать умение замечать изменения в оформле­нии группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, оформление ярмарки, стола для совместного чаепития, рисунки и поделки детей и т. п.).

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

• Культурно-гигиенические навыки: Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды.

• Самообслуживание: Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным

• Общественно-полезный труд: Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные пору­чения, понимать значение результатов своего труда для других

• Труд в природе: Приобщать детей к уходу за групповым огородом (посадками лука, овса, рассадой цветов).

• Уважение к труду взрослых: Продолжать знакомить детей с профессиями близ­ких людей, подчеркивая значимость их труда.

Формирование основ безопасности

• Безопасное поведение в природе: Знакомить с мерами осторожности ранней весной при таянии снега: нельзя ходить и играть под крышей или козырьком подъезда, веранды.

• Безопасность на дорогах: Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

• Безопасность собственной жизнедеятельности: Рассказывать детям о безопасности в быту: правилах осторожности при работе ножницами, стеком, при пользовании ножом и вилкой за столом

Ознакомление с окружающим в активной деятельности

Обогащение игрового опыта детей

Организация предметно-игровой среды

Активизирующее общение взрослого с детьми

• Знакомство с водными транспортными средствами: корабль, теплоход, катер, яхта, баржа, крейсер и т.д.; их назначением

• Знакомство с вокзалами (речным, морским, железнодорожным, авто- и аэровокзалами)

• Видео-экскурсия (ИКТ) «Команда корабля» (знакомство с командой: капитан, боцман, матрос, кок)

• Дид.игры: «Чего нет на корабле?», «Плавает – не плавает»

• Игра-имитация «Выполни команду»

• Чтение: главы из книги Б. Житкова «Что я видел?»

• Игры-ситуации; «Речной вокзал», «Теплоход отправляется в плавание»

• Обогащение атрибутами: пошив совместно с родителями бескозырок, воротничков, подзорной трубы, бинокля

• Изготовление штурвала, якоря

• Изготовление вместе с детьми флажков на корабль

• Рассказы воспитателя «Речной транспорт», «Как я путешествовала на корабле»

• Рассказы-воспоминания, рассказы-фантазии детей «Мой отдых на море», «Как я приплыл на необитаемый остров»

• Придумывание совместно с детьми название кораблю

• Задание родителям – выучить вместе с детьми четверостишие о корабле (лодочке)

• Воспитатель предлагает детям поиграть в моряков и отправиться в путешествие. Помогает обозначить план игры и направление сюжета (обозначается только тема). Наводящие вопросы: «На чем отправитесь в путь? Куда держите курс? Кто будет с вами плыть? Какие будут остановки в пути?»

Расширение диапазона игры с помощью уточняющих вопросов: «А что делают матросы? Спят или драют палубу? Что-то палуба стала грязной, надо, наверное, ее помыть. А где боцман? Кто в радиорубке получает радиограммы?»

ФЭМП

• Количество и счет. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу; учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5)

• Величина. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный

• Форма упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

• Ориентировка в пространстве. учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо); закреплять умение составлять целостное изображения предмета из отдельных

• Ориентировка во времени: совершенствовать представления о частях суток и их последовательности:: утро, день, вечер, ночь

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования.

Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи. Формировать образные представления на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

Дидактические игры. Продолжать учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).

Ознакомление с предм.окружением

• Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории русской игрушки и предметов обихода.

Ознакомление с соц. миром

• Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход), профессиях, связанных с данными видами транспорта

• Продолжать воспитывать любовь к России, родному краю, традициям русского народа

Ознакомление с миром природы

• Расширять представления детей о живой и неживой природе.

• Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

• Сезонные наблюдения: Учить наблюдать за посадкой и всходами семян, лука.

Развитие речи

• Формирование словаря: Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия. Совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток.

Звуковая культура речи: Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ - ч

• Грамматический строй речи: Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи

Связная речь: Продолжать учить детей составлять рассказ по картине без повторов и пропусков существенной информации, придерживаясь определенной последовательности. Проверить, поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Художественная литература

• Продолжать приобщать детей к восприятию поэтической речи

• Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.

• Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки

с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

Приобщение к искусству

• Воспитывать бережное отношение к произведениям декоративно-прикладного искусства.

• Продолжать учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура).

Изобразительная деятельность

Рисование:

• Учить рисовать, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом

• Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки, мазки).

• Продолжать закреплять умение чисто вымывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку.

Аппликация:

• Продолжать учить срезать углы у прямоугольника и квадратов для получения овальной и круглой формы;

• Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами

• Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные)

Лепка:

• Учить детей лепить используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливание и оттягивание краев, уравнивания их пальцами

• Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Конструктивно-модельная деятельность

• Закреплять умение украшать объемный предмет орнаментом из геометрических и растительных элементов

• Продолжать знакомить со свойствами бумаги; упражнять в складывании листа прямоугольной формы пополам, аккуратного проглаживания линии сгиба и соотнесении углов прямоугольника, в составлении из нескольких заготовок «записной книжки»

Музыкальная деятельность

• Слушание. Восприятие музыкального произведения: Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном

• Развитие танцевально-игрового творчества: Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений ( падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.).

• Пение: Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко

• .Песенное творчество: Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения: Продолжать совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).

1-2 неделя

3-4 неделя

Упражнения с обручем

I часть: Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с изменениями направления движения по сигналу воспитателя.

II часть:

1. 1. И.п. – стойка ноги на ширине ступни, обруч внизу 1-обруч на грудь

2. 2- обруч вверх 3-обруч на грудь 4-исходное положение (5-6 раз)

3. 2. И.п. – стойка ноги на ширине ступни, обруч на груди 1-2-присесть,

4. вынести обруч вперёд 3-4-исходное положение

5. 3. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч на груди. 1-поворот вправо

6. (влево) 2-исходное положение (6 раз)

7. 4. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу 1-обруч вперёд

8. 2-наклон вперёд, коснуться пола 3-выпрямиться, обруч вперёд 4-исходное

9. положение (6 раз)

10. 5. И.п. – стойка в обруче, руки на поясе. Прыжки на счёт 1-7, на счёт

11. 8 – прыжок из обруча. Темп прыжков умеренный. Повторить 3-4 раза

3. III часть: Ходьба в колонне по одному

Упражнения без предметов

1. I часть: Игра средней подвижности «По ровненькой дорожке» Дети

2. становятся по кругу и выполняют движения в соответствии с текстом,

3. который произносит воспитатель: По ровненькой дорожке, по

4. ровненькой дорожке Шагают наши ножки: раз-два, раз-два По

5. камешкам, по камешкам… В яму – бух! Дети выполняют ходьбу,

6. а на слова «по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах,

7. продвигаясь вперёд. На слова «в яму бух!» присаживаются на

8. корточки. «Вылезли из ямы»,- говорит воспитатель, и дети

9. поднимаются.

II часть:

10. 1. И.п. – стойка, ноги на ширине ступни, руки внизу 1-поднять руки в

11. стороны 2-руки за голову 3-руки в стороны 4-исходное положение

12. (5-6 раз)

13. 2. И.п. – стойка, ноги на ширине плеч, руки на поясе 1-руки в стороны

14. 2-наклониться вперёд, коснуться пола 3-выпрямиться, руки в стороны 4-исходное положение (4-5 раз)

15. 3. И.п. – стойка, ноги на ширине ступни, руки за головой 1-2-присесть,

16. руки в стороны 3-4-исходное положение (5-6 раз)

17. 4. И.п. – стойка, ноги врозь, руки на поясе 1-поворот вправо (влево),

18. руку отвести вправо (влево) 2-исходное положение (6 раз)

19. 5. И.п. – ноги вместе, руки вдоль туловища 1-пыжком ноги врозь, руки в

20. стороны 2-исходное положение Выполняется под счёт воспитателя 1-8,

21. затем пауза и повторить ещё раз

III часть: Ходьба в колонне по одному.

Содержание

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдения

(живая, неживая природа)

• За неживой природой (формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе)

• За настом (формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны, продолжать знакомить со свойствами снега)

• За сосульками (обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам; формировать знания о мерах безопасности весной)

• За ветром (расширять и закреплять знания о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений)

• За первыми проталинами (развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать между изменениями в неживой природе и положением солнца)

• За птицами (развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой и природе и жизнью живых организмов; закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, называть их)

• За облаками (формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; расширять словарный запас)

• За почками (продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки)

Словарная работа

Обогащение словаря: повеяло весною – значение, словообразование,

рыхлость снега

наст – значение

Поговорка: Весенний лед толст да прост, осенний тонок да цепок – образование кратких прилагательных

Обогащение словаря: «Бахрома» сосулек - значение

Капель – значение, словообразование

Облака бегут

Описательные прилагательные и существительные: облака легкие, подвижные, как кораблики; ветерок прохладный, приятный и т.д.

Обогащение словаря: проталины – значение, словообразование;

вода бежит дружно

Птица – вестник весны - грач

Обогащение словаря:

кучевые, перистые облака набухание почек

Труд на участке

Уборка участка от палок, веток, камешков, прошлогодних листьев

Уборка дорожек от снега

Расчистка веранды

Расчистка кормушек для птиц,

раскладывание корма

Расчистка участка граблями.

Пополнение кормушек Расчистка дорожек

Подкормка птиц

Прокопывание канавки для стока воды

Игровая деятельность

(подвижные, дидактичес-кие игры)

Д.И. «Найди ошибку», «Придумай сам»

П.И. «Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши» (развивать быструю реакцию, внимание, выдержку)

Д.И. «Выдели слово» (закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов)

Д.И. «У кого кто?» (закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из речевого потока слова с данным звуком)

П.И. «Пустое место» (развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание);

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» (развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи) (стр. 185)

П.И. «Лохматый пес» (учить по-разному обозначать предметы в игре), «Кот на крыше», «Воробушки», «Совушка»

Д.И. «Придумай сам», «Что это за птица?», «Кто (что) летает?»

Д.И. «К названному дереву беги», «Загадай, мы отгадаем», «Добрые слова»

Д.И. «Прятки» (найти дерево по описанию, одновременно отрабатываются предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на)

П.И. «Найди себе пару», «Ловишки», «Мышеловка»

Опыт «Вода формы не имеет» (развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостью)

Самостоя-тельная деятельность

Самостоятельность деятельность с выносным инвентарем (лопаты, грабельки)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей (выносные атрибуты)

Самостоятельность деятельность с выносным инвентарем (лопаты, грабельки, ведерки)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей (выносные атрибуты)

Самостоятельность деятельность с выносным инвентарем (лопаты, грабельки, ведерки)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей (выносные атрибуты)

Самостоятельность деятельность с выносным инвентарем (лопаты, грабельки, ведерки)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей (выносные атрибуты)

Индивидуальная работа

Физ. упр. «Пробеги и не задень» - Саша, Максим, Арина

Упр. «Точно в цель» - Аля, Даниил, Настя, Ксюша

Дид. упр. «Подбери слово» - Аня, Артем, Ярослав

Физ. упр. «Кто быстрей» - Егор, Илья К, Сережа

Упр. на ориентировку в пространстве «Встань, где я скажу» - Сережа, Саша, Илья М., Тимофей Б.

Матем.упр. «Сосчитай палочки и шишки» (порядковый счет) - Яна, Максим, Тимофей Я.

Д.и. «Подбери похожие слова» (учить подбирать однокоренные слова) - Миша, Егор, Аля, Илья К.

Д.и. «Кто кем будет?» (детеныш – взрослое животное) – Артем, Дима, Настя, Тимофей Б.

Содержание

1 – 2 неделя

3 – 4 неделя

Родительские собрания

(общие и групповые, повестки дня, время проведения)

Индивидуальные и групповые беседы с родителями, консультации (тематика, фамилия родителей)

• Индивидуальные беседы с родителями Егора Х., Тимофея Б. на тему «Учимся считать»;

• Подгрупповая консультация с родителями Тимы Б., Сащи Ш., Сережи С., Ярослава К., Максима З. на тему «Научите рассказывать сказку»;

• Мастер-класс «Конструировать из бумаги – это интересно » с родителями Максима З., Егора Х., Тимофея Б., Саши Ш.

• Групповая беседа «Русские традиции» с родителями группы.

• Индивидуальные беседы с родителями Ильи М., Ильи К. «Помогите своему ребенку развивать творческие способности»;

• Консультация «Артикуляционная гимнастика, ее значение» с родителями Тимофея Б., Ярослава, Даши Т., Егора Х.

Тематика наглядных материалов для родителей (выставки)

• Советы логопеда

• «Март» - советуем проговорить, заучить с детьми; приметы, загадки, изменения в природе, стихи

• Выставка детских творческих работ

• Стенгазета «Мама, так тебя люблю, что не знаю прямо»

• Наглядный информационный материал «В мире искусства», «Приобщение к русским традициям – это важно»

• Стенгазеты «Чаепитие», «Веселая ярмарка» - фотоотчет

• Выставка детских творческих работ

Другие мероприятия (анкетирование, совместные досуги, дни открытых дверей, совместная работа ребенка и родителей)

• Совместный праздник «Мамочка моя»

• Акция «Народные промыслы в моем доме» (сбор фотографий, предметов народных промыслов, хранящихся в семье)

• День открытых дверей. 25.03.2016 г.

• Совместный досуг «Встреча у самовара»

Работа с социумом (театры, школы, библиотеки и т.д.)

Посещение культурно-развлекательных мероприятий, проводимых в ДОУ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие /

речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата проведения: 04.03.2016

Тема: Праздник «Мамочка моя»

План.

1. Ведущий стихотворение «Наши дети»

2. Вход детей в зал

3. Песня о маме

4. Чтение стихов

5. Конкурсы для мам

6. Песня о бабушке

7. Стихи о бабушке

8. Конкурсы для бабушек

9. Танец с мамой

10. Подарки для мам

Дата проведения:11.03.2016

Тема: Досуг (музыкальный) «Как собрались ложкари»

План.

1. Вступительное слово

2. Прослушивание русской народной мелодии «Камаринская» в исполнении оркестра ложкарей (аудиозапись)

3. Вход Петрушки

4. Игра на ложках

5. Чтение стихов, потешек, попевок о народных инструментах (дудочка, гармошка, трещетка)

6. Ритмические движения с элементами народного танца

7. Русская народная подвижная игра «Веселые музыканты»

8. Подведение итогов. Рефлексия

Дата проведения:18.03.2016

Тема: Досуг «Ярмарка»

План.

1. Вступительное слово

2. Расстановка «прилавков» и товаров (предметов народных промыслов)

3. Аудиозапись «Коробейники»

4. Танец скоморохов

5. Зазывание гостей-покупателей

6. Представление-презентация товаров «Похвалю я свой товар»

7. Раздача коробейником шоколадных медалек-монеток

Дата проведения:30.03.2016

Тема: Досуг «Наш пузатый самовар» (совместно с родителями)

План.

1. Вступительное слово

2. Стихи детей о самоваре

3. Стихи детей о тульском прянике

4. Слушание аудиозаписи песня «Самовар»

5. Загадки о самоваре, сладостях

6. Беседы за чаепитием. Рассказ родителей «Как я пил чай у бабушки, когда был маленьким»

7. Слайд-шоу «Русские традиции»

Подведение итогов, рефлексия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

• Оформить наглядную информации (картинки) «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

• Дополнить игровой уголок для девочек новыми куклами и коляской

• Дополнить с-р. игру «Корабль» якорем, биноклями, подзорной трубой

• Оборудовать выставку «Народные промыслы»; глиняные изделия, плетения из лозы, игрушки из соломы, филимоновские , дымковские, семеновские, городецкие изделия

• Внести в уголок изо-деятельности альбомы «Городецкая роспись», «Дымковская роспись»

• Дополнить медиотеку аудиозаписями классической музыки о весне (Чайковский, Вивальди)

• Внести в уголок изо-деятельности иллюстративный материал «Филимоновская роспись»

• Изготовить дид. игру «Составь из геометрических форм»

• Изготовить вместе с детьми «деньги» для с.-р. игры «Магазин»

• Дополнить исследовательский уголок (центр «Наука и литература») книгами: «Как пробуждался медведь», «Приключения лисички»

• Оформить уголок «Чаепития»

• Изготовить пособие для речевого уголка «Звучащие цветы»»

• Оформить иллюстративную выставку «Русская ярмарка»

• Обогатить физкультурный уголок гимнастическими лентами

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

1 марта 2016 года (вторник)

УТРО

Ситуативное общение «Что такое - Мамин день?».

Словесная игра «Скажи противоположное» (щедрый – жадный, добрый – злой и т.д.; Шорыгина Т.А. «Добрые сказки», стр. 8)

Д/у по ФЭМП «Гномы идут поздравлять маму» (порядковый счет до 5; тетрадь «Математика», стр. 9)

Д/и по ОБЖ «правильно-неправильно» (Ист: н-п игра «Правильно-неправильно»).

П.И. – имитация «Что я делал по дому»

Самостоятельная деятельность в уголке природы. Рассматривание альбома «Моя мама».

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: продолжать закреплять умение узнавать музыкальные пьесы называть их правильно; учить петь разнохарактерные песни; совершенствовать игру на детских музыкальных инструментах

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор, рефл

Материал: «Воробей» муз. Герчик, «Подарок маме» муз. А. Филиппенко, «Карусель» рус.нар.мелодия обр. М. Раухвергера

РР: Развитие речи (№7, стр. 59) Тема: Готовимся встречать весну и Международный женский день

Задачи: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником

Методы и приемы: беседа, чтение стихотворения, вопросы, пояснение, упражнение

Материал: картинки с изображением праздника, момента поздравления мамы

ВЕЧЕР

Игра с мячом «Мебель» («Посуда») – закреплять классификацию групп предметов

Опыт «Молочные реки» (Н.В.Нищева. «Выпуск2», стр.73) (выявить свойства жидкости – молока (текучесть, мягкость, жирность); в молоке, как и воде могут растворятся краски, с помощью мыльного раствора можно получить интересные узоры)

Дид. упражнение «Расскажи мне сказку» РР (связанная речь)– упражнять в пересказывании знакомых сказок, развивать интонационную выразительность – Арина, Аня, Илья К.

Самостоятельная театрализованная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

День недели,

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деят-ть

2 марта 2016 года (среда)

УТРО

Ситуативное общение (ПДД) «Что нарушил Незнайка?» - закрепление знаний дорожных знаков (переходы (подземный, наземный), больница, дети, стоп)

Д.И. (экологическое воспитание; словесная) «Три слова» (классификация растительного мира: овощи, фрукты, ягоды, деревья, цветы и т.д.)

ЧХЛ стихотворение Лагздынь Г. «Начало марта» (ист. Лыкова И., стр. 111)

Рассматривание иллюстрации на

тему месяца.

Самостоятельная продуктивная деятельность.

НОД

РП: ФЭМП (№ 4, Занятие 3, стр. 40) Тема: Считаем до 5

Задачи: учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь

Методы и приемы: беседа, вопрос, игра, упражнение, повторение, объяснение.

Материал: наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

ХЭ: Рисование (№ 9., тема 61, стр. 64) Тема: «Расцвели красивые цветы для мамы»

Задачи: Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Методы и приемы: беседа, объяснение, художественное слово, показ, самостоятельная деятельность.

Материал: бумага для рисования желтого и зеленоватого тона размером ½ альбомного листа, гуашевые краски, кисти

ФР: Физкультура 16.00 (№ 1, стр.73) Тема: Занятие 1

Задачи: упражнять в ходьбе и беге но кругу с изменением направления движения, в беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: кубики-ориентиры, шнур

ВЕЧЕР

Инд. раб. (развитие речи) .Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Блинчик на тарелочке», «Дуем на блинчик» - Арина, Максим, Саша

Инд. раб. (конструирование из строительного материала) «Причал для лодок» (соотнесение размера постройки с размером лодок, корабликов) – Сережа, Илья, Тимоша Б.

Самостоятельная двигательная деятельность: предложить мячи разного размера, игру «Дартс», кольцеброс

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

3 марта 2016 года (четверг)

УТРО

Повторение песен к празднику мам

Д.И. (ОБЖ) «Можно - нельзя» (№ 25, стр. 175)

Совместная с педагогом изобразительная деятельность (нетрадиционная техника рисования – ватными палочками) «Цветок для мамы». Индивидуальная работа: Ярослав, Аля, Арина, Дима

Д.И. (развитие эмоций) пантомима «Как я обниму маму»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Самостоятельная трудовая деятельность.

НОД

ХЭ: Аппликация (№ 9, тема 62, стр. 64) Тема: «Красивые букет в подарок всем

женщинам в детском саду»

Задачи: воспитывать желание порадовать окружающих , создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Методы и приемы: беседа, художественное слово, объяснение, рассматривание, показ, словесное комментирование, инд. помощь

Материал: большой лист бумаги (ватманский лист) любого светлого тона, бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5-6 осн. цветов и оттенков (розовый, голубой), клей, кисти и салфетки на каждого ребенка, банки с водой

ФР: Физкультура (№ 1, стр. 80) Тема: материал для повторения

Задачи: Игровые упражнения. Лазанье под шнур (высота 40 см от пола) прямо и боком. Прыжки на двух ногах , продвигаясь вперед на дистанцию 3 м в прямом направлении и огибая различные предметы (кубики, кегли), поставленные в ряд или шахматном порядке. Метание мешочков на дальность и в цель. Подвижные игры «Самолеты», «Ловишки», «Котята и щенята»

ВЕЧЕР

ЧХЛ Б. Житков «Что я видел?» (активизация сюжетно-ролевой игры «Корабль»)

Д.и. (природный мир) «Чей дом?» - закрепление знаний о жилищах животных и птиц

Индивид. работа (ФР) «Пролезь в норку» (лазание под шнур) – Тимоша Я., Саша, Варя Кир., Арина

Сопровождение самостоятельной трудовой деятельности

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

4 марта 2016 года (пятница)

УТРО

Д.и. по развитию ММР «Разбери фасоль по цвету» (работа с зернами и крупами)

Д.И. Р.Р. «Будем маме помогать» (подбор предметных картинок и составление предложений (ист. № 25, стр. 152)

Разучивание физкультминутки «Стали дети ровно в круг»

Сопровождение самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования.

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: развивать умение узнавать песни по ритмическому рисунку; совершенствовать умение сужать и расширять круг; продолжать учить подыгрывать мелодии песен на детских музыкальных инструментах

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повторение

Материал: «Весений хоровод» муз. М. Магиденко, «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, м.-д. игра «Сыграй как я».

ХЭ: Конструктивно- модельная (№ 28, стр. 54) Тема: «Записная книжка для мамы»

(с элементами аппликации)

Задачи: продолжать знакомить со свойствами бумаги; упражнять в складывании листа прямоугольной формы пополам, аккуратного проглаживания линии сгиба и соотнесении углов прямоугольника, в составлении из нескольких заготовок «записной книжки»; побуждать самостоятельно придумывать украшение на титульный лист книжки

Методы и приемы: беседа, объяснение, уточнение, показ, словесное комментирование, обыгрывание поделок

Материал: на каждого ребенка по 4 листа писчей бумаги (15х20), 1 лист цветной и 2 цветные полоски (7,5х2)

ВЕЧЕР

Индивидуальная работа по ФЭМП – «Сосчитай цветы в букете» (количественный счет до 5, сравнение двух групп) – Миша, Ярослав, Илья

Индивидуальная работа по Р.Р. Чистоговорки: ша-ша-ша, шо-шо-шо, аш-аш-аш (логопедические карточки, речевой уголок) – Максим, Арина, Тимоша Б.

Разучивание речевой игры-театрализации «Как хозяйка лук сажала» (ист. № 21, стр. 109)

Рассматривание иллюстрации на тему месяца.

Создание проблемной ситуации для развития с.р.и. «Купим продукты к празднику»

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

9 марта 2016 года (среда)

УТРО

Ситуационное общение (ПДД) «Твои помощники на дороге» (№ 6,стр. 42)

Д.И. (экологическое воспитание) «Как мы защищаем природу» (работа по картинкам) (Обучающие картинки, уголок природы)

«В гости к мастерам» - внесение предметов декоративно-прикладного искусства. Оформление выставки совместно с детьми

Сопровождение самостоятельной продуктивной деятельности (предложить пластилин, кинетический пластилин и песок)

НОД

РП: ФЭМП (№4, Занятие 4, стр. 41) Тема: Считаем в пределах 5

Задачи: упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо); закреплять умение составлять целостное изображения предмета из отдельных частей. Методы и приемы: беседа, вопрос, игра, упражнение, повторение, объяснение,

Материал: набор игрушек: кубик, машина, пирамидка, матрешка (по 1 шт. для каждого ребенка; числовые каточки с кругами

ХЭ: Рисование (№ 9, тема 49, стр.57)

Тема: Декоративное рисование «Украшение платочка» (по мотивам дымковской росписи)

Задачи: знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки, мазки). Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета

Методы и приемы: беседа, рассматривание, объяснение, показ, упражнение, инд. работа

Материал: дымковские игрушки и иллюстрации с дымковскими изделиями, квадратные листы бумаги 18х18, гуашь, кисти, баночки с водой, подставки для кистей, тряпочки

ФР: Физкультура 16.00 (№ 1, стр. 74) Тема: Занятие 2

Задачи: упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске; в прыжках на двух ногах через короткую скакалку

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: доска с подставкой. Короткие скакалки на каждого ребенка

ВЕЧЕР

Просмотр презентации «На реке, на море, в океане» (о видах водного транспорта) – обогащение игрового опыта

Заучивание попевки «Мы веселые матрешки» (№ 25, стр. 212)

Индивидуальная работа - Д.И. (р.р.) «Назови звук» - выделение звука «ч» словесном ряде

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности (предложить кегли, мячи малого диаметра, мат для кувырков)

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

10 марта 2016 года (четверг)

УТРО

Разучивание пальчиковой гимнастики «Гости» (развитие мелкой моторики рук)

Муз. игра «Передай ритм» (№ 21, стр.147) (учить детей различать, определять и воспроизводить ритм)

Беседа «Для чего нужны магазины? Какие магазины вы знаете» - обогащение игрового опыта

Д/и по развитию эмоций «А сейчас он какой?» (н-п игра «Эмоции»)

Самостоятельная изобразительная деятельность.

НОД

ХЭ: Аппликация (№ 9, зан. 64, стр 66) Тема: «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное (или

предметы, состоящие из частей круглой и овальной формы)

Задачи: Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания

Методы и приемы: художественное слово, вопросы, напоминание, показ у доски детьми способа вырезывания, комментирование, индив. помощь, поощрение

Материал: ½ альбомного листа, набор квадратов и прямоугольников цветной бумаги, ножницы, кисточки, клей, салфетка

ФР: Физкультура 16.00 (№ 1, стр. 75) Тема: Занятие 4

Задачи: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: обручи и мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамья

ВЕЧЕР

Д/и «Что изменилось?» (развитие памяти и внимания, скорости реакции)

Игра. малой подвижности «Найди и промолчи»

ЧХЛ сказка «Пирамидка» ( Шорыгина Т.А. «Понятийные сказки», стр. 6) – познакомить с произведением, уточнить последовательность размера колец, вызвать желание помочь героям сказки

Инд.раб. по изобразительной деят-ти (аппликация) «Высокие и низкие пирамидки» (вырезывание кругов и овалов) – Илья К., Варя К. Максим, Саша

Инд.ра. по развит. основных движений – отбивание мяча одной рукой – Ярик, Артем,

Аня, Аля, Даниил

Самостоятельная трудовая деятельность. Настольно-печатные игры по желанию детей.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

11 марта 2016 года (пятница)

УТРО

Исследовательская д-ть: игра «Налей и отмерь» («Глаз-алмаз») (ист. «Игры с водой и в воде», стр. 21) – закреплять знания о свойствах воды, развивать глазомер, дать понятие, что воду можно отмерять разными способами

Работа с художественной литературой: Шорыгина Т.А «Матрешка» (Понятийные сказки, стр. 7) – поддержать интерес к русской игрушке, развивать сообразительность (как сделать тарелочку для последней матрешки)

Д.И. по РР «Кто заблудился?» (картотека, стр.3) (развивать лексико-грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам)

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования.

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: совершенствовать умение узнавать знакомые песни по вступлению, правильно называть их; формировать умение петь легким, подвижным звуком; при разучивании песен пропевать мелодию на слоги

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор

Материал: «Мы садимся в самолет» муз. Р. Рустамова, «Тяв-тяв» муз. В. Гечик, «Воробышки» муз. А. Серова

ХЭ: Конструктивно- модельная (№ 25, стр. 173) Тема: Коробочка для мелких предметов

Задачи: Закреплять умение украшать объемный предмет орнаментом из геометрических и растительных элементов. Закреплять знания о безопасном поведении в быту.

Методы и приемы: объяснение, показ, словесное комментирование, обыгрывание

Материал: коробочка-шкатулка для рукоделия (образец), аптечка, опасные предметы, коробочки, заранее оклеенные бумагой, геометрические фигуры, наклейки, бусины, клей, кисти, подставки, клеенки, салфетки

ВЕЧЕР

Досуг «Как собрались ложкари» (вступительное слово, прослушивание русской народной мелодии «Камаринская» в исполнении оркестра ложкарей (аудиозапись), вход Петрушки, игра на ложках, чтение стихов, потешек, попевок о народных инструментах (дудочка, гармошка, трещетках), ритмические движения с элементами народного танца. русская народная подвижная игра «Веселые музыканты». Подведение итогов, рефлексия)

Индивидуальная работа по ФЭМП- вчера, сегодня, завтра (упражнять в ориентировке во времени) – Тимоша Б.,Ксюша, Арина, Дима

Самостоятельная музыкальная деятельность. Продуктивная деятельность по желанию детей.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

14 марта 2016 года (понедельник)

УТРО

Ситуативное общение (нравственное воспитание) «Мы стараемся не ссориться или, как можно помириться?»

Чтение и обсуждение стихотворения А. Кузнецова «Мы поссорились с подругой» (ист. № 13, стр. 21)

Рассказывание сказки «Козлик – Золотые Рога»

Рассматривание альбомов «Филимоновские игрушки», «Дымковские игрушки» (сравнение)

Сопровождение самостоятельной игровой деятельности

НОД

ПР: Ознакомление с окружающим (№ 13, стр. 76) Тема: «Дымковские игрушки» (с использованием ИКТ)

Задачи: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковскими игрушками

Методы и приемы: беседа, художественное слово, просмотр презентации, рассматривание, вопросы, обобщение

Материал: дымковские игрушки, ИКТ

ХЭ: Лепка (№ 9, тема 63. стр.66) Тема: Мисочка

Задачи: Учить детей лепить используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливание и оттягивание краев, уравнивания их пальцами

Методы и приемы: беседа, рассматривание, показ детьми, уточнение, объяснение, словесное комментирование, инд..помощь

Материал: глиняные мисочки, чашки (предметы народных промыслов), пластилин, стеки

ФР: Физкультура 16.00 (№ 1, стр. 76) Тема: Занятие 5

Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места, перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы и ловли мяча после отскока об пол; в прокатывании мяча друг другу из положения сидя, ноги врозь

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: шнур, мячи на каждого ребенка, кубики-ориентиры

ВЕЧЕР

Д.И. по РР «Громко -шепотом» (развивать просодическую сторону речи, посредством подбора сходных по звучанию фраз, произнесения их громко или шепотом) (картотека, стр.2.)

Театрализованная деятельность. Игра –ситуация «Силачи на ярмарке» (№ 21, стр.80) (учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме, определять содержание пантомимы, придумывать сказки и показывать)

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

15 марта 2016 года (вторник)

УТРО

Ситуативная общение ОБЖ «Запомните детки, таблетки – не конфетки» (№ 18, стр. 34) - дать знания о пользе и вреде таблеток, мерах осторожности, специальных местах хранения лекарств

Д/и по ФЭМП «Найди себе пару» (№4, стр.31)

Игровое упражнение «Разложи фигуры» (№4, стр 30) (упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Рассматривание экспозиции в патриотическом уголке «Народное творчество»

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: совершенствовать умение слушать музыку, не мешая другим; формировать умение определять звуки по высоте; закреплять умение выразительно выполнять движения с предметами

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор

Материал: «Подснежник» муз. П. Чайковского, «Петушок» муз. М. Красева, « Упражнение с цветами» муз. А. Жилина

РР: Развитие речи (№ 7, стр. 60) Тема: Звуковая культура речи: звуки щ - ч

Задачи: Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ - ч

Методы и приемы: слушание, показ, упражнение, сравнение, проговаривание чистоговорок, прохлопывание в ладоши звуков, художественное слово (стихотворения-перевертыши И. Сельвинского «Что правильно?»)

ВЕЧЕР

ЧХЛ (ОБЖ) Шорыгина Т.А. «Неосторожная Резвушка» (№ 18, стр. 35)

«Д/и по РР «Кто заблудился?» (картотека, стр.3) (развивать лексико-грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам)»

Репетиция сказки-театрализации «Колобок» (работа над интонационной выразительностью)

Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная театрализованная деятельность.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

16 марта 2016 года (среда)

УТРО

Ситуативное общение КГН «Опасно ли быть неряхой» (№ 18, стр. 55) (воспитывать потребность в аккуратности, бережному отношению к своим вещам)

ЧХЛ Шорыгина Т.А. «Муха-грязнуха» (№ 18, стр. 56)

РР звуковая культура речи звук «щ» предложить сочинить перевертыши , ориентируясь на исходные строки «На горке каша, в кроватке – Маша» (Гербова В.В., стр.61)

Самостоятельная продуктивная деятельность. Рассматривание декоративно-прикладных изделий

НОД

РП: ФЭМП (№ 4, Занятие 1, стр. 42) Тема: Счет в пределах 5

Задачи: закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше

Методы и приемы: беседа, вопрос, игра, упражнение, повторение, объяснение, рефлексия

ХЭ: Рисование (№ 13, стр. 76) Тема: «Дымковский козлик»

Задачи: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковскими игрушками, элементами дымковской росписи; учить изображать элементы на трафарете игрушки

Методы и приемы: художественное слово, показ, рассматривание, объяснение, словесное комментирование, индив. помощь

Материал: дымковские игрушки и картинки с их изображением, трафареты «козлика» на каждого ребенка, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки

ФР: Физкультура 16.00 (№ 1, стр. 77) Тема: Занятие 7

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в в ползании на животе по скамейке

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамья

ВЕЧЕР

Развитие ММР «Танцующие валенки» (обыгрывание, придумывание сюжета с «танцующими» пальчиками)

Разучивание русской народной п.и. «Карусели» (№21, стр. 127)

Рассказы-воспоминания (фантазии) РР «Как я путешествовал на корабле» (обогащение игрового опыта)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная двигательная деятельность

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

17 марта 2016 года (четверг)

УТРО

Беседа ККГН «Будем гостеприимны» - что это значит – гостеприимство, как вежливо встретить гостей

Трудовое поручение в книжном уголке «Каждой книжке свое место. Отложи «больные книжки для лечения»

Чтение стихотворения «Шлюпка из ореховой скорлупы» (Шорыгина Т.А., стр. 58) (обогащение словаря – «шлюпка»)

Русская нар. подвижная игра с «козликом» (закреплять слова потешки, упражнять в беге с увертыванием)

Д/и «Составь целое» (разрезные картинки с изделиями дымковской и филимоновской росписями)

Создание проблемной ситуации для развития с.р.и. «Шлюпки на воду!» (спасательная операция) Самостоятельная изобразительная деятельность (пастель, восковые мелки)

НОД

ХЭ: Аппликация (№10, зан. 33, стр. 58) Тема: «Воздушные шары на ярмарке»

Задачи: учить вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные веревочки того же цвета. Продолжать учить выполнять работу аккуратно. Развивать мышление, глазомер. Воспитывать отзывчивость, доброту. Воспитывать интерес к народной культуре

Методы и приемы: худ.слово, показ иллюстраций, объяснение, словесное комментирование, поощрение

Материал: альбомные листы с нарисованными разноцветными ниточками, прямоугольники разного цвета, подставки под кисти, клей, кисти, тряпочки.

ФР: Физкультура 16.00 (№1, стр. 81) Тема: материал для повторения

Задачи: Игровые упражнения. «Кто быстрее доберется до кегли» - бег в прямом направлении. Прыжки на двух ногах с выполнением различных заданий. Метание мешочков на дальность – «Кто дальше бросит», перебрасывание мяча через шнур. Подвижные игры «Пробеги тихо», «Найди пару», «Лиса и куры»

ВЕЧЕР

Д.И. «Доведи зайку до домика»» (работа с лабиринтом, и правилами его прохождения)

Д.И. по РР «Кто заблудился?» (картотека, стр 6) (развивать лексико-грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам)

Игра «Подари слово дружбы» (с передачей по кругу мягкой игрушки) – формировать дружеские отношения, желание «подарить» товарищу теплое слово

ИКТ-презентация «Ярмарка» - воспитывать чувство любви к народным традициям, вызвать чувство радости, веселья, желание самим «побывать» на такой ярмарке

Самостоятельная трудовая деятельность. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

18 марта 2016 года (пятница)

УТРО

Д.И. по РР «Кто заблудился?» (картотека, стр.3) (развивать лексико-грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам)

Д.И. по развитию ММР Эстафета «Шнуровка» (развивать зрительно-соотносящие действия)

Пескотерапия «Нарисуем море и кораблик»

Игры с песком в центре «Песок и вода»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования.

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: развивать умение самостоятельно определять характер песни, высказываться о ней, закреплять умение начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; побуждать слушать народные мелодии в исполнении оркестра.

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор

Материал: «Петушок» обр. М. Красева, «Тяв-тяв» муз. В. Герчик (повторение), аудиозапись народных мелодий в мсполнении оркестра народных инструментов имени Осипова

ХЭ: Конструктивно- модельная ( № 24, стр. 39)

Тема: Игрушки из ниток (ткани)

Задачи: Развивать умелость рук, формировать умение видеть различные способы использования предметов, трудовые навыки, целеустремленность

Методы и приемы: беседа, худ. слово, объяснение, показ, самостоятельная деятельность, обыгрывание

Материал: нитки для вязания (или полоски плотной ткани), ножницы

ВЕЧЕР

Досуг «Ярмарка» (Вступительное слово, расстановка «прилавков» и товаров (предметов народных промыслов), аудиозапись «Коробейники», танец скоморохов, зазывание гостей-покупателей, представление-презентация товаров «Похвалю я свой товар», раздача коробейником шоколадных медалек-монеток)

Индивидуальная работа: Д.И. «Расскажи историю» (развитие связной речи, работа с цветными рамками) – Тимоша Я., Арина, Миша

Самостоятельная музыкально-художественная деятельность..

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

21 марта 2016 года (понедельник)

УТРО

Ситуативная беседа «Встреча с незнакомцем» ОБЖ (обсудить правила поведения на улице при встрече с незнакомыми людьми,: кого мы называем незнакомыми, почему нельзя вступать с незнакомыми в разговор?)

Рассматривание изображений матрешек. Чтение стихотворения Лагздынь Г. «Семь красавиц расписных»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Две сестрички»

Трудовая деят-ть в огороде на подоконнике: полив посадок лука, овса, фасоли

Самостоятельная деятельность в уголке природы.

НОД

ПР: Ознакомление с окружающим (№ 13, стр. 74) Тема: «Русская матрешка» (с использованием ИКТ)

Задачи: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с русской матрешкой

Методы и приемы: беседа, рассказ, показ, художественное слово, вопросы, зарисовка детьми предполагаемых ответов, обобщение, уточнение,

Материал: 2 емкости с водой, листочки комнатных растений, алгоритм деятельности, условный знак «Нет снега»

ХЭ: Лепка (№ 16, зан. 25, стр. 45) Тема: Семья матрешек

Задачи: учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение украшать изделие барельефом и при помощи стека.

Методы и приемы: беседа, игра, упражнение, показ, объяснение, словесное комментирование

Материал: матрешки разных размеров, пластилин, стеки, доски для лепки

ФР: Физкультура 16.00 (№1, стр. 78) Тема: Занятие 8

Задачи: продолжать упражнять детей в прокатывании мячей между предметами; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамья, мешочки на каждого ребенка

ВЕЧЕР

Д.и. по РР «Громко -шепотом» (развивать просодическую сторону речи, посредством подбора сходных по звучанию фраз, произнесения их громко или шепотом) (картотека, стр. 2)

ЧХЛ Шорыгина Т.А. «Лиса в заячьей шкуре» (№ 18, стр. 79) – обсуждение и анализ прочитанного

Индивидуальная работа. Игра–ситуация «Наши игры» (№ 21, стр. 80) – упражнять в воспроизведении ролевых действий и выражении эмоций в пантомиме – Ярослав, Саша, Тимоша Б.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

22 марта 2016 года (вторник)

УТРО

Игра-упражнение «Напоим матрешек чаем» (1) (культура поведения за столом) – сервировка стола в праздник и обычный день

Д.И. по ФЭМП «Найди себе пару» (№ 4, стр. 31)

Игровое упражнение «Разложи фигуры» (№ 4, стр. 30) (упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур)

Обыгрывание стихотворения Лагздынь Г. «Семь красавиц расписных» (выполнение танцевальных движений)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Рассматривание экспозиции в патриотическом уголке «Русское чаепитие»

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: развивать умение воспринимать инструментальную музыку, высказывать свои впечатления; развивать умение пропевать интервал: секунду вверх и вниз; передавать веселый, радостный характер песни; совершенствовать умение выполнять перестроение в танце

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор

Материал: «Подснежник» муз. П. Чайковского, «Пчела» муз. Герчик, «Упражнение с цветами» муз. А. Жилина

РР: Развитие речи (№ 7, стр. 62) Тема: Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки

«Петушок и бобовое зернышко»

Задачи: Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

Методы и приемы: беседа, чтение сказки, выделение звучащих слов, вопросы, рассматривание иллюстраций

Материал: иллюстрации к ранее прочитанным сказкам

ВЕЧЕР

Изобразительная деятельность Разукраска «Матрешки»

Беседа-рассуждение «Почему «плачут» сосульки?» - учить устанавливать причинно-следственные связи

Д.И. по РР «Кто заблудился?» (картотека, стр.3) (развивать лексико-грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам)

Д.И. по РР «Говорим правильно» (звук «ч») (дид. игра, речевой уголок)

Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная театрализованная деятельность.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

23 марта 2016 года (среда)

УТРО

Игра-упражнение «Напоим матрешек чаем» (2) (культура поведения за столом) – какие правила поведения за столом следует помнить и выполнять

РР звуковая культура речи чтение и совместное рассказывание чистоговорок ша-ша-ша,-матрешка наша хороша, шо-шо-шо – мы пьем чай хорошо, чо-чо-чо – нам совсем не горячо

Рассматривание иллюстраций с изображением русских народных костюмов

Самостоятельная продуктивная деятельность. Предложить схемы лепки животных (кошки, козлика и т.д.)

НОД

РП: ФЭМП (№ 4, Занятие 2, стр. 44) Тема: Сравнение предметов по высоте

Задачи: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов; учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий выше, самый высокий; упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине

Методы и приемы: беседа, вопрос, игра, упражнение, повторение, объяснение

Материал: 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по 4 шт.); рабочие тетради

ХЭ: Рисование (Лыкова И.А., зан. 46, стр. 106) Тема: «Веселые матрешки (хоровод)

Задачи: продолжать знакомить с матрешкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды». Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

Методы и приемы: художественное слово, показ, рассматривание, объяснение, словесное комментирование, индив.помощь

Материал: матрешки 2-3 вида, альбомный лист, цветные карандаши, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки

ФР: Физкультура (№ 1, стр. 78) Тема: Занятие 9

Задачи: упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге

Методы и приемы: показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: предметы-ориентиры, 2 шнура, мячи на пол группы

ВЕЧЕР

Развитие ММР «Танцующие валенки» (обыгрывание, придумывание сюжета с «танцующими» пальчиками)

Русская народная П.И «Курочки и петушки» (три пары в течение одной минуты собирают зерна (фасоль, горох, тыквенные семечки), разбросанные на полу. Побеждают те, кто больше собрал)

Индивидуальная работа (ФЭМП) сравнение предметов (матрешек) по высоте – Саша, Ярослав, Илья К.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная двигательная деятельность

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

24 марта 2016 года (четверг)

УТРО

Беседа ККГН «Будем гостеприимны» - что это значит – гостеприимство, как вежливо встретить гостей

Трудовое поручение в книжном уголке «Каждой книжке свое место. Отложи «больные книжки для лечения»

ЧХЛ М.Горький «У самовара» - познакомить с произведением. Обогащение словаря и словообразование «само - вар»

П.И. «Лиса и зайцы» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, вырабатывать быструю реакцию, формировать взаимовыручку

Самостоятельная изобразительная деятельность (пастель, восковые мелки)

НОД

ХЭ: Аппликация (№ 10, зан. 27, стр. 50) Тема: «Цветок в горшке»

Задачи: Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их и наклеивать. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Методы и приемы: худ.слово, показ иллюстраций, объяснение, показ способа действий ребенком у доски, словесное комментирование

Материал: ½ альбомного листа, квадраты 6х6 из цветной бумаги, полоски зеленой бумаги, салфетки разных цветов, клей, кисти, тряпочки, клеенки, подставки для кистей

ФР: Физкультура (№ 1, стр. 80) Тема: материал для повторения

Задачи: Игровые упражнения. Лазанье под шнур (высота 40 см от пола) прямо и боком. Прыжки на двух ногах , продвигаясь вперед на дистанцию 3 м в прямом направлении и огибая различные предметы (кубики, кегли), поставленные в ряд или шахматном порядке. Метание мешочков на дальность и в цель. Подвижные игры «Самолеты», «Ловишки», «Котята и щенята»

ВЕЧЕР

ИКТ-презентация «Чаепитие с самоваром» - познакомить с русской традицией – пить чай из самовара

Русская народная П.И. «Петушиный бой» - объяснение правил и мер осторожности

Индивидуальная работа по РР Д.И. «Кто заблудился?» (картотека, стр. 6) (развивать лексико-грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам) – Дима, Аня, Сережа

Игра «Подари слово дружбы» (с передачей по кругу мягкой игрушки) – формировать дружеские отношения, желание «подарить» товарищу теплое слово

Самостоятельная трудовая деятельность. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

25 марта 2016 года (пятница)

УТРО

Разучивание считалочки для игр («Тили - тели, птички пели, стали птички гнезда вить. Кто не вьет, тебе водить).

Игра на развитие речевого дыхания «Докати шарик до ворот»

Д.И. по развитию ММР Эстафета «Шнуровка» (развивать зрительно-соотносящие действия)

Д.И. – экспериментирование «Плавает – не плавает» (их чего лучше сделать водный транспорт)

Театрализованная деятельность Игра-драматизация по русской народной потешке «Два веселых гуся»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования.

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: побуждать придумывать мелодии к знакомым потешкам; совершенствовать умение передавать в пении художественный образ; побуждать желание использовать музыкальные инструменты в повседневной жизни

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор

Материал: «Пчела» муз. В. Герчик, «Сорока-сорока», «Радуга-дуга» (потешки), муз.-дид. игра «Сыграй как я»

ХЭ: Конструктивно- модельная (№ 24, стр. 35) Тема: «Матрешки»

Задачи: Формировать и развивать навыки преобразовательной деятельности (коробки из-под торта) и рисования карандашом, фломастером, проявляя творчество, фантазию, аккуратность

Методы и приемы: худ. слово, объяснение, показ, самостоятельная деятельность,

Материал: пластиковые коробки из-под торта, карандаши, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетка

ВЕЧЕР

Досуг «Наш пузатый самовар» (совместно с родителями) (Вступительное слово, стихи детей о самоваре, стихи детей о тульском прянике, слушание аудиозаписи песня «Самовар», загадки о самоваре, сладостях, беседы за чаепитием, рассказ родителей «Как я пил чай у бабушки, когда был маленьким», слайд-шоу «Русские традиции», подведение итогов, рефлексия)

Индивидуальная работа (конструктивно-модельная) техника оригами «Тюльпан» - Максим, Арина, Ксюша, Сережа

Самостоятельная музыкально-художественная деятельность..

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

28 марта 2016 года (понедельник)

УТРО

Ситуативное общение (ОБЖ) «Ножницы, катушки – это не игрушки» (закреплять знания детей об опасных бытовых предметах и правила пользования ими)

Д.И. (ОБЖ) «Четвертый лишний» (ист. № 18, стр. 116)

Рассматривание картинок, репродукций с изображениями русских народных костюмов – продолжать формировать знания об образе жизни наших предков, традиции русской одежды, формировать эстетические чувства.

Трудовая деятельность в уголке природы: наблюдение и уход за огородом на подоконнике

Самостоятельная деятельность в уголке природы. Рассматривание альбома «Филимоновоская роспись)

НОД

ПР: Ознакомление с окружающим (№ 25, стр. 174) ОБЖ

Тема: «Как Аленка разбила зеркало»

Задачи: Закрепить знание правил обращения с опасными для жизни и здоровья предметами. Познакомить с литературным произведением В. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало», помочь понять его смысл, учить оценивать поступки героев.

Методы и приемы: беседа, рассматривание, комментирование, вопросы, дид. игра, обобщение, уточнение,

Материал: предметные картинки опасных и безопасных для игры предметов, кукла, сундучок

ХЭ: Лепка (Лыкова И.А., зан. 49, стр. 112) Тема: Филимоновские игрушки-свистульки

Задачи: Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера.

Методы и приемы: рассказ, художественное слово, рассматривание, объяснение, показ, словесное комментирование, инд..помощь

Материал: образцы филимоновских игрушек (или их изображения), пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка)

ФР: Физкультура 16.00 (№ 1, стр. 79) Тема: Занятие 10

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни («по-медвежьи»); упражнения в равновесии и прыжках

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: флажки на каждого ребенка, 5-6 шнуров, гимнастическая скамья, доска

ВЕЧЕР

Д.И. по РР «Скажи с разной интонацией» (развивать интонационную и мимическую выразительность) (картотека, стр. 2)

Индивидуальная работа по Р.Р. Д.И. «Расскажи историю» (развитие связной речи, работа с цветными рамками) – Тимоша Я., Арина, Миша

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

29 марта 2016 года (вторник)

УТРО

Беседа «Мастера и мастерицы – им без дела не сидится» - о множестве и разнообразии народных промыслов в России; формировать патриотические чувства

Д.И. на развитие внимания «Найди пять отличий» (дид. пособие «Занималочка»)

Игровое упражнение «Разложи фигуры» (№ 4, стр. 30) (упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур)

Обыгрывание стихотворения «Сидит белка на тележке, продаёт она орешки» Мини-сценка.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Придумывание названия кораблю. Рассматривание дидактического пособия «Вот так мастера!»

НОД

ХЭ: Музыка

Задачи: развивать умение правильно пропевать мелодии песен; петь спокойно, не кричать, передавать изобразительный образ песни; поддерживать желание придумывать мелодии к знакомым потешкам; развивать умение самостоятельно находить иллюстрации, соответствующие содержанию музыкального произведения

Методы и приемы: музыкально-ритмические упражнения, пение, беседа, показ, упражнение, повтор

Материал: «Итальянская полька» муз. С. Рахманинова, «Пчела» муз. В. Герчик, «Радуга-дуга» (потешка)

РР: Развитие речи (№ 7, стр. 62) Тема: Составление рассказов по картине

Задачи: Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину

Методы и приемы: беседа, показ картины, рассматривание, вопросы, индивидуальные рассказы детей, поощрение

Материал: картина «Кошка с котятами»

ВЕЧЕР

Чтение и обсуждение сказки «Заколдованный бурундучок» Шорыгина Т.А. – познакомить с произведением, формировать чувство сопереживания, взаимопомощи.

ТРИЗ игра-ситуация «Если в кране нет воды, где ее добыть?» (путем таяния снега, льда, подставить ведро под капель)

Музыкально-ритмические движения (СD-диск) под русские народные наигрыши «Плясовая», «Хороводная» - дать почувствовать разницу в темпе, ритме, характере, колорит русской музыки; развивать творческую активность, фантазию

Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная театрализованная деятельность.

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

30 марта 2016 года (среда)

УТРО

Ситуативное общение «Твои помощники на дороге» (№ 6, стр. 42) (закрепить знание правил дорожного движения)

Игра на развитие эмоций «Тогда скажите мне друзья, как можно изменить себя?» - подражание повадкам птиц и животных

ЧХЛ и рассматривание иллюстраций к р.н.с. «Крошечка Хаврошечка» - беседа по прочитанному, сделать акцент на качествах Хаврошечки: доброта, скромность, трудолюбие

Самостоятельная продуктивная деятельность. Рассматривание декоративно-прикладных изделий

НОД

РП: ФЭМП (№ 4, Занятие 3, стр. 45) Тема: Счет в пределах 5

Задачи: показать независимость результатов счета от расстояния между предметами; упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар

Методы и приемы: беседа, вопрос, игра, упражнение, повторение, объяснение

Материал: елочки разной высоты (по 4 шт. на каждого); домики разной высоты (по 5 на каждого); набор шаров и кубов разного цвета и величины (по количеству детей)

ХЭ: Рисование (декоративное) ( № 9, тема 65, стр. 68) Тема: «Украсим кукле платье»

Задачи: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полоски, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение

Методы и приемы: показ, погружение в ситуацию (швейная мастерская), объяснение, словесное комментирование, индив. помощь, поощрение.

Материал: вырезанные из белой или цветной бумаги платья, гуашь, кисти, баночки с водой, подставки под кисти, салфетки

ФР: Физкультура 16.00 (№1, стр. 80) Тема: Занятие 12

Задачи: упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом; в равновесии и прыжках

Методы и приемы: ОРУ, показ, объяснения, сигнал, повторение, игра, рефлексия

Материал: 6-8 шнуров, мячи на каждого ребенка

ВЕЧЕР

Индивидуальная работа по ФЭМП – счет до 5 – независимость результата счета от расстояния между предметами – Тимоша Б. Настя, Дима, Ярослав

Русская народная подвижная игра «Веселые музыканты» (с русскими народными муз. инструментами) (развивать быструю реакцию, внимательно слушать сигнал)

Чтение стихотворения «Пастуший рожок» (Шорыгина Т.А. «Эстетические сказки», стр. 9) – для обыгрывания предложить детям рожок, свистульки

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная двигательная деятельность

День недели, дата

Режим

Реализация содержания работы с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная детская деятельность

31 марта 2016 года (четверг)

УТРО

Беседа ККГН «Будем гостеприимны» - что это значит – гостеприимство, как вежливо встретить гостей

Трудовое поручение в книжном уголке «Каждой книжке свое место. Отложи «больные книжки для лечения»

Русская народная игра с мячом «Земля-вода-небо» - закрепление знаний животных, птиц, обитающих в различной среде

Д.И. «Узнай декоративное изделие по описанию»

Самостоятельная изобразительная деятельность (пастель, восковые мелки)

НОД

ХЭ: Аппликация (Лыкова, зан. 48, стр. 118) Тема: «Воробьи в лужах»

Задачи: продолжать учить вырезать их квадратов и прямоугольников круги и овалы путем плавного срезания углов, преобразовывать прямоугольник в треугольник; составлять из полученных геометрических форм изображение воробья; продолжать учить передавать в композиции настроение. Развивать аккуратность.

Методы и приемы: худ.слово, показ иллюстраций, объяснение, словесное комментирование, индивидуальный подход

Материал: иллюстрации, ½ альбомного листа, на каждого ребенка по 1 квадрату (3х3) и 2 прямоугольника (4х6, 2х4) коричневой бумаги, полоски черной бумаги, прямоугольник (4х5) синей бумаги, клей, кисти, тряпочки, подставки под кисти

ФР: Физкультура (№ 1, стр. 81) Тема: материал для повторения

Задачи: Игровые упражнения. Лазание под дугу, не касаясь руками пола (высота дуги 50 см); ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. Ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки за головой, с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах вокруг предметов, через шнуры. Метание мешочков на дальность в цель. Повторить подвижные игры, освоенные детьми на предыдущих занятиях

ВЕЧЕР

Ручной труд «Кукла-пеленашка» - работа с тканью – обучение навыкам сгибания и сворачивания ткани

Разучивание мирилки «Солнце выйдет из-за тучек, нас согреет теплый лучик .А ругаться нам нельзя, потому что мы друзья».

Индивидуальная работа по ФР - ходьба по доске, лежащей на полу с мешочком на голове – Ярослав, Тимофей Б, Тимофей Я., Сережа, Варя Кир.

Русская народная подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» - учить двигаться с закрытыми глазами, ориентируясь на сигнал колокольчика

Самостоятельная трудовая деятельность. Создание проблемной ситуации для развития с.р.и. «Свистать всех наверх»