МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТЮБУКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» КАСЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Международный конкурс-фестиваль педагогического мастерства

«Радуга творческих идей: традиции, инновации, качество»

Номинация

«Мастер-класс (открытые мероприятия для педагогов)» 

Тема работы

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему:

" Автоматизация звука Ч в словах"

с.Тюбук

2018г.

Тема: Автоматизация звука Ч в словах.

Цели:

- автоматизация звука Ч в словах;

- закрепление знаний о механизме образования звука;

- развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад;

- развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза;

- развитие памяти, внимания, мышления;

- воспитание самоконтроля;

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Общая артикуляционная гимнастика:

а) заборчик;

хоботок;

заборчик +хоботок;

окошко;

лопаточка +иголочка;

часики;

качели;

лошадка;

посчитаем нижние зубки;

почистим нижние зубки;

накажем непослушный язычок;

сделать язык широким;

б) приклей конфетку;

вкусное варенье;

чашечка;

грибок;

гармошка;

фокус

в) упражнения на выработку правильной, сильной воздушной струи.

3 . Выделение звука Ч

Даны картинки:

Найди лишнюю картинку. Выдели первый звук в данном слове.

(почтальон, врач, чучело, учитель)

4. Проговаривание изолированного звука.

5.Артикуляционная характеристика звука:

- Губы округляются и выдвигаются.

- Зубы обнажены, между ними расстояние 2-5 мм.

- Кончик языка опущен и касается нижних резцов. Передняя часть спинки языка прижата к верхним резцам или альвеолам. Средняя её часть выгнута по направлению к твёрдому нёбу. Весь язык несколько продвигается вперёд.

-воздушная струя теплая;

- голосовые связки не работают;

6. Акустическая характеристика звука.

7. Обозначение буквой.

8. Развитие фонематического анализа и синтеза:

Упражнение «Найди слово».

Назови картинки, выделяя звук Ч. Найди слова, в которых звук Ч находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы. (грач, черника, очки, чайка, чемодан, черепаха)

9. Автоматизация звука в словах:

а) Назови картинки, четко проговаривай звук [Ч]:

б) Игра «Кто это делает?»

учит - учитель

лечит - врач

летает - лётчик

читает - читатель

переводит - переводчик

переплетает - переплётчик

стреляет из пулемёта - пулемётчик

работает на пасеке - пасечник

в) Игра «Назови ласково»

г) "Сосчитай до 5"

чашечка чая

ключик от шкафчика

коричневый чемодан

10. Итог занятия.

Домашнее задание:

а) Тачка, кочка, внучка, колючка, овечка, колечко, бочка, тачка уздечка, печка, тапочки, бабочка, девочка, ласточка, удочка.

б) Повтори словосочетания:

Могучий дуб.

Четвёртый мальчик.

Чёрная чёлочка.

Честные мальчики.

Колючий ёжик.

Тёмная ночка.

Начать читать.

Четверо внучат.

Качать водичку.

Чёрные грачи.

Золотой ключик.

Молчаливый ученик.