Методическая разработка.

Квест: «Освободи Красную Шапочку»

для детей подготовительной к школе группе

в рамках инновационного проекта: «Моя семья - моя защита»

Батранина Светлана Юрьевна,

инструктор по физической культуре,

высшая квалификационная категория

МКДОУ д/с «Рябинка» г. Тайшета

Цель: повышение уровня правовой культуры детей старшего дошкольного возраста, через игровые задания квеста.

Задачи:

образовательная: формировать представления о правах ребенка.

развивающая: развивать умение различать хорошие и плохие поступки, логически думать, сравнивать, делать выводы. Совершенствовать основные двигательные навыки.

воспитательная: воспитывать самостоятельность, через решение игровых заданий, воспитывать чувства взаимопомощи, вызвать желание помочь другому.

Методы: словесные, игровые, практические, наглядные

Форма мероприятия: квест

Место проведение: музыкально-спортивный зал

Контингент: дети 6-7 лет

Предварительная работа: совместная работа воспитателя, детей и родителей: беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Права ребенка»; чтение литературы, обсуждение в правовом аспекте, обыгрывание ситуаций.

Роли: сыщик (взрослый) – инструктор по физической культуре.

Оборудование: письмо от Красной Шапочки, картинка шапочки красного цвета; елки, дерево, вещи для улик (горшочек маслом, корзина, туфелька и другие вещи, мешок для мусора); карта местности со следами животных, птиц, людей, вспомогательная карточка – идентификатор следов зверей и птиц; геометрические фигуры, мольберт, клей карандаш, объявление о розыске преступника; коробки со штрих кодом, с фотографиями сказочных злодеев; картонные домики с замками на дверях; силуэт девочки - Красной Шапочки.

Ход педагогического мероприятия:

1. Вводно-мотивационная часть.

Дети в группе получают письмо, вместе с воспитателем читают:

«Кто-нибудь, помогите, пожалуйста, моей жизни угрожает опасность, меня похитили……» строки в письме прерываются, в конверте находят еще картинку шапочка красного цвета.

Совместное обсуждение воспитателя с детьми текста письма:

- Кто мог отправить такое письмо? Что могло случиться? Как мы можем помочь? Правильно ли угрожать и похищать ребенка?

Побудить детей отправиться на поиски девочки

- Значит, нам необходимо отправиться в путь, я знаю одного сыщика, он нам сможет помочь.

Дети подгруппа (8-10 человек) с воспитателем отправляются в музыкальный зал к сыщику за помощью.

2. Основная часть

Сыщик: Стоп! Стоп! Здесь нельзя находиться, все оцеплено, ведется расследование. Я вижу, что у вас тоже что-то случилось, присаживайтесь, рассказывайте?

Дети рассказывают сыщику о случившемся.

Сыщик: Почему вы думаете, что искать надо именно Красную шапочку? Что еще Вам известно о девочке? С кем она проживает, куда могла пойти? Что могла взять с собой в дорогу?

Ответы детей, версии, предположения.

Сыщик: Предлагаю совместно провести расследование, я как раз сейчас осматриваю одну лесную полянку, там явно что-то произошло, возможно нам удастся оттыкать какие либо улики по делу о похищение девочки.

Дети, вместе с сыщиком, отправляются на поиски.

.

1 задание «Найди улики»

Цель: формирование внимания и наблюдательности у дошкольников.

Сыщик: По всей видимости, в этом лесу, что происходило, видны следы присутствия людей. Надо отыскать вещи, которые могут принадлежать девочки по имени Красная Шапочка.

Разного рода вещи разбросаны в лесу, необходимо отыскать улики, принадлежащие Красной шапочки, запомнить код, который на предметах, обратить внимание, что в расследовании важна каждая мелочь.

Горшочек с маслом – _

Корзина – /

Туфелька - ¤

Сыщик: Мы не можем просто уйти из леса, не убрав мусор. Для чего это необходимо сделать? Берегите природу!

Собрать мусор в мусорный пакет, обозначить значимость очистки леса от мусора.

Сыщик: Внимание! Впереди пещера!

Игровое упражнение «Тоннель»

Цель: совершенствование навыка ползание в ограниченном пространстве (тоннель).

Сыщик: Необходимо отыскать следы преступника. Как думаете, кто бы это мог быть? Ответы детей.

2 задание. «Фоторобот»

Цель: совершенствование навыка взаимодействия со сверстниками при составление единой картинки из геометрических фигур, умение договариваться.

Сыщик: Необходимо составить фоторобот предполагаемого преступника, разместить на доске объявлений.

Дети из геометрических деталей совместно собирают по образцу портрет волка, размещают на мольберте объявление о розыске опасного преступника.

Сыщик: Двигаемся дальше. Внимание! Впереди жерло вулкана извергающее лаву, необходимо засыпать песком.

Игровое упражнение «Попади в цель»

Цель: совершенствование навыка метания мешочков с песком в горизонтальную цель разноименным способом.

Сыщик: На нашем пути проснувшийся вулкан с извергающей лавой, необходимо засыпать жерло песком.

Дети метают мешочки с песком точно в цель.

3 задание. «След преступника»

Цель: умение ориентироваться по карте.

Сыщик: Внимательно рассмотрите карту местности, изучите следы животных, возможно, найдем нужный нам след! Запомните места, где был преступник. А что бы, вы не ошиблись, с правильным выбором предлагаю изучить карту – идентификатор следов зверей и птиц.

Перед детьми карта местности со следами разных зверей, птиц, людей. Надо внимательно рассмотреть карту, отыскать следы предполагаемого преступника, в каком направлении он двигался, где останавливался. Запомнить места, где был преступник.

Сыщик: Двигаемся дальше. Внимание, впереди валежник!

Игровое упражнение «Валежник»

Цель: совершенствование навыка ходьбы с перешагиванием через предметы разной высоты.

Дети, соблюдая очередность, преодолевают полосу препятствия, перешагивая через предметы разной высоты.

4 задание «Свидетель происшествия»

Цель: развитие памяти и внимания дошкольников.

Сыщик читает сообщение свидетеля:

«Я видел, как всё происходило, хочу вам помочь, но мне очень страшно, поэтому я не называю своего имени. В лесу я оставил на уликах подсказки, если вы были внимательными, то вспомните, какие картинки подсказки были на вещах Красной Шапочки. Вспомнив картинки, вы отыщите нужную фотографию в старых коробках».

Дети вспоминают знаки на уликах и отыскивают нужную фотографию в старых коробках со штрих - кодом.

Верный штрих-код:

Сыщик: Вы правы, это действительно волк. Он похитил девочку и где-то удерживает. Вспомните, на карте следы волка возле, каких предметов они были, возможно, там и надо искать девочку.

(Следы волка были в лесу на тропинке, в кустах, у домов в деревне).

Сыщик: Делаем вывод! Предположительно девочку надо искать в деревне, но найти нужный дом и войти в него мы сможем, если отыщем подходящий ключ к замку, отгадав следующее задание.

5 задание «Отыщи ключ»

Цель: совершенствование навыка решения простых арифметических задач на сложение.

На столе лежат ключи под цифрами и задание: «Сосчитай»

Дети выполняют задание, находят ответ и нужный ключ под цифрой с правильным ответом, отпирают замок в доме, освобождают Красную Шапочку.

3. Рефлексия

Сыщик: Вы отважные дети, вам удалось провести расследование и спасти Красную Шапочку. Подведем итоги:

Кто виновен в похищении девочки?

Какие права девочки были нарушены? Кто понесет наказание?

Какие органы правосудия имеют права вынести наказание волку?

Все дело по расследованию с уликами я передам в ближайшее отделение полиции, они займутся поиском злоумышленника, передадут дело в суд и Волк понесёт справедливое наказание.

От лица всего «Сыскного Агентства» выражаю Вам благодарность за участие в спасении девочки!