Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы

Результат

1.Организа-ционно-мотивационный

Создание атмосферы комфортности

Организация направленного внимания.

Формирование представ-ления о предстоящей деятельности.

Формирование интереса к содержанию НОД

Воспитатель в костюме бабушки приветствует детей. Предлагает конкурс:

- Приглашаю к себе мальчика и девочку. Перед вами тарелка и кашей. Вам нужно ее съесть с помощью рук. Удобно ли вам кушать кашу руками? Принято ли за столом кушать руками?

- Приглашаю следующих участников. Попробуйте скушать кашу палочками. Удобно ли вам кушать кашу палочками?

- Помогите мне закончить предложения:

За столом не едят…

Палочками нельзя скушать….

А еще, что нельзя съесть палочками и руками?

- Отгадайте загадку, что лежит у меня в сундучке и нам поможет съесть кашу

Всех кормлю с заботою, а сама безротая.

Бабушка достает из сундучка разные ложки и дает их детям

Дети сидят на коврике в кругу

Дети приветствуют бабушку

Дети выходят

Дети выполняют просьбу бабушки

- Неудобно, руки и одежда грязные

- Неудобно, руки и одежда грязные

- Руками

- Кашу

- Суп, салат….

Дети отгадывают загадку

- Ложка

Дети рассматривают разные ложки

Игра-конкурс, эксперимент

Загадка

Наблюдение, рассматривание

Вывод по проведению эксперимента

Рассматривание разных ложек

2.Актуализация знаний

Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации в которой возникает необходимость в получение новых представлений, умений

- Кто пользуется ложкой?

- А в детском саду вы пользуетесь ложкой?

- Когда мы используем ложку дома и в детском саду? Для чего нам ложка нужна?Зачерпывать пищу ложкой из тарелки гораздо удобнее, чем доставать руками или палочкой.

- Я, мама, папа, дедушка, бабушка………

- Да

- Когда завтракаем, обедаем, ужинаем, когда едим мороженое….

Обсуждение

Ложка необходима для еды

2.Этап целеполага-ния

Постановка цели деятельности воспитателем и принятие ее детьми

- Каждый день, садясь завтракать или обедать, мы берете в руки ложку. Ложкой мы едим жидкую пищу.

- Кто придумал ложку и когда она появилась? Давайте заглянем в сундучок и узнаем, когда появилась ложка, какая она была, из чего ее делали, какой узор наносили на ложку.

- В сундучке есть видео про ложку, давайте посмотрим.

Текст к презентации:

Ложка появилась очень давно. Первую ложку древний человек вытесал из камня. Она была тяжелая и неровная.

Затем человек придумал сделать ложку из кости животного. Она была более гладкая и легкая. К тому же не обжигала губы во время еды, как это случалось с каменными ложками.

-Ребята, у вас дома есть каменные ложки или ложки из кости? А какие ложки у вас есть дома?

Деревянной ложке много сотен лет. Самое удобное дерево для ложки - это липа. Ложка получалась легкая, красивая. Ложки делали народные умельцы.

На Руси деревянной ложкой ели щи и кашу простые люди. Знатные и богатые люди садились за стол с серебряными ложками, она была дорогой.

- Как вы думаете, какая ложка деревянная или серебряная служила дольше? А почему?

- Правильно, у деревянной ложки быстро стачивались края. Простым людям приходилось делать много ложек.

- Давайте сравним деревянную и серебряную ложки. Какого цвета ложки?

Есть ли узор на ложках?

Чем нанесен узор на ложку?

Какие части есть у ложки? Широкая часть – черпало, узкая, длинная часть – рукоятка.

Современные люди делают ложки и из других металлов.

Но деревянные ложки до сих пор живут у нас дома - украшают его, и некоторые хозяйки даже пользуются ими. У кого в дома есть деревянные ложки? Когда ваши родители используют деревянные ложки

Дети отвечают

Дети рассматривают ложки

Описывают цвет ложек

Находят узор на ложках

- Мешают пищу, украшает кухню

Приемы активизации самостоятельно-го мышления, фантазирования, решение проблемной ситуации

Дети знакомятся с целью занятия

Осознанные, усвоенные понятие, способность самостоятельно решать познавательные задачи,

активность

Физкульминутка

- Ложками на Руси ели пищу, а еще играли с ложками. Предлагаю и вам поиграть с ложками.

Поскорей возьмите ложку, соберите всю картошку.

Дети берут ложки и переносят в ложке клубни картошки из обруча в ведерко

Подвижная игра

Использование ложек для собирания картофеля

3.Этап осуществления деятельнос-ти

Обучение навыком рисования

Процесс реализации задуманного

- Ребята давайте заглянем в сундучок, что еще в нем лежит? Что это?

- Вам нравятся такие ложки?

- Что нам нужно сделать, чтобы ложка стала красивой?

- Как вы думаете, если мы нанесем рисунок на ложку, она станет красивой, нарядной?

- Ребята, мы с вами будем расписывать ложку не кисточкой, а ватными палочками. Вы умеете рисовать ватными палочками? Давайте сядем за столы, что находится у вас на словах.

- Мы много раз рисовали с вами кисточками, а я вам покажу, как можно быстро нарисовать рисунок на ложке.

Показ: беру ватную палочку, обмакиваю в гуашь и наношу тычки прямыми движениями, сверху вниз.

Возьмите попробуем ватной палочкой делать тычки.

Тычки можно сделать в виде цветка, посмотрите, как я буду это делать. А теперь попробуйте и вы сделать также.

- У каждого из вас на столе лежит ложка, нарисуйте цветы тычками на широкой части – черпало.

- Ложки

- Нет

Дети предлагают варианты оформления ложек

- Да, станет красивой

- Нет

- Гуашь, вода и ватные палочки

Дети выполняют пробные действия ватной палочкой

Дети выполняют самостоятельно рисунки

Расссматрива

ние росписи ложек

Показ и обучение рисованию «тычками»

Индивидуаль-ная, самостояте-льная работа

Знания о других средствах рисования

Нанесение рисунка на черпало ложки ватными палочками в технике «тычками»

4.Рефлексивно-резуль-тативный этап

Формирование элементарных навыков самоконтроля, обобщение полученного опыта ребенком

- Вы нарисовали рисунок на ложке. Скажите, получилось она у вас красивой и нарядной? Почему?

- Чем мы наносили рисунок на ложку?

- Как вы это делали, расскажите?

- Что можно сделать с нашими ложками?

- В старину ложки дарили друг другу. Давайте друг другу их подарим, обменяемся ложками

Дети отвечают

Дети обмениваются ложками

Индивидуальная

Дети рассказывают рисовать «тычки» ватными палочками

5. Заключи-тельный этап

Подведение итогов НОД

- Ребята, что о чем вы сегодня узнали, чему научились? Вам понравилось рисовать ватными палочками?

-А для чего еще можно использовать деревянные ложки?

-Правильно, как музыкальный инструмент. В России музыканты-ложкари играют, постукивая ими друг о друга, и звучит мелодия – задорная, плясовая.

- Выходите музыканты-ложкари, сыграем молодецкую:

- Раз, два, три, четыре, пять,

Надо ложки посчитать,

Роспись каждой хороша

Жестовская, хохлома,

гжель и городецкая,

сыграем молодецкую.

Дети рассказывают

- Как музыкальный инструмент Дети играют на ложках под народную песню

Обсуждение

Игра на ложках

Рассказывают о ложках, использование ватных палочек для рисования

Игра на ложках под музыку