Козменкина Юлия Александровна

Высшая квалификационная категория

Курская область, поселок Тим, улица Кирова, дом 69

МКОУ «Тимская средняя общеобразовательная школа»

Биология

Учебник В.М. Константинова, В.Г.Бабенко, B.C. Кучменко «Биология -7 класс»

Тема урока: Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви

7 класс

45 минут

Информационно-коммуникационные технологии

Тема урока: Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви.

Нет сомнения, что вряд ли есть еще другие животные,
которые сыграли бы столь важную роль в истории мира,
как эти низкоорганизованные существа.
Дарвин Ч.(1881)

Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека.

Задачи урока:

1. Образовательные:

   • рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;

   • расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека;

2. Развивающие:

   • продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать, публично выступать, работать на компьютере;

   • формирование критического мышления;

3. Воспитательная:

   • воспитывать бережное отношение к природе;

   • ответственное отношение к выполнению порученных заданий.

Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма проведения: урок - практикум.

Образовательные технологии, реализуемые на уроке:

- информационно-коммуникационные;

- развивающие;

-исследовательские; - личностно-ориентированные.

Методы обучения: словесные (беседа, объяснение),

наглядные (демонстрация презентации, таблиц),

практические (работа с натуральными живыми объектами),

проблемный (постановка проблемных вопросов),

рефлексивные методы (самооценка и взаимопроверка)

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая работа.

Метапредметные связи: информатика и ИКТ, экология.

Методическое оснащение урока: рисунки изученных животных из типов Простейшие, Кишечнополостные, Плоские и Круглые черви; таблица «Кольчатые черви»; лабораторное оборудование для работы: живые дождевые черви, лупы, иголки, вода, бумага, почва, лук, пинцет, салфетки, лист плотной бумаги, видео фильм «Приключение дождевого червячка»; презентация к уроку;

Техническое оснащение урока: компьютер, проектор.

Ход урока

I.Организационный этап урока

Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний. Введение в тему.

Вступительное слово учителя, мотивация к изучению темы:

Учитель. Ребята, мы с вами изучаем животный мир. На уроке мы познакомимся еще с одной группой организмов принадлежащих к Типу Кольчатых червей. Студентам-биологам они более знакомы как организмы для вскрытия и изучения строения; для рыбаков они - наживка для ужения рыбы; а для обычного человека это просто организмы – обитатели почвы. (слайд2)

Каких животных вы видите на экране?

Кто из вас видел их в природе?

Где они обитают?

Когда чаще всего встречаются дождевые черви на поверхности почвы?

(Ответы учеников.)

Учитель:

Давайте сформулируем тему урока!

• озвучивает тему урока (демонстрация слайд № 3)

• главный вопрос урока сформулирован в эпиграфе, можно ли подтвердить или опровергнуть слова Ч.Дарвина (На доске эпиграф и портрет Ч.Дарвина)

• подводит к цели урока (ребята предположительно формулируют цели урока), постановка целей урока (слайд 4)

Каких животных вы видите на рисунках, на доске. Назовите их (по рисункам на доске). К каким Типам животных они относятся?

Еще недавно почти все представленные животные вам были неизвестны, кроме одного - дождевого червя, в толковом словаре Ожегова дождевой червь получил следующее описание: «Бескостное ползающее животное с вытянутым телом». Дождевой червь - обычное животное нашей местности. Так стоит ли его изучать? (проблемный вопрос)

Итак, мы отправляемся в гости к дождевому червю (слайд 5)

Ответы на какие вопросы вы хотели бы получить во время урока?

III Изучение нового материала.

1. Классификация. Учитель. Мы должны познакомиться с систематическим положением изучаемого объекта.

К типу Кольчатые черви относятся классы Многощетинковые (Полихеты) и Малощетинковые (Олигохеты) черви и Пиявки (слайд №6)

Систематика дождевого червя (слайд №7)

Тип Кольчатые черви - Annelida

Подтип Поясковые - Clitellata

Класс Малощетинковые – Oligochaeta

Отряд Высшие олигохеты – Lumbricomorpha

Семейство Люмбрициды - Lumbricidae

Вид Дождевой червь – Lumbricus terrestris

Виды дождевых червей (демонстрация «Кольчатые черви» слайд №8)

2. Происхождение малощетинковых.

От многощетинковых червей в связи с переходом к наземному существованию произошли малощетинковые черви.

Класс Малощетинковые черви объединяет 4-5 тыс. видов. Длина их тела колеблется от 0,5 мм до 3 м.

3. Образ жизни

Дождевые черви - существа загадочные: как они, такие мягкие и нежные, живут в почве?

Почва как среда обитания имеет все необходимые условия для жизни организмов. Назовите, какие это условия? (Ответы учеников).

Дождевые черви - типичные представители этого класса, живут скрытно во влажных богатых перегноем почвах, ведут подвижный, роющий образ жизни, в теплое время держатся у поверхности, зимой на глубине до 2 метров в норках. Дождевой червь может заглатывать землю и пропускать ее через кишечник, как бы проедая себе ход, усваивая при этом питательные частицы, содержащиеся в почве.

4. Внешнее строение.

Мы выяснили образ жизни дождевого червя, а теперь обратим внимание на решение проблемы, действительно ли дождевые черви низкоорганизованные существа. Для решения этого вопроса ученики выполняют лабораторную работу группами.

Лабораторная работа№2: «Внешнее строение дождевого червя: передвижение, раздражимость» (работа по рабочим тетрадям(задание 1) стр.59 и учебнику стр.89)(слайд 9)

Учитель знакомит учеников с ходом работы, регламентом и правилами выполнения ее. Ребята работают с рабочими тетрадями и учебниками.

Проверка выполнения лабораторной работы, учитель просит учеников перечислить особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве

Изучив внешнее строение червя можем ли мы ответить на вопрос: Прав ли Ч. Дарвин? (Ответы учеников.)

Давайте выясним его внутреннее строение.

5.Внутреннее строение

А) Пищеварительная система (слайд 10)органы расположены в определенной последовательности, связаны между собой. У дождевого червя пищеварительная система состоит из хорошо выраженных отделов – глотки, пищевода, зоба - вместилище для пищи, мускульного желудка, средней и задней кишок.

В пищевод впадают протоки известковых желез, секрет которых служит для нейтрализации находящихся в почве кислот. Спинная стенка средней кишки образует впячивание, увеличивающее всасывательную поверхность кишки. Питаются дождевые черви гниющими растительными остатками, в том числе и опавшими листьями, которые затаскивают в свои норки

Б) Выделительная: (слайд 11) вредные вещества поступают в целомическую жидкость и оттуда удаляются через метанефридии. В каждом сегменте их пара.

В) Кровеносная: (слайд 12) у малощетинковых и многощетинковых червей по строению сходны (замкнутая кровеносная система дождевых червей отличается тем, что содержит способные к сокращению мускульные кольцевые сосуды – "сердца", расположенные в 7-13 сегментах).

В отличие от всех рассмотренных ранее животных у дождевого червя есть кровеносная система, состоящая из кровеносных сосудов, по которым движется кровь.

Г) Дыхание: Газообмен у малощетинковых червей осуществляется всей поверхностью тела. Кожа покрыта слизью и обеспечивает газообмен.

Д) Нервная система: (слайд 13)

Е) Половая система: (слайд 14)

В отличие от многощетинковых червей малощетинковые – гермафродиты. Половая система их расположена в нескольких сегментах передней части тела. Семенники лежат впереди яичников.

Роль дождевых червей в природе и для человека.

Оплодотворение: у малощетинковых червей перекрестное.

Учитель. Что такое регенерация? Какое значение она играет в жизни дождевого червя? (Восстанавливает утраченные или поврежденные части тела, защитное значение, размножение.)

Системы органов равномерно расположены в каждом членике полости тела дождевого червя, поэтому при перерезке тела пополам он не погибнет, так как в каждой половинке сохраняются почти все жизненно важные органы (сегментация мышц, органы выделения, нервные узлы).

Выяснить признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией поможет нам выполнение лабораторной работы: «Внутреннее строение дождевого червя».

(по учебнику, используя рабочие тетради на стр. 60)

IV Закрепление знаний

Демонстрация видео фильма «Путешествие дождевого червячка»

Что нового и полезного вы узнали о дождевом черве?

Какую роль выполняют дождевые черви в природе и жизни человека?

V. Первичная проверка усвоения знаний

Проверочная работа в форме графического диктанта (выполняется в инструктивных картах, проверяется по экрану) (слайд15(да-нет ) (взаимопроверкой))

1. тело сегментировано;

2. дыхательная система отсутствует;

3. питаются плодородной почвой;

4. обладают раздражимостью;

5. тело густо покрыто щетинками;

6. самка откладывает яйца в почву;

7. имеются ротовое и анальное отверстие; характерна регенерация;

8. нервная система хорошо развита;

9. оказывают большое влияние на урожайность растений.

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

Закончите предложение: «:Я не знал - теперь я знаю…», «теперь я могу….»; «у меня получилось..».

Выставление оценок.

VII. Домашнее задание. (слайд 16)

Параграф 19, стр87-90

Рабочие тетради задание1 и 3 стр59-60, материал о пиявках подготовить самостоятельно.

Сегодня на уроке вы проделали большую работу. Вы молодцы! На примере дождевого червя изучили образ жизни и строение Кольчатых червей, поработали с различными источниками информации, показали навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы, работы в группах, а также умения адекватно оценивать себя.

Приложение

Карточка для взаимопроверки.

«Да-нетка»

10. тело сегментировано;

11. дыхательная система отсутствует;

12. питаются плодородной почвой;

13. обладают раздражимостью;

14. тело густо покрыто щетинками;

15. самка откладывает яйца в почву;

16. имеются ротовое и анальное отверстие; характерна регенерация;

17. нервная система хорошо развита;

18. оказывают большое влияние на урожайность растений.

Нет ошибок- оценка «5», 1 неверный ответ- оценка «4», 2- оценка «3», 3 и более ошибок – оценка «2»

Карточка для взаимопроверки.

«Да-нетка»

1. тело сегментировано;

2. дыхательная система отсутствует;

3. питаются плодородной почвой;

4. обладают раздражимостью;

5. тело густо покрыто щетинками;

6. самка откладывает яйца в почву;

7. имеются ротовое и анальное отверстие; характерна регенерация;

8. нервная система хорошо развита;

9. оказывают большое влияние на урожайность растений.

Нет ошибок- оценка «5», 1 неверный ответ- оценка «4», 2- оценка «3», 3 и более ошибок – оценка «2»

Презентация

Презентация- 16 слайдов

PowerPoint

Цель и задачи презентации:

- активизировать познавательную деятельность учащихся,

-расширить кругозор учащихся;

-продолжить формирование экологической грамотности обучающихся;

-способствовать формированию навыков самостоятельной работы обучающихся;

-инициировать поиск информации в дополнительных источниках(Internet)

Презентация используется согласно поурочному плану.