Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

– Ребята, давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбки, улыбнемся друг другу и обменяемся хорошим настроением.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

– Доброе утро!

– Доброе утро солнцу и птицам!

– Доброе утро улыбчивым лицам!

– Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно у вас, ребята, ведь вы пришли в детский сад играть, думать и узнавать много нового и интересного.

2. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

– Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебную Страну игрушек. В ней мы посетим разные города. А отправимся мы туда на волшебном транспорте – ковре-самолете.

Чтоб к игрушкам нам попасть,

На ковер всем нужно встать

И подняться в небеса,

Чтоб увидеть чудеса.

2. Упражнение на координацию движений.

(Демонстрируется слайд презентации: летящие облака с музыкальным сопровождением.)

– Представьте, что вы летите на ковре-самолете. Осторожно! Он набирает высоту, наклоняется вперед, затем – назад, вправо – влево. Мы повторяем движения, но не падаем, стоим крепко. Постепенно ковер-самолет опускается, и мы оказываемся в Стране игрушек.

3. Согласование существительных-названий игрушек с числительными.

– «Город разноцветных игрушек» – первый на пути. (Демонстрируется слайд презентации: «Город разноцветных игрушек».)

– В него войдет тот, кто правильно назовет, сколько и какие игрушки нарисованы у него на картинке.

4. Отгадывание загадок об игрушках.

– В Городе разноцветных игрушек очень много жителей, а кто именно живет здесь, вы сейчас попробуете отгадать. (Демонстрируются слайды презентации: загадки и отгадки.)

Кто не ест душистый мед

И в берлоге не живет?

Не умеет он реветь.

Это – плюшевый…

Кирпичи возьмем цветные,

Сложим домики любые,

Даже цирк для публики.

Ведь у нас есть…

По асфальту я скачу,

Через двор в траву лечу.

От друзей меня не прячь,

Поиграй-ка с ними в …

Не заставишь лежа спать.

Лишь уложишь – хочет встать.

Поупрямее барашка

Эта кукла-…

Прячется от нас с тобой

Одна куколка в другой.

На косыночках горошки.

Что за куколки?

Ей меняю я наряды,

Спать кладу, гулять вожу,

Расчешу и, если надо,

Бант красивый повяжу.

С чем же так играю я,

Подскажите-ка, друзья?

5. Дидактическая игра с мячом «Много чего?»

– Понятно, что в городе каждый из перечисленных нами жителей живет не один, их много.

(Педагог берет мяч и бросает каждому ребенку.)

– В городе живет не одна игрушка, а много…

– Не одна кукла, а много…

– Не один мяч, а много…

– Не один мишка, а много…

– Не один кубик, а много…

– Не одна пирамидка, а много…

6. Называние частей предмета.

– Игрушки предлагают нам совершить экскурсию по их замечательному городу вот на этой игрушечной машине. (Демонстрируется игрушечная машина-грузовик.)

– Вот она какая яркая, разноцветная, красивая. У этой машины есть (что?)…

7. Образование относительных прилагательных.

– Отправляемся на экскурсию. (Демонстрируется слайд презентации: план игрушечного города, по которому будет перемещаться игрушечная машина.)

– Первая остановка – завод, на котором делают мишек из меха. Мишки из меха (какие?)…

– Следующая остановка – фабрика, на которой производят пирамидки из дерева. Пирамидки из дерева (какие?)…

– Остановка – мастерская по изготовлению ведерок из металла. Ведерки из металла (какие?)…

– Стоп, машина! На пути – завод, на котором делают кубики из пластмассы. Кубики из пластмассы (какие?)…

– Следующая остановка – фабрика, на которой производят мячи из резины. Мячи из резины (какие?)…

– Последняя остановка – мастерская по изготовлению кукол из соломы. Куклы из соломы (какие?)…

7. Развитие связной речи. Составление предложений.

– Давайте сравним двух жителей Города разноцветных игрушек: куклу и мишку. (Демонстрируются реальные игрушки: пластмассовая кукла и мягкая игрушка-мишка.)

– Чем они отличаются?

– Чем они похожи?

– Молодцы, вы выполнили все задания жителей игрушечного города. Отправляемся дальше. Встаем на ковер. Полетели!!!

7. Физминутка.

Облака над землей высоко,

Распростерлись моря широко,

Глубоко дно морское лежит,

Ветер странствий далеко спешит.

Реки горные быстро текут,

Льдины медленно, гордо плывут.

На полях расцветают цветы,

Солнце светит для всех с высоты.

7. Формирование зрительного восприятия.

– Мы с вами оказались в Городе спрятавшихся игрушек. (Демонстрируется слайд презентации: «Город спрятавшихся игрушек».)

– Нас встречают его жители. Что вы видите на картинке? Начните ответ словами: «Я вижу…» (На слайдах презентации игрушки в контурном, зашумленном и силуэтном изображении.)

– А теперь среди этих изображений найдите только игрушки. Сосчитайте, сколько игрушек здесь изображено?

– Назовите, какие это игрушки?

– Молодцы, вы справились с заданием! Полетим в следующий город!

Наш ковер-самолет

Отправляется в полет.

7. Релаксационная пауза «Солдатики – куклы».

– Представим на минутку, что мы – игрушки.

Наши ребята стоят, как солдаты.

А теперь, как куклы, – на ниточках висят.

– Осторожно, приземляемся! Город кубиков – последний на нашем пути. (Демонстрируется слайд презентации: «Город кубиков».)

7. Уточнение пространственных представлений.

– Чтобы попасть в город, нужно ответить, кто где стоит?

– Кто сзади тебя? Кто впереди? Кто справа? Кто слева?

7. Ориентирование на плоскости. Конструирование.

– Ребята, проходите за столы. Перед каждым из вас – коробка с кубиками. Давайте построим из кубиков игрушечный домик, как у меня. (Демонстрируется слайд презентации: «Домик».)

(Во время работы с кубиками используется музыкальное сопровождение.)

3. Заключительная часть.

– Посмотрите, этот домик очень похож на наш детский сад. Пришла пора возвращаться домой. Давайте вспомним, в какой стране мы сегодня побывали? В какие игры играли?

– Жителям Страны игрушек понравились ваши правильные ответы, и они оставили вам подарки на ковре-самолете.

– Наше путешествие закончилось. Но с жителями этой волшебной замечательной Страны игрушек вы проститесь совсем ненадолго. Скоро вы придете в группу, и вас вновь ждет увлекательная встреча с ними.

Ребята здороваются.

Дети свободно располагаются на ковре.

Дети повторяют движения вслед за педагогом: наклоняются вперед, затем – назад, вправо – влево.

Дети называют, сколько и какие игрушки нарисованы у каждого из них на картинке, и проходят на стульчики, стоящие полукругом.

Медведь.

Кубики.

Мяч.

Неваляшка.

Матрешки.

Кукла.

Игрушек.

Кукол.

Мячей.

Мишек.

Кубиков.

Пирамидок.

Колеса, фары, кабина, руль, кузов, кресла.

Меховые.

Деревянные.

Металлические.

Пластмассовые.

Резиновые.

Соломенные.

У куклы волосы – у мишки шерсть.

У куклы руки, ноги – у мишки лапы.

У куклы ногти – у мишки когти.

У мишки есть хвостик – у куклы нет хвостика.

Мишка меховой – кукла пластмассовая.

Кукла и мишка – это игрушки.

У куклы и у мишки есть глаза, нос, рот, уши, голова, туловище.

Дети проходят на ковер.

Смотрят вверх.

Смотрят вниз.

Приседают.

Наклоны поднятых рук в стороны.

Быстро шагают на месте.

Раскачивания с руками, опущенными вниз.

Приседают, а потом «распускаются».

Тянутся вверх с поднятыми руками, голова вверх, на носочках.

Дети встают вокруг электронной доски.

Дети составляют предложения.

Дети отвечают на вопрос полным предложением.

Дети перечисляют игрушки.

Дети проходят на ковер.

Дети превращаются в «солдатов», а затем в «кукол».

Дети отвечают на вопросы.

Дети строят домик, используя пособие «Сложи узор».

Дети отвечают на вопросы.