- 5х = 5

1

0

- 1

12у = - 12

- 1

0

1

- 7х = - 21

147

3

- 3

2,3у = - 23

- 1

- 10

1

1,4х = 28

20

- 20

0,2

2х – 4 = 0

- 2

4

2

-3х = 1,5

- 0,5

0,5

- 5

1 вариант ↔

2 вариант

↕

3 вариант ↔

↕

4 вариант

1 вариант

7(2 + х ) – 3х = 5х – 6

2 вариант

4х – 2(3 + х ) = 9 – х

3 вариант

4 – ( 2х + 3) = 5х – 6

4 вариант

7. + ( 5х – 8) = 7х + 9

1 вариант

5х – 3( х – 4) = 7х + 8

9 + ( 6х – 4) = 2х + 8

2 вариант

3( х – 4 ) + х = 7х – 12

8 – ( 3х + 5) = 5х + 9

1

2

3

5

6

8

9

10

11

1

Организацион-ный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Целеполагание.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Презентация:

Слайд № 2

Демонстрирует презентацию

Организует фронтальный опрос (диалог).

Постановка темы и цели урока

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы,

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

3

Актуализация опорных знаний.

Устные упражнения

Работа в парах

Работа на личной мини-доске.

Проверяет правильность показанных ответов

Учитель контролирует работу обучающихся в парах

Вносит корректировку в ответы учащихся Дает возможность самим ученикам оценить себя, затем оценивает учащихся с комментированием

Работа с сигнальными карточками, обучающиеся решая уравнения показывают карточку цвета правильного ответа.

Работа по блиц опросу

Задание № 1 Закончите предложение 1 вариант ↔ 2 вариант

Обучающиеся записывают с помощью маркера ответы на задание, и показывают учителю. Обучающий давший неверный ответ, объясняет своё решение, исправляя свои ошибки.

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под понятие

Поиск и выделение необходимой информации.

Целеполагание, выдвижение гипотез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Проявление терпения и аккуратности .

4

Основная часть урока

Работа в четверках

Физкультминутка

Самостоятельная работа с самопроверкой

Комментирует, направляет работу учащихся.

Меняет деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся.

Комментирует, направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.

Каждый учащийся решает одно уравнение и рассказывает каждому участнику четверки

Обучающиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Выполняют задания, записывают ответы в тетрадь.

Проверяют ответы, комментируют и проговаривают ответы

Выставляют оценки

Структурирование знаний.

Подведение под понятие

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости).

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Осознание ценности здоровья

5

Подведение итогов урока

Вносит корректировку в ответы обучающихся

Оценивает качественную работу класса и отдельных обучающихся

- Продолжают фразы:

Новым было для меня …

Мне интересно было, когда …

Испытывал(а) трудности, когда ..

Подводят итог урока, оценивают себя своих товарищей

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Ориентация в межличностных отношениях

6.

Домашняя работа

Д/З № 1342( ж,з); 1334; 1329.

Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация

а) 3 + 5;

г) х + 5 = 16;

б) х + 5;

д) х < 5

в) 3 +5 = 8;

е) х + х – 4 = 18

а) х + 78 = 124;

в) 89 – у = 152;

б) 34 + = 57;

г) - 35 = 76.