Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Организационный момент

Учитель делит учащихся на группы и создаёт в группах атмосферу сотрудничества, взаимопонимания.

- Давайте настроимся на работу.

Слайд 2

Ученики садятся по группам и проверяют наличие на парте необходимых принадлежностей.

2.Постановка задач урока

-Кто автор произведения, с которым мы вчера познакомились?

- Как называется рассказ?

Слайд 3

-Давайте определим задачи на сегодняшний урок.

Откройте учебник на странице 189 – содержание. Скажите название Части 2.

-Теперь по содержанию найдите наше произведение. Назовите подтему.

-Сформулируйте теперь задачи нашего урока.

-Всё верно. А составлять мы будем картинный план.

План? А что это?

Слайд 4

- Ни строительство дома, ни путь капитана

Не получатся, если их делать без плана.

Будь как строитель и капитан:

Готовишься к делу-обдумывай план.

-Н.Н. Носов

-На горке.

-Учимся работать с текстом.

План и пересказ.

-Продолжим работу с произведением Носова. Будем учиться составлять план и пересказывать текст по плану.

Дети отвечают на вопрос.

3. Работа с текстом по учебнику. Составление картинного плана.

-Откройте учебник стр.95.

Мы составляем картинный план.

-Задание по группам: рассмотреть картинки в учебнике, назвать их по порядку, расставьте порядковый номер эпизодов.

- А теперь будем читать рассказ и подбирать фрагменты текста к иллюстрациям картинного плана.

- А какой картинки не хватает в нашем плане?

Групповая работа учащихся. Обсуждение в группе своих версий. Выступление от группы одного человека.

Чтение рассказа учащимися. Определение границ эпизодов.

-Как Котька посыпает горку песком.

4. Физминутка

Упражнения для глаз.( Цветик-семицветик)

5. Пересказ текста по картинному плану ( в группах)

-Приступаем к пересказу. В группе распределите эпизоды-картинки между собой. Подготовьтесь ,как будете отвечать. Потом мы выслушаем вас.

Распределение эпизодов, пересказ текста в группе.

6.Проверка пересказа

- А теперь каждая группа представить свой коллективный пересказ.

-Как вы думаете, кто справился лучше всех?

Дети пересказывают по группам. Остальные слушают.

Дети высказывают свои мнения.

7. Физминутка. Прекрасный отдых, оживляющий внимание.

Слайд 5

-Сядьте прямо, голову слегка приподнимите.

Хоровое чтение.

8. Работа с пословицами.

- В конвертах найдите карточки со словами.

Задание 1. Составить из слов пословицу.

Задание 2. Подумать, с какой картинкой текста можно соотнести пословицы. И почему.

Групповая работа. Ученики составляют пословицы и соотносят с какой-либо картинкой.

9. Проверка работы с пословицами.

- Давайте проверим, какие пословицы вы составили.

Назовите пословицу для 1 и 2 эпизодов.

- К 3 эпизоду?

- К 4 эпизоду?

- И к 5?

Как из этих пословиц выражает главную мысль всего рассказа?

Почему так считаете?

-Как думаете, ребята будут дружить с Котькой и брать с собой играть?

-Давайте пофантазируем. И дорисуем ещё 1 картинку. Какой она будет?

-Как мы её озаглавим?

-Да, исправить ошибку Котьке помогли товарищи, которые работали вместе с ним.

-А что мы сегодня делали вместе?

Слайд 6

- «На всякое хотенье есть терпенье».

- «Поспешишь – людей насмешишь».

-«Ум хорошо, а два лучше».

-«Умел ошибиться, сумей и поправиться».

- «Умел ошибиться, сумей и поправиться».

Ответы учащихся.

Учащиеся дорисовывают картинку. Озаглавливают. («Ребятам весело»)

-Мы составляли картинный план, по нему пересказывали текст.

10.Составление картинного плана и словесного.

-Мы составили на уроке 2 плана к рассказу: картинный и словесный( из пословиц).

-По какому плану легче рассказывать?

-Почему?

-Да, пересказ по словесному плану ( из пословиц) труднее. Такому виду пересказа мы тоже будем обучаться.

Ответы учащихся на вопросы учителя.

11.Домашнее задание.

-Два задания: пересказ текста по картинному плану и пересказ от имени Котьки.

-Как думает, какой легче?

-Кто хочет попробовать свои силы в пересказе от имени героя произведения?

Дети выбирают задание по желанию.

12.Рефлексия.

-Приближается конец урока.

-Вспомним задачи, которые мы себе определили в начале урока.

-Справились мы с ними?

- Кому было интересно на уроке?

-Кому легко?

-Кому трудно?

В чём трудность?

-Над чем нужно поработать?

Дети оценивают свою работу на уроке.

13.Итог.

Всем спасибо! Молодцы!. Слайд 7