Конспект урока по математике

с использованием мультимедийной презентации

для учащихся 4 класса

специальной (коррекционной) школы VIII вида

Разработала: Сергеева Олеся Сергеевна,

магистрант факультета психологии и дефектологии

МГПИ им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Тема: Окружность. Дуга.

Цель: формирование у учащихся знаний о геометрических фигурах окружность, дуга окружности.

Задачи:

– закрепление знаний о геометрической фигуре окружности;

– знакомство учащихся с понятием дуга окружности;

– развитие логического мышления;

– развитие математической речи;

– воспитание внимательности и наблюдательности.

Оборудование: смайлики по количеству учеников, макет окружности, CD с мультимедийной презентацией, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Устный счёт.

– Какое сегодня число?

– Сегодня 18 ноября.

– Что вы можете рассказать о числе 18?

– Откройте тетради, запишите число и классная работа.

– Я буду читать утверждения с экрана, если вы согласны с ними, то показываете «+», если не согласны, то показываете «-».

– если к 8 + 8 то получится 16;

– через одну точку можно провести, только одну прямую линию;

– это неравенство верно 7+5<6+6;

– угол, который больше прямого называется тупым углом;

– это равенство верно 45+3=49;

– луч это часть прямой, у которого есть только начало. (Учитель на экране демонстрирует слайд 1 презентации).

– Решите цепочку, изображенную на экране, и вы узнаете имя великого древнегреческого математика (работа проходит в парах). (Учитель на экране демонстрирует слайд 2 презентации).

8

(30 – Пифагор; 25 - Магеллан; 40 – Аристотель).

– Этого великого математика звали Пифагор.

Актуализация знаний и сообщение темы урока.

– Ребята, какие перед вами линии? (Кривые, замкнутые и незамкнутые). Правильно, мы на прошлом уроке узнали, что кривые линии бывают замкнутыми и незамкнутыми. Разгадайте ребус на экране и узнаете тему урока. Сегодня мы еще больше узнаем об окружности, узнаем, что такое дуга окружности. (Учитель на экране демонстрирует слайды 3-5 презентации).

Сообщение новых знаний.

– У круга есть одна подруга,

Знакома всем ее наружность,

Она идет по краю круга,

И называется окружность.

(Учитель на экране демонстрирует слайд 6 презентации).

– Просмотрите сказку об окружности и круге и ответьте на вопрос Нюши, чем отличается круг от окружности? Какие знакомые вам предметы имеют форму круга, а какие форму окружности? (Учитель на экране демонстрирует слайды 7-12 презентации).

– Ребята, что если взять ножницы и разрезать с одной стороны окружность и немного развернуть. Что же получилось? Правильно, получилась кривая, а какая она замкнутая или незамкнутая? Теперь снова соединим окружность. Подумайте, какой можно сделать вывод? Окружность - это кривая? А кривая замкнутая или незамкнутая? Почему? И так какой мы сделаем вывод? «Окружность – замкнутая кривая, все точки которой одинаково удалены от данной точки, центра». (Учитель на экране демонстрирует слайд 13 презентации).

– Кто расскажет, что вы уже знаете об окружности? Да ,правильно, у нее есть центр, радиус. Проведем вместе с Барашем математическое исследование. Запишем вывод, что диаметр – отрезок, соединяющий две точки окружности и проходящий через центр. Перед вами окружность и проведенный диаметр, ответьте, что делает диаметр с окружностью? Правильно, он делит ее на 2 части, которые называются дуги. (Учитель на экране демонстрирует слайды 14-17 презентации).

Первичное закрепление новых знаний.

– Выполните задания ежика, которое предлагается на слайде. (Учитель на экране демонстрирует слайды 18-22 презентации).

– На экране предлагается задача: Витя Верхоглядкин провёл 11 диаметров окружности. Потом он сосчитал радиусы. Их оказалось 21. Правильный его ответ? Нет, радиусов будет в два раза больше, чем диаметров, то есть 22. (Учитель на экране демонстрирует слайд 23 презентации).

Закрепление новых знаний.

– Какие из нарисованных на экране фигур можно назвать линиями? Какие из них ломаные, а какие кривые? Разделите кривые линии на замкнутые и незамкнутые. В замкнутых прямых 3, 6, 8 расставлены точки, можно ли утверждать, что расстояние от точки О до точек A, B, C, D в каждой фигуре одинаковое? Бараш приглашает исследователей убедить в этом класс, измерьте расстояние, остальные исследователи сравните фигуры 6 и 8. Сходство: это замкнутые кривые линии, внутри отмечена точка О, а на линиях отмечены точки A, B, C, D. Отличие: расстояние от точки О до точек A, B, C, D в фигуре 6 – разные, в фигуре 8 – одинаковые.

– Как вы думаете, почему фигура 8 является окружностью, а фигура 6 не является окружностью. Назови существенные признаки окружности. Можно ли назвать окружностями фигуры 5, 7, 9? Чем отличается окружности 3 и 8? Отметьте любую другую точку на окружности 8 и измерьте расстояние от точки О – центра окружности – до этой точки, сделайте вывод! Расстояние от центра окружности до любой точки на окружности одинаковое! Запиши вывод в тетрадь! Расстояние от центра окружности до любой точки на окружности называется радиусом. (Учитель на экране демонстрирует слайды 24-35 презентации).

– Разгадайте загадку Бараша. (Учитель на экране демонстрирует слайды 36-38 презентации). Правильно это циркуль. Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”. Вы уже знаете, что с помощью циркуля чертят окружность. Циркулем так же чертят и дугу. Возьмите циркули и потренируйтесь чертить окружности и дуги циркулем.