План-конспект

комбинированного урока по истории и литературе

в 10 классе

Дидактическое обоснование

Учебная литература

• В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров. История России. Конец XVII - XIX вв.: учебник – М.: Просвещение, 2009

• Ю.В. Лебедев. Литература. Учеб. Пособие для учащихся 10 кл. сред. шк. в 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2010

Методическая литература

• С.И. Козленко, В.В. Тороп: История России, конец XVII - XIX век. 10 кл. Книга для учителя – М.: Просвещение, 2007

• Б.Н. Серов, Лагнл А.Р., С.И.Козленко: Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. – М.: ВАКО, 2005

• программа авторов учебников издательства «Просвещение».

• Л.Н. Силинская. Поурочное планирование по литературе: К учебнику А.Г. и др. «В мире литературы. 10 класс»/Л.Н. Силинская. – М.: Издательство «Экзамен», 2009

Тема урока: Отечественная война 1812 года в истории, литературе, искусстве.

Тип урока: знакомство с новой темой

Форма проведения урока: комбинированный урок с элементами лабораторной работы и дискуссии.

Дидактическая цель:

– развитие учебно-управленческих (формулирование и достижение учебной задачи; организация работы в парах) и учебно-логических умений (анализ, сравнение, классификация);

– формирование коммуникативной (умение работать с информацией, работа в парах) и оргдеятельностной компетенций (постановка и решение учебной задачи, рефлексия деятельности).

Методические задачи урока:

Обучающая (предметные результаты):

- анализ причин Отечественной войны 1812 года и победы России в войне; оценка значения Бородинского сражения и партизанского движения

Воспитательная (личностные результаты):

- развитие навыков сотрудничества;

- развитие интереса к русской истории, литературе и искусству;

- развитие чувство патриотизма к Родине.

Развивающая (метапредметные результаты):

- развивать умение работать в группе;

- учить извлекать нужную информацию для решения задач дискуссионного типа;

- развивать критическое мышление;

- учить оценивать события ретроспективно;

- формировать личностное отношение к изучаемому вопросу.

Основные дидактические методы:

- частично-поисковый;

- проблемный.

Термины и понятия уроков.

Ополчение - военные формирования, создававшиеся во время войны в древности и Средние века (из свободных крестьян, дворян, горожан и др.). В России в период вражеских нашествий созывалось так называемое земское, или государственное, ополчение.

Партизанское движение - вооруженная борьба, которая ведется на территории, занятой противником. В партизанском движении нередко принимают участие части регулярных войск, действующие в тылу врага.

Милосердие - готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Персоналии: П. И. Багратион, М. Б. Барклай де Толли, П. X. Витгенштейн, JI.-H. Даву, Д. В. Давыдов, А. П. Ермолов, В. Кожина, И. Мюрат, Наполеон I Бонапарт, М. И. Платов, Н. Н. Раевский, Ф. В. Ростопчин, А. Н. Сеславин, А. П. Тормасов, Н. А. Тучков, А. С. Фигнер, Е. В. Четвертаков (Четвертак), П. В. Чичагов.

Оборудование и обеспечение:

• учебник истории и литературы; карта «Отечественная война 1812 года»;

• литературные и исторические источники.

• исторический словарь терминов, энциклопедический толковый словарь;

• компьютер, мультимедийный проектор, с приготовленной заранее презентацией, экран;

• карточки для дифференцированной работы на уроке;

Предварительное домашнее задание:

• «Картинная галерея» - выступление обучающихся-экскурсоводов по художественным полотнам Отечественной войны 1812 года;

• «Художественное слово» - выступление обучающихся - поэтов с литературными произведениями по Отечественной войне 1812 года.

Этап урока:	Содержание этапов урока:
1. Орг. момент	Мотивация деятельности обучающихся, объявление темы урока; (Слайд 1,2) Задача для обучающихся: на основе информации из презентации, учителя истории и литературы сформулировать цель темы урока.
2. Актуализация знаний	Вступительное слово учителя истории и литературы – «Слово о России». Литература и искусство – достоверные источники событий 1812 года. Виртуальная экскурсия по картинной галерее. Беседа по вопросам. Обоснование цели темы урока обучающимися. Формулировка проблемного вопроса учителем по теме. (Слайд 3-11) ЦОР: Благословение ополченца 1812 года (N 211039)
3. Изучение нового материала	3.1. Причины Отечественной войны 1812 г. Самостоятельная работа учащихся на основе составленной на предыдущем уроке реконструкции международной обстановки. (Слайд 12) 3.2 . Характеристика планов сторон в начале войны. Работа с учебником; заполнение таблицы. (Слайд 13) 3.3. Ход войны. (Слайд 14-17) 3.3.1. Хронология событий. Работа с таблицей, картой. (Слайд 14-16) 3.3.2. Нашествие «великой армии» Наполеона. Видео: Нашествие. 3.3.3. Бородинское сражение. Работа с исторической схемой. (Слайд 17-18) Анализ рома Л.Н. Толстого «Война и мир» Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». (Слайд 19-24) Видео: БОРОДИНСКАЯ БИТВА. ГИМН РУССКОМУ ВОИНСТВУ! 1812 3.3.3. Совет в Филях. Сравнение исторического факта и мнение Л.Н. Толстого. (Слайд 25) Экскурсовод: ЦОР. Военный совет в Филях в 1812 году (N 109630) ЦОР: Военный совет в Филях в 1812 году (описание и история создания) (N 109856) 3.3.5. Московский пожар. Работа с литературными источниками: Глинка Ф.Н., Шатров Н., Батюшков К.Н., Пушкин А.С. (Слайд 26) Экскурсовод: ЦОР: Наполеон в горящей Москве (N 200723) ЦОР: Воспоминания французов о войне 1812 года (N 191602) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2cc394fb-3777-471e-bd6b-363460f3bc3c/view/ 3.3.6. Партизанская война. Словарная работа. Работа с литературными и историческими источниками, Индивидуальные сообщения обучающихся. (Слайд 27,28) ЦОР: "Портрет, созданный здесь Мясоедовым, очень похож..." (N 121357) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1173f0c9-9d5d-4f3f-bf3c-10106e46b357/view/ 3.3.7. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Тема «милосердия». Словарная работа. Работа с источниками. Дисуссия. (Слайд 29-32) 3.3.8. Историческое значение Отечественной войны 1812 года. Решение проблемы темы урока. (Слайд 33-34) • Экскурсовод: Отечественная война 1812 года в архитектуре. ЦОР: (Слайд 35) Казанский собор, Санкт-Петербург (N 157442) Нарвские триумфальные ворота, Санкт-Петербург (N 157444) Арка Главного штаба, Санкт-Петербург (N 157239) Александровская колонна, Санкт-Петербург. Общий вид (N 157449) Панорама Москвы с храмом Христа Спасителя (N 200669)
4. Закрепление знаний	Обучающиеся выполняют задания: (Слайд 36) ЦОР: Интерактивное задание "Отечественная война 1812 года" (N 168256) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dd4a3459-f147-48ba-a313-5b4eb69158c9/view/ ФЦИОР: Отечественная война 1812 года (Модуль направлен на закрепление знаний о военных действиях русской армии в войне 1812 г. Ключевые слова: война 1812 года, Бородино, Наполеон, Кутузов, Москва) http://fcior.edu.ru/card/12419/otechestvennaya-voyna-1812-goda.html rgpu_h1kl05t07_p_126_v1-U
5. Итог урока	Выставление оценок. Инструктирование по выполнению домашнего задания. (Слайд 36) • Перечислите решения Венского конгресса. Дайте им оценку. • Определите роль России в международных отношениях после победы над Наполеоном. • Вспомните отношение Л.Н. Толстого к войне. Почему Л.Н. Толстой не изображает фактический конец войны на территории Западной Европы?
Ресурсы: • slovopedia.com – Толковый словарь русского языка С. Ожегов • Война и мир: роман в 4 т. И 2 кн. Кн.2.Т.3 и 4/Л.Н.Толстой.М.: АСТ: Астрель • Орлик О. В. «Гроза двенадцатого года…». - М. Просвещение, 1987 • Бородино, 1812. Б. С. Абалихин, Л. П. Богданов, В. П. Бучнева и др. П. А. Жилин (отв. Ред.) - М., Мысль, 1987. • http://lesson-history.narod.ru/ • http://dic.academic.ru/ • http://traditio.ru/wiki/ • http://vkontaktecenter.ru исполнитель Александр Хочинский. Романс на стихи Дениса Давыдова из фильма "Эскадрон гусар летучих" • http://mp3ostrov.com/mp3/info/aa-4aikovskii---uvertura-1812-168335/ Чайковский – «Увертюра 1812»

Ход урока

1. Организационная часть

Эпиграф к уроку «…Любви к Отечеству

Сильна над сердцем власть!»

В.М. Крюковский

- мотивация деятельности обучающихся, объявление темы урока; (Слайд 1,2)

Задача для обучающихся: на основе информации из презентации, учителя истории и литературы сформулировать цель темы урока.

2. Мотивация учебной деятельности.

Музыка: Чайковский - Увертюра 1812 год

• Вступительное слово учителя литературы – «Слово о России». (Слайд 3)

Вряд ли есть на земле русский человек, сердце которого не замрёт в радостном трепете при слове «Русь».

Русь... Короткое - в один слог всего! - а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.

Русь. Русичи. Россия.

Землёй плодородная, реками полноводная, необъятная земля русская всегда была завидна. Не раз и не два ударяли копьём и мечом в её деревянные стены. Дед кричал со стены: Хазары! Сын кричал: Печенеги!... И дивились недруги стойкости и единству непобедимого народа.

Тем и была крепка, тем и стояла столетья русская земля.

• Вступительное слово учителя истории – «Война 1812 года». (Слайд 4-8)

Начало XIX столетия…

Полыхает над Россией гроза 1812 года.

Непобедимая армия Наполеона перешла границы русской земли…

На борьбу с жестоким врагом поднимается весь русский народ. Много мужества, стойкости и великую сыновнюю любовь проявили наши прадеды, защищая свое Отечество. Победа над всемогущей «великой армией» Наполеона и поныне волнует потомков. Служит грозным предостережением не ходить войной на Россию.

Формулировка обучающимися цели темы урока: (Слайд 11)

3. Актуализация знаний.

Учитель истории.

1. Назовите направления внешней политики Александра I. Как в целом оценить её? Укажите не менее двух итогов внешней политики России в 1801 – 1812 гг.

Внешняя политика Александра I, 1801 – 1812 гг.

Таким образом, результаты внешней политики Александра I к началу Отечественной войны 1812 г. были противоречивы. В Восточном и Северном направлениях удалось достигнуть успехов. В войнах с Францией Россия не смогла противостоять наполеоновской армии, но и не потерпела сокрушительного поражения.

2. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В начале царствования Александра I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. В этом вопросе царь был принципиален и тверд. Однако в 1807 г. Александр I подписал с Наполеоном договор в Тильзите, который вызвал негативную реакцию со стороны российского дворянства и купечества.

Почему Александр I был вынужден пойти на подписание этого договора? Укажите не менее двух положений.

1) военное поражение России в войне с Наполеоном (1805-1807 гг.);

2) тяжелое экономическое положение России, которое не позволяло продолжать ведение войны;

3) продвижение Наполеона к границам России.

Чем объяснялось такое отношение дворянства и купечества к подписанию, условиям Тильзитского договора? Укажите не менее двух причин.

1) заключение Тильзитского мира было во многом обусловлено непривычными для России военными поражениями;

2) присоединение России к континентальной блокаде способствовало обеднению поместного дворянства, экспортировавшего в Англию сельскохозяйственную продукцию, и купечества, торговавшего английскими товарами;

3) было создано герцогство Варшавское как средство давления на Россию;

4) Россия теряла свои позиции на Средиземном море;

5) Наполеон воспринимался как порождение Французской революции и не считался легитимным монархом;

6) решение Тильзитского мирного договора о начале Россией военных действий против Швеции (отказавшейся присоединиться к континентальной блокаде) позволяло Наполеону достичь своих целей за счет России;

7) условия Тильзитского мирного договора были невыгодны для России, а сам Тильзитский мир воспринимался представителями русского общества как унизительный для России.

Учитель литературы.

Почему «Севастопольские рассказы» можно считать вступление к «Войне и миру»?

1. В «Севастопольских рассказах» впервые в творчестве Л.Н.Толстого возникает «наполеоновская тема». Писатель показывает, что офицерская элита не выдерживает испытания войной. Тщеславие, а не патриотизм оказалось решающим стимулом поведения в кругу людей, стоящих у власти. Толстой беспощадно осуждает такую войну, которая ради наград, повышения по службе требует новых и новых жертв. Лев Николаевич убеждается в том, что истинный патриотизм, глубокую любовь к родине следует искать в кругу простых людей, на плечи которого падает основная тяжесть войны.

2. В сознании Л.Н.Толстого 1807 год, год русских неудач, «год поражений и срама» перекликается с горестными событиями Крымской войны. Обдумывая причины неудач в русско-турецкой войне писатель ищет в эпопее «Война и мир» дороги, ведущие к единению дворян с народом. Сложный, драматический путь к нему от неудач 1807 года к торжеству и русской славе 1812 года.

4. Изучение нового материала

4.1. Определение характера войны 1812 года.

• Как набатный зов к оружию, к священной борьбе прозвучало воззвание Святейшего Синода, вышедшем вслед за манифестом Александра I от 6 июля 1812 г. (о созыве ополчения), Церковь призывала своих чад «принять оружие и щит и охранить веру отцов».

«Всех научайте словом и делом не дорожить никакою собственностью, кроме веры и Отечества».

• Вступительное слово учителя литературы: (Слайд 9)

Никогда прежде художественное слово не становилось таким мощным выразителем чувств, охвативших общество, как это произошло после вторжения Наполеона.

• Почти все русские литераторы эпохи Отечественной войны 1812 года вступили в действующую армию: Ф.Н. Глинка, П.А. Чаадаев, А.А. Шаховский, М.Н. Загоскин, К.Н. Батюшков и другие.

(Слайд 10)

• Слово писателя прозвучало на всю Россию в первый же день войны. Высочайший «Приказ армиям» о вступлении врага на Русскую землю и «Рескрипт» председателя Государственного совета генерал-фельдмаршалу Салтыкову были написаны известным писателем, поэтом, драматургом Александром Семеновичем Шишковым, который занимал должность государственного секретаря. В «Приказе армиям» говорилось:

«Не нужно мне напоминать вождям, полководцам и воинам нашим об их долге храбрости. В них издревле течет громкая победами кровь славян. Воины! Вы защищаете веру, отечество, свободу. Я с вами. На зачинающего бог!»

• «Военная песнь» Федора Николаевича Глинки (стихи А. Востокова и М. Милонова), (Слайд 9)

написанная во время  приближения неприятеля к Смоленской губернии»

ЦОР: Благословение ополченца 1812 года (N 211039)

(Жанровая картина Лучанинова Ивана Васильевича со сценой благословения рекрута явилась живым откликом на события Отечественной войны 1812 года с французами. Отец благословляет иконой склонившегося перед ним сына, скорбно смотрит на него мать, опечалена молодая жена - она стоит, опустив глаза и подперев щеку правой рукой; с напряженным вниманием следит за ратником мальчик, спокойно наблюдает за сценой солдат с ружьем. Художник проявляет внимание к предметам крестьянского быта, к русским народным костюмам, подчеркивая национальный характер изображенного сюжета).

Проблемный вопрос:

• В одной из работ Крапченко о романе «Война и мир» сказано, что Л.Н. Толстой описал столкновение Наполеона с русским народом. Можно ли доказать справедливость этого утверждения?

3.1. Причины Отечественной войны 1812 г. Самостоятельная работа учащихся на основе составленной на предыдущем уроке реконструкции международной обстановки (Слайд 12)

Учитель истории предлагает учащимся на основе составленной на предыдущем уроке реконструкции международной обстановки выделить причины Отечественной войны 1812 г. По итогам обсуждения могут быть выдвинуты следующие причины:

1) континентальная блокада Англии и ее последствия для России;

2) тревога Александра I по поводу безостановочной экспансии Франции;

3) польский вопрос.

Учитель истории дополняет эти причины, знакомя учащихся с мнением историков по этому вопросу. Вниманию школьников может быть предложена точка зрения Н. А. Троицкого:

1) столкновение претензий Наполеона на мировое господство с такими же, но меньшего, европейского масштаба претензиями Александра I;

2) конфликт из-за континентальной блокады.

В качестве дополнительных причин могут быть названы следующие:

1) Россия не оказала Франции необходимую поддержку в ходе франко-австрийской войны 1809 г.;

2) неудачное сватовство Наполеона к сестре Александра I;

3) «Ольденбургское дело» (сестра Александра I была замужем за герцогом Ольденбургским, герцогство которого Наполеон объявил территорией Франции, что было своего рода пощечиной Александру).

В 1810 г. Наполеон заявил: «Через 5 лет я буду господином мира. Остается одна Россия, но я раздавлю ее».

3.2. Характеристика планов сторон в начале войны. Работа с учебником; заполнение таблицы. (Слайд 13)

Учитель истории предлагает учащимся проанализировать силы и планы сторон.

Общая численность войск Наполеона накануне вторжения составляла более 1 млн человек, в Германии и Польше насчитывалось более 600 тыс. человек. Наполеон отзывался о своей армии следующим образом: «Моя армия составлена так, что одно движение вперед поддерживает ее. Во главе ее можно идти вперед, но не останавливаться и не отступать; это армия наступления, а не защиты».

Россия могла противопоставить армии Наполеона армию численностью чуть более 500 тыс. человек.

Планы сторон обучающиеся отражены в таблице.

Франция	Россия
Вклиниться между 1-й и 2-й русскими армиями и, не допустив их соединения, разгромить поодиночке в генеральных сражениях как можно ближе к границе	План к началу войны не был окончательно разработан. Предполагалось задержать армию Наполеона силами 1-й армии (главнокомандующий - М. Б. Барклай де Толли), опиравшимися на укрепленные позиции на берегу реки Дрисса (Дрисский лагерь), и ударить во фланг силами 2-й армии (главнокомандующий — П. И. Багратион)

3.3. Ход войны.

3.3.1. Хронология событий. Работа с таблицей, картой. (Слайд 14)

Основные даты и события

12 июня 1812 г. - начало Отечественной войны.

6 августа 1812 г. - сражение под Смоленском.

8(20) августа 1812 г. – назначение М. И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

26 августа 1812 г. - Бородинское сражение.

1 сентября 1812 г. - совет в д. Фили.

2 сентября 1812 г. - вступление Наполеона в Москву.

12 октября 1812 г. - сражение под Малоярославцем.

14-16 ноября 1812 г. - сражение у р. Березина.

14 декабря 1812 г. - изгнание остатков французских войск из России.

25 декабря 1812 г. - манифест Александра I об окончании Отечественной войны.

Работа с картой. (Слайд 15-16)

3.3.2. Нашествие «великой армии» Наполеона. Просмотр видео.

Работа с картой, с текстом учебника. (Слайд 17)

Задания-вопросы:

• Сделать вывод: какую тактику ведения войны предпринимает Наполеон и русские армии?

• ать оценку стратегии ведения войны, избранной М. Барклаем де Толли.

(Французский император рассчитывал разбить русские армии поодиночке. Захватить Москву и добиться от Александра I подписания мирного договора. Наполеон: «Если я возьму Киев - я возьму Россию за ноги; если я возьму Петербург – я возьму Россию за голову, если я возьму Москву - я поражу ее в самое сердце».)

(Русским армиям необходимо было соединиться, для этого пришлось отступать.)

(Соединение русских армий означало срыв первоначального наступательного плана Наполеона, предполагавшего разбить русские армии поодиночке. Общее командование принял на себя Барклай де Толли как военный министр. Теперь русская армия могла позволить себе дать генеральное сражение.

В битве под Смоленском русские войска не позволили противнику немедленно овладеть городом. Однако Барклай де Толли, считая, что силы по-прежнему не равны, отдал приказ об отступлении. От Смоленска остались лишь обуглившиеся руины. Ни продовольствия, ни фуража французам не досталось. Отступление вызвало недовольство в армии. Главным виновником отступления и всех бед в русской армии объявили Барклая де Толли. Смоленск был «ключом» к Москве - сильной крепостью. С оставлением города у русской армии не осталось сильных укрепленных пунктов вплоть до Москвы).

Учитель истории дополняет информацию. Легендарный Платов после сдачи Смоленска в запальчивости воскликнул: «Вы видите, я одет только в плащ! Я никогда не надену больше русского мундира, так как это стало позорным». Эти слова, <...> сказанные в минуту раздражения, несправедливы по отношению к Барклаю - человеку, который вопреки всем спас и продолжал спасать русскую армию. «Что касается до меня лично, - писал он в одном из писем, - то я не питаю иного желания, как доказать пожертвованием моей жизни мою готовность служить отечеству в каком бы то ни было чине и положении».

Однако слухи об измене стали распространяться по всей России, и вопрос о назначении нового командующего был поставлен в конце концов голосом народным.

3.3.3. Бородинское сражение.

Работа с исторической схемой, учебником. Анализ рома Л.Н. Толстого «Война и мир», стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино». (Слайд 18)

Понятийный аппарат: (Слайд 19)

Флеши - полевое земляное укрепление в форме тупого угла.

Редут - сомкнутое прямоугольное, многоугольное полевое укрепление, подготовленное для круговой обороны, с наружным рвом и земляной насыпью на наружной стороне окопа.

Батарея - артиллерийское подразделение из нескольких орудий, а также позиция, которую занимает такое подразделение.

Работа с документами. (Слайд 20-21)

Изучая исторические документы о Бородинском сражении, мы не можем не обратиться к роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

Задание.

• Сравнить характеристики двух полководцев. Том 3 часть 2.

• Вписать в таблицу цитаты из текста, характеризующие Кутузова и Наполеона во время Бородинского сражения.

Задание-вопрос: (Слайд 22)

• Совпадает ли историческая и художественная трактовка образа М.И. Кутузова?

Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» (Слайд 23)

• Учитель литературы дополняет информацию.

Стихотворение «Бородино» было написано на 25-летие Бородинской битвы. Старый солдат рассказывает о битве, вновь переживая все то, что было на поле боя. В стихотворении раскрывается русский национальный характер, звучат мотивы патриотизма.

Задание-вопрос: (Слайд 24)

• Как объяснить слова Л.Н. Толстого, что «Бородино» М.Ю. Лермонтова – зерно, из которого вырос роман «Война и мир»?

(М.Ю. Лермонтов первым из русских поэтов сумел взглянуть на события 1812 года глазами народа, глазами простого человека, раскрыть его беспримерный подвиг и рассказать о нем своим современникам. Мотивы народного патриотизма являются главными и в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»).

Дискуссия:

• Актуально ли это стихотворение в наши дни?

(Ни одно стихотворении не звучало так актуально в годы Великой Отечественной войны, как «Бородино» М.Ю. Лермонтова. Со словами: «Ребята, не Москва ль за нами!» обратился к 28 героям-понфиловцам политрук Клочков накануне боя у станции Дубосеково под Москвой.)

Задание-вопрос: (Слайд 25)

В одной из работ Крапченко о романе «Война и мир» сказано, что Л.Н. Толстой описал столкновение Наполеона с русским народом. Можно ли доказать справедливость этого утверждения?

Том 3 часть 2 глава 32. «Война и мир». Батарея Раевского.

(Успех сражения Л.Н. Толстой объясняет только высоким духом армии. И впечатления Пьера, и вывод князя Андрея, и долголетний опыт М.И. Кутузова совпадают в главном: «Участь сражения решает неуловимая сила, называемая духом войска».

В жарком бою, на батарее Раевского писатель глазами Пьера наблюдает неугасимый огонь народного мужества и стойкости. Простые люди – солдаты и ополченцы – и не думают скрывать чувство страха. Именно от этого их мужество кажется еще более удивительным. Чем более грозной становится опасность, тем ярче становится сила народного сопротивления.)

Задания-вопросы:

• Как Л.Н. Толстому удалось показать: в канун Бородинского сражения было очевидно, что всем народом навалиться хотят?

(Пьер, человек невоенный, начинает ощущать напряженное, почти радостное ожидание битвы. Перед панорамой с кургана у деревни Горки Пьер замер от восхищения перед красотой зрелища. Но его восторг уступает место более глубокому впечатлению: на лицах окружающих он видит выражение патриотизма – ту скрытую теплоту чувства, то огонь, который разгорался в его душе.

«Всем народом навалиться хотят, одно слово – Москва. Один конец сделать хотят», - сказал раненый солдат, обращаясь к Пьеру Безухову.) Том 3 часть 2 глава 20.

• Сохранилась ли историческая правда в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»?

(Да. Героизм и мужество русских людей, талант М.И. Кутузова как полководца, его единство с народом, верное отображение патриотизма, народного характера войны 1812 года.)

• Кто, на ваш взгляд, победил в этом сражении? 3. Какую оценку итогам Бородинского сражения дает М. И. Кутузов? При ответе используйте документ.

Из донесения М. И. Кутузова Александру I о сражении при Бородино

27 августа (8 сентября) 1812 г.

...Наполеон, видя неудачу всех своих предприятий и все покушения его на левой наш фланг уничтоженными, обратил все свое внимание на центр наш, противу коего, собрав большие силы во множестве колонн пехоты и кавалерии, атаковал Курганскую батарею... овладел он батареею, с коей однако ж генерал-лейтенант Раевской успел свести несколько орудий...

...Правой и левой фланги нашей армии сохраняли прежнюю позицию; войска, в центре находящиеся под командою генерала от инфантерии Милорадовича, заняли высоту, близ кургана лежащую... Артиллерия наша, нанося ужасный вред неприятелю цельными выстрелами своими, принудила неприятельские батареи замолчать, после чего вся неприятельская пехота и кавалерия отступила.

Таким образом, войска наши, удержав почти все свои места, оставались на оных.

Я, заметя большую убыль и расстройство в баталионах после столь кровопролитного сражения и превосходства сил неприятеля, для соединения армии оттянул войска на высоту, близ Можайска лежащую.

По вернейшим известиям, к нам дошедшим, и по показанию пленных неприятель потерял убитыми и ранеными 42 генерала, множество штаб- и обер-офицеров и за 40 тыс. рядовых; с нашей стороны потеря состоит до 25 тыс. человек, в числе коих 13 генералов убитых и раненых.

Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Французская армия под предводительством самого Наполеона, будучи в превосходнейших силах, не превозмогла твердость духа российского солдата, жертвовавшего с бодростию жизнию за свое отечество.

(Потери с обеих сторон были колоссальны. Французы потеряли 35 тыс. человек, русские - 45 тыс. человек. Наполеон хотел прорваться к Москве. Русские войска несколько отступили со своих позиций, но прорвать их оборону французам не удалось. Следовательно моральная победа была на стороне русских. «А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой все-таки большей, чем французской» (Е. В. Тарле.). Но от Бородина русские войска отошли к Москве.)

3.3.4. Совет в Филях. Сравнение исторического факта и мнения Л.Н. Толстого. (Слайд 26)

ЦОР. Военный совет в Филях в 1812 году (N 109630)

ЦОР: Военный совет в Филях в 1812 году (описание и история создания) (N 109856)

Экскурсовод: Картина. Кившенко Алексей Данилович. 1851-1895. ФГУК "Государственная Третьяковская галерея".

Изображен важнейший момент Отечественной войны 1812 года. На Военном совете в Филях М.И.Кутузов принял решение о сдаче Москвы войскам Наполеона. Сюжетом для картины послужило описание совета в романе Л.Н.Толстого "Война и мир".

В сентябре 1812 года состоялся военный совет в Филях, на котором М.И. Кутузов принял неожиданное решение, повлиявшее на весь ход войны с Наполеоном. Французские войска уже подходили к Москве, и на совете решался вопрос: дать бой немедленно или оставить Москву? Мнения разделились.

А.Д. Кившенко окончил Императорскую Академию художеств по классу исторической живописи. Картину "Военный совет в Филях" он написал по собственному выбору темы для получения права пенсионерства с целью поездки заграницу. Это право ему было дано.

Художник изображает историческую сцену, максимально приближая ее к жизненной правде, выбирая жанровую трактовку темы. Кившенко обращается к кульминационному моменту действия, когда Кутузов произносит исторические слова: "С потерею Москвы еще не потеряна Россия. Первою задачею поставляю сберечь армию … до тех пор сохраним надежду благополучно завершить войну". Генералы по-разному реагируют на слова Кутузова. Фигуру полководца художник размещает в левой части композиции, выдерживая пространственную паузу между ним и генералами, сидящими за столом. Эта пауза в сочетании с жестом руки словно усмиряет поднявшиеся страсти в процессе обсуждения судьбоносного момента в ходе войны. В то же время очевидно, что Кутузов принял решение, взяв на себя огромную ответственность за судьбу страны.

Алексей Кившенко писал картину «Военный совет в «Филях» под впечатлением романа Толстого: изобразил 11 генералов ( точное их количество неизвестно и колеблется от 10 до 15), плюс внучку хозяина избы Малашу, затаившуюся на печке: на картине «Военный совет в Филях» изображён центральный момент заседания (и один из главных моментов войны 1812 года), а именно волевое стратегическое решение Кутузова сдать Москву в пользу сохранения армии и обращение к собранию: «Господа, я слышал ваши мнения. Некоторые будут несогласны со мной. Но я властью, врученной мне моим государем и отечеством, я - приказываю отступление» (цитата из романа Толстого).

Слева сидит Кутузов, за его спиной стоит дежурный генерал Кайсаров, на лавке у окна сидят Остерман-Толстой, Раевский, Коновницын, под иконой Барклай-де-Толли, далее Уваров, Дохтуров, стоит Ермолов, спиной к зрителю сидят Толь и Беннигсен.

Военный совет в Филях - совещание русских военачальников, созванное М.И.Кутузовым 1 (13) сентября 1812 в подмосковной деревне Фили в избе крестьянина М.Фролова для решения участи Москвы.

Дискуссия:

Прочитать эпизод из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» том 3 часть3 глава 4.

• Легко ли было М.И. Кутузову принять решение об оставлении Москвы?

(Его одного в этот момент волновала судьба Родины. Принимая такое решение, он был вместе с народом. Отступая, он спасал армию, от которой зависела судьба России. «Пока цела армия, есть надежда с честью кончить войну. С потерей армии не только Москва - вся Россия будет потеряна...»).

• Созвучен ли эпизод «Совет в Филях» картине А. Кишенко «Совет в Филях»?

(Сюжетом для картины послужило описание Совета в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». «Будут же они лошадиное мясо жрать, как турки», - прокричал М.И. Кутузов, ударяя пухлым кулаком по столу).

• Прочитайте документ. Выскажите свое отношение к решению М. И. Кутузова оставить Москву.

Из «Записок» А. П. Ермолова о совещании в Филях

1 сентября 1812 г.

В селении Фили, в своей квартире, принял князь Кутузов собравшихся генералов... Военный министр [Барклай де Толли] начал объяснение настоящего положения дел следующим образом: «Позиция весьма невыгодна, дождаться в ней неприятеля весьма опасно; превозмочь его, располагающего превосходными силами, более нежели сомнительно. Если бы после сражения могли мы удержать место, но такой же потерпели урон, как при Бородине, то не будем в состоянии защищать столько обширного города. Потеря Москвы будет чувствительною для государя, но не будет внезапным для него происшествием, к окончанию войны его не наклонит и решительная воля его продолжать ее с твердостию. Сохранив Москву, Россия не сохраняется от войны жестокой, разорительной; но сберегши армию, еще не уничтожаются надежды отечества, и война, единое средство к спасению, может продолжаться с удобством. Успеют присоединиться, в разных местах за Москвою приуготовляемые, войска; туда же <за> благовременно перемещены все рекрутские депо. В Казани учрежден вновь литейный завод; основан новый ружейный завод Киевский; в Туле оканчиваются ружья из остатков прежнего металла. Киевский арсенал вывезен; порох, изготовленный в заводах, переделан в артиллерийские снаряды и патроны и отправлен внутрь России».

• В «Журнале военных действий» русской армии были записаны слова Кутузова: «Что бы ни случилось, я принимаю на себя ответственность пред государем, Отечеством и армиею»

3.3.5. Московский пожар. Работа с литературными источниками: Глинка Ф.Н., Шатров Н., Батюшков К.Н., Пушкин А.С. (Слайд 27)

• Почему Наполеон придавал столь огромное значение взятию Москвы?

Посланник Сардинии в России Жозеф де Местр в своих грудах описывает события 1812 г. и дает им свою оценку: «Наполеону угодно было войти в Москву. Три чувства внушили ему это решение: гордость, надежда на добычу, желание с наибольшими удобствами заключить мир».

«Наполеон провел в Москве более 30 дней, а фельдмаршал тем временем подготовил свою армию: поставил под ружье 60 тыс. превосходных новобранцев, раздобыл 30 тыс. лошадей. С этого момента равновесие нарушилось, и Наполеону более никогда не удалось его восстановить».

• Что более всего усугубляет положение «великой армии» в Москве? (Пожар.)

Жозеф де Местр писал: «В пламени Москвы сгорело Наполеоново счастье. Невозможно измыслить ничего удачнее этой страшной меры».

ЦОР: Наполеон в горящей Москве (N 200723)

Экскурсовод: 1840 г. Место изготовления: Германия. Материал: холст. Техника: масло. Размеры: Высота: 96,0 см, ширина: 128,0 см. На первом плане на фоне руины китайгородской стены едущий справа налево на белом коне накрытом красной попоной Наполеон в сером сюртуке, треуголке с кокардой и белых перчатках. Позади него частично закрытая крупом коня шеренга вооруженных ружьями с поднятыми штыками пеших воинов. Правее - конная свита императора, за которой пешее и конное наполеоновское войско покидающее Кремль. На заднем плане слева в клубах дыма кремлевская стена, из-за которой виднеются Архангельский собор колокольня Ивана Великого и Звонница. Справа - берег Москва-реки, по которому движутся отступающие французы. В глубине картины мост на сваях. На противоположном берегу реки - горящие дома Замоскворечья. Небо в красных отблесках пожара, черных и серых клубах дыма. Входила в состав серии картин посвященных Отечественной войне 1812 г. купленных у художника императором Николаем I. Находилась в кабинете Его Императорского Величества в Большом Кремлевском дворце.

Задание: Чем созвучны картина «Наполеон в горящей Москве» с литературными источниками?

• Стихотворение Ф.Н. Глинки «Москва»

• Стихотворение Н.М. Шатрова «Пожар Москвы в 1812 год»

• Стихотворение К.Н. Батюшкова

К Д<АШКО>ВУ

• А. С. ПУШКИН «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

Отрывок из романа

ГЛАВА СЕДЬМАЯ

1827-1830

А.С. ЦОР: Воспоминания французов о войне 1812 года (N 191602)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2cc394fb-3777-471e-bd6b-363460f3bc3c/view/

Задания-вопросы:

«Война и мир» том 3 часть 3 глава 19-20

Москва пуста. Русская армия оставила Москву. Следом за ней город покинуло и население.

Наполеон вступил в опустевший город и отдал его на разграбление своим войскам. Бесчинства закончились пожаром в городе.

• Почему Наполеон настойчиво предлагал Александру I начать переговоры о мире? Почему Александр I отказался? Басня И.А. Крылова «Волк на псарне».

(Генеральное сражение на Бородинском поле было дано. Император считал, что он его выиграл. Москву - сердце России - он захватил. Наполеон рассчитывал завершить военную кампанию в течение месяца. А был уже сентябрь. Приближалась холодная осень, а затем зима, к которой французские войска не были готовы. Продолжая оставаться в Москве, Наполеон видел, что его армия разлагается, грабежи, мародерство и пьянство не прекращаются. Кроме того, коммуникационные линии Наполеона, которые связывали его с Европой, были очень растянуты и ненадежны в виду действия русских партизан, которые подрывали силы «великой армии»

Кутузов оставлял Москву, чтобы, пополнив войска, запасы и вооружения, дать новое сражение.

Известны также слова Александра I, сказанные им накануне войны с Наполеоном: «Я не начну войну, но не положу оружия, пока хоть один неприятельский солдат будет оставаться в России»).

• Басня И.А. Крылова «Волк на псарне» является откликом на событие Отечественной войны 1812 года в связи попытками Наполеона заключить выгодный для французов мир. Ухищрения Наполеона и отказ М.И. Кутузова от мирных переговоров послужил сюжетом басни.

И. А. КРЫЛОВ

ВОЛК НА ПСАРНЕ

• «Я был бы проклят потомками, если бы меня сочли первым зачинщиком какой – либо сделки, - такова воля народа», - ответил М.И. Кутузов.

3.3.6. Партизанская война. Словарная работа. Работа с литературными и историческими источниками, индивидуальные сообщения обучающихся.

Понятийный аппарат: (Слайд 28)

Народное ополчение - военное формирование, создаваемое в помощь действующей армии на добровольных началах. Народное ополчение созывалось в начале XVI1 в. во время Смуты для изгнания поляков из Москвы и России.)

• После битвы за Малоярославец, удержать который было очень важно, «дабы не открыть неприятелю путь через хлебороднейшие наши провинции», Наполеон отступает. А Кутузов особое значение придает действию партизанских отрядов.

Фельдмаршал разрабатывает детальный план взаимодействия регулярной армии, войсковых и крестьянских партизанских отрядов и ополчения. После сражения регулярных войск под Вязьмой партизаны, по приказу Кутузова, и pайоие деревни Ляхово успешно провели бой против одною из самых боеспособных корпусов французской армии - бригады генерала Ожеро. «Победа сия тем более знаменита, что в первый раз в продолжение нынешней кампании неприятельский корпус положил пред нами оружие», - из сообщения Кутузова Александру I.

И далее, на всем пути отступления французской армии регулярные войска, партизанские отряды и ополчение действовали совместно, нанося ощутимые удары по колонне противника «Партизаны мои наводили страх и ужас на неприятеля, отняв все способы продовольствия», - говорил Кутузов.

Дискуссия: (Слайд 29)

• Дайте оценку роли партизанского движения в ходе войны 1812 г.

Дневник партизанских действий Д. В. Давыдова (Извлечение)

... Получа пятьдесят гусаров и вместо ста пятидесяти - восемьдесят казаков и взяв с собою Ахтырского гусарского полка штабс-ротмистра Бедрягу 3-го, поручиков Бекетова и Макарова, и с казацкой командой... я выступил...

Общее и добровольное ополчение поселян преграждало путь нам. В каждом селении ворота были заперты; при них стояли стар и млад с вилами, копьями, топорами и некоторые из них с огнестрельным оружием. К каждому селению один из нас принужден был подъезжать и говорить жителям, что мы русские, что мы пришли на помощь к ним и на защиту православной церкви. Часто ответом нам был выстрел, или пущенный с размаха топор, от ударов коих судьба спасла нас... Сколько раз я спрашивал жителей по заключении нами мира: «Отчего вы полагали нас французами?» Каждый раз отвечали они мне: «Да вишь, родимый (показывая на гусарский ментик), это, бают, на их одежу схожо». - «Да разве я не русским языком говорю?» - «Да ведь у них всякого сбора люди!»... Я надел мужичий кафтан, стал отпускать бороду, вместо ордена Св. Анны повесил образ Св. Николая и заговорил с ними языком народным.

(Делали невозможным спокойное продвижение противника, уничтожали армию по частям, действовали в тылу врага, лишали наполеоновскую армию продовольствия, оружия, обмундирования, боеприпасов, выполняли роль разведки, охраняли дороги, поддерживали боевой дух местного населения, вносили организованность в действия крестьян, были реальной дополнительной силой в битвах регулярных войск, Ускорился процесс складывания русской нации, русский народ сблизился с другими народами России.)

• С кем сравнивает Л.Н. Толстой русских и французов после Бородинского сражения? Том 4 часть 3 глава 1.

(С двумя фехтовальщиками. Один ведет фехтование правильно, другой не признает правил, бросает шпагу и берет первую попавшуюся дубину).

• Как Л. Н. Толстой относится к такому ведению войны?

(… И благо тому народу, который в сею минуту испытаний не спрашивая о том, как по правилам поступали другие в подобных случаях, с простотою и легкостью поднимает первую попавшую дубину и гвоздит ее до тех пор, пока в душе его чувство оскорбления и мести не заменяются презрением и жалостью).

• Какова по мнению Л.Н. Толстого роль партизан? Том 4 часть 3 глава 3.

(Партизаны уничтожали «великую армию» по частям. Они подбирали те опавшие листья, которые сами собой сыпались с иссохшего дерева – французского войска, и иногда сами трясли его).

Индивидуальное сообщение. Образ Д.В. Давыдова.

ЦОР: "Портрет, созданный здесь Мясоедовым, очень похож..." (N 121357) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1173f0c9-9d5d-4f3f-bf3c-10106e46b357/view/

Денис Васильевич Давыдов - герой Отечественной войны 1812 года, был знаменит как автор басен и ярких "гусарских" стихов. Создатель портрета героя - талантливый русский художник-любитель А.П.Мясоедов, автор картины "Мамаево побоище". "Наука и жизнь", 1985, N2

• Стихотворения.

Музыка: Романс на стихи Д. Давыдова из фильма "Эскадрон гусар летучих"

3.3.7. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Тема «милосердия».

Словарная работа. Работа с источниками. Дискуссия. (Слайд 30)

• Объясните, почему М.И. Кутузов после сражения под Малоярославцем не хотел давать новых крупных сражений.

Из обращения М. И. Кутузова к армии о начале изгнания Наполеона из России

19 (31) октября 1812 г.

...Наполеон, не усматривая впереди ничего другого, как продолжение ужасной народной войны, способной в краткое время уничтожить всю его армию, видя в каждом жителе воина, общую непреклонность на все его обольщения, решимость всех сословий грудью стоять за любезное отечество, постигнув, наконец, всю суетность дерзкой его мысли: одним занятием Москвы поколебать Россию, предпринял поспешное отступление вспять. Теперь мы преследуем силы его, когда в то же время другие наши армии снова заняли край Литовский и будут содействовать нам к конечному истреблению врага, дерзнувшего угрожать России. В бегстве своем оставляет он обозы, взрывает ящики со снарядами и покидает сокровища, из храмов Божьих похищенные. Уже Наполеон слышит ропот в рядах своего воинства, уже начались побеги, голод и беспорядки всякого рода.

Воины! Потщимся выполнить сие, и Россия будет нами довольна и прочный мир водворится в неизмеримых ее пределах.

(Очень высокую цену приходилось платить за достижение победы: гибли лучшие сыны России, в развалинах лежали древние русские города. После битвы за Малоярославец, удержать который было очень важно, «дабы не открыть неприятелю путь через хлебороднейшие наши провинции», Наполеон отступает).

• Словарная работа. Толковый словарь русского языка. Ожегов С., Шведова Н.

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милость. Взывать к чьему-нибудь милосердию. Действовать без милосердия (жестоко). Общество «Милосердия». Сестра милосердия – женщина ухаживающая за больными, ранеными.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьими-то несчастиями, горем. Сделать что-то из сострадания.

Дискуссия: (Слайд 31)

• Как вы понимаете чувство милосердия?

• Нужно ли нам быть милосердными?

(Сострадать – значит горевать вместе. Умение разделить чужую боль, чужое горе.

Милосердие – Милость сердца. Любовь и жалость. Помощь и прощение – вот на что обращено милосердие. Милосердным может быть только сильный человек).

• Как тема милосердия к врагу раскрывается в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»?

Том 4 часть 4 глава 6

Роман «Война и мир» зовет нас не к мщению. Каждая страница озарена милосердием к врагу, величием русского народа, мыслью, что каждый человек на войне, должен быть прощенным. Поэтому так поражают на слова М.И. Кутузова «…видите, до чего они дошли. Хуже нищих последних. Пока они были сильны, мы их не жалели, а теперь и пожалеть можно. Тоже и они люди…»

И русские солдаты делили с пленными французами тепло и пищу, подбадривали и жалели их.

Герой-партизан Д.В. Давыдов отпускал пленных под расписку, «не имел на совести ни одного человека». Убийством пленных на войне он не хотел марать честь русского солдата.

Том 4 часть 3 глава 7

Особым теплом проникнуты страницы романа, описывающие отношение солдат и Пети Ростова к юному французскому барабанщику Винсенту Боссе. Здесь нашли толстовские идеи гуманизма, сострадания и любви к людям.

Пленный итальянец признается Пьеру, что воевать с таким народом, как русские, - грех, ибо они, столь пострадавшие от французов, даже злобы против них не имеют.

Познакомимся с одним из очерков Глинки «Последнее уничтожение на Бородинском поле». Какая проблема раскрывается в очерке? Как относится автор к погребению павших врагов?

К исходу 1812 года, когда леса и дороги литовские засорены были тысячами замерзлых трупов неприятельских, Москва уже стряхивала пепел с седых кудрей своих, и селения по разоренной (так называли в то время Смоленскую дорогу) дороге начинали люднеть и оправляться. Возвратившиеся из засад лесных крестьяне торопились обзаводиться вновь, исправляя по-русски, как-нибудь свои запустелые избы –  длинные ветви елей, называемые лапами, и связки соломы служили на первый раз для составления  временных защит, загородок, пристенков и скородельных заборов. Мужики можайские оправили свои  деревенские бани, свои черные беструбные печи, сходили в приходскую церковь, наварили браги, стали  печь блины, поминая и родителей, и усопшую братию, зажили на авось, по-старинному, как будто француз и не ходил под Москву! Но армия французская еще лежала все там же, на Бородинском поле, все также без погребения! По Смоленской и польским дорогам целые войска скелетов тянулись на запад. Ужасно было  состояние отступающей армии! Целые селения вымирали от заразительных болезней, возникших по следам  бегущих из России народов Европы. Правительство озаботилось освободить поля русские от трупов, которые,  без сомнения, удвоили бы заразу, если б их оставили до теплых весенних дней. И вот в одну ночь, в одну  длинную морозную ночь небо над застывшим полем Бородинским окатилось красным заревом. Жители  Валуева, Ратова, Беззубова, Рыкачева, Ельни и самого Бородина, предуведомленные повесткою от земского суда, выползли из своих соломенных нор и, с длинными шестами, топорами и вилами, отправились на поле Бородинское, где уже работали крестьяне окольных волостей.
       Длинные ряды костров из сухого хвороста и смольчатых дров трещали на берегах Стонца, Огника и  Колочи. Люди с почерневшими от копоти лицами, в грязных лохмотьях, с огромными крючьями, валили без  разбора тела убиенных на эти огромные костры. И горели эти тела, и густые облака тучного беловатого дыма носились над полем Бородинским. На тех кострах горели кости уроженцев счастливых стран, Лангедока и Прованса, кости потомков древних французских рыцарей, старинных князей, новых графов и генералов  новой империи французской, потомков древних феодалов, сильных баронов германских, кости гренадер,  егерей и мушкетеров французских и железных людей Наполеоновых. И горели, прогорали и разрушались кости вооруженных орд двадцати народов нашествия! Горели кости людей, которых возврата на родину, в  благовонные рощи Италии, на цветущие долины Андалузии, так нетерпеливо ожидали отцы и матери в великолепных замках и невесты у брачного алтаря!
       Вековечные титулы, отличия, порода, знатность – все горело! И ужели не было существа, которое бы уронило слезу любви на эти кости врагов и соплеменников?
       Но вот, под заревом пожара небывалого, при блеске костров, являются два лица на поле Бородинском.  То была женщина, стройная, величавая, то был отшельник, облаченный в схиму. Оба в черных траурных  одеждах. У нее блестит на груди крест, на нем везде видны символы смерти – изображения черепа и костей  Адамовых. Между костров огненных, по берегам молчащего Огника идут они, молчаливые, ночью, под  бурею. Она с запасом своих слез; он с фиалом святой воды и кропильницею. И плачет и молится жена, и  молится и окропляет водою жизни смиренный отшельник, живой мертвец, тех мертвецов безжизненных. И вот  чьи слезы, чьи благословения, под ризою черной осенней ночи, под бурею, раздувающею костры,  напутствуют в дальний, безвестный путь тех потомков древних рыцарей, тех генералов и герцогов, тех  великанов нашего времени, которые, по какому-то непонятному, обаятельному действию исполинской воли  чародея, пришли с своими войсками, с своими колоннами, чтоб положить кости на русской земле и предать  те кости на пищу русскому огню, и отдать пепел тех костей на рассеяние ветрам подмосковным. И тот  отшельник, схимник соседственного монастыря, и та женщина, вдова генерала Тучкова, среди исполнителей  обязанности общественной были единственными представителями любви […]. […] И горели кости князей и герцогов и остатки эскадронов и обломки оружия с зари вечерней до утренней, и солнце застало поле Бородинское поседевшим от пепла костей человеческих.
       Прошла зима. Теплые весенние дожди напоили окрестности Можайска, и высоко росли травы и прозябения на местах великого побоища. Поселяне говорили между  собою: «Земля наша стала сыта!» А чиновники местной полиции, сверяя донесения   сотских, сельских старост и волостных писарей, выводили валовый итог: «1812-го года, декабря 3-го, всех человеческих и конских трупов на Бородинском  поле сожжено: девяносто три тысячи девятьсот девяносто девять».

Отношение к останкам врагов своего Отечества.

Автор скорбит о несостоявшейся жизни погибших людей. Он потрясен и взволнован.

Глинка за человеческое отношение к тем, кто уже перестал быть врагом.

• Почему Глинка называет Марию Тучкову единственным представителем любви.

Она великодушна, ее сердце не ожесточилось.

Страшное зрелище представляло собой место битвы. На тех полях и лугах, на которых сотни лет одновременно собирали урожаи и пасли скот крестьяне деревень Бородино, Горки, Шевардино и Семеновское, лежали теперь несколько десятков тысяч мертвых в разных положениях и в разных мундирах.

На перевязочных пунктах на десятину места трава и земля были пропитаны кровью.

Мертвых было так много, что их не возможно было всех похоронить. Так и лежали они под открытым небом.

И вот через несколько дней на поле появилась фигура молодой женщины. Женщина, вся в черном, медленно шла по полю, переступая через трупы, как будто что – то разыскивая.

Это была Маргарита Михайловна Тучкова, жена Александра Алексеевича Тучкова.

Старинный дворянский род Тучковых славно послужил Отечеству. Александр Алексеевич, Николай Алексеевич, Павел Алексеевич, Сергей Алексеевич – все братья воевали с Наполеоном.

Александр Алексеевич Тучков. На Бородинском поле с полковым знаменем в руках бросился вперед и был смертельно ранен в грудь картечной пулей.

Его не смогли вынести с поля боя, буквально вспаханного артиллерийскими снарядами.

Молодая жена сопровождала мужа в военных походах, переодевшись денщиком, спрятав косу под фуражку. В 1812 году она этого сделать не смогла – сыну их не исполнилось и года.

1 сентября она получила известие о гибели мужа Бородинском сражении. Маргарита Михайловна отправилась на поле сражения, надеясь найти останки мужа, но этого сделать не удалось.

В 1818 году на месте гибели Тучкова, указанном одним солдатом, был заложен Храм Спаса Нерукотворного. Средства на храм пожертвовала вдова молодого генерала.

Император Александр I добавил 10 тысяч рублей. Это был первый памятник, сооруженный в память воинов, “убиенных на поле брани”. (Слайд 32)

• В атмосфере войны, насилия, крови не ожесточись русская душа.

3.3.8. Историческое значение Отечественной войны 1812 года. Решение проблемы темы урока.

• Определить характер войны 1812 года. (Слайд 33-34)

• В одной из работ Крапченко о романе «Война и мир» сказано, что Л.Н. Толстой описал столкновение Наполеона с русским народом. Можно ли доказать справедливость этого утверждения?

В самом названии Отечественная война подчеркивается ее общественный, народный характер. Русское общество, заставив самодержавное правительство потесниться, взяло дело защиты Отечества в свои руки.

Жозеф де Местр писал: «В продолжение героического 1812 года русские снискали славу чистую, неоспоримую - славу народа, обладающего редкостным общественным духом, безграничным самоотвержением, неколебимой преданностью...»

Народ – воплощение нравственных идеалов.

Война – проверка глубины патриотизма и силы духа.

Движущая сила истории - народ.

Только личность, близкая к народу, может влиять на события.

Человек, Народ, История – толстовские мерки мира.

• Что помогло победить русскому народу в Отечественной войне 1812 года?

Храбрость, стойкость, силу духа, блестящий военный талант полководцев, благородство русской души, великодушие, милосердие.

Победа была еще потому, что «любви к Отечеству сильна над сердцем власть».

Никогда не забудут русские люди защитников Отечества 1812 года.

Во всех городах и селах, где оставила свой след война, поставлены памятники, соборы, открыты музей.

Все великие победы достигаются ценой огромных усилий и жертв, свою жизнь за Отечество отдают умные, опытные военачальники, бесстрашные солдаты, талантливые люди, патриоты.

Бесславно закончилось наполеоновском нашествие на Россию. Но память о той войне и подвиге русского народа, живет и в наше время благодаря и роману Л.Н. Толстого «Война и мир», и поэтическим шедеврам, и памятникам архитектуры, и замечательным полотнам художников.

• Экскурсовод: Отечественная война 1812 года в архитектуре.

ЦОР:

• Казанский собор, Санкт-Петербург (N 157442) Казанский собор (Казанская площадь, 2) был построен для хранения иконы Казанской Божией Матери. Строительство производилось по проекту архитектора А.Н. Воронихина и продолжалось с 1801 по 1811 годы. После Отечественной войны 1812 года там разместили военные трофеи и реликвии. Здесь похоронен М.И. Кутузов.

• Нарвские триумфальные ворота, Санкт-Петербург (N 157444) Памятник героям Отечественной войны 1812 года был построен в 1827-1834 годах по проекту архитектора В.П. Стасова. Высота ворот составляет более 30 метров, пролета - 15 метров; ширина - 28 и 8 метров соответственно.

• Арка Главного штаба, Санкт-Петербург (N 157239) Арке Главного штаба была возведена в 1819-1829 годах архитектором К.И. Росси. Она создавалась как памятник Отечественной войне 1812 года. Над аркой размещена колесница с шестеркой коней (скульпторы С.С. Пименов, В.И. Демут-Малиновский), в центре выделяется аллегорическая статуя Победы в образе крылатой женщины с эмблемой государства и лавровым венком в руках.

• Александровская колонна, Санкт-Петербург. Общий вид (N 157449) Александровская колонна (Дворцовая площадь, 30 августа 1834, архитектор О.Монферран) - один из главных символов Петербурга. Монумент посвящен Александру I, победитевшему Наполеона в Отечественной войне 1812 года. Колонна держится на пьедестале только за счет точного расчета и своего собственного веса.

• Панорама Москвы с храмом Христа Спасителя (N 200669) Айвазовский Иван Константинович 1851 г. Место изготовления: Россия. Материал: холст. Техника: масло. Размеры: Высота: 223,0 см, ширина: 336,0 см. Слева картины белокаменный пятикупольный храм Христа-Спасителя. На площади возле храма - толпы народа. В центре - Москва-река и Большой Каменный мост. На заднем плане за мостом кремлевская стена за которой виднеются Большой Кремлевский дворец, силуэты кремлевских соборов. Справа картины - палаты Аверкия Кириллова и церковь Николы на Берсеньевке. Вдали на фоне розовато-золотистого неба, занимающего значительную часть картины - светлокоричневые силуэты церквей и городских сооружений. В левой части картины за зелеными купами деревьев храм Христа-Спасителя. На площади возле храма - толпы народа. На переднем плане, срезанная краем холста крыша дома с фигурами людей изображенных со спины. В центре, уходящая вдаль Москва-река и Большой Каменный мост. На заднем плане за мостом кремлевская стена с башнями, за которой виднеются Большой Кремлевский дворец, силуэты колокольни Ивана Великого и кремлевских соборов. Слева вдали - Пашков дом. Справа картины - палаты Аверкия Кириллова и церковь Николы на Берсеньевке. Вдали на обоих берегах Москвы реки на фоне розовато - золотистого неба, занимающего значительную часть картины - светло-коричневые силуэты церквей и городских сооружений. Из Малого Николаевского дворца Московского Кремля. Находилась в Большой гостиной с 1851 г. Была обрамлена в деревянную резную сплошь золоченую раму, украшенную Российскими гербами и военными арматурами. Поднесена Государю императору в 1851 г., работы Айвазовского.

4. Закрепление знаний. (Слайд 35)

ЦОР: Интерактивное задание "Отечественная война 1812 года" (N 168256) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dd4a3459-f147-48ba-a313-5b4eb69158c9/?interface=catalog&class=53

Проверочное задание к теме "Внешняя политика Александра I".

ФЦИОР: Отечественная война 1812 года (Модуль направлен на закрепление знаний о военных действиях русской армии в войне 1812 г. Ключевые слова: война 1812 года, Бородино, Наполеон, Кутузов, Москва) http://fcior.edu.ru/card/12419/otechestvennaya-voyna-1812-goda.html

5. Итог урока. Выставление оценок. Инструктирование по выполнению домашнего задания. (Слайд 35 )

• Перечислите решения Венского конгресса. Дайте им оценку.

• Определите роль России в международных отношениях после победы над Наполеоном.

• Вспомните отношение Л.Н. Толстого к войне. Почему Л.Н. Толстой не изображает фактический конец войны на территории Западной Европы?

Ресурсы:

slovopedia.com – Толковый словарь русского языка С. Ожегов

Война и мир: роман в 4 т. И 2 кн. Кн.2.Т.3 и 4/Л.Н.Толстой.М.: АСТ: Астрель

Орлик О. В. «Гроза двенадцатого года…». - М. Просвещение, 1987

Бородино, 1812. Б. С. Абалихин, Л. П. Богданов, В. П. Бучнева и др. П. А. Жилин (отв. Ред.) - М., Мысль, 1987.

http://lesson-history.narod.ru/

http://dic.academic.ru/

http://traditio.ru/wiki/

http://vkontaktecenter.ru исполнитель Александр Хочинский. Романс на стихи Дениса Давыдова из фильма "Эскадрон гусар летучих"

http://mp3ostrov.com/mp3/info/aa-4aikovskii---uvertura-1812-168335/ Чайковский - Увертюра 1812

Презентация Microsoft Office PowerPoint 2007

к уроку «Отечественная война 1812 года в истории, литературе, искусстве»

 количество слайдов – 37.

 цель использования презентации и задачи, решение которых реализуется с помощью презентации:

- средство наглядного пособия;

- дидактический материал, используемый на уроке;

- средство дополнительной инфомации.