Методическая разработка урока рисования с натуры

«Рисование двухцветного мяча»

(для учащихся 4 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида)

Автор: Сергеева Олеся Сергеевна

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Конспект урока рисования с натуры

Класс: 4.

Вид урока: урок рисования с натуры.

Тема: Рисование двухцветного мяча.

Цель урока: учить детей рисовать предметы шаровидной формы.

Задачи урока:

1. Образовательные задачи:

1. Учить анализировать предмет-образец.

2. Учить детей передавать пропорции изображаемого предмета и относительную величину его частей.

2. Коррекционно-развивающие задачи:

3. Корригировать и развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию школьников в процессе выполнения тренировочных упражнений и практической работы.

4. Корригировать у учащихся зрительно восприятие цвета, формы величины.

3. Воспитательные задачи:

5. Воспитывать у учеников интерес к рисованию.

6. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Оборудование: листы бумаги; краски, кисточки, стаканчики с водой, круг, несколько мячей разной величины.

План урока:

I. Подготовительная часть.

1. Организационный этап.

2. Вводная беседа.

II. Основная часть.

3. Тренировочные упражнения.

4. Анализ объекта изображения.

5. Определение последовательности выполнения работы.

6. Указания к началу работы.

7. Физ. минутка.

8. Работа учащихся над рисунком.

III. Заключительная часть.

9. Подведение итогов урока.

10. Организационное окончание урока.

Ход урока

I. Подготовительная часть.

1) Организационный момент.

− Здравствуйте, ребята! Какое сегодня число? Сейчас урок рисования. Проверим готовность – на столах у вас должны быть альбомные листы, краски, кисточки, стаканчики с водой.

2) Вводная беседа.

Педагог демонстрирует учащимся мячи.

− Ребята, посмотрите на эти предметы. Как они называются? Для чего нужны мячи? Чем они схожи, а чем отличаются?

II. Основная часть.

3) Тренировочные упражнения.

а) Дидактическая игра «У кого толстый предмет, а у кого – тонкий».

б) Дидактическая игра «Подбери цветы к вазе»

4) Анализ образца.

Учитель выставляет образцы изображения мячей разной величины. Анализ образцов осуществляется по вопросам учителя. Учащиеся определяют размеры мячей.

5) Определение последовательности выполнения рисунка (планирование деятельности).

− Ребята, с чего мы начнем рисование мяча? Как вы будете его раскрашивать?

На доске учитель показывает схему выполнения рисунка и направление штрихов. Он объясняет, как правильно раскрашивать мяч круговыми движениями руки.

6) Указания к началу работы.

− Ребята, как лучше расположить лист бумаги на парте? Если вы будете рисовать мяч большой, то лучше расположить лист горизонтально, если маленький, то вертикально.

− Ребята, стараемся рисовать аккуратно и красиво!

7) Физ. минутка.

Подними ладошки выше Дети складывают руки над

И сложи над головой. головой.

Что же вышло? Вышла крыша,

А под крышей - мы с тобой.

Подними ладошки выше, Дети сгибают руки в локтях

А потом сложи дугой. перед собой, поочередно опус-

Кто же вышел? кая кисти рук.

Вышли гуси –

Вот один, а вот другой.

Подними ладошки выше Дети складывают руки перед

И сложи перед собой. собой одна на другую «полос-

Что же вышло? Вышел мостик. кой».

Мостик крепкий и прямой.

8) Работа учащихся над рисунком.

После объяснения учителя дети приступают к работе. Происходит осуществление фронтального, дифференцированного и индивидуального руководства процессом рисования; дополнительный показ приемов рисования.

III. Заключительная часть.

9) Подведение итогов урока.

− Итак, ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? Что с вами рисовали?

Анализ выполненных работ. Идет обобщение деятельности детей на уроке, фиксируется внимание детей на ошибках и достоинствах рисунков, оценка их учениками и учителем.

10) Организованное окончание урока.

– Всем спасибо за урок!