МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад первой категории №41»

Образовательная область «Физическое развитие»

Тема:

«Физическое развитие воспитанников на основе использования

народных подвижных игр»

(перспективное планирование;

старший дошкольный возраст)

Разработчик Безус Галина Анатольевна

инструктор ФК

г. Таганрог, Ростовской области

2014

Цели создания методического материала:

Создание максимально благоприятных условий для укрепления здоровья, гармоничного психического и физического развития ребенка одна из важных задач дошкольного образования на современном этапе.

В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы для физического развития, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. В этот период необходимо сформировать у воспитанников знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить их использовать в повседневной жизни.

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. В процессе игры ребенок получает из окружающего мира впечатления и знания.

Подвижные игры — одно из основных средств физического развития детей. Во время подвижных игр совершенствуются физические качества (быстрота, сила, ловкость и др.), развиваются такие личностные качества, как инициативность и самостоятельность, уверенность и настойчивость, волевые качества (смелость, решительность, сила воли, целеустремлённость, ответственность. Дети учатся согласовывать свои действия и соблюдать определенные правила.

Идеи научного изучения народных игр и их практического применения в воспитании получили обоснование в трудах В.Г. Белинского. Н.А. Добролюбова. Н.Г. Чернышевского и др. К.Д. Ушинский задачу будущей педагогики видел в организации и создании из народных игр «превосходного и могущественного воспитательного средства».

Народные игры в сочетании с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную основу и физическое совершенство.

Старший дошкольный возраст — благоприятный период для формирования предпосылок учебной деятельности, развития двигательных способностей, воспитания физических и нравственно-волевых качеств, укрепления физического и психического здоровья ребёнка.

Отсутствие научно-обоснованных педагогических рекомендаций по методики использования народных подвижных игр в образовательной области «Физическая культура» определило разработать программу, направленную на физическое развитие детей в процессе использования воспитательного и развивающего потенциала народных подвижных игр, а также на разработку педагогических рекомендаций по использованию народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников.

Разработка предназначена для педагогов ДОУ: инструктора ФК, воспитателя.

Количество часов в неделю: содержание программы предполагает три занятия в неделю. Основу учебного материала составляют игры, сходные по определённым признакам:

• по физическим качествам (игры, способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);

• по интенсивности используемых в игре движений (игры малой, средней и высокой интенсивности);

• по содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);

• по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);

• по отношению к структуре НОД (для подготовительной, основной, заключительной частей НОД).

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста и включает четыре блока, учитывая сезонные изменения, праздничные даты:

• I блок: «Осенние народные игры»;

• II блок: «Зимние народные забавы»;

• III блок: «Весенние народные гуляния»;

• IV блок: «Летние народные развлечения».

Ожидаемые результаты:

Достижения воспитанников в физическом развитии:

• физических качеств (скоростные, силовые, гибкости, выносливости и координации);

• двигательного опыта детей (овладению основными движениями на основе использования народных игр);

• потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

личностных качеств:

• умения действовать по правилам;

• умения выполнять игровые действия;

• умения следовать роли;

• норм взаимоотношения в игре.

Организация образовательной среды:

• уголок «Мир народной подвижной игры»;

• схемы проведения народной подвижной игры;

• картотека народных подвижных игр;

• атрибуты к народным подвижным играм;

• фотографии проведения народных подвижных игр;

• медиатека народных подвижных игр.

Организация работы с родителями:

Проекты:

• «Зимние забавы»,

• «Встречи весны»,

• «Лето красное»,

• «Осенние игры».

Мониторинг эффективности реализации авторской программы «Юный спортсмен» проводится 2 раза в год:

• начало и конец учебного года.

Планирование разработано для авторской программы «Юный спортсмен» инструктора ФК, Безус Г.А.

Перспективное планирование использования народных игр

I блок: «Осенние народные игры»

Таблица №1

II блок: «Зимние народные забавы»

Таблица №2

III блок: «Весенние народные гуляния»

Таблица №3

IV блок: «Летние народные развлечения»

Таблица №4

Список используемой литературы:

1. Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 2007г.

2. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей: Кн.для учителя .- Мн.: Нар. Асвета, 1989.

3. Невдахина З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. — Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007.

4. Новоселова С.Л. О новой классификации детских игр//Дошкольное воспитание. – 1997. — №3.

5. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5 — 6 лет: Пособие для воспитателя дет.сада. — М.: Просвещение, 2003.

6. Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003.

7. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991.