Нижневартовская коррекционная общеобразовательная школа VIII вида

План-конспект логопедического группового занятия

по коррекции нарушений письменной речи 6 класс

«Существительное и прилагательное»

Подготовила:

учитель-логопед

Родина О.Г.

Ъ

Нижневартовск, 2013

ТЕМА : Существительное и прилагательное.

ЦЕЛЬ: закрепление правильного согласования прилагательных с существительными в роде

ЗАДАЧИ :

1. наглядный показ учащимся алгоритма изменения имён прилагательных в зависимости от существительного;

2. закрепление дифференциации звуков (с) и (ш) в устной и письменной речи;

3. развитие словообразовательных навыков, активизация внимания и наблюдательности учащихся при определении признаков предметов;

4. совершенствование умения использовать усвоенную терминологию в связных высказываниях по ходу выполнения учебных действий.

ОБОРУДОВАНИЕ : таблица, предметные картинки, карточки с буквами (с)и (ш), плакат со словами для словосочетаний, перфокарты, компьютер.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Артикуляторная гимнастика.

1. «Улыбка». Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны

передние нижние и верхние зубы. Удерживать в таком положении губы под счёт (1-9).

2. «Трубочка». Вытянуть сомкнутые губы вперёд трубочкой.

Удерживать в таком положении под счёт(1-9).

3. «Наказать непослушный язычок» Немного приоткрыть рот ,

Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звук «пя-пя-пя-пя-пя».(1-9).

4. «Лопатка».Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий

Передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком

положении (1-7).

5. «Иголочка». Открыть рот (губы округлены), сделать язык узким.

3. Беседа с учащимися. Соотнесение вопросов и родовых окончаний прилагательных. Составление таблицы.

- Какое сейчас время года? (Зима.)

- Как называется погода, когда холодно? (Холодная погода). Расскажите о погоде. (Сегодня светит солнце, ветер не дует, сильный мороз.) как называется день, когда светит солнце? (солнечный). А когда нет ветра? (безветренный.) А когда сильный мороз? (морозный.) Какое небо? Небо голубое.

Запись на доске словосочетаний.

Погода (какая?) холодная, зимняя.

Небо (какое?) серое, зимнее.

День (какой) морозный, зимний.

- какой день стоят сильные морозы? (второй.)

Чтение с акцентом на окончания вопросов и прилагательных, выяснение закономерности соотнесенности этих окончаний.

- Вывод. Прилагательные согласуются с существительными. Рассмотрим, в чем именно они согласуются.

- Какого рода слово день? (Мужского рода.) Признаки морозный, второй, зимний? (мужского рода.) Как узнали? (По вопросу, какой)

- Какого рода слово погода? (женского рода.) А признаки холодная, зимняя? (женского рода.) Как вы узнали? (по вопросу какая?)

-Какого рода слово небо? (Среднего рода.) Какого рода признаки серое, зимнее? (среднего рода.)

- Вывод. Прилагательные согласуются с существительными в роде. Род прилагательного зависит от существительного, которое к этому прилагательному относится.

- Что помогает нам узнать в прилагательных окончания? (вопросы.)

- Назовите эти вопросы. (Для слов женского рода – какая?, мужского рода – какой?, среднего рода – какое?).

4. Упражнения в подборе прилагательных к существительным женского, мужского и среднего рода. Работа по таблице.

Задания (коллективная работа):

1. Назвать предметную картинку, определить род существительного, найти место картинки в таблице;

2. Подобрать признаки изображенного предмета, уточняя окончания прилагательных по таблице;

3. Записать прилагательные в таблице (в шестом столбике).

Предметные картинки (примерный перечень признаков):

Футболист ловкий, крепкий, сильный, быстрый, молодой.

Дорога широкая, трудная, дальняя, зимняя.

Платье домашнее, шерстяное, красивое.

Пирожное, сладкое, свежее, шоколадное.

5. Динамическая пауза.

6. Дифференциация звуков с и ш.

1. Сравнение артикуляции и произношения звуков с – ш, выявление различия.

Губы: с – растянуты в улыбке, ш – вытянуты вперед

Кончик языка: с – узкая, холодная, ш – широкая, теплая

2. Закрепление дифференциации звуков с и ш в словах. Учащиеся читают слова с пропущенными буквами, определяют наличие звука с или ш, показывают соответствующую букву. Один из учащихся работает у доски, вставляя пропущенные буквы в слова.

Пасту_ок, _оссе, ко_ынка, пи_атель, путе_ествие, ба_ня.

7. Составление словосочетаний.

Задания:

а) подберите к словам первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика;

б) поставьте вопросы к прилагательным, выделите окончания;

в) определите род прилагательных.

Образец: Пастушок (какой?) веселый.

Пастушок популярный

Шоссе синяя

Косынка интересное

Писатель летнее

путешествие высокая

башня смешной

(Каждый из учащихся поочередно записывает по одному словосочетанию на доске, остальные в это время работают в тетрадях.)

Проверка.

- Прочитайте прилагательные среднего (женского мужского рода) рода. Что вам помогло определить род прилагательных?

- Составьте предложение с любым из словосочетаний.

8. Самостоятельная работа по перфокартам.

Задание. Прочитайте пословицы и поговорки. Допишите пропущенные окончания прилагательных. Устно от выделенного существительного поставьте вопрос к прилагательному. Определите род прилагательного.

1. Добр… слава дороже богатства. На хорош… цветочек и пчелка летит. Всяк… дело человеком славится. Земля черн…, а хлеб родит бел.. .

2. В зимн… холод каждый молод. Ранн.. пташка носок прочищает, а поздняя – глаза продирает. Лучше горьк… правда, чем слалк.. ложь. Ласков.. слово лучше мягкого пирога.

3. На чуж… роток не накинешь платок. Маленьк.. лень до большой дорастет. Сереньк.. утро – красненьк.. денек. Человек живет век, а добр.. дело – два.

4. Сонлив.. кошка мышей не ловит. Добр.. слово всякому приятно. Трудолюбив.. человек за что не возьмется - все заблестит. Лучше маленьк.. дело, чем больш.. безделье.

Проверка.

- Прочитайте прилагательные женского (мужского среднего) рода. Назовите окончания.

- Объясните, как вы понимаете пословицу (поговорку?) Каждый учащийся объясняет смысл одной из написанных на его карточке поговорок.

9. Подведение итогов занятия. Как прилагательные согласуются с существительными? В чем именно согласуются прилагательные с существительными? Что помогает нам узнать в прилагательных окончания? Назовите вопросы. (Какая? Какой? Какое?).