Тема урока «Семейное право»

Тип занятия: анализ правовых ситуаций.

Учебная

дисциплина: Право

Общая цель

занятия: вооружить учащихся знаниями основных норм

Семейного кодекса РФ;

выработать умения применять правовые знания при анализе

конкретных ситуаций.

Использование

следующих элементов

педагогических

технологий: а) технология анализа правовых ситуаций;

б) технология работы с первоисточниками;

в) технология проблемного обучения;

г) технология «кейс-стади» - метода конкретных ситуаций (КС)

Ход урока

Вводное слово преподавателя о характере правового регулирования семейных отношений с обращением к статьям Семейного кодекса РФ, регулирующим условия и порядок заключения брака. Затем анализируются конкретные ситуации с представлением их в ролях.

1. ЗАГС. Молодая девушка, придя в ЗАГС, требует, чтобы ее расписали с женихом, который в данный момент отсутствует, поскольку служит в армии.

Работник ЗАГСа отказывает в этой просьбе (на основании ст. 11 СК РФ).

Девушка отправляется к юристу.

Вопрос: Какой ответ даст ей юрист?

Ответ: отказ законен.

2. ЗАГС. На прием приходят юноша и девушка. Они просят их немедленно расписать, т.к. молодой человек является военнослужащим и в самое ближайшее время он должен уехать по месту прохождения службы.

Работники ЗАГСа с пониманием отнеслись к просьбе.

Вопрос: Какую норму использовали работники ЗАГСа? На что опирался юрист, давая заключение?

Ответ: на ст. 13 СК РФ.

Далее учащиеся переходят к рассмотрению статей, в которых речь идет о приобретении супругами личных (неимущественных) и имущественных прав и обязанностей (ст.ст. 31,32,43,35,36 СК РФ).

Порядок расторжения брака также рассматривается через ситуации:

• плачущая женщина с грудным ребенком на руках приходит в ЗАГС с мужем, который требует расторгнуть их брак.

Учащиеся отвечают на вопросы:

1. Возможно ли это?

(Ответ: нет, нарушение ст. 17 СК РФ).

2. Возможно ли спустя время расторгнуть брак в органах ЗАГСа?

(Ответ: нет, только в суде).

Закрепление

В конце занятия учащимся предлагаются задания, в условиях которых также описываются типичные ситуации.

1. Артем и Ирина решили пожениться. Взяв паспорта, они пошли в ЗАГС, там их попросили заполнить соответствующие бумаги и прийти через месяц. «Это безобразие!» - возмутился Артем. = Почему мы должны ждать месяц, если давно уже все решили?»

Как вы объяснили бы Артему эту норму?

2. Супруги Ивановы 10 лет состояли в законном браке. В течение этого времени супруга не работала, т.к. занималась ведением домашнего хозяйства и воспитанием детей. После совместно прожитых лет Иванов решил создать новую семью и потребовал, чтобы все нажитое во время брака имущество принадлежало бы только ему, т.к. это все приобретено за его средства.

Прав ли Иванов?

Ответ: см. ч. 3 ст. 34 СК РФ.

3. Перед заключением брака Алена и Матвей решили составить брачный контракт. В нем они решили оговорить следующие условия:

1. во время брака супруга не будет работать и учиться;

б) если будет нарушено это условие, то все имущество супруги (ее квартира и машина) перейдут в собственность мужа.

Вопрос: Как вы расцениваете такие условия контракта? Будет ли иметь юридическую силу такой контракт?

Ответ: см. ст.ст. 31-35 СК РФ.

Преподаватель подводит итог урока.

Делаются выводы:

1. необходимо знать и соблюдать нормы СК РФ;

2. чтобы допускать меньше ошибок, следует сознательно подходить к выбору будущего спутника жизни.