Задачи этапа урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Сопровождающая презентация

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

предметные

УУД

1.Организационный момент.

Создать благоприятный психологический настрой учащихся; создать условия для формирования внутренней потребности к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы занятия.

Подведение учащихся к раскрытию общей цели урока.

слайд 1

Знакомятся с темой и планом урока.

Ставят задачи урока с помощью учителя.

Записывают в тетрадях число, классная работа, тема урока.

К – уметь оформлять свои мысли, предполагать

П- уметь находить ответ на вопрос

2. Мотивация к учебной деятельности.

Проверка и коррекция теоретических знаний по теме «Векторы».

Создать условия для

формулирования новой темы; организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового

знания: анализ, сравнение, обобщение.

Актуализация знаний, устная работа.

Организует деятельность

обучающихся по выполнению заданий Блиц-опроса.

слайды 2-3-4

слайды 5-6-7

Отвечают на вопросы.

Используют задания на узнавание изученных объектов.

Записывают решение заданий на отдельных листках, сдают выполненную работу учителю.

Учащиеся должны знать определения вектора, равных векторов; уметь строить равные векторы от заданной точки.

П – уметь ориентироваться в своей системе знаний,

Р- контроль и оценка результатов деятельности

Л – уметь прислушиваться к мнению своего товарища, уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения

3. Изучение нового материала

Обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

Акцентирует внимание учащихся на новой информации, наглядно представляет и развивает у учащихся самообразовательную активность, направленную на "открытие" нового знания. Учитель обеспечивает восприятие используя материалы презентации как основу.

Помогает учащимся изображать вектор как сумму векторов.

Учитель организует деятельность учащихся

слайды 8-9

слайды 10-11

Воспринимают информацию,

Отвечают на вопросы в ходе восприятия.

Делают записи в рабочих тетрадях. Изображают вектор как сумму векторов индивидуально.

Учащиеся должны понять суть правил сложения, выявить существенное, главное

К – умение слушать, высказывать свою точку зрения

Р – уметь проговаривать последовательность действий н уроке, высказывать предположение

4. Этап первичной проверки понимания.

Установить правильность и осознанность изученного материала.

Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся и устранить их.

Проверяет полноту и осознанность усвоения учащимися новых знаний и способов действий; выявляет пробелы первичного осмысления учащимися изученного материала.

слайд 12

слайд 13

Используют задания на узнавание изученных познавательных объектов.

Изображают сумму векторов на доске. Записывают решение заданий в тетрадь.

Выполнять сложение двух векторов по правилам «треугольника» и «параллелограмма»

П – поиск и выделение необходимой информации,

К – умение слушать, высказывать свою точку зрения

Р – уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать предположение

5. Первичное закрепление

Организовать первичное закрепление изученного материала через решение задач.

Организовать работу в парах; самостоятельное выполнение обучающимися типовых заданий на новый способ действия с самопроверкой.

Учитель организует работу по первичному закреплению. Предъявляет практическое задание на доске в виде рисунков. Ведет ликвидацию неясностей осмысления учащихся изученного материала. Постоянно обращается к классу с просьбой дополнить, уточнить или исправить ответ ученика. Анализирует результаты выполнения учащимися заданий.

слайды 14-15

Вопросно-ответное общение.

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию.

Выполняют задание, на доске и в тетрадях.

Анализируют способы выполнения сложения векторов.

К – вырабатывают коллективное решение

Р- анализируют информацию, соизмеряют с конечным результатом

6. Подведение итогов урока.

Подвести итог урока, повторив основные понятия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Учитель задает вопросы по теме урока; организует фиксирование нового содержания.

Оценивает работу учащихся на уроке.

слайд 16

Отвечают на вопросы. Оценивают достижение поставленных целей.

Учащиеся должны уметь аргументировано отвечать на поставленные вопросы, владеть полученной информацией

Р – сверяют свой результат с правильным, осуществляют итоговый контроль по результату своей деятельности.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Организует беседу с обучающимися, связывая результаты урока с его целями

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Информирует и поясняет домашнее задание.

слайды 17-18

Формулируют позиции нового материала и как они их усвоили;

соотносят цель и результаты своей учебной деятельности; выражают собственное мнение о работе и полученном результате.

Записывают задание и получают инструктаж по выполнению письменной работы дом.

Л – адекватно понимать причины успеха-неуспеха в учебной деятельности;

формулировать и аргументировать свое мнение, с учет разных мнений;

давать самооценку на основе критериев успешности; реализовывать рефлексивный алгоритм: “Я” (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой).

УУД: К – коммуникативные; П – познавательные, Р – регулятивные, Л - личностные.