Карточки для работы в парах

Примечание: копируем и разрезаем на 6 полосок для одной пары обучающихся.

Методические рекомендации по использованию презентации к уроку

Литературное чтение. 1 класс. В. Бианки. Лис и Мышонок

Количество слайдов - 16

Среда (редактор), в которой выполнена презентация- Microsoft PowerPoint

Цель использования презентации и задачи, решение которых реализуется с помощью презентации:

- активизация и удержание внимания обучающихся,

- поэтапность урока,

- погружение в мир сказки,

- развитие фантазии и воображения обучающихся,

- воспитание эстетических чувств.

Примечание: к слайдам № 7, 10, 11 рекомендую применить анимацию. В данной работе анимация убрана для облегчения просмотра.

Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия №2» г. Осташкова Тверской области

Урок Литературное чтение

1 класс

Тема: В. Бианки. Лис и Мышонок

Программа: Начальная школа 21 века

Учебник: Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 1 класс

Продолжительность урока 35 мин.

Урок с ИКТ (презентация)

Автор: М.Е.Дмитриева,

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ «Гимназия №2»

г. Осташкова Тверской области

22.03.2013

Тема: В. Бианки. Лис и Мышонок

Задачи:

• Продолжить знакомство с творчеством Виталия Бианки.

• Закрепить знания: значение термина «сказка», на какие группы делятся сказки.

• Продолжать учиться читать по ролям.

• Сравнить сказки В. Сутеева и В. Бианки.

• Развивать мышление и речь.

• Воспитывать бережное отношение к лесам.

Методическое оснащение урока: презентация с этапами урока, раздаточный материал: набор карточек для работы в парах, набор стикеров для экспресс – диагностики; картинка с изображением берега реки для фона к экспресс – диагностике; шапочки Лиса и Мышонка для чтения по ролям; конфеты для всех ребят; учебник и рабочая тетрадь «Литературное чтение», автор Л. А. Ефросинина, издательство «Вентана – Граф», 2011г., для тренинга: Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Практическое пособие для обучения детей чтению», любое издание.

Ход урока

1. Оргмомент СЛАЙД 1 МУЗ. ЗАСТАВКА «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

- Встали ровно, подтянулись,

Все друг другу улыбнулись,

Друг на друга посмотрели,

И на место тихо сели.

- Сегодня 21 марта – всемирный день леса. Этот день посвящён значению лесов и лесного хозяйства в жизни общества. Мы учимся беречь лес и заботиться о нём.

Сегодня на уроке мы отправляемся на прогулку в сказочный лес. Как надо вести себя в лесу? (Тихо, осторожно, наблюдать за красотой вокруг).

2. Дыхательная гимнастика СЛАЙД 2

Упр. «Шум листвы», «Порхание бабочки».

3. Речевая зарядка СЛАЙД 3

- Посмотрите - болотце. Угадайте, кто сидит рядом с ним?

- Живёт в норке, грызёт корки,

Коротенькие ножки, боится кошки. (Мышь)

- Скачет зверушка, не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку и комар, и мушка. (Лягушка)

- Поздоровайтесь с лесными жителями. Мышка и лягушка предлагают прочитать скороговорку.

У мышки - мышонок,

У лягушки – лягушонок.

- Какой звук часто встречается? (Ш)

Читаем 3 раза: тихо, погромче, громко.

- Попрощались с мышкой и лягушкой. Идём на берег озера. Присели на бережок. Тихо открыли тренинг. Читаем до команды «стоп».

4. Проверка домашнего задания:

повторение сказок Владимира Сутеева СЛАЙД 4

- Продолжаем нашу прогулку по сказочному лесу. Зайдём в лесную школу. Кем работает медведь в лесной школе? (Учителем). Поздоровайтесь с медведем.

Сутеев

?

- Что такое сказка?

- На какие группы делятся сказки?

-Молодцы, ребята. Попрощайтесь с Медведем. Мы продолжаем прогулку.

5. Изучение нового материала. Тема и задачи урока.

- Посмотрите, на тропинке слова. Догадайтесь, как их прочитать? (Справа – налево: ЛИС, МЫШОНОК). СЛАЙД 5

- Они идут к нам на урок. Как вы думаете, зачем? (Мы будем о них читать).

- Прочитайте, какая тема сегодняшнего урока. Задачи урока. СЛАЙД 6

РЕБЯТА ЧИТАЮТ С ДОСКИ:

Тема: В. Бианки. Лис и Мышонок

• Продолжить знакомство с творчеством Виталия Бианки.

• Вспомнить, что такое сказка.

• Не забыть, на какие группы делятся сказки.

• Продолжать учиться читать по ролям.

• Учиться любить лес и сохранять его богатства.

СЛАЙД 7

- Рассмотрите выставку книг Виталия Бианки. О чём и о ком он писал?

(О природе, о животных).

6. Речевая разминка СЛАЙД 8

- Мы сделаем привал (отдохнём) на красивой полянке и почитаем. (Дети читают трудные слова из сказки).

7. Работа с учебником

- Открываем с. 10 в учебнике. Найдите произведение, которое будем читать.

1. Чтение учителем, дети следят по тексту.

- Пока я буду читать, определите, кто главные герои произведения.

ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ:

- Понравилось произведение? Что больше всего понравилось?

- Кто главные герои произведения?

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Что такое отно'рочек? (Запасной выход из норки).

МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБЛОЖКИ СЛАЙД 9

- Назовите фамилию автора произведения. Где разместим её на обложке? (Бианки. Разместим вверху обложки.)

- Определите жанр произведения. Какой фигурой обозначим жанр? Что такое сказка? (Сказка. Обозначим кружком. Сказка – это жанр литературного творчества).

- О ком сказка? Каким цветом обозначим тему сказки? (Сказка о животных. Обозначим коричневым цветом).

- Как называется сказка? Где разместим название? (Сказка называется «Лис и Мышонок». Разместим название сказки внизу обложки).

2. Чтение «цепочкой».

ВТОРИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

- Что прочитали? (Сказку).

- Что такое сказка? (Жанр литературного творчества)

- К какой группе относится эта сказка? (Авторская).

- Как по- другому называется авторская сказка? (Литературная).

- Почему Лис и Мышонок написаны с большой буквы? (Такое бывает только в сказках. Это имена героев этой сказки).

- Каким вы представляете Лиса? Мышонка?

8. Работа в парах СЛАЙД 10

- Лис и мышонок приготовили вам задание. Вы работаете в парах. Возьмите набор карточек. Разложите карточки на две группы, чтобы ответить на вопрос «какой»?

9. Подготовка к выразительному чтению - ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

СЛАЙД 11

- Покажите эмоции. Покажите пантомиму: как ведёт себя Лис, Мышонок.

10. Работа в парах: чтение по ролям.

- Будем учиться читать по ролям выразительно. Вспомните подходящие к роли эмоции. Выберите силу голоса, интонацию.

- Первый вариант читает за Мышонка, второй вариант читает за Лиса. (Самостоятельное чтение).

Одна пара после подготовки выходит читать к доске. (Надевают шапочки).

Обсуждаем, получилось ли выразительное чтение?

11. Домашнее задание

Дома вы почитаете сказку ещё раз, но за другого героя.

12. Работа в тетрадях

- Открываем тетради с. 7 №3. Читайте и выполняйте задание самостоятельно.

Проверка задания.

- Почему некоторые слова написаны с большой буквы? (Ф. и.о. пишутся с большой буквы).

13. Обобщение по теме СЛАЙД 12

Сравните моделей обложек сказки Сутеева «Кораблик» и Бианки «Лис и мышонок».

Вывод: это литературные (авторские) сказки. В. Бианки и В. Сутеев писали сказки о животных.

14. Итог урока СЛАЙД 13

- Мы отправляемся домой по ромашковому полю. Нарвём цветочков? Нет. Полевые цветы быстро завянут. Пусть радуют всех своей красотой. А мы подведём итог урока.

- Все ли задачи урока выполнены? (Дети перечитывают и отмечают выполнены ли задачи урока).

СЛАЙД 14

15. Экспресс – диагностика

- Чтобы бережно расходовать лесные богатства, люди сажают в лесах новые деревья. Мы сейчас посадим лес своего настроения.

Дерево зелёное – настроение замечательное, на уроке всё получилось, вы собою довольны.

Дерево жёлтое – настроение хорошее, но получалось на уроке не всё.

Дерево красное – настроение плохое, ничего не получалось.

- Жители сказочного леса и я благодарим вас за урок. Они прислали вам лесное угощение! (Раздать конфеты с орешками).

Дополнительные сведения

Интеграция с уроками - искусство, окружающий мир.

Техническое оснащение урока – интерактивная доска «Смарт».