Панина Елена Геннадьевна, Евдокимова Елена Ивановна

Московская область, Раменский район, д.Островцы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №18

Дошкольное образование

Проект детский познавательно-исследовательский, творческий:

«Маленькие огородники»

для детей 3- 4лет

Поговорка:

Всякому овощу свое время.

Актуальность и социально-экономическая значимость: Как только ребенок родился, он становиться первооткрывателем, исследователем мира, который его окружает. А особенно ребенок – дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о условиях необходимых для их роста. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о огородных культурных растениях. Научившись понимать состояние растений, ребенок будет видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, художественно-эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Проблема проекта: Можно ли вырастить лук, фасоль и горох в помещении? Как выращивать лук, горох и фасоль, как за ними ухаживать и что они любят?

У детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный - с 04.04.2018г. – 30.04.2018г.

Руководители проекта: Воспитатели- Панина Е.Г., Евдокимова Е.И.

Участники проекта: дети, родители,

Возраст детей: 3-4года

Идея проекта: Во время прогулки воспитатель показала детям огород на территории детского сада и нашу грядку на которой мы будем сажать лук, горох и фасоль, затем спросила детей можно ли вырастить все эти овощи в помещении: дети все дружно ответили, что нет и поэтому у нас родилась идея провести познавательно-исследовательский, творческий проект «Маленькие огородники» и узнать, как растут овощи (лук, горох, фасоль)

Цель проекта: Формирование у детей интереса к познавательно - исследовательской деятельности по выращиванию огородных культурных растений (лук. горох, фасоль) в комнатных условиях. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую и творческую деятельность.

Задачи проекта:

1. Сформировать мотив участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта;

2. Обогащать представления о растениях и поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности;

3. Сформировать представление о жизни овощей, как живых существ (они растут, могут быть здоровыми и больными).

4. Дать наглядное представление детям о необходимости света и тепла для роста;

5. Развивать интерес к развитию и росту растений, наблюдательность и любознательность;

6. Формировать представления о структуре трудового процесса;

7. Развивать интерес к посадке растений (лук), посеву крупных семян (фасоли, гороха);

8. Развивать умение узнавать и называть части растения.

9. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе;

10. Совместно со взрослым устанавливать взаимосвязь «цель — результат» в труде.

11. Формировать чувство ответственности при уходе за растениями: вовремя полить, рыхлить почву;

12. Способствовать развитию самостоятельности, уверенности, положительной самооценки.

Интеграция образовательных областей в проекте «Маленькие огородники».

Познавательное развитие (ведущая деятельность – познавательно-исследовательская, игровая) беседы, обсуждения, дидактические игры.

Художественно-эстетическое развитие (ведущая деятельность –творческая) рассматривание иллюстраций, участие детей и родителей в конкурсе по оформлению «Огорода на окне».

Социально-коммуникативное развитие (ведущая деятельность – коммуникативная, игровая практическая) беседы, обсуждения, дидактические игры.

Речевое развитие (ведущая деятельность –коммуникативная) беседы, обсуждения, заучивание потешек, пословиц, стихотворения, чтение и пересказ сказок.

Физическое развитие (ведущая деятельность – двигательная) подвижные игры, пальчиковая гимнастика, физкультминутки, зрительная гимнастика. Режимные моменты (интеграция разных видов деятельности) самообслуживание, использование проблемных ситуаций, КГН, игра и т.д. Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами –совместное творчество, консультирование, рекомендации, творческие задания и т.п.

Ожидаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными огородными растениями;

2. Дети знают и применяют полученные знания по уходу за культурными огородными растениями;

3. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений;

4. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала;

5. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру;

6. Формирование у детей уважительного отношения к труду;

7. Создание в группе огорода на подоконнике;

8. Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. Активно участвуют в подготовке материалов для обучения детей, подборка семян для посадки, в организации и оформлении огорода на подоконнике.

1 этап Подготовительный.

Содержание деятельности воспитателя и детей:

- определение темы Проекта;

- формулировка цели и определение задач;

- Сбор материала необходимого для реализации проекта

Организация предметно – развивающей среды по теме проекта;

материал, дидактические, сюжетные игры, физкультминутки, фото, семена,

муляжи овощей, материалы для посадки);

- составление плана основного этапа Проекта;

Работа с родителями:

- беседа с родителями о предстоящей работе;

- подготовка семян и луковиц;

2 этап: Проблемно- деятельностный.

План реализации проекта.

3 этап - Творческий: Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов и решили, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.

В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах

Продукт проекта:

• Участие в конкурсе ДОУ «Огород у нас хорош, все что хочешь здесь сорвешь»

• Мультфильм своими руками «Сказка про горох»;

• Оформление дневника наблюдений;

• Презентация проекта «Маленькие огородники»

• Изготовление альбома иллюстраций с описанием огородных культур (лук, горох, фасоль) сделанные совместно родители и дети.

Рефлексия:

• Дети называют и различают культурные огородные растения (лук, горох, фасоль) (25% - 80%);

• У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях;

• В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений;

• Дети увидели многообразие посевного материала;

• Дети стали бережнее относиться к растительному миру;

• В группе был создан огород на окне;

• Дети стали более уважительно относиться к труду;

• Проводимая работа позволила воспитать у детей трудолюбие, бережное отношение к растениям, дети научились работать вместе, помогать друг другу.

Список использованной литературы:

1. Вербенец А.М., Сомкова О.Н., О.В. Солнцева Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подходы и технология - СПб. «ДЕТСТВО – ПРЕСС»,2015 год.

2. Воронкевич О.А. Детские экологические проекты – СПб. «ДЕТСТВО – ПРЕСС»,2014 год.

3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб. «ДЕТСТВО – ПРЕСС»,2003 год.

4. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. – Волгоград: ТЦ «Учитель», 2002.

5. Масленникова О.М., Филиппенко А.А., Экологические проекты в детском саду – Волгоград: ТЦ «Учитель», 2008 год.

6. Михайлова З.А., Полякова М.Н., Ивченко Т.А., Березина Т.А., Н.О. Никонова. Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы Детство) - СПб. «ДЕТСТВО – ПРЕСС»,2016 год.

7. И. А. Лыкова Лепка из соленого теста с детьми 3-4 лет – Москва. «Мозаика-Синтез», 2017 год.