Стихотворения в прозе (по творчеству И.С. Тургенева)

Автор: Чернакова Алёна Сергеевна

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ № 4» Кемеровской обл., г.Мыски

Предмет: Литература

Класс: 7

Название темы: И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе

Роль и место данной темы в курсе: Урок внеклассного чтения после темы «И.С.Тургенев. Бежин луг»

Продолжительность урока: 45 мин.

Цель и задачи урока:

• образовательные: Сформировать понятие условного термина, введенного в поэтику И.С.Тургеневым;

• развивающие: Способствовать формированию информационной, коммуникативной и культуроведческой компетенций через элементы проблемного обучения;

• воспитательные: Формировать ценностное отношение к литературному наследию;

• учебно-методическое обеспечение: Программно-методические материалы. Литература, 5-11 классы. Составитель Т.А.Калганова;

Оборудование урока: Мультимедийный проектор;

Средства обучения: Схемы, карточки с заданиями.

План урока

Этапы урока	Временная реализация
I Повторение ранее сформированных понятий	5 мин
II Создание проблемной ситуации. Формулировка задачи урока по новому понятию	3 мин
III Поиск решения задачи, обсуждение найденной информации и предложенных схем	10 мин
IV Групповая практическая работа по реализации найденного решения Индивидуальная творческая работа	15 мин 3 мин
V Домашнее задание. Оценка результатов деятельности на уроке	4 мин

Ход урока

I. На доску проектируются два текста:

• Из сотен разных языков

Я выбираю русский.

Красив он, звучен и здоров,

Приветливый, не тусклый.

Как золотое полотно,

Сияет, отливаясь,

Живет язык уже давно,

Писателями славясь …

О.Барсукова, гуманитарно-экологическая школа-интернат им.

А.С.Пушкина, г.Шимкент

• Русский язык богат, образен, точен. Нет такой самой сложной мысли и самого сложного человеческого состояния, которое нельзя было бы с полной ясностью передать на русском языке. К.Г.Паустовский

Учитель предлагает сопоставить тексты, выявить общее и различие.

Обучающиеся определяют общую тему – русский язык, общую главную мысль – его богатство. Вывод: Различаются тексты своей формой.

Работаем по вариантам (одни – с поэтическим текстом, другие – с высказыванием в прозе) и составляем сравнительную таблицу.

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ПОЭТИЧЕСКОЕ ПРОЗАИЧЕСКОЕ

рифма -

метр, ритм -

параллельные ряды -

строфы сплошной текст

многозначность слов однозначность

краткость мысли развернутость

нельзя пересказать можно пересказать

ЗАДАЧА

ПЕРЕДАТЬ ЧУВСТВА ПЕРЕСКАЗАТЬ СЮЖЕТ

Вывод: Первый отрывок – из стихотворения, второй – из прозы.

II. Продолжаем знакомиться с творчеством И.С.Тургенева. Вспомним, какие произведения можно найти в его творческой мастерской.

Ребята вспоминают рассказы из сборника «Записки охотника», называют романы.

Чтобы убедиться в многогранности таланта этого русского писателя, давайте прочитаем миниатюру, помещенную в нашей хрестоматии. Она тоже посвящена русскому языку. Прочитаем все вместе, хором, прислушиваясь друг к другу и не торопясь. Итак, И.С.Тургенев «Русский язык».

Текст читается наизусть всем классом или группой учащихся, получивших индивидуальное задание.

Молодцы! Замечательное, очень проникновенное исполнение! А кто может с уверенностью сказать, что это не что иное, как стихи?

Обучающиеся перечисляют признаки поэтического текста.

А у кого другая точка зрения? Тогда докажите, что это проза?

Учащиеся перечисляют признаки прозаического текста.

Выходит, каждый из вас в чем-то прав, а И.С.Тургенев создал для русской литературы какой-то новый жанр произведений. Как сам писатель его называет? Сформулируем задачу сегодняшнего урока.

Ребята предлагают формулировку темы урока и записывают на доске и в тетрадях.

Что такое стихотворение в прозе? Каковы особенности этого жанра?

III. Итак, вопросы мы определили. С чего начать поиски ответов? Согласна, сведения об авторе, история создания произведения о многом могут нам рассказать.

• Сообщение о последнем этапе творчества И.С.Тургенева: создание 83 миниатюр под названием “Senilia” («Старческое») – «целая поэма о пройденном жизненном пути». Сам автор назвал их «Стихотворения в прозе».

В учебнике-хрестоматии определения термину «стихотворение в прозе» нет. Но у нас есть замечательные источники информации, которые, как «Скорая помощь», быстро приходят на выручку. Поработаем со словарями.

• Информация из «Школьного поэтического словаря» А.П.Квятковского.

• Информация из «Толкового словаря» В.Даля.

Ребята, обратите внимание на экран. Это работы двух учеников, которым было предложено индивидуальное задание: составить схему к литературоведческому понятию «стихотворение в прозе». Слово авторам этих схем.

ВЫВОД: «Стихотворение в прозе» - это произведение лирическое по содержанию и прозаическое по форме.

IV. Сейчас предлагаю в практической работе подтвердить правильность нашего вывода. Обратите внимание на следующие вопросы:

Какая мысль заключена в миниатюре?

Какое чувство стремится передать автор?

Что поразило автора в описанном им эпизоде?

Какие изобразительно-выразительные средства использовал автор?

Для групповой работы предлагаются помещенные в хрестоматии «Два богача», «Близнецы», а также миниатюры по своему выбору.

Работа в группах по 4 человека по карточкам с заданием анализа текста стихотворения в прозе.

Пришло время обменяться итогами своей работы. Помните, что выступающие от группы должны прямо ответить на вопрос, который мы поставили перед собой в начале урока.

Думаю, лучше действовать по следующему плану (Приложение 1).

Выступления от группы

После завершения работы над анализом «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева предлагается послушать ученика, заранее получившего индивидуальное задание «Проба пера»: сочинить собственное стихотворение в прозе.

Удалось ли ребятам написать сочинение в жанре стихотворения в прозе?

V. Заканчивая урок, я прочитаю вам предисловие И.С.Тургенева к первому изданию его «Стихотворений в прозе». Оно обращено не только к современникам, но и к нам тоже.

«Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно скучно станет

– и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое; и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу».

Домашнее задание (на выбор)

1. Отзыв в форме письма на самостоятельно прочитанное стихотворение в прозе И.С.Тургенева

2. Сочинение собственного стихотворения в прозе.

Комментарий оценок:

- за чтение наизусть

- за информационную компетентность

- за работу в группе

- за индивидуальную работу.

Приложение 1

Карточки для работы в группе

Список литературы

1.Золотарева, И.В. В помощь школьному учителю. Новый комплект уроков [Текст] /И.В.Золотарева. – 2-е изд.. – М.:Вако, 2004.

2. Квятковский, А.П. Школьный поэтический словарь [Текст] /А.П.Квятковский. – М.: Дрофа, 2000.

3. Коровина, В.Я. Литература, 7 класс [Текст] : учебник-хрестоматия /В.Я.Коровина. – М.: Просвещение, 2008.

4. Тургенев, И.С. Собрание сочинений в 12-ти тт. Т.8. Повести и рассказы. 1870-1883. Стихотворения в прозе. [Текст] /И.С.Тургенев. – М.: Худож. лит., 1978.

твое время истекло.