Конспект урока по математике

с использованием мультимедийной презентации

для учащихся 4 класса

специальной (коррекционной) школы VIII вида

Разработала: Сергеева Олеся Сергеевна,

магистрант факультета психологии и дефектологии

МГПИ им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Тема: Замкнутая и незамкнутая кривые.

Цель: формирование у учащихся знаний о замкнутых и незамкнутых кривых.

Задачи:

– актуализация знаний о разных видах линий (кривая ломаная, прямая, луч);

– формирование знаний о разновидностях кривых линий;

– развитие памяти, логического мышления посредством упражнений;

– воспитание усидчивости, аккуратности на уроке.

Оборудование: веревочки по количеству учеников, две длинные веревочки, CD с мультимедийной презентацией, мультимедийный проектор, экран, карандаши, линейки, синие квадраты, красные кружочки и желтые пятиугольники, карточки с цифрами.

Ход урока

Устный счет.

– Ребята, давайте поможем Пете и Кате пройти от дома до школы. Катя пойдёт по синей дорожке, а Петя по красной. Только от дорожек остались одни камешки. Найдите закономерность. Каких двух камешков не хватает у синей дорожки? Каких двух камешков не хватает у красной дорожки? (Учитель на экране демонстрирует слайд 1 презентации).

– Найдите из предложенных карточек, которые у вас на столах, пропущенные. Правильно у вас все получилось. (Учитель на экране демонстрирует слайд 2 презентации).

– Установите карточки по порядку. (Учитель на экране демонстрирует слайд 3 презентации). (Устанавливая карточки, ученик объясняет свой выбор).

Актуализация знаний и сообщение темы урока.

– Ребята, какие вы знаете линии? (Учитель на экране демонстрирует слайд 4 презентации) Сегодня мы будем продолжать знакомиться с кривыми линиями. Тема урока «Замкнутая и незамкнутая кривые». (Учитель на экране демонстрирует слайд 5 презентации).

Сообщение новых знаний.

– Давайте вернемся к дорожкам, по которым шли Петя и Катя и соединим синие точки синей линией, а красные – с красной. Как называется синяя линия? Как называется красная линия? (Учитель на экране демонстрирует слайды 6-7 презентации).

– Положите слабо натянутую нить на пол. Пройдём по этой дорожке. Что надо сделать, чтобы снова оказаться в том месте, откуда мы начали путь?

– Можете показать начало и конец пути? (Учитель укладывает на пол сделанную заранее из верёвочки замкнутую. кривую. Желательно, чтобы место сочленения было как можно менее заметно. Эта кривая укладывается рядом с первой так, чтобы их можно было сравнивать).

– Как можно назвать эту линию? Прямая она или кривая? Пройдите по этой дорожке. Что надо сделать, чтобы оказаться снова в том месте, откуда начал путь? В чём отличие этих дорожек? Можете у этой кривой указать начало и конец? В чём же отличие первой и второй кривой? Как получить из первой кривой линии вторую? (Соединить концы, связать, замкнуть). Демонстрируем. Как бы вы назвали эту кривую?

– Посмотрите внимательно на слайд. Это пруд. На­рисуйте в своих тетрадях похожий рисунок. Раскрасьте по­верхность пруда синим цветом, а границу пруда обведите красным. Что получилось?

– Это кривая линия. Она замкнута. У нее нет концов и нет начала. (Учитель на экране демонстрирует слайды 8-10 презентации).

– А теперь нарисуйте пруд другой формы, какая вам нравится, чтобы берег пруда представлял собой кривую линию.

– Посмотрите внимательно на следующий слайд. Это го­ры. Туристы отправились в поход. Они должны преодолеть подъемы и спуски. Их путь начинается в точке А и заканчива­ется в точке В. Нарисуйте линию, по которой пройдут тури­сты. Что получилось?

– Она не замкнута. Точки А и В – концы этой линии. (Учитель на экране демонстрирует слайды 11-12 презентации).

Вывод: кривые линии бывают двух видов – замкнутые и не­замкнутые. (Учитель на экране демонстрирует слайд 13 презентации).

Первичное закрепление новых знаний.

– Посмотрите на слайд и ответьте, смогут ли дельфины выйти наружу? (Учитель на экране демонстрирует слайд 14 презентации).

– Смогут ли лисички пройти внутрь? (Учитель на экране демонстрирует слайд 15 презентации).

Закрепление материала.

– Внимательно посмотрите на слайд и определите виды линий. (Учитель на экране демонстрирует слайд 16 презентации).

– Посмотрите на следующий слайд и определите, какие кривые здесь замкнутые, а какие нет. (Учитель на экране демонстрирует слайд 17 презентации).

– Начертите в тетради замкнутые и незамкнутые ли­нии. Поставьте красные точки на замкнутые кривые и зеле­ные на незамкнутые. Замкните незамкнутые кривые линии.