№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1

Орг. момент.

Под песню из мультфильма «Волшебник Изумрудного города» появляется девочка Элли (кукла). Она рассказывает, какой замечательный Изумрудный город. Какие там веселые жители, чудесные дома, красивые улицы.

-Дорогая Элли, мы, безусловно, верим тебе в том, что касается бесподобной красоты Изумрудного города. Но хочу тебе сказать, что мы с ребятами живем в не менее замечательном населенном пункте. Правда, ребята? Давайте расскажем о нем Элли.

Слушают, вникают в суть проблемы.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

2

Рассказ о Самаре.

На экране появляются слайды (или фото) по которым дети ведут рассказ о городе. Слайды: 1.Название города; 2.Вид Волги, Самарской Луки 3.Фото старой Самары; 4.Виды старого города; 5.Панорама современной Самары; 6.Виды улиц; 7.Транспорт; 8.Вид города с Волги.

Приблизительные ответы детей:

1.Наш город называется Самара;

2 .Стоит на широкой реке Волге;

3.Самара имеет многовековую историю; 4.Как выглядела Самара 100лет назад можно понять, попав в старую часть города;

5.С тех пор наш город стал краше, современнее, протяженнее;

6.В нашем городе много различных улиц, с интересными красивыми названиями (примеры);

7.По городу можно перемещаться на трамвае, на троллейбусе, автобусе, под землей - на метро, а по воде - на пароходах;

8.Нашгород большой, красивый, современный.

Активизирован словарь по данной теме.

Вызван интерес к родному городу.

Активизированы внимание, память, восприятие, речь.

3

Викторина. О нашем городе можно рассказывать бесконечно. А я придумала, как можно быстро представить Самару. Мы проведем викторину. За каждый правильный ответ, можно получить фишку. В конце викторины мы узнаем, кто дал больше правильных ответов, а стало быть, лучше всех знает свой родной город.

Вопросы викторины: 1.Как называются жители нашего города; 2.Что изображено на гербе Самары;

3.В Самаре самая длинная … (Набережная); 4.Вкусные конфеты выпускает самарская … (фабрика «Россия»); 5.В годы войны Самара была …(запасной столицей); 6.На самарском заводе «Прогресс» конструируют …(ракеты); 7.Перед театром оперы и балета в Самаре находится …(самая большая площадь в Европе).

В викторине минимум 10-12 вопросов о достопримечательностях.

Участие в викторине

Активизированы внимание, память, словесно-логическое мышление.

4

ФИЗМИНУТКА.

Люблю по городу шагать,

Люблю смотреть, люблю читать

Площадь – раз, почта -два

Три – фонтан-красавец,

А четыре – наш Дворец.

Пять – по парку я гуляю, Всякий уголок в нем знаю.

Шесть – на стадион хожу, Там с ребятами дружу.

Семь – конечно наш детсад,

Каждый побывать в нем рад!

Восемь – детская площадка Здесь качели и лошадка.

Девять – новый магазин,

Много ярких в нем витрин. Десять – из-за поворота

Вижу школьные ворота.

Очень любим мы наш город,

Он красив и вечно молод.

Дети выполняют движения, заранее разученные под слова стихотворения.

Активизирована двигательная активность.

5

Чтение стихов.

Действительно друзья, дорогие мои самарчане, в нашем городе есть все, чтобы люди могли уютно жить, плодотворно работать и весело отдыхать.

Вспомните, а какие стихи о родном городе мы с вами учили?

Специально подготовленные дети рассказывают стихотворение о зданиях Самары.

Дома бывают разные

Зеленые и красные

Высокие и низкие

Далекие и близкие

Панельные, кирпичные

И вроде бы обычные

Дошкольные, лечебные

Торговые, учебные

Театры и жилые

Красивые такие

Полезные прекрасные

Дома бывают разные.

Формируется образ Самары, созданный в поэзии.

6

Обсуждение будущей постройки.

-Ребята, вы так хорошо знаете Самару, что вам ничего не стоит сконструировать какой-то из объектов, зданий, нашего города. Вы видите схемы на мольберте. Давайте внимательно их рассмотрим. Здесь есть здание ракетного завода, шоколадной фабрики, театра и обычного жилого дома.

Предлагает детям найти по схемам названные здания.

Чтобы вам было легче справиться с задачей, выберите себе напарника. Решите, какой объект вы хотели бы построить, затем отберите материал для постройки. Можно построить здание, добавив свои изменения. Договоритесь, кто и что будет делать в вашей паре.

В ходе строительства, воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействии в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции.

Дети формируют пары, выбирают постройку, рассматривают схемы, обсуждают последовательность постройки, выполняют задания.

Формируется умение работать в паре. Развивается мышление, умение работать в соответствии с предложенной схемой.

ИТОГ.

Рассматривание законченных построек. Вопросы: -Что построили?, -Сколько этажей в вашей постройке?, -Совпадают ли с чертежом?, -Что добавили?

-Давайте полюбуемся вашими постройками! Какие они разные, интересные, а все вместе они составляют наш любимый город Самару.

-Ну как, Элии? Ты согласна с нами, что Самара самый чудный город на земле.

Элли отвечает, что Самара одна из красивейших городов России и в ней очень хотелось бы жить.

-Не расстраивайся, Элли, ты можешь оставаться в нашем гостеприимном городе сколько угодно.

Воспитатель предлагает поиграть с постройками, для этого раздает мелкие игрушки и машинки.

Рассматривают постройки своих товарищей, задают вопросы, уточняют, рассказывают о своих работах.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Формируются патриотические чувства к малой родине.

Закреплен активный и пассивный словарь по данной теме.