Тема: Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании предметов гуманитарного цикла (истории и обществознания). Реализация дистанционного курса «Актуальные проблемы отечественной истории».

Целью в использовании цифровых образовательных ресурсов является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ в гимназии.

Например, целью курса «Актуальные проблемы отечественной истории» является изучение наиболее важных и сложных тем отечественной истории.

Планируемые предметные умения (историко-когнитивная компетентность):

- в контексте всемирной истории относительно целостная система знаний об историческом пути развития России с древнейших времен и до начала ХХ века.

Метапредметные результаты (информационная и социально-коммуникативная компетентности):

- готовность и способность интегрировать и применять знания и умения из разных областей знаний;

-готовность и способность общаться, взаимодействовать и сотрудничать.

Методика образовательного процесса заключается в использовании дистанционных образовательных технологий, применяемых для обеспечения процесса обучения (печатные материалы, видео и аудиозаписи, видеолекции, электронные носители и т.  д.)

Способы доставки учебных материалов: рассылка почтой, передача по каналам Интернет.

Взаимодействие обучающихся и учителей осуществляется при помощи почты, электронной почты, телефона после и во время каждого прохождения этапа обучения.

Курс построен по модульному принципу, который позволяет успешно организовать самостоятельную работу и различные маршруты освоения учебного материала.

Организация и проведение аттестации: контроль и промежуточная аттестация осуществляется образовательным учреждением при помощи использования электронных средств контроля, в форме зачёта, выполнения контрольной работы и реферата.

В ходе изучения курса обучающемуся предлагается календарно-тематическое планирование и теоретический учебный материал.

Обучающийся в ходе изучения учебного курса может набрать максимальное количество

баллов (108), что определяет рейтинг.

К плюсам использования ЦОР и дистанционного обучения можно отнести:

- обучение в индивидуальном темпе;

- свобода и гибкость;

- доступность;

- мобильность;

- технологичность;

- социальное равноправие;

- творчество;

- использование электронных библиотек;

- участие в олимпиадах;

- консультации не ограничены.

Очевидные минусы:

- отсутствие очного общения;

- необходимость наличия индивидуально-психологических условий;

- необходимость постоянного доступа к источникам информации;

- отсутствие постоянного контроля над обучающимися;

- в дистанционном обучении основа обучения только письменная;

- неразвитость информационной и коммуникационной инфраструктуры.

Рекомендации:

- использовать дистанционное обучение в профильных классах;

- вводить элементы дистанционного обучения и использование ИКТ и ЦОР на всех ступенях получения образования;

- интеграция очных и дистанционных форм обучения.

Использование ИКТ и ЦОР на уроках истории и обществознания может быть представлено в следующей последовательности:

- электронные образовательные ресурсы;

- электронные энциклопедии;

- работа с историческими источниками в электронном виде;

- работа с историческими картами;

- использование электронных программ и ресурсов для проверки знаний обучающихся по истории и обществознанию;

- создание проектов.

Каждый обучающийся в процессе обучения получает следующие рекомендации для успешного изучения учебного материала:

- ссылки на курс истории или обществознания (в виде видеолекций,видеоуроков, презентаций, электронного учебника или энциклопедии);

- рекомендации по использованию материалов видеохостинга www.youtube.com/ ;

- ссылки на материалы «Кольской энциклопедии» для изучения истории Кольского Севера;

- ссылки на библиотеки по истории и обществознанию.

Вывод: использование ИКТ и ЦОР позволяет повысить качество обучения,

- повысить мотивацию обучающихся в процессе обучения;

- делает процесс обучения более интерактивным;

- организованный таким образом процесс обучения повышает общий уровень культуры обучающихся;

- формирует личностные универсальные учебные действия;

- позволяет активизировать и закрепить метапредметные связи в процессе обучения.

В рамках преподавания в период 2010 - 2013 учебный год были разработаны следующие учебные программы по истории и обществознанию:

1) Программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень). Ресурсный центр гимназии №4 г. Мурманска 2010-2011 учебный год.

2) Программа основного общего образования по обществознанию ресурсный центр гимназии №4 г. Мурманска 2010-2011 учебный год.

3) Рабочая программа элективного курса по обществознанию «Человек — Общество — Мир» 11 класс. 2011 — 2012 учебный год.

4) Рабочая программа для подготовки к экзамену по «Истории России» в 9 классе. 2011 — 2012 учебный год.

5) Рабочая программа для подготовки к экзамену по «Обществознанию» в 9 классе. 2011 — 2012 учебный год.

6) Рабочая программа подготовки к ЕГЭ по истории. 2011 - 2012 учебный год

7) Рабочая программа подготовки к ЕГЭ по обществознанию. 2011 - 2012 учебный год

8) Рабочая программа дистанционного курса по истории «Актуальные проблемы отечественной истории» для 10 класса. 2011 — 2012 учебный год.

9) Рабочая программа элективного курса по обществознанию «Человек и общество» для 8 класса. 2012-2013 учебный год.