Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Этап актуализации фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Формулирование темы урока

Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Физминутка

Подведение итогов

Осознание учащимися своей учебной деятельности

Домашнее задание

Рефлексия

1

Проверка готовности учащихся

Настрой на работу

Автоматизация знаний

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Выявление обучающимися признаков орфограммы, развитие умения находить в словах безударную гласную

Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы

Ценностное отношение к здоровому образу жизни

Создание ситуации успеха

Проверка задания

Дифференциро

ванные задания на карточках.

На уроке нас ожидает много интересных заданий. А помощниками будут внимание, находчивость, смекалка. Покажите своей посадкой, что вы готовы к уроку.

Мы сегодня с вами отправимся в гости к словам , которые живут в замке сказочного принца. а как его зовут, вы сейчас сами догадаетесь.

Посмотрите, его имя написано на доске

УуДдАаРрЕеНнИиЕе

Принц Ударение обращается к вам с советом

Проверь слова, да не сп…ши,

Красиво, грамотно сп…ши!

Подумайте, какие бы вы буквы вставили в пропущенные слова?

(е,и)

А почему?

А как вы думаете , могла ли произойти ошибка при написании этих слов? Почему?

Какая орфограмма объединяет эти слова?

О чём надо помнить, чтобы не допустить ошибок при написании слов с безударной гласной в корне?

Так какая тема нашего урока ?

Подумайте, а какую цель вы поставили бы к уроку?

А для чего ?

А для этого ответим на главные вопросы нашей темы

На какие вопросы будем учиться отвечать?

(работа с таблицей)

тр?о/а ва

тр?о/а па

з?е/е ма

ст?и/е на

одна из гласных не ясна .

Не верь таким слова на слух. Коль есть в них безударный звук

Какая орфограмма объединяет все эти слова? А какие безударные гласные вы знаете?

Чтобы правильно написать слова

Для этого вспомним алгоритм и проверим себя.

тр…ва

тр…па

з…ма-

ст…на -

р…ды

Вернёмся к нашей таблице.

Какие же гласные чаще всего нам надо проверять?

Открываю 2 часть

Где надо проверять? Сколько способов проверки безударных гласных мы знаем?

Чем проверяем?

Вы написали 3 столбика Подумайте, в каком столбике необходимо проверить безударную гласную в корне? Почему?

Закрепим наши знания с помощью тренажёра Приготовили буквы

Исправь ошибки в выделении безударной гласной

Разве можно без улыбки видеть Машины ошибки.

Быстро Маше помогайте и ошибки исправляйте

Что вы посоветуете девочке, чтобы она грамотно писала

Принц Ударение приготовил вам новое задание

Подумайте, в каких случаях проверка безударного гласного выполнена неверно?

а)Друзья (мер) пом…рились.

б)Вратарь пропустил пять(меч) м…чей.

в)У норы резвились (лисы) л…сята.

А теперь, давайте применим наши знания на практике

У вас на столах карточка Светлячок- светильник, светлый, светает, рассвет (светлый, рассвет)

Ударение пригласил в гости только те слова , где есть ударный гласный. Найдите эти слова. Положите квадратик рядом с этим словом. Как можно использовать эти слова к слову?

(как проверочные)

Подчеркните те слова, которые можно использовать как проверочные к первому слову

Какими частями речи являются?(прил., сущ,)

Вывод : проверочные слова могут быть и разными частями речи

Работа с учебником

Прочитайте стихотворение о совятах. Найти однокоренные слова , выделить корень

Подумайте, какое из однокоренных слов требует проверки? А какие можно считать проверочными?

А можно ли с помощью этих же слов проверить слово совет?( нет не родственное)

И подведёт итог нашей работы на уроке

Тест

Фамилия______________________

Тест «Безударные гласные в корне с лова»

1.Укажи пару слов , в которой на первом месте

стоит проверочное слово

а)звезда-звёзды; б) ночь-ночлег;в)скала-скалы

2.В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) з…ма, л…сник

2)в…сьмой. см…треть

3) р…ка, гр…бной

3. Найди слова с безударной гласной е

1)гн…здо; б)стр…ла; в) с…лач

4)В каких случаях букву гласного проверяют

однокоренным словом?(обведи номера ответов)

1)св…ча-свечи

2)с..лач-сила

3)к…мок-ком

Несёт меня л…са за дальние л…са.

Мама дочку пол…скала и бельё пропол…скала.

С какой орфограммой познакомились на уроке?

Как проверить безударную гласную в корне слова?

с.104 №8

Оцените свою работу на уроке с помощью капли знаний

Работа с

доской

наблюдение,

проблемная ситуация

Работа с

таблицей

Работа с интерактивной доской

Работа с

таблицей

алгоритм

(на партах)

презентация

слайд 1-6

Работа с интерактивной доской

Работа с таблицей

Презентация

http://metodisty.ru/m/files/view/zhakulina_i-v-_pravopisanie_bezudarnyh_glasnyh_v_korne_slova-_trenazher_-rus-yazyk-_2-4_kl (7,8,9 слайды)

Слайд 8,9

(ответы

с помощью вееров )

Наблюдение, сравнение

Работа с интерактивной доской

Работа с интерактивной доской

Работа в парах

Слайд10

Работа в парах

Работа по карточкам

(индив работа с перфокартами)

Работа в тетрадях

Работа с учебником

с.103№3

Тест на партах

Проверяет готовность к уроку учащихся

Задаёт вопросы

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие «орфограмма»,

Подводит обучающихся к теме урока.

формулирует некоторые задачи урока

Побуждает к высказыванию своего мнения

Учитель напоминает об алгоритме работы с орфограммой.

Вспомним ответы на вопросы:

Организует самостоятельную работу

Формулирует задание, контролирует выполнение работы.

Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке

Организует самостоятельную работу

Итог урока

Дом. задание

Организует деятельность учащихся по рефлексии

Слушают

Проверяют свою готовность к уроку

Отвечают на вопросы

Выполняют роль учителя

Отвечают на вопросы

Сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют правописание слов. Делают выводы ,

Формулируют тему и задачу урока

Работают на интерактивной доске.

Устно отвечают на вопросы в упражнении,, сравнивают их, оценивают, подбирают проверочные слова, делают вывод о способах проверки безударных гласных

Произносят алгоритм

Объясняют свой выбор по алгоритму

Проговаривают по цепочке

Отвечают на вопросы

По очереди выходят к доске и аргументируют свой выбор

Находят ошибки в тексте, аргументируют, исправленный текст, выделяют орфограмму.

Выполняют физминутку

Читают пары слов.

Выполняют работу самостоятельно

Делают выводы

ответ

Читают и выполняют работу самостоятельно

ответы

проверка

самост работа

Самооценка