Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для 5-9 классов коррекционной школы-интерната VIII вида
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 19500 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида г. Новошахтинска
|
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска Приказ от_____________ №_____ ______________ Л.В.Евсеева |
Рабочая программа
по социально - бытовой ориентировке
для 5, 6, 7, 8, 9 классов
на 2014-2015 учебный год
Учитель Л.А.Васильева
Структура рабочей программы по СБО
предусматривает следующие разделы:
-
Пояснительная записка
-
Основное содержание предмета
-
Календарно-тематический план реализации рабочей программы по СБО
-
Приложение
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по социально - бытовой ориентировке
Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Нормативные документы
1 .Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).
2.Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
3. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.
4. Учебный план школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска на 2014-2015 учебный год.
5. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
(раздел «Социально - бытовая ориентировка», авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2010г.
6. Обязательный минимум содержания образования.
Цель курса социально – бытовой ориентировки: подготовка обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи предмета СБО: научить обучающихся, воспитанников правилам ведения семейного хозяйства; формировать знания о семейной жизни, необходимые бытовые умения и навыки; корректировать личностное развитие обучающегося, воспитанника и подготавливать его к самостоятельной жизни.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью и рассчитана:
по школьному учебному плану в 6,7 классах - 2 часа в неделю, 68 часов в год; в 5,8,9 классах-1 час в неделю, 34 часа в год;
по рабочей программе в 6,7 классах-2 часа в неделю, 68 часов в год; в 5,8,9 классах-1 час в неделю, 34 часа в год.
Личностными результатами изучения курса являются:
1.формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2.воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3.привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
4.развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
5.развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-овладение основ таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
-владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать необходимую печатную и электронную информацию.
Обучающиеся, воспитанники специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе-интернате нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
-практико-ориентированная направленность содержания обучения;
-применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:
-коррекционно – обучающую;
-коррекционно – развивающую;
-коррекционно – воспитательную;
-воспитание положительных качеств личности;
-развитие способностей обучающихся, воспитанников к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.
Межпредметные связи:
-
СБО – русский язык (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ);
-
СБО – математика (математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.);
-
СБО – география (знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий);
-
СБО – биология (знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления);
-
СБО – трудовое обучение (выполнение практических заданий по уходу за одеждой).
Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез.
В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.
Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития обучающихся, воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся, воспитанников и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.
5 класс
|
№ п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
«Личная гигиена» |
5ч |
|
2 |
«Культура поведения» |
4ч |
|
3 |
«Семья» |
2ч |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
5ч |
|
5 |
«Жилище» |
3ч |
|
6 |
«Транспорт» |
3ч |
|
7 |
«Торговля» |
5ч |
|
8 |
«Питание» |
7ч |
|
ИТОГО: |
34 часов |
|
6 класс
|
№ п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
«Личная гигиена» |
4ч |
|
2 |
«Культура поведения» |
4ч |
|
3 |
«Семья» |
2ч |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
8ч |
|
5 |
«Жилище» |
9ч |
|
6 |
«Медицина» |
5ч |
|
7 |
«Транспорт» |
6ч |
|
8 |
«Торговля» |
4ч |
|
9 |
«Средства связи» |
8ч |
|
10 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
4ч |
|
11 |
«Питание» |
14 |
|
ИТОГО: |
68 часов |
|
7 класс
|
№ п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
«Личная гигиена» |
2ч |
|
2 |
«Культура поведения» |
4ч |
|
3 |
«Семья» |
4ч |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
12ч |
|
5 |
«Жилище» |
8ч |
|
6 |
«Медицина» |
6ч |
|
7 |
«Транспорт» |
6ч |
|
8 |
«Торговля» |
4ч |
|
9 |
«Средства связи» |
7ч |
|
10 |
«Питание» |
11ч |
|
11 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
4ч |
|
ИТОГО: |
68 часов |
|
8 класс
|
№ п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
«Личная гигиена» |
2ч |
|
2 |
«Культура поведения» |
2ч |
|
3 |
«Семья» |
4ч |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
4ч |
|
5 |
«Жилище» |
2ч |
|
6 |
«Медицина» |
4ч |
|
7 |
«Транспорт» |
1ч |
|
8 |
«Торговля» |
1ч |
|
9 |
«Средства связи» |
2ч |
|
10 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
2ч |
|
11 |
«Экономика домашнего хозяйства» |
4ч |
|
12 |
«Питание» |
8ч. |
|
ИТОГО: |
34 ч. |
|
9 класс
|
№ п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
«Одежда и обувь» |
5ч |
|
2 |
«Семья» |
4ч |
|
3 |
«Культура поведения» |
2ч |
|
4 |
«Жилище» |
2ч |
|
5 |
«Медицинская помощь» |
4ч |
|
6 |
«Транспорт» |
1ч |
|
7 |
«Торговля» |
1ч |
|
8 |
«Средства связи» |
2ч |
|
9 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
2ч |
|
10 |
«Трудоустройство» |
7ч |
|
11 |
«Питание» |
5ч |
|
ИТОГО: |
35 часа |
|
Содержание НРК в тематическом планировании курса СБО (элементы урока (5-15 мин.))
в 5 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 5,7.
Вторая четверть: 10,14.
Третья четверть: 18,20,21,23,24,25,28.
Четвёртая четверть: 29,34.
в 6 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 2,5,13,15,18.
Вторая четверть: 20,24,30,31,32.
Третья четверть: 33,35,36,37,39,41,43,44, 45,46,49,50,51.
Четвёртая четверть:53,55,57,59,60,61,63,64.
в 7 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 1,15,16.
Вторая четверть: 19,23.
Третья четверть: 27,34,37,39,40,42.
Четвёртая четверть: 43,44,45,49,51,53,56.
в 8 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 1,2,3,4,5,6,9.
Вторая четверть: 11,14.
Третья четверть: 18,19,20,22,23,28.
Четвёртая четверть: 33,34.
в 9 классе:
НРК присутствует в уроках:
Первая четверть: 2,3,4,5,6,9.
Вторая четверть: 13,14.
Третья четверть: 18,19,20,22,23,24,25.
Четвёртая четверть:33,34.
Литература для реализации НРК:
1.Периодические издания типографий Ростовской области.
2.Интернет – ресурс.
В рабочей программе СБО предусмотрены следующие уроки:
беседы;
практические работы;
экскурсии;
сюжетно-ролевые игры.
Реализация практической части рабочей программы по СБО.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний на уроках СБО значительное внимание отводится:
- практическим работам по разделам «Питание», «Одежда и обувь», Жилище», «Средства связи»;
- проведению сюжетно-ролевых игр по разделам «Торговля», «Семья», «Жилище», «Трудоустройство»;
- демонстрации видеофильмов, презентаций;
- экскурсиям (на сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделение связи, на транспорт, в различные учреждения).
Учебно – методическое обеспечение уроков социально – бытовой ориентировки
|
Предмет |
Класс, автор, название учебников, издательство |
Входит в Федеральный перечень учебников |
|
Социально – бытовая ориентировка 5 – 9 классы |
Учебников нет |
|
Реализация коррекционной работы по крупным темам предмета социально – бытовая ориентировка.
Планирование коррекционной работы СБО в 5 классе
|
№ п/п |
Крупные темы |
Кол-во часов |
Коррекционная работа |
|
1 |
«Личная гигиена» |
6ч |
Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними. |
|
2 |
«Культура поведения» |
4ч |
Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. |
|
3 |
«Семья» |
2ч |
Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников.. |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
4ч |
Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению |
|
5 |
«Жилище» |
3ч |
Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением. |
|
6 |
«Транспорт» |
3ч |
Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем. |
|
7 |
«Торговля» |
5ч |
Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров. |
|
8 |
«Питание» |
7ч |
Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола. |
Планирование коррекционной работы СБО в 6 классе
|
№ п/п |
Крупные темы |
Кол-во часов |
Коррекционная работа |
|
1 |
«Личная гигиена» |
4ч |
Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при выполнении утренних и вечерних процедур.. |
|
2 |
«Культура поведения» |
4ч |
Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. Развивать навыки культурного поведения при посещении культурно - досуговых центров города. |
|
3 |
«Семья» |
2ч |
Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки, распределению зрительного внимания при заполнении таблиц. |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
7ч |
Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание. |
|
5 |
«Жилище» |
9ч |
Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при восстановлении последовательности выполнения уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт обучающихся, воспитанников. |
|
6 |
«Медицина» |
5ч |
Развивать осознанное восприятие при практической работе по оказанию первой медицинской помощи. Активизировать мыслительную и речевую деятельность. |
|
7 |
«Транспорт» |
6ч |
Корригировать мыслительные и речевые процессы при ознакомлении с разновидностями транспорта. Развивать зрительное и слуховое восприятие в процессе экскурсий на вокзал. |
|
8 |
«Торговля» |
4ч |
Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки в процессе практического знакомства со специализированными магазинами города и района. Развивать осознанное восприятие. |
|
9 |
«Средства связи» |
8ч |
Расширять словарный запас по теме в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку в процессе упаковки посылок и бандеролей. |
|
10 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
4ч |
Развивать наблюдательность, осознанное восприятие в процессе знакомства с дошкольными учреждениями. |
|
11 |
«Питание» |
14ч |
Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику рук при приготовлении пищи. Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами. |
Планирование коррекционной работы СБО в 7 классе
|
№ п/п |
Крупные темы |
Кол-во часов |
Коррекционная работа |
|
1 |
«Личная гигиена» |
2ч |
Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления обучающихся, воспитанников с особенностями личной гигиены в жизни подростка. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора. |
|
2 |
«Культура поведения» |
4ч |
Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды в соответствии с назначением и подборе и оформлении подарков. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил приёма и отказа от приглашения в гости. Корригировать поведенческие навыки. |
|
3 |
«Семья» |
4ч |
Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
12ч |
Развивать мелкую моторику рук и глазомер при практическом выполнении ремонта одежды. Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь. |
|
5 |
«Жилище» |
8ч |
Развивать осознанное восприятие и бытовую ориентировку при распределении навыков уборки жилого помещения. Активизировать мыслительную деятельность, общую и мелкую моторику при практической отработке полученных знаний. |
|
6 |
«Медицина» |
6ч |
Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью. |
|
7 |
«Транспорт» |
6ч |
Способствовать развитию осознанного восприятия и мыслительной деятельности при формировании представлений о железнодорожном транспорте, опираясь на жизненный опыт учащихся. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе практического повторения изученного. |
|
8 |
«Торговля» |
4ч |
Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств универмага и универсама. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью. |
|
9 |
«Средства связи» |
7ч |
Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой почты. |
|
10 |
«Питание» |
11ч |
Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие в процессе приготовления 1х и 2х блюд. |
|
11 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
4ч |
Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении предприятий города на определенные категории и в процессе формирования представлений об их назначении. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление. |
Планирование коррекционной работы СБО в 8 классе
|
№ п/п |
Крупные темы |
Кол-во часов |
Коррекционная работа |
|
1 |
«Личная гигиена» |
2ч |
Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями косметических средств. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора. |
|
2 |
«Культура поведения» |
2ч |
Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды и косметических средств, в соответствии с назначением мероприятия. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил общения с противоположным полом, осуществляя взаимосвязь с жизненным опытом. Корригировать поведенческие навыки. |
|
3 |
«Семья» |
4ч |
Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью. Развивать осознанное внимание и восприятие при знакомстве с правилами ухода за грудными детьми. |
|
4 |
«Одежда и обувь» |
3ч |
Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь. |
|
5 |
«Жилище» |
2ч |
Развивать осознанное восприятие при распределении навыков уборки жилого помещения, в соответствии с его назначением. Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику при практической отработке полученных знаний. |
|
6 |
«Медицина» |
4ч |
Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью. |
|
7 |
«Транспорт» |
1ч |
Развивать мыслительную деятельность при формировании представлений о автотранспорте, опираясь на жизненный опыт обучающихся, воспитанников. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе экскурсий. |
|
8 |
«Торговля» |
1ч |
Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств рынков и магазинов. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью. |
|
9 |
«Средства связи» |
2ч |
Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой телеграфа. |
|
10 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
2ч |
Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при формировании представлений о назначении органов власти и их разнообразии. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление. |
|
11 |
«Экономика домашнего хозяйства» |
4ч |
Корригировать навыки ведения домашнего хозяйства, правильно распределяя силы и внимание. Развивать речевую и мыслительную деятельность при изучении бюджета семьи, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. Обогащение словарного запаса. Развитие зрительного внимания при оформлении необходимых документов. Осуществлять взаимосвязь с математикой при оформлении расчетных записей. |
|
12 |
«Питание» |
8ч |
Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением выпечек. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие в процессе приготовления блюд. |
Планирование коррекционной работы СБО в 9 классе
|
№ п/п |
Крупные темы |
Кол-во часов |
Коррекционная работа |
|
1 |
«Одежда и обувь» |
5ч |
Расширять кругозор обучающихся, воспитанников. Активизировать процессы припоминания, опираясь на жизненный опыт, при формировании представлений о моде и стилях одежды. Развивать глазомер и точные математические навыки при вычислении размеров одежды. Развивать бытовую ориентировку. |
|
2 |
«Семья» |
4ч |
Активизировать мыслительные процессы, аналитико-синтетическую деятельность при распределении обязанностей в семье и осознанное восприятие при выявлении условий для создания семьи. |
|
3 |
«Культура поведения» |
2ч |
Корригировать навыки поведения в обществе. Развивать воображение и слуховое внимание в процессе формирования правил хорошего тона. |
|
4 |
«Жилище» |
2ч |
Способствовать развитию бытовой, пространственной ориентировки при формировании представлений об интерьере. Развивать воображение, зрительное внимание при практической расстановке мебели с учетом предъявляемых требований, опираясь на жизненный опыт. |
|
5 |
«Медицина» |
4ч |
Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении обязанностей по уходу за больным. Корригировать поведенческие навыки для профилактики инфекционных заболеваний. |
|
6 |
«Транспорт» |
1ч |
Активизировать мыслительную и речевую деятельность, расширять кругозор и пространственную ориентировку при знакомстве с авиатранспортом, его разнообразием и назначением. |
|
7 |
«Торговля» |
1ч |
Развивать наблюдательность и зрительное внимание в процессе формирования представлений о ярмарках, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. |
|
8 |
«Средства связи» |
2ч |
Расширять словарный запас, развивать слуховое внимание и восприятие при оформлении квитанций на денежный перевод. Активизировать математическое, логическое мышление в процессе практического применения полученных знаний. |
|
9 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
2ч |
Развивать пространственную ориентировку, расширять кругозор, опираясь на жизненный опыт обучающихся, воспитанников. |
|
10 |
«Трудоустройство» |
7ч |
Развивать мыслительную и речевую деятельность для более успешной адаптации в дальнейшей жизни. Развивать осознанное восприятие, слуховое и зрительное внимание, в процессе оформления деловых бумаг, соблюдая принятые требования. |
|
11 |
«Питание» |
5ч |
Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие, воображение в процессе сервировки стола. |
Требования к уровню подготовки обучающихся, воспитанников.
в 5 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.
Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.
Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).
Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.
Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении с взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.
Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника.
Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку.
Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.
Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
В 6 классе:
1 Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон, заваривать чай и варить яйца
Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ.
Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани.
Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье.
Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разговоров со старшими и сверстниками.
Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия.
Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета.
Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в магазине и общения с работниками магазинов.
Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила поведения на почте.
Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях.
Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи.
Закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна наркотических и токсических веществ.
Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки.
Зашивать одежду по распоровшемуся шву, подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани.
Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности, выполнять определенные обязанности в семье.
Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими людьми.
Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса, ухаживать за мебелью и полом.
Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании пригородных поездов.
Выбирать нужный товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила поведения в магазинах города.
Заполнять бланки на отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных вещей, упаковывать бандероль и посылку.
Использовать лекарственные растения при оказании первой помощи, готовить настои, отвары, обрабатывать раны, накладывать повязки.
Обращаться с вопросами к работникам ДЮЦ, правильно вести себя на занятиях, соблюдать правила поведения.
В 7 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи.
Правила личной гигиены девушки и юноши, виды косметических средств и правила ухода за волосами и кожей лица и рук.
Особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей.
Правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки, песенки.
Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и получении подарков.
Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия.
Функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов.
Назначение и различие универмага и универсама.
Виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров.
Меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.
Адрес местной префектуры, её назначение и услуги, названия отделов.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Пользоваться механическими и электрическими бытовыми приборами, готовить первое и второе блюдо по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.
Определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами.
Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины.
Ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними.
Культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры.
Убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна.
Ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала.
Приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей.
Культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка.
Оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.
Обращаться с вопросами к работникам предприятия.
В 8 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы заготовки продуктов впрок.
Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею, руки.
Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по химической чистке одежды, предоставляемые услуги.
Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно - гигиенические требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек.
Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и расставании, требования к внешнему виду.
Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты,; моющие средства для уборки; санитарно – гигиенические требования к данным помещениям.
Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки.
Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права покупателя.
Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты, виды междугородней связи и способы её осуществления.
Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приёмы оказания первой медицинской помощи.
Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов, правила экономии и сбережения.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Готовить пресное тесто и изделия из него, подготавливать овощи, делать заготовки впрок.
Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам.
Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и блузки.
Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи.
Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах, выбирать косметические средства, украшения и духи.
Мыть кафельные стены, чистить раковины.
Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.
Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.
Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону.
Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.
Обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры.
Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки.
В 9 классе:
1. Обучающиеся, воспитанники должны знать:
Размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.
Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.
Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи.
Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.
Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда.
Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту.
Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина.
Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.
Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным.
Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают.
Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
2. Обучающиеся, воспитанники должны уметь:
Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами.
Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.
Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции.
Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.
Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера.
Определять маршрут и выбирать транспортное средство.
Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений.
Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным.
Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания.
Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, расписку, докладную и заполнять анкету.
Система оценки достижений обучающихся, воспитанников по социально-бытовой ориентировке.
Контрольно – измерительные материалы.
Контрольные работы по предмету СБО программой не предусмотрены.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса, зачетов с использованием:
Тестов.
Кроссвордов.
Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий).
Перфокарт.
Перфоконвертов.
Практических работ.
Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся, воспитанников каждого класса. В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень оборудования и материалов предоставлен в паспорте кабинета. В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков обучающихся, воспитанников.
Организация учебного кабинета
-
Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам
-
Комплектование учебной мастерской средствами обучения соответствует требованиям.
-
Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и обучающихся, воспитанников.
-
Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
-
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.
Технические характеристики мастерской.
-
Площадь мастерской – 24 м2.
-
Количество ученических столов 3, стульев 7 штук
-
Рабочее место учителя: стол учительский; стул учителя.
-
Доска навесная зеленого цвета.
-
Люминисцентные лампы.
-
Раковина.
-
Четыре двустворчатых шкафа.
-
Прихожая.
-
Кухонный гарнитур, состоящий из 3-х навесных шкафов, 3-х напольных шкафов, мойки.
-
Имеется электрическая двух конфорочная плита, микроволновая печь, электрический чайник
-
Три окна; закрываются занавесками.
ОСНАЩЁННОСТЬ КАБИНЕТА СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ
|
№ п\п |
Наименование |
% оснащенности |
|
1. |
Мойка |
100 |
|
2. |
Электроплита |
100 |
|
3. |
Холодильник |
- |
|
4. |
Стиральная машина |
100 |
|
5. |
Рабочий стол |
100 |
|
6. |
Стойка для бара (рабочая) |
100 |
|
7. |
Стол учителя |
100 |
|
8. |
Ученические столы и стулья |
100 |
|
9. |
Настенная доска |
100 |
|
10. |
Полки настенные для методической литературы |
- |
|
11. |
Шкаф для ТСО и пособий |
100 |
|
12. |
Шкаф для хранения плакатов |
100 |
|
13. |
Шкаф для медикаментов |
100 |
|
14. |
Шкаф для посуды |
100 |
|
15. |
Тумба для теле- и радиоаппаратуры |
- |
|
16. |
Компьютер |
- |
ОБОРУДОВАНИЕ (примерное) по крупным темам
|
№ п/п |
Наименование |
Количество |
|
«Личная гигиена» |
|
|
|
1 |
Раковина с подводкой горячей и холодной воды |
1 |
|
2 |
Тазы для мытья гловы, ног, стирки (эмалированные, пластмассовые) |
- |
|
3 |
Зеркало |
1 |
|
4 |
Маникюрный набор |
- |
|
5 |
Полотенца |
3 |
|
6 |
Образцы средств по уходу за волосами, кожей рук, лица, косметики и др. |
Пополняются |
|
7 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
100% |
|
«Одежда и обувь» |
|
|
|
1 |
Приспособления и инструменты для ремонта одежды: - ножницы - наборы швейных игл - нитки - грибки для штопки - образцы пуговиц, крючков - образцы тканей |
Пополняются |
|
2 |
Иллюстрации - образцы взрослой и детской одежды из различных видов тканей с учетом сезона года и условий использования |
Пополняются в соответствии с модой |
|
3 |
Иллюстрации - образцы детской и взрослой обуви |
Пополняются в соответствии с модой |
|
4 |
Щетки для чистки одежды, обуви |
- |
|
5 |
Крема для чистки обуви |
- |
|
6 |
Образцы чистящих и моющих средств (порошок, кондиционер, отбеливатель и др.) |
Пополняются |
|
7 |
Электрический утюг |
- |
|
8 |
Гладильная доска |
- |
|
9 |
Инструкции по уходу за одеждой и обувью |
По количеству учащихся |
|
10 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
100% |
|
«Питание» |
|
|
|
1 |
Электроплита |
100% |
|
2 |
Электропечь - тостер |
- |
|
3 |
Кухонная мебель: - шкафы для посуды и приспособлений - сушка для посуды - мойка - стойка для бара |
100% |
|
4 |
Книги по кулинарии |
|
|
5 |
Кухонное оборудование: - кастрюли (эмалированные, алюминиевые) - сковороды большие, малые (чугунные, алюминиевые, с тефлоновым покрытием) - дуршлаг - сито малое - подносы - чайники (эмалированный, электрический, заварочный) - салатницы - столовые приборы (вилки, ножи, ложки) - тарелки глубокие, мелкие, закусочные - сервизы (чайный, столовый) - терки механические - доски разделочные - наборы кухонных ножей - ложки разливочные - лопаточки для блинов - наборы сервировочные (солонка, горчичница, перечница) |
|
|
6 |
Скатерти (праздничная, повседневная) |
- |
|
7 |
Салфетки (бумажные, льняные) |
- |
|
8 |
Механические бытовые приборы: |
|
|
9 |
Электрические бытовые приборы: |
|
|
10 |
Средства по уходу за посудой, губки |
|
|
11 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
«Жилище» |
|
|
|
1 |
Наборы деревянной игрушечной мебели |
- |
|
2 |
Пылесос |
- |
|
3 |
Ведра |
|
|
4 |
Веник, совок |
|
|
5 |
Теле-, радиоаппаратура |
- |
|
6 |
Вантуз |
- |
|
7 |
Моющие и чистящие средства |
|
|
8 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
«Транспорт» |
|
|
|
1 |
Карты России, области, города |
|
|
2 |
Иллюстрации с изображением наземного, воздушного, водного транспорта |
|
|
3 |
Правила пользования общественным транспортом |
|
|
4 |
Правила дорожного движения |
|
|
5 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
«Торговля» |
|
|
|
1 |
Весы бытовые |
- |
|
2 |
Калькулятор |
- |
|
3 |
Предметы - образцы продуктовых товаров, круп, косметических средств |
|
|
4 |
Наборы карточек с названием магазинов, отделов, работников. |
|
|
5 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
«Семья» |
||
|
1 |
Кукла пластмассовая |
- |
|
2 |
Комплект одежды для новорожденного |
- |
|
3 |
Предметы ухода за новорожденным |
- |
|
«Средства связи» |
|
|
|
1 |
Телефонные аппараты (иллюстрации) |
- |
|
2 |
Телефонные справочники |
- |
|
3 |
Бланки почтовых и телеграфных отправлений |
|
|
4 |
Упаковочный материал для бандеролей и посылок |
- |
|
5 |
Наборы знаков почтовых отправлений (конверты, открытки, почтовые карточки) |
|
|
6 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
«Медицина» |
|
|
|
1 |
Аптечка с медикаментами и средствами оказания первой медицинской помощи |
|
|
2 |
Термометры |
- |
|
3 |
Грелки |
- |
|
4 |
Наборы лекарственных трав |
- |
|
5 |
Инструкции по уходу за больным |
|
|
«Учреждения и организации» |
|
|
|
1 |
Образцы заявлений, бланков учреждений |
|
|
2 |
Бланки химчисток, прачечных |
|
|
3 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
«Культура поведения» |
|
|
|
1 |
Литература по этикету |
|
|
2 |
Свод правил поведения в школе, транспорте, общественных местах |
|
|
3 |
Иллюстрации по правилам поведения |
|
|
4 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
|
« Трудоустройство» |
|
|
|
1 |
Перечень предприятий города |
|
|
2 |
Плакаты с изображением предприятий, рабочих мест, профессий |
|
|
3 |
Бланки заявлений, объяснительных записок, автобиографии, трудовых договоров |
|
|
4 |
Нормативные и законодательные акты о труде |
|
|
5 |
Брошюры районной службы занятости |
|
|
6 |
Карточки со словами - терминами, понятиями по теме. |
|
ПЛАКАТЫ
|
№ п/п |
Наименование |
Количество |
|
1 |
Сервировка стола |
1 |
|
2 |
Минимальная сервировка обеденного стола |
1 |
|
3 |
Сервировка чайного стола |
1 |
|
4 |
Сервировка праздничного стола |
1 |
|
5 |
Сервировка стола по заказу |
1 |
|
6 |
Сервировка банкетного стола по согласованному меню |
1 |
|
7 |
Вариант сервировки банкетного стола «Фуршет» |
1 |
|
8 |
Фуршетный стол |
- |
|
9 |
Свадебный стол |
- |
|
10 |
Пищевые вещества |
1 |
|
11 |
Правила пользования столовыми приборами |
1 |
|
12 |
Санитарно - гигиенические требования |
1 |
|
13 |
Классификация блюд |
1 |
|
14 |
Способы консервирования |
- |
|
15 |
Первичная обработка овощей |
1 |
|
16 |
Приготовление бутербродов |
1 |
|
17 |
Приготовление блюд из яиц |
1 |
|
18 |
Напитки |
- |
|
19 |
Холодные блюда |
1 |
|
20 |
Приготовление блюд из молочных продуктов |
1 |
|
21 |
Приготовление блюд из круп |
1 |
|
22 |
Сладкие блюда |
1 |
|
23 |
Мясные полуфабрикаты |
1 |
|
24 |
Рыбные полуфабрикаты |
1 |
|
25 |
Приготовление изделий из теста |
1 |
|
26 |
Дорожные знаки |
- |
МАКЕТЫ, ОБРАЗЦЫ, РАЗРАБОТКИ
|
№ п/п |
Наименование |
Наличие |
|
1 |
Разработки уроков по теме «Питание»: - подборка рецептов - примерное меню - таблицы сравнения массы продуктов и продолжительность варки. - инструкции по технике безопасности - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
2 |
Разработки по теме «Одежда и обувь»: - подбор иллюстраций - инструкции по уходу в зависимости от вида ткани - условные обозначения - инструкции по технике безопасности при работе с утюгом - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
3 |
Разработки по теме: «Личная гигиена» - иллюстрации - правила ухода за кожей, телом, волосами, глазами - подбор средств по уходу - контрольно-измерительный материал |
Обновляются и пополняются |
|
4 |
Разработки по теме: «Семья» - сводные таблицы о членах семьи, местах работы - комплекты и правила ухода за новорожденным - контрольно-измерительные материалы (тесты, задания, перфокарты) |
Обновляются и пополняются |
|
5 |
Разработки по теме: «Культура поведения» - свод правил поведения в общественных местах - правила общения со старшими и сверстниками - подбор слов, используемых в обиходе общества - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
6 |
Разработки по теме: «Жилище» - правила по уходу за мебелью, полом, санузлом - подбор средств по уходу - правила работы с домашней техникой - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
7 |
Разработки по теме: «Транспорт» - иллюстрации - правила поведения в транспорте - контрольно-измерительный материал |
Обновляются и пополняются |
|
8 |
Разработки по теме: «Торговля» - подбор образцов продуктов питания |
Обновляются и пополняются |
|
|
- правила покупки и выбора товаров - контрольно-измерительные материалы |
|
|
9 |
Разработки по теме: «Средства связи» - подбор бланков, телеграмм - набор почтовых единиц - упаковочный материал - свод правил и услуг почты - контрольно-измерительные материалы. |
Обновляются и пополняются |
|
10 |
Разработки по теме: «Медицина» - аптечка, перечень медикаментов - правила оказания первой медицинской помощи в различных травмоопасных ситуациях - коллекция лечебных трав - подбор рецептов приготовления отваров - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
11 |
Разработки по теме: «Учреждения, организации и предприятия» - иллюстрации предприятий и профессий - свод правил и услуг, предлагаемых тем или иным предприятием - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
12 |
Разработки по теме: «Экономика домашнего хозяйства» - сводная таблица бюджета семьи (доходы и расходы) - иллюстрации счетчиков - образцы заявлений, доверенности - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
|
13 |
Разработки по теме: «Трудоустройство» - брошюры службы занятости - образцы деловых бумаг, требования к их написанию - свод правил при поиске и устройстве на работу - контрольно-измерительные материалы |
Обновляются и пополняются |
УЧЕБНИКИ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ
|
№ п/п |
Наименование |
Количество |
|
Методическая литература для учителя |
|
|
|
1 |
Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М.Щербаковой. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 304 с: илл. - (Коррекционная педагогика) |
6 |
|
2 |
Практический материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. - (Коррекционная педагогика). |
1 |
|
3 |
Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. - 192 с. - (Коррекционная школа). |
1 |
|
4 |
Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. -М.: АРКТИ, 2002. - 79 с. (Методическая библиотека). |
1 |
|
5 |
Технология: Учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2005. - 192 с: илл. |
1 |
|
6 |
Технология: Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). - 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симо'ненко.-М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2004. - 208 с: илл. |
1 |
|
Учебные пособия для обучающихся |
|
|
|
1 |
Карточки-задания |
Обновляются и пополняются |
|
2 |
Тесты |
Обновляются и пополняются |
|
3 |
Перфокарты. |
Обновляются и пополняются |
|
4 |
Кроссворды |
Обновляются и пополняются |
|
5 |
Перфоконверты |
Обновляются и пополняются |
-
Основное содержание предмета, практические работы по СБО
Краткое содержание рабочей программы по СБО (по крупным разделам программы)
5 класс
|
№ |
Раздел |
Характеристика раздела |
Перечень практических работ, экскурсий по разделу |
Планируемый результат |
Примечание |
|
1. |
«Личная гигиена» |
Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению. Пагубное влияние на курение, алкоголя на здоровье и развитие детского организма. Воспитание силы воли. |
Выполнение туалета (чистка зубов, мытье рук, лица, расчесывание волос). Стирка носового платка. Установка настольной лампы на рабочем месте. |
Формирование личностных качеств: аккуратность, усидчивость, элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу; элементарные правила общения. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, обобщения. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя. Осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены. Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение. |
|
|
2. |
«Одежда и обувь» |
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью. |
Чистка домашней и школьной формы, верхней одежды, обуви. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий; умение искать необходимую печатную информацию. Знание видов одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля). Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду. |
|
|
3. |
«Питание» |
Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовления пищи и его оборудование. Приготовление пищи, не требующей тепловой обработки. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола. |
Мытье посуды, кухонных принадлежностей, стирка салфеток. сервировка стола; приготовление блюд, не требующих тепловой обработки. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу; Владение начальными формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, осуществления контроля и коррекции результатов действий. Знание значения питания, правил безопасной работы режущими инструментами, видов блюд, не требующих тепловой обработки, правил сервировки стола и мытья посуды. Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами. |
|
|
4. |
«Семья» |
Семья, родственные отношения в семье. Состав семьи учащихся. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь. |
Составление родового древа |
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно. Знание родственных отношений в семье, состава семьи, (фамилии, имена, отчества). Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье. |
|
|
5. |
«Культура поведения» |
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Правила поведения за столом. |
Выполнение упражнений для укрепления осанки; |
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым. |
|
|
6. |
«Жилище» |
Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес дома, школы. |
Организация рабочего места школьника |
Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие художественного вкуса, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).Формирование наблюдения, сравнения, анализа. Знание видов жилых помещений, почтового адреса своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника. Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении. |
|
|
7. |
«Транспорт» |
Виды транспортных средств. Проезд в школу и домой. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения. |
Составление маршрута от дома до школы-интерната, расчет стоимости проезда туда и обратно. |
Развитие пространственной ориентировки; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Знать основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку. Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения. |
|
|
8. |
«Торговля» |
Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения жизни и деятельности людей и животных. Продуктовые магазины и их отделы. Продуктовые специализированные магазины. Виды товаров фасованные, на развес и розлив. Порядок приобретения товаров. Срок годности и стоимость, хранение. |
Знакомство с отделами в магазине, определение срока годности товара, приобретение продукта, проверка чека, сдачи. |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Знать виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине. Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли. |
|
6 класс
|
|
Раздел |
Характеристика раздела |
Перечень практических работ, экскурсий по разделу |
Планируемый результат |
Примечание |
|
1. |
«Личная гигиена» |
Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы и правила закаливания. Правила и приемы ухода за органами зрения. Способы сохранения зрения. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач. Губительное влияние наркотических и токсических веществ на живой организм. |
Практическая работа с разрезным дидактическим материалом «Одень куклу по сезону». |
Формирование личностных качеств: аккуратность, усидчивость; развитие ловкости, скорости, пространственной ориентировки. Формирование регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия. Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ. |
|
|
2. |
«Одежда и обувь» |
Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва. Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б тканей. Глажение фартуков , косынок и носовых платков. |
Практическая работа: ремонт домашней, школьной одежды |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь): наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Знать санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани. Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки. Зашивать одежду по распоровшемуся шву, подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани. |
|
|
3. |
«Питание» |
Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на плите. Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением моющих средств. Составление рецепта приготовления блюд. |
Практическая работа Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон, заваривать чай и варить яйца. Пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи. |
|
|
4. |
«Семья» |
Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность и их продуктивная деятельность. Права и обязанности каждого члена семьи. |
Практическая работа |
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно. Знание родственных отношений в семье, состава семьи, (фамилии, имена, отчества). Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье. Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности, выполнять определенные обязанности в семье. |
|
|
5. |
«Культура поведения» |
Правила поведения в общественных местах. Способы ведения разговора со сверстниками и старшими. |
Урок-практикум «Мы в театре» |
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разговоров со старшими и сверстниками. Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими людьми. |
|
|
6. |
«Жилище» |
Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению, повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия. |
Практическая работа Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; развитие обоняния, осязания, ловкости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия. Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса, ухаживать за мебелью и полом. |
|
|
7. |
«Транспорт» |
Городской транспорт. Оплата поезда на всех видах транспорта. Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты. |
Практическая работа |
Развитие пространственной ориентировки; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь); формирования регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета. Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании пригородных поездов. |
|
|
8. |
«Торговля» |
Магазины промышленных товаров и их отделы. Специализированные магазины промышленных товаров и их отделы. Порядок приобретения товара. Хранение чека для возможности обмена, предусмотренного правилами торговли. |
Практическая работа |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в магазине и общения с работниками магазинов. Выбирать нужный товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила поведения в магазинах города. |
|
|
9. |
«Средства связи» |
Основные средства связи, их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений. Виды писем, порядок отправления. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы. |
Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию; развитие художественного вкуса; познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения ;получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила поведения на почте. Заполнять бланки на отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных вещей, упаковывать бандероль и посылку. |
|
|
10. |
«Медицинская помощь» |
Виды медицинской помощи. Виды медицинский учреждений, их значение и работники. Виды врачебной помощи. Меры предупреждения глистных заболеваний. |
Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; умения искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях. Использовать лекарственные растения при оказании первой помощи, готовить настои и отвары, обрабатывать раны и накладывать повязки. |
|
|
11. |
«Учреждения, организации и предприятия» |
Дошкольные учреждения и их назначения, работники. |
|
Формирование личностных качеств: аккуратность, терпение, усидчивость; развитие художественного вкуса; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества. Обращаться с вопросами к работникам ДЮЦ, правильно вести себя на занятиях, соблюдать правила поведения |
|
7 класс
|
|
Раздел |
Характеристика раздела |
Перечень практических работ, экскурсий по разделу |
Планируемый результат |
Примечание |
|
1. |
«Личная гигиена» |
Особенности личной гигиены в жизни подростка. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица и волосами. Пользование шампунем в соответствии с типом волос. Средства борьбы с перхотью. |
Практическая работа |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь), начальных форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Правила личной гигиены девушки и юноши, виды косметических средств и правила ухода за волосами и кожей лица и рук. Определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами. |
|
|
2. |
«Одежда и обувь» |
Значение продления срока службы одежды. Виды штопки, наложение заплат. использование бытовой техники при стирке белья из х/б ткани, стирка изделий из шелка в ручную. Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды. Прачечная, виды услуг и правила пользования. |
Практическая работа Практическая работа Практическая работа Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь): наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей. Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины. |
|
|
3. |
«Питание» |
Виды питания. Значение первых и вторых блюд и их приготовление. Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю. |
Практическая работа Практическая работа Практическая работа Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи. Пользоваться механическими и электрическими бытовыми приборами, готовить первое и второе блюдо по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день. |
|
|
4. |
«Семья» |
Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми и в соблюдении чистоты и порядка дома, в школе. |
Практическая работа Практическая работа |
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно. Правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки, песенки. Ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними. |
|
|
5. |
«Культура поведения» |
Правила приглашения в гости и формы отказа. Подготовка к походу в гости, подарки |
Практическая работа |
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и получении подарков. Культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры. |
|
|
6. |
«Жилище» |
Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Уход за полом в зависмости от покрытия, средства по уходу за полом. |
Практическая работа Практическая работа Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; развитие обоняния, осязания, ловкости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия. Убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна. |
|
|
7. |
«Транспорт» |
Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы. Справочная служба вокзалов. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения ж/д билетов. порядок сдачи и получения его. |
Практическая работа |
Развитие пространственной ориентировки; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, формирования регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов. Ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала. |
|
|
8. |
«Торговля» |
Универмаги и универсамы, их назначение. Сельмаг и сельпо, их назначение. Отделы магазинов, стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения и выбор товара, хранение чека и его копии. Отделы распродаж товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения. |
Практическая работа |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Назначение и различие универмага и универсама. Приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей. |
|
|
9. |
«Средства связи» |
Виды бандеролей, порядок их отправления. Упаковка и стоимость пересылки. Посылки. Виды упаковки, правила отправления и стоимость. |
Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию; развитие художественного вкуса; познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения ;получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров. Культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка. |
|
|
10 |
«Медицинская помощь» |
Виды доврачебной помощи. Лекарственные растения в домашней аптечке. Первая медицинская помощь при травмах. Меры по предупреждению переломов. |
Практическая работа |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; умения искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях. Оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему. |
|
|
11 |
«Учреждения, организации и предприятия» |
Промышленные и сельскохозяйственные предприятия местности, их назначение для жителей города. |
|
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Адрес местной префектуры, её назначение и услуги, названия отделов. Обращаться с вопросами к работникам предприятия. |
|
8 класс
|
|
Раздел |
Характеристика раздела |
Перечень практических работ, экскурсий по разделу |
Планируемый результат |
Примечание |
|
1. |
«Личная гигиена» |
Значение косметики для девушки и юноши. Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики. Значение здоровья для жизни и деятельности человека. Средства и способы сохранения здоровья. |
Практическая работа: определение типа кожи. |
Развитие познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь), начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею, руки. Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам. |
|
|
2. |
«Одежда и обувь» |
Особенности ухода за одеждой из шерстяных и синтетических тканей, стирка их в домашних условиях. Правила и приемы глажения блузок, рубашек. Химчистка – знакомство с предприятием и правилами пользования его услугами. |
Практическая работа. Утюжка рубашек, блузок. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь): наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по химической чистке одежды, предоставляемые услуги. Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и блузки. |
|
|
3. |
«Питание» |
Виды теста. Приготовления изделия из теста. Заготовка продуктов впрок. Запись рецептов. |
Практическая работа. Изделие из пресного теста. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы заготовки продуктов впрок. Готовить пресное тесто и изделия из него, подготавливать овощи, делать заготовки впрок. |
|
|
4. |
«Семья» |
Грудной ребенок в семье. Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек |
Практическая работа: купание, пеленание куклы. |
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно. Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно - гигиенические требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек. Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи. |
|
|
5. |
«Культура поведения» |
Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей. |
Практическая работа: внешний вид в школе, на дискотеке. |
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и расставании, требования к внешнему виду. Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах, выбирать косметические средства, украшения и духи. |
|
|
6. |
«Жилище» |
Уборка кухни, санузла, ванны. Моющие средства, используемые при уборки кухни, ванной, санузла. |
Практическая работа. Мытье кафельных стен. Чистка раковин. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; развитие обоняния, осязания, ловкости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты; моющие средства для уборки; санитарно – гигиенические требования к данным помещениям. Мыть кафельные стены, чистить раковины. |
|
|
7. |
«Транспорт» |
Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение, основные автобусные маршруты, расписание, порядок приобретение билета и его стоимость до разных пунктов. Значение водного транспорта. Пристань. Порт. Основные службы. |
|
Развитие пространственной ориентировки; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения, формирования регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки. Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой. |
|
|
8. |
«Торговля» |
Рынки. Виды рынков. Различия рынка от магазина. |
|
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права покупателя. Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством. |
|
|
9. |
«Средства связи» |
Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным телефоном. Правила пользования телефонным справочником. Культура разговора по телефону. Получение справок по телефону. Вызов специализированных служб помощи населению (01, 02, 03, 04, 911 и т.п.). междугородняя телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью. Виды заказов междугороднего телефонного разговора |
|
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию; развитие художественного вкуса; познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение начальными формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения ;получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты, виды междугородней связи и способы её осуществления. Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону. |
|
|
10. |
«Медицинская помощь» |
Первая помощь при несчастных случаях. Первая помощь утопающему. Меры по предупреждению несчастных случаев. |
Практическая работа: оказание первой помощи; Практическая работа: действия при отравлении |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; умения искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приёмы оказания первой медицинской помощи. Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему. |
|
|
11. |
«Учреждения, организации и предприятия» |
Департамент, муниципалитет, префектура, милиция, их назначение. |
|
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры. Обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры. |
|
|
12. |
«Экономика домашнего хозяйства» |
Бюджет семьи. виды источников дохода, основные статьи расходов. Сбережение. значение и способы экономии расходов. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк. |
Практическая работа: определение суммы доходов семьи за месяц, полгода, год. Планирование расходов на месяц. Практическая работа: заполнение квитанции об оплате за электроэнергию. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда. Формирование начальных форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки. Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки. |
|
9 класс
|
№ |
Раздел |
Характеристика раздела |
Перечень практических работ, экскурсий по разделу |
Планируемый результат |
Примечание |
|
1. |
«Одежда и обувь» |
Стиль одежды, мода, обновление одежды. Выбор одежды и обуви в соответствии с назначением. Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из различных видов ткани в домашних условиях. Соблюдение техники безопасности при выведении пятен. |
Практическая работа: Снятие мерок и определение размера одежды и обуви. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь): наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях. Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами. |
|
|
2. |
«Питание» |
Диетическое питание. Питание детей ясельного возраста. Приготовление национальных блюд. Составление меню и сервировка праздничного стола. |
Практическая работа: Составление меню питания детей ясельного возраста. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд. Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола. |
|
|
3. |
«Семья» |
Российская семья. Условия создания семьи, основные семейные отношения. распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета. Формы организации досуга и отдыха в семье. Семейные традиции. |
Практическая работа:расчет бюджета семьи. |
Формирование личностных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Владение формами познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, классификации; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно. Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи. Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции. |
|
|
4. |
«Культура поведения» |
Адекватность поведения в обществе. Прием гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми |
|
Формирование навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Развитие наглядно-действенного внимания и восприятия при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. Правила поведения в обществе – правила приёма гостей. Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма. |
|
|
5. |
«Жилище» |
Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Сохранение жилищного фонда. |
Практическая работа: упражнение в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; развитие обоняния, осязания, ловкости, пространственной ориентировки; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда. Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера. |
|
|
6. |
«Транспорт» |
Назначение авиатранспорта. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда. |
|
Развитие пространственной ориентировки; познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; формирования регулятивных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки. Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту. Определять маршрут и выбирать транспортное средство. |
|
|
7. |
«Торговля» |
Значение ярмарок. Виды ярмарок. Время и место проведения ярмарок. |
|
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина. Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений. |
|
|
8. |
«Средства связи» |
Виды денежных переводов, стоимость их отправлений. Виды связи, особенности каждой, значимость в современной жизни |
|
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность; организация труда, экономное и бережное отношение к оборудованию; развитие художественного вкуса; познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Владение формами познавательных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения ;получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи. |
|
|
9. |
«Медицинская помощь» |
Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больным. документы, подтверждающие нетрудоспособность. |
Практическая работа «Больной в доме» Практическая работа: проведение медицинских процедур. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Формирование форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; умения искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным. Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным. |
|
|
10. |
«Учреждения, организации и предприятия» |
Предприятия бытового обслуживания, их назначение. |
Практическая работа: работа с таблицей «Прейскурант цен на услуги». |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организация труда. Формирование форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают. Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания. |
|
|
11. |
«Трудоустройство» |
Учреждения и отделы по трудоустройству. Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление. Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка. Правила их составления и написание. |
Практическая работа: составление деловой бумаги по образцу. Практическая работа: Запись автобиографии. |
Развитие всех познавательных процессов. Формирование форм познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации. Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию. Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, расписку, докладную и заполнять анкету. |
|
-
Календарно – тематический план реализации рабочей программы по СБО.
5 класс
|
№ п/п |
Тема урока |
Дата проведения урока |
Требования к результату |
Виды контроля |
||
|
Предметные |
Личностные, метапредметные |
|||||
|
знать |
уметь |
|
||||
|
1 четверть |
||||||
|
1 |
Вводное занятие. |
4.09 |
-название учебного курса, цель предмета; -инструкцию по ТБ в кабинете СБО -правила обучающихся, воспитанников школы-интерната |
|
Формировать личностных качеств: аккуратность, усидчивость. Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними. Формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Эмоциональный контроль с целью создания позитивных эмоций |
|
2 |
Личная гигиена. |
11.09 |
- последовательность выполнения утреннего, вечернего туалета; -периодичность, правила ухода за ушами ,кожей рук, ног, ногтями |
-совершать утренний, вечерний туалет в определенной последовательности; -выбирать прическу, причесывать волосы; -стричь ногти на руках, ногах |
Текущий контроль. Ответы на вопросы. |
|
|
3 |
Личные вещи. |
18.09 |
-правила личной гигиены; -названия вещей личного пользования |
-стирать личные вещи, содержать их в чистоте |
Текущий контроль знаний. Опрос Видеофильм о личных вещах |
|
|
4 |
Гигиена зрения. |
25.09 |
-правила освещенности рабочего места; -правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач. |
- соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач; -соблюдать правила личной гигиены |
Текущий контроль знаний. Опрос |
|
|
5 |
Личная гигиена. Практическая работа. |
2.10 |
- правила утреннего, вечернего туалета; - правила освещенности рабочего места; -правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач. |
-соблюдать правила работы с острыми режущими предметами, правила освещенности рабочего места; -соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач. |
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников, помощь. Оценка. |
|
6 |
О вреде курения, алкоголя. |
9.10 |
-о пагубном влиянии курения, алкоголя на организм; -о соблюдении правил здорового образа жизни. |
-корректно отказаться от предлагаемых сигарет, алкоголя, проявив силу воли; -соблюдать правила здорового образа жизни |
Опрос обучающихся, воспитанников |
|
|
7 |
Культура поведения. Осанка. |
16.10 |
-требования к осанке при ходьбе, в положении сидя, стоя; -правильное положение тела для сохранения осанки. |
-следить за своей осанкой; -принимать правильную позу в положении сидя, стоя. |
Формировать личностные качества: аккуратность, усидчивость; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей. |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников и качеством выполнения
|
|
8 |
Формы обращения с просьбой |
23.10 |
-правила поведения при встрече и расставании с друзьями, со старшими; -формы обращения с просьбой, вопросом |
-следить за своей походкой, жестикуляцией, мимикой; -соблюдать правила общения со старшими, сверстниками |
Проверка знаний. Контроль за действиями обучающихся, воспитанников
|
|
|
9 |
Тестирование по темам 1 четверти |
30.10 |
-правила обучающихся, воспитанников школы-интерната; |
-выполнять правила обучающихся, воспитанников |
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
2 четверть |
||||||
|
10 |
Правила поведения за столом. |
13.11 |
-правила поведения за столом: -правила этикета |
-правильно сидеть за столом; -пользоваться столовыми приборами, салфеткой; -красиво и аккуратно принимать пищу. |
Формировать навыки культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развивать познавательные процессы (память, мышление, внимание, воображение, речь). Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками |
Текущий контроль |
|
11 |
Культура поведения. Практическая работа. |
20.11 |
|
-правильно вести себя со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях. |
Ролевая игра. Ответы на вопросы. |
|
|
12 |
Семья. Состав семьи обучающихся, воспитанников. |
27.11 |
-родственные отношения в семье; -состав семьи; -ФИО каждого члена семьи, возраст, дни рождения. |
-называть состав семьи, ФИО, возраст; |
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
13 |
Практическая работа. «Генеалогическое древо» |
4.12 |
-состав семьи; - понятие «родословное древо»; -ФИО, возраст, дни рождения членов семьи |
-называть состав семьи, ФИО, возраст -рассказывать о взаимоотношениях в семье. |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников |
|
|
14 |
Одежда, обувь Виды одежды. |
11.12 |
-виды одежды, их назначение; |
-различать одежду в зависимости от назначения; -подбирать одежду по сезону в зависимости от назначения |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа |
Ответы на вопросы. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
15 |
Чистка одежды, сушка. |
18.12 |
-правила ухода за одеждой |
-сушить и чистить одежду; подготавливать одежду к хранению; -подбирать материалы для чистки одежды |
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
16 |
Виды обуви. Чистка, хранение обуви. |
25.12 |
- виды обуви, ее назначение; - правила ухода за обувью из различных материалов. |
-различать обувь в зависимости от назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная, обувь по сезону. |
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
3 четверть |
||||||
|
17 |
Виды головных уборов. |
15.01 |
-виды головных уборов в зависимости от сезона, их назначение ; -времена года |
-подбирать головной убор по сезону; -называть виды головных уборов в зависимости от сезона |
|
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
18 |
Жилище. Виды жилых помещений. |
22.01 |
-виды жилых помещений в городе, селе; -виды отопления в городе, селе. |
-соблюдать порядок в помещении; -называть виды жилых помещений, отоплений . |
Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие памяти, мышления, внимания, воображения, речи)
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
|
Текущий опрос. Контроль действий обучающихся, воспитанников. |
|
19 |
Виды жилья. Варианты квартир. |
29.01 |
-организация рабочего места школьника; -правила уборки помещений |
-соблюдать порядок на рабочем столе, в жилом помещении. |
Фронтальный опрос. Текущий контроль |
|
|
20 |
Почтовый адрес школы, дома. Практическая работа. |
5.02 |
-почтовый адрес адресата, адресанта |
-писать адрес на конверте. |
Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
21 |
Транспорт. Виды транспортных средств. |
12.02 |
-основные виды транспортных средств в городе, селе; -маршрут следования в школу-интернат. |
-различать и называть виды транспортных средств в городе и селе; -составлять маршрут следования в школу-интернат. |
Фронтальный опрос. |
|
|
22 |
Поведение в транспорте. |
19.02 |
- правила поведения в транспорте |
- соблюдать правила поведения в транспорте и на улице. |
Текущий контроль. Опрос обучающихся, воспитанников. Рефлексия в игре. |
|
|
23 |
Правила и знаки дорожного движения |
26.02 |
-правила дорожного движения |
-соблюдать правила дорожного движения; -различать знаки дорожного движения; |
Фронтальный опрос. |
|
|
24 |
Торговля. Виды и значения торговых предприятий. |
5.03 |
-виды магазинов; -правила поведения в магазине. |
-соблюдать правила поведения в магазине; -выбирать необходимые продукты питания; -ориентироваться в торговых предприятиях. |
Текущий контроль |
|
|
25 |
Отделы продовольственных магазинов |
12.03 |
-назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции; |
-выбирать необходимые продукты питания; -соблюдать правила поведения в магазине |
Оценка исполнения ролей в дидактической игре |
|
|
26 |
Виды товара. |
19.03 |
-правила покупки товаров; -стоимость хлебных, молочных продуктов, десятка яиц, овощей, фруктов. |
-подсчитывать сумму за приобретенные продукты; -соблюдать правила поведения в магазине. |
Фронтальный опрос. |
|
|
4 четверть |
||||||
|
27 |
Срок годности продуктов питания |
2.04 |
-срок годности товара; -правила хранения продуктов питания |
-выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности; -хранить продукты питания |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду |
Проверка практических работ |
|
28 |
Торговля. Практическая работа. «Покупка в магазине». |
9.04 |
- стоимость хлебных, молочных продуктов, десятка яиц, овощей, фруктов; отделы магазинов |
-культурно вести себя с работниками торговли; -определять срок годности товара |
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
29 |
Значение питания в жизни человека |
16.04 |
- значение питания в жизни и деятельности человека; -правила составления рациона питания |
-составлять рацион питания; -рассказывать о влиянии правильного режима и рационального питания на здоровье людей. |
|
|
|
30 |
Кухонные принадлежности. |
23.04 |
-ПТБ при работе с режущими инструментами; -место приготовления пищи и его оборудование. |
-строго соблюдать ПТБ; -распределять кухонные принадлежности по назначению. |
Перфокарты. Опрос обучающихся, воспитанников |
|
|
31 |
Уход за посудой. Практическая работа. |
30.04 |
-правила мытья посуды; -ПТБ работы на кухне. |
- строго соблюдать ПТБ; -выполнять правила и приемы ухода за посудой и помещением. |
Контроль качества знаний, опрос обучающихся, воспитанников |
|
|
32 |
Рецепт. Бутерброды. |
7.05 |
-виды блюд, не требующих тепловой обработки; -виды бутербродов. |
-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления; -приготавливать бутерброды. |
Проверка записи. Опрос. |
|
|
33 |
Питание. Практическое занятие. «Приготовление бутербродов». |
14.05 |
-ПТБ на кухне; - правила мытья посуды и уборки помещения. |
-нарезать хлеб, сырые и вареные овощи; -строго соблюдать ПТБ |
|
Контроль действий обучающихся, воспитанников Дегустация блюд. |
|
34 |
Сервировка стола к завтраку. |
21.05 |
-правила сервировки стола с учетом различных меню. |
-сервировать стол с учетом различных меню. |
|
Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников |
6 класс
|
№ п/п |
Тема урока |
Дата проведения урока |
Требования к результату |
Виды контроля |
||
|
Предметные |
Личностные, метапредметные |
|||||
|
знать |
уметь |
|||||
|
1 четверть |
||||||
|
1 |
Личная гигиена Закаливание организма. |
2.09 |
-правила закаливания организма; -приемы обтирания; -правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий. |
-закаливать свой организм; -соблюдать правила личной гигиены дома, в школе-интернате
|
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь), начальных форм познавательных универсальных учебных действий. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Фронтальный опрос. |
|
2 |
Гигиена зрения. |
2.09 |
-правила и приемы ухода за органами зрения; -способы сохранения зрения. |
-производить уход за газами; -применять способы сохранения зрения; -соблюдать правила гигиены чтения и письма; -выполнять упражнения во время отдыха глаз. |
Фронтальный опрос. Контроль действия обучающихся, воспитанников. |
|
|
3 |
Практическая работа. |
9.09 |
-виды сезонной одежды; -правила ухода за ними; -значение физических упражнений для здоровья человека. |
-выполнять физические упражнения; -соблюдать гигиенические правила ухода за глазами. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников Взаимопроверка. |
|
|
4 |
О вреде наркотиков и токсических веществ. |
9.09 |
-о вреде наркотиков и токсических веществ. |
-отказаться от соблазна попробовать наркотики, токсические вещества. |
Тестирование. |
|
|
5 |
Культура поведения. Правила поведения в музее, библиотеке |
16.09 |
-правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях. |
-культурно вести себя в читальном зале. |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
6 |
Поведение в кино, театре. |
16.09 |
- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях. |
-соблюдать правила поведения в театре, кинотеатре. |
Текущий контроль за действиями обучающихся, воспитанников. |
|
|
7 |
Практическая работа |
23.09 |
- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях |
-соблюдать правила поведения в театре, кинотеатре. |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников во время игры. |
|
|
8 |
Способы ведения разговора. |
23.09 |
-способы ведения разговора со старшими, сверстниками. |
-тактично и вежливо вести себя во время разговора. |
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Фронтальный опрос. Анкетирование. |
|
9 |
Семья. Место работы членов семьи. |
30.09 |
- место работы каждого члена семьи, занимаемая должность, продуктивная деятельность. |
-рассказать о своей семье. |
Текущий ответ по алгоритму. |
|
|
10 |
Права и обязанности членов семьи. |
30.09 |
-распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи; - права и обязанности ребенка в семье. |
-выполнять обязанности в семье. |
Ответы на вопросы, текущий контроль. |
|
|
11 |
Одежда, обувь. Значение опрятного вида человека. |
7.10 |
-санитарно-гигиенические требования; -ПТБ колющими, режущими инструментами. |
-пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки. |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь): наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Ответы на вопросы, текущий контроль. |
|
12 |
Правила пришивания крючков, пуговиц, вешалок. |
7.10 |
-санитарно-гигиенические требования; -ПТБ колющими, режущими инструментами. |
- пришивать пуговицы, вешалки, крючки, петли. |
Ответы на вопросы, текущий контроль. |
|
|
13 |
Зашивание распоровшегося шва. |
14.10 |
- санитарно-гигиенические требования; -ПТБ колющими, режущими инструментами. |
-зашивать одежду по распоровшемуся шву. |
Фронтальный опрос. |
|
|
14 |
Практическая работа. |
14.10 |
-санитарно-гигиенические требования; -ПТБ колющими, режущими инструментами. |
-ремонтировать одежду. |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников |
|
|
15 |
Ручная стирка изделий из хлопчатобумажной ткани. |
21.10 |
-правила безопасной работы с бытовой химией; -правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани. |
-подбирать смс для стирки изделий из хлопчатобумажной ткани; -стирать изделия из хлопчатобумажной ткани. |
Текущий контроль знаний обучающихся, воспитанников. |
|
|
16 |
Глажение мелких изделий. |
21.10 |
- ПТБ с электронагревательными приборами. |
-гладить изделия с помощью утюга. |
Ответы на вопросы, текущий контроль. |
|
|
17 |
Практическая работа. |
28.10 |
- ПТБ с электронагревательными приборами; -правила безопасной работы с бытовой химией. |
-стирать изделия; гладить их с помощью утюга. |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников |
|
|
18 |
Итоговый урок |
28.10 |
- ПТБ с электронагревательными приборами; -правила безопасной работы с бытовой химией |
-стирать изделия; гладить их с помощью утюга. |
Ответы на вопросы, текущий контроль. |
|
|
2 четверть |
||||||
|
19 |
Жилище. Гигиенические требования к жилому помещению. |
11.11 |
- гигиенические требования к жилому помещению. |
-соблюдать и выполнять гигиенические требования к жилому помещению. |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях). |
Ответы на вопросы, текущий контроль. |
|
20 |
Пылесос. |
11.11 |
-правила пользования пылесосом; -санитарно-гигиенические требования и ПТБ при работе с бытовыми электроприборами. |
-чистить пылесосом ковры, книжные полки, батареи, мебель; -соблюдать ПТБ при работе с бытовыми электроприборами. |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
|
21 |
Повседневная сухая уборка. |
18.11 |
-правила и последовательность проведения сухой уборки |
-производить уборку помещения |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
|
22 |
Повседневная влажная уборка |
18.11 |
-правила и последовательность проведения влажной уборки |
-производить уборку помещения |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников |
|
|
23 |
Уход за мебелью |
25.11 |
-уход за мебелью в зависимости от ее покрытия (лак, полировка, мягкая обивка и др.) |
-осуществлять уход за мебелью |
Фронтальный опрос, контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
24 |
Чистка мягкой мебели |
25.11 |
-уход за мебелью в зависимости от ее покрытия (лак, полировка, мягкая обивка и др.) |
-чистить мебель; -соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химсредствами |
Контроль за действия ми обучающихся, воспитанников Фронтальный опрос. |
|
|
25 |
Мытье зеркал, окон |
2.12 |
-порядок чистки зеркал |
-чистить мебель; -соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химсредствами |
Фронтальный опрос, контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
26 |
Утепление окон |
2.12 |
-последовательность утепления окон |
-укреплять окна различными материалами |
Контроль действий. |
|
|
27 |
Практическая работа. Уборка жилища. |
9.12 |
-ПТБ во время уборки помещения. |
-выполнять уборку помещений, чистку мебели, мытье зеркал, утепление окон; -соблюдать ПТБ при работе с химсредствами |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
28 |
Медицина. Виды медицинских учреждений.
|
9.12 |
-виды медицинских учреждений |
-уметь обращаться за помощью в медицинские учреждения |
Фронтальный опрос |
|
|
29 |
Работники медицинских учреждений |
16.12 |
-функции основных врачей-специалистов |
-описывать симптомы болезни для определения врачом лечения; -выполнять сбор анализов
|
Текущий контроль. Рефлексия в игре. Перфокарта |
|
|
30 |
Виды медицинской помощи. |
16.12 |
-способы вызова врача на дом. |
-записаться на прием к врачу; -вызвать врача на дом; -в экстренных случаях вызвать скорую помощь |
Фронтальный опрос. Текущий контроль |
|
|
31 |
Меры предупреждений глистных заболеваний. |
23.12 |
-меры по предупреждению глистных заболеваний. |
-применять правила гигиены. |
Текущий опрос. |
|
|
32 |
Приобретение лекарства. Практическая работа. |
23.12 |
-о возможном вреде самолечения. |
-приобрести лекарство в аптеке. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
3 четверть |
||||||
|
33 |
Транспорт. Городской транспорт |
13.01 |
-виды городского транспорта |
-соблюдать правила проезда в городском транспорте; -соблюдать правила дорожного движения |
Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Текущий опрос. |
|
34 |
Оплата за проезд |
13.01 |
-стоимость проезда на всех видах городского транспорта; - порядок приобретения билетов и талонов; -компостирование талонов |
-соблюдать правила проезда в городском общественном транспорте; соблюдать ПДД |
Текущий контроль |
|
|
35 |
Маршрут передвижения по городу |
20.01 |
-стоимость на всех видах городского транспорта; -порядок приобретения билетов и талонов; - компостирование талонов |
-выбирать наиболее рациональные маршруты передвижения по городу |
Текущий контроль |
|
|
36 |
Пригородные поезда. Расписание |
20.01 |
-правила поведения в пригородных поездах. |
-ориентироваться в расписании движения пригородных поездов |
Фронтальный опрос. |
|
|
37 |
Направления, ж\д зоны, билеты |
27.01 |
-правила поведения в пригородных поездах. |
-определять направления и зоны движения поездов |
Опрос обучающихся, воспитанников. |
|
|
38 |
Экскурсия на вокзал |
27.01 |
-правила поведения в пригородных поездах. |
-ориентироваться в расписании пригородных поездов |
Контроль качества действий обучающихся, воспитанников |
|
|
39 |
Торговля. Магазины промтоваров. Отделы |
3.02 |
-виды магазинов промышленных товаров, их назначение, отделы. |
-выбрать нужный товар в промтоварном магазине |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь), начальных форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Материал по теме. |
|
40 |
Экскурсия в магазин |
3.02 |
-правила поведения в магазине |
-выбрать нужный товар; -выяснить срок гарантии на его пользование; -оплатить покупку, проверить сдачу и чек |
Контроль качества действий обучающихся, воспитанников |
|
|
41 |
Порядок приобретения товара |
10.02 |
-правила покупки товаров |
-выбрать нужный товар, выяснить срок гарантии на его использование, оплатить покупку, проверить чек и сдачу |
Фронтальный опрос. Проверка записи в тетради |
|
|
42 |
Обмен товара по чеку |
10.02 |
-порядок обмена товара по чеку |
-хранить чек в течение срока гарантии на товар; -вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
43 |
Средства связи. Основные средства связи. |
17.02 |
-основные средства связи |
-пользоваться современными средствами связи |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
44 |
Виды почтовых отправлений |
17.02 |
-виды почтовых отправлений. |
- пользоваться современными средствами связи |
Текущий контроль |
|
|
45 |
Виды писем |
24.02 |
-виды писем. |
-находить индекс почтового отделения по справочнику; -записать адрес на конверте |
Фронтальный опрос. Проверка заполненных конвертов. |
|
|
46 |
Порядок отправления письма |
24.02 |
-виды писем |
- -находить индекс почтового отделения по справочнику; -записать адрес на конверте |
Проверка качества выполнения работы |
|
|
47 |
Стоимость пересылки |
3.03 |
-стоимость почтовых услуг при отправке писем. |
-рассчитывать стоимость пересылки почтового отправления |
Фронтальный опрос. |
|
|
48 |
Телеграф. Тарифы. |
3.03 |
-стоимость почтовых услуг при отправке телеграмм. |
-составить текст телеграммы |
Ответы на вопросы. Проверка практической работы обучающихся, воспитанников |
|
|
49 |
Экскурсия |
10.03 |
-стоимость почтовых услуг при отправке телеграмм. |
-составить текст телеграммы. |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
50 |
Практическая работа |
10.03 |
-написание адреса на почтовых конвертах, открытках- уведомлениях и телеграммах. |
- заполнить телеграфный бланк; подсчитать стоимость телеграммы. |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
51 |
Учреждения, организации. Детские дошкольные учреждения. |
17.03 |
- виды детских учреждений, их назначение |
- соблюдать правила поведения |
|
Ответы на вопросы |
|
52 |
Гимназия, лицей, колледж |
17.03 |
- виды образовательных учреждений и их назначение. |
- соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах
|
Тестирование |
|
|
4 четверть |
||||||
|
53 |
Дом творчества |
31.03 |
- адрес ДДТ; названия кружков и секций. |
- обращаться к работникам ДДТ; правильно вести себя в в школе и других общественных местах |
|
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
54 |
Практическая работа |
31.03 |
- адрес ДДТ; названия кружков и секций. |
- обращаться к работникам ДДТ; правильно вести себя в в школе и других общественных местах |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
55 |
Питание. Гигиена приготовления пищи |
7.04 |
-способы выбора доброкачественных продуктов. |
-применять на практике полученные знания; выбирать доброкачественные продукты |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду |
Индивидуальный опрос обучающихся, воспитанников |
|
56 |
Хранение продуктов и готовой пищи |
7.04 |
- способы хранения продуктов и готовой пищи. |
- определять срок хранения продуктов и готовой пищи. |
Текущий контроль |
|
|
57 |
Способы выбора продуктов |
14.04 |
- способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных. |
-выбирать доброкачественные продукты |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
58 |
Приготовление пищи с минимальной тепловой обработкой |
14.04 |
- способы приготовления каши |
-приготавливать пищу с минимумом тепловой обработки на электроплите; -читать рецепт приготовления блюда |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
59 |
Чтение и составление рецепта приготовления блюд |
21.04 |
- правила составления рецепта блюда |
-пользоваться нагревательными приборами; строго соблюдать ПТБ |
Проверка записи в тетрадях |
|
|
60 |
Блюда из круп |
21.04 |
- способы приготовления каши |
-приготавливать кашу |
Взаимопроверка |
|
|
61 |
Практическая работа. Приготовление каши. |
28.04 |
-продукты для каши |
- выбирать необходимые продукты; - определять срок годности продукта |
Контроль ЗУН обучающихся, воспитанников |
|
|
62 |
Заварка чая |
28.04 |
- способы заваривания чая |
- заваривать чай; пользоваться нагревательными приборами; -строго соблюдать ПТБ |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
63 |
Варка яиц |
5.05 |
- способы варки яиц разного состояния |
- пользоваться нагревательными приборами; -строго соблюдать ПТБ |
Текущий контроль |
|
|
64 |
Приготовление блюда из картофеля |
5.05 |
-способы варки картофеля. |
- сварить картофель; пользоваться нагревательными приборами; строго соблюдать ПТБ |
Текущий контроль |
|
|
65 |
Практическая работа. Приготовление блюда из картофеля. |
12.05 |
- способы варки картофеля. |
- сварить картофель; пользоваться нагревательными приборами; строго соблюдать ПТБ |
Контроль ЗУН обучающихся, воспитанников |
|
|
66 |
Уход за посудой. Практическая работа |
12.05 |
-способы ухода за посудой |
-мыть посуду |
Контроль ЗУН обучающихся, воспитанников |
|
|
67 |
Обобщение тем за 2 полугодие |
19.05 |
-способы мытья посуды с применением химических моющих средств |
-мыть, чистить посуду |
Итоговый контроль знаний |
|
|
68 |
Тестирование по темам учебного года |
19.05 |
-правила выполнения теста |
-выполнять тест. |
Итоговый контроль знаний |
|
7 класс
|
№ п/п |
Тема урока |
Дата проведения урока |
Требования к результату |
Виды контроля |
||
|
Предметные |
Личностные, метапредметные |
|||||
|
знать |
уметь |
|||||
|
1 четверть |
||||||
|
1 |
Личная гигиена Личная гигиена подростка. |
2.09 |
-правила личной гигиены девушки и юноши; -виды косметических салфеток; - правила ухода за кожей лица
|
-определить тип кожи и волос |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь), начальных форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Фронтальный опрос. |
|
2 |
Пользование шампунем. |
2.09 |
-правила ухода за волосами |
-подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос. |
Фронтальный опрос. Контроль действия обучающихся, воспитанников. Тест на определение типа волос обучающихся, воспитанников |
|
|
3 |
Культура поведения. Правила приема, приглашения в гости |
9.09 |
-правила при встрече и расставании. |
-культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец и т.д.) |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. Тестирование. Взаимопроверка |
|
4 |
Подготовка к поездке в гости |
9.09 |
-правила поведения в гостях |
-соблюдать правила поведения в гостях(оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец и т.д.) |
Текущий контроль знаний |
|
|
5 |
Подарки |
16.09 |
-правила поведения при вручении и приеме подарка |
-выбирать подарок -вручать и принимать подарок |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
6 |
Культура поведения. Практическая работа |
16.09 |
-правила поведения при встрече и расставании |
-культурно вести себя в гостях (оказание внимания сверстникам и старшим, приглашение на танец и т.д.) |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. Тестирование. |
|
|
7 |
Семья. Помощь родителям по уходу за младшими детьми |
23.09 |
-гигиенические правила; правила ухода за младшими детьми |
-ухаживать за маленькими детьми; -помогать младшим при уборке игрушек |
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Текущий контроль знаний |
|
8 |
Разучивание «тихих» игр. |
23.09 |
-правила малоподвижных игр |
-объяснять младшим детям правила игры |
Фронтальный опрос. |
|
|
9 |
Сказки, песенки |
30.09 |
-различные сказки, песенки |
-рассказывать младшим детям сказки; петь с ними детские песенки |
Текущий. Опрос по алгоритму |
|
|
10 |
Подвижные игры |
30.09 |
-значение и проведение подвижных игр. |
-проводить подвижные игры |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. |
|
|
11 |
Одежда, обувь Мелкий ремонт одежды. |
7.10 |
-значение продления срока службы одежды |
-ремонтировать разорванные места на одежде |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса. Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Опрос. Текущий контроль. Проверка знаний ПТБ при работе с инструментами |
|
12 |
Штопка одежды. |
7.10 |
--виды штопки |
-ремонтировать разорванные места одежды |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. Фронтальный опрос. |
|
|
13 |
Заплата нашивная. |
14.10 |
-технику наложения заплат |
-ремонтировать разорванные места на одежде (наложение заплаты) |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. Фронтальный опрос. |
|
|
14 |
Заплата декоративная. |
14.10 |
-технику наложения заплат |
-ремонтировать разорванные места на одежде (разными видами заплат) |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. |
|
|
15 |
Практическая работа. Наложение заплат. |
21.10 |
-виды штопки |
-ремонтировать разорванные места на одежде (разными видами заплат) |
Проверка знаний. Отчет бригадира о работе |
|
|
16 |
Бытовая техника для стирки |
21.10 |
-устройство стиральной машины, правила пользования -санитарно-гигиенические требования и ПТБ при стирке в стиральной машине |
-стирать белье с помощью стиральной машины |
Ответы на вопросы. Текущий контроль |
|
|
17 |
Стирка изделий из х/б тканей |
28.10 |
-санитарно-гигиенические требования и ПТБ при стирке вручную |
-стирать белье вручную |
Ответы на вопросы. Текущий контроль |
|
|
18 |
Стирка изделий из шелка |
28.10 |
-санитарно-гигиенические требования и ПТБ при стирке вручную |
-стирать изделия из шелка вруч- ную |
Фронтальный опрос |
|
|
2 четверть |
||||||
|
10 |
Приемы глажения белья |
11.11 |
-санитарно-гигиенические требования и ПТБ при стирке вручную; - последовательность и особенность глажения одежды из различных тканей |
-гладить одежду и белье |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу на бумажных и электронных и других носителях). |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
11 |
Приемы глажения брюк |
11.11 |
-санитарно-гигиенические требования и ПТБ при глажении; - последовательность и особенность глажения брюк |
-гладить брюки |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
|
12 |
Прачечная. Виды услуг. |
18.11 |
-назначение прачечной; виды услуг; - правила пользования прачечной |
-сдавать белье в прачечную |
Контроль за действия ми обучающихся, воспитанников |
|
|
13 |
Одежда и обувь. Практическая работа. |
18.11 |
-санитарно-гигиенические требования к глажению одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей
|
-стирать и гладить одежду и белье |
Фронтальный опрос,контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
14 |
Жилище. Регулярная уборка |
25.11 |
-последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения |
-убирать жилые помещения |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Фронтальный опрос. контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
15 |
Сезонная уборка |
25.11 |
-виды моющих средств, используемых при уборке помещения |
-убирать жилые помещения |
Фронтальный опрос |
|
|
16 |
Способы ухода за окнами |
2.12 |
-способы и периодичность ухода за окнами; -виды моющих средств, используемых при мытье окон |
-использовать бытовые химические средства; -мыть окна |
Фронтальный опрос Контроль действий. |
|
|
17 |
Виды моющих средств |
2.12 |
-виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон |
-использовать бытовые химические средства |
Взаимопроверка. Контроль знаний ПТБ при работе с бытовой химией |
|
|
18 |
Санитарная обработка помещений. |
9.12 |
-виды моющих средств, используемых при уборке |
-убирать жилые помещения |
Текущий контроль работы обучающихся, воспитанников
|
|
|
19 |
Способы и средства ухода за полом. |
9.12 |
-виды моющих средств, используемых при уборке |
-ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства |
Фронтальный опрос. Перфокарта |
|
|
20 |
Уход за мебелью. |
16.12 |
-правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия |
-убирать жилые помещения |
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Текущий контроль. Проверка таблиц. |
|
21 |
Практическая работа. Уборка жилища |
16.12 |
-правила уборки помещения |
-убирать жилые помещения |
Контроль действий и результативности работы |
|
|
22 |
Медицинская помощь. Домашняя аптечка |
23.12 |
-основной состав домашней аптечки |
-использовать лекарственные средства при оказании первой помощи |
Текущий опрос. Перфокарта. |
|
|
23 |
Обобщение тем 2 четверти. Тестирование |
23.12 |
-термины и правила по темам 2 четверти |
-применять на практике теоретические знания |
Тестирование |
|
|
3 четверть |
||||||
|
24 |
Лекарственные растения. |
13.01 |
-лечебные свойства лекарственных растений |
-готовить отвары, настои из лекарственных растений. |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Оценка умения применять на уроке знания по ОБЖ. Контроль действий обучающихся, воспитанников в игре. |
|
25 |
Виды доврачебной помощи. |
13.01 |
-виды доврачебной помощи; - правила обработки раны; меры предупреждения осложнений после микротравм |
-обрабатывать раны, накладывать повязки; - оказывать первую медицинскую помощь |
Фронтальный опрос. Текущий контроль Вызов скорой помощи по телефону. |
|
|
26 |
Первая помощь при травмах |
20.01 |
-правила оказания первой помощи при растяжениях, вывихах (покой, фиксация конечностей) |
-оказывать первую помощь при травмах |
Текущий контроль. Взаимопроверка. |
|
|
27 |
Первая помощь при переломах |
20.01 |
-меры по предупреждению переломов |
-оказывать первую помощь при переломах |
Текущий контроль. Взаимопроверка. |
|
|
28 |
Медицинская помощь. Практическая работа |
27.01 |
- меры по предупреждению переломов |
- оказывать первую медицинскую помощь |
Контроль поведения обучающихся, воспитанников |
|
|
29 |
Экскурсия. Сюжетно-ролевая игра. |
27.01 |
-правила безопасности во время поездки в ж/д транспорте |
-определять пункт назначения; выбирать вид поезда, тип вагона; узнавать стоимость проезда с учетом вида поезда, типа вагона. |
Контроль поведения обучающихся, воспитанников |
|
|
30 |
Транспорт. Междугородний железнодорожный транспорт |
3.02 |
-функции ж/д транспорта |
-ознакомиться с правилами пользования ж/д транспортом |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Фронтальный опрос |
|
31 |
Службы вокзала |
3.02 |
-виды справочных служб, сроки и место возврата приобретенного билета |
-обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону |
Текущий контроль. Взаимопроверка. |
|
|
32 |
Виды вагонов. |
10.02 |
- тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий) |
-различать типы пассажирских вагонов |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
33 |
Билеты. Расписание. |
10.02 |
- зависимость цены билета от типа вагона и дальности расстояния |
-ориентироваться в ж/д расписании, приобретать билеты в ж/д кассе |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
34 |
Камера хранения |
17.02 |
- виды камер хранения багажа. Порядок сдачи и получения багажа |
-пользоваться камерами хранения багажа |
Ответы на вопросы |
|
|
35 |
Торговля. Универмаги, универсамы. Их назначение. |
17.02 |
- назначение универмага, универсама; их различие |
-объяснять различия универмага и универсама. |
|
Текущий контроль. |
|
36 |
Отделы магазинов. |
24.02 |
- стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора. |
- приобретать товары с учетом потребности в них и финансовых возможностей |
Опрос обучающихся, воспитанников |
|
|
37 |
Порядок приобретения товара. |
24.02 |
- стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора. |
- приобретать товары с учетом потребности в них и финансовых возможностей |
Фронтальный опрос |
|
|
38 |
Торговля. Практическая работа. |
3.03 |
- стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора. |
- приобретать товары с учетом потребности в них и финансовых возможностей |
Контроль поведения обучающихся, воспитанников |
|
|
39 |
Средства связи. Виды бандеролей. |
3.03 |
- перечень предметов, посылаемых бандеролью; -максимальный вес почтовых отправлений |
- заполнять бланк на отправку бандероли; составлять опись посылаемых предметов |
Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. Составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения |
Фронтальный опрос |
|
40 |
Упаковка. Порядок почтового отправления. |
10.03 |
- виды и способы упаковки |
-составлять опись посылаемых предметов; -упаковывать бандероль |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
41 |
Посылка. Виды упаковки. |
10.03 |
- перечень предметов, посылаемых в посылке |
-заполнять бланк на отправку посылки; составлять опись посылаемых предметов |
Текущий контроль. |
|
|
42 |
Стоимость пересылки. |
17.03 |
-правила отправления, определение стоимости отправки простых и ценных посылок |
-определить стоимость отправления |
Проверка самостоятельных заданий |
|
|
|
Обобщение тем 3 четверти. Тестирование. |
17.03 |
-правила работы по тесту. |
-работать по тесту. |
Тестирование |
|
|
4 четверть |
||||||
|
43 |
Правила отправления посылок. |
31.03 |
-правила отправления, определение стоимости отправки простых и ценных посылок |
-определить стоимость отправления; - заполнять бланки; составлять опись |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
|
Ответы на вопросы |
|
44 |
Средства связи. Практическая работа |
31.03 |
- виды почтовых отправлений |
-определить стоимость отправления; -заполнять бланки; составлять опись |
Текущий контроль. Взаимопроверка. |
|
|
45 |
Экскурсия на почту. |
7.04 |
- виды почтовых отправлений |
-определить стоимость отправления; заполнять бланки; -составлять опись |
Контроль поведения обучающихся, воспитанников |
|
|
46 |
Питание. Виды питания. |
7.04 |
- виды питания, их особенность |
- включать в рацион питания разнообразные продукты |
Текущий контроль. |
|
|
47 |
Значение первых блюд. |
14.04 |
- значение первых блюд |
- приготавливать первое блюдо по рецепту |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду |
Фронтальный опрос |
|
48 |
Значение блюд из овощей рыбы и мяса |
14.04 |
- значение вторых блюд |
- приготавливать вторые блюда из рыбы, мяса, овощей |
Текущий контроль. |
|
|
49 |
Салат. |
21.04 |
- значение вторых блюд; использование механических, электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. |
-использовать механические, электробытовые приборы для экономии сил и времени при приготовлении пищи. |
Текущий контроль. |
|
|
50 |
Питание. Практическая работа |
21.04 |
- ПТБ при использовании механических, электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. |
-использовать механические, электробытовые приборы для экономии сил и времени при приготовлении пищи. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
51 |
Вторые блюда. |
28.04 |
- значение вторых блюд |
- приготавливать вторые блюда из рыбы, мяса, овощей |
Проверка записи. |
|
|
52 |
Приготовление второго блюда. Практическая работа. |
28.04 |
- рецепт второго блюда |
-использовать электро-, механические приборы для экономии сил, времени при приготовлении пищи. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
53 |
Кисель, компот. |
5.05 |
- правила безопасности при работе режущими инструментами, приспособлениями, электроприборами. |
- приготавливать третье блюдо |
Текущий контроль. |
|
|
54 |
Питание. Практическая работа. |
5.05 |
- способы приготовления киселя, компота |
- приготавливать третье блюдо |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
55 |
Составление меню завтрака, обеда, ужина |
12.05 |
- правила составления меню завтрака, обеда, ужина на день |
-составлять меню завтрака, обеда, ужина на день |
Текущий контроль. |
|
|
56 |
Составление меню на неделю. |
12.05 |
- правила составления меню завтрака, обеда, ужина на неделю |
- составлять меню завтрака, обеда, ужина на неделю |
Текущий контроль. |
|
|
57 |
Название цехов, отделов. |
19.05 |
- название цехов, отделов. |
- обращаться с вопросом по теме |
Текущий контроль. |
|
|
58 |
Название рабочих специальностей |
19.05 |
- название рабочих специальностей |
- обращаться с вопросом по теме |
Итоговый контроль. |
|
8 класс
|
№ п/п |
Тема урока |
Дата проведения урока |
Требования к результату |
Виды контроля |
||
|
Предметные |
Личностные, метапредметные |
|||||
|
знать |
уметь |
|
||||
|
1 четверть |
||||||
|
1 |
Личная гигиена Приемы ухода за кожей лица. |
4.09 |
-правила ухода за кожей лица; приемы нанесения косметических средств на лицо, шею;
|
-правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног; -в меру пользоваться косметикой;
|
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Фронтальный опрос. Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
2 |
Личная гигиена. Укрепление здоровья |
11.09 |
-средства и способы сбережения здоровья |
-беречь свое здоровье |
Фронтальный опрос. |
|
|
3 |
Культура поведения. Культура общения юноши и девушки. Внешний вид. |
18.09 |
-правила поведения юноши и девушки; -требования к внешнему виду молодых людей |
-культурно и вежливо вести себя в общественных местах; -ухаживать за своим внешним видом |
Контроль ЗУН обучающихся, воспитанников. Тестирование. |
|
|
4 |
Выбор одежды. Практическая работа. «Встреча молодых людей» |
25.09 |
-требования к внешнему виду. |
-выбирать одежду и косметику для разных случаев. |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Контроль ЗУН. Ответы на вопросы. |
|
5 |
Семья. Грудной ребенок в семье. |
2.10 |
-правила ухода за грудным ребенком |
-ухаживать за младенцем |
Текущий контроль знаний |
|
|
6 |
Правила купания, пеленания ребенка. |
9.10 |
-правила купания, пеленания |
-купать, пеленать куклу. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
7 |
Практическая работа. Уход за ребенком. |
16.10 |
-правила купания, пеленания |
-купать, пеленать куклу. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
8 |
Правила содержания детской посуды, игрушек. |
23.10 |
-санитарно-гигиенические требования к детской посуде, игрушкам |
-содержать в порядке детскую посуду, игрушки |
Фронтальный опрос. Перфокарты. |
|
|
9 |
Одежда и обувь. Стирка шерстяных и синтетических тканей. Стиральные порошки. |
30.10 |
-правила стирки и сушки одежды из шерсти и синтетики. |
-стирать и сушить одежду из шерсти, синтетики. |
Фронтальный опрос. |
|
|
2 четверть |
||||||
|
10 |
Стирка в домашних условиях. Утюжка рубашек, блузок. |
13.11 |
-правила стирки и сушки одежды из шерсти и синтетики, утюжки |
-стирать, сушить, гладить одежду |
Формирование личностных качеств; воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь) |
Проверка знаний |
|
11 |
Химчистка |
20.11 |
-значение пиктограмм на ярлыках одежды, виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение виды оказываемых услуг, правила подготовки вещей к сдаче в чистку |
-определять значение пиктограмм на ярлыках одежды |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
|
12 |
Жилище. Моющие средства для уборки. Уборка кухни, санузла, ванны. |
27.11 |
-моющие средства для уборки кухни, санузла; -санитарно-гигиенические требования и ПТБ |
-мыть кафельные стены, чистить раковины. |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|
13 |
Печатные инструкции к моющим средствам. Практическая работа. |
4.12 |
-моющие средства для уборки кухни, санузла; - санитарно-гигиенические требования и ПТБ при уборке кухни и санузла. |
-мыть кафельные стены, раковины, применяя моющие средства для уборки. |
Контроль за действиями обучающихся, воспитанников |
|
|
14 |
Медицинская помощь. Первая помощь при ожогах. Первая помощь при обморожении. |
11.12 |
-правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях(ожог, обморожение) |
-оказать первую помощь при ожогах, обморожении |
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Фронтальный опрос, контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
15 |
Первая помощь при отравлении |
18.12 |
-правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях (отравление) |
-оказать первую помощь при отравлении. |
Фронтальный опрос. |
|
|
16 |
Меры по предупреждению несчастных случаев в быту. Практическая работа |
25.12 |
-приемы оказания первой помощи; о профилактике несчастных случаев. |
-оказать первую помощь |
Фронтальный опрос, контроль действий. Контроль действий. Взаимопроверка, |
|
|
3 четверть |
||||||
|
17 |
Транспорт. Междугородный автотранспорт. Маршруты. Билеты. |
13.01 |
-основные автобусные маршруты |
-пользоваться расписанием автобусов;- определять стоимость проезда; -покупать билет; обращаться за справкой. |
Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
|
Текущий. Опрос. Контроль действий Обучающихся, воспитанников в игре. |
|
18 |
Торговля. Виды рынков. Различие рынка и магазина. |
20.01 |
- понятие «рынок», его виды, назначение; основные отличия рынка от магазина; -права покупателя на рынке |
- называть виды рынков, их назначение; -называть отличия рынка от магазина. |
Фронтальный опрос. Текущий контроль |
|
|
19 |
Средства связи. Телефон. Телефонный справочник. |
27.01 |
-виды телефон ной связи; периодичность оплаты телефона; - правила пользования телефонным справочником. |
-пользоваться средства ми общения; соблюдать правила разговора по телефону; -получать по телефону справку |
Текущий контроль |
|
|
20 |
Культура разговора по телефону. |
3.02 |
-номера срочных вызовов пожарной службы, полиции, скорой помощи, службы газа; - правила культурного краткого разговора по телефону. |
-кратко объяснять причину звонка по телефону срочного вызова; культурно разговаривать по телефону. |
Фронтальный опрос. Взаимопроверка |
|
|
21 |
Учреждения, организации. Департамент. Муниципалитет. Префектура. |
10.02 |
-куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи; -адрес местной префектуры, отделы муниципалитета. |
-обращаться с вопросами и просьбами к работникам департамента, муниципальных учреждений |
Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. Составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения |
Текущий контроль Опрос обучающихся, воспитанников. |
|
22 |
Полиция. |
17.02 |
-адрес комиссии по делам несовершеннолетних |
-обращаться с вопросами к работникам муниципальных учреждений |
Текущий тренинг. Ответы на вопросы |
|
|
23 |
Бюджет семьи |
24.02 |
-основные части бюджета семьи и их размер |
-определять виды источников дохода. |
Текущий контроль |
|
|
24 |
Основные статьи расходов семьи |
3.03 |
-основные статьи расходов в семье |
-подсчитывать расходы, планируя их на месяц, неделю, день |
Фронтальный опрос |
|
|
25 |
Экономика домашнего хозяйства. Практическая работа. Планирование бюджета семьи на месяц |
10.03 |
-основные статьи расходов семьи |
-планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности. |
Проверка практической работы |
|
|
26 |
Содержание жилища, его оплата. |
17.03 |
-размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты за электроэнергию, газ, телефон; экономия электроэнергии. |
-снимать показания счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, воды и т.д.; заполнять квитанции |
Проверка практических работ |
|
|
27 |
Питание. Виды теста. |
31.03 |
-виды теста. |
-приготавливать тесто для выпечки пирогов, печенья, для пельменей |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников |
|
|
4 четверть |
||||||
|
28 |
Тесто пресное. |
7.04 |
-способы приготовления изделий из теста |
-приготовить пресное тесто и изделие из него (печенье) |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Индивидуальный опрос |
|
29 |
Питание. Практическая работа. Изделие из пресного теста. |
14.04 |
- способы приготовления изделий из теста |
-приготовить пресное тесто и изделие из него (печенье) |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|
|
30 |
Тесто дрожжевое. |
21.04 |
-способы приготовления изделий из теста |
-приготовить дрожжевое тесто |
Контроль ЗУН обучающихся |
|
|
31 |
Выпечка печенья. |
28.04 |
-способы приготовления изделий из теста |
-готовить изделия из теста |
Проверка записи. Ответы на вопросы. |
|
|
32 |
Тесто для блинов. |
5.05 |
-способ приготовления блинов. |
-готовить блины |
Проверка записи |
|
|
33 |
Заготовка продуктов впрок. |
12.05 |
-способы заготовки продуктов впрок. |
-записывать рецепты |
Ответы на вопросы. |
|
|
34 |
Сушка продуктов. |
19.05 |
-способы заготовки продуктов впрок |
-заготавливать продукты впрок. |
Текущий контроль знаний |
|
9 класс
|
№ п/п |
Тема урока |
Дата проведения урока |
Требования к результату |
Виды контроля |
||||
|
Предметные |
Личностные, метапредметные |
|||||||
|
знать |
уметь |
|||||||
|
1 четверть |
||||||||
|
1 |
Мода. Стиль одежды. Обновление одежды. |
4.09 |
- названия стилей; -способы обновления одежды с помощью мелких деталей.
|
- пользоваться журналом мод для определения стиля в одежде, поведении; -обновлять одежду с помощью дополнения некоторыми деталями |
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;воспитание элементов трудовой культуры: организации труда, творческого отношения к домашнему труду; развитие художественного вкуса; всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь): наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения. |
Фронтальный опрос. Контроль действий обучающихся, воспитанников текущий контроль |
||
|
2 |
Выбор одежды и обуви. Определение размера. Практическая работа. |
11.09 |
-способы определения размера одежды и обуви; -размеры своей одежды и обуви |
-подбирать одежду и обувь в соответствии с размером |
Контроль качества знаний обучающихся, воспитанников. Тестирование. |
|||
|
3 |
Экскурсия в специализированный магазин. |
18.09 |
-гарантийные носки одежды и обуви; -правила возврата |
-рационально выбирать одежду и обувь |
Контроль поведения обучающихся, воспитанников на экскурсии. |
|||
|
4 |
Правила и способы выведения мелких пятен на одежде. |
25.09 |
-способы выведения различных пятен. |
- определять характер пятна; -применять способы выведения пятен; -соблюдать ПТБ при работе с бытовой химией. |
Текущий контроль знаний |
|||
|
5 |
Семья. Российская семья. Условия создания семьи. |
2.10 |
-основные виды семейных отношений; -условия создания семьи. |
-рассказывать о своей семье, называть ФИО, дни рождения каждого члена семьи; -анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку. |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Контроль действий обучающихся, воспитанников. Фронтальный опрос |
||
|
6 |
Основные семейные отношения. Распределение обязанностей. |
9.10 |
-основные виды семейных отношений, формы организации досуга, отдыха -морально-этические нормы взаимоотношения в семье. |
-организовать досуг и отдых в семье; -выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье; -оказать посильную помощь нуждающемуся члену семьи. |
Опрос. Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|||
|
7 |
Упражнение в планировании бюджета семьи. Практическая работа. |
16.10 |
-санитарно-гигиенические требования к детской посуде, игрушкам |
-содержать в порядке детскую посуду, игрушки |
Фронтальный опрос. Перфокарты. |
|||
|
8 |
Семейные традиции. Забота о детях. |
23.10 |
- семейные традиции; -обязанности родителей. |
-активно включаться в организацию досуга и отдыха семье; -поддерживать и укреплять семейные традиции; -выполнять обязанности, связанные с заботой о детях. |
Фронтальный опрос. Памятка. |
|||
|
9 |
Тестирование по темам 1 четверти |
30.10 |
-правила работы с тестом. |
-выполнять тест |
|
Тестирование по темам 1 четверти |
||
|
2 четверть |
|
30.10 |
||||||
|
10 |
Культура поведения. Адекватность поведения в обществе. Правила приема гостей. |
13.11 |
-правила поведения в обществе; -правила приема гостей |
-анализировать поступки людей, давать им правильную оценку; -встречать гостей, вежливо вести себя во время приема. |
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; |
Текущий контроль. Тестирование. |
||
|
11 |
Правила хорошего тона. Взаимоотношения с соседями. |
20.11 |
- правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми, соседями. |
-применять правила хорошего тона на практике. |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|||
|
12 |
Жилище. Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. |
27.11 |
-правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору занавесей, светильников, других деталей интерьера. |
-расставлять мебель в квартире; -подбирать детали интерьера. |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|||
|
13 |
Сохранение жилищного фонда. Практическая работа. |
4.12 |
-правила сохранения жилищного фонда; -требования к расстановке мебели. |
-расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера. |
Контроль за действия ми обучающихся, воспитанников |
|||
|
14 |
Медицинская помощь. Инфекционные заболевания. Меры по предупреждению инфекционных заболеваний. |
11.12 |
-способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению. |
-соблюдать гигиенические требования; -предупреждать инфекционные заболевания. |
Понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
Фронтальный опрос, контроль действий обучающихся, воспитанников |
||
|
15 |
Уход за больным. Применение лекарства. Практическая работа. |
18.12 |
-правила и приемы ухода за больным; -составление графика приема лекарства; -приемы, правила ухода за больным. |
-строго выполнять правила ухода за больным; -читать инструкции к лекарствам. |
Фронтальный опрос. Рефлексия. Контроль действий обучающихся, воспитанников. |
|||
|
16 |
Справка и лист нетрудоспособности. |
25.12 |
-условие освобождения от работы. |
-различать документы по нетрудоспособности. |
Текущий контроль. |
|||
|
3 четверть |
||||||||
|
17 |
Транспорт. Авиатранспорт. Порядок приобретения билетов. |
13.01 |
-основные авиамаршруты» -службы аэровокзала. |
-покупать авиабилет; обращаться за справкой. |
Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). |
Текущий опрос. Контроль действий обучающихся, воспитанников в игре. |
||
|
18 |
Торговля. Значение ярмарок, их виды. Различие рынка и магазина. |
20.01 |
- понятие «ярмарка», ее виды, назначение; -отличие ярмарки от магазина. |
- называть виды ярмарок, их назначение; называть отличия ярмарки от магазина. |
Фронтальный опрос. Текущий контроль |
|||
|
19 |
Средства связи. Виды связи. Современные виды связи. |
27.01 |
- виды связи: сотовая, телефонная, пейджерная, компьютерная, радиотелефонная; -стоимость услуг по каждому виду связи. |
-называть виды связи; -пользоваться сотовой и телефонной связью. |
Составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения |
Фронтальный опрос. |
||
|
20 |
Виды денежных переводов. |
3.02 |
-виды денежных переводов, их стоимость. |
-заполнять бланки почтового и телеграфного переводов. |
Фронтальный опрос. Взаимопроверка. |
|||
|
21 |
Учреждения организации. Предприятия бытового обслуживания населения. Виды услуг. |
10.02 |
-понятия «прокат», «ремонт квартир»,их назначение; -виды услуг; -стоимость обслуживания; -правила пользования услугами. |
-различать виды услуг. |
Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; |
Текущий контроль. Проверка расчетов обучающихся, воспитанников. |
||
|
22 |
Деятельность предприятия бытового обслуживания. Профессии работников. |
17.02 |
- профессии работников предприятий бытового обслуживания; -местоположение предприятий бытового обслуживания |
-различать профессии работников предприятий бытового обслуживания; -обращаться с вопросами и просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания. |
Ответы на вопросы. Проверка действий обучающихся, воспитанников. |
|||
|
23 |
Трудоустройство. Отдел кадров. |
24.02 |
местоположение учреждения и отделов по трудоустройству. |
-обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу. |
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь). Составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения |
Фронтальный опрос. |
||
|
24 |
Биржа труда. |
3.03 |
- местоположение учреждения и отделов по трудоустройству. |
- обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу. |
Ответы на вопросы, текущий контроль |
|||
|
25 |
Постоянная работа. Работа по контракту. |
10.03 |
-порядок оформления на постоянную работу, работу по контракту. |
-различать временную работу от постоянной. |
Проверка практической работы |
|||
|
26 |
Документы для поступления на работу. Заявление. |
17.03 |
-виды документов для поступления на работу. |
-перечислять документы для оформления на работу. |
Проверка практических работ |
|||
|
|
||||||||
|
4 четверть |
||||||||
|
27 |
Анкета. |
31.03 |
- виды документов для поступления на работу |
-заполнить анкету. |
Осознанно относиться к выбору профессии Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; |
Контроль ЗУН обучающихся, воспитанников |
||
|
28 |
Расписка. Докладная. |
7.04 |
- виды документов для поступления на работу |
-писать расписку, докладную. |
Индивидуальный опрос |
|||
|
29 |
Трудоустройство. Практическая работа |
14.04 |
-перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию. |
-составить деловые бумаги |
Контроль действий обучающихся, воспитанников |
|||
|
30 |
Питание. Диетическое питание. |
21.04 |
-значение диетического питания. |
-подбирать продукты для диетического питания. |
Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду |
Ответы на вопросы. |
||
|
31 |
Питание детей ясельного возраста. |
28.04 |
-особенности и важность правильного питания детей ясельного возраста. |
-составлять меню на день для ребенка ясельного возраста. |
Проверка записи. Ответы на вопросы. |
|||
|
32 |
Составление меню праздничного стола. |
5.05 |
- меню праздничного стола. |
-составлять меню праздничного стола. |
Проверка записи. |
|||
|
33 |
. Приготовление национальных блюд. |
12.05 |
-названия и рецепты национальных блюд.. |
-готовить национальное блюдо. |
Текущий контроль знаний. |
|||
|
34 |
Обобщение тем. Тестирование |
19.05 |
|
|
|
|||
- Вебинар «Использование функционала GOOGLE для создания персонального сайта педагога»
- Вебинар «Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг»
- Вебинар «Формирование детского коллектива как основа позитивной социализации»
- Международный вебинар «Особенности исследования нарушенных психических функций в детской нейродефектологии»
- Международный вебинар «Нейропсихологический подход в проектировании коррекционных курсов для индивидуальных и групповых занятий в практике работы нейродефектолога»
- Международный вебинар «Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с НОДА»