Запишите число. Классная работа.

2. ЧИСТОПИСАНИЕ¹ СЛАЙД 2

Поговорка на выбор.

3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА

А) Тренажер – по цепочке. Устно. СЛАЙДЫ 3,4

Б) Работа на листах у каждого: СЛАЙД 5

Вставь в слова пропущенные буквы.

Г…рох, д…журный, с…п…ги, м…дведь, к…рзина, п…льто.

Вставь в предложения подходящие слова (из написанных выше)

цветёт белыми цветочками.

В лежали фрукты.

Детёныш очень маленький.

Папа сдал и

в гардероб.

по классу принес мел.

Поменяйтесь листами и проверьте друг друга.

(Проверка на слайде) СЛАЙД 5

Поставьте отметку. 2 ошибки – 4, 3 ошибки - 3

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ СЛАЙД 6

4. СРЕДСТВА ЯЗЫКА СЛАЙД 7

Расшифруйте схему. (Дети составляли эту схему в 1 класс, далее в течение 2 и 3 класса постоянно к ней возвращались)

Подберите к слову речь синонимы. (Что такое синонимы?)

Язык – многозначное слово, что еще означает? (предположения детей)

Словари дают следующие определения:

• Язы́к – сложная знаковая система, естественно или искусственно созданная.

• Язык – это орган пищеварения, вкуса, осязания, речи, чувств.

• Язык – это часть тела.

• Язык - это средство общения.

• Язык – это средство познания мира.

• Язык – часть обуви у ботинок, покрывающая подъём стопы

• Язык колокола, язык пламени.

• Язык – кондитерское изделие из теста.

• Язык – узкая часть ледника, находящаяся ниже границы его питания

• Язык – словарное слово.

А теперь в листах мы запишем словосочетание:

Средства языка СЛАЙД 8

Назовите, с помощью каких единиц речи (языка), мы общаемся

– слово, словосочетание, предложение, текст. СЛАЙД 8

Отложите листы на край стола, они нам еще пригодятся.

СЛОВО

Морской, море, дело, деловой, горный, пригорок.

Даны слова. Как вы думаете, что с ними нужно сделать? (морфемный разбор) СЛАЙД 9

Вспомним алгоритм разбора.

Работа по вариантам.

1 вариант выписывает и разбирает существительные.

2 вариант выписывает и разбирает прилагательные.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ СЛАЙД 10

Парная работа. Составьте словосочетание по схеме прил. + сущ.

ФИЗМИНУТКА (отдельный файл)

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Составьте предложение по картинке.

Сегодня выпал первый снег.

Как вы думаете, что мы будем с ним делать? (синтаксический разбор) СЛАЙД 12

А теперь возьмите листочки. Обсудите с соседом по парте, что вы схематически изобразите рядом с каждым средством языка? Изобразите.

Почему именно это мы изобразили рядом? Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? СЛАЙД 13

Какое слово осталось? (текст)

А что должно быть написано рядом с ним (главная мысль) Это тема следующего нашего урока. СЛАЙД 14

VII. Рефлексия. Подведение итогов.

Работа с таблицей на с. 90. упр.1. СЛАЙД 15

-Какие же результаты деятельности на этом уроке мы получили?

-Есть ли что-то, что было вам неизвестно до этого урока?

-Чему новому научились?

Вывод учителя:

В известных нам средствах языка есть главные части, без чего эти средства не существует

Слово – корень, предложение – грамматическая основа.

-Скажите, кто из вас на следующем уроке сможет выступить в роли учителя при закреплении этой темы?

-Поднимите руку, кто допустил ошибки в течение урока?

- Что можно посоветовать этим ребятам?

Домашнее задание СЛАЙД 16

1.Разобрать материал таблицы с. 90 учебника

2. Упражнение 3 доп. 5 стр. 91 (на выбор)

Список использованной литературы

1. Гимнастика для глаз. Комплекс упражнений. Наглядное пособие для начальной школы. Исаева С.А., - Айрис-Пресс, 2018

2. Дидактический материал к урокам чистописания, 3 класс. Л.Я. Желтовская, Е.Н. Соколова, - М. Просвещение, 1990

3. Желтовская Л. Я. Русский язык. 3 класс: учебник: в 2 ч. / Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. – М. : ACT : Астрель, 2017

Графические элементы

1. Александрова З.В. Шаблон для презентации [Электронный ресурс: http://aida.ucoz.ru, http://edu-teacherzv.ucoz.ru/load/shablony_i_fony_dlja_prezentacij/fony_dlja_prezentacij_nabor_14_45sht/4-1-0-131]

2. Анимационные картинки [Электронный ресурс: http://ubayabdil.blogspot.com/2018/03/wdine-eobot-fastcoin-xlxcash.html ]

1 Дидактический материал к урокам чистописания, 3 класс. Л.Я. Желтовская, Е.Н. Соколова, - М. Просвещение, 1990