Тема занятия

Программные задачи.

Национально –региональный компонент.

Предварительная работа.

Наблюдения. опыты.

Сопутствующие формы работы.

«Я и природа»

- Приобщать детей к родной природе, стремление заботиться о растениях и животных;

- Содействовать формированию представлений о неразрывной связи человека с природой /человек – часть природы/

Показать уникальность природы Алтайского края, её хрупкость и, в то же время могущество.

Дидактическая игра

«Природа –не природа»,

«Угадай, что в мешочке»

Наблюдения на экологической тропе

«Что такое природа».

Сбор мусора на экологической тропе.

«Природа –наш дом родной»

- Приобщать детей бережно относиться к окружающей природе;

- Содействовать формированию о понятиях неживой природе, как факторе жизни всего живого.

Продемонстрировать радость общения с природой своей местности.

Чтение сборника стихов родного поэта М. Печатного

Сравнить:

«Дом – жилище человека» и

«Дом – природа»

Игра «Мой дом»

Аппликация из природного материала

«Сокровища природы»

Осенние явления в неживой природе

Познакомить с комплексом характерных  явлений неживой природы Алтайского края и их сезонными

изменениями;

Уточнить зависимость изменений живой природы от изменений в неживой природе;

Сезонные изменения: день укорачивается, становиться холоднее, часто идут дожди, дуют холодные ветры.

Особенности явлений природы Алтайского края . Календарь природы.

Чтение художест-

венной

литературы, заучивание стихов о природе родного края. Дидактическая игра «Когда это бывает».

Наблюдения за состоянием погоды и сезонными изменениями в жизни растений и животных нашего города Камня-на-Оби.

Игра «Следы осени»

Развлечение

« Сказочное путешествие в осенний город»

«Солнце –большая звезда»

Создавать представления о Солнце, как о звезде.

- Уточнить знания о строении солнечной системы.

Составление макета «Солнечная система»

Наблюдение за солнцем  /восход и заход/. Опыт «Звёзды светят постоянно»

Аппликация

«Солнечная система»

«Почему бывают разные времена года»

- Солнце – источник света и тепла.

 - Смена времен года.

- Сезонные изменения в природе.

- Роль Солнца в жизни человека.

Местоположение России и Алтайского края на глобусе.

Рассматривание глобуса. Игра «День и ночь».

Моделирование

«Смена времен года». Игра «Солнечная система». Опыт «Передача солнечного зайчика»

Просмотр обучающего видеофильма «География для самых маленьких»

«Знакомим детей с почвой нашего края»

- Уточнить представление детей о почве как о верхнем слое земли: «живая земля»;

Загрязнение почвы, возможные последствия;

Необходимость охраны почвы.

Показать плодородность почвы Алтая и г.Камня-на-Оби, разнообразность растительного мира Алтая.

Опыты: свойства почвы, как происходит загрязнение почвы.

                       Сезонные наблюдения за опавшими листьями.

Акция

«Поможем земле подготовиться к зиме»

Тема занятия

Программные задачи

Национально  –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения, опыты

Сопутствующие формы работы

Экскурсия на луг.

«Луг –экосистема»

- Совершенствовать правила поведения в природе;

- Уточнить представления о связи растений с насекомыми.

- Уточнить знания: влияние света, тепла, воды на жизнь растений

Показать красоту луга. Редкие лекарственные , ядовитые растения г. Камня-на-Оби

Чтение «Приключения кузнечика Кузи».

Дидактическая игра «Угадай растение»

Наблюдение «Живые барометры»

/предсказание погоды/

Рисование «Луг осенью», сбор природного материала нашего города и поделки из него .

«Как растения готовятся к зиме»

/целевая прогулка/

- Уточнить представление о деревьях и назвать по листьям и плодам 5-6 деревьев, 3-4 кустарника, 4-5 садовых цветущих растений.

- Уточнить сезонные изменения в жизни растений: расцвечивание листвы, плоды, листопад, замирание листьев.

Знакомство с местными растениями ближайшего окружения. Календарь природы.

Изготовление моделей «Цветок», «Условия жизни»

Наблюдение за цветущими растениями цветника, принесенными в группу

Аппликация

«Осенний пейзаж»

/из засушенных листьев/

Цветущие растения

- Совершенствовать названия

4-5 цветущих растений

- Познакомить детей с разнообразием видов растений в г.Камень-на-Оби

- Уточнить части растений  и их функции

.

Знакомство с холодостойкими растениями, которые цветут дольше остальных.

Пересаживание растений с клумб, уход за растениями

Наблюдение за ростом и развитием цветущих растений в родном городе.

Сбор семян

Тема занятия

Программные  задачи

Национально  –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения,

опыты

Сопутствующие  формы работы

«Поможем дождевому червю найти дом»

-Совершенствовать знания о почв как о верхнем слое земли.

- Уточнить обитателей почвы /на примере дождевых червей/, их роль в формировании почвы.

Содействовать формированию представления детей о том, что вредных животных в природе нет, все животные необходимы.

Домашнее задание: узнать о пользе дождевых червей,

Игра «Экологические цепочки»

Наблюдение за дождевыми червями после дождя. Создание дома для червей.

Просмотр обучающего видеофильма

Сравнение диких и домашних животных Алтая

- Расширить и уточнить представления детей о диких и домашних животных Алтая.

Уточнить представление о кабане /внешний вид, среда обитания/

Чтение рассказов из книги «Лесная мозаика» В.Золотова

Поиск мест зимовки животных, насекомых

Сбор корма для лесных животных. Анкета для родителей «Ваше отношение к животным»

Сравнение рыб и лягушек

- Совершенствовать представление о приспособлении диких животных к жизни в природных условиях/маскировка лягушки/

- Способствовать формированию обобщенного представления: рыбы –водные обитатели, лягушки –и воды и суши.

Правила поведения в природе.  Красота окружающей природы Алтая.

Игра –соревнование «Чем рыбы и лягушки отличаются друг от друга, чем рыбы и лягушки похожи между собой». Игра «Как появился лягушонок»

Цикл наблюдений за аквариумными рыбками

Домашнее задание: поискать книжки с иллюстрациями про разных водных животных

«У воды, на воде»

-Уточнить представление о сезонные изменения на реке Обь и других водоемах города;

-Закреплять знания: водоем как среда обитания животных и растений.

Бережное отношение к природе Алтайского края

Рассмотрение иллюстраций, чтение книг об обитателях водоема Алтая

Наблюдение за обитателями водоема, опыты с водой.

Игровое экологическое занятие «Берегите воду»

Беседа о перелетных птицах Алтайского края

- Совершенствовать и расширять представления о перелетных птицах.

– Пробуждать заботливое отношение к птицам

                Знакомить с конкретными видами птиц г. Камень-на-Оби.

Календарь природы.

Изготовление кормушек, заготовка кормов, кормление птиц.

Наблюдение за поведением птиц нашего города.

Акция «Помогите птицам выжить»

Развлечение «День синицы»

Обитатели нашего уголка природы, волнистые попугайчики

- Уточнить особенности внешнего вида, поведения, навыки ухода за волнистыми попугайчиками;

- Уточнить понятие «птицы»

Уход за волнистыми попугайчиками

Цикл наблюдения за попугайчиками

Консультации

для родителей

«Как приобщить ребенка к природе»

Тема  занятия

Программные задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения, опыты

Сопутствующие формы работы

«Овощи и фрукты нашего участка»

-Создать эмоциональный настрой к участию в труде взрослых: осенних посевах некоторых овощей, подготовке огорода к зиме, заготовке земли для огорода на окне;

- Знакомить с трудом людей по сбору овощей, фруктов в садах и огородах.

Овощи и фрукты выращенные в Алтайском крае.

Приготовление салатов из овощей.

Наблюдение  за ростом и развитием овощных культур на огороде ДОУ

Сбор урожая на огороде детского сада.

 «Хлеб всему голова»

- Расширить представления детей о культурных растениях Алтайского края;

- Создать представление о Культурных растениях Алтая;

- Пробуждать в детях уважение к труду хлеборобов, хлебу.

В Алтайском крае выращивают рожь, пшеницу,

овес, гречиху, кукурузу.

Рассматривание разных колосьев, их сравнение. Заучивание пословиц и поговорок о хлебе.

Экскурсия  на кухню, наблюдение за замешиванием теста для пирожков

Беседы о пользе хлеба, о бережном отношении.

«Планета Земля в опасности»

- Создать представление о планете Земля, об обитателях Земли.

- Совершенствовать представления об охране нашей планеты и бережное отношение к ней;

Роль человека в охране природы.

Рассматривание глобуса: материки, океаны, моря, Северный и южный полюсы. Просмотр обучающего фильма «География для самых маленьких»

Сбор мусора на территории детского сада. Опыт «Вращение Земли», «Темный космос»

Сбор мусора на поляне , «лечение» деревьев, кустов.

«Через добрые дела можно стать юным экологом»

- Обратить внимание на то, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах;

- Создавать условия для стремления заботиться об окружающей природе.

Правила поведения человека в природе. Роль человека в охране природы.

На конкретных примерах дать представления детям, что бывают хорошие и плохие поступки

Наблюдение состояния деревьев, кустов участка

Модель «Сухое(несчастное) дерево».

Стенд «Панорама добрых дел»

«Беседы об осени»

- Обобщить и систематизировать знания детей об осени;

- установление связи между продолжительностью дня, температурой воздуха, состоянием растений, наличием пищи для животных и растений .

Календарь природы

Чтение художественной литературы об осени, изменениях в природе; дидактические игры

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Осенний праздник. Заполнение календарей природы.

   Тема занятия

Программные задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения, опыты

 Сопутствующие формы работы

  «Лес –многоэтажный дом»

«Цепочка в лесу»

- Активизировать представление о взаимодействие обитателей леса, их пищевую зависимость друг от друга;

- Уточнить: лес как пример сообщества.

Заповедные места Алтайского

края

Домашнее задание: лес и его обитатели,

Дидактическая игра «У каждого свой дом», «Экологические цепочки»

Экскурсия в лес.

Составление схем

«Цепочки питания»

«Кто главный в лесу?»

- Способствовать закреплению, что главное звено в лесу – растение;

- Уточнить последствия уничтожения деревьев;

_ Пробуждать чувство бережного отношения к лесу.

Красота лесов, горные массивы,

смешанные леса.

Игра «Что в лесу растет?», «Кто в лесу живет?»

Домашнее задание: подобрать литературу о питании обитателей леса

Целевая прогулка «Определение пород деревьев и кустарников»

Анкетирование для родителей,   «А у вас какая елка?»

Изготовление плакатов на тему «Сохраним ель –красавицу наших лесов»

- Создавать условия для детей по изготовлению плаката, направленного на сохранение елок из;

- Пробуждать чувство бережного отношение к растениям.

Бережное отношение к природе родного края

Сравнение искусственной и живой ели

Подсчет  выброшенных елок. Опыты «Растения выделяют кислород», «Растения увлажняют воздух»

Беседы о пользе деревьев и о вреде их вырубания

    Тема     занятия

Программные задачи

Национально –региональный  компонент

Предварительная работа

Наблюдения,   опыты

  Сопутствующие формы работы

 «Круговорот воды в природе»

«Это волшебница - вода»

- Совершенствовать знания об основных свойства воды, льда, снега, пара;

- Уточнить состояние воды (жидкое, твердое  в виде льда и снега, газообразное в виде пара)

Поощрять самостоятельные наблюдения, эксперименты, опыты

Замораживание цветных льдинок

Исследовательская работа, опыты по выявлению свойств воды. Наблюдение за снегом, изморозью.

Просмотр обучающих фильмов «О воде живой и мертвой».

  «Берегите воду»

«Вода и её загрязнение»

- Пробуждать детей к бережному отношению природных ресурсов;

- Совершенствовать знание исследование воды человеком.

Река Обь.

Чтение экологической сказки

«Как люди речку обидели»

Наблюдение за морозными узорами, облаками, сосульками.

«Какой бывает вода». Опыт «Очищение воды»

Экологическая тревога «Грязная вода – для всех беда»

 «Что мы знаем о воздухе»

- Систематизировать знания о свойствах воздуха.

- Уточнить значение воздуха в жизни человека и других живых организмов.

Игры с вертушками, надувными игрушками, шариками.

Опыты по выявлению свойств воздуха

«Как рождается ветер»

- Создавать представление о движении воздуха (ветре)

-Уточнить роль ветра в природе и жизни человека.

Определение направления и силы ветра

Опыт со свечами «Как рождается ветер»

«Приборы – помощники»

- Познакомить с термометром: для чего он используется, как действует. Измерение температуры воздуха.

Установление связи: похолодание ведет к изменениям в растительном и животном мире

Зарисовка признаков осени

Опыты: измерение термометром температуры воздуха, снега, воды.

Консультация для родителей «Окно в природу».

«Чем можно заняться с ребенком во время прогулки»

«Зимние явления в неживой природе»

- Уточнить зимние явления в неживой природе: холодно, дует холодный, порывистый ветер.

Зимние явления природы Алтайского края (зима холодая, длинная и т.д)

Наблюдения за сезонными явлениями зимой: изменение положения солнца.

Опыты «Высота солнца, температура, длина тени»

Просмотр обучающего видеофильма

Поход в лес

«Зимнее царство»

- Уточнить сезонные изменения в природе, зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

- Создать эмоциональный настрой бережного отношения к окружающему мир

Красота зимнего леса г. Камень-на-Оби.

Распознавать следы лесных обитателей на снегу.

Дидактическая игра  «Чей след?». Наблюдения за растениями зимой.

Опыты «Зимние веточки»

Рисование «Зимнее царство»

Тема занятия

Программные задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения, опыты

Сопутствующие формы работы

«Как растения приспособились зимовать»

- Закреплять разнообразие видов растений в природе: деревья, кустарники, травы –их характерные признаки.

Затруднения в существовании живых существ Алтайского края

Различать деревья и кусты по стволу, веткам, особенностям почек.

Наблюдения за растениями зимой.

Сочинение экологической сказки «Что снится деревьям зимой?»

Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Светолюбивые и теневыносливые растения

 - Показать зависимость роста комнатных растений от условий.

- Создать представление о влаголюбивых и засухоустойчивых, светолюбивых и теневыносливых растениях.

Приспособления растений к климатическим условиям Забайкалья.

Уход за растениями уголка природы

Опыт: влияние света, тепла и воды на жизнь растений. «Растения дышат», «Растения выделяют влагу».

Определить правильность ухода за растениями дома.

Комнатные растения – живой организм

- Активизировать понятие  «комнатные растения»;

- Узнавать и называть 5-6 комнатных растений по форме, окраске листьев, цветов, стеблей.

Приспособления растений к климатическим условиям Алтая.

Уход  за комнатными растениями

Цикл наблюдений за комнатными растениями

Групповая выставка рисунков «Мое любимое комнатное растение»

   Тема   занятия

Программные задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения, опыты

Сопутствующие формы работы

  «Как животные проводят зиму в лесу?»

- Способствовать закреплению значения внешних факторов в жизни животных.

- Уточнить, питание животных  зимой, способы передвижения, места обитания.

- Сезонные изменения в жизни животных нашего края.

Сочувствие к животным.

Трудные условия жизни в холодный период

Чтение худ. литературы о жизни зверей в лесу зимой, рассматривание картин

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Просмотр обучающего видеофильма «Природоведение для самых маленьких»

 «Животные  холодных стран»

- Активизировать знания о приспособлениях диких животных к жизни в природных условиях;

- Особенности погодных условий Крайнего Севера.

Приспособления животных к климатическим условиям Алтая.

Чтение худ. литературы о суровом климате Арктики, о жизни в холодном климате

Демонстрационный материал «Животные Севера»

Просмотр обучающего видеофильма «Животные Крайнего Севера»

 «Почему белые медведи не живут в лесу?»

- Приспособление животных к жизни в природных условиях;

- Активизировать знания о законе природы: все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены

Приспособления животных к климатическим условиям Забайкалья.

Чтение книги  «Экология в картинках»

Игра «Угадай, где я живу»

Просмотр обучающего видеофильма

 «Животные жарких  стран»

;

- Создать условия для первоначального представление о пустыне.

Приспособление всего живого к погодным условиям пустыни

Приспособления животных к климатическим условиям Алтая.

Домашнее задание: подобрать картинки с изображением животных жарких стран

Демонстрационный материал «Животные жарких стран». Наблюдения за красноухой черепахой.

Изготовление модели «Животные жарких стран»

 «Беседа о зимующих птицах»

- Развивать умение детей распознавать зимующих птиц по внешнему облику, поведению, издаваемым звукам.

- Сезонные изменения в жизни птиц.

Подкормка птиц.

Птицы ближайшей округи

Дидактическая игра по классификации птиц

Цикл наблюдений за зимующими птицами, кормление птиц. Экскурсия в краеведческий музей «Чей клюв лучше?»

Аппликация  «Птицы на кормушке»

  Тема   занятия

Программные задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная  работа

Наблюдения,   опыты

Сопутствующие формы работы

«Зимовка диких и домашних  животных»

- Уточнить знания детей замечать сезонные изменения в жизни животных;

- Уточнить признаки домашних и диких животных.

Роль человека в жизни домашних животных

Домашнее задание: подобрать литер.  о зимовке домашних и диких животных

Экскурсия на «Станцию юннатов»

Просмотр обучающего видеофильма

Комплексное занятие  «Пройдет зима холодная…»

- Обобщение знаний детей о зиме,

о зависимости всего живого от условий окружающей среды.

Календарь наблюдений за природой Алтайского края.

Посещение выставки «Зимние пейзажи». Разучивание стихов и песен о зиме.

Наблюдение за неживой природой.

Зимний праздник

«Красная книга »

-Создать условия для бережного отношения к растениям и животным;

правила поведения в природе.

Редкие растения и животные Алтайского края

Изучение «Красной книги»

Экскурсия в городской краеведческий музей

Просмотр обучающего видеофильма

  «Мой край родной, заповедные места»

-Создавать условия для бережного отношения к природе;

охрана редких видов животных  и растений.

Заповедники Алтайского края

Изучение «Красной книги »

Рисование (коллективная работа) «Природа родного края»

    Тема    занятия

Программные  задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдение,   опыты

Сопутствующие формы работы

 «Как солнце жизнь дает земле»

- Уточнить роль солнца как источника света и тепла в жизни живых существ.

В Алтайском крае зима длинная, весна – стремительная.

Поисковая деятельность по теме «Пробуждение живой природы»

Цикл наблюдений за солнцем

Праздник  

«Масленица»

«Весенние явления в неживой природе»

- Уточнить умение детей замечать увеличение дня и укорачивание ночи;

взаимосвязь с живой природой.

Весна на Алтай приходит позже.

Сравнение признаков зимы и весны (в модели)

Наблюдения по теме «Влияние света, тепла, воды на жизнь растений, животных»

Субботник с родителями

«Весну встречаем чистотой»

 «Камни, песок, глина»

- Уточнить знания детей: песок  –сыпучесть, рыхлость…

Глина – плотность, пластичность, вязкость. Отличительные признаки камней.

Алтайский край богат природными ископаемыми

Рассматривание коллекции камней

Опыты по выявлению свойств песка, глины, камней.

Лепка (изготовление различных изделий) из глины.

  «Экскурсия в парк»

- Установление связей и зависимостей между изменениями в живой и неживой природе.

Периоды наступления весны в Алтайском крае.

Составление рассказов о весне по опорным картинкам, схемам.

Цикл наблюдений «Пробуждение природы»

Работа с родителями «Окно в природу»

«А знаете ли вы?»

(народная мудрость)

    Тема   занятия

Программные  задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения,    опыты

Сопутствующие формы работы

 «Растения Алтая  весной»

- Развивать умение наблюдать за набуханием почек, появлением листьев и цветов, травы…

-Создавать условия для бережного отношения к растениям нашего края.

Растительный  мир Алтая.  Зацветают деревья: черемуха, ива, тополь. Появляются первые цветы: подснежники, одуванчики

Сравнение: дерево – куст;    куст – трава.

Наблюдения за состоянием растений в разные времена года.

Просмотр обучающего видеофильма

«Берегите первоцветы»

- Уточнить знания детей о названиях первых весенних цветов и определять их по и цветам.

- Уточнить роль растений в жизни человека и природной среды в целом.

Редкие, исчезающие растения Алтайского края.

Способы их сохранения.

Дидактическая игра о цветах.

Цикл наблюдений за первоцветами.

Выпуск листовок «Берегите первоцветы»

«Зеленая служба Айболита: посев семян на рассаду»

- Способствовать закреплению навыков по уходу за комнатными растениями;

Зависимость роста растений от условий окружающей среды.

Болезни и вредители растений

«Огород на окне». Посев семян на рассаду, пикирование рассады. Уход за растениями уголка природы.

Опыты с семенами.

Определение здоровья растений дома. Помощь детям младшей группы в уходе за комнатными растениями.

 Размножение растений  (два занятия)

-Способствовать закреплению умения пересаживать комнатные растения.

- Познакомить со способами вегетативного размножения комнатных растений (черенками, усами, листьями)

Размножение побегами (герань, бегония, фуксия), черенками (традесканция, бальзамин), листовыми черенками (фиалка, сансевьера), кустами (хлорофитум).

Пересадка комнатных растений и посев семян цветов на рассаду.

Наблюдения за ростом и развитием пересаженных растений.

Определение здоровья растений дома. Помощь детям младшей группы в уходе за комнатными растениями.

      Тема    занятия

Программные  задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения, опыты

Сопутствующие формы работы

 «Особенности жизни зверей весной на Алтае»

- Познакомить с особенностями жизни зверей весной.

- Уточнить что изменения в живой природе связаны с потеплением и появлением необходимых условий для жизни растений и животных.

Размножение животных на примере 1 -2 видов, обитающих на территории Алтайского края

Просмотр видеофильма «Дикая природа» (рост и размножение животных)

Наблюдение за парой волнистых попугайчиков в период выведения птенцов

 «О животных, которых не любят»

- Знакомство с некоторыми представителями земноводных, рептилий. Их отличительные черты.

- Уточнить значение внешних особенностей в жизни животных.

Способствовать формированию понимания важности всех видов животных края.

Домашнее задание: подобрать информацию о пользе земноводных, рептилий.

Наблюдение за черепахой.

Рассматривание модели террариума.

  «Встречаем птиц»

- Совершенствовать знания о перелетных птицах;

- Уточнить сезонные изменения в жизни птиц (гнездование, высиживание из яиц птенцов)

Первый прилет стрижей, ласточек, скворцов…; затем водоплавающих уток, лебедей, гусей.

Классификация птиц: насекомоядные, водоплавающие, зерноядные, хищные.

Наблюдение за прилетающими птицами, их поведением

Акция «Домик для скворца». Установка скворечников на деревья.

 «Когда животных в природе становится много или мало»

- Взаимосвязь обитателей леса, цепочек питания.

«Экология в картинках», чтение «Взрыв без шума», «Что делать с кроликами?» Дидактическая игра «Невидимые нити».

Просмотр обучающего видеофильма

«Река Обь может быть в беде»

- Активизировать факты отрицательного воздействия человека на природу.

Соблюдать правила поведения на водоёмах

Чтение книги «Экология в картинках», «Отчего погибли киты», «Нефть в море», дидактическая игра «Кто в море живет?

Просмотр обучающих видеофильмов «Птицы и нефть»,  «Нефтяная речка»

Рисование иллюстраций к прочитанным рассказам.

      Тема  занятия

Программные  задачи

Национально –региональный компонент

Предварительная работа

Наблюдения,   опыты

Сопутствующие формы работы

 «Земля – живая планета»

-Активизировать знания детей об условиях жизни растений и животных на земле

- Пробуждать чувство гордости за свою планету: она единственная в Солнечной системе «живая» планета, является общим домом для всего живого, этот дом надо беречь.

Создать условия, для экологически грамотного и безопасного, для здоровья человека, поведение в природе.

Чтение художественной литературы о жизни растений и животных в разных экосистемах, необходимых условиях жизни. Дидактическая игра « Где чей дом?»

Наблюдения за живыми объектами, необходимые условия жизни

Выпуск листовок, плакатов «Сбережем планету нашу»

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

- Познакомить с новыми сведениями о жизни животных уголка природы, рассказать, как за ними ухаживать.

- Обобщить представления о том, что животные, растения – живые существа и нуждаются в определенных условиях жизни, удовлетворяющих их потребности.

- Необходимость создания соответствующих условий близких к природным.

Знакомство детей с жизнью животных в природных условиях.

Выделение правил общения с животными

Цикл наблюдений за животными. Экскурсия в зоопарк.

Уход за обитателями природного уголка.

Выращивание зеленого корма.

«Мы туристы»

(экскурсия)

- Способствовать закреплению умения вести себя на природе: не ломать кустов и деревьев, не оставлять в местах отдыха мусор.

Изготовление знаков «Берегите природу»

Приготовление, сбор необходимых вещей.

Операция «Осторожно, муравейник!»

 «Этот удивительный мир насекомых»

- Уточнить многообразие насекомых.

- Сезонные изменения в жизни насекомых.

Сроки пробуждения насекомых: пчелы, жуки, бабочки, муравьи, комары.

Исследовательская деятельность по теме «Поиск насекомых в природе»

Цикл наблюдений за насекомыми

Консультация «Почему дети обижают насекомых?»

 Беседа о  

    Весне на Алтае.

-Способствовать закреплению умения видеть сезонные изменения в природе.

Ведение календаря природы на местном уровне.

Чтение художественной литературы о весне Алтая

Цикл наблюдений за сезонными изменениями в природе.

Труд на детском огороде и участке