ГАПОУ СПО г. Москвы Колледж предпринимательства №11

Контрольно-измерительные материалы

по дисциплине «Физика»

9 класс.

Москва, 2015г.

Пояснительная записка.

Каждый учащийся должен получить базовые умения, знания и практический опыт, освоить общие и профессиональные компетенции, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Оценка качества подготовки обучающихся (получаемых ими знаний, умений, навыков и компетенций) осуществляется в процессе внутреннего контроля и внешнего контроля). Важнейшую роль по оценке результатов достижения требований федеральных государственных образовательных стандартов по учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам выполняют педагогические измерительные материалы. Наиболее часто используемым и объективным способом педагогических измерений является тестирование. При составлении контрольно-измерительных материалов учитывались следующие условия, при которых проверка усвоения обучающихся требований ФГОС может быть объективной:

- соответствие заданий-измерителей требованиям к уровню подготовки выпускников, т.е. обязательным результатам обучения.

- однозначность оценки уровня подготовки выпускников любым проверяющим (преподаватель - администрация образовательного учреждения).

Инструкция по проведению тестирования

Перед началом тестирования учащиеся должны быть ознакомлены с целью, особенностями (количество заданий, время выполнения, типы вопросов и правила ответов и т.д.), правилами и временными рамками проведения тестирования.

Учащимся не разрешается перемещаться по аудитории, разговаривать; если у учащегося возник вопрос, ему необходимо поднять руку и дождаться, когда подойдет преподаватель.

Учащемуся разрешается пользоваться листами для черновиков, справочными материалами, калькулятором, если они необходимы по условиям тестирования.

Перед проведением тестирования подписываются бланки ответов и дается краткая инструкция по выполнению задания для тестируемых:

1. внимательно прочитайте тестовые задания;

2. в процессе работы общаться друг с другом не разрешается;

3. ответы пишутся четко и разборчиво;

4. в бланке вписываются фамилия тестируемого, класс.

После краткой инструкции тестируемым учащемуся раздаются бланки, фиксируется время начала работы.

По истечению времени работа прекращается и сдаётся для проверки.

Спецификация теста

Дисциплина Физика.

Цель тестирования Проверка знаний

Вид контроля Рубежный

Функция контроля Определение уровня освоения дисциплины

Время тестирования (мин) 45

Количество тестовых заданий 11

Стратегия расположения заданий в тесте последовательная

Уровень подготовки уч-ся: ___________________

В рамках учебной программы уч-ся должен показать

знания: определение и свойства магнитного поля; физическую сущность магнитной индукции; силы Лоренца; закон Ампера; действие магнитного поля на рамку с током; классификацию веществ по их магнитным свойствам; Электромагнитная индукция. Самоиндукция.

умения: графически изображать магнитные поля прямого проводника с током, кругового тока, соленоида, постоянного магнита; определять магнитные полюса соленоида; направление линий магнитной индукции; направление силы, действующей на проводник в магнитном поле; решать задачи на расчет силы Ампера, магнитной индукции, магнитного потока, магнитного момента, силы Лоренца, решать задачи, используя расчетные выражения силы Ампера, силы Лоренца.

Время контроля 2-ое п/г

КОДИФИКАТОР

Физика , 2 п/г (2014-2015 уч. год)

Вариант№1.

Часть 1

1. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

1) взаимодействие электрических зарядов;

2) действие электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике;

3) действие магнитного поля одного проводника на ток в другом проводнике.

2. На какую частицу действует магнитное поле?

1) на движущуюся заряженную;

2) на движущуюся незаряженную;

3) на покоящуюся заряженную;

4) на покоящуюся незаряженную.

3. На каком из рисунков правильно показано направление индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током.

1) А; 2) Б; 3) В.

4. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник?

1) от нас; 2) к нам; 3) равна нулю.

5 Электромагнитная индукция – это

1. явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд;

2. явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного потока;

3. явление, характеризующее действие магнитного поля на проводник с током.

6. На рисунке показаны два способа вращения рамки в однородном магнитном поле. Ток в рамке,

7. Как изменится сила, действующая на проводник с током, при уменьшении индукции магнитного поля в 3 раза?

1). Уменьшится в 3 раза.

2) Увеличится в 3 раза.

3) Не изменится.

4). Уменьшится в 9 раз.

Часть 2

В заданиях на установление соответствия к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

(Цифры в ответе могут повторяться).

8. Правило какой руки применяют для определения направления величины:

9.. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются

Решите задачу.

10. Прямолинейный проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 90 к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 3 А?

1) 1,2 Н; 2) 0,6 Н; 3) 2,4 Н.

11. В однородное магнитное поле индукцией 8 мТл влетает электрон со скоростью 200 м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции. Рассчитайте силу, действующую на электрон в магнитном поле.

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по физике

Критерии оценивания:

«5» - 10-11 б

«4» - 9-7 б

«3» - 6-8 б

Физика 9 класс, 2 п/г (2014-15 уч. год)

Вариант№2.

Часть 1

1. Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует:

1) магнитное поле, созданное движущимися в проводнике зарядами;

2) электрическое поле, созданное зарядами проводника;

3) электрическое поле, созданное движущимися зарядами проводника.

2. Движущийся электрический заряд создает:

1) только электрическое поле;

2) как электрическое поле, так и магнитное поле;

3) только магнитное поле.

3. На каком из рисунков правильно показано направление индукции маг-нитного поля, созданного прямым проводником с током.

1)А; 2) Б; 3) В.

4. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник?

1)от нас; 2) к нам; 3) равна нулю.

5. Электромагнитная индукция – это

1. явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд;

2. явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного потока;

3. явление, характеризующее действие магнитного поля на проводник с током.

6. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

1) взаимодействие электрических зарядов;

2) действие электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике;

3) действие магнитного поля одного проводника на ток в другом проводнике.

7. Как изменится сила, действующая на проводник с током, при увеличении индукции магнитного поля в 2 раза?

1). Уменьшится в 3 раза.

2) Увеличится в 2 раза.

3) Не изменится.

4). Уменьшится в 9 раз.

Часть 2

В заданиях на установление соответствия к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

(Цифры в ответе могут повторяться).

8. Установите соответствие между физическими величинами и размерностями физических величин.

В.1.

9 . Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются

10. Прямолинейный проводник длиной 5 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 5 Тл и расположен под углом 90 к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 2 А?

11. В однородное магнитное поле индукцией 8 мТл влетает электрон со скоростью 200 м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции. Рассчитайте силу, действующую на электрон в магнитном п

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по физике

Критерии оценивания:

«5» - 10-11 б

«4» - 9-7 б

«3» - 6-8 б

Вариант№1 Ответы.

. Ответы.Вариант№2

БЛАНК ОТВЕТОВ

Дата тестирования____________________ Дата проверки ____________________

Ф.И.О. уч-ся______________________ Ф.И.О. проверяющего Группа______________________________ Кол-во правильных ответов _________

Дисциплина Кол-во неправильных ответов ________

Подпись уч-ся_____________________ Оценка ___________________________

Вариант №___________________________ Подпись проверяющего _____________

Форма протокола проверки знаний

Дисциплина ____________________ (освоена/не освоена)

Подписи преподавателей, проводивших проверку ______________________

Дата составления протокола _____________________________________

Утверждаю:

Зам. директора по УР________________________ ________________

^{(Ф.И.О.) (подпись)}

Банк тестовых заданий

Дисциплина _____Физика________

9 класс

Вариант №1.

Дата разработки -12.01.2015

Зав.кафедрой ____________________________ ________________

^{(Ф.И.О.) (подпись)}

Зам. директора по УР ______________________ ________________

^{(Ф.И.О.) (подпись)}

Список литературы

1. Киселева В. П. Методика определения уровня подготовки учащихся по результатам аттестационных педагогических измерений / В. П. Киселева, А. С. Масленников, В. Г. Наводнов; Центр государственной аккредитации. – Йошкар-Ола, 2004. – 44 с.

2. Караушев В.Ф., Терентьева Л.В., Тягунова Т.Н. Разработка банков программно-дидактических тестовых заданий / Департамент образования города Москвы; Государственное учреждение города Москвы «Центр качества профессионального образования». – М.: ООО «Типография Полиграфия», 2010. – 51 с.

3. Краснов Ю. Э. Руководство по разработке тестовых заданий и конструированию педагогических тестов / Э. Ю. Краснов ; Белорус. гос. ун-т совершенствования организации. – Минск, 2009. – 26 с.

4. Бабошин Е. А. Методические указания по составлению тестового материала / Е. А. Бабошин. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2004. – 34 с.

5. Виноградова Л. В. Диагностика и контроль знаний: учеб.-метод. пособие для преподавателей вузов, слушателей курсов повышения квалификации / Л. В. Виноградова ; Забайкал. ин-т ж.-д. трансп. – Чита: ЗабИЖТ, 2006. – 143 с.

6. Тестирование при государственной аккредитации [Электронный ресурс] / Национальное аккредитационное агентство в сфере образования. – М.: Росаккредитагенство, 2005-2011. – Режим доступа: http://att.nica.ru/. – (Дата обращения – 20.09.2012).

7. Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования [Электронный ресурс] / Национальное аккредитационное агентство в сфере образования. – М.: Росаккредитагенство, 2005-2011. – Режим доступа: http://www.fepo.ru/. – (Дата обращения – 20.09.2012).