Коррекция – система педагогических мероприятий, направленная на исправление недостатков в психофизическом развитии детей.

Коррекционная работа – это исправление или ослабление имеющихся недостатков учащихся и содействие возможно большему приближению развития этих детей к их максимальному уровню.

Выделяют два вида коррекции:

• общая

• индивидуальная

Предметами коррекционной направленности в СКШИ 8 вида являются в первую очередь:

ЛФК Цель: укрепление физического здоровья детей, коррекция физических недостатков.

Ритмика Цель: развитие и коррекция координации движений, моторики, пространственной ориентировки.

Занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов Цель: максимальное содействие развитию ребёнка через создание оптимальных условий деятельности.

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности Цель: расширение и уточнение представлений о предметах и

• Коррекция психических функций, направленная на развитие ученика, с опорой на материал урока

• Применение здоровьесберегающих технологий на уроке, с целью охраны психического и физического здоровья

• Развитие познавательной активности, с использованием продуктивных видов деятельности; включение потенциальных и творческих возможностей ученика и т.д.

• Организация восприятия учебного материала с опорой на сохранные анализаторы

• Ликвидация пробелов в знаниях, пропедевтика усвоения нового материала

• Реализация принципов дифференцированного подхода и индивидуализации обучения, опираясь на результаты психолого-педагогической диагностики

• Использование эффективных инновационных технологий

• Обеспечение эмоционального комфорта, создание доверительных межличностных отношений

• Определение и отслеживание УУД на каждом уроке, этапах урока

• Контроль за динамикой успешности (неуспешности) освоения учебного материала

явлениях окружающей действительности, обогащение словарного запаса, развитие монологической и диалогической речи учащихся.

Логопедические занятия Цель: коррекция речевых нарушений.

Социально-бытовая ориентировка

Цель: практическая подготовка детей к самостоятельной жизни, труду, формирование знаний и умений, способствующих социальной адаптации.

Основные направления коррекционной работы:

1. Совершенствование движений и сенсоматорного развития;

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности;

3. Развитие основных мыслительных операций;

4. Развитие различных видов мышления;

5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;

6. Развитие речи;

7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря

Оптимальными условиями для организации деятельности учащихся являются:

• рациональная дозировка на уроке

!!! Уроки в специальном (коррекционном) образовательном учреждении должны соответствовать не только требованиям предъявляемым к современному уроку, но и, прежде всего, отвечать требованиям коррекционной направленности.

Уважаемые, коллеги!

Творческих успехов, новых педагогических идей, профессионального роста желают вам специалисты коррекционного блока!

содержания учебного материала;

• выбор цели и средств её достижения;

• регулирование действий учеников;

• побуждение учащихся к деятельности на

уроке;

• развитие интереса к уроку;

- чередование труда и отдыха

Коррекционная направленность урока включает:

• Создание для каждого ученика ситуации успеха, сравнение его с самим собой. Своими достижениями, а не с другими учениками

• Формирование интереса к предмету, выработка положительной мотивации к учебной деятельности

• Включение в содержание учебного материала информации, способствующей повышению уровня общего интеллектуального развития детей

• Обучение приемам и способам деятельности с письменной инструкцией, дидактическим материалом, составлением алгоритма

• Формирование навыков самоконтроля, самооценки

• Использование приемов и способов развития монологической речи (обязательно)

• Развитие диалогической речи и культуры общения

КГКСКОУ СКШИ VIII вида №16

Памятка педагогу

«Методические требования

к коррекционной направленности урока»

подготовила:

педагог-психолог КГКСКОУ СКШИ 8 вида №16 Т.Л. Лежнёва

г.Николаевск-на-Амуре, 2014 год