Диагностическая карта
№ | Проверяемые элементы содержания и виды деятельности | Дата проведения работы | ||||||||||||||||||||||||||||||
В1 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | целые числа,
дроби | ||||||||||||||||||||||||||||||
В2 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | проценты
| ||||||||||||||||||||||||||||||
В3 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | графическое представление данных | ||||||||||||||||||||||||||||||
Чтение информации, представленной в виде диаграмм | ||||||||||||||||||||||||||||||||
В4
| Чтение информации, представленной в виде таблиц.
| Решение практико-ориентированных задач.
| ||||||||||||||||||||||||||||||
В5 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | геометрия на клетчатой бумаге
| ||||||||||||||||||||||||||||||
геометрия на плоскости
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
В6
| Уметь решать задачи по комбинаторике, статистике, теории вероятностей
| Решение простейших задач на нахождение вероятности события и комбинаторных задач
| ||||||||||||||||||||||||||||||
В7 | Уметь решать уравнения и неравенства | алгебраические
| ||||||||||||||||||||||||||||||
показательные
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
логарифмические
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
тригонометрические
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
В8 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | треугольник
| ||||||||||||||||||||||||||||||
четырехугольник
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
окружность, круг
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
окружность, вписанная в треугольник, окружность, описанная около треугольника
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
многоугольники
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
№ | Проверяемые элементы содержания и виды деятельности
| Дата проведения работы | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
В9
| Уметь выполнять действия с функциями
| производная, её геометрический и физический смысл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В10
| Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
| углы и расстояния в пространстве
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
многогранники
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
тела и поверхности вращения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2 часть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
В11
| Уметь выполнять вычисления и преобразования
| логарифмические выражения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тригонометрические выражения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Нахождение значения выражения содержащего квадратные корни и степени
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
В12
| Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В13
| Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
| объемы и площади поверхности тел вращения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В14
| Уметь строить и исследовать простейшие математические модели
| задачи на движение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачи на совместную работу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
задачи на смеси, сплавы, проценты.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
В15
| Уметь выполнять действия с функциями
| применение производной к исследованию функций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель математики:Козляковская Лидия Сергеевна
Диагностическая карта подготовки к ЕГЭ по математике ученика (цы) 11 А класса МБОУ СОШ№2 Ф.И.___________________________________________________ 2013/14 учебный год
№ |
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности |
Дата проведения работы |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
В1 |
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
целые числа, дроби |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В2 |
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
проценты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В3 |
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
графическое представление данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение информации, представленной в виде диаграмм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В4 |
Чтение информации, представленной в виде таблиц. |
Решение практико-ориентированных задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В5 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
геометрия на клетчатой бумаге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
геометрия на плоскости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В6 |
Уметь решать задачи по комбинаторике, статистике, теории вероятностей |
Решение простейших задач на нахождение вероятности события и комбинаторных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В7 |
Уметь решать уравнения и неравенства |
алгебраические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показательные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
логарифмические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
тригонометрические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В8 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
треугольник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
четырехугольник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
окружность, круг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
окружность, вписанная в треугольник, окружность, описанная около треугольника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
многоугольники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности |
Дата проведения работы |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
В9 |
Уметь выполнять действия с функциями |
производная, её геометрический и физический смысл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В10 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
углы и расстояния в пространстве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
многогранники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
тела и поверхности вращения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 часть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В11 |
Уметь выполнять вычисления и преобразования |
логарифмические выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тригонометрические выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Нахождение значения выражения содержащего квадратные корни и степени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В12 |
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В13 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
объемы и площади поверхности тел вращения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В14 |
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
задачи на движение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачи на совместную работу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
задачи на смеси, сплавы, проценты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В15 |
Уметь выполнять действия с функциями |
применение производной к исследованию функций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель математики: Козляковская Лидия Сергеевна
- Международный вебинар «Решение задач речевого развития детей в программе “Социокультурные истоки”: работаем в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО»
- Международный вебинар «Интернет-технологии предоставления услуг в сфере туризма»
- Вебинар «Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг»
- Вебинар «ФОП ДО: развитие социальных отношений дошкольников в сюжетно-ролевой игре»
- Международный вебинар «Автоматизация учёта предоставления услуг на предприятиях сферы туризма»
- Вебинар «Стресс и ребенок: обучение способам адекватного реагирования на стрессовые ситуации, игры и упражнения на развитие умения управлять эмоциями, конструктивно разрешать конфликты»
Еще один вопрос появляется при просмотре карты: почему не учитываются задания части С из Единого государственного экзамена?
Учитель должен четко представлять назначение такой карты, чтобы проанализировать в дальнейшем итоги работы, заполнение карты ради заполнения не имеет смысла. А, значит, должны быть критерии оценки и для учащихся, и для правильности составления заданий.
Хотелось бы увидеть продолжение диагностической карты с выводами и рекомендациями, тогда данную диагностическую карту можно будет рекомендовать для использования в образовательном процессе.