• Лисейцева Светлана Анатольевна

• учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

• МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Колычёвская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья, Коломенского района Московской области

• Русский язык

• Учебник:

• Тема урока: «Правописание личных местоимений с предлогами»

• 9 класс

• Продолжительность урока: 45 минут

Цель: формирование навыков правописания личных местоимений с предлогами.

Задачи:

Образовательные:

1. обобщение и расширение сведений о местоимении как части речи;

2. упражнение в правописании личных местоимений с предлогами;

3. повторение правописания личных окончаний глаголов, падежных окончаний существительных, словарных слов;

4. работа над грамматическим строем речи;

5. обогащение и уточнение словарного запаса учеников.

Коррекционно-развивающие:

1. формирование общеучебных умений и навыков;

2. развитие речи, познавательного интереса, культуры речи и общения;

3. расширение кругозора школьников;

4. коррекция и развитие слухового, зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Воспитательные:

1. воспитание интереса к русскому языку;

2. формирование нравственных качеств личности, самостоятельности, активности в работе, умения доводить начатое до конца, коммуникативных навыков и др.

Оборудование: наглядное пособие «Кораблик»; карточки обратной связи с падежами; кроссворд «Словарные слова» в тетрадях и на доске; надувной мяч; медвежонок; карточки со словами, словосочетаниями; предметные картинки к игре «Картинки из сказки»; ёлка, ёлочные игрушки в бумажных пакетах; магнитофон; аудиозаписи («Звуки природы. Шум моря», «Колыбельная», «Облака» (группа «Небо»)).

Ход урока:

1. Организационный момент.

– Давайте улыбнёмся друг другу! Настройтесь на интересную и активную работу.

2. Актуализация знаний учащихся, проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос

– Какую часть речи мы изучаем на уроках письма?

– Что такое местоимение?

– Назовите личные местоимения.

– Вместо какой части речи они употребляются?

– Зачем нам нужно изучать личные местоимения?

– Что можно определить у всех личных местоимений?

– Что можно определить у личных местоимений 3-го лица единственного числа?

– Назовите личные местоимения мужского, женского и среднего рода.

– Какое правило вы знаете о правописании личных местоимений с предлогами?

– Когда и к каким местоимениям прибавляется буква Н?

2. Индивидуальные задания

– Сегодня я хочу предложить вам отправиться в круиз – морское путешествие. Давайте наполним знаниями паруса нашего корабля! (Учащиеся заполняют таблицу склонений личных местоимений.)

3. Игра «Молчанка»

– А пока ребята выполняют задание, поработаем с карточками обратной связи. Определите падеж данных местоимений.

Им, с нами, от вас, о ней, с тобой, мне, у них.

4. Устный разбор местоимений

– Определите лицо, число и падеж местоимений:

мне

с тобой

у них

– Чем отличается 1 местоимение от 2 и 3?

– Как пишутся местоимения с предлогами?

3. Объявление темы и задач урока.

– Сегодня мы с вами будем тренироваться в правописании личных местоимений с предлогами.

– Запишем тему в тетради.

4. Словарная работа. Разгадывание кроссворда.

– Нам предстоит сегодня совершить удивительное путешествие. А куда – отгадайте! (1 ученик – за доской.)

1.
2.
									3.
			4.
			5.
6.
									7.

1.Человек, живущий за счёт другого и получающий от него постоянную помощь, благодаря которой и существует. (иждивенец)

2.Представитель организации, учреждения, выполняющий поручения. (агент)

3.Назовите одним словом: железо, цинк, серебро. (металл)

4.Одним словом: мазь, микстура, таблетки. (лекарство)

5.Научно-просветительное учреждение, в котором демонстрируется небесная сфера со звёздами, планетами и спутниками, кометами и метеорами. (планетарий)

6.Как ещё мы называем Родину? (Отечество)

7.«Жизнеописание». Как сказать по-другому? (биография)

– Найдите спрятавшееся слово. (Детство)

– Поэт Михаил Яснов пору детства называл Чудетством. Как думаете, почему?

Счастливое и босоногое детство,

Не щёлкнув замком и не хлопая дверью,

Уходит от нас незаметно, но верно,
В чужие дворы, что лежат по соседству.

Пылятся в кладовках забытые мишки,
И тёплые лужи мы летом обходим.
Из кубиков строить дома разучились…
Давайте мы детство сегодня припомним!

5. Работа по теме урока, грамматические задания.

   1. Дидактическая игра «Угадай местоимение по описанию!»

– Любимое занятие в пору детства – это, конечно, игра! В играх детей отражается сложный мир взрослых. Вот и мы с вами поиграем в мяч и выполним очень сложное задание - угадаем местоимение по описанию! Угадавший бросает мяч любому из вас. Тот, кто поймает мяч, должен назвать данное местоимение уже с предлогом и передать мяч мне.

1л., ед.ч., Д.п. (мне – ко мне)

2л., мн.ч., Р.п. (вас – у вас)

3 л., ед.ч., ж.р., Т.п. (ей – с ней)

2. Дидактическая игра «Картинки из сказки».

– Что любят слушать и читать дети? Конечно, сказки.

– Догадайтесь, из какой сказки предмет.

– Детство – чудесное время. Время, когда малыш с любопытством изучает мир и в обычном, казалось бы, предмете, явлении видит необычное. И тогда палка превращается в коня, галоша – в машину, а пучок соломы – в куклу. Приглядитесь к предметам на доске, найдите в них местоимение, замените предмет местоимением, запишите получившиеся местоимения с данным предлогом.

Р.п. у (вагоны) – у него, у них

Д.п. к (яблоко) – ко мне, к нему

Т.п. перед (тыква) – перед тобой, перед ней

3. Составление словосочетаний «глагол + местоимение с предлогом».

– В детстве люди учатся быть добрыми, чуткими, бесстрашными. Помните, как любовь и преданность маленькой Герды помогла растопить льдинку в сердце у Кая?

– Вот и мы попробуем составить по карточкам словосочетания, заменив снежинку буквой и объяснив правописание.

Подход*т к (ты, мы)

Убега*т от (они, вы)

Гон*тся за (он, я)

4. Физминутка.

5. Работа с предложением, грамматический разбор местоимения.

– В детстве мы учимся дружить, узнаём, что такое взаимовыручка. Запишем предложение о дружбе.

Петрусь помогал ей учить уроки, а она объясняла трудные для него темы.

– Догадались, из какого литературного произведения предложение? (В.Короленко «Слепой музыкант».)

– Охарактеризуем предложение, разберём его по членам, составим схему.

– Выпишем местоимение с предлогом и разберём его у доски.

(Для) него - …

– Прочитайте предложение.

Павлик взял краску подержал __ в руках походил с __ по комнате и отдал сестре.

– Из какого литературного произведения оно? (В.Осеева «Волшебное слово».)

– Запишем предложение, расставив запятые и вставив подходящие по смыслу местоимения.

– Охарактеризуем предложение, разберём его по членам, составим схему.

– Выпишем местоимение с предлогом и разберём его самостоятельно.

(С) ней - …

– О каких же волшебных словах шла речь в рассказе В.Осеевой? Как такие слова можно назвать по-другому? (Вежливые.)

– Какие ещё вежливые слова и выражения вам знакомы с детства?

6. Замена существительных с предлогами местоимениями с предлогами.

– Ещё в русском языке есть слова, которые нужно беречь с детства. Поэт Александр Яшин называл их драгоценными.

В несметном нашем богатстве

Слова драгоценные есть:

Отечество,

Верность,

Братство.

А есть еще:

Совесть,

Честь...

– Давайте объясним правописание слов на карточках и заменим существительные местоимениями с предлогом. Устно вспоминаем пословицу с данным существительным.

К Родин* – к ней

Без совест* – без неё

В правд* – в ней

Пословицы и поговорки:

1. Любовь к Родине сильнее смерти. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Жить – Родине служить. Человек без Родины, что соловей без песни. Герой – за Родину горой.

2. Есть совесть, есть и стыд, а стыда нет, и совести нет. За совесть да за честь – хоть голову снесть. Без совести и при большом уме не проживешь. Совесть без зубов, а загрызёт. Нечистая совесть спать не дает.

3. Не в силе Бог, а в правде. Доброе дело – правду говорить смело. Правда всего дороже. Правда и в огне не горит, и в воде не тонет. Правда светлее солнца. Мир правдой держится.

7. Составление загадок.

– Какой зимний праздник у детворы самый любимый? Конечно, Новый год! Давайте украсим ёлку… загадками.

– Кто хочет загадать классу загадку об игрушке? Условие – используйте как можно больше местоимений с предлогами!

6. Подведение итогов урока.

– Какую часть речи мы изучали на уроке?

– Над каким правилом работали?

– Как пишутся местоимения с предлогами?

7. Домашнее задание

– Откройте учебники на стр.104. Найдите упражнение 134. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Кому не понятно задание? С тремя словосочетаниями составьте предложения. Мы поработаем с ними на следующем уроке.

8. Оценка деятельности класса, выставление отметок в журнал.

9. Рефлексия.

– Понравилось ли вам наше путешествие в детство? Когда прозвенит звонок, выберите и прикрепите к доске магнитик. Жёлтый – солнечный – если на уроке вам всё было понятно, легко, интересно; синий – если задания вам показались сложными, на уроке было скучно и тяжело.