Муниципальное образовательное казенное учреждение

Ларбинская средняя общеобразовательная школа

СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ И ПРАЗДНИКОВ

эколого-биологической направленности

Книга адресована учителям экологии, биологии, химии, природоведения для использования во внеклассной работе, при проведении предметных недель, а также классным руководителям, организаторам воспитательной работы, педагогами дополнительного образования, вожатыми летних лагерей, воспитателям дошкольных и внешкольных учреждений, студентами педагогических вузов и училищ, а также организаторам праздников и различных мероприятий. Все мероприятия были проведены на базе Амурского Областного Эколого-биологического Центра г. Благовещенск, где и работал автор с 2008 по 2011 год.

Автор и составитель: учитель химии и биологии

Стрельникова Ирина Тариеловна

ВВЕДЕНИЕ

Основы экологической культуры следует закладывать у детей с раннего возраста и развивать на протяжении всего периода формирования подрастающего поколения. Познание ими сегодняшнего мира будет способствовать охране природы в мире завтрашнем. Внешкольные и внеклассные мероприятия и праздники, представленные в данной книге — это некоторые варианты разработок формирующие экологическую культуру школьников. Большинство мероприятий и праздников представляют собой краеведческий материал, направленный на развитие у детей интереса к природе, эколого-биологического мышления, воспитание потребности принять личное участие в сохранности окружающего мира.

Материал сборника представлен по трем возрастным категориям: младший, средний и старший возраст школьников. Все мероприятия разработаны с учетом психофизиологических особенностей ребят и их возрастных особенностей, что дает возможность педагогам использовать материал целенаправленно.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сценарии мероприятий для пришкольных лагерей

«КАКОГО ЦВЕТА ЛЕТО?»

МИНИ–СПЕКТАКЛЬ «ПУТЕШЕСТВИЕ КОТЕНКА»

Цель: в игровой форме сформировать у детей предстление о повадках и взаимоотношениях животных в природе; развивать актерские способности, психологическую раскрепощенность детей. Проводится после экскурсии в уголок живой природы.

Действующие лица: котенок, солнце, два воробья, ветерок, бумажка, щенок, лягушка.

Реквизит: стулья, мел (цветной), картон на котором нарисован забор, мелом на полу нарисована лужа с подписью «лужа».

Ведущий: для мини-спектакля нужны актеры-ребята.

Весной у многих животных, проживающих в нашем уголке живой природы, появились малыши, вы их видели во время экскурсии: козлята, хомяки, енотовидные собаки, поросята. За несколько месяцев они подросли, но любопытства не утратили. Как и со всеми малышами, которые только-только начинают узнавать большой и интересный мир, с ними постоянно происходят интересные истории.

Какие истории могут происходить с животными? Это мы сейчас узнаем, посмотрев спектакль-пантомиму «Путешествие котенка».

КОМЕНТАРИЙ ВЕДУЩЕГО	ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ АКТЕРОВ
1.Сегодня Котенок впервые вышел из дома и сел на крылечко.	Котенок присаживается на стул, которые имитируют крылечко.
2.Было солнечное, весеннее утро.
3.Солнце несмело, осторожно, протянуло свой лучик и погладило Котенка.	Солнце несмело и осторожно протягивает руку и дотрагивается до плеча Котенка и гладит его.
4.Он сощурился от удовольствия и стал умываться.	Котенок щурит глаза, делает довольное лицо и показывает руками, как умывается кошка.
5.Вдруг внимание Котенка привлекли два Воробья, которые прилетели и сели на забор.	Котенок поворачивает голову в сторону где стоят два стула и нарисованный забор, смотрит на двух Воробьев, которые садятся на стулья как птички.
6.Котенок медленно сполз с крылечка и стал подкрадываться к птицам.	Котенок медленно сползает со стульев (крылечка) и подкрадывается к Воробьям сидящим на стульях.
7.Воробьи вертели головками и весело чирикали, изредка помахивая крыльями.	Воробьи сидя на стульях (заборе) поворачивают головы в разные стороны и начинают громко чирикать и махать руками как машут крыльями птицы.
8.Котенок высоко подпрыгнул, стараясь схватить Воробья, и угодил в лужу.	Котенок подпрыгивает и старается схватить Воробьев, и прыгает в нарисованную лужу, которая лежит на полу.
9.Воробьи улетели, Котенок выскочил из лужи и стал отряхиваться, вылизываться.	Воробьи убегают, махая крыльями, а Котенок, выпрыгивает из лужи отряхивается и вылизывается т.е. «облизывает» руки.
10.Он оглядел двор в поисках новых приключений.	Котенок оглядывается вокруг.
11.Подул весенний Ветерок, он подхватил с земли Бумажку и погнал ее на Котенка.	Ветерок стремительно бежит вокруг Котенка и хватает рукой за руку Бумажку, сидящую на полу, и толкает снова на пол, потом, «пинает» её ногой на Котенка.
12.Бумажка громко шуршала.	Бумажка издает звук «шур-шур-шур-шур-шур» шуршит.
13.Котенок схватил ее, поцарапал немного. Покусал, и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил.	Котенок хватает Бумажку на плечо, царапает «когтями» пальцами. Кусает Бумажку и отпускает.
14.Подгоняемая Ветерком Бумажка улетела.	Бумажка убегает (летит), а Ветерок догоняет ее.
15.Котенок побродил по двору, потерся об забор, заглянул под крыльцо и испуганно отшатнулся.	Котенок ходит по сцене будто по двору, подходит к забору и трется спинкой о него, подходит к стульям накрытыми тканью (крыльцу), заглядывает под него, как бы пугается и отпрыгивает от (крыльца).
16.Там сидела большая, зеленая Лягушка.	Рядом с (крыльцом) на корточках сидит Лягушонок.
17.Она быстро мигала глазами и широко открывала рот.	Лягушонок сидя на корточках мигает глазами и широко открывает рот.
18.Котенок осторожненько протянул к ней лапу, но Лягушка подпрыгнула и поскакала прочь.	Котенок осторожно протягивает руку (лапу) к Лягушонку, но Лягушонок подпрыгивает и прыгая по-лягушачьи убегает от Котенка.
19.Солнышко разбросало свои лучики по крыльцу, оно поманило Котенка к себе.	Солнце выходит на сцену и раскидывает руки (лучики), показывая, что манит к себе Котенка.
20.Котенок запрыгал к крыльцу, но здесь его поджидала опасность..	Котенок становиться на четыре (лапы) и пытается прыгать.
21.Соседский Щенок, припадая на передние лапы, громко залаял на Котенка, а потом попытался его укусить.	Щенок выскакивает из-за забора, опираясь на передние (лапы) руки, громко «лает» на Котенка, подбегает к нему и пытается Котенка укусить.
22.Котенок в ответ громко зашипел, выпустил когти и ударил щенка по носу. Щенок убежал, жалобно поскуливая.	Котенок громко зашипел на Щенка, согнул пальцы рука как когти и ударил Щенка по носу. Щенок заскулил и убежал.
23.Котенок почувствовал себя победителем. Он растянулся на крылечке, почесал задней лапой за ухом, оглядел двор, положил голову на лапы и заснул.	Котенок показывает зрителям, что он победитель, гордо расхаживаясь по (двору) сцене, подходит к стульям (крылечку), ложиться на них, дотягивается ногой (задней лапой) до уха, разглядывает двор, кладет (лапы) руки под головы, закрывает глаза и делает вид, что спит.
24.Что ему снилось, мы не знаем, но он почему-то все время дергал лапкой и шевелил усами во сне.	Котенок во сне дергает ногой и шевелит усами.
25.Так закончилось первое знакомство Котенка с улицей.
26.Аплодисменты нашим актерам.

Ведущий:

Как актеры вы были великолепны, может, теперь проявите себя в качестве художников? Приглашаю двух человек. Вам предстоит нарисовать главных героев спектакля, но рисовать мы ее будем необычным способом. Художники рисуют только то, что я называю.

1 – рисуем передние лапки у собаки.

2 – а теперь носик.

3 – глазки.

4 – голову.

5 – задние лапки.

6 – ушки.

7 – ротик.

8 – хвост

9 – туловище.

Какой у нас чудесный «пёсик» получся.

ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

Ведущий: Июнь (июль) – это самые длинные дни и самые короткие ночи, это – тепло и свет. И самые яркие, буйные краски. Буйно растут и цветут и деревья и кусты. И травы, дарящие полянам, лугам, лесным опушкам неповторимые цветочные орнаменты. Вглядишься в это пестрое разнотравье и удивишься: словно искусный мастер-художник подбирал формы и цвет и так все расположил на поляне, что до самой осени останется она нарядной. Отцветут одни растения, придут им на смену другие. Правда, в середине и к концу лета станет беднее цветочный ковер, но краски его никогда не поблекнут.В этом живом травяном ковре есть растения высокие и низкие, крупные и мелкие. Но вот удивительно – ни одно из них не остается незамеченным!

Солнце нитями-лучами

Вышивает: луг – цветами,

Сад – плодами,

Пруд и небо – облаками.

Словно тонкими шелками

Шита – вышита стежками

Разноцветная земля.

Представьте себе, закрыв глаза, вы просыпаетесь, сладко притягиваетесь, отворите дверь, переступаете порог дома и попадаете в удивительный волшебный мир. Этот мир населен живыми травами ты, нас, зверями, и каждый его уголок может стать сказкой.Сегодня мы хотим подарить для вас красоту этого мира, научить не только смотреть, но и видеть не только слушать, но и слышать.

Посмотри, мой юный друг,

Посмотри, мой юный друг,

Что находится вокруг:

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

Человек и время года

Это все вокруг … (ПРИРОДА)

Задание первое: с помощью картинок (названы в стихотворении) и магнитов составить картину лета, прикрепив её на магнитной доске.

Задание второе: рисование цветущего луга.

Реквизит: ватман, шаблоны (круги, лепестки цветов, листья; овал имитирующие туловища животных (зайца, ежика, божьей коровки, бабочки), краски, кисти, баночки для воды, клей-карандаш.

Давайте пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Ватман может быть в форме полянки куда дети будут приклеивать раскрашенные своими руками цветы, листья, травинки, насекомых, жуков, зайчика, ежика, приклеить заготовку на панно.

Подведение итогов работы: рассматриваем получившееся панно цветущего луга.

А ну-ка, кто ответит: «Какого цвета лето?».

Не знаю я ответа, пойду спрошу у лета.

Панно сделанное вашими руками вы увозите с собой как подарок.

Составляем «Палитру лета»

Реквизит: лепестки различных цветов (зеленый, золотисто-зеленый, изумрудный, серебристый, оливковый, синий, красный, белый, коричневый, желтый) указанных в стихотворении, магниты для прикрепления лепестков, сердцевина цветка желтого цвета на магнитной доке уже прикреплена.

Детям раздаются четверостишья, которые они за 3 минутки должны научиться выразительно прочитать (репетиция).Затем стихотворение декламируются и ребенок выбирает лепесток нужного оттенка, прикрепляет к фланелеграфу (магнитная доска).

Таким образом собираются модели пестролистых цветов, символизирующих летнюю цветовую палитру.

1.Зеленеют все опушки,

Зеленеет пруд

И зеленые лягушки

Песенку поют.

2.Как много оттенков зеленого цвета

Приносит с собой благодарное лето.

Поляны, луга и древесные кроны

Сияют огнем золотисто-зеленым.

3.Вон там – изумрудный,

А здесь серебристый,

Оливковый и непременно – душистый.

4.Синий дождь прошел слегка,

Красный мак с ромашкой белой

Прячут доброго жука.

5.Дуб коричневый над ними

С зеленеющей листвой

Быть лучами озорными

Желтый шар над головой.

6.Вечер синий в небе синем

Звезды синие зажег –

И подснежник синий-синий

Выглянул, привет, дружок.

7.Лето красное

Росы студеные

Изумрудом все листья свеченые.

Игра: Путешествие солнечного лучика по лесной полянке.

На зеленом поле (ткань 1,5 на 3 метра), стежками пошита «тропинка», по обеим сторонам которой – лесная «растительность». Тенистый мячик («солнечный лучик») надо удержать на тропинке, чтоб свершить «путешествие по лесной полянке». Дети 6-8 человек держат ткань с разных сторон и ведут тенисный мячик по тропинке.

КОНКУРС «КАКОГО ЦВЕТА РАДУГА»?

Команды состязаются в ловкости, эрудиции, остроумии, выполняя задания ведущего. Игра включает в себя разнообразные задания, которые показывают знания, умения и навыки детей, сплачивает коллектив.На этом этапе набор в группы проводит ведущий, он выбирает себе в помощники двух детей из числа ребят. Двое помощников получают первое задание.

Каждому помощнику победителю на голову надевается ободок того цвета в каком конкурсе он победил. Если побеждает один и тот же ребенок, то право надеть повязку отдается второму игроку победителю.

Реквизит: 7 ободков красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового цветов.

Первое задание «Красный цвет радуги» (играют 2 человека)

Помощники должны посоревноваться и назвать фрукты красного цвета. Кто первый запнется или ошибется, тот не может выбирать себе второго помощника. Победитель - помощник выигравший этот конкурс выбирает себе еще одного игроков из числа зрителей. Проигравший садится к зрителям.

Второе задание: «Оранжевый цвет радуги» (играют 2 человека)

Три игрока помощника каждому необходимо сочинить четверостишие в котором есть слово «оранжевый». (5 мин). Зрители после прочтения помощником стихотворения хлопают в ладоши, тому у кого лучше всех получился стишок хлопают сильнее. Тот и победитель. Победитель выбирает себе следующего помощника, а остальные продолжают игру.

Игра со зрителями пока Помощники сочиняют стишок зрители играют в игру «Угадай-ка растения».

Ведущий:

Как белые звезды,

Средь розовой кашки
Цветут всем знакомые

С детства………………..(РОМАШКИ)

Я звонкий и лиловый,

Расту в тени лесной,

И в просеке сосновой

Киваю головой …………(КОЛОКОЛЬЧИК)

Я – капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться.

И имя дала мне

Родная землица………….(ЗЕМЛЯНИКА)

Тот, кто в поле бывал,

Несомненно, замечал:

Вьется розовый цветок.

Как же назван он? …………….(ВЬЮНОК)

Колоситься в поле рожь,

Там во ржи цветок найдешь,

Хоть не красный он, а синий,

Все ж на звездочку похож………(ВАСИЛЕК)

Наряд ее легок, чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

А сколько задумчивых песен

Поется в народе о ней…………..(БЕРЕЗА)

Её всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как ёж,

Зеленою приметишь……………(ЕЛЬ)

Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок –

Остался стебелек……………..(ОДУВАНЧИК)

Третье задание: «Желтый цвет радуги» (играют 3 человека)

Ребятам нужно изобразить солнце т.е. сделать фигуру, можно привлекать ребят из зала. Если солнце получиться интересным, то его лучи должны дотянуться до ребят, лучи того помощника, которые будут длиннее всех будет победителем. Победитель выбирает пятого игрока.

Четвертое задание: «Зеленый цвет радуги» (играют 4 человека)

Назвать сказки и их героев в которых герои были зеленого цвета, при этом команда помощников соревнуется со зрителями. Повязка победителя достается либо зрителям и они выбирают следующего игрока, либо тому помощнику, который последним назовет сказку и героя.

Пятое задание: «Голубой цвет радуги» (играют 5 игроков)

На листе ватмана маркерами в произвольном порядке написаны словосочетания цвета радуги со словом «голубой».Задача игроков состоит в том, чтобы, посмотрев на ватман с надписями,за 20 секунд написать на листочке запомнившиеся им названия, без слова «голубой».

Надписи на ватмане:

Голубой огонек. (зеленым)

Голубой щенок. (красным)

Голубой вагон (оранжевый)

Голубой лед (желтый)

Голубая звезда (синий)

Голубое небо (голубой)

Голубая луна (фиолетовый)

Шестое задание: «Синий цвет радуги» (играют 6 игроков).

Каждую ночь ведьма обходит все комнаты своего дома по шести прямым линиям. Она никогда не меняет маршрут и в конце опять оказывается в своей комнате. У каждого игрока свой цвет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой и синий) цветом на плане начертите путь ведьмы.

Каждую ночь ведьма обходит все комнаты своего дома по шести прямым линиям. Она никогда не меняет маршрут, и в конце опять оказывался в своей комнате. Начерти на плане путь ведьмы. (план составляется заранее на усмотрение педагога)

Седьмое задание: «Фиолетовый цвет радуги» (играют 14 игроков)

Всем вместе нужно прокричать кричалку и построиться, так чтобы было ясно, что это радуга.Первая команда кричит «кричалку», а вторая одновременно строит«радугу».

КАЖДЫЙ

ОХОТНИК
ЖЕЛАЕТ
ЗНАТЬ
ГДЕ
СИДИТ
ФАЗАН

СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Разминка: дети встают в круг и за ведущим повторяют движения.

Появился серый волк- (выходит один ребенок)

Заяц лапы подымает, (руки вверх -вдох)

Вдох и выдох начинает. (вниз – выдох)

Вдруг раздался страшный рык (рычат хором)

На лужайку прыгнул тигр (прыгают один раз)

Звери делают поклоны (поклоняются 3 раза)

Начинаем мы наклоны (наклоны в лево и вправо 3 раза)

Тут котята расшалились, (половина дети – котята - шалят)

Влево вправо поклонились. (наклоняются влево и вправо)

Появился царь зверей (выходит один ребенок)

Приседаем поскорей (все приседают 3 раза)

Вот проснулся серый волк, (выходит еще один ребенок)

Он в зарядке знает толк (волк- руки вверх, ногу назад все повторяют 3 раза)

Появилась корова (выходит еще один ребенок)

И ленива, и здорова. (потягивается)

Завертела головой (все повторяют за коровой)

Ей бы жвачку и покой (все жуют)

А теперь все дружно вместе

Начинаем бег на месте. (все бегом на месте)

Корова затрясла рогами (корова – головой,и все вместе)

Начинаем мах ногами. (все машут левой, потом правой ногой)

Вот пришел конец зарядки,

Разбежались все зверятки. (дети расходятся)

Переманилки

Условия: по стулу на каждую пару игроков, количество участников неограниченно.

Игроки разбиваются на пары. Затем они образуют круг, ставя стулья. В каждой паре один игрок садиться, а другой становиться за его спиной. Задача стоящего, охранять свою пару.

Выбирается водящий. У него нет пары, он встает за пустым стулом и подмигивает любому из сидящих. Тот тут же должен вскочить и сесть к нему на стул. Если сидящему удалось вырваться, то его напарник становиться водящим. А вот задача стоящих – удержать свою пару, вовремя заметить подмигивание.

Метание

Условия: 2 команды, сантиметр, 2 воздушных шарика, разметка 1,5 м по 10 см посередине между командами.

Каждый игрок из команды метает воздушный шарик, делаются примерные замеры по линии разметки. Все результаты суммируются, побеждает та команда, чей общий результат будет больше.

Жонглеры

Условия: 2 воздушных шарика, 2 команды.

Пары подбрасывают хорошо надутые воздушные шарики и подталкивая указательным пальцем не дают ему упасть. При этом нужно пройти начертанную мелом дистанцию. Побеждает та команда кто пройдет дистанцию не разу не уронив шарика и придет на финиш первой.

Воздушный волейбол

Условия: 2 команды, один воздушный шарик с налитой водой, веревка натянутая между деревьями.

Команды располагаются по обе стороны веревки и бросается шарик, игроки стремятся не дать упасть шарику на своем поле, Игра продолжается 5-7 мин. Побеждает та команда, которая наберет меньше штрафных очков.

Газетная эстафета

Условия: 4 разворота газеты, 2 команды.

До финиша каждый член команды должен дойти только по газете, ступив на лист только одной левой, и правой ногой попеременно. От конца ребята бегут бегом, а газеты передают следующим. Если газета порвана, то присуждается штрафное очко, а газета меняется. Побеждает та команда, чьи участники придут к финишу первой.

Атлеты

Условия: 2 команды, 2 веревки натянутые по диагонали.

Каждый участник команды перепрыгивает через натянутую веревку, которая с каждым разом поднимается все выше, Задевать веревку нельзя, Участник, допустивший ошибку повторяет попытку. Чья команда быстрее пройдет веревочный путь, та и победила.

Поясок

Условия: длинные ленты,2 пары.

Пары (мальчик и девочка). К талии девочек привязывают длинные ленты, а второй конец привязан к талии мальчика. Девочки наматывают их себе на талию, поворачиваясь вокруг своей оси, а мальчики себе. Кто больше намотает себе лент на талию тот и победитель.

Самый наблюдательный

Условия: 10 листочков с буквами слова «состязание», маршрутные листы. 3 команды.

По определенному маршруту развешиваются 10 листочков, они маскируются. Команды должны найти все десять. На каждой карточке одна буква. Ребята должны сложить слово «СОСТЯЗАНИЕ». Если участники не находят хотя бы одной буквы, то конкурс проигран. На выполнение задания дается 8 мин.

Перейти через лужу

Условия: мел, 2 команды, 2 поля с нарисованными кочками кружочками на асфальте.

На протяжении 15 метров определены кочки, нарисованы мелом кружки с номерами, по которым нужно преодолеть лужу. Участники команды по очереди преодолевают лужу. Если ошибается один из участников команды, то он встает на лужу (место, где нет кочек) и не двигается с места, Остальные дальше преодолевают кочки. Победит та команда, кто за более короткое время перейдет лужу и меньше всего потеряет игроков.

Дело в шляпе

Условия: 2 шляпы из газеты. 2 команды

Каждой команде выдается бумажная шляпа. Команды должны пробежать до условленного места и вернуться обратно, надев шляпу на голову, но при беге не трогая её руками. Если с участника слетает шляпа, то он возвращается на место старта, передает шляпу другому, а сам встает в конец команды. Чья команда прибежит первая, та и победитель.

Ловкость

Условия: 2 мяча, 2 команды

Нужно попасть мячом в обруч, подвешенный на дереве. Бросает мяч каждый участник команды, у кого больше попаданий, та команда и победила.

Не по теме

Условия: дети встают в круг и берутся за руки.

Ведущий называет считалки, если в считалке появились не птицы дети хлопают и топают. Задает вопрос: что лишнее? А это кто?

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи

Разве это птицы?

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны

Прилетели птицы,

Голуби, синицы,

Голуби, куницы

Галки и стрижи,

Комары, чижи

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы-сплюшки,

Лебеди и утки –

И спасибо шутке!

"УДИВИТЕЛЬНАЯ АФРИКА"

Ведущий:

Отчего так много света?

Отчего вдруг так тепло?

Оттого, что это – лето

На все лето к нам пришло!

Просто замечательно, что вновь наступила эта пора, пора цветов, тепла, воды, и, конечно, каникул.Вы согласны со мной, что лето – самая чудесная пора? Во всех-всех отношениях, смыслах лучшая пора? И никто-никто ничего не хочет сказать отрицательного о лете?

Иногда можно услышать – фу, лето – это жара, это ощущение, находишься на раскаленной сковороде. Встречались с такими высказываниями? Конечно! Только сегодня я вам докажу, что мы живем еще в очень благодатном месте.

Какая у нас летом обычно температура? 25-30 градусов? Замечательная температура! В сравнении с чем? Отгадайте.

Материк лежит большой,

Самый жаркий и сухой,

Там и лето круглый год.

Кто его мне назовет? (АФРИКА)

Помните стихотворение Корнея Чуковского:

Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

В Африку гулять!

В Африке акулы,

В Африке гориллы,

В Африке большие,

Злые крокодилы.

Будут вас кусать,

Бить и обижать.

- Не ходите, дети,

В Африку гулять.

Конечно же, Африка не такая страшная, как описывает ее писатель. Даже наоборот – она прекрасна. Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие на этот континент.

А как же путешествовать по незнакомой территории?

Может, вы уже что-то знаете об Африке? (Второй по размерам континент после Евразии, площадь – 29,2 миллионов квадратных километров. Население около 600 миллионов человек. Средняя температура – не ниже 8 градусов. В Африке нет привычных нам зимы, лета, осени, весны, а можно выделить 2 времени года – сухое и дождливое. Здесь сравнительно небольшое количество рек, зато какие: самая длинная река в мире – Нил, поменьше – Конго, Нигер, Лимпопо. А животный и растительный мир – просто поражает своим великолепием).

Да что я буду вам просто рассказывать. Посмотрите на это сами.

Демонстрируется видеофильм или DVD «Африка» (5 минут).

Говоря об Африке, просто невозможно, неправильно не упомянуть о природных зонах этого континента. Карта природных зон Африки.

Природная зона – это участок земной поверхности, с определенной температурой, влажностью, растительным и животным миром. И, как я и обещала, мы отправимся для начала, в самое пекло Африки. Посмотрите на эту часть Африки.

Как вы думаете, почему она окрашена в желтый цвет? Правильно, потому что здесь кроме песка почти ничего нет. Пустыня – царство песков.

Карточка: пустыня.

В пустыне воды очень мало, потому что дожди идут очень редко, зато жаркое солнце здесь круглый год. Для жизни растениям, так же, как и животным, необходима вода. И тем неменее здесь есть растения, которые сумели приспособиться к жаре и отсутсвию воды:

- они «научились» хранить в своем организме воду, которую запасают в короткий период дождей,

- или добывают воду глубоко из земли с помощью длинного корня,

- либо листья пустынных растений отрустают только в период дождей, а потом сразу же отпадают, чтобы не испарять накопленную влагу.

Поэтому растений в пустыне немного.

Но, оказывается, что и посреди пустыни можно увидеть пальмы, сочные травы и цветы. Удивлены? Конечно, я говорю об оазисах, они возникают там, где из земли бьет источник, или находится небольшое озеро.

Животные пустыни тоже приспособились к жизни при высоких температурах и с малым количеством воды.

Каких животных и какие растения пустыни вы знаете?

Названия вам знакомы, а вот как дела обстоят с внешним обликом?

Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто в пустыне живет?».

Условия: 2 команды по 6 человек, у каждого – номер.

Я называю животное или растение, и номер, ваша задача – найти среди карточек нужную. Команда, в которой больше всего правильных карточек выигрывает. Приготовились.

Финиковая пальма – 3 – это и тень, и пища (плодоносит в течение 100 лет, дает более 40 кг. Фиников за сезон, и строительный материал, ведь каждый столб, каждая дверь в хижинах из ее древесины. Листьями покрывают крыши.

Антилопа Орикс – 1 – пряморогая антилопа

Лисица-феннека – 4 – отличительная черта – большие уши, длина которых составляет треть тела зверька. Они не только обеспечивают зверька отличным слухом, но и кровеносные сосуды, которыми снабжены уши, позволяют лисице выделять тепло. Охотятся на мышей, насекомых. Весит всего 1,5 кг.

Алоэ пестрое - 5

Каланхое Дегремона – 2 – вытянутые мясистые листья, в углублениях между зубцами образуются выводковые почки, из которых формируются маленькие растения.

Верблюд – 6 – выжить в пустыни помогают: горб, в котором хранится запас сала, под воздействием солнца оно растапливается и снабжает организм питательными веществами; шерсть – плотная, не позволяет испаряться влаге; на ногах мозоли из кожи, предохраняющие ноги от ожогов; желудок – способен переваривать грубую пищу.

Африканская черепаха - 4

Кошачий мангуст – 1 – объединяются в группы, называемые «колонии» или «толпы». Малыши проводят 3 месяца в сумке матери. Питаются ящерицами, скорпионами, змеями.

Верблюжья колючка – 3 – длинный корень, листья – колючки.

Варан - 2 – пустынная ящерица.

Толстянка – 6 (денежное дерево).

Что ж, немного позагорали в пустыне, надо охладиться, только не будем резко менять климат. Перебираемся в самую обширную природную зону, которая занимает около 40% от всего материка – в зону африканской степи, или саванну.

Карточка: африканская степь (саванна).

Лето в этой зоне очень длинное, жаркое и засушливое. Зимой наступает короткий сезон дождей. Конечно же, высоким деревьям и травам, как в джунглях, здесь бы просто не хватило влаги, поэтому основная растительность саванны – различные травы, среди которых возвышаются небольшие рощицы или отдельные деревья, чаще всего – огромные баобабы (фото в книге). Так как растут они на открытых пространствах, то солнечного света им хватает, ввысь тянуться особенно не надо, поэтому растет баобаб прежде всего в ширину, хотя и ростом тоже не мал (в высоту – 25 метров, в обхвате достигают 45 метров). Главное свойство этого растения – могучая корневая система, позволяющая этому великану добывать из почвы достаточное количество влаги.

Так как в саванне много трав, то здесь водится большое количество травоядных животных, порой они вырастают достаточно крупных размеров. Ну и, конечно, если есть травоядные, то есть и … (хищники).

Как можно узнать об замечательных животных Африки, да, конечно, посмотрев про них спектакль. Специально для вас – занимательная история о том, как у слонов появился хобот (Р.Киплинг).

СПЕКТАКЛЬ-ПАНТОМИМА

Актеры: слоненок, бегемотиха, жираф, питон, крокодил, солнце.

Это только теперь, милые ребята, у Слона есть хобот. А прежде, давным-давно, никакого хобота у него не было. Был только нос, вроде как лепешка, величиной с башмак.

Но вот в то самое время, давным-давно, жил один такой Слон, или, лучше сказать, Слоненок, который был страшно любопытный. Жил он в Африке, и приставал ко всем с расспросами.

Приставал он к своей толстой тетке Бегемотихе, отчего у нее такие красные глазки, и толстая тетка давала ему за это тумака своим толстым-претолстым копытом.

Но и это не отбивало у него любопытства.

Спрашивал он Бегемотихи, почему у нее такой маленький хвостик, и опять получал тумака.

Интересовался Слоненок у дяди Жирафа, почему у него такая гладкая пятнистая шкура, и длинноногий дядя Жираф давал ему за то тумака своим твердым-претвердым копытом.

Но и это не отбивало у Слоненка любопытства.

И случилось так, что в одно прекрасное утро Слоненок спросил о такой вещи, о которой еще никто и никогда не спрашивал. Он спросил у своего друга Питона:

- Что кушает за обедом Крокодил.

На что Питон испугано и громко закричал:

- Т-с-с. И наградил Слоненка тумаком.

Слоненок обиделся. Если уж друг его колотит, то кто на всем свете даст ему ответ на этот вопрос. Он решил сам найти ответ и отправился в путь. Питон же, преданный своему другу, тихонько последовал за ним.

Долог ли, короток был путь Слоненка, только набрел он на какое-то бревно, валявшееся у самого берега самой зловонной, мутно-зеленой реки Лимпопо, окруженной деревьями, нагоняющими на всех лихорадку.

Потоптался Слоненок у берега, присел. Питон, видя, что его друг остановился, обвил ближайшее дерево и приготовился наблюдать.

Солнце разбросало свои лучи, обняло Слоненка, погладило его по голове.

Жарко стало Слоненку, попробовал он похлопать своими большими ушами, но прохладнее не стало. Решил тогда Слоненок напиться воды.

Бревно в реке зашевелилось, высунуло хвост – и подмигнуло Слоненку одним глазом, и оказалось, что это Крокодил.

Слоненок обрадовался, запрыгал – он наконец-то нашел Крокодила.

Поманил Крокодил Слоненка к себе. Слоненок подошел. Еще раз поманил Крокодил Слоненка. Слоненок нагнул голову близко-близко, и Крокодил схватил его за маленький носик.

Отпрянул назад Слоненок, замотал головой, но ничего не получилось, тянет Крокодил его в реку.

Подполз Питон, обвил своим телом задние ноги Слоненка, потащил на себя.

Вот и получилось: Крокодил тянет с одной стороны, а Питон - с другой.

А нос-то, нос начал вытягиваться.

Заплакал Слоненок, больно.

Почти затянул Крокодил Слоненка в воду, да только Питон в последний момент схватился кончиком хвоста за дерево, дернул на себя. Крокодил выпустил уже длинный нос Слоненка и отлетел назад с таким плеском, что слышно было по всей Лимпопо.

С тех пор, говорят, у Слонов длинный нос.

Аплодисменты актерам.

А вы как думаете, плохо это или хорошо, что у Слонов длинный нос?

(мускулистый хобот – это сросшиеся и сильно удлиненные верхняя губа и нос. Это и добытчик пищи, и оружие, и шланг, благодаря которому можно поливать себя водой или обсыпать пылью).

Говоря об жителях саванн, нельзя не упомянуть о самом быстром четвероногом… (гепарде), способном развить скорость до 120 км/час (в то время как скаковая лошадь – 75 км/час). Это единственный из семейства кошачьих, не способный втянуть когти в лапу (бегает, как в «шиповках»), ведь так ему удобнее догонять свою основную добычу – антилоп и газелей.

Ну и, конечно, о дикой степной лошади (зебре), имеющей замечательную раскраску, на бегу полосы ее сливаются со степными травами.

Оба этих животных сильные, ловкие, сообразительные. Я думаю, что и собравшиеся здесь наделены этими качествами.

Игра: Пазлы. «Кто быстрее».

Условия: 4 команды. 2 команды собирает зебру, а 2 - гепарда.

Продолжаем наше путешествие по Африке.

Вот природная зона рядом с экватором и по обе стороны от него. Сюда попадает больше всего солнечных лучей, здесь круглый год лето. Кроме того. Здесь идут частые тропические ливни.

Какие же растения будут расти в таких условиях? Огромные. Представьте: дождь – солнце, дождь – солнце. В этой природной зоне хватит солнца и воды и травам, и кустарникам, и огромным, до 60 метров – деревьям. Здесь – зона влажных тропических лесов. Их еще называют джунглями.

На доску – зона тропических лесов (джунгли).

В тропическом лесу растений так много и растут они так близко друг к другу, что их листва образует плотный покров, сквозь который едва проникает свет. Поэтому некоторые деревья вырастают очень высокими, чтобы получать достаточно солнечного света.

Одним из самых распространенных видов растений в тропическом лесу являются … (ЛИАНЫ). Корни их находятся в земле, но внизу явно не хватает света, поэтому гибкий стебель лианы цепляется за ствол дерева, обвивается вокруг него и постепенно как бы ползет по нему вверх, к солнцу. При этом лианы не причиняют деревьям вреда, так как питание получают из почвы. В нижнем ярусе тропического леса растут травы и мелкие кустарники, папоротники, которым не требуется большого количества солнечного света.

Как вы думаете, какими свойствами должны обладать животные, чтобы выжить в тропических лесах? (не называйте самих животных).

Правильно: должны быть гибкими, хорошо лазить по деревьям, перемещаться; у птиц – небольшие крылья, а в нижних ярусах, должны уметь обходиться практически без солнечных лучей, передвигаться по месиву, состоящему из гниющих растений.

Задание: из предложенных картинок выбрать животных, обитающих в тропических лесах.

Условия: 4 человека – по 1 картинке (лягушка, хамелеон, попугай, обезьяна).

Молодцы. Конечно, это царство обезьян, попугаев, встречаются различные рептилии: питоны, хамелеоны, лягушки (слону и жирафу было бы неудобно).

А как вы думаете, хищники здесь могут быть? Это те, кто хорошо лазит по деревьям (например, леопард. Но обитает он на опушке джунглей, не проникая в глубину). Замечательно!

Раз вы такие умницы, так хорошо все схватываете, у меня для вас – подарок, только делать его вы будете своими руками. Я приглашаю вас в творческую мастерскую, где мы создадим симпатичного жителя джунглей – попугая.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: ОРИГАМИ + АППЛИКАЦИЯ.

(заготовки для оригами , детали аппликации педагог готовит заранее на своё усмотрение)

Подведение итогов.

Понравился континент? Многое узнали?

Помните, где бы вы не были, надо видеть самое лучшее, даже пустыни прекрасны, нужно только рассмотреть эту красоту.

До свидания.

«ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Показ видеофильма о лете – 10 минут.

Ведущий: Вам понравился фильм? Вы видели, что видеооператор, исследуя лето, побывал в лесу, в пустыне и даже на грядке. А вы любите путешествовать? Где бы вы хотели побывать? Я предлагаю вам отправится в путешествие на веселом паровозике, который называется «Необычный».

Как вы думаете, почему у него такое название? (предположения ребят) Путь его лежит от одной необычной станции к другой, отсюда и такое необычное название. Ну, а чтобы мы отправились в путь, надо знать волшебные слова. Мальчики будут говорить: чух-чух-чух! Повторите (ребята повторяют и воспроизводят движения поезда). А девочки – ту-ту-ту! Всем понятно? Итак, в путь! Мальчики…. Девочки….

Ведущий свистит в свисток.

Объявляю первую станцию – СТАНЦИЯ ГРИБНАЯ.

Ёж лениться не привык –

Он ведь опытный грибник.

На иголках тащит целый

Подосиновик и белый.

Белки на большой березе

Подберезовики сушат.

Чтоб зимою на морозе

Было белкам что покушать.

На пеньке растут опята,

Их собрать должны зверята.

Трудится лесной народ.

Пришло время для хлопот.

А вы, ребята, знаете, какие грибы являются съедобными, а какие – несъедобными?

ИГРА «Съедобные-несъедобные». Группа ребят – по 6 человек в каждой команде. Необходимо разделить карточки с изображениями грибов на две группы: съедобные и не съедобные.

СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ:

Белый гриб (боровик), подосиновик красный, масленок зернистый, моховик, лисичка настоящая, волнушка розовая, сыроежка, шампиньон полевой.

НЕСЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ:

Желчный гриб, ложная лисичка, бледная поганка, мухомор пантерный, свинушка, ложноопенок.

Пока ребята в командах распределяют грибы – залу загадываются загадки.

1. У кого одна нога,

Да и та без башмака? (ГРИБ)

2. На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу (ОПЯТА).

3. Рыжие ушки

С лисьей макушки,

В травке лежат

Для малых ежат (ЛИСИЧКИ).

4. Стоит Лукашка –

Белая рубашка,

А шляпа надета

Шоколадного цвета (БОРОВИК).

5. Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В березовой роще (ПОДБЕРЕЗОВИК).

6. Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек.

В шляпах разноцветных,

Издали приметных (СЫРОЕЖКИ).

7. В шляпе красной –

Враг опасный.

Полюбуйся, погляди,

Да сторонкой обойди! (МУХОМОР)

8. В лесу осеннем в сентябре

в скучный день дождливый,

Вырос гриб всей красе,

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпа красная на нем.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовем? (ПОДОСИНОВИК)

Ведущий спрашивает, сколько собрали съедобных грибов, должно быть 8. Команды по очереди называют съедобные грибы. Среди съедобных можно подробнее рассмотреть ( на слайдах) следующие грибы:

Белый гриб (боровик). Кто-нибудь из вас собирал белые грибы? Белый гриб называют царем грибов. Шляпка у него обычно темно-коричневого цвета, толстая ножка более светлая, чем шляпка. Гриб имеет приятный грибной запах. Растет в сухих древостоях, возраст которых не менее 50 лет. В молодые рощи идти за белыми бесполезно. Больше грибов бывает там, где есть мелкие кустики вереска, толокнянки, брусничника, сухие просветлённые поляны, усыпанные слоем перепревшей листвы.

Подосиновик. Своим бравым видом не уступает белому. За цвет шляпки называют красноголовиком. На срезе ножка быстро синеет.

Масленок. Название получили из-за клейкой кожицы на шляпке. Предпочитают молодые рощи, любят селиться на обочинах лесных дорог, опушках.

Моховик. У моховика бархатистая шляпка, под шляпкой – трубчатый слой. Мякоть гриба на срезе синеет.

Лисички. Название «лисички» было дано нам в народе за окраску, небольшой размер и изящную форму. Наиболее известна лисичка желтая (настоящая). Съедобна также лисичка серая.

Сыроежки. Отличаются грибы по цвету, шляпки у них зеленые, желтые, синие, зелено-красные, зеленоватые и т.д. Составляют около 45 % массы всех грибов, произрастающих в наших лесах. Встречаются среди сочной зелёной травы и мха, как цветы. Причём лучшими считаются те, в расцветке которых меньше красного, а больше зелёного, синего, желтого. Шляпки плёнкой. Но какого бы цвета ни была шляпка, мякоть сыроежки, подобно белому грибу, всегда остаётся сахарно-белой. Очень хрупкие. Напрасно некоторые сборщики обходят сыроежки стороной, они пригодны в пищу, правда, некоторые виды горчат, но при отваривании или засоле горечь исчезает.

Волнушка. Узнать этот гриб нетрудно: по нежно-розовой шляпке кругами расходятся темно-розовые волны. По другой версии, название гриба произошло от старинного славянского слова «вълна», что значит – овечья шерсть. Края шляпки волнушки мохнатые, будто покрытые шерстью.

Шампиньон полевой ценится даже больше, чем шампиньон обыкновенный. У него особый приятный сильный запах, шелковистая шляпка, если до нее дотронуться – желтеет, как и вся мякоть.

Называем несъедобные грибы.

Желчный (ложный) белый гриб. Очень похож на белый гриб, но если присмотреться, то можно заметить, что «царя грибов» шляпка снизу белая или желтоватая, на ножке рисунок в виде белой сеточки, мякоть на срезе остаётся белой, а у желчного шляпка снизу розовая, на ножке чёрная сеточка, мякоть на срезе розовеет. В нем нет яда – просто горький, как желчь.

Ложная лисичка. Шляпка у нее не желтая, а оранжевая. Края шляпки ровные, а не извилистые, как у лисички настоящей. Под шляпкой не складочки, а типичные пластинки, довольно частые, красновато-оранжевые. Запах гриба неприятный.

Бледная поганка. Ножка бледной поганки имеет у основания утолщение в виде клубня. Между верхней частью ножки и краем шляпки молодой бледной поганки есть белая пленка. Разрываясь по мере роста гриба, пленка образует на ножке кольцо.

Мухомор. Своё название получил за то, что у старых грибов шляпка загибается по краям вверх, образуя блюдечко. В него попадает вода, которая становится ядовитой не только для мух, но и для других насекомых.

Свинушка. У гриба коричневая шляпка с бархатистыми подвернутыми краями. Раньше ее считали условно съедобной, в последнее время ученые-микологи признали ее ядовитой, так как свинушки вбирают в себя из окружающей среды вредные вещества, которые опасны для здоровья. Яд накапливается в организме из года в год, ослабляя организм.

Ложноопенок. У съедобных опят есть двойники – несъедобные ложноопята. Отличаются они цветоп пластинок – у съедобных пластинки белые или кремовые, а у несъедобных – желтые. На ножках ложных опят нет кольца, лишь слабо заметный след, а у съедобных опят имеется белое перепончатое кольцо.

Теперь мы знаем, что вы умеете различать грибы, определять – ядовитый гриб перед вами или съедобный.

Но это еще не все, что надо знать настоящему грибнику. Кто сейчас сможет назвать правила грибника.

ПРАВИЛА ГРИБНИКА

• В лес за грибами нужно идти в удобной одежде и обуви.

• Не обременяй себя едой, водой и одеждой.

• Собирать грибы лучше всего с восходом солнца, по росе или в дождь: шляпки блестят, не пестрит в глазах, не слепит солнце, грибы самые сочные, крепкие, душистые. Чтобы сохранить их свежесть, собирать их лучше всего в плетёную ивовую корзинку. Не клади свою «добычу» в полиэтиленовые пакеты! Грибы в них мнутся, ломаются, кроме того, температура внутри пакета бывает настолько высокой, что грибы портятся.

• Если задумался, брать или не брать гриб, - не бери.

• Совсем никому не нужных грибов в лесу нет.

• Знай, где какой гриб искать.

• Чем медленнее ты идёшь по лесу, тем быстрей и больше наберёшь грибов.

• Срезая один гриб, припоминай, где должен быть другой точно такой же.

• Собирая грибы, посматривай на травы.

• Бери, да помни, что старый переросший гриб – тот же мухомор. Даже в съедобных боровиках, подберезовиках могут размножиться ядовитые для человека микроорганизмы.

Молодцы, надеемся, что благодаря полученным знаниям вы достойно выдержите экзамен в лесу, при сборе грибов.

Отправляемся дальше! Без чего мы не может сдвинуться? Мальчики – чух,чух, девочки – ту, ту.

Станция вторая - СТАНЦИЯ ОВОЩНАЯ.

Под окошком огород –

Много овощей растет:

Тыква, репа и чеснок,

Лук, капуста, кабачок.

Сразу все не назовешь –

Может, ты еще найдешь?

Конечно, найдете еще овощи, и не только найдете, но и определите по вкусу.

Сейчас я приглашаю вас на «Овощную дегустацию». Я приглашаю 12 смелых ребят. Вам предстоит с закрытыми глазами по вкусу определить, что перед вами за овощ (картофель, капуста, морковь, свекла, салат, зеленый лук , укроп).

Ребят разбивают на 2 команды, завязывают глаза, они на вкус определяют, что перед ними.

Теперь, когда мы покушали, можно и повеселиться. Мы приглашаем вас на овощной спектакль, причем покажите его вы сами. Я приглашаю на сцену 9 актеров. Ребятам надевают ободки с изображением овощей.

Отправляемся в путь. Ту-ту, чух-чух.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Третья станция - СТАНЦИЯ ЦВЕТОЧНАЯ.

Мне не нужен огород, ягода клубника,

Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика.

Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку.

Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку.

Первый опыт у меня не совсем удачен.

На тюльпаны, посмотри, выросли на даче!

Быть садовником хочу, когда стану взрослым.

Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери букет». Давайте построимся в два ряда. Объясняю правила игры. На столиках, возле первого игрока лежат цветы, по сигналу первый игрок берет один цветок и быстро передает стоящему рядом, следом берет еще один цветок и так по цепочке передаем цветы последнему игроку. Последний игрок по одному цветы передает обратно. Победит та команда, которая раньше вернет себе букет.

Молодцы, теперь мы знаем, к кому можно обратиться, если надо будет очень быстро собрать букет цветов. Но собрать цветы может каждый, а вот изобразить их на бумаге – вот это посложнее, но ведь нам все по силам. Добро пожаловать в творческую мастерскую.

Давай пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

РИСУМ ЦВЕТУЩИЙ ЛУГ

Условия: 2 команды по пять человек рисуют цветущий луг на листе ватмана, победитель определяется зрителями

Техника:

1. Кисточкой смачивается поверхность листа.

2. На мокрую поверхность кисточкой наносят: точка – солнце, мазок – небо, луг, разноцветные точки – цветы.

Пока команды справляются с работой, зрители расскрашивают заготовленные расскрасски.

Пока работы будут высыхать, поезд отправляется дальше. Чух-чух, ту-ту. (Если солнечная погода – на улице)

Четвертая станция - СТАНЦИЯ «ЦЕЛЕБНОЕ ЛУКОШКО».

Много трав растёт полезных

На земле родной.

Помогают от болезней

Мята, пижма, зверобой.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

В старинной аптекарской книге, посвящённой истории медицины, написано: «Если посмотреть на природу глазами врача, ищущего лекарственные средства, то можно сказать: мы живём в мире лекарств». Действительно, целебные растения окружают нас буквально повсюду. Их можно встретить на клумбе, в огороде, на лугу, в поле, в лесу. И встречает нас достаточно распространённое растение, посмотрим, что оно само о себе скажет:

Называют «ноготки»

Цвета жёлтого цветки.

Как ещё нас называют?

Для чего нас применяют?

Научное название этих цветов, похожих на солнышко – календула лекарственная. Название растение получило за необычно продолжительное цветение, латинское слово calendae (календы) обозначает первый и последний день месяца. А как вы думаете, почему в народе календулу назвали ноготками? (за форму семян). Помогает при порезах, ожогах, трудно заживающих ранах (применяют «масло календулы»: плотно набивают банку корзинками календулы и выставляют на солнце, через 4-5 дней на дне банки скапливается маслянистая светло-оранжевая жидкость), ангине (настоем календулы полощут горло), сердечно-сосудистых заболеваниях, болезнях органов пищеварения (спиртовая настойка календулы), календула снижает артериальное давление.

Отгадайте загадку и узнаете, о чём мы будем говорить дальше:

Ты растение не тронь,

Жжётся больно, как огонь (крапива). «Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит», - так писали в 17 веке русские врачи. Это применение основано на том, что в крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Отваром крапивы моют голову при выпадении волос. В стеблях этого растения есть прочные волокна. Используя это свойство, делают из неё бумагу, мешковину и верёвки. Кроме того, из крапивы можно приготовить великолепные суп или крапивное пюре с яйцом. Также крапиву заквашивают, как капусту.

Определите растение по описанию, найдите его на грядке:

Каждый лист разбит на дольки.

Подсчитай-ка:

Долек сколько?

Восемь,

Десять,

Двадцать,

Тридцать…

Тут легко со счёта сбиться.

У кого желанье есть

Дольки снова перечесть? (тысячелистник обыкновенный)

Попробуйте объяснить такое название. Листьев у тысячелистника, конечно, не тысяча, а гораздо меньше. Но каждый лист изрезан, рассечён на множество долек. Вот и кажется, что их очень много. Эту траву люди давно уважают. Ещё 900 лет назад знаменитый греческий врач Диоскорид писал, что тысячелистник хорошо заживляет раны и останавливает кровотечение. Настой тысячелистника пьют при различных внутренних кровотечениях, препараты из растения назначают при болезнях желудка и кишечника. Трава эта улучшает аппетит. А в народе её применяют даже от зубной боли.

Вот ещё одно растение с «говорящим» названием – чистотел. Растение используется как обезболивающее средство. Он снимает спазмы дыхательных путей при бронхиальной астме и туберкулёзе. Свежий млечный сок, сильно разбавленный водой, капают в глаза при воспалении. Но самое главное свойство, которое и дало чистотелу его имя – это способность очищать кожу от всякого рода язв, мозолей, бородавок, прыщей.

Каких только названий не дают этому растению: попутник, придорожник, припутник, путики, путник, трипутник. А как вы его называете? Действительно, подорожник – одно из самых известных и распространённых растений! Это про него поэт Николай Браун написал:

По всем тропинкам пешеходным,

По всем дорожным колеям,

Сквозь грунт упрямый ежегодно

Он пробивается упрям.

Подорожник, приложенный к ране, быстро унимает кровотечение, очищает рану от гноя и скоро затягивает её, то есть обладает противовоспалительным, бактерицидным и ранозаживляющим свойствами. Это связано с содержанием в соке растения витаминов К, С и А и дубильных веществ. Настой из листьев принимают как отхаркивающее средство при бронхитах и других лёгочных заболеваниях.

Отгадайте загадку:

Шум в лесу повсюду слышится

И плывёт среди кустов,

Ветерком едва колышется

Море красных «огоньков».

Сорвёшь этот огонёк и положишь в кузовок (земляника). Что может быть вкуснее земляники, собранной на прогретой июньским солнцем лесной полянке или грядке! Поэтесса Е. Трутнева так представляет нам эту ягоду:

На прогалине лесной

Земляничка под сосной.

Солнце грело много дней.

Становилась земляничка

Всё пригожей да красней.

Покраснела каждым боком,

Налилась душистым соком.

Красивая, вкусная, да ещё и лечебная! Из древних источников известно, что листья земляники и её корни использовались для лечения ран, язв. Настой из травы и корней принимали при воспалениях печени, для очищения почек и мочевого пузыря, а также использовали для полоскания рта и укрепления дёсен при шатающихся зубах. Спиртовой настой ягод помогает избавиться от веснушек. Нынешние косметологи рекомендуют маски из ягоды при жирной коже с расширенными порами.

Стоят кругом сестрички –

Жёлтые глазки, белые реснички (ромашка).

Кто знает, какими лекарственными свойствами обладает ромашка?

Настой её цветов применяют в виде полосканий при ангине, стоматите, заболеваниях зубов. Применяют внутрь как обезболивающее средство при гастритах, язве желудка. Наружно её назначают при экземах, нарывах, ожогах. При болях в суставах и ушибах из ромашки делают горячие припарки. Используют её и в косметике для уничтожения веснушек и пятен на лице (делают компрессы из распаренной травы на ночь или умываются её отваром), ополаскивания волос после мытья.

И про это растение существует загадка:

В перелесках меж полей растёт корень – чародей.

Он целебен, ароматен, сердцу каждого приятен.

Не копайте его рано – это корень… (валерианы).

Не надо быть врачом, чтобы знать, что такое валериановые капли. Бабушки ни дня не обходятся без любимой микстуры. Ещё в глубокой древности самые известные светила медицины наделяли валериану поистине божественными свойствами. Но валериановые капли не только успокаивают.Принимают их и при болезнях щитовидки, при мигренях, для снятия спазмов сердечной мышцы и повышения аппетита. Они нормализуют кровяное давление, прогоняют бессонницу. Действуют капли не сразу, постепенно, но зато наверняка.

Посмотрите внимательно на цветочки этого растения. Что они вам напоминают? Это – змееголовник. Настой травы в народной медицине считается вяжущим, обезболивающим средством. Рекомендуется при желудочно-кишечных заболеваниях, учащённом сердцебиении, головной боли, простудных недомоганиях. Настоем полощут рот при зубной боли; свежие измельчённые листья прикладывают к гноящимся ранам.

Как вы видите, растительный мир – неисчерпаемая кладовая природных лекарств. На протяжении тысячелетий растения помогали людям, и сегодня они служат незаменимым сырьём для получения целого ряда препаратов. Но помните: в целях усиления охраны и воспроизводства лекарственных растений сбор их бывает ограничен, а иногда и строго запрещён. Кроме того, передозировка лекарственных растений, а тем более самостоятельное применение ядовитых растений может быть смертельно опасна для здоровья. Поэтому нужно знать меру!

А впереди нас ждет последняя остановка. В путь. Чух-чух, ту-ту.

Станция пятая - СТАНЦИЯ ПОХОДНАЯ.

На этой станции нам предстоит научиться вести себя в природе, в лесу. Но может быть вы это уже знаете? Кто сможет мне рассказать, какие правила надо соблюдать при разведении костра.

Ведущий рассказывает и показывает как разводить костер.

Выбор места для костра – занятие очень важное и трудное, поскольку кострище, особенно если огонь горел долго, длительное время остается совершенно безжизненным местом – вроде долго незаживающей язвы. Не один год пройдет, прежде чем на старых углях и обожженной земле появится короткий лесной мох.

Итак, вот несколько правил, соблюдение которых позволит не сильно повредить лесной подстилке.

1. Лучше выбирать голые участки почвы. Это может быть либо старая дорога, либо голая площадка на месте вывернутого ветром дерева (если она сухая), либо обнажившееся дно сухого ручья, либо старое кострище. На таких местах не будет выжигаться дерн и не останутся трудноизлечимые ожоги. Но если вы оказались на поляне, как мы сейчас, то лучше снять дерн и разводить костер в этом углублении.

2. Большой костер не следует разводить близко от стволов деревьев, иначе разгоревшееся пламя может достать и опалить нижние ветки дерева.

3. Нельзя разводит костер на торфянике или рядом с зарослями сухого тростника.

Ну и последнее... О том, как покинуть место отдыха, похода. Надо приучить себя к тому, чтобы, уходя с лесной стоянки, вы оставляли как можно меньше следов своего пребывания.

Весь мусор: бумагу, в которую были завернуты продукты, тряпки, осколки древесины от колышков и прочее, - следует сжечь. Металлические консервные банки обжечь в костре, а потом закопать. Невидимые глазу, они со временем проржавеют и рассыплются. А вот полиэтиленовые бутылки и пакеты лучше не жечь. При горении они выделяют много вредных веществ. И вместо того, чтобы дышать свежим воздухом, вы будете вдыхать отравляющие пары. Так что пластмассовую упаковку и посуду, так же как и стеклянную тару, вам, увы, придется положить в рюкзак, благо, к этому времени он станет значительно легче, и довезти до городской помойки. Надо обязательно дождаться, когда весь костер прогорит, и тщательно залить тлеющие угли. Оглядитесь напоследок: не оставили ли чего нужного? И потом со спокойной душой покидайте приютивший вас лесной уголок.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы рады, что вы провели с нами эти часы.

Как много в нашем мире красоты,

Который часто мы не замечаем.

Все потому, что каждый день встречаем

Ее знакомые черты.

Мы знаем, что красивы облака, река, цветы.

Но есть еще другая красота, которая не кажется красивой.

К примеру, красота крота.

Да-да, крота, или пчелы трудолюбивой,

Или змеи, лягушки и жука,

Или другого страшного «народа».

Не зря все бесконечные века

Его ваяла мудрая природа.

Вглядись в лицо любого существа,

И ты увидишь, как она права!

До свидания!

«ГОРОД СМЕХА»

Звучит музыка «Дорогою добра».

Экскурсовод: Лето, жара, все так и рвутся вон из города, на природу, в лес, а кто-то, напротив, стремится попасть в города, только курортные: Крым, Пятигорск, Золотые пески.., на свете столько интересного! А как вы думаете, есть ли на Земле - город Смеха? Все-таки так хочется порой не думать о работе, о полях, все дела забросить и отдохнуть, повеселиться! Все в наших руках, город Смеха - так будет город Смеха! Итак, многоуважаемые гости, только сегодня и только сейчас я приглашаю вас посетить город Смеха! А я возьму на себя роль экскурсовода. Прослушайте, пожалуйста, инструктаж, правила поведения на экскурсии:

Внимание! Во время экскурсии:

1. Категорически запрещается грустить, обижаться, дуться.

2. Запрещается набирать в рот воды, отмалчиваться.

3. Разрешается шутить, смеяться, веселиться.

Запомнили?

Но для начала определим, понимают ли здесь присутствующие шутки, ответьте на следующие вопросы:

1. Когда козе исполнилось 7 лет, что будет дальше? (пойдет 8).

2. Почему собака лает? (потому что говорить не умеет).

3. Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда дверь открыта).

4. Что случится с голубым шарфом, если его положить в воду на 5 минут? (намокнет).

5. Как можно поместить 2 литра молока в литровую банку? (надо из молока сварить сгущенку).

6. Несла бабушка на базар 100 яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось в корзине? (ни одного).

7. Когда коня покупают, какой он бывает? (мокрый).

Молодцы! Вы выдержали испытание. Отправляемся в путь!

Звучит музыка.

Дорогие гости! Я рады вас приветствовать в городе Смеха. Пройдемте по его косым и кривым улочкам, понаблюдаем за деятельностью смехачей - жителей города. Хотя...что тут наблюдать! Все, как и у нас. Люди работают и отдыхают. Вот посмотрите (поднимаю вверх билет), раздобыла коллективный билетик в театр.

Надо же, постановка спектакля-пантомимы «Приключения деда».

10 человек: лошадь, дед, телега, волк, пень, заяц, елочка-1, елочка - 2, елочка - 3, елочка - 4.

Однажды старый Дед запряг Лошадь в Телегу и поехал в лес за елочкой. Заехал в лес, а там... Волк! Совсем от голода озверел, как увидел деда, завыл, стал на Лошадь бросаться, да только та не растерялась, лягнула, что есть мочи, так волк на Телегу кинулся, грызет ее, царапает. Пришлось Деду топором его попугать. Отстал серый, поджал хвост, заскулил. Убежал.

Глянул Дед, а на дороге Пень, развалился, расставил корни во все стороны. Обошел Дед Пень, оглядел его со всех сторон, покачал головой, пошел к телеге за топором.

Вдруг выскочил Зайчик, огляделся по сторонам. Начал барабанить лапками по Пеньку. Увидел Зайчик Деда, задрожал, поджал ушки и ускакал в лес.

Дед присел на Пенек, потрогал корни. Махнул на пенек рукой, решил не рубить. Закинул топор в телегу, огляделся кругом. А вокруг - Елочки растут. Подошел Дед к Первой Елочке и потрогал ее. Не понравилась ему Елочка.

Подошел к другой Елочке. Потрогал - понравилась. Еще раз потрогал - очень понравилась. Потрогал тщательнее, а это не Елочка, а дуб! Плюнул Дед и пошел к третьей. Потрогал ее, потряс - точно - Елочка! Замахнулся Дед топором. Глядь, а топора-то нет! Тогда замахнулся Дед просто так, рукой. Елочка и взмолилась: «Не руби ты меня, старче, я тебе не прихожусь, потому что вся больная. Иголки повысыпались, ствол горбатенький, ножки кривые». Послушался Дед и пошел к четвертой Елочке. Потрогал - ствол прямой, пощупал иголки - хорошие, крепкие, пощупал ноги - ноги прямые. В самый раз Елочка! Взял с телеги топор, замахнулся на Елочку, а Елочка и говорит: «Ты что, старый, ствол испортишь, с корнем тяни!». Ухватился Дед за Елочку, тянет-потянет, а вытянуть не может. Сел на Пенек и задумался. И подумалось ему: «Зачем мне в июле елка, до новогодних праздников еще полгода». Махнул Дед на все рукой, сел в Телегу, хлопнул Лошадь по спине, чтобы быстрее ехала, и укатил домой.

Аплодисменты актерам.

Хорошо, что в театр пошли, вы бы видели местное кино, оно через каждые 3 минуты прерывается на рекламу. Хотя... рекламы в городе Смеха необычные, познавательные. Да вот сами посмотрите.

Видеофильм. (на выбор педагога).

Понравилось? Глядите, как вы быстро освоились в этом городе. И правильно. Как говориться - не лезь в чужой монастырь со своим уставом. Если отправился в город Смеха - будь как все, и делай как все, даже если у тебя таланта нет. Только не уверена я, что у вас таланта нет. В этом городе у всех проявляются таланты. Видели бы вы здешних художников, вот где художники от слова худо. А сейчас мода пошла на натюрморты (ведущий выставляет рисунок - корзина с фруктами). Собираются художники и рисуют, рисуют.

Задание: нарисовать корзину с фруктами. 4-м участникам завязывают глаза, они будут рисовать то, что говорит ведущий, остальные, словесно «направлять» художников (вправо-влево).

1. рисуем яблоко;

2. рисуем ручку от корзины;

3. рисуем грушу;

4. рисуем виноград.

1. рисуем груше листик;

2. рисуем банан;

3. рисуем корзину без ручки;

4. рисуем бантик на ручке корзины.

Великолепно! Это явно новый стиль в живописи! Да, что стили, художники, натюрморты. Заглянула я недавно в спортивный комитет, отвечающий за спортивные успехи жителей, чем только люди не занимаются, что только не выдумывают, сплошное членовредительство! Кстати, кто из присутствующих любит гимнастику?

3 человека.

Все физически крепкие люди умеют приседать. Приседание считается очень полезным занятием, укрепляющим мышцы. Попробуйте сделать 10 приседаний, но с условием:

- стоять лишь на носочках, не касаясь пола пятками;

- в вытянутых руках держать развернутую газету;

- зажать между коленями мячик.

Во время приседаний ничто не должно упасть или порваться.

Казалось бы, при таких усиленных занятиях смехачи должны быть подтянутыми, стройными. Однако. Не у всех получается. Подводит система питания. Ведь как у нас? Приходит посетитель в столовую, выбирает понравившиеся блюда, и наслаждается едой. В городе Смеха все наоборот. Клиенту завязывают глаза и предлагают продегустировать, попробовать различные продукты. А уж из тех ингредиентов, что человек угадал - и готовят еду. Попробуем?

2 человека (хлеб, огурец, картофель, морковь, капуста, укроп, смородина, ревень, малина, лук-чеснок).

В каких учреждениях города Смеха мы с вами не побывали! Но напоследок хочется что-то оставить в этом чудесном городе, а что может быть лучше фотографии на память.

5 человек из команды, им завязываются глаза, надо создать человечка из деталей (заготовок:

- девочкам: голова, коса, 2 глаза, рот, нос;

- мальчикам: на голову - нос, 2 глаза, рот, челка).

Какие замечательные фотографии у нас получились. А чтобы это чудо подольше сохранилось, а вместе с ним - и память о проведенном в городе Смеха времени, я предлагаю сделать фоторамку.

Оригами (на столе - бумага, схемы и «фотографии» - картинки с изображением девочек и мальчиков на картоне).

Ребята, я благодарю вас за то, что вы приехали в наш Центр. И помните: хотя города Смеха нет ни на одной карте, он есть в ваших сердцах. Если станет грустно и тяжело, улыбнитесь друг другу и улыбкой вы откроете ворота в город Смеха. Всего вам самого хорошего. До свидания.

Тематические мероприятия

"РАЗНОЦВЕТНАЯ ОСЕНЬ"

Реквизит: плакат, где показано движение Земли по орбите,

Чтец 1:

Вот художник, так художник

Все леса позолотил

Чтец 2:

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Чтец 3:

Красит рыжим, алым, синим.

Разбавляет краски ливнем,

Чтец 4:

Чтобы вышло разноцветным,

Но совсем не так как летом.

Чтец 5:

Отгадать загадку просим,

Кто художник этот? (ОСЕНЬ).

Ведущий: Верно! Осень – очень красивое и волшебное время года! Давайте сегодня немного поговорим об осени! Но для начала выясним, как и почему происходит смена времен года, почему за белой зимой приходит дождливая весна, за весной - разноцветное лето, и, наконец, золотая осень.

Кто сможет объяснить это чудо? (предположения ребят. педагог выслушивает варианты ответов, объясняет сам, опираясь на плакат, где показано движение Земли по орбите).Все планеты движутся вокруг Солнца, время, за которое они совершают полный круг, называется год. На Земле год продолжается 365 суток, или 12 месяцев. Земля похожа, как и другие планеты, на громадную юлу. У нее тоже есть ось. Вот она на рисунке – проткнула, как пика, земной шар от «макушки» до «макушки». На самом деле настоящую Землю никто, конечно, не протыкал: ее ось воображаемая. В тех местах, где «пика» проткнула шар, находятся полюса – Северный и Южный. Теперь подпояшем Землю «пояском» точно посередине. Это – экватор, он тоже условный, воображаемый. Половина шара, которая находится выше экватора, называется северным полушарием, а нижняя – южным.

Что при этом происходит? Земля движется вокруг Солнца по орбите. Когда северное полушарие, в котором находится наша страна, «отворачивается» от Солнца… (солнечных лучей достигает мало, следовательно – холодно, начинается зима). Зато южное полушарие обращено к Солнцу, ему достается много тепла и света, поэтому там – лето. Но Земля не стоит на месте – она бежит без остановки по орбите, постепенно северное полушарие поворачивается к Солнцу, все жарче на нем пригревает Солнце землю, тает снег, зеленеет трава, пробиваются первые листочки – идет весна! А в южном полушарии с каждым днем становится все прохладнее, там на пороге осень.

(Другое объяснение: Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за год. Сохраняя постоянный наклон оси, Земля освещается Солнцем по-разному. Когда к Солнцу обращено Северное полушарие, оно больше получает тепла и света – здесь лето. В Южном полушарии в это время – зима. Через полгода Южное полушарие будет больше освещено Солнцем и теперь здесь лето, а в Северном полушарии – зима. Если оба полушария освещены одинаково, то наступает весна или осень. Но всегда в обоих полушариях разные времена года.) Сегодня… сентябрь и в нашем северном полушарии осень.

Психологический текст «Прогулка по осеннему лесу».

(Или: игра под музыку – вы идете по лесу, под ногами шелестят опавшие листья, начинает накрапывать мелкий осенний дождик, дождь увеличивается, ливень, затихает, солнце, шуршание листвы). Попросить детей рассказать о том, что они «увидели» во время воображаемого путешествия.Если бы вас попросили нарисовать ту картинку, что возникла в воображении, когда вы слушали текст, какие краски вы использовали?

Почему лист меняет свой цвет?Если рассмотреть лист под микроскопом, то мы увидим, что он состоит из множества клеточек – зерен. Зерна эти так малы, что простым, невооруженным глазом не увидишь. Они готовят дереву пищу. Корни дерева высасывают из земли воду. В этой воде растворено много нужных растениям веществ. Зеленые зернышки берут нужные вещества из воздуха и воды и строят новые веточки, листочки, ствол и корни. Но самое главное – для такой работы им нужен солнечный свет. С утра до вечера они ловят солнечные лучи, летом это несложно, солнце светит - и листья зеленеют, растут. Кроме зеленых зернышек в листьях есть еще и другие – желтые. Летом, пока работали зеленые зернышки, желтых видно не было, но ближе к осени, когда дневное время стало сокращаться, когда солнце светит не так жарко, зеленые зернышки растворяются – в листьях остаются только желтые зернышки-клетки. Вот листья пожелтели.

Они постепенно высыхают и опадают. А опадают листья по той причине, что за лето между ножкой листочка и веточкой вырастает тонкая перегородка. Она не пропускает ни соки, ни воду. Вырастет перегородка и отделит лист от ветки. Так что даже в безветренную погоду происходит такое явление как листопад. Листопад необходим деревьям. Представьте, что природа не создала этой перегородки. Широкие листья, с большой площадью поверхности, испаряют огромное количество воды. Зимой же поступление воды к корням из замерзающей почвы ограничено и сбережение ее становится очень важным, так что, если бы широколистные деревья не сбрасывали листья, они просто засохли бы. У хвойных с их игольчатыми листьями испаряющая поверхность намного меньше, и они могут выжить, не сбрасывая хвою. Это одна сторона. Другая – если бы листья сохранялись зимой - на ветках вырастали такие сугробы снега, что ветки не выдерживали и ломались.

Листья солнцем наливались,

Листья солнцем пропитались,

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели.

Зашуршали по кустам,

Поскакали по полям.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит!

Или:

Тихая, теплая, нежная осень

Листья увядшие всюду разносит,

Красит в лимонный, оранжевый цвет.

На тротуары, газоны, аллеи

Их она сыплет, ничуть не жалея.

Вот над окном в паутине повис

Лист…

Настежь окно! И доверчивой птицей

Мне на ладонь, покружившись, садится

Легок и холоден, нежен и чист

Лист…

Как вы ребята считаете, могут ли опавшие листья кому-нибудь пригодиться? (нужны ли кому-нибудь опавшие листья).

СПЕКТАКЛЬ-ПАНТОМИМА

«ПРИКЛЮЧЕНИЕ ОСЕННЕГО ЛИСТА»

Дети-актеры: 6 человек: зеленый лист, 2 желтых листа, ветер, 2 волшебника. Ведущий читает, ребята должны мимикой, жестами показать действия в рассказе.

Целое лето сидел зеленый лист на ветке, грелся на солнышке, купался под дождиком. Но вот наступила осень. Налетел холодный осенний ветер, сорвал лист с ветки, погнал по земле, подкинул в воздух, еще немного погонял лист, оставил его и полетел играть с ветвями деревьев и кустарников.

Остался лист на земле, погрустил немного, оглянулся и увидел желтые листья.

Вот и я! – крикнул он другим листьям, упавшим еще раньше.

Чему радуешься? – спросили желтые листья, лежавшие на земле – Разве не видишь: пришла осень, холод, и это очень грустно, что мы упали с деревьев и теперь никому не нужны.

Нет, - сказал лист. – Я не верю, что мы никому не нужны. Может быть, еще что-нибудь случится?

Что случится? – спросили другие листья.

Ну, например, придут волшебники и превратят нас во что-нибудь хорошее. Например, в бабочек! И тут пришли волшебники.

Вот, - сказал лист, - я же говорил: никогда не надо отчаиваться, надо верить в чудо!

И чудо случилось! В руках у волшебников зеленый лист превратился в бабочку, один желтый лист стал зайцем, другой желтый лист - прекрасным цветком. Это было очень красиво и очень здорово, потому что оказалось, что даже желтые опавшие листья все-таки кому-то нужны. Вот такая история случилась с осенними листьями.

Аплодисменты нашим артистам. Ребята, а вы догадались, кто эти волшебники? (это мы с вами, в наших силах создать красоту, красоту надо видеть во всем).

Игра «Угадай листочек»

Реквизит: в центре листа А5 приклеен лист дерева, ребята должны угадать название дерева, кто угадывает – получает эту бумагу, на обратной стороне – частушка про осень. Бумага заламинирована. Исполнение частушек про осень.

Мы осенние частушки

Пропоем сейчас для вас!

Громче хлопайте в ладоши,

Веселей встречайте нас. Ух!

Как красиво все кругом

Золотым осенним днем:

Листья желтые летят,

Под ногами шелестят! Ух!

Осень – времечко сырое,

Дождик льется с высоты.

Люди чаще раскрывают

Разноцветные зонты! Ух!

Осень – чудная пора,

Любит осень детвора!

В лес с корзинками мы ходим,

Много там грибов находим! Ух!

Нет вкуснее яблок спелых,

Это знает детвора.

Как мы яблоки увидим,

Сразу все кричим: Ура! Ух!

Любим мы свеклу, морковку

И капусту тоже есть,

Потому что витамины

В овощах и фруктах есть! Ух!

Осень, осень золотая,

Хорошо, что ты пришла!

Ты и яблок, ты и меду,

Ты и хлеба принесла! Ух!

Мы частушки вам пропели,

Вы скажите от души,

Хороши частушки наши,

И мы тоже хороши! Ух!

Ведущий:Вот видите, какую красоту нам открыли листья.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО»

(материал для изготовления панно педагог готовит заранее на своё усмотрение)

Реквизит: цветная бумага, ножницы, заготовки изображений природы, клей-карандаш, ватман на котором написано стихотворение. Ведущий делит детей на группы и они вырезают из цветной бумаги изображения природы рассказанные в стихотворении. Затем каждая группа подходит к ватману и приклеивает свой объект. Все вместе создают панно, которое забирают в качестве подарка группе.

1 группа – из цветной бумаги вырезают небо, холмы.

2 изготавливают деревья и кустарники.

3 группа – пень.

4 группа – опята

5 сжатое поле

6-скошенный луг

7- гусей

8- дождик

9- листья

10- сад

11- рощу

Вот и осень перед нами:

Сжато поле, скошен луг,

И над лесом косяками

Гуси тянутся на юг.

Частый дождь в окно трезвонит,

Ветер, шастая везде,

Золотые листья гонит

По серебряной воде.

Бродит в роще листопад

По кустам и кленам,

Скоро он заглянет в сад

Золотистым звоном.

И послушно ветру вслед

Листья улетают.

Значит, лета больше нет,

Осень наступает.

«В МИРЕ НАСЕКОМЫХ»

Цели:

- расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях насекомых;

- вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Оформление:

атрибуты для спектакля (маски); материал для творческого задания (камни, гуашь, кисточки); наглядные материалы (плакаты, пособия для игр); музыкальная композиция «В траве сидел кузнечик»; видеоматериал («Мир вокруг нас», «Биология - 2», «Насекомые. Птицы»).

Ведущий:

Сегодня наше мероприятие посвящено очень интересным, очень известным всем животным, которые ассоциируются у нас с летом, с солнцем, цветами, как раз с тем, чего нам порой не хватает зимой.

Когда в душистом сосняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг –

Ты многое заметишь, друг!

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

И муравей, и золотистый жук, и мотылек, и пчела из стихотворения – это, одним словом, …. (НАСЕКОМЫЕ). Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Их насчитывается около 2 миллионов видов. Даже наука есть, изучающая насекомых – энтомология, ну и, соответственно, ученые, которые занимаются этими животными, называются – энтомологи. Несмотря на большое разнообразие, у всех насекомых есть общие признаки (рисунок насекомого).

Тело этих животных состоит из частей, члениковотсюда и название: насекомые или членистоногие.

Части объединены в 3 отдела (педагог демонстрирует все на картинке бабочки):

- голова;

- грудь;

- брюшко.

На голове расположены: пара усиков, два глаза и ротовой аппарат.

На груди имеются 3 пары конечностей (ног) и, как правило, 2 пары крыльев.

На брюшке конечностей нет, у некоторых насекомых (например, тараканов) там расположены органы чувств, у других – жало (пчелы, шмели, осы). Сравним насекомого и паукообразного (на примере паука). Ребята, запомните, пауки не относятся к насекомым, это отдельный класс – паукообразных, к которому относятся пауки, клещи, скорпионы. Их тело состоит из небольшой головогруди и более крупного брюшка. Все паукообразные имеют 4 пары ходильных ног и 2 пары ротовых придатков (у насекомых – 3 пары ног).

Итак, вернемся к насекомым. Жизнь насекомых очень интересна и увлекательна, в этом вам и предстоит сегодня убедиться. Я приглашаю вас в мир насекомых.

Видеофильм о насекомых («Мир вокруг нас» - насекомые – 3 минуты).

Обитают многие насекомые не только на земле, они прекрасно себя чувствуют в воздушном и водном пространстве. Они ползают, ходят, летают, плавают, прыгают и бегают. Соответственно, и конечности у насекомых устроены согласно способу передвижения.

Задание: перед вами слева – изображение насекомых, а на рисунках справа – их конечности. Определите, какому насекомому принадлежит каждая из изображенных здесь ног.

(рисунки насекомых и соответствующие им конечности педагог подбирает заранее на своё усмотрение).

Молодцы, сопоставлять картинки вы можете, при выполнении следующего задания вам предстоит узнавать насекомых по описанию, по загадкам. Приготовились. Итак, вперед, познавать насекомых дальше.

Задание 2: вы видите перед собой веревку, к которой привязаны вот такие насекомые (контур бабочки). Ваша задача – с завязанными глазами срезать 1 бабочку. Задание усложнено: желательно срезать бабочек, помеченных цифрами.

Бабочка под цифрой 1 задание на ней: отгадайте, о каком насекомом здесь идет речь:

Часть первая – 2 буквы из начала алфавита.

Вторая – тарой служит нам.

А если все соедините,

То полетит она, прекрасная, к высоким небесам (БАБОЧКА).

Можно продемонстрировать картинку с изображением бабочки.

Древние римляне верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Эти насекомые очень красивы. У бабочки 2 пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У этих насекомых короткие усики и большие глаза. Спирально завернутый прозрачный хоботок бабочки – ее рот.

Чем питается? (НЕКТАРОМ). Если же бабочки проснулись ранней весной, когда цветы не раскрылись, они могут полакомиться сладким березовым или кленовым соком.

Назовите стадии бабочки, как она появляется.

Летом самка бабочки откладывает яички в почву, на растения. Из яичек – личинки – гусеницы (гусеницы очень прожорливы, питаются листьями, стеблями, плодами, могут полакомиться другими насекомыми, например – тлями).

Потом гусеницы сбрасывают шкурку и окукливаются. А из куколки потом появляется бабочка.

Красивы бабочки, независимо от того, какую окраску имеют.

СПЕКТАКЛЬ-ПАНТОМИМУ

«БАБОЧКА И СОЛНЦЕ».

Актеры: солнце, бабочка, мухоловка.

Жила-была на лесной поляне бабочка. Крылышки у бабочки яркие, как цветочные лепестки. Она махала ими то медленно, плавно, чтобы все могли полюбоваться на крылышки, то быстро, тогда рисунок сливался в один яркий узор.

Но появилась в лесу птица мухоловка. Она села на сухой сучок и стала высматривать. Заметила она и бабочку, подскакала ближе, оглядела. Бабочка задрожала, съежилась, сложила крылышки, хотя птица и не думала ее ловить, птица питалась только мухами. Посмотрела птица на бабочку еще раз, попрыгала вокруг и улетела.

С этого дня бабочка подолгу стала сидеть неподвижно, изо всех сил стараясь быть похожей на простой засохший листок, дрожать от каждого шороха.

Однажды бабочка увидела солнышко. Оно ярко сияло на небе, ласково касалось лучиками деревьев, цветов. Солнышко тихонько погладило бабочку. И тут, к своему ужасу, бабочка заметила, что от ее сложенных крылышек на земле видна тень. У бабочки задрожали усики, она бочком, бочком стала поворачиваться головой к солнцу, чтобы тень свою спрятать под брюшко. С этого дня бабочка стала бояться не только своей красоты, но и собственной тени. И солнце ей не в радость. Бабочка стала самым пугливым существом на свете.

Замечали вы это? Только когда вокруг нет никого, бабочки становятся сами собой, раскрывают крылышки и радуются солнцу. А чуть что – нет их. Одни сухие листики.

Спасибо, поаплодируем нашим актерам.

Продолжим. Кто попробует срезать номер 2?

Задание 2:

Это насекомое считается самым сильным на земле, оно способно переносить тяжести в 10 раз превосходящие его собственный вес. О нем самая известная басня Ивана Крылова (МУРАВЕЙ).

Демонстрация рисунка.

Муравьиный терем – это просторный и удобный дом с вентиляцией. В нем находятся кухни, мусоросборники, детские и даже туалетные комнаты. Муравьи содержат свой дом в чистоте, убирая мусор в специальные подротовые сумки. Правит в муравейнике муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила полетать и порезвиться. Но, став почтенной матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яички, из которых позже появляются личинки. Заботятся о них муравьи-рабочие. Охраняют муравейник – муравьи – солдаты. Муравьи – хищники, они истребляют множество насекомых, любят угоститься сладкими выделениями тлей, березовым и кленовым соком.

Известно, что насекомые способны передавать сигналы своим собратьям. Биолог Мариковский П.И. изучил «язык» муравьев, с помощью которого они общаются друг с другом. Это общение заключается в положении тела муравья – позе, которая ясно дает понять, что хочет сказать муравей в тот или иной момент.

Попробуйте угадать, что передает та или иная поза муравья. (рисунки поз муравья и карточки с значениями готовятся заранее на усмотрение педагога).

А сейчас мы проверим, внимательны ли вы были, хорошо ли все запомнили. Я буду зачитывать текст, иногда заменяя слова позами муравьев, а вы попробуете их расшифровать.

Карточки в порядке: 5 6 2 1 3 4

Один муравей встретил возле своего муравейника чужака. И спрашивает у него: 5 (ты кто?).

«Я из соседнего леса. Вот дополз до вашего муравейника. 6 (а ну дай мне поесть)», - нахально так потребовал он у хозяина муравейника. «Да, 2 (чужой запах)», - убедился первый муравей.«Эй, друзья! 1 (внимание)! – завопил он. – В нашем муравейнике чужой!».

«Ах, так, ну тогда! 3 (берегись) – воскликнул незваный гость. – Я вас не боюсь!».

4 (в бой). И началась драка.

Итак, у нас есть еще одна бабочка с номером. Кто попробует его срезать?

Задание 3: в Европе это насекомое знают как солнечного теленка или божью овечку. А как зовем его мы? (БОЖЬЯ КОРОВКА).

Симпатичный маленький жучок. У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Такая яркая окраска называется предостерегающей. Птицы знают, что насекомые с такой окраской несъедобные, и не клюют их. Божьи коровки питаются тлей, любят угоститься клещиками, личинками жуков, щитовками и другими насекомыми. Они – хищники.

Сегодня мы с вами попробуем нарисовать этих милых животных. (Рисунок на камне).

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Ребята оставляют камни на столе, чтобы рисунок подсох.

У нас остались бабочки без номеров.

Рыж, да не конь,

Рогат, да не баран,

Дома не любят,

И на базаре не купят (ТАРАКАН).

Таракан любит жить рядом с людьми. Этим насекомым нравится тепло и темнота. Питается крошками, остатками пищи. Опасен, так как переносит многие опасные инфекционные болезни.

Пища моя сладка, а мщение ужасно (ПЧЕЛА).

С глубокой древности пчела стала для человека полезным насекомым. Наши предки торговали с заморскими купцами медом и воском. В те далекие времена люди еще не строили для пчел специальных домиков – ульев. Пчелы устраивали свои гнезда в дуплах старых деревьев – бортнях, а пчеловодство называлось бортничеством.

Вспомним, как выглядит пчела (на картинке). Тело покрыто волосками черного и желтого цвета. На задних ножках – корзинки для сбора пыльцы. Сильные челюсти – их называют жвалами, помогают насекомому размягчать воск. А язычок имеет форму желобка и покрыт волосками. Язычком пчела всасывает сладкий цветочный нектар и воду. В семье пчел, как и у муравьев – разделение по специальностям, есть рабочие пчелы, разведчики, а правит царица или матка, ее окружает целая свита придворных пчел, в обязанность которых входит кормление и уход за маткой. Матка не собирает мед и пыльцу, она откладывает яички в приготовленные рабочими пчелами восковые ячейки (воск выделяется желудками пчела, расположенными на брюшке).

В мае месяце летели птицы.

Крылья у них орловы,

Груди слоновы,

Ноги Львовы,

Носы железны.

Мы их бить, а они – нашу кровь пить (КОМАР).

На вид эти животные небольшие и безобидные – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове – хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь. Кстати, у комара есть уши, они прячутся у комара – самца в усах. Хоботок у самца слабый, он не может проколоть кожу, поэтому питается он соком растений. А надоедливо звенят и больно кусаются комарихи. Мало того, что пьют кровь, так еще и пускают в ранку ядовитую слюну.

Комарихи откладывают личинки. Личинкам требуется воздух, если воду, куда камарихи отложили кладку, покрыть тонким слоем масла, то комарята погибнут.

Комары – разносчики опасных болезней.

Молодцы! С загадками вы справились, а теперь – кто смелый, выходите исполнять частушки (о жучках или бабочках).

1.

Те, с кем рядом я жужжала,

Помнят – у меня есть жало

И на брюшке полоса,

Потому что я – оса! Ух!

2.

Если пил ты чай с медком,

С ней ты хорошо знаком.

Много меду собрала

Работящая пчела! Ух,Ух!

3.

Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей.

Кто строитель? Муравей! Эх!

4.

Теплым днем, весною, в мае,

Каждый про меня узнает.

Я не муха, не паук.

Я жужжу! Я майский жук! Ух!

5.

Мы частушки вам пропели,

Вы скажите от души,

Хороши частушки наши,

И мы тоже хороши! У-У-УХ!

Спасибо вам, ребята. Надеюсь, что вам было интересно, что вы не только повеселились, но и приобрели новые знания.

До свидания.

«СТРАНА ЛЕГУМИЯ»

Цель: расширять у детей знания и представления об овощах; активизировать внимание и память учащихся.

Оформление: реквизиты для спектакля-пантомимы; овощи для дегустации; карточки для игр; бумага, спички и картофель для поделок.

Подготовка: на экскурсии педагог акцентирует внимание учащихся на особенностях происхождения и развития овощных культур.

Ведущий:

На свете так много интересного! Разные страны, удивительные народы, всевозможные диковинки. Все хочется увидеть своими глазами, все попробовать, пощупать, везде побывать.

Только чудеса можно найти рядом, и удивительное ждет – только сделай шаг, только протяни руку. Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенную, волшебную страну. Ее не найдешь на географической карте, но она существует. Иногда мы можем увидеть ее огромной – глазами не охватить, иногда крохотной – такой, что уместится на подоконнике.

Это – страна Легумия (указать на название на стене), страна полной тишины. Когда ее жители счастливы – они радуют нас красками, ухоженным видом. Когда же они болеют или хотят пить, помощи просят беззвучно. Зато на заботу откликаются сразу, в долгу не остаются, неблагодарных среди легумов нет. Вы догадались, что это за необычная страна – Легумия?

В переводе с французского – легум – овощ. А страна Легумия, как вы, наверное, догадались – огород.

Под окошком огород –

Много овощей растет:

Тыква, репа и чеснок,

Лук, капуста, кабачок.

Сразу все не назовете –

Может, вы еще найдете?

Конечно, найдете еще, ведь на Земле насчитывается около 1200 видов овощей, только в нашей стране выращивается около 80 видов овощных культур.

Что же это такое, овощ? Овощами называют сочные части возделываемых, выращиваемых растений. Это могут быть листья, кочаны, корни, клубни, луковицы, цветки, соцветия и плоды.

Какие овощи вы знаете? Молодцы! Теперь, узнав, что представляют собой овощи, мы можем смело отправляться в путешествие по стране Легумии. Только для начала запасемся корзинкой, ведь в огород с пустыми руками не ходят.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

ОРИГАМИ «КОРОБОЧКА»

(на усмотрение педагога, можно заменить другим занятием)

Нам кажется, что мы знаем про овощи все, еще бы: и видим, и кушаем их чуть ли не с самого рождения, только страна Легумия не каждому раскрывает свои самые главные секреты.

Вот вы знаете, что нужно, чтобы овощ появился на свет?

1. Приготовить семена.

2. Подготовить почву:

- собрать прошлогоднюю листву, ветки, мусор, сжечь все, а образовавшейся золой можно удобрить землю;

- вскопать огород;

- если надо – внести удобрения.

3. Посеять семена (или рассаду).

4. Полить водой, только не холодной).

И вот тогда-то и происходит волшебство – из семечка появляется растение.

Задание 1: посмотрите на доску, здесь изображены этапы развития огурца: от семечка до семечка. Давайте определим, как это происходит, что за чем следует. Какой этап 1? 2?....

Под схемой подписываем: 4,6,5,2,3,1.

Замечательно! С семенами огурца вы знакомы, а вот как справитесь с определением семян других овощных культур сейчас проверим.

Задание 2: на столе лежат семена, ребятам выдаются карточки с названием овощей (тыквы, огурца, моркови, томата, свеклы, перца, капусты). Необходимо найти соответствие. А пока ребята заняты подбором семян, мы тоже выполним задание, связанное с овощами.

Задание 3: перед вами карточки с названиями овощей, черным цветом – те названия, которые мы употребляем, а синим – так, как тот или иной легум называется в других странах. Готовы? Итак, второе название — это:

Кукуруза – маис (Америка);

Картофель – тартуффоли (картофель выходец из Южной Америки) (название из итальянского, от – трюфель – за сходство с подземными грибами);

Сладкий перец – паприка (из Южной Америки);

Помидор (итальянское – золотое яблоко) – томат (мексиканское);

Укроп – цап (украинское) (Средиземноморье);

Морковь – карота (Средиземноморье) (карота – латинское название, содержится вещество – каротин, которое превращается в организме человека в витамин А – витамин роста. Соли железа придают окрас).

Проверим, как справились с заданием ваши одноклассники и определяем победителя.

Посмотрите, ребята, какое чудо происходит в природе: семечко маленькое, порой совсем крошечное, а растение, которое из него вырастает – порой сложно поднять, вроде семечки почти одинаковые, а вырастают разные по форме овощи.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Корзина ощущений». В этой корзинке находятся разные легумы, попробуем назвать на ощупь.

Задание 4: 4 человека по очереди определяют овощ (баклажан, патиссон, картофель, морковь, лук, чеснок, капуста, кабачок, фасоль, кукуруза, помидор, перец) – по 3 овоща).

Молодцы, с заданием справились. На ощупь – то определить овощ вы можете, а вот как получится у вас узнать легума на вкус?

Задание 5: дегустация, 2 человека (мальчик, девочка): картофель, помидор, баклажан, перец, морковь, лук, чеснок, базилик, капуста).

Какой овощ понравился?

Перец, помидор – сочные плоды, мы привыкли к их вкусу. Мякоть – капсулы с соком, хорошо видны на перце.

Морковь – корнеплод, питательный. Какое вещество содержится? (каротин)

Какие овощи показались невкусными?

Лук, чеснок – эти овощи особенно почитались нашими предками. Вспомните пословицы «Лук от семи недуг» или «Лук семь недугов лечит, а чеснок семь недугов изводит». Дело в том, что эти овощи содержат губительные для микробов вещества – фитонциды, кроме того, и лук, и чеснок богаты витаминами, минеральными веществами. (Летучие вещества в луке раздражают слизистую оболочку глаз и носа – отсюда слезы).

Баклажан – родственник перца и помидора. Эти овощи относятся к семейству пасленовых. Дикие баклажаны (Индия) имеют горьковатый плод, поэтому греки и римляне считали этот овощ вредным. Окультуренные баклажаны утратили горечь. В народе их называют ласково – синенькие. Плоды содержат много кальция, магния.

Картофель – содержит крахмал, даже вкус крахмала долго ощущается. Выявить крахмал в картофеле просто. Проведем опыт, капнем на разрез картофеля йод – мякоть посинела, так проявил себя крахмал. А если оставить разрезанный картофель на столе – мякоть почернеет, произойдет окисление: крахмал + воздух.

Легумы не только окружают нас в повседневной жизни, но и населяют сказки. Назовите самую известную русскую сказку, в которой одним из главных героев является овощ. «РЕПКА».

Я приглашаю вас на спектакль-пантомиму, которая так и называется «Репка».

Маски: Дед Макар, старуха Маня, внучка Таня, пес Тузик, кошка Мурка, мышка Нюра, репка – 7 человек.

Есть в деревне один дом,

Семья Дружных живет в нем.

Дед Макар, старуха Маня,

И, конечно, внучка Таня.

Во дворе живет пес Тузик,

Лопоухий карапузик.

А на печке кошка Мурка (стул, под стулом мышка),

Мурка – серенькая шкурка.

За той печкой есть нора,

Пищит мышка там с утра.

Так вот жили – не тужили,

Огород весной садили.

Дедка репку посадил…

Дедка репке говорил:

- Ты расти, расти большая.

Стань богатым урожаем,

Чтоб тобой я мог гордиться.

Принесу тебе водицы,

Удобрений ведер пять…

Ох, устал, пора поспать. (присаживается на стул)

Спит дедулька без забот.

Репка между тем растет,

Да воюет с сорняками:

Их ногами, и руками…

Вот уж осень на дворе.

Зябким утром в сентябре

Дед проснулся, испугался.

- Ах, я старый разоспался.

Репку уж пора тянуть.

Подросла, гляжу чуть-чуть.

Ай, да репка уродилась!

Мне такая и не снилась.

Взялся дед за эту репку,

Потянул ее он крепко.

Тянет, тянет дед Макар,

Поднялся у деда жар. (отдувается)

Репку вытянуть не может:

«Эй вы, в доме, кто поможет?!»

Баба Маня услыхала,

На подмогу побежала.

«Ох, Макар, бегу, бегу!

Щас тебе я помогу!»

Ухватилась баба Маня:

«Ну, старик, давай потянем!»

Тянет баба, тянет дед –

Никакого сдвига нет.

Закричала баба Маня:

«Внучка наша, где ты, Таня?!»

Их Танюша услыхала.

И на помощь побежала.

«Я бегу, бегу, бегу!

Сейчас вам я помогу!»

Ухватилась внучка Таня

За подол у бабы Мани.

Тянут, тянут дружно репку,

А она засела крепко.

Внучка побежала к дому

Тузика позвать в подмогу.

Вчетвером взялись за дело,

Тянет Тузик Таню смело.

Потянули раз, другой –

Пользы нету никакой.

«Гав, гав, гав! – залаял Тузик,

Наш веселый карапузик,

Мурка, с печки ты слезай,

Нам скорее помогай!»

И бежит на помощь Мурка,

Дыбом встала ее шкурка.

Тянут репку впятером,

Голова пошла кругом.

Потянули раз, другой,

Пнул со злости дед ногой.

Побежала Мурка в дом,

Замурлыкала там в нем:

«Мышка Нюрка, вылезай

И скорее помогай!»

Побежала в помощь мышка,

Ухватилася малышка.

Тянут репку вшестером,

Затрещало все кругом,

Поддалася наша репка.

Хоть сидела очень крепко.

Вот так мышка – молодец!

Ну, а сказочке – конец!

Аплодисменты актерам!

Замечательные овощи: и кушать их можно, и на ощупь интересны, а спектакль как получился веселый! Да только это не все их возможности. По секрету скажу – из овощей получаются разнообразные поделки. Я вновь вас приглашаю в творческую мастерскую. Сегодня мы научимся делать вот такого симпатичного ежика.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

«ЕЖИК ИЗ КАРТОФЕЛЯ»

(на усмотрение педагога)

Ну, вот и завершилось наше путешествие. А, может, и не завершилось. Может, вы захотите повторить его сами. Страна Легумия будет вспоминаться вам и в поле, и на огороде, и в магазине, и на кухне, где мама готовит обед. И я надеюсь, что с каждой встречей с овощами вы будете узнавать все больше и больше, надеюсь, что вы станете самыми преданными друзьями легумов.

Спасибо! До свидания!

«ДЕНЬ ПТИЦ»

Цель: развитие логического и творческого мышления; воспитание бережного отношения к птицам.

Оформление: реквизиты для спектаклей, карточки с пословицами и приметами на яркой бумаге, наборы для строительства гнезд (ветки, кора, нитки, сено), картинки с птицами, видеофильм про птиц, аудиокассета с записями детских песен, бумага для оригами.

Звучит музыка. Выходит ведущий.

Ведущий:

Весну издавна любил русский народ. Люди, истосковавшиеся за долгую зиму по теплу, по свету, называли ее «весна-матушка», «весна-красна».

Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает

И ручьи по оврагам шумят.

Скоро гости опять соберутся,

Сколько гнезд понавьют, посмотри!

Что за звуки, за песни польются,

День-деньской, от зари до зари. (Иван Никотин)

Вот я все о весне и о весне, а знаете ли вы, ребята, признаки весеннего пробуждения природы (по каким признакам мы узнаем, что пришла весна)? (тепло, снег становится серым, ноздреватым и начинает таять, на деревьях набухают почки, прилетели птицы, стали вить гнезда).

Одна из важных примет наступления весны – это, как вы сами сказали, прилет птиц. Этих певуний не обманешь ни небольшим, недолгим снежком, ни холодком, они чувствуют приход весны и возвращаются из теплых краев.

И сегодня, ребята, мы будем восхвалять, приветствовать не только весну, но и ее вестников. Ведь именно сегодня, 4 апреля, весь мир отмечает праздник – День птиц.

Весна шагает по дворам

В лучах тепла и света.

Сегодня праздник! Праздник птиц!

И нам приятно это.

Почему же этот праздник стал всемирным? (ответы детей).

Да потому, что птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. В отличие от млекопитающих, от других животных, часто ведущих скрытый образ жизни, птицы всегда рядом с человеком. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их, порой даже не замечаем пернатых, а ведь это очень необычные, интересные создания. Чем они хороши? А давайте посмотрим!

Показ видеофильма про птиц (7 минут).

Много птиц на земле. Постичь, понять, узнать всех птиц и обо всех птицах практически невозможно, сегодня мы будем говорить о тех пернатых, которые живут рядом с нами, в наших лесах, парках, садах и огородах. О тех птицах, которые остаются на зиму в России.

Как таких птиц называют? (карточка – зимующие).

И о тех, кто зиму проводит в других странах. Их называют - … (карточка – перелетные).

Задание 1: 2 человека – разделить карточки на две группы перелетных и зимующих птиц.

Зимующие: ворон, глухарь, воробей

Перелетные: журавль, грач, соловей, зяблик, цапля.

А пока ребята распределяют птиц, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Птичий симпозиум». Собрались как-то птицы на симпозиум, так называется научное совещание. На повестке дня рассматривался важный вопрос – что делать весной, а чтобы никто их не подслушал, не выведал все секреты – выставили стражу, в обязанности которой входило не пускать на собрание никого кроме птиц. Сначала стражниками выставили кукушек. Сигнал – ку-ку. Итак, если вы заметите, что на симпозиум проник кто-то посторонний – подаете сигнал. Всем понятны правила? Тогда внимательно слушайте.

ИГРА

Давайте проверим, как распределили птиц ваши одноклассники.

Молодцы, с этими заданиями справились, а по силам ли вам будет следующее – узнать по описанию птиц. Проверим. Я описываю пернатых, ваша задача – назвать птицу.

1. Про эту птицу бытует такая загадка:

Шило – вило – мотовило, по-немецки говорило,

Спереди шильце, сзади вильце,

На спине суконце, с исподу – белое полотенце.

Длина тела птицы 14-17 сантиметров, верх головы, плечи, спина и частично хвост черные с синеватым отливом, надхвостье, низ тела и ноги покрыты белым оперением. Хвост с заметной треугольной вырезкой на конце.

Птицы эти прилетают к нам в последних числах апреля или в начале мая, когда появится много летающих насекомых. Пищу, исключительно насекомых, эти пернатые добывают на лету.

Селятся птицы около жилья человека.

Существует такая примета: если эти птицы летают низко, около земли – будет дождь. Связано это с тем, что, как говорилось раньше, птицы питаются на лету, перед грозой же, воздух насыщается водными парами и намекнувших насекомых «прибивает» к земле, чтобы добыть пищу, птицы вынуждены снизиться.

ЛАСТОЧКА

2. Одну птицу угадали, попробуем еще одну.

Пожалуй, ни об одной птице не сложено столько легенд, ни с одной не связано столько поверий, как с этой. Одни народы возвеличивали ее, другие проклинали. Китайцы считали ее символом благосостояния, полинезийцы – ночным злым богом, а у древних греков она олицетворяет мудрость. В средние века церковь объявила эту птицу «нечистым животным», слугой дьявола.

Она не случайно испокон веков привлекала внимание людей: необычная внешность, одни огромные, желтые глаза чего стоят, кстати, это единственная птица, у которой оба глаза расположены на лицевом диске и направлены вперед, при этом она смотреть вбок и даже назад, потому что голова поворачивается на 180 ⁰. Птица совершенно бесшумно летает, что объясняется устройством оперения и крыльев, задние края крыльев снабжены мягкой бахромой из перьев, которые уничтожают завихрения воздуха. Бесшумный полет этим птицам необходим: их добычей служат такие чуткие зверьки, как мыши. Сейчас известно, что одна особь уничтожает за год в среднем от 1000 до 1200 мышей.

СОВА

3. Птичка невзрачная: коричневато-буро-сероватая с рыжинками, с большими темными умными глазками и длинными тонкими ногами. Зимует эта птица в тропической части Восточной Африки, прилетает к нам поздно – в середине мая и начинает петь, по народной примете, «когда напьется из березового листка», то есть когда у березы будут такие листочки, что в них уместятся капли росы. А поет птица, действительно, прекрасно. Молодые певцы учатся искусству пения у старых, подражая им. Вот почему там, где птицеловы отлавливают хороших певцов, новое поколение птиц поет хуже.

СОЛОВЕЙ

Конечно, это соловей. Нет такого человека, который бы не знал о знаменитом певце.

Весь мир соловьиною песней прошит:

То слышится где-то свирель,

То что-то рокочет, журчит и стучит

И вновь рассыпается в трель.

Для чего же поет соловей? Что передает его песня? Об этом мы узнаем из спектакля. (Раздаются маски: енот, Мистер Соловей, Миссис Соловей). Если маленькие дети – то спектакль-пантомиму, если большие – читают.

СПЕКТАКЛЬ:

Каждый день с начала весны просыпался Енот под звонкое пение Мистера Соловья. Однажды он не выдержал и возмутился.

Енот: Мистер Соловей, вы каждый день в 5 утра поете песни. Это сводит меня с ума (держится за голову). Не могли бы вы не петь.

Мистер Соловей: (хватается за голову) Не петь! Это не возможно. Это все равно, что вам не дышать. Нет! Нет! И нет! Мое пение должно привлечь Миссис Соловей. Я пою (встать, как исполнитель): тви-твидл-ди, Мисс Соловей, прилети. Тите-тете-ти (улетает).

Енот: Что он поет? (пожимает плечами) Тви-твидл-ти, Мисс Соловей, прилети, Тите-тете-ти?

Появляется Миссис Соловей.

Миссис Соловей (в растерянности): Я слышала такую прекрасную песню, но не вижу никого, кто бы ее мог петь (отворачивается).

Енот: Поспешите, вас ждут! (указывает на Мистера Соловья). Фу, может теперь он не будет петь.

Мистер Соловей поет (кружа вокруг Миссис Соловей): Тви-твидл-ди, не подходи, уходи. Тите-тете-ти.

Енот: Что случилось, я нашел вам подругу, почему же вы опять поете?

Мистер Соловей: Своей песней я предупреждаю других птиц, что территория занята.

Енот: Но вы же говорили, что пением привлекаете Миссис Соловей.

Мистер Соловей: У моей песни много смыслов, ей я зову Миссис Птицу, предупреждаю об опасности, указываю, где есть корм.

Енот: Да, видно мне придется смириться, что ж, пойте.

Мистер Соловей и Миссис Соловей: Тви-твидл-ди.

Актеры на поклон, аплодисменты.

Ребята, прав ли был енот, требуя у соловья не петь? (кто за енота – мешает, не дает спать; кто принимает сторону птицы – для Соловья песня – жизнь). Доказать.

Для чего же поет соловей?

Продолжим нашу игру «Угадай птицу».

3. В одном из самых распространенных преданий об этой птице говорится, что одна женщина погубила своего мужа и в наказание была обращена Богом в птицу, которой не суждено иметь своей семьи. Горько плачет с тех пор птица, ее слезы превращаются в маленькие, нежные цветы.

В то время, пока почти все птицы, выбиваясь из сил, выкармливают птенцов, эта птаха живет припеваючи: она подкладывает свои яйца в чужие гнезда и ни горя, ни забот не знает. Трясогузки, зарянки, славки не замечают, что в их гнезде появилось чужое яйцо. Но это еще полбеды – главное, что птенец этой птицы выкидывает из гнезда детей законных хозяев, ведь ростом он больше приемных родителей. Это явление в биологии называется гнездовым паразитизмом. И все-таки птица эта полезна, полезна благодаря своему аппетиту. Взрослая птаха за час может съесть до 100 гусениц. Однако прожорливость не единственное ее достоинство. Среди гусениц есть немало таких, которых не едят другие птицы, - волосатых и ядовитых. А ей все не почем, поедает даже таких насекомых с удовольствием.

КУКУШКА

Кто из вас знает, как называется маленький цветок, по легенде – слезы этой птицы (кукушонок, или кукушкины слезки). Называется он так потому, что появляется, когда начинает куковать кукушка.

4. Послушайте еще одну легенду. Говорят, что именно эти птицы прилетели и выдернули клювами гвозди, которыми Иисус Христос был прибит к кресту. За это Бог наградил их перекрещивающимися клювами и причислил к лику святых. Действительно, погибшие птицы долго не разлагаются и, сохраняя красоту оперения, могут пролежать долгие годы без изменения.

Клюв этих птиц, действительно, крестообразный, приспособленный для вылущивания семян из шишек хвойных. Сосновые и еловые семена содержат большое количество смолистого вещества, оно накапливается в организме птиц, они как бы пропитываются смолой. Пернатым это совершенно не вредит, а после смерти они сохраняются в неизменном виде довольно долго – иногда по 15-20 лет. И еще одна удивительная особенность: птенцы у птиц могут появляться в любое время года – даже в декабре и январе, то есть тогда, когда есть больше корма для выкармливания. А кормят родители свое потомство семенами хвойных растений, размягченными в зобу.

КЛЕСТ

5. В Японии – это священная птица,

к нам в область она прилетает гнездиться.

Высокая птица, в красном берете.

И нету красивей ее в целом свете.

Самцы перед самками танцы заводят

Такие фигуры при этом выводят.

И самки на все благосклонно взирают,

Ведь спутника жизни они выбирают!

Прилетают эти птицы к нам из Китая, Корее и Японии в марте гнездоваться, выводят птенцов и в октябре вновь улетают на зимовье. Очень верные и преданные друг другу птицы, если кто-то из пары погибает, то вторая может умереть от тоски. Это птицы со сложным и интересным поведением. Ярко выраженная мимика и позы. Разнообразные звуки являются своеобразным языком их общения. Особенно привлекательны дуэтные крики, которыми супружеские пары выражают взаимную любовь друг к другу.

ЖУРАВЛИ

Показ видеофильма о журавлях. Во время показа – сегодня журавлей практически не встретишь в поле, потому что эта птица стала редкой на территории нашей страны. Люди забили тревогу, стали организовывать заповедники. В Амурской области, в Архаринском районе расположен Хинганский государственный заповедник, где занимаются сохранением численности журавлей.

Забота об этих птицах сегодня необходима, ведь если этого не делать…что произойдет? Конечно, наши потомки просто не увидят этих прекрасных птиц, не увидят великолепный танец журавлей.

Если однажды, среди болот

На самом закате дня,

Среди травы вдруг промелькнет

Фигура журавля –

Остановись! Замедли шаг,

Раздвинь траву скорей

И среди болот увидишь ты –

Танец журавлей.

Крыльями хлопают нежно они,

Кланяются низко те журавли,

Легкий прыжок, еще и вот –

Оба взлетели они в небосвод…

Этот момент не забудешь ты –

И на закате дня

Вспомнишь о том,

Как среди травы

Танцевали два журавля.

А я хочу вам рассказать еще одну историю, связанную с этой птицей. Далеко-далеко, в Японии умирала девочка, умирала от страшной болезни – рака крови (лейкемии). Она спрашивала у своего врача – когда я выздоровею, когда я смогу играть с другими детьми, когда мне перестанет быть больно. И однажды врач, жалея эту маленькую, хрупкую девочку, сказал: «Ты станешь здоровой, когда сделаешь 1000 бумажных журавлей». Сказал он так, потому что в Японии журавлик является символом счастья, символом долгой жизни, сказал так, потому что не хотел, чтобы последние дни девочка грустила, сказал так, потому что хотел, чтобы она на время забыла о болезни. И девочка делала бумажных журавликов, она верила, она была счастлива. В Японии возведен памятник миру, который так и называется «Башня тысячи журавлей». На его вершине стоит маленькая девочка, держащая в поднятых руках журавля.

И до сих пор считается, что бумажный журавлик, подаренный близким, любимым людям приносит добро, свет, счастье.

Давайте с вами пройдем к столам, и попробуем сделать бумажного журавлика.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ - ОРИГАМИ

(на усмотрение педагога или другое занятие)

Посмотрите, как много интересного в мире, как много историй, легенд бытует о, казалось бы, знакомых, известных всем птицах.

Попробуйте угадать еще одну птицу.

Эта птица населяет опушки леса, рощи, сады, парки, поселки, города. Гнездится ранней весной. Птица всеядна. В городе свом шумом причиняет беспокойство людям. Когда люди боятся, что сказанное кем-то исполнится, то говорят, не каркай, как…

ВОРОНА

ПАНТОМИММА

«BOРОНА И ЛИСИЦА»

Вспомните, ребята, произведения, где главной героиней является ворона.

А мне, когда упоминают об этой птице, на память приходит известная басня Ивана Крылова, которая называется «Ворона и Лисица». Я приглашаю вас на спектакль – пантомиму. (Маски раздать – 2 героя).

Итак, я читаю, а вы жестами и мимикой показываете.

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру; (радуется сыру, потирает руки)

На ель Ворона взгромоздясь, (залазит на стул)

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да поэадумалась, а сыр во рту держала. (задумалась, почесать голову)

На ту беду Лиса близехонько бежала; (хитрая – бежит-скользит)

Вдруг сырный дух Лису остановил: (принюхивается)

Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил. (неотрываясь смотрин на сыр)

Плутовка к дереву на цыпочках подходит; (на цыпочках)

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит. (вертит «хвостом», смитрит на ворону)

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки! (показывает шею, глаза)

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перышки! какой носок! (показывает «перышки», нос)

И, верно, ангельский быть должен голосок! (пытается говорить)

Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, (принимает позу оперного певца)

При красоте такой и петь ты мастерица, (показывает красоту)

Ведь ты б у нас была царь-птица!» (показать, какая царь-птица)

Вещуньина с похвал вскружилась голова, (ворона показзывает кружение головы)

От радости в зобу дыханье сперло,— (показать, что набрала воздух, стойка как у певца)

И на приветливы Лисицыны слова (лисица «говорит» с лестью)

Ворона каркнула во всё воронье горло: (ворона «каркает»)

Сыр выпал — с ним была плутовка такова. (сыр подает)

Поаплодируем нашим актерам.

Что такое птицы? Это воля, это простор. Мы продолжим наше мероприятие, но на улице. Я жду вас на крыльце.

На крыльце.

Давайте с вами закроем глаза. Глубоко вздохните, почувствуйте весенний воздух, еще нет зелени, цветов, но все равно в воздухе чувствуется весна. Прислушайтесь, сколько звуков нас окружает: шуршание, звуки железной дороги, голоса людей, и, конечно, голоса птиц – радостные, приветствующие весну. Послушайте их внимательно. Разные у птиц голоса, песни или одна и та же? (ответы ребят). Какие звуки издают воробьи? (чик-чирик). Вороны? (кар). Молодцы, а песню «Танец маленьких утят» (любую распространенную детскую песню) знаете? А кто хочет исполнить ее голосом птицы? (ребятам раздаются карточки с названием птиц: ворона, воробей, гусь, кукушка).

Итак, перед вами – современная группа, исполняющая самый птичий хит «Танец маленьких утят».

Замечательно! Безусловно вы перепели настоящих птиц. Вспомним – для чего поют птицы? (защита гнезда, указывают, где корм, привлекают самочку, общаются).

Как вы думаете, чем сейчас заняты большинство птиц, что передает их песня? (ответы ребят). Мне кажется, что сейчас главная задача большинства птиц – это постройка гнезд. Предлагаю вам посмотреть на эти нерукотворные творения! (проходим на детскую площадку). Эти произведения искусства созданы только с помощью клюва и лап. Из чего сделаны гнезда птиц? (веточки, сено, трава, листва, нитки).

А давайте с вами за время попробуем построить гнездо. Для этого разобьемся на 3 команды. В пакетах содержится все необходимое для строительства: сено, ветки, нитки. Итак, приготовились, приступили (включается музыка).

Стоп! Ваша задача – продемонстрировать свое произведение, сказать несколько слов о нем, прорекламировать гнездо ( удобное, теплое, мягкое).

Скажите, ребята, легко ли было строить гнезда? А ведь для вас все было приготовлено, вам не надо было искать материалы; у вас сильные, ловкие руки, вас много. Надеюсь, что, побывав в роли птиц, вы поймете, какой гигантский труд проделывается эти маленькими созданиями, научитесь беречь и уважать чужой труд.

Не разоряйте птичьего гнезда, -

Так счастлива в своем жилище птица!

Она в гнезде спокойна и тогда,

Когда над рощей буря злится.

Храните дерево от топора;

Оно высокое и вековое,

Дает нам тень, когда стоит жара,

Оно чарует все живое.

Не разоряйте птичьего гнезда!

Не оставляйте птиц без дома!

Гнезда построены, пары у птиц созданы, появились птенцы. Какая теперь главная забота родителей – птиц? (прокормить не только себя, но и птенцов). Чем питаются птицы? (в рацион большинства птиц входят насекомые).

Около уголка живой природы.

Следующая игра «Насекомые и птицы». 2 команды. Мальчики - насекомые, девочки – птицы. Насекомым выдаются газетные листы – это ваша среда обитания. Вы должны охранять ее, защищать от птиц, от тех, кто хочет вас уничтожить. Если птицам удастся оставить вас без среды обитания, то есть оставить вам так мало газеты, что вы не сможете стоять – вы съедены.

Задача птиц – оставить насекомых в как можно более тяжелых условиях существования, то есть съесть их, когда газеты под насекомым не останется.

Всем ли понятны правила?

Время пошло.

Ребята, вы наблюдали жизнь птиц. Представьте, как тяжело прожить им, когда очень много конкурентов, других птиц, стремящихся перехватить вашу пищу, как мало насекомых, чтобы прокормить себя и свою семью. Давайте поможем птицам, оставим в кормушках зерно (ребята оставляют корм).

Теперь я могу сказать, что вы что-то узнали о птицах, потому что сами побывали в роли птицы, почувствовали какие проблемы возникают у пернатых. К сожалению, мы мало общаемся с природой, мы мало бываем на природе, намного меньше, чем наши предки. Они были связаны с природой тысячами неразрывных нитей, они чувствовали природу, все живое, наблюдали за повадками животных, могли передать звуки, издаваемые птицами, только по поведению птиц определяли погоду. Но не все потеряно. Я приглашаю вас на игру «Продолжи примету».

В аллее бархатов.

Вам предстоит найти начало и завершение приметы. Подсказка: обе части одного цвета, а всего вы должны составить 7 примет. Вперед!

1. Курица на одной ноге стоит (к стуже).

2. Воробьи в пыли купаются (к дождю).

3. Галки на вечер собираются гурьбой и кричат (к ясной погоде).

4. Птицы вьют гнезда на солнечной стороне деревьев или домов (будет холодное лето).

5. Вороны садятся головами в разные стороны (день будет безветренным).

6. Сова кричит (на холод).

7. Синички с утра начинают пищать (жди мороза)

Молодцы! Понравилось вам мероприятие?

Птицы на свете разные есть,

Столько их много, что сразу не счесть.

Кто-то летает, кто-то поет,

И по воде кто-то быстро плывет.

Каждая птица краше другой,

Только у каждой характер свой.

Давайте же будем пернатых любить,

Каждой птице радость дарить!

Давайте будем внимательны не только к друг к другу, но и к тем, кто рядом с нами. До свидания

Праздники

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы весело и интересно поиграть в зимние забавы.

Звучит сказочная музыка

ВЕДУЩИЙ: Слышите ребята, - это вас приветствуют звуки волшебного зимнего леса. А это значит, мы с вами попутешествуем и узнаем много нового и интересного о зимушке-зиме.

Звучит сказочная музыка

ВЕДУЩИЙ: Итак, первое задание, нам нужно отгадать звуки зимы.

ИГРА «ЗВУКИ ЗИМЫ»

Поочередно звучат звуки природных явлений в зимний период:

Метель;

1. Треск деревьев при морозе;

2. Хруст снега;

3. Вьюга;

4. Скрип полозьев саней.

Ребята должны отгадать звуки, за правильный ответ они получают жетоны.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы ребята, вы хорошо знаете звуки природных явлений зимы. А теперь, мы немного поиграем в веселую разминку. Вы все знаете, что у каждого кто живет в лесу в любое время года должен быть свой дом. Я вам прочту сказку, а ваша задача закончить мои фразы.

ИГРА «ВЕСЕЛЫЙ ГНОМ»

Жил да был веселый гном, он к зиме построил …..(дом)

Рядом жил поменьше гномик, он в лесу построил ….(домик)

Старый маленький гномишко спрятал под сугроб …(домишко)

Был он стар и был он сед и большой был ….(домосед)

А за печкой, за трубой жил у гнома ….(домовой)

Очень старый, деловитый, аккуратный …(домовитый)

Мох, калину, зверобой на зиму припас …(домой)

Есть любил он суп вчерашний, пил он только квас…(домашний)

Вечерком привык встречаться гном с любимым …(домочадцем)

Вместе посмотреть кино, поиграть с ним в …(домино)

Каждый день соседи гнома навещали деда ….(дома)

Всех встречал радушно гном, все любили этот …(дом)

ВЕДУЩИЙ: Да, действительно очень важно и всем нужно, чтобы в вашем доме было тепло, уютно и в нем обязательно вас радушно встречали даже зимой в лесу. Потому что лес для многих, многих зверушек тоже дом. Поэтому сейчас вам предстоит угадать, кто где живет.

ИГРА «ГДЕ КТО ПРЯЧЕТСЯ ЗИМОЙ»

Нам нужны ребята актеры:

БЕЛКА

МЕДВЕДЬ
ЗАЯЦ
ГЛУХАРЬ
КАРАСЬ
КЛЕСТ
ЖУК-КОРОЕД

ПИНГВИН
На полу нарисованы мелом круги-дома с надписями

ДУПЛО
БЕРЛОГА
СУГРОБ
РЕКА ПО ДО ЛЬДОМ
ЕЛЬ
КОРА
ЛЬДИНА

Каждое «животное» должен выбрать правильно свой дом, где он живет зимой и рассказать о своем месте проживания. За правильно выбранный дом участники получают жетоны – снежинки.

ВЕДУЩИЙ: Хорошо, мы с вами разобрались с вами кто, где живет. Конечно, всё в природе взаимосвязано между собой и ребятам и зверятам, нужно жить дружно. Правда? А чтобы спорились дела нужны дружные команды. Вот и нам сейчас для игры нужны две команды «Морозцы» и «Снеговики» по 6 -10 чел.

ИГРА «СНЕЖИНКИ»

Две команды «Морозцы» и «Снеговики» по 6-10 чел. выстраиваются рядом. На полу по дистанции каждой команды разложены снежинки. По сигналу ведущего, игроки начинают преодолевать дистанцию и собирать снежинки с завязанными глазами. Побеждает та команда которая соберет больше всех целых снежинок.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы ребята, каждая команда собрала много снежинок, а это значит, что зима будем снежная, растениям под снегом будет тепло и для будущего урожая большая польза от того, что много снега. А что бывает, когда зимой наметает много снега? Правильно, сугробы. Вот мы и поиграем в игру.

ИГРА «ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ СУГРОБ»

Две команды «Морозцы» и «Снеговики» по 6-10 чел. выстраиваются рядом. По сигналу ведущего, игроки начинают преодолевать дистанцию и перепрыгивать сугробы-препятствия – это ребята, которые садятся на корточки по 4 чел для каждой команды. Побеждает та команда которая преодолеет все сугробы быстрее всех.

ВЕДУЩИЙ: Всем понравилось? А сейчас немного отдохнем и будем разгадывать загадки.

ИГРА «ЗИМНИЕ ЗАГАДКИ»

Ведро вместо шляпы, глаза угольки

Две палки торчат, как две тонких руки,

А нос из морковки, скажите ребята,

Кто это стоит у замершей реки?

(СНЕГОВИК)

Видишь девочка-краса – ниже пояса коса,

Шубка белая, а лента голубей, чем небеса,

Что за девочка такая, кто из вас вдруг угадает?

(СНЕГУРОЧКА)

На деревьях бахрома, в белом инее дома,

Это значит разгулялась на русская … (ЗИМА)

Кто насыпал снегу много, на дома и на дорогу,

Кто окно разрисовал, до весны реку сковал

И подарки вам припас, в новогодний вечер для всех нас?

(ДЕД МОРОЗ)

Наряжаем мы с тобой, это деревце зимой,

Вешаем фонарики, звездочки и шарики.

(ЕЛКА)

Если белые метели занесли вокруг дома

Это значит, в самом деле, в город наш пришла ….(ЗИМА)

Какой это мастер на стекла нанес,

И листья и травы, и заросли роз?

(МОРОЗ)

ВЕДУЩИЙ: Молодцы! Правильно угадали все загадки, наверно потому что совсем недавно все встречали Новый год. И конечно во время зимних каникул вы активно играли на улице и не замечали мороза. Сейчас мы с вами поиграем в зимние забавы. Приглашаю всех на улицу.

ИГРА «ПОПАДИ СНЕЖКОМ В ЦЕЛЬ»

Две команды «Морозцы» и «Снеговики» выстраиваются рядом. По сигналу ведущего, игроки начинают метать снежки в цель – обручи. Побеждает та команда, которая будет самой меткой.

ИГРА «ЗАМОРОЖЕННЫЙ»

Все играющие встают в круг, а центре круга водящий. По сигналу ведущего дети, стоящие дуг против друга меняются местами, а водящий должен попасть снежком в бегущих. В кого попал снежок должен «заморозиться» на месте в ледяной фигуре и стоять пока все ребята не поменяются местами. Все замороженные выбывают из игры.

ИГРА «СИЛЬНЫЕ РУКИ»

Две команды «Морозцы» и «Снеговики» выстраиваются рядом. По сигналу ведущего, игроки начинают преодолевать дистанцию на санках лежа на животе, отталкиваясь руками. Побеждает та команда, в которой последний игрок придёт на финиш первой.

ИГРА «СЛАЛОМ»

Две команды «Морозцы» и «Снеговики» выстраиваются рядом. По сигналу ведущего, игроки начинают преодолевать дистанцию на которой расставлены палки, их нужно обойти. Возвращаются назад, берут за руки второго игрока и опять преодолевают дистанцию. Побеждает та команда, которая цепочкой преодолеет первой дистанцию.

ИГРА «ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО»

Все встают в круг. В центре круга водящий, у которого под ногами плотный снежок или льдинка. Задача водящего выбить «шайбу» за пределы образованного игроками круга, а задача игроков не пропустить льдинку. Тот, кто пропустит льдинку меняется местами с водящим.

ИГРА «ШАЙБУ, ШАЙБУ»

Две команды «Морозцы» и «Снеговики» выстраиваются рядом. У каждой команды по клюшке и шайбе. По сигналу ведущего, игроки начинают преодолевать дистанцию и в конце забивают гол в ворота другой команды, но только один раз В воротах стоит вратарь. Побеждает та команда, которая больше всех забьет голов.

ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ

Участники соревнований- 1-4 классы

Команды по 5-8 человек. от каждого класса

Участникам эстафеты желательно иметь единую форму или эмблему нагрудную с указанием класса. Кроме того, каждый класс создает свою эмблему, укрепленную на специальном фанерном щите с древком, ее несут впереди класса во время торжественного марша.

Действующие лица:

Ведущие – 2 человека

Члены жюри – 4 человека

Спортивные судьи – 4 человека.

Праздник начинается с построения участников.

Вед. – Детство – это самая лучшая пора в жизни человека. Вы наверное знаете о существовании Организации Обьединенных наций, сокращенно- ООН. Важнейшим документом, принятым ООН, была деклорация прав человека . В ней перечисляются права, которыми обладают в равной степени все люди на Земле и соблюдение которых является обязанностью правительств всех стран, подписавших этот документ.

Вед.2.- Одним из пунктов этой Декларации, стоит вопрос о защите детей всего мира.

Вед 1.- На свете живут

Разноцветные дети

Живут на одной

Разноцветной планете.

И эта планета

На все времена

У всех разноцветных

Всего лишь одна!

Кружится планета,

Большая планета,

Ладонями солнца

Она обогрета.

Но греют планету

Немного теплей

Улыбки и смех

Разноцветных детей.

Ведь правда, друзья,

Хорошо на планете,

Когда на планете

Хозяева – дети.

Вед 2.- Сегодня у нас большой праздник. Праздник всех детей на планете и для детей.

Вед 1.- Это день защиты детей. И чтобы он прошел торжесвенно и весело, мы предлагаем командам от каждого класса занять свои почетные места.

Под торжественную музыку команды проходят на исходную позицию.(«Солнечный круг» муз. Островского.)

4 команды выстраиваются колоннами по одному, параллельно одна другой.С этими командами проводится эстафета , все остальные – болельщики.

КОМПЛЕКС ЭСТАФЕТ

1. Бег прыжками через скакалку.

2. Бег вдвоем, надев обруч.

3. Бег с ведением мяча рукой.

4. Вращение обруча. (30 сек.)

5. Бег в мешках.

6. Эстафета с загадками.

На финише, перед каждой командой стоят старшие судьи. Перед соревнованием каждый из них заготавливает вопросы – загадки по числу участников команды. Если участник отгадывает загадку, то получает карточку красного цвета (2 бала), если нет – белого (1бал).

После чего подсчитываются очки.

7. Эстафета – поезд.

8. Бег с картошкой в ложке.

9. Езда на двухколесном велосипеде.

10. Прыжки на одной ноге, со сменой ног у контрольного ориентира.

После проведения эстафет подводятся итоги. Команды занявшие первое место награждаются грамотой и тортом. Команды занявшие 11 и 111 места – грамотами и сладкими призами. После награждения каждый класс принимает участие в конкурсе «Рисунок на асфальте». По завершению конкурса, по команде главного судьи все классы выстраиваются на площадке и под торжественную музыку флаг уносится, участники совершают круг почета (марш-парад). Праздник завершается чаепитием.

ЗОВ ДЖУНГЛЕЙ

1.ПРИВЕТСТВИЕ. Момент подготовки не менее интересен , чем сама игра. Девизом можно взять слова : «Мы с тобой одной крови – ты и я». Команды – «стаи» могут тоже быть разные: травоядные, хищники, ползущие, грызущие, прыгающие и т.д.

2. « БОЙ С ПОДУШКАМИ» . Участвуют по одному члену от команды, но могут быть и пары. Участник берет в правую руку подушку, левой рукой держит левую ногу. Бой прекращается , когда кто-то из участников встанет обеими ногами на пол. Победа в этом случае достается его сопернику.

3. «ОБЕД».По одному участнику от каждой «стаи» на скорость съедает фрукт или овощ Можно усложнить задание: например, съесть лимон.

4. «НЫРЯНИЕ» Конкурс для «вожаков» т.к., он – самый трудный.

В кастрюлю, наполненную водой, кладут яблоко. «Вожакам» завязывают руки сзади. Они должны съесть плавающее яблоко (на скорость), периодически ныряя головой в кастрюлю.

5. «СБОР ЯБЛОК». Участвует вся команда. Эстафета на скорость.

Обе команды выстраиваются в две линии. Первому под подбородок кладут яблоко, которое он должен зажать подбородком без помощи рук. Так же, без помощи рук, это яблоко должно быть передано по цепочке – до следующего участника.

6. «ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ УТЯТ», Под знакомую мелодию командам придется импровизировать и станцевать Танец маленьких обезьян.

ПАУЗА. Между конкурсами можно вставлять номера художественной самодеятельности разных жанров. Можно провести со зрителями, например, конкурс «Животные на букву В»

(буква может быть любая). А победит тот зритель, кто назовет животное последним, т.е. ни у кого уже больше не будет вариантов.

Вместо очков жюри может присуждать командам за победы фрукты и т.п.

Следует обратить особое внимание и на оформление сцены.

МИСС ЛАГЕРЯ

В этом конкурсе соревнуются только девушки.

1. «ПРЕДСТАВЛЕНИЕ». Это конкурс для отрядов, которые представляют девушки-участницы: именно они должны сказать о своих представительницах лесные и важные слова, которые положат начало накоплению участницами очков для победы.

2. «МАСТЕРИЦА», Девушки демонстрируют поделки (вазы, шкатулки и т.п.) сделанные ими в течение дня из природных материалов.

3. «МОДЕЛЬЕРЫ». Девушкам предстоит нарисовать свадебные костюмы для Бабы – Яги и Кощея Бессмертного.

4. «ФОНОГРАММА». Девушки поют под фонограмму по одному куплету из репертуара современных певиц. Участница должна не петь а синхронно артикулировать. Оценивается в этом конкурсе манера двигаться в такт музыке, мимика, жесты и т.д.

5. «СТИХОТВОРЕНИЕ С ЭМОЦИЯМИ». Девушки читают известное стихотворение , например «Наша Таня громко плачет…», с разной интонацией .Каждой участнице выдают карточку, где написано с какой эмоцией ей предстоит читать стихотворение.

Например:

-боится собаки;

- отчитывает брата;

- обиделась на подружку;

- оправдывается перед учительницей;

- у нее болит зуб;

- выступает на митинге;

- объясняется в любви;

6. «ТАНЦУЮТ ВСЕ!». Быстрый танец. Исполняют все девушки одновременно под предложенную организаторами музыку.

7. «КУЛИНАРНОЕ ИСКУССТВО». Участницам предстоит сделать салат и приготовленных для них заранее овощей и фру4ктов (яблоко, банан, зелень, огурец, вареная картошка, помидор и т.д.), или оформить «оформить композицию на тему…». Тогда участницы должны прорекламировать свой шедевр, дать ему название и т.п.

8. «АВТОПОРТРЕТ». Девушкам предстоит охарактеризовать себя, рассказать о своих достоинствах, способностях и явных потенциальных возможностях залу и жюри.

9. «АХ, КАКАЯ ДЕВУШКА!». Глядя в зеркало, с долькой лимона во рту, девочки должны артистично и элегантно, 6 раз подряд произнести фразу: «Ах, какая я красивая!», желательно – каждый раз с разной интонацией.

10. «Я ВАС ЛЮБЛЮ, ЧЕГО ЖЕ БОЛЕ?». Задание: вспомнить любое стихотворение о любви, выбрать из зала юношу и прочитать ему это стихотворение.

11. «СПОРТ И ГРАЦИЯ». Можно предложить девушкам покрутить обруч или попрыгать различными способами на скакалке.

12. «ВАЛЬС, ВАЛЬС, ВАЛЬС…». Участницам предлагается выбрать себе партнера из зала для заключительного танца – общий вальс, с последовательным прохождением каждой пары по сцене.

ГИННЕСС – ШОУ

На сцене висит плакат: ДАЕШЬ РЕКОРДСМЕНОВ!».

Ведущий рассказывает ребятам о Книге рекордов Гиннеса, которая была утверждена в 1954 г., и предлагает завести такую же книгу в лагере.

Книгу или плакат, необходимо приготовить заранее и красочно оформить.

К о н к у р с ы и н а з в а н и е р е к о р д с м е н а:

1. Кнопкокарандашевтыкатель: кто за 30 секунд воткнет больше кнопок в карандаш. Зал считает вслух до 30.

2. Скрепкоцепкособиратель: кто за 30 секунд соберет из канцелярских скрепок самую длинную цепочку.

3. Нотодержатель: кто сможет дольше продержать ноту «до».

4. Коробконосодержатель: кто сможет без помощи рук надеть на нос крышку от спичечного коробка и удержать ее некоторое время на носу.

5. Наодной ногеприседатель: кто сделает самое большое число

приседаний на одной ноге ( вторая при этом выставляется вперед).

должны 6. На самый темный загар: у кого во всем лагере самый темный загар (Ребята вспомнить и предложить претендентов на этот рекорд).

7. Самое короткое имя. (В лагере).

8. Самое длинное имя. (В лагере).

9.Самая тонкая талия: мальчики выводят на сцену девушек-претенденток, у которых члены жюри сравнивают размеры талий.

10.Шарозапускатель: у кого дальше пролетит шарик-ракета.

ЛЮБОВЬ С ТРЕТЬЕГО ВЗГЛЯДА.

Ведущий:

Известно всем: любовь не шутка,

Любовь- весенний стук сердец,

А жить всегда одним рассудком-

Нелепо, глупо, наконец!

Иначе для чего мечты?

Зачем тропинуи под луною?

К чему цветочницы весною

Влюбленным продают цветы?

Когда бы не было любви,

То и в садах бродить не надо.

Пожалуй, даже соловьи

Ушли бы с горя на эстраду!

НЕ зря приходит к нам весна,

И по садам гуляют пары.

Бросай сомнения свои-

Люби и верь , чего же проще?!

Не зря ночные соловьи

До хрипоты поют по рощам.

Итак, у нас сегодня – «Любовь с третьего взгляда!». Почему с третьего? Потому что с первого уже не получиться: вы все уже друг друга знаете, а «со второго» не звучит, поэтому у нас сегодня именно такая тема. И мы представляем наших участников.

Сначала представляют девочек, дают им краткую характеристику, а потом – юношей Для составления краткой характеристики ребятам заранее задают вопросы: что они любят? Что не любят? Сколько раз влюблялись? И т.п.

В О П Р О С Ы М А Л Ь Ч И К А М :

1. Вы первый раз пошли провожать девушку, которая Вам нравиться, а друзья из-за угла подшучивают над Вами. Вы:

а) сделаете вид , что не замечаете их;

б) полезете в драку;

в) не будете больше провожать девушку;

г) примите другое решение.

2. Вы с девушкой опаздываете в театр. Подошедший автобус переполнен. ВЫ:

А) протолкнете девушку в эту толпу;

Б) останетесь ждать другой автобус;

Г) поймаете такси на деньги, отложенные для буфета

Г) примите другоерешение.

3. Ваш друг ри вас обидел девушку, которая Вам нравиться. Вы:

А) заставите друга извиниться;

Б) уведете девушку;

В) поссоритесь с другом;

Г) примите другое решение.

В О П Р О С Ы Д Е В У Ш К А М :

1. Вам нравиться мальчик, и Вы хотите с ним подружиться.Что сделаете Вы:

А) пошлете ему записку;

Б) скажете об этом;

В) передадите это с подружкой

Г)примите другое решение.

2. Вас пригласили на танец, но вы с этим мальчиком танцевать не хотите. Вы:

А) все-таки пойдете с ним танцевать;

Б) откажете ему;

В) предложите ему пригласить свою подружку;

Г) примите другое решение.

3. Вы замечаете, что юбка , которая Вам нравиться, стала Вам мала. Вы:

А) сядите на диету;

Б) займетесь гимнастикой;

В)перешьете юбку;

Г) примите другое решение.

Ведущий: «Любовь-это всего лишь химия» - так считает австрийский физиолог Герхард Кромбах. Но, что бы ни говорили ученые, давайте лучше слушать свои сердца – и просто любить!

Всем участникам дается возможность задать противоположному полу по одному вопросу.

А теперь на сердечке с именем участника каждый пишет имя своего избранника (цы). Совпавшие пары танцуют медленный танец.

Совпавшие пары получают призы.

НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ.

Ведущий: Сегодня к нам на праздник приехали четыре диких племени. Насколько они дикие, судить уважаемому жюри, у которого сегодня (как всегда) очень трудная задача. Но члены жюри привыкли к этому, потому что в нашем лагере сплошные таланты, среди которых всегда трудно найти победителя. Однако не будем затягивать время – нас ждет долгожданная встреча с нашими героями.

1. «ОБЫЧАЙ».

Ведущий: Сейчас каждое племя расскажет о себе и покажет один из обычаев своего племени.

(Визитная карточка племени.Это подготовленное домашнее задание с музыкальным сопровождением

2. «ПОРТРЕТ ВОЖДЯ».

Командам дается задание нарисовать портрет своего вождя. На месте предполагаемого лица делается вырез, в который потом вождь должен вставить свое лицо. Команды же рисуют все остальное.

Ребятам раздают необходимый для этого материал: кисточки, краски, фломастеры и ватман. На выполнение портрета-5 минут.

3. «КРУГЛЫЙ СТОЛ».

Командам задают вопросы, на которые они должны с юмором ответить, например:

- Какое блюдо у вождя любимое?

- Какое средство передвижения племени?

- Назовите любимую жену вождя.

- Назовите орудия охоты.

- Каким порошком вы стираете свои набедренные повязки?

- Любят ли ваши соплеменники жвачки или скелетонов?

И т.п.

Можно дать по 30 секунд на обдумывание ответа, после чего

каждая команда отвечает на общий вопрос. Можно предложить и залу задать вопросы племенам.

4. «ПАНТОМИМА».

От каждой команды выбирают по одному участнику. Задание - изобразить жестами какое-нибудь животное, а команда должна определить, что это за животное (например, осел, индюк, кабан, бегемот и т.д.)

5. «РИТУАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ ПЛЕМЕНИ»,

Это тоже домашнее задание. Желательно, чтобы он исполнялся под хлопки зала, барабан, «аккомпанемент» бутылок, кастрюль или еще какого-нибудь экзотического инструмента.

Вождь может задавать залу необходимый племени ритм аплодисментов, может даже отрепетировать с залом музыкальное сопровождение и т.д.

Ведущий предлагает залу после окончания шоу разучить на танцевальном вечере какой-нибудь понравившийся всем дикий танец, зажигательный и необычный.

- Только всем придется немножко подождать и дать заключительное слово жюри, которому не терпится раздать награды победителям.

К А П И Т А Н И Е Г О К О М А Н Д А

Участвуют четыре команды – это экипажи кораблей. В каждой команде есть капитан, кок, штурман, боцман, матрос, лоцман, т.е. 6 человек. Конкурсы персональные, но приветствие, как всегда, общее: домашнее задание на тему «Равнение на…»

1. Приветствие.

2. Конкурс коков: «Обед в шторм». Кокам предстоит с завязанными глазами накормить своего помошника сгущенкой. Оценивается скорость и качество.

3 Конкурс штурманов: «Не сядь на мель!». На полу раскладывают рисунки (обозначения мели в виде кругов). Штурманам по очереди завязывают глаза, команда может помогать только звуком «УУУ», произнося его с разной интонацией. Как только штурман наступает ногой на мель, его сразу обливают водой из ковша.

4 Конкурс боцманов. У боцмана главный аксессуар – свисток, поэтому ему предстоит просвистеть на нем танец «Яблочко» (оценивается качество).

5. Конкурс капитанов – самый трудный. Им предстоит , сидя с ногами на табуретке, не касаясь пола ногами и руками, достать зубами с пола какую-нибудь игрушку. (Здесь необходимо соблюдение техники безопасности: кто-то должен находиться рядом и подстраховывать, чтобы табуретка не перевернулась).

6. Конкурс матросов: перетягивание шнурка одним пальцем. Сначала – по парное соревнование, затем победители и побежденные соревнуются между собой. (Можно заменить реслингом.)

7. Конкурс лоцманов. Лоцманы должны быть специалистами по картам. Но им упрощается задача и дается для решения головоломка: определить, какая фигура лишняя.

(Предлагается набор различных фигур в количестве 7-8 штук).

8. Конкурс капитанов и матросов. Пока лоцманы решают головоломку, проводится конкурс для капитана и матроса: капитан правой рукой берет левую руку матроса. Остаются свободными у капитана – левая, у матроса – правая рука. Этими руками (помогать другой нельзя) ребята должны зашнуровать (на скорость) ботинок.

Им дается ботинок и шнурок. Та пара, которая первой зашнурует ботинок, завершив шнуровку завязыванием бантика, побеждает.

9. Общий танец. Экипаж танцует всем составом танец «Яблочко», хотя можно сделать это и под другую музыку, например «Бескозырка белая!». В принципе можно и не делать это домашним заданием, а дать ребятам на обсуждение танца 3 минуты.

Ш П И О Н С К И Е С Т Р А С Т И

Участвуют четыре команды, которые за день до начала вечера получали домашнее задание и подготовили представление «шпионской группировки» (можно взять «группировки» и имена из художественных фильмов, например «Семнадцать мгновений весны» - Штирлиц).

В выступлении команд должны прозвучать название, девиз; затем – представление лидера группировки и веселая шпионская песня; какая-нибудь сценка из «шпионской жизни» (в общем, команде виднее, что представлять на суд «самого честного в мире» жюри). Ведущий при этом может спросить, верит ли зал, что сегодня судит самое честное жюри.

Ведущий объявляет, что на слет «шпионов» прибыли четыре известные группировки, которые зал должен встретить громкими аплодисментами – иначе с ними шутки плохи!

(Можно с помощью жребия установить порядок выступлений команд.)

1. Просмотр домашних заданий команд.

2. Конкурс «Компромат». Командам дается задание найти компромат на героев сказок:

- Царевну-лягушку;

- Золушку;

- Красную шапочку;

- Герду.

Время на подготовку – 5 минут.

Пауза. Игра со зрителями: «Песня- вопрос – песня-ответ».

Ведущий задает зрительному залу вопрос со словами из песни.

Зрители должны ответить на жтот вопрос, пропев ответ словами другой песни. Например:

Вед. Как зовут тебя молодка? А молодка говорит…

Зритель: Стюардесса по имени Жанна.

Примерные вопросы для ведущего: «Брат ты мне или не брат?» «Ах зачем же этот день кончается?»; «Почему я веселый такой?»; «Куда уехал цирк? В какие города?»; «А глее мне взять такую песню?»; «Как же мне эту боль преодолеть?»; «Кто тебя выдумал, звездная страна?»; «Из чего же, из чего же , из чего же сделаны наши мальчишки?»; «Кто тебе сказал , ну кто тебе сказал, кто придумал что тебя я не люблю?»; «Расскажи Снегурочка где была?»; И Т.П.

- Время закончилось, и мы ждем, что команды представят нам «компромат на героев сказок.

3. Конкурс «Шифровка». Командам предстоит разгадать шифровку: о ком идет речь: из какой сказки она послана. Отвечает та команда которая разгадает шифровку раньше и зазвонит в колокольчик.

В А Р И А Н Т Ы Т Е К С Т О В Ш И Ф Р О В О К:

1. Диверсию совершила – оно разбилось…(Мышка из «Курочки Рябы»)

2. Маскировка сожжена, она перевоплотилась. ( Царевна-лягушка)

3 «Связную» послала, у которой есть красная примета. (Мама Красной шапочки.)

4. По сигналу точного времени оставила след. (Золушка.)

5 «Резидента» выловил-корыто будет. (Старик из сказки о Золотой рыбке.)6.

6. Под головой спрятан меч – опасайтесь! (Поэма «Руслан и Людмила».)7.

7. Холодная смерть теперь в горячем сердце. (Сказка «Снежная королева».)

8. Веретено будет в срок, готовьтесь ко сну. (Спящая царевна.)

9. Сусеки пусты, но ужин будет. (Колобок.)

4. Конкурс «Похищение». Пока жюри подводит итоги, на сцене появляются несколько человек в масках. Они быстро «похищают одного из членов жюри или какой-нибудь предмет на сцене, и командам предстоит ответить на вопросы ,что требует внимания. Ответы они должны быстро написать на листке бумаги (у каждой команды свой цвет фломастера), скомкать этот листок и суметь забросить его в корзину на краю сцены.

В О П Р О С Ы:

- Сколько было похитителей?

- Что у каждого из них было в руках?

- Какие маски были на лицах похитителей?

- Что торчало из их карманов?

- Были ли у похитителей особые приметы?

5. Конкурс для главарей – «Детектор лжи». «Главаря» сажают на кресло, его правую руку кладут на стол. Помощник ведущего раскручивает и постепенно протягивает рулон бумаги, а испытуемый должен фломастером рисовать непрерывную спираль, одновременно быстро отвечая на простые вопросы ведущего. Если главарь медлит с ответом, помощник дергает рулон, и спираль прерывается. Время для каждого участника – по 2 минуты.

В О П Р О С Ы П Р О С Т Ы Е: Название вашей команды? Твое имя? Сколько человек в команде? Какое сегодня число? Название нашего лагеря? Как зовут ведущего? Как зовут директора лагеря? И т. п .

Оценка зрителей – аплодисменты или возглас «УУУ!», большой палец правой руки, поднятый вверх или опущенный вниз.

6. «Стреляй без промаха!». От каждой команды для участия в этом конкурсе выбирают самых внимательных. (Игра «Вежливо – невежливо»). Участники должны хлопнуть два раза в ладошки, если действия, которые называет ведущий ,вежливые, правильные, и промолчать, если это неправильное, грубое поведение.

Ведущий:

- заступиться за малыша;

- поздороваться при встрече;

- нагрубит другу;

- уступить место в автобусе;

- сказать «спасибо»;

- вступить со старшими в пререкания;

- пожелать спокойной ночи;

- перевести старушку через дорогу;

- ударить ногой собаку

- утешить плачущего малыша;

- навести порядок в комнате;

- сломать ветку дерева.

7. «Не пропусти!». Участвуют по одному человеку от команды. Они становятся вокруг стула, на котором лежит приз. Взять его можно только тогда, когда из уст ведущего прозвучит слово «три», а не слово, в котором есть слог «три» например, слово «внутри»).

Ведущий читает стихотворение:

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри –

Рыбешек малых увидали,

И не одну , а целых…две.

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте, не проспи,

А жди команду: раз, два,… марш!

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А «про себя» их повтори

Разок , другой, а лучше..пять!

Недавно поезд на вокзале,

Нам три часа пришлось прождать.

Ну что ж, друзья, вы приз не взяли –

У вас была возможность взять!

8. «Приметы». Командам предстоит по предъявленным ведущим

приметам найти человека в зале. (Лучше выбрать приметы кого-нибудь из членов жюри или воспитателей.) Побеждает та команда, которая первой догадалась, о ком идет речь.

9. «Отгадай шифровку»:

Текст шифровки может быть различным.

На протяжении всех конкурсов звучит соответствующая музыка. Жюри должно озвучить, что все команды оправданы и отпускаются на свободу и еще они сегодня честным путем заработали себе призы.

Ц И Р К З А Ж И Г А Е Т О Г Н И.

Это не конкурс, а просто веселое представление, которое всегда можно красочно оформить, обыграть и весело провести. Каждому отряду дается задание подготовить цирковой номер (как шуточный, так и серьезный).

1. «Клоуны». Обязательно следует поручить какому-нибудь отряду периодически появляться на сцене и комментировать остальные номера. Здесь, конечно, необходимо умение импровизировать. Или один клоун работает в паре с ведущим.

2. «Танец джигитов на конях». «Кони!» - это просто палки с приклеенной мордочкой или табличкой «конь». Костюм: папаха и плащ с широкими плечами (можно даже вставить палку или вешалку в область плеч). Сам танец не должен быть сложным: дети с серьезным видом выстраивают разные фигуры: по кругу, в линию, боком, анфас и т.д. После каждой новой фигуры онт говорят традиционное для цирка «АП!».

3. Фокусы. Подойдут любые из тех, которые знают ребята.

4. «Укрощение тигров». Главное – костюм тигра. Номера могут быть разные: прыжок в «горящий обруч» (на обруч просто привязываются ленточки, а дрессировщик нервно трясет рукой, закрывает другой рукой глаза «от страха», тигр может просто оббежать дрессировщика и стать в стойку успешно выполненного упражнения); голова дрессировщика в « пасти тигра»; стойка тигра на задних лапах (нужно просто весело обыграть эту позу); танец с дрессировщиком; «Голос!»; «Подай лапу!»; и т.д.

Дрессировщик должен все команды очень серьезно сопровождать словом «АЛЛЕ!».

5. Номер со змеей. Укротитель змей с трубкой сидит у коробки, откуда под фонограмму змея (самодельная кукла из чулка, надетая на руку). Она может шипеть ,если укротитель перестает играть на дудочке, и снова стихает, как только услышит музыку; чешет ушко укротителю. Потом из коробки может выйти танцовщица с восточным танцем.

6. «Дрессированные мамонты (коровы или др. животные)».

Начать можно с танца, различных упражнений и закончить очень интересным номером: перешагивание «зверя» через дрессировщика. Зверя изображают двое ребят (один – задние ноги и хвост, другой – передние ноги и голову), накрытых простыней. Дрессировщик ложиться на коврик и подает знак зверю перешагнуть через него. Потом предлагает выполнить этот трюк кому-нибудь из зрителей. Когда зверь перешагивает через зрителя, он делает остановку над ним: поднимает «заднюю ногу»и…поливает из брызгалки лицо зрителя.

7. «Акробаты». Если в лагере нет спортсменов этого профиля, номер можно сделать шуточным.

8. «Девочка с обручем». Это выступление целиком зависит от их фантазии.

9. «Велосипедисты». Хорошо , если это будут трехколесные велосипеды, а ребята с очень серьезными лицами будут делать на них «очень сложные» упражнения, каждый раз серьезно произнести «АП!».

«Укротители веревок, скакалок, мочалок, стульев». (Выбирайте, импровизируйте, действуйте!).

«МИР ЗАПОВЕДНОЙ ПРИРОДЫ»

Выходят ведущие. На фоне медленной музыки (звуки природы)

В.1.

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую.

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы,

Травы невиданной красоты.

В.2

Много животных там стало водиться.

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте.

Всем завещаю вам я отныне -

Вы берегите эту святыню!

В.1

Богата и разнообразна природа нашей Родины. На суше, в воде и под водой – всюду кипит жизнь. Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на реке и даже около нашего дома, если внимательно ко всему присмотреться. Природа хороша во все времена года. И это доказывают ваши рисунки и фотографии, которые мы видим на выставке.

Амурская область - красивейший край.

В.2.

Я, друзья, от вас не скрою:

Жизнь частенько не проста,

Оттого люблю порою

Заповедные места.

В.1

И причем порою разной –

Летом, осенью, весной.

И зимой, когда прекрасен

Так пейзаж там снеговой,

В.2.

Тишина и воздух чистый,

Запорошенный лесок

Позволяют оптимистом

Стать хотя бы на часок.

В.1

Приглашаем …... (говорит о номинации «Живопись и графика», о рисунках детей, награждает победителей)

В.1 Для награждения в номинации «Фотография» приглашаем.... (говорит о номинации «Фотография», о фотографиях детей, награждает победителей),

Музыкальный номер (русские народные песни)

В.1.

Смотрю на глобус-шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

“Ты береги нас, береги!”

В.2.

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

“Ты береги нас, береги!”

В.1.

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

“Ты береги нас, береги!”

В.2.

Остановил олень свой бег:

“Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!”

В.1.

Смотрю на глобус-шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: “Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!

В.2.

Сохранением земли занимаются юные исследователи

В.1.

Вот уж точно знаем мы,

И за это флаг нам в руки:

Собираются в науке

Все солидные умы.

В.2

А у них простые люди

Спрашивают каждый раз:

Объясните, что же будет?

Вы куда ведете нас?

В.1.

И ученые, как буки,

Хмуро отвечают им:

«Не мешайте! Мы в науке,

А что будет поглядим…»

В.2.

Слово предоставляется _________________________________(говорит о номинации «Эколого-краеведческое исследование», о работах детей, награждает победителей).

В.2.

Край далекий с лесами и сопками,

С поздней жалобой птиц,-

Это ты разбудил голосами высокими

Сыновей золотые мечты.

В.1.

Небеса с колдовскими закатами

И тайги вековечный покой,

И амур с берегами покатыми,

И весенний туман над рекой

В.2.

Выйдешь в поле – весна над равниною

Из цветов вышивает узор,

Вереницу следит журавлиную

Голубыми глазами озер.

Музыкальный номер (лошкари)

Мероприятия для школьников средних классов

Тематические мероприятия

«ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ КАП»

Цель: создание творческой, дружеской атмосферы; расширение элементарных знаний о водных обитателях.

Оформление: плакаты на стене – факты о воде, интересная информация о воде; материал, необходимый для проведения игр и конкурсов (детали капельки, маски, мячи, корзины, канат). Звучит музыка «Капают капли».

Ведущий:

Безбрежна ширь океана

И тихая заводь пруда,

Струя водопада и брызги фонтана,

И все это – только вода.

Лето – замечательная, чудесная пора, пора каникул, когда не надо думать об уроках, заданиях, только об отдыхе. Это время солнца и, конечно, воды. И сегодня самое время поговорить об этом удивительном веществе, и об водных обитателях. Отправимся в путешествие по водному миру, а сопровождать нас будет, конечно же, существо из воды – капелька Кап. Вы скажите – вот, мы даже незнакомы с этой капелькой, неизвестно какая она, куда она заведет. Нет ничего проще – познакомимся.

Итак, первое наше называется

Задание 1: «Портрет капельки Кап», составить портрет капельки.

На доске – заготовки: капелька, бантик, два глаза, ротик, носик. Участвует 5 человек. Ребятам завязываются глаза.

1. бантик.

2. глаз

3. ротик.

4. носик.

5. глаз

Кто-то скажет, ну вот, подумаешь – портрет, все равно мы ничего не узнали об этом существе. И я соглашусь, настало время узнать историю капельки Кап, так будет называться спектакль.

СПЕКТАКЛЬ «ИСТОРИЯ КАПЕЛЬКИ КАП»

Давным-давно, высоко на туче жили дружной семьей – Бабушка Молния , Дедушка Гром и его внучки-капельки – Кап и маленькая Кап-Кап. Дедушка Гром был очень сердитый, любил покой и тишину (дедушка присаживается на стул, укрываем покрывалом, даем газету), а еще, он, как и все дедушки, любил читать газету.

Капельки же были большими шалуньями. Они прибегали к Дедушке Грому, капелька Кап теребила дедушку за усы, а маленькая Кап-Кап дергала за бороду, они забирали у дедушки газету. Дедушка Гром очень от этого сердился и громко гремел. Капельки убегали и прятались. На шум приходила Бабушка Молния. Она ругала Дедушку Грома, утешала сестричек-капелек.

Но однажды случилась беда. Сестричка Кап сорвалась с тучи и упала на Землю.

Забеспокоились все: Дедушка Гром стал греметь, Бабушка Молния засверкала. Отправилась маленькая Кап-Кап выручать старшую сестричку, спрыгнула с тучи и оказалась на листике. Хорошо на листике, потянулась капелька, попрыгала, выглянула за краешек листа, а там Лягушка, сидит, замерла, только язык высунула, ждет, мигает глазами. Летит Комарик, быстро машет крылышками. Лягушка Комарика раз и поймала языком, заглотила, поскакала.

Присела Кап-Кап на краешек листа, загрустила. Вдруг видит – идет красивый белый Гусь. Медленно идет, переваливается с одной ноги на другую. Вытянул Гусь шею, осмотрелся вокруг, пошел переваливаясь дальше.

Подул Ветерок, подхватил Кап-Кап, покружил немного, и сбросил в озеро, здесь ее ждала сестричка Кап. Встретились сестрички, обнялись. Только как попасть на тучу? Заплакали сестрички.

Встало Солнышко, улыбнулось сестричкам-капелькам. Погладило Солнышко капельку Кап по голове, капелька стала меньше. Потрогало Солнышко Кап-Кап за плечико, уменьшилась и эта капелька. Обняло Солнышко сестричек-капелек и превратились они в пар и попали на тучку.

Вот уж обрадовалась Бабушка Молния, захлопала в ладоши, засверкала, Дедушка Гром загрохотал.

И стали они жить-поживать и добра наживать: Дедушка Гром, Бабушка Молния и сестрички-капельки.

Узнав, что помимо родной и знакомой тучи есть Земля, со множеством тайн и чудес, с огромными морями и океанами, длинными реками, глубокими озерами, неутомимая капелька Кап решила все это исследовать. И мы отправляемся в это путешествие с ней.

Посмотрим видеофильм о воде, о водных обитателях.

Много знакомых у капельки Кап среди водных обитателей, а знаете ли вы животных, чья жизнь связана с водой? Проверим.

Игра «Узнай по описанию».

Участник получает карточку с изображением животного (тюлень, рак, краб, щука, сом, карась, морж) и названием, его задача – не называя изображенное животное намеками, жестами, мимикой добиться «узнавания» объекта залом.

По описанию-то узнали, а сможете назвать рыб, которые водятся в реках и озерах нашей Амурской области? (горбуша, кета, красноперка, карась, ротан (головешка), щука, сом, касатка (похожа на сома, только плавники с иглами, как у ерша), гольян, вьюн, таймень.

Молодцы, как ловко у вас получается. Наверное, здесь собрались рыбаки? Кто-нибудь из вас хоть раз в жизни ловил рыбу? Очень хорошо, но даже если кто-то и не ловил – научиться никогда не поздно.

Объявляю конкурс «Лучший рыболов».

2 пары: рыболов с корзиной и «рыба» с мячиками.

У ребенка - «рыбы» завязаны глаза, он бросает мячики рыболову. Рыболов должен поймать мячики корзиной.

Поймать маленькую рыбку особой сложности не составляет, только ловкость, а вот сможете ли вы поймать что-то крупное, например, осьминога.

Конкурс «Большая рыбалка». Канат, по середине – петля с подвешенным рисунком, по краям каната – карандаши или палочки. 2 участника с 2 сторон по команде начинают наматывать канат на карандаш, побеждает тот, кто быстрее доберется до середины.

Молодцы, что ж, продолжим наше путешествие, отправимся в творческую мастерскую, где попробуем изобразить веселую подружку капельки Кап – лягушку.

Задание: «Веселый художник»

Итак, внимание! Возьмите мел и нарисуйте глаз рыбы. Сделайте поворот кругом. Еще раз. Нарисуйте плавники. Присядьте 2 раза. Нарисуйте тело. 2 шага назад, 2 шага вперед. Нарисуйте хвост. Открывайте глаза.

ОРИГАМИ – ЛЯГУШКА

(вариант: на камнях рисуем ракушки и рыбок, на выбор педагога).

Наше путешествие подходит к концу, вы показали свои знания. Ловкость, силу, актерские способности, и последнее задание – на сообразительность. По залу у нас развешено 16 частей пословиц. Вы должны их найти и собрать, у вас получится 8 пословиц. Подсказка: начало пословицы на красной бумаге, а завершение – на синей. Итак, вперед.

Пословицы про воду и рыб:

1. Рыбак рыбака (видит издалека).

2. На то и щука в озере (чтоб карась не дремал).

3. На безрыбье и (рак рыба).

4. Без труда не выловишь (и рыбку из пруда).

5. Чистая вода (для хвори беда).

6. не кормит земля (накормит вода).

7. Чтобы рыбу съесть (надо в воду лезть).

8. Хлеб – батюшка (вода – матушка).

Спасибо вам, ребята, что приняли участие в нашем мероприятии, в нашем путешествии, узнавайте и запоминайте. Знания всегда вам пригодятся, веселитесь, потому что с улыбкой легко жить. До свидания.

"ИСТОРИЧЕСКИЙ ЗООСАД"

ВАРИАНТ 1

1. Уговор

Послушайте одну античную басню. Волки сказали собакам: «Мы все похожи друг на друга — отчего бы нам не жить по-братски, душа в душу)? Между нами нет никакой разницы, кроме как во вкусах: мы живем на свободе, а вы подчиняетесь людям и рабски им служите. Да еще должны терпеть от них побои, носить ошейник и сторожить их овец. Вместо корма люди бросают вам одни кости. Если же вы нас послушаетесь и выдадите нам ваши стада, то мы все вместе наедимся досыта».

Собаки поддались на эти уговоры...

Предположите, что было дальше?

(Собаки поддались на такие уговоры, но когда волки вошли в загон, то прежде всего они

растерзали собак.)

2. Священный жук

Навозный жук-скарабей, который скатывает шарики из овечьего помета, - одна из древнейших святынь Египта. Его изображения служат амулетами и украшениями.

Предположите: почему жук-скарабей стал священным божеством в Древнем Египте?

(В Древнем Египте скарабей почитался как одна из форм солнечного божества. Жрецы усмотрели связь между движением солнца по небу и поведением навозного жука, катающего шарики из овечьего помета. Катание шарика скарабеем символизирует перемещение солнца по небу, утверждали они. На этом основании скромный навозный жук и попей в число богов. На амулетах, кольцах-печатках и других украшениях часто изображали скарабея - носителя счастья, символа солнца.)

3. Поучение

Еще одна античная басня

Мышь говорила дочери: «Не выходи из норки!» Но та вышла и увидела петуха, который разгребал ногами солому и громко кричал. Испугалась мышка, однако не спряталась. Потом она увидела кота, который шел к ней по дорожке медленно и тихо, но от неожиданности мышь бросилась, вся дрожа, в свою норку.

Мать увидела, что дочка вся дрожит, и спросила, в чем дело. Та ей отвечает, что видела петуха, который был как дьявол, и кота, который был как святой.

Предположите: что ответила мать дочери?

(Мать ответила: «Кто злым кажется, того не бойся, а вот кто святым кажется, того остерегайся».)

4. Приглашение

Легендарный основатель буддизма Будда родился в царской семье и до зрелого возраста был отдален от всего грубого, земного, жил во дворце, огражденном высоким забором, не зная забот.

Однажды, так гласит легенда, Будда пригласил к себе на день рождения всех животных, какие только захотят прийти. Пришло 12 зверей; время стояло холодное, а чтобы попасть к Будде, нужно было переплыть широкую реку. Каждому животному в порядке живой очереди Будда подарил по одному году управления. Первой пришла Крыса — ей достался первый год 12-летнего цикла.

Правда, очевидцы этого замечательного заплыва утверждают, что первым достиг противоположного берега Буйвол.

Предположите: как получилось, что Крыса оказалась первой?

(Крыса, которой не хотелось мокнуть в холодной воде, попросила Буйвола перевезти ее на

своей спине, и тот по доброте душевной согласился. Пока Буйвол отряхивался, чтобы предстать перед Буддой в приличном виде, Крыса, соскочив с его спины, быстренько побежала вперед и оказалась первой перед Буддой.)

5. Награда

Часть зрителей потом божились, что это была не Крыса, а маленькая, но умненькая Мышь и что она вовсе не просилась к Буйволу на спину, а проехала «зайцем» — Буйвол ее даже не заметил и был весьма удивлен, оказавшись лишь вторым.

Не будем спорить и мы. Отметим лишь, что пришедшая первой Крыса, или Мышь, была вознаграждена за...

Предположите: за что была вознаграждена пришедшая первой?

(Пришедшая первой Крыса (или Мышъ) была вознаграждена Буддой за оперативность и умение пользоваться обстоятельствами.)

14. Кто же четвертый?

Итак, вторым на день рождения Будды пришел Буйвол, а третьим был Тигр. Кто пришел четвертым: Кот, Заяц или Кролик — зрители не рассмотрели. За давностью лет истину установить невозможно, и у различных восточных народов так и осталось разночтение относительно хозяина четвертого года.

Предположите: почему зрители не заметили, кто же пришел четвертым — Кот, Заяц или Кролик?

(Болельщики, увлеченные соревнованием между Буйволом и Тигром, как следует не рассмотрели, кто пришел четвертым - Кот, Заяц или Кролик. Кстати, Буйвол и Тигр с тех пор и в жизни постоянно соревнуются друг с другом.)

15. Прыткая обезьяна

Пятым к Будде пришел Дракон, шестой оказалась Змея, седьмой — Лошадь. Тут по реке прошла полоса тумана, и опять не ясно, кто был восьмым — Коза или Овца. А может быть, Баран?

Девятой в очереди стала Обезьяна. Вас удивляет, что прыткая Обезьяна пришла так поздно?

Предположите: почему это случилось?

(Обезьяна, как осторожное животное, просто не хотела рисковать и внимательно присматривалась, наблюдая за пловцами. Лишь убедившись в безопасности мероприятия, она вошла в воду.)

16. Разошлись во мнениях

Десятым прибежал Петух, но часть зрителей утверждает, что это была Курица.

Предположите: почему зрители разошлись во мнениях? Если это был Петух, то почему он столь поздно прибыл на прием к Будде?

(По всей вероятности, зрители разошлись во мнениях, так как им трудно было разобрать, кто прибежал раньше - Петух или Курица, кто их мокрых разберет.

А если это был не Петух, все объясняется просто: он задержался потому, что долго и обстоятельно рассказывал своей многочисленной семье, как она должна жить в его отсутствие.)

17. Вознаграждение.

Одиннадцатой прискакала Собака. С утра у нее была масса хозяйственных дел, и, едва с ними управившись, она, разгоряченная, бросилась в воду. Говорят, потом долго кашляла. И, наконец, последним явился Кабан, а по другим источникам, прислал вместо себя Свинью. Ему Будда подарил последний оставшийся год, но самый хороший; год Кабана обычно отличается изобилием и спокойствием.

Предположите, почему не спешил Кабан? Почему он был так вознагражден?

(Кабан не очень спешил: нечестолюбив, не привередлив, он и в жизни обычно добирает всё что осталось после пронырливых. Дав ему последний самый хороший год, Будда вознаградил великолепную черту его характера - способность удерживаться от соблазна тянуть одеяло на себя.)

18. О жемчуге

Через множество легенд, сложенных разными народами, проходит мысль о некой таинственной связи между жемчугом и его владельцем. Предания гласят, что знатоки тибетской медицины по одному лишь изменению блеска жемчужных украшений могли предсказывать смерть могущественных повелителей задолго до того, как те сами узнавали о своем недуге.

Люди давно замечали, что жемчуг тускнеет, если его не носить, что ему необходимы близость и тепло человеческого тела. Мудрецы Древней Индии знали способ оживлять тусклые жемчужины, давая склевывать их петухам с яркими, радужными хвостами.

Предположите: что происходило дальше?

(Через два часа такого петуха резали и извлекали из его желудка воскресшие жемчужины. Дело здесь, конечно, не в радужных перьях, а в том, что желудочный сок, растворяя верхние слои, улучшал блеск жемчужины.)

19. Памятник

Произошло это в Древней Греции. Как-то осел, да-да, изголодавшийся длинноухий осел, самовольничая, аккуратно общипал часть кустов одного растения. Как тут разгневался хозяин, приговаривая: «Боже, самые лучшие, самые молодые веточки общипал!»

Прошло лето. Наступила осень. И тут греки вдруг решили поставить огромный памятник ослу. И поставили.

Предположите: за что греки поставили памятник ослу?

(Осел общипал часть кустов винограда. Как раз эти кусты и дали щедрый урожай. Так нерадивый осел преподал виноградарю урок ухода за растением. Предание гласит, что расчувствовавшиеся греки некогда даже соорудили невольному первооткрывателю замечательного агротехнического приема весьма внушительный памятник.)

20. Освобождение кошек

Когда кошки стали распространяться в Японии, то пользовались большим почетом в том числе и при дворе императора. Стоили кошки весьма дорого, и, боясь потерять любимое животное, хозяин держал кошку постоянно на поводке.

В японских домах появилось большое количество керамических и фарфоровых кошачьих статуэток.

Но в 1602 г. вышел декрет японского императора, который предписывал спустить кошек с поводков и цепочек. Была запрещена и торговля кошками.

Легенда объясняет этот декрет следующим образом: японский император давал в своем саду пышный праздник, и один китайский дипломат спросил, почему любимая кошка императора постоянно на поводке. На замечание дипломата, что привязанная кошка не может ловить мышей, император ответил...

Предположите: почему в японских домах появилось столь большое количество изображений кошки в виде статуэток? Что ответил император?

Попытайтесь предположить: что же такое произошло дальше на пышном празднике, если результатом события стал декрет об освобождении кошек?

(Японцы считали, что кошка излучает такую силу, что грызуны исчезают уже при одном виде своего врага. Поэтому те, кому не хватало денег на приобретение живой кошки, ставили дома ее изображение.

На замечание дипломата, что привязанная кошка не может ловить мышей, император ответил, что эта кошка одним своим видом наводит страх на грызунов. В этот момент у императорской жены упала и закатилась в щель сережка, и мышь пыталась утащить ее. Но сын императора порвал поводок, кошка ринулась за мышью и спасла сережку. Тогда и вышел декрет об освобождении кошек от поводков.)

ВАРИАНТ 2

1. Меняется с годами

В одной античной басне рассказывается: когда Зевс сотворил человека, то жизнь дал ему недолгую.

А человек по своей сообразительности с наступлением холодов построил себе дом и поселился там. Стужа была сильная, и вот Конь, не в силах ее выдержать, прискакал к Человеку и попросил приютить его. А Человек сказал, что пустит Коня, если тот подарит ему часть своей жизни. Конь тотчас согласился.

Немного спустя появился Бык, тоже не в силах более терпеть непогоду, и Человек опять сказал, что пустит его лишь в том случае, если Бык отдаст ему несколько лет своей жизни. Бык согласился, и Человек впустил его.

Наконец, прибежала Собака, отдала часть своего века и тоже нашла приют у Человека.

Так и получилось, что только назначенные Зевсом годы живет человек по-хорошему, по-человечески.

Дожив до «конских» лет, делается...

В «бычьи» годы становится тружеником и страдальцем.

В «собачьи» годы оказывается...

Предположите, каким же делается человек, дожив до «конских» лет, и каким оказывается в «собачьи» годы?

(Ответ. Человек, дожив до «конских» лет, делается хвастливым и чванливым, а в «собачьи» годы становится сварливым и ворчливым.)

2. По легенде племени куми

У племени куми, живущего на Филиппинах, есть такая легенда.

Когда Бог задумал создать первых людей (все остальное, в том числе и животные, уже было создано), он вылепил из глины две человеческие фигурки и, утомившись, заснул. Воспользовавшись этим, приползла огромная змея и съела фигурки.

Бог вынужден был лепить новые. Но и их постигла та же участь. Так повторялось много раз. Однако Бог — на то он и Бог - все-таки нашел выход. В очередной раз занявшись лепкой, он начал не с людей, а вылепил... И поставил ее ночью рядом с человеческими фигурками.

Предположите, кого вылепил Бог и что было дальше?

(По легенде племени куми, Бог сначала вылепил собаку и поставил ее ночью рядом с человеческими фигурками. Когда приползла змея, собака набросилась на нее и прогнала.

С тек пор, считают куми, собака стала надежным партнером - сторожем у человека.)

3. Поклонение

Египет — страна, в которой поклонение животным было доведено до классической формы. С глубокой древности египтяне почитали свыше ста разных животных.

В 1851 году на левом берегу Нила, неподалеку от города Каира, шли раскопки. Жаркий день не кончался. Слой за слоем отступала земля. Вдруг заступ рабочего наткнулся на что-то твердое — из-под осыпающегося песка медленно выступал древний египетский головной убор. Затем открылось надменное лицо человека с туловищем и могучими лапами льва.

Египетский сфинкс! Да не один! Рядом обнаружили второй, третий... Они выстроились в два ряда и образовали причудливую фантастическую аллею, в конце которой археологов ждала еще одна находка — они откопали остатки старинного храма с обширным подземным коридором. Наклонный ход уводил куда-то в глубину и терялся в темноте.

Подземелье не было пустым. По обеим сторонам коридора высились отполированные плиты гробов-саркофагов, в которых египтяне хоронили своих умерших, — коридор под землей оказался древней усыпальницей. Кто же покоился в огромных саркофагах? Подземелье было гигантским кладбищемю… священных быков, захороненных с пышностью, достойной фараонов.

Предположите, почему же именно быков так почитали в Египте?

(В жизни египетского земледельца бык, который тянет упряжку с плугом, был центральной фигурой. От него зависели благополучие, жизнь семьи, да и не только семьи, а всей земледельческой и скотоводческой страны,

Египтяне не просто поклонялись этому священному животному - они считали бога-быка Аписа одним из главных богов. Жрецы разработали пышные религиозные церемонии и установили праздник в честь Аписа. Для него выстроили храмы, поражавшие своим великолепием и богатством.

Каждые двадцать пять лет престарелый бык сменялся молодым. К этому времени жрецы присматривали кандидата в заместители. Найти его было нелегко, потому что не каждый бык годился на роль бога.

Апису надлежало быть черным с белой полоской на лбу, с черным пятном на языке. Всех необходимых признаков насчитывали двадцать девять.

Такому животному выпадала иная судьба, чем его собратьям по стаду. Его ждали почести, благоговейное поклонение всего народа Египта. По поведению рогатого пророка предприимчивые жрецы «угадывали» будущее страны, давали советы ее правителям, обнаруживая себя незаурядными политиками.

У Аписа была одна почетная обязанность. Когда на трон вступал новый фараон, священный бык ненадолго покидал свои храмы, рощи, водоемы. Изнеженного Аписа впрягали в ярмо, и фараон вспахивал несколько борозд, совершая обряд освящения полей.)

4. Священное животное

Судьба этого домашнего животного из-за суеверий человека оказалась чрезвычайно

переменчивой. Египтяне посвятили ее богине Луны. Горе было тому человеку, который нечаянно или преднамеренно убивал это животное, ему грозила смертная казнь. Когда это животное умирало в доме, то все члены семьи в знак глубокого траура сбривали брови.

Если дом горел, в первую очередь спасали из пожара это священное животное.

В древнем городе Бубастисе в честь этого животного выстроили большой храм. На празднества в его честь к храму стекались тысячи паломников.

Это животное уважали и почитали в Греции.

Но с распространением христианства для него настали буквально черные дни.

Во времена Средневековья в Бельгии, в городе Ипр, выстроили высокую башню. По определенным дням, чаще всего по средам, с этой башни сбрасывали вниз ни в чем не повинных животных. И еще сто лет назад жители Ипра расправлялись с этими животными таким образом.

Назовите это животное. Почему к нему так относились египтяне?

Почему египтяне посвятили это животное богине Луны? Почему с распространением христианства для него настали черные дни?

(Кошка. Египтяне посвятили ее богине Луны, очевидно, из-за пристрастия к ночным прогулкам. Священное отношение к кошке на юге, в частности в Древнем Египте, можно объяснить тем, что жители юга занимались земледелием и им надо было защитить собранный урожай от грызунов. Лучше кошки эту задачу выполнить никто не мог. Христиане считали кошку носительницей нечистой силы и пособником дьявола в его проделках. Отсюда и такое к ней отношение.)

5. Звезда

Египтяне заметили, что накануне ежегодного разлива Нила на горизонте обычно появлялась яркая звезда. Разливы Нила имели огромное значение для египтян; после спада воды на берегу оставался плодородный слой ила, дававший возможность возделывать поля и получать хороший урожай. Поэтому к разливу реки заранее готовились, ждали его. Естественно, что египтяне считали появление яркой звезды божественным предзнаменованием. Эту звезду назвали СИРИУС, то есть гончая собака. С тех пор собака и стала у древних египтян священным символом.

Предположите, почему звезда была названа именно так. Символом чего стала собака?

(Своим появлением звезда как бы предупреждала людей о предстоящем разливе. Это и считалось у древних египтян божественным предзнаменованием. В сознании людей образовалась связь между священной звездой, предупреждающей о разливе Нила, и собакой, которая своим лаем предупреждает о чьем-либо появлении. Поэтому звезда и была названа Сириус (гончая собака), а сама собака стала священным символом бдительности. Ее изображение появилось над входами в храмы, как эмблема бдительности.)

6. Кошка-солнце

К кошке в Египте относились по-царски. У нее были роскошные храмы, свои жрецы и свои почитатели. Умерших кошек хоронили на специальных кладбищах. Кошек бальзамировали, тщательно заворачивали в полотняные платки, усы и уши прижимали к голове, а наружу торчали уши и усы, искусно сделанные из того же полотна.

В 1860 г. в Египте, недалеко от города Бени-Хасана, обнаружили кошачье кладбище, где было похоронено 180 тысяч кошек, многие из которых лежали в ящичках, сделанных из золота или серебра и украшенных драгоценными камнями.

В многочисленном пантеоне египетских богов кошка занимала очень важное и почетное место. Особенно расцвел культ кошки в те времена, когда она стала богиней Луны, плодородия и деторождения и получила имя Баст, или Бастет. Ее считали родной сестрой самого главного бога египетского пантеона — бога Солнца Ра. Жрецы указывали множество признаков, которые роднили ночное животное — кошку с дневным светилом — солнцем.

Предположите, какие же это были признаки?

(Один из самых убедительных признаков - глаза: чем выше солнце, тем зрачки у кошки уже. И наоборот, чем солнце ниже, тем зрачки шире. Солнце зашло, наступила темнота - зрачки кошки совсем расширились, а глаза стали круглыми, как маленькие солнца. И естественно, что богине Бастет - она изображалась женщиной с головой кошки - поклонялись, а саму кошку, которая считалась добрым духом дома, тщательно оберегали.)

7. Хитрость.

Существует предание, что царь персов Камбиз, прозванный за свою жестокость «деспотом», готовясь напасть на египетский город Пилузу (сейчас на месте этого города находится Порт-Саид), приказал наловить в его окрестностях побольше кошек.

Предположите, что было дальше?

(После того как кошки были пойманы, перси пустили их впереди себя и, взяв в руки вместо щитов по кошке, пошли в наступление. И египтяне дрогнули, сдались без боя - драться с персами значило убить какое-то количество священных животных. А на это египтяне пойти не могли.)

8. Верность

Так как в Древнем Китае было множество крыс и мышей, домашние кошки очень ценились и хорошие стоили весьма дорого. При покупке кошки обычно консультировались с экспертами. По определенным признакам строения тела животного делались выводы о том, насколько хорошо кошка ловит мышей.

На кошку, имеющую тяжелый массивный корпус и круглую голову, похожую на голову тигра, возлагались особенно большие надежды как на охотника.

Большое значение придавалось большим и хорошо развитым ушам, которые при движении животного должны поворачиваться. У таких кошек предполагались особенно хороший слух и постоянная готовность к охоте.

При выборе предпочитали кошек с золотистыми и серебристыми глазами. По окрасу ценились больше пестрые особи. Очень популярны были кошки чисто белого цвета с черным хвостом.

Кошек часто держали в ошейниках и на длинных поводках.

Предположите, почему кошек держали на поводках и в ошейниках?

(При покупке кошки большое значение придавалось также ее верности - кошка всегда должна была оставаться на территории хозяина. Законы Древнего Китая гласили, что если кошка ушла на чужую землю, то она и принадлежать будет тому владельцу места. Из-за этого кошек часто держали в ошейниках и на длинных, поводках.)

"ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РАСТЕНИЙ-ЛЕГЕНД"

Задание 1: В руки ребят попал старинный манускрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре “долины” – “Долину Загадок”, “Долину Свитков”, “Долину Мифов”, “Долину Прагматиков”.

Цель: восстановить утраченные участки старинного документа о полезных для людей растениях.

Иллюстрации:

1 – А. Канова “Орфей”;

2 – Рубенс “Прикованный Прометей”;

3 – статуя “Русалка” в Копенгагене;

4 – И. Репин “Садко”;

5 – Е. Мухина “Бог Борей”

6 – Ге Н. “Ахиллес, оплакивающий Патрокла”

7 – Караваджо “Молодой Вакх”

Отгадывание загадок: для определения “потерянных” названий растений;

мозаика “Восстанови досье”: для составления характеристики установленных растений;

игра “Кармашки легенд”: для выявления взаимосвязи ботанического и культурологического компонентов;

Задание: “Практиканты”: для установления практического использования загаданых растений.

Перед началом игры на стену (или классную доску) вывешивается “манускрипт” - ватман с определенным набором обозначений (прил.1). Игра является командной, поэтому для работы учащиеся должны быть разделены на 7 групп (по количеству загаданных растений). Каждый ученик, отгадавший загадку, имеет право набрать себе команду из одноклассников, с которой будет сотрудничать дальше. Вся остальная игра группы будет направлена на выявление особенностей угаданного её представителем растения.

I. Путешествие по “Долине Загадок”.

Цель: одно растение известно; нужно узнать, как называются остальные шесть.

Задача 1. Дёготь, полученный из этого дерева, входит в состав мазей Вишневского и Вилькинсона, а активированный уголь применяется при отравлениях и болях в желудке. О каком дереве идёт речь? (О берёзе).

Вывод: первое растение – берёза.

Задача 2. В 1596 г. Жак Картье выехал на исследование берегов Канады. На его корабле весь экипаж заболел цингой, при этом 26 матросов погибли. Высадившись на берег, команда не смогла найти в северных лесах ни лимонов, ни овощей. Однако местное население дало простой совет, как спастись от цинги. Каким мог быть этот совет? (Цинга развивается при недостатке в организме витамина “С”; местное население посоветовало использовать сосновую хвою, в которой содержится в 7 раз больше витамина “С”, чем в лимонах).\

Вывод: второе растение – сосна.

Задача 3. Из сока ягод этого кустарника когда-то получали хорошие чернила. Что это может быть за растение? (Бузина).

Вывод: третье растение – бузина.

Задача 4. На севере его издавна называли лесной лилией, на Волге - воронцом, на Смоленщине – лесным или собачьим языком, в Подмосковье – полевой черёмухой, на Украине – конвалия, на Тамбовщине – молодильник. А как его называют ботаники? (Конваллария маялис – ландыш майский).

Вывод: четвёртое растение – ландыш.

Пятое растение известно, но для продвижения дальше необходимо определить, какова взаимосвязь этого растения с ослом.

Задача 5. Древние римляне вначале не обрезали виноградную лозу, поэтому плоды поднимались высоко, обвивая стоящие рядом деревья. Сборщики винограда перед началом его уборки должны были на всякий случай написать завещание и запастись досками для гроба. Так гласил закон. Легенда говорит, что обрезать виноград человека научил … осёл. Попробуйте воссоздать данную легенду и объяснить её смысл. (В целом легенда сводится к следующему: осёл как-то объел виноградную лозу. К удивлению хозяина, именно на общипанной ослом части лозы выросло больше всего виноградных гроздей. С этого времени виноград стали обрезать).

Задача 6. Это дерево можно назвать хамелеоном, т.к. её части меняют окраску: гладкая кора – тёмно-серого цвета, луб – красновато-жёлтый, но при рубке окраска меняется на буровато-коричневую, а затем – на тёмно-фиолетовую; древесина белая, но при рубке вначале краснеет, а при подсыхании приобретает нежный розоватый цвет. К тому же это дерево обладает такими же свойствами, как и большинство бобовых растений. Что это за дерево? Какими свойствами оно обладает? (Это “дерево-хамелеон” называется ольха чёрная, оно относится к семейству Берёзовые. Как и у бобовых, у этого растения образуются на корнях клубеньки с бактериями, помогающими усваивать азот).

Вывод: шестое растение – ольха.

Задача 7. Каждый лист разбит на дольки, Подсчитай-ка, долек сколько?

Восемь, Десять, Двадцать, Тридцать …

Тут легко со счета сбиться.

У кого желанье есть дольки снова перечесть?

О каком полезном растении идет речь? (О тысячелистнике).

Вывод: седьмое растение – тысячелистник.

II. Путешествие по “Долине Свитков”.

Мозаика “Восстанови досье”.

Группам учащихся выдается лист формата А4 и набор из нескольких карточек с краткими текстами об определенном растении, причем некоторые из них относятся к другим объектам - это так называемая “ложная истина” (2-3 утверждения про другие растения). За установленное время участникам игры необходимо:

выявить ложность и правдивость выданной информации;

при необходимости обменять неподходящие куски на карточки других групп;

заполнить досье соответствующего растения, наклеив на лист в нужном порядке полученные карточки;

прикрепить полученные досье на “манускрипт” в определенном порядке.

Для работы участникам выдаются определители растений, книги для чтения по ботанике, справочники по растениям и другая доступная литература.

Пока выполняется следующее задание, учитель, выступающий в роли эксперта, проверяет собранное досье и выставляет баллы: каждое совпадение с истиной – 1 балл (прил. 2).

III. Путешествие по “Долине Мифов”

Вступительное слово учителя “Как возникают легенды”

“Как произошли легенды о травах, почему некоторым растениям приписаны сверхъестественные свойства? Всякому сколько-нибудь загадочному, непонятному явлению приписывалась потусторонняя сила. Толчок к легенде могли дать растения необычные, мало встречаемые, недоступные.

Нецветковое растение папоротник, например, удивляло пылкое воображение суевера своим видом и необычным способом размножения. Все растения цветут, а это нет, значит, оно особенное, отмечено тайной.

“Удивительное” в жизни растений – один из главных поводов к возникновению легенд. Так, петров крест, развивающийся под землёй и внешне похожий на крест, не мог не попасть в число легендарных растений. И он стал легендарным.

Кувшинка – цветок водоёмов, тоже не как другие, ведь пруды – обиталища всякой нечисти, значит, и цветок там не без тайн. И его назвали русалочьим.

Истоки легенд реже восходят к преувеличению свойств, которыми обладает растение. Это относится главным образом к лекарственной флоре. Мандрагора и золототысячник относится как раз к такому ряду. На Востоке женьшень, на Западе мандрагора – у того и у другого растения имеющиеся свойства преувеличены до сказочных размеров, и поэтому их путь к сказке, к легенде был весьма недолгим.

Происхождение поверий о фантастических травах (например, о нечуй-ветре) восходит к мечтаниям человека возвыситься над природой: останавливать ветер и т.п. Эти фантазии так преувеличивались, что теряли реальные формы и смысловые связи с действительностью.

Современная наука открыла много полезных свойств, которыми обладают те или иные растения. Не обнаружены только сверхъестественные, потому что их просто не бывает”.

Игра “Кармашки легенд”

В манускрипте под всеми объектами имеются карманы (наклеенные на ватман почтовые конверты). Игрокам выдаются полные версии семи легенд, рассказывающие о том или ином загадочном растении, но без указания его названия, и несколько иллюстраций, имеющих отношение к этим легендам. Задача учащихся на данном этапе игры:

назвать растение;

подобрать соответствующую его легенде иллюстрацию;

заполнить “кармашки легенд” (в каждый карман игроки должны поместить иллюстрацию и написанное на небольшом листке название растения).

Подсчет баллов за эту часть работы производится учителем при выполнении четвертого задания.

Легенда 1 (об ольхе)

Наверняка, все знают знаменитую легенду об Орфее и Эвридике. В ней рассказывается о том, как Эвридика погибла от укуса ядовитой змеи, а Орфей бросился в царство мёртвых спасать свою возлюбленную. Но он должен был не оглядываться назад. Орфей не выполнил этого условия и поэтому не смог спасти юную Эвридику.

Отчаяние Орфея было так велико, что он стал пренебрегать дарами Афродиты, отвергая всех женщин. По ее воле вакханки убили несчастного. А из его растерзанного тела родилось это дерево — тайный свидетель трагедии. Не звучит больше кифара Орфея, смолкла песня. Спят ветви задумчивого растения. Первым музыкальным инструментом Орфея была дудка, сделанная из этого дерева.

Им заросли берега и пещеры островов волшебниц Цирцеи и Калипсо, которые подолгу удерживали у себя Одиссея. Они обещали Одиссею бессмертие и вечную юность, но ему хотелось жить, как все. Горят на солнце рыжие кудри Одиссея.

В мифологии Британии и Ирландии оно является священным деревом и олицетворяет собой обожествленного короля Брана. В предании написано, что все пророчества, которые изрекла забальзамированная голова Брана, сбылись, пока ее несли через всю страну, отсюда это дерево нередко связывают с защитой, и способностью предвидеть будущее.

Легенда 2 (о бузине)

Считалось, что под ней живет злой дух. В польском предании говорится, что первый бес поселился в огромной яме и посадил сверху бузину, чтобы она охраняла его. На Украине раньше верили, что ее насадил черт и постоянно живет под ней, поэтому, избавляясь от нее, нельзя выкапывать куст с корнем – разозлишь беса. Вместе с тем она считается обиталищем домашних духов, опекунов хозяйства, приносящих хозяевам добрые вести и достаток. В польских и украинских заговорах она отождествляется с первым человеком – Адамом. В старину ее запрещалось выкапывать, выкорчевывать, так как это могло привести к смерти человека, несчастьям в семье и различным болезням, а также падежу скота. А уж коли нужно было непременно избавиться от нее, то для выкорчевывания нанимали специально калек или душевнобольных. И место ничем не засаживали – считалось, что там, где выкопан куст, никогда ничего не вырастет. Западные славяне считали, что именно на ней повесили Иуду, отчего ее листья и ягоды издают трупный запах.

Легенда 3 (о берёзе)

В Северной Европе это дерево считалось воплощением смерти и воскресения, олицетворяло переход зимы к весне. Скандинавы посвящали ее богине Нертус, Матери-Земли. Кельты хоронили усопших в шапках из ее коры, а первый месяц зимнего солнцестояния посвящался именно этому растению. Северные племена были уверены, что по зарубкам на этом дереве душа умершего перебирается в высшие миры. А тюркская богиня земного естества Умайя спустилась на землю с двумя. Славяне относились к этому дереву двояко. В Польше его числили вместилищем духов и были уверены, что молния часто попадает именно в это дерево не случайно. Сербские поверья нарекли его проклятым деревом за то, что его прутьями якобы засекли Христа. Но оно выступало и как “счастливое” дерево, связанное с берегинями. Считалось еще, что оно является воплощением чистоты и женского начала. А в христианских легендах – благословенное дерево, укрывшее от непогоды Богородицу и Христа.

Легенда 4 (о ландыше)

Существует легенда, в которой говорится о том, что он так оплакивал уходящую весну, что раненое горем сердце окрасило кровью его слезы. Если верить другой легенде, то это растение выросло из капель крови святого Леонарда, который был ранен в битве со страшным драконом. По христианскому сказанию, цветы выросли из слез Богоматери, когда она оплакивала распятого сына, а в Древней Греции считали, что это капли пота богини охоты Артемиды (Диана в римской), спасавшейся от преследования фавнов. Если верить древнерусской легенде, то появление растения связано с морской царевной Волховой. Слезы царевны, опечаленной тем, что Садко отдал свое сердце земной девушке Любаве, падая на землю, проросли прекрасным и нежным цветком - символом чистоты, любви и грусти. В некоторых деревнях говорят, что мягкий аромат цветков этого растения выманивает соловья из его гнезда и ведет к невесте. На Украине есть легенда о том, что он вырос на том месте, куда упали слезы девушки, ждавшей своего суженого из далекого похода.

Легенда 5 (о сосне)

Древние греки считали ее любимым деревом бога Пана – самого весёлого и безвредного из всех богов античного мира. Помимо Пана, она посвящалась Посейдону, Диане, Кибеле. Посейдон удостоился такой чести в связи с тем, что это растение было основной древесной породой, употреблявшейся в кораблестроении. Это дерево почитается многими народами: так, в Японии и Китае она служит символом вечности и долголетия, в Финляндии – символом жизни, в Корее – олицетворяет верность и принципиальность, в Малой Азии – бессмертие и плодородие. Упоминается растение и в славянских обрядах – свадьбах, похоронах, праздниках.

Легенда 6 (о тысячелистнике)

Научное название растения связано с героем древнегреческих мифов Ахиллесом. Он был сыном богини Фетиды и царя Пелея. Желая сделать Ахиллеса бессмертным, его мать погрузила младенца в священные воды подземной реки Стикс. Однако пятку правой ноги, за которую Фетида держала ребенка, волшебная вода не омыла, поэтому она осталась единственным “слабым” местом героя. Неуязвимости Ахилла также помогали доспехи, выкованные Гефестом. Согласно поэме Гомера “Иллиада” во время троянской войны Ахиллес был одним из самых смелых воинов. Направляясь в Трою, он по недоразумению ранил копьем в бедро сына Геракла Телефа. Рана долго не заживала. По предсказанию оракула Телефа мог исцелить только тот, кто его ранил, поэтому он разыскал Ахиллеса в Аргосе и попросил его вылечить. За это Телеф обещал указать грекам морской путь в Трою. Ахилл исцелили раненого при помощи данной травы. По другой версии мифа герой посыпал рану Телефа ржавчиной своего копья, и она затянулась. Мудрый кентавр Хирон также знал о целебных свойствах этого растения, с его помощью он лечил раны и останавливал кровь. Кроме того, в одной из древнейших рукописей сообщается, что внук Дмитрия Донского был вылечен от изнурительных носовых кровотечений настоем этой травы.

Легенда 7 (о винограде)

Немало прекрасных легенд рассказывали древние греки и о самом происхождении этого растения. Оказывается, уже был бог Дионис, существовало и само растение, но вот росло-то оно на ветвях огромных вязов. И вот однажды щедрый Дионис вздумал подарить своему любимцу юноше Ампелу ветвь этого растения. При этом он предоставил ему возможность самому взять подарок, находившийся, конечно, на длинной и довольно тонкой ветке высоченного дерева.

Пытаясь завладеть даром, несчастный юноша упал с вяза и разбился насмерть. Долго оплакивая его гибель, удрученный бог решил каким-нибудь образом увековечить своего любимца и превратил его гибкое тело в чудесную извивающуюся лиану, тут же снабженную ранее созданными плодами этого растения. А из души Ампела Дионис сотворил новую звезду, поместив ее на небе в созвездии Девы. Астрономы, естественно, придерживаются несколько иного взгляда на происхождение звезд, но каждый из них уверенно подтвердит существование звезды Винодемиатрикс, а при случае и покажет ее на небе или небесной карте.

Кроме души бедного юноши, осталось увековеченным и его имя. Дионис назвал чудесное растение “ампелос”, и от него позаимствовали свои названия науки: ампелология, ампелография.

IV. Путешествие по “Долине Прагматиков”.

Пользуясь информацией из досье и легенд, участникам игры необходимо установить, какую пользу приносят узнанные растения человеку:

на отдельных карточках нужно написать названия частей растений или продуктов, полученных из них, применяемых человеком в повседневной жизни;

под названием нужного растения прикрепить карточки к ватману скотчем.

Справочные материалы для учителя

Использование берёзы:

а. дёготь – густая тёмная жидкость – врачует раны, язвы, ожоги и кожные заболевания;

б. берёзовые веники для бани - листья берёзы обладают способностью за 2-3 часа убивать болезнетворные микробы;

в. берёзовые почки и листья содержат эфирное масло, смолы, органические кислоты, флавоноиды, дубильные вещества, поэтому настои и отвары берёзовых почек применяются как:

мочегонное и дезинфицирующее средство;

антисептическое и отхаркивающее средство;

противовоспалительное;

для втирания при невралгических болезнях, миозитах, артритах, ревматизме, при лечении различных форм экземы, пролежнях, хронических гнойных незаживающих ранах и трофических язвах.

г. берёзовый сок рекомендуется как общеукрепляющее средство, используется в комплексной терапии мочекаменной болезни.

Использование сосны:

а. настои и отвары из почек сосны действуют как дезинфицирующее, отхаркивающее и мочегонное средства;

б. смолистый воздух сосновых боров прозрачен и чист, дышится в нём легко и свободно, особенно людям с больными лёгкими;

в. широко применяется сосновый деготь, скипидар, канифоль, терпентиновое масло, которое получают из смолы.

Использование ландыша: листья и цветы применяют для изготовления сердечных препаратов быстрого действия (срок его годности не превышает 1 года!)

Использование ольхи: ольховые шишки применяются как вяжущее средство при желудочно-кишечных заболеваниях

Использование тысячелистника:

а. его препараты применяются при внутренних кровотечениях (по своим кровоостанавливающим свойствам он превосходит раствор хлористого кальция, действуя более мягко и продолжительно); желудочно-кишечных расстройствах, для полоскания при стоматитах;

б. садоводы используют отвары из травы тысячелистника для уничтожения тлей и щитовок.

По окончании игры учитель предъявляет классу “восстановленный манускрипт”, комментирует как эксперт наиболее “испорченные временем” участки (то, что сделано группами неверно, если таковое будет) и поздравляет юных исследователей с успешно выполненной работой.

«МОЙ УСАТЫЙ ДРУГ»

Цель: пробудить у ребят интерес к животному, расширить знания об происхождении кошек, об языке жестов и поз кошек.

Оборудование: маски и реквизиты для спектакля, видеодиск с информацией о кошках, фотографии и плакаты кошек, пословицы о кошках.

Звучит песня «Черный кот» (можно другую, в которой главным героем является кот). Выходят 2 ведущих.

Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые гости.

Ведущий 2: Мы рады видеть вас в областном эколого-биологическом Центре на мероприятии, посвященном милому, любимому всеми животному.

Ведущий 1: Каких только загадок, пословиц и поговорок не существует про это животное (указать на оформление, где представлены пословицы):

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдет, замурлыкает, споет.

Ведущий 2: Или: Мохнатенькая, усатенькая,

По кладовкам рыщет, сметанку ищет.

Ведущий 1: Ну, или такая: Берегись, мышиный род –

На охоту вышел… (КОТ)

Ведущий 2: Конечно, это все про кошек. Грациозные, изящные, чистоплотные, свободолюбивые… можно продолжать и продолжать эти определения до бесконечности. Кто из нас не видел кошек, кто из нас хоть раз в жизни не гладил кошек. Казалось бы, нет на Земле более знакомого животного. Но так ли это?

Посмотрим! Приглашаем вас на мини-спектакль пантомимму, который называется «Про кошку».

(Раздаются маски: Кошка, Тигр, Черная пантера, Барс, Рысь, Гепард, Лев).

Ведущий1: Перед нами профессиональные, талантливые актеры. Поприветствуем их. Гениальность наших актеров будет заключаться в том, что они в ходе спектакля не произнесут ни одного звука, но вы все поймете по их жестам, мимике, позам. А в зале – профессиональные, внимательные зрители, уважающие игру актеров. Итак, спектакль – «Про кошку» (ребята – актеры в стороне, в центре зала 2 стула. Реквизиты: подушка, блюдце).

Что вы знаете про кошку?

Все, наверно, понемножку.

Кошка первой входит в дом (пригласить кошку, усадить на стул)

И живет подолгу в нем.

То мяучит, то играет, то куда-то удирает, исчезает далеко.

А когда придет обратно,

То из блюдца (подать блюдце) аккуратно

Пьет сырое молоко (кошка показывает).

И погладить разрешает (погладить кошку),

И работать не мешает, половицей не скрепит.

А ложится на подушку (подать подушку),

Что-то нежное на ушко скажет шепотом

И спит (показать, что спит).

Видеть кошку на окошке

Я всегда, ребята, рад.

Для мурлыканья у кошки

Есть особый аппарат!

Он работает прекрасно -

Это всем на свете ясно, -

Но, к несчастью детворы,

Разбирать его опасно: когти кошкины остры (показать, как кошка выпускает когти).

Выдвигаются мгновенно –

Только ноги уноси!...

А на морде, как антенны,

Установлены усы (показать усы).

Чует кошка дух мышиный (принюхивается),

В сумрак ввинчивает взгляд.

Точно фары у машины,

У нее глаза горят.

Уступаю ей дорогу, повстречавши у ворот.

Если хочет – пусть пройдет.

Вдруг возьмет, да на подмогу

Братца тигра позовет? (кошка машет тигру, приглашая его к себе)

Вдруг из парка или сквера,

Со двора, из-за угла,

Выйдет черная пантера (показать, как двигается пантера – скользит, плавно),

Скажет: «Мура, как дела?».

Вдруг придут ее проведать

Дядя Барс и тётя Рысь (приглашаются животные),

Сядут вместе пообедать… ( присаживаются на стул рядом с кошкой),

Тут уж точно берегись!

Кошка бегает с азартом за катушкою полдня.

А сама в родстве с гепардом (встречает гепарда, одной рукой обнимает его),

Льву могучему родня (обнимает другой рукой льва).

Тем, кто с кошкой добр и мягок,

Может кошка другом стать.

Но обидчику, однако,

Может кошка сдачи дать!

Ведущий 2: Молодцы! Артисты – на поклон!

Ведущий 1: Вот, какое животное – кошка! Вроде и охарактеризовать просто: млекопитающее, хищник, а между тем – какие родственники именитые есть. Значит не все так просто, как кажется на первый взгляд. Может стоит взглянуть на родословное дерево животного, вдруг что-нибудь интересное найдется.

(Рассказ об истории происхождения животного, во время рассказа строится схема:

КРЕОДОНТЫ

СЕМЕЙСТВО ПСОВЫХ СЕМЕЙСТВО ВИВЕРРОВЫХ СЕМЕЙСТВО КОШАЧЬИХ

Ведущий 2: Далекими предшественниками современных кошек были креодонты, маленькие плотоядные млекопитающие, появившиеся примерно 50 миллионов лет назад, на закате эпохи динозавров. От мелких креодонтов, обладавших сравнительно большим головным мозгом, произошли хищные, в том числе семейства псовых (включая собак), виверровых (в том числе мангусты) и первые представители семейства кошачьих (включающего львов, гепардов, рысей, тигров, барсов и так далее). Представляете, ребята, кошки – далекие родственники собакам.

Ну, а около 30-35 миллионов лет назад из всего этого многообразия семейства кошачьих появился африканский подвид дикой европейской кошки, потомками которой стали наши домашние питомцы, до сих пор тесно с ней связанные родственными узами. То есть, родиной кошек является (АФРИКА) (ребята должны сделать вывод, что если африканский подвид – то Африка). В Африке кошки сохранились в диком состоянии и до наших дней.

Ведущий 1: Сегодня нет такой страны, где бы мы не встретили кошек, люди ухаживают за этими животными, разводят их, создаются специальные клубы, где владельцы данных животных обмениваются опытом по содержанию, кормлению кошек.

Однако, по меркам существования Земли, кошки совсем недавно были одомашнены. Произошло это около 7000 лет назад. Как вы думаете, где? (предположения ребят, если не могут – вспомните, в какой стране кошки считались священным животным?). Да, специалисты придерживаются мнения, что одомашнивание кошки произошло в долине Нила в Древнем Египте. Сейчас невозможно установить, кошка пришла к человеку или человек привел кошку в дом, но очевидно одно: такая дружба была выгодна прежде всего человеку, а не кошке. Почему? Это мы узнаем из видеофильма.

Показ видеофрагмента.

(Если нет информации: известно, что Древний Египет был аграрной страной, где производилось много зерна. На складах крысы и мыши наносили большой урон хлебным запасам. Египтяне видели, что из диких зверей наиболее опасны для грызунов кошки и, возможно, по этой причине открыли им двери своих жилищ. Кошку египтяне почитали как священное животное, ибо она была символом богини ночи, плодовитости, охоты - богини Басты. В Гелиополе бога солнца изображали наподобие кошки, глаза его сужались или расширялись в зависимости от местонахождения солнца, подобно зрачкам кошки. Кошка была взята под защиту закона. Убийство ее считалось преступлением и каралось смертной казнью, чаще всего осужденного забивали камнями. Того, кто осмелился обидеть кошку, подвергали жестоким телесным наказаниям. Виновному, например, отсекали пальцы и даже руку. Смерть этого животного была большим горем для владельца, и в знак траура он и члены его семьи сбривали брови. Кошек бальзамировали и с соответствующими почестями хоронили на специальных кладбищах или в гробницах. В древних египетских храмах и захоронениях найдено множество кошачьих мумий, а в гробницах фараонов их насчитываются тысячи. В Египте при раскопках обнаружили два кладбища, где было захоронено свыше 400 тыс. искусно изготовленных мумий кошек. Древние египтяне использовали кошку для ловли крыс и мышей, дрессировали ее для охоты на пернатых. На рисунке в одном из захоронений изображен охотник с кошкой в засаде, а также момент нападения кошки на птицу. Охотничьи инстинкты этого зверька сохранились и до настоящего времени. Кошка пользуется ими при ловле мышей, иногда - во время охоты на мелкую дичь, кротов и даже зайцев).

Ведущий 2: Такое же почитание и любовь кошка нашла и в Италии, Беларуси, Швейцарии, Англии, Азии. А вот во Франции это животное долгое время считали нечистым, зачастую владельцев черных, а иногда и белых, кошек обвиняли в сговоре с дьяволом и сжигали на костре. Но время меняло взгляды людей, менялось и их отношение к кошкам. Так или иначе, животное осталось с людьми, стала равноправным, независимым членом семьи.

А во второй половине 19 века, особенно в начале 20, кошка стала научным объектом внимания человека. Люди выводили новые породы, изучали животное, писали огромные научные труды по уходу за этим питомцем. И что же было выявлено, в ходе данных научных изысканий?

Факты о животном

Ведущий 1:

- Оказывается, температура тела домашней кошки достигает 38,0 – 39,5⁰ С.

- Кошки видят приблизительно в 6 раз лучше человека. Их зрачки быстро реагируют на свет и в соответствии с освещенностью меняют форму – от щелевидной до круглой. В полной темноте они не видят, ориентируются при помощи осязания и слуха.

- К органам осязания кошек относятся осязательные волоски, вибриссы и усы, расположенные над губами и над глазами и направленные в разные стороны. Если лишить кошку осязательных волосков – она будет плохо ориентироваться в пространстве.

- Диапазон слуха кошек более чем в трое шире чем у людей, они способны услышать ультразвук.

- У кошек, по сравнению с собаками, обоняние развито слабее, но лучше, чем у человека. Слепые новорожденные котята находят сосок матери при помощи обоняния. На подбородке и висках у кошки расположены пахучие железы. Для распространения своего запаха она трется головой и туловищем о различные объекты. Потовые подошвенные железы тоже дают возможность кошке оставлять свой запах, когда она дерет лапами столб, ветку или мебель. Особи обоего пола также метят территорию мочой.

- На языке кошки есть роговые чешуйки, которые служат не только для ухода за шерстью, но в равной степени, чтобы соскребывать мясо с костей и лакать жидкости. Язык очень чувствительный орган, он может определять не только сладкий, кислый, горький и соленый вкус, но также температуру и структуру объекта, к которому прикасается.

- Кошка может издавать разнообразные звуки различной тональности. В которых, например, слепой музыкант с абсолютным слухом Марвин Кларк определял около 100 возможных звучаний, причем некоторые из них человеческое ухо не воспринимает.

Ведущий 2: Да, удивительное животное, ничего не скажешь, столько способностей. Не это ли послужило поводом Джону Смитту сочинить следующие строчки:

Кошки не похожи на людей,

Кошки – это кошки,

Люди носят шляпы и пальто,

Кошки часто ходят без одёжки.

Кошки могут среди бела дня

Полежать спокойно у огня,

Кошки не болтают чепухи,

Не играют в домино и шашки

Не обязаны писать стихи,

Им плевать на разные бумажки,

Людям не сойти с протоптанной дорожки,

Ну, а кошки, мяу, - это кошки.

Ведущий 1: А все-таки поэт не во всем прав, кое в чем кошки похожи на людей, они прекрасные матери, им снятся сны, эти животные способны чувствовать горечь утраты, способны обижаться. Но главное сходство – это общение. Вы, наверное, знаете, что человек получает и передает очень много информации с помощью жестов. Нам не обязательно словесно прощаться, можно просто … Что сделать? (помахать рукой, кивнуть головой, улыбнуться). Нам не обязательно говорить да, достаточно …(кивнуть головой), нет…(покрутить головой).

Кошки тоже много информации передают через жесты, позы. Давайте с вами попробуем угадать значение некоторых из них. Итак, игра «Что говорит кошка?».

Я описываю действие, вы объясняете значение.

- Кошка легонько помахивает кончиком хвоста…(любопытство, или раздражение).

- Резкие взмахи хвоста вверх и вниз … (сильное волнение, беспокойство).

- Уши прижаты назад, кошка глазами наблюдает за движениям хозяина или другого животного … (кошка хочет поиграть). Однако, если уши прижаты по бокам головы это обычно свидетельствует о гневе или раздражении.

- Распластанное по земле тело, полузакрытые глаза и плотно прижатые уши… (поза подчинения).

- Кошка головой «бодает» хозяина или другую кошку… (привлекает внимание хозяина или проявляет свою привязанность).

- Кошка сидит возле двери, опустив глаза … (за дверью кто-то есть, поза ожидания). Если же голова кошки поднята, то это свидетельствует о том, что животное хочет войти или выйти.

- Кошка повернулась боком, выгнула спину, распустила шерсть…(поза обороны, защиты ).

Надеюсь, что эти знания помогут при общении с вашими любимцами и вы станете настоящим, понимающим другом.

Ведущий 2: А в завершение нашего мероприятия – еще несколько вопросов про кошку.

ВИКТОРИНА «ВСЕ О КОШКАХ»

1. Какое художественное произведение о кошках может послужить яркой рекламой страхования жилища? (С.Маршак, "Кошкин дом")

2. Как называется минерал, поделочный камень, представляющий собой зеленоватую разновидность кварца с включением волокон асбеста ? ("Кошачий глаз")

3. Какую черту характера подметил в кошках Киплинг? (Независимость, Р.Киплинг "Кошка, которая гуляла сама по себе")

4. Герой какого произведения стал зятем короля благодаря помощи кота? (Ш.Перро "Кот в сапогах")

5. Какой кот внес немаловажный вклад в развитии фермерства в нашей стране? (Кот Матроскин, герой сказки Э.Успенского)

6. Согласно народным приметам, что должно произойти, если кошка умывается? (Придут гости, кошка "намывает" гостей)

7. Какой кот постоянно носил черные очки? (Кот Базилио, А.Толстой "Приключения Буратино")

8. Герой какого мультфильма, несмотря на создавшуюся в стране обстановку, ни за что бы не поменял бы свою родину на заокеанскую страну? (Кот из мультфильма "Возвращения блудного попугая": "Таити, Таити... Нас и здесь неплохо кормят!")

9. Представителем какой профессии невозможно обойтись без "кошек"? (Электрикам, т.к. "кошки" - название приспособления для лазанья по столбам)

10. Какая представительница кошачьего рода была доверенным лицом человека в избирательной компании? (Пантера Багира, Р.Киплинг "Маугли")

11. Где жил и чем занимался самый знаменитый кот А.С.Пушкина? (У Лукоморья, на дубу, пел песни и рассказывал сказки)

12. У какого режиссера-мультипликатора самая кошачья фамилия? (В.Котеночкин, режиссер м/ф "Ну, погоди")

13. Назовите имя кота, призывавшего всех жить дружно.(Кот Леопольд)

14. И кто же это только мог написать такое: "А у нас сегодня кошка родила вчера котят..."? (С.Михалков)

15. В каком художественном произведении улыбках какого кота гуляла сама по себе? (Льюис Кэрролл "Алиса в стране чудес. Чеширский кот)

16. Что случилось после того, как Николай Носов надел на кота Ваську шляпу? (Шляпа стала "живой" и впоследствии была "обстреляна" картошкой)

17. С какими кошками чаще всего приходилось иметь дело пиратам? (Кошка - снаряд, забрасываемый на вражеский корабль при абордаже)

18. Какого кота знают все американские и русские дети? (Том, герой м/ф "Том и Джерри")

19. Какой языческий праздник ассоциируется с народной молвой о кошачьем аппетите? (Масленица, по поговорке "Не все коту масленица")

20. Кого можно назвать самой большой кошкой? (Тигр. Усурийский или Бенгальский)

21. Кого называют пернатой кошкой? (сову).

Ведущий 1: Молодцы. Мы благодарим вас за то, что вы были с нами, за то, что были такими активными, веселыми. Мы всегда рады видеть вас в нашем Центре.

Ведущий 2: До свидания.

Сценарии мероприятий для учащихся, посещающих экологический практикум

«ОБИТАТЕЛИ ФЕРМЫ»

Цель: вызвать интерес учащихся к животным, содержащимся на ферме, особенностям их внешнего вида, повадках, истории происхождения.

Оформление (ТСО): реквизит для спектакля-пантомимы; опорная карта-схема фермы; карточки с терминами; пазлы; видеофильм «Рыжик и его родня» - видеокассета «Природоведение - 1»

Ведущий:

Что за шум стоит вокруг?

Громко лает старый пес,

Вот заржали кони вдруг:

Конюх им овса принес.

Здесь мычит корова: «Му-у»,

Вторит ей овечий хор.

И никак я не пойму,

Что за странный это двор?

Там сарай, за ним конюшня,

Место есть для конуры

И лужок для непослушной,

Очень шумной детворы,

Где ягнята, жеребята,

И козленок, и щенок,

И смешные поросята –

Все резвились, кто как мог.

Летом там для всех раздолье,

Прогуляться за село

Выпускают стадо в поле,

А зимой назад – в тепло.

Их накормят, и напоят,

И жилище приберут,

И причешут, и помоют,

Если нужно – подстригут.

Человек заботлив очень,

Верный пес на то в ответ

Стережет жилище ночью

Вот уж много, много лет.

А корова нам подарит

Сыр, сметану, молоко.

Лошадь грузы переправит,

Хоть ей это нелегко,

Из овечьей теплой шерсти

Люди вяжут свитера…

Сколько пользы нам приносят

Обитатели двора!

Задание 1:

Перечислите животных, о которых упоминалось в стихотворении (корова, лошадь, собака, овца, поросята, ягнята, щенок, жеребята).

А продолжить список можете? Какие еще животные обитают на скотном дворе, на ферме?

Молодцы! Что это за животные? Как их можно назвать? (домашние животные). Именно о домашних животных, содержащихся на ферме, мы и будем сегодня говорить. Вы легко их перечисляли, думаю, что и разместить на плакате не составит сложности.

Задание 2: 2 учащимся выдаются картинки животных: 1 – птиц, 2 – зверей. Задача: разместить их на плакате под названиями.

Пока ребята выполняют задание вы зрители отгадайте загадки.

Я буду загадывать загадки, кто узнает, что речь идет о его животном – поднимайте руку, и подходите к доске, чтобы разместить животное на плакате.

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (ГУСЬ).

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (БАРАН).

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыки дерет, лаптей не плетет. (КОЗА).

Надутый баловень двора,

Он выступает важно.

О красоте его пера

Петух мечтает каждый. (ИНДЮК).

А от этой небо скрыто –

Все глядит она в корыто.

Или, хвост задрав крючком,

Роет землю пятачком. (СВИНЬЯ)

Он в мундире ярком,

Шпоры для красы.

Днем он забияка,

Поутру – часы (ПЕТУХ).

Пестрая крякуша,

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку (УТКА).

Я маленькая, белая,

Пугливая, несмелая,

Шерсть даю своей хозяйке

На шарфы и на фуфайки (ОВЦА).

Кто я – догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.

Летом я везу телегу (ЛОШАДЬ).

Ведущий:

Ребята, как вы понимаете словосочетание «домашние животные»? (животные, которые содержатся человеком). Процесс одомашнивания животных называется доместикацией, то есть – приобретение животными дома, места.

Как вы думаете, для чего человеку понадобилось одомашнивать животных? (ради пищи, теплой шерсти, шкур, из которых изготавливалась одежда. Охота – ненадежное занятие, день может быть удачным, а может – наоборот, не принести добычи, а животные, содержащиеся дома, в загонах – это верный источник пропитания).

И вот, древние охотники, возвращаясь с промысла, приносили детенышей животных в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали.

Шло время, столетие проходило за столетием, домашние животные стали сильно отличаться от своих диких сородичей и по внешнему виду, и по характеру. Они миролюбивы и покладисты, не боятся человека, привыкли получать от него пищу, помощь и защиту. В то же время домашние животные растеряли качества, необходимые для выживания в дикой природе: неприхотливость и выносливость. Зато у них выработались свойства, полезные для человека: домашние коровы и козы стали давать больше молока, чем их дикие предки, овцы – больше пуха и шерсти, свиньи – больше мяса и сала, куры стали откладывать крупные яйца, цесарки частично утратили свою агрессивность, а мясо стало нежнее.

Вот и получилось, что рядом с нами живут домашние животные, полезные и необходимые людям, а в лесах, джунглях, саваннах обитают или обитали их дикие собратья.

Попробуем определить предками каких домашних животных были эти звери (на доске карточки):

ВЕПРЬ Свинья! Конечно, наша замечательная Хавронья Ивановна, как ласково зовется она в сказках. Задание следующее…Пазлы собирать любите?

(2 девочки и 2 мальчика – кто быстрее соберет картинку со свиньей).

А пока наши ребята собирают портрет свиньи, вернемся к нашим карточкам.

Итак, предком толстой и округлой, с редкой щетиной, сквозь которую просвечивает розовая кожа, свиньи, был дикий кабан. Его древнее имя – вепрь (демонстрация иллюстрации).

С давних пор и по сей день, живут дикие кабаны в Европе, Азии и Америке. Эти животные обитают в хвойных лесах и дубравах, в степях и горах, в полупустынях и тропиках. Приручение же произошло около 10 тысяч лет назад.

Кабаны – всеядные животные. Они с удовольствием могут полакомиться и лягушкой, и червяком, и гусеницей, и улиткой. Эти ловкие, смелые, сильные звери легко переплывают широкие реки, пробираются сквозь непроходимые заросли, быстро бегают.

У кабанов заостренные стоячие уши, густая темно-бурая шерсть и огромные трехгранные острые клыки. Кабаны сбиваются в стадо, которым верховодит сильный и умный вожак. Если на кабанье стадо нападает волк, животные встают кругом, ощетинившись и выставив свои страшные клыки, а поросят прячут в середину круга. В минуту опасности они бесстрашно бросаются на врага. Не каждый волк рискнет вступить в единоборство с кабаном. Вот какие отважные дикие родственники у домашней свиньи.

Следующая историческая загадка…

ТАРПАН Как вы думаете, что представлял собой этот зверь?

Ученые считают, что тарпан являлся предком нашей домашней лошади (демонстрация иллюстрации). Это животное имело небольшой рост, тонкие, но сильные ноги, очень крепкие копыта. Тело тарпана было покрыто серой короткой волнистой шерстью, которая зимой становилась более жесткой и длинной.

Тарпаны жили большими табунами под открытым небом. Верховодил табуном вожак-жеребец. Летом дикие лошади щипали траву, зимой разыскивали мхи и лишайники. И тарпаны, и домашние лошади – травоядные животные.

К сожалению, человек сыграл свою злую роль, эти животные были безжалостно истреблены в результате охоты, а также повлияло на численность и освоение мест обитания (распашка степей, вырубка лесов), но рядом с нами сегодня живет замечательное животное – лошадь, которая является помощником (перевозит грузы, служит транспортом), а так же – продуктом питания: мясо, кумыс – напиток из сквашенного молока, эликсир здоровья и долголетия.

А вот еще одно животное…

МУФЛОН Овец одомашнили примерно в одно время со свиньями, около 10 тысяч лет назад. Диким предком этих животных является муфлон, обитающий в горах Азии, Африки и Северной Америки (изображение животного).

И, наконец,

ТУР (корова) (демонстрация рисунка).

Про родственников коровы мы узнаем из видеофильма.

Показ видеофрагмента

О каких родственников наших Буренок, Маек вы узнали из фильма? (як, буйвол, зубр, зебу – африканская корова).

СПЕКТАКЛЬ-ПАНТОМИМА «ЦЫПЛЕНОК»

Историй, сказок про животных очень много, они интересны и познавательны. Давайте посмотрим одну из них. (6 человек). Забор, поросенок в луже.

Жил на свете цыпленок, он был маленький. Вот такой…

Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. Вот так…

При этом он прохаживался по двору, высоко задирая ноги. Вот так…

И была у него мама курочка. Вот такая (показать какая).

Мама цыпленка очень любила, она гладила его крылышком по голове (показать), кормила его червяками.

Как-то раз налетел на маму кот, он попытался ее схватить, но курица отпрыгнула и замахала крыльями. Кот погнал маму цыпленка прочь со двора.

Цыпленок остался у забора один, загрустил.

Вдруг он видит: взлетел на забор большой, красивый петух, вытянул шею…вот так. И во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!».

И важно посмотрел по сторонам «Я ли не молодец?».

Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так…

И, что было силы, запищал: «Пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!».

Но споткнулся и шлепнулся в лужу.

В луже сидел поросенок. Поросенок подскочил, захрюкал, осторожненько подошел к цыпленку, понюхал его, понял, что незнакомец опасности не представляет, и снова улегся в грязь.

Цыпленок выбрался из лужи и стал чистить перышки. Потом огляделся вокруг. И увидел гуся. Гусь вышагивал важно-преважно, увидев на своем пути цыпленка, гусь расправил крылья и зашипел. Но тут подбежала мама-курица, она заслонила собой цыпленка, запрыгала на месте. Гусь ушел.

Мама пожалела, приласкала цыпленка и повела домой, в курятник.

Вот такая история произошла с маленьким цыпленком на ферме.

Аплодисменты актерам.

Домашних животных мы знаем с детства, поэтому определить – какая часть какому животному принадлежит – не составит труда.

Игра «Лапы, головы, хвосты» (на одной половине доски – карточки с частями тела животных, на 2 половине – карточки с названиями животных. Надо найти пару. При ответе ребят – вопросы:

- Почему у животного такой хвост (у коровы - помогает спасаться от насекомых, у свиньи – не мешает, грязь защищает от насекомых, поэтому и не надо отмахиваться), клюв (у гуся – зубчатая челюсть позволяет птице резать траву; нарост у индейки – скорее всего – недоразвитый гребешок), рога (у барана рога не для того, чтобы бодать, они загнуты остриями внутрь, хотя – это дополнительная защита во время ритуальных боев самцов, которые сшибаются лбами со страшным треском), лапа (у петуха – шпоры, помощь в драках), след (коза-парнокопытное животное; у лошади – как подкова).

Гусь – клюв

Коза – след

Индейка – клюв

Цесарка – перо

Свинья – хвост

Петух – лапа

Лошадь – след

Баран – рога

Корова – хвост

Молодцы! Теперь в ваших силах – сложить целое животное, точнее сделать петуха из бумаги. Я приглашаю вас в творческую мастерскую. Сегодня мы с вами займемся оригами. (на выбор педагога).

Мир животных очень увлекателен, он полон загадок и тайн. Наблюдайте, спрашивайте, узнавайте новое. До свидание.

«ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ»

Что такое лето? Это солнце, вода, много цветов и зелени, и, конечно, овощи. Поспевают на грядках зелененькие, хрустящие огурчики, аппетитные помидоры, ароматный лук. Именно об овощах, этих «кладовых витаминов» и хотелось бы сегодня поговорить. Отправимся в воображаемое путешествие на огород.

Под окошком огород –

Много овощей растет:

Тыква, репа и чеснок,

Лук, капуста, кабачок.

Сразу все не назовешь –

Может, ты еще найдешь?

Конечно, найдете еще овощи, и не только найдете, но и определите по вкусу. Сейчас я приглашаю вас на «Овощную дегустацию». Вам предстоит с закрытыми глазами по вкусу определить, что перед вами за овощ (картофель, капуста, морковь, свекла, салат, зеленый лук, укроп, чеснок, помидор, огурец, редис).

Теперь, когда мы плотно покушали, узнали, что овощи отличаются друг от друга по вкусу, я предлагаю отправиться на «Парад овощей». Я уверена, что вы очень талантливые ребята, что каждый из вас хороший актер. Вы со мной согласны? (Не скромничайте). Я раздаю роли овощей, от вас требуется так эмоционально, ярко изобразить овощ, не называя его, чтобы остальные узнали – кто вы, что вы изображаете. Подсказка: у каждого растения есть свои особенности, скажем так – свой характер: кактус – колючий, недотрога; роза – гордая; береза – скромная. А давайте предположим, что у овощей тоже есть такие особенности. Задание всем понятно. Раздача ролей:

- лук;

- морковь;

- огурец;

- тыква;

- капуста.

А пока наши актеры «вживаются в роль» - остальных ждет викторина.

1. Земной якорь растительной жизни (корень).

2. Огородная барыня в основе щей (капуста).

3. Гороховая общага (стручок).

4. Зеленая бомба красного наслаждения (арбуз).

5. Какое растение индейцы с острова Гаити называют маисом (кукуруза).

6. С его помощью можно за одну ночь провести тест на королевскую кровь (горох).

7. Ягода, продаваемая поштучно (арбуз).

8. Чиполлино как овощ (лук).

9. На грядке за амбаром разросся стебель шаром (капуста кольраби).

10. Щёки розовы, нос белый,

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она. (редиска)

11. Хоть чином и не хан,

На голове – султан,

И с золотом кубышки

Запрятаны под мышки.(кукуруза)

12. Телятки гладки

Привязаны к грядке.

Лежат рядками,

Зелены сами. (огурцы)

13. Жёлтая курица

Лежит под тыном, дуется. (тыква)

14. В земле сидит,

Хвост вверх глядит.

Сахар из неё можно добыть,

Вкусный борщ сварить. (свекла)

15. Вот диковина:

На ветке –

Морковина!

Висит, краснеется,

На солнце греется. (красный перец).

Итак, объявляю «Парад овощей». Угадайте, что за овощ.

Молодцы! Теперь, когда овощи попробовали, когда узнали характер овощей, то есть изучили овощи и снаружи и изнутри нас ждет экологический спектакль.

ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

«ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ»

Действующие лица:

Царь Горох

Царица Свекла

Царевна Тыква

Женихи: Принц Кабачок, Пан Баклажан, Огурец, Солдат Салат, Джигит Перец.

Придворные: Морковь

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ

Ведущий. В некотором царстве, в некотором государстве. Во саду ли, в огороде... Хотите верьте, а хотите сами проверьте. Раз задумал царь Горох - а вот и он! (выходит Горох) - свою дочку Тыкву замуж выдать. Уж больно много она места на его грядочном царстве собой заняла. Да вот сами взгляните, что из этого вышло.

На сцену выходит царица Свекла, а за ней Тыква.

Горох (любуясь) Ты смотри-ка, вся созрела, пожелтела, располнела. Уж пора и повзрослеть, для замужества поспеть.

Тыква. (прожевывая) Что вы, папа! Скажешь тоже, ну на что это похоже? Дочь родную гонит прочь с грядки в стужу, с грядки в ночь! (хватается за голову) Из-под маменькиной юбки, из-под папина крыла! Где ты видишь, что созрела? Я лишь только зацвела!

Свекла надвигается на Гороха.

Горох.Цыц! А ну-ка по местам! А не то я вам задам, прикажу не поливать вас! Тоже мне нашлись мадам! (К Тыкве) Вы своим, пардоньте, телом мне полцарства между делом собираетесь занять. Так мне что же предпринять?

Тыква. Что угодно. Только замуж, вот вам слово, не пойду! Лучше счахну, почернею, лучше тут же пропаду.

Горох. Вот еще одна напасть! Лучше ж замуж, чем пропасть! Понадарит муж подарков, будет некуда их класть. Слушай царский мой указ, повторяю только раз: «Выдаем царевну замуж сю минуту, сей же час!».

Тыква с размаху садится на стул, Свекла ее обмахивает.

Ведущий. Весть летит во все концы. Быстроногие гонцы разлетелися по свету разглашая новость эту.

Морковь (изображая, что дудит в горн, а потом читает указ) Эй, вы, овощи и фрукты! И другие пищпродукты. Не хотите ли жениться? Зятем царским очутиться!Царь единственную дочку нынче замуж выдает! И приданое - полцарства, уваженье и почет.

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ

(Тыква сидит на стуле, Свекла рядом, горох ходит из стороны в сторону) Стук.

Свекла: Эй, стучится вроде кто-то.

Вальсируя, входит Патиссон.

Кабачок: Гутен морген! Вери гуд! Здесь царевну выдают? Где красавица-девица, я на ней хочу жениться! (танцует вальс с Тыквой) К вам спешил издалека. (опускается на колено) Сердце вот, и вот рука!

Горох (подбегает и отряхивает Кабачок) Ваша милость, поднимайтесь, запылились, отряхнитесь. Если вам она по нраву, не волнуйтесь так, женитесь!

Кабачок (потирая руки). Царство ваше велико? Пересечь его легко? Как - галопом или рысью? До границы далеко?

Горох. О-о-о! (разводит руками).

Свекла: Где там царство? (разводит руки) Грядка эта?

Горох. И не грядка, а гряда. Ну-к, подвинься, еще площадь. И вот эта борозда.

Кабачок: Ну, папаша! Скажешь тоже! И на царство не похоже! Кабачку – да и на грядке?!

Горох. Ну и топай без оглядки. (тихо) Без тебя тут негде сесть. Площадь - во-о! (Показывает пальцами) А нас не счесть. Посмотрели, погостили, а теперь и знайте честь.

Кабачок уходит.

ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ

Морковь (изображая игру на горне) К вам посол из дальних стран Баклажанус Баклажан!

Горох. Что за невидаль такая? (В сторону) Он же синь, как сарафан!

Свекла: А глазищи-то, глазищи! (показывает). А усищи-то, усищи (показывает)

Тыква. Уй, держите, не могу! Ой, кажись сейчас умру! Это что за приведение? Это что за кенгуру?

Горох. Цыц, дурехи! Здравствуй пан... Как тебя там?

Баклажан. Баклажан. (Осматривается) Я прослышал: есть одна здесь ничейная жена. Вот решил на ней жениться, покажите, где она.

Горох (указывает на тыкву) Вон сидит. не сдвинешь с грядки.

Баклажан. Вроде с виду все в порядке.

Свекла: Не волнуйтесь, все при ней.

Баклажан рассматривает Тыкву со всех сторон.

Баклажан. Дайте мне ее скорей.

Тыква. А-а-а! Отец ты мой, Горох! Лучше муж Чертополох! Он же синий, как индиго. Чур,меня! Не дай-то Бог!

Баклажан. Я хоть и синь, зато поспел, и к женитьбе я созрел.

Горох (вздыхая). Что ж, придется уступить нашу дочку, так и быть. (В сторону) Ведь немного подрастет - грядку целую займет. Пусть берет царевну нашу, но польет пусть за свой счет! Может даже с удобреньем, если сильно повезет.

Свекла. Нас полить давно пора. Весь июнь стоит жара. А сегодня (утирает пот) прямо пекло.

Горох. Ох! И с самого утра.

Тыква (топает ногой, возмущена) Значит вам меня не жалко! Значит, вам не дорога? На меня, родную дочку, смотрят, словно, на врага. Голодовку объявляю. Покажу вам, что почем. Не пойду за синьку замуж, хоть убейте кирпичом! И не надо поливать, буду тихо умирать. (Плачет).

ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

Морковь. К вам еще один гонец, молодец и удалец. Перец жгучий, перец красный, острый парень и храбрец.

Перец. Я пришел к тебе, невеста! Будь теперь моей женой. Я и скромный, я и честный, я горячий и лихой! Вах! Красавица какая! Лишь такая мне нужна - вот такая вот большая и добротная жена.

Свекла (вертя Тыкву) Круглолица, желтобока, что отвесть не можно око. Мы в тепле ее растили, минералами кормили.

Горох (обнимает, потом стряхивает пылинки) Согревали, освежали, всех бактерий отгоняли.

Забегает огурец.

Огурец. Ваш товар, а я купец - стройный свежий огурец. Побыстрей благословляйте и делам на то конец.

Тыква (отворачиваясь) Никакого нет терпенья, прямо как столпотворенье! навалило женихов. Товар один, ну а купцов... Не хочу я замуж! Вот! (топает ногой) Дайте ключ мне от ворот, на замок я их запру. А не то сейчас умру. (Собирается падать в обморок).

Горох. Ты мне, дочка, надоела! Что твердишь как попугай: «Не хочу, умру, завяну»? Как отдам вот за лиану, или вовсе фейхоа как просватаю в мужья.

Тыква. А-а-а! (Плачет).

Горох. Слушай царский мой указ! Повторяю только раз: кто сейчас в ворота стукнет, хоть он будет без прикрас, станет зятем нашим царским сию минуту, сей же час!

Тыква. А-а-а!

ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ

Стук. В щелочку ворот просовывает голову Салат. Свекла и Морковь хватают его под руки и тащат к царю.

Салат. Извиняюсь, виноват. Не туда забрел солдат, до чего ж народу много. Я уже и сам не рад

Горох. Кто таков? И чьих кровей? Отвечай, да побыстрей!

Салат. Э, вон как! Да где же я? (оглядывается) Знать, в покоях у царя. Ваша милость, я Салат, вашей армии солдат. Шел домой я с поля боя и попал вот в стольный град.

Горох. Эх! А не хочешь ли жениться? Царску дочку замуж взять? Пусть тебе я тестем буду, ну а ты мне будешь зять.

Салат. Ну и задал царь задачку. Ну а если не хочу?

Горох. Вот ты как! Тогда, солдатик, уж тебя я проучу! Стража, взять его! В темницу! Ишь, не хочет он жениться.

ДЕЙСТВИЕ ШЕСТОЕ

Темница. Салат смотрит в зарешеченное окно.

Салат. Вот беда.

Шорох

Салат. Это кто там?

Тыква. Тихо, тихо, это я - нареченная твоя. Вот он, ключик от темницы, я достала у отца.

Салат (восхищенно) Эх, чего б и не жениться? И красива, и умна! В самый раз по мне девица! Эх, чего б и не жениться?!

Тыква краснее, смущаясь. Салат выходит из темницы. Влюбленные берутся за руки и убегают со сцены.

Занавес.

Аплодисменты артистам.

Последнее задание сложное… Но не для вас. Анаграммы. Отгадайте зашифрованный овощ.

Идрес – редис;

Родимоп – помидор;

Жанклаба – баклажан;

Тофекарль – картофель;

Кытва – тыква;

Урецго – огурец;

Ковьром – морковь;

Мы благодарим вас за активное участие в мероприятии, вы показали себя замечательными знатоками овощей. До свидания.

Праздники

«ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ»

Зал празднично украшен. На занавесе висит девиз : "Вместее весело шагать"

Действующие лица: Ведущий, Королева Природа, почтальон Печкин, руководители объединений.

Звучит веселая музыка, дети входят в зал с родителями и рассаживаются по местам.

Выходит ведущий.

Ведущий:

Играми веселыми отшумело лето.

Позади остались сборы у костра.

Сколько троп исхожено, сколько песен спето,

И опять осенняя подошла пора.

Ветер листья желтые оборвал с акаций,

Парус туч лохматых поднял небосвод.

Всем ребятам в школу нужно собираться,

Всюду наступает вновь учебный год.

С праздником вас ребята! С днем знаний! Это праздник всех и каждого. Это праздник всех и каждого . Нет в стране человека, которого он не касается.

Все области жизни, все возрасты, профессии, покорны могучей и благородной силе – силе знаний. Знания открывают мир, дают уверенность в своих силах, помогают найти верный путь в жизни.

Взволнованы ваши родители, пока их жизни измеряются учебными годами, каждый из которых приносит свои неудачи и удачи. Так пусть этот год будет для вас добрым и творческим.

(Стук в дверь). В зал входит почтальон Печкин.

П. Это эколого – биологический центр? Здесь проходит день знаний? (Дети хором отвечают).Молодцы! Все знают. Я попал сюда, очень рад! А у меня для вас телеграмма. (Читает).

Дорогие мальчики и девочки! ОЭБЦ приветствует Вас!Здесь Вас ждет много интересного и увлекательного. Надеемся, что вы будете активно участвовать в делах Центра и проявите свое творчество. (Отдает телеграмму ведущему)

В.- Спасибо вам Печкин за телеграмму. (обращаясь к залу) А чтобы наше знакомство было приятным и обоюдным, давайте, взрослые и дети, попутешествуем по нашему Центру.

(Мультимедио о Центре).

В.- Вот вы немного и познакомились с нашим Центром.

Звучит спокойная, инструментальная музыка .Появляется Природа.

П.- Здравствуйте дорогие друзья!

Я – Природа! Я – великий мастер.

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебя за сочувствие одарить –

В моей все это власти!

Да, ты вырос. Ты простился с детством.

Шире – что ни год – твои шаги…

Но не занимайся самоедством!

И былинку даже, что в наследство

Я тебе вручила, береги!

Дорогие девочки и мальчики! Сегодня вы переступили порог чудесного Дома. Областного эколого-биологического Центра. Здесь хранят свои тайны цветы, звери, птицы, растения. И раскрыть их предстоит вам, юным экологам, животноводам, садоводам, цветоводам. Сейчас вы находитесь в большом уютном зале нашего Центра. Посмотрите на эти стенды и выставку поделок. Все это сделано руками увлеченных ребят, которые занимаются в объединениях не один год. Педагоги, руководители этих объединений, познакомят вас со своим классом.

Итак, познакомьтесь, объединение «Юные овощеводы» и представит его учащийся этого объединения, участник конференции....

(представление объединения)

В. Спасая, приручая и любя

Зверей и птиц, растения, земли ,воды,

Не отлучай Природу от себя

И сам себя не мысли вне Природы.

К.- Продолжит наше знакомство объединение «Декоративно-прикладное творчество» - руководитель.

(представление объединения, мультимедио)

В.Лес не только для забавы,

Он богатство всей страны.

Все деревья в нем , ягоды, травы

Нам на пользу взращены.

К.- Природа таит в себе много тайн,.В нашем Центре есть объединение, которое может открыть некоторые ее секреты – это объединение «Формакон»

И ее руководитель.

(представление)

В.Не встретишь ты медведя ,

Валяясь на диване.

И лягушонка вряд ли

В своей отыщешь ванне.

Коль хочешь ты увидеть

Каких-нибудь зверей,

Бери рюкзак на плечи

И в лес ступай скорей!

К.- Зоология – это наука о животном мире. Узнать многое о наших братьях меньших, вам поможет объединение «Природа вокруг тебя» ,»Юный зоолог»,»В мире животных» - руководитель.

(представление)

К.- Завещано беречь нам этот мир-

Такой неповторимый на рассвете.

Он с детства очень дорог нам и мил,

За будущее мира мы в ответе.

Проблему защиты окружающей среды, раскрывают объединения «Экологический театр кукол» и «Туризм и экология» - руководитель.

(представление)

К.- Нашу жизнь украшают цветы. Это немой язык любви и поэзии. А чтобы этот мир был еще прекрасней, объединение «Декоративное цветоводство и садоводство» научит вас выращивать эту земную красоту с помощью руководителя Быстрова А.Н.

(представление)

В.- Вот и состоялось ваше первое знакомство с Областным эколого-биологическим Центром и с объединениями которые у нас есть. Мы надеемся, что наше знакомство перерастет в настоящую дружбу. До свидания, с нетерпением ждем вас у нас в Центре. И в завершении нашего праздника, мы предлагаем вам Экскурсию по территории Центра.

(экскурсия).

В экскурсию входит знакомство с кабинетами на которых висят таблички:

Библиотека-«Читай-город»

Кабинет овощеводства-«Занимательная грядка»

Кабинет цветоводства-«Райский уголок»

Живой уголок – «Лесные обитатели»

Территория фермы – «Звериная столовая»

Кабинет экологии – «Кладовая земли»

Кабинет растениеводства –«Целебное лукошко»

Кабинет экологического театра кукол – «Ноев ковчег»

Кабинет оргмассовый – «Царство веселых идей»

ПОСВЯЩЕНИЕ В ЮННАТЫ»

ОБЕСПЕЧЕНИЕ: ватман с изображением названий, эмблемы с изображением животных, растений отражающих пищевые связи, рисунки озера, болота, реки и леса.

ВЕДУЩИЙ 1: Добрый день дорогие друзья!

ВЕДУЩИЙ 2: Добрый день всем! Как там учеба? Идет хорошо?

ВЕДУЩИЙ 1: Если на сердце легко, значит день прожит не зря.

ВЕДУЩИЙ 2: Мы пригласили Вас на праздник, который, надеемся, подарит хорошее настроение.

ВЕДУЩИЙ 1: Начало всегда прекрасно. Так давайте вспомним, как всё начиналось.

ВЕДУЩИЙ 2: Однажды …

ВЕДУЩИЙ 1: вы увидели…

ВЕДУЩИЙ 2: или услышали….

ВЕДУЩИЙ 1: или узнали….

Двое помощников начинают монтаж плакатов, а ведущие их расшифровывают словами.

ВЕДУЩИЙ 2: об областном эколого-биологическом Центре. 1.ОЭБЦ

ВЕДУЩИЙ 1: что на Магистральной, 37 2. улица

ВЕДУЩИЙ 2: Год рождения 3.20 апреля 1955 года

ВЕДУЩИЙ 1: Занимаемая площадь 4.7,4 га

ВЕДУЩИЙ 2: Возраст наших Юннатов 5.8-17

ВЕДУЩИЙ 1: А что это?

ВЕДУЩИЙ 2: Это наши учебные объединения.

ВЕДУЩИЙ 1: И это ещё не всё.

ВЕДУЩИЙ 2: А ещё - это экологи, растениеводы, овощеводы, зоологи, цветоводы.

ВЕДУЩИЙ 1: Одним словом ЮННАТЫ.

ВЕДУЩИЙ 2: ЮННАТЫ? А кто это?

Показываем слайд-шоу о юннатах ОЭБЦ

( в скобках указаны номера слайдов)

ВЕДУЩИЙ 1: Это совсем юные дети, озорные и задорные мальчишки и девчонки. (1)

ВЕДУЩИЙ 2: Это молодежь, отдыхающая тогда, когда нужно работать, и, работающая тогда, когда нужно отдыхать. (2)

ВЕДУЩИЙ 1: Это потребители и пользователи лопат, граблей, копалок, носилок, косилок и других приспособлений. (3)

ВЕДУЩИЙ 2: Это те, кто исследует… (4)

ВЕДУЩИЙ 1: изучает… (5)

ВЕДУЩИЙ 2: наблюдает…(6)

ВЕДУЩИЙ 1: выращивает…(7)

ВЕДУЩИЙ 2: проводит опыты…(8)

ВЕДУЩИЙ 1: пишет проекты…(9)

ВЕДУЩИЙ 2: их защищает…(10)

ВЕДУЩИЙ 1: конечно, участвует…(11)

ВЕДУЩИЙ 2: в конкурсах….(12)

ВЕДУЩИЙ 1: в научно-практических конференциях…(13)

ВЕДУЩИЙ 2: в праздниках…(14)

ВЕДУЩИЙ 1: в акциях.(15)

ВЕДУЩИЙ 2: И, наконец – это

ВЕДУЩИЙ 1: те, кто верны и благоговеют перед ней…. (16)

ВЕДУЩИЙ 2: защищают её и оберегают…(17)

ВЕДУЩИЙ 1: И своему увлечению не изменяют много, много, лет.(18)

ВЕДУЩИЙ 2: Сейчас, настало время посвящения в юннаты, но для этого вы должны пройти испытания.

ВЕДУЩИЙ 1: Первый этап - ваше представление, одним словом

«визитная карточка».

Конкурс «Визитная карточка»

Один участник или группа из объединения творчески представляет свое объединение.

ВЕДУЩИЙ 2: А теперь, отгадайте что это за животное, у него на завтрак капуста, на обед - капуста, на ужин - капуста. Догадались, нет, ещё говорят про него «Любовь зла, полюбишь и … (козла).

ВЕДУЩИЙ 1: Вот и конкурс о животных.

Конкурс «Каждый сверчок, знай свой шесток!»

УСЛОВИЕ: кол-во участников более 7, игроки образуют большой круг вокруг пять равноудаленных кругов, внутри кругов надписи: ЛЕС,СТЕПЬ,БОЛОТО,РЕКА. Ведущий называет животных, а игроки быстро встают в тот круг, который соответствует месту обитания названного животного, перебегать из круга в круг нельзя.

ПОБЕДИТЕЛЬ: тот кто правильно и последовательно без ошибок поместит названное животное в его среду обитания.

Конкурс «Юннаты – тоже актеры»

ВЕДУЩИЙ 2: Так, вы преодолели болота, реки, леса. Очевидно, что ЮННАТЫ – это люди творческие, так как они могут одновременно исследовать объект и инсценировать результат. Вот это мы и проверим, для этого нужны актеры

КАСТРЮЛЯ –пыхтит,

МЯСО –довольно улыбается,

КАРТОШКА – держит пальцы веером, шевелит ими и смеется.

КАПУСТА – меланхолично смсотрит на окружающих, не разделяя общего оживления.

МОРКОВЬ – прыгает на одной ноге.

ЛУК – смотрит злобно, и всех щиплет.

СКОВОРОДА – шипит, когда к ней обращаются.

ХОЛОДИЛЬНИК – радушно и щедро раскрывает руки-дверцы,

ВОДА ИЗ-ПОД КРАНА – изображает нечто ехидное,

ОГОНЬ – горячий кавказский парень,

ХОЗЯЙКА – женщина рассеянная, но очаровательная.

Актеры принимают соответствующие мимику и жесты.

Ведущий читает

ВЕДУЩИЙ 1:

Однажды ХОЗЯЙКА кастрюлю нашла,

В ней щи приготовить решила она.

ВОДЫ из-под крана в неё налила,

МЯСКО опустила, ОГОНЬ развела.

Хотела на терке МОРКОВЬ натереть –

Та корнеплод завернула - противно смотреть.

ХОЗЯЙКА решила почистить её –

МОРКОВЬ ругнулась: «Опять, ё мое!»

МОРКОВЬ в ХОЛОДИЛЬНИКЕ нужно держать,

Она и не вздумает вас обижать.

ХОЗЯЙКА взялась за КАРТОШКУ тогда.

Ведь щи без картошки – просто беда.

КАРТОШКА в лукошке в чулане жила.

Ростками КАРТОШКА махать начала,

Не хочет КАРТОШКА в супе лежать.

Ей бы на поле позагорать.

ХОЗЯЙКА достала вилочек капустный.

КАПУСТЕ от этого сделалось грустно.

КАПУСТА, КАРТОШКА, МОРКОВКА – все овощи эти,

Вели себя просто точно как дети.

И ЛУК, о котором хозяйка забыла,

Его на балконе в коробке хранила,

Лежал и оранжевым боком светился,

Он гордый был тем. что один сохранился.

Никто ни хотел во щах умирать,

ХОЗЯЙКА решила напором их брать.

И вот ЛУК искрошен, зажарен, посолен,

В КАСТРЮЛЮ закинут, собою доволен.

Капуста расправила листья свои.

Шинкуйте, шинкуйте места все мои.

КАРТОШКА кричит упираясь в бока:

«Да, здравствуй свобода, пока всем пока!»

МОРКОВЬ от обиды оранжевей стала

ХОЗЯЙКА огромненький ножик достала.

И пусть же со щами обед провалился!

Зато наш концерт на все сто получился!

ВЕДУЩИЙ 2: Замечательно, какие у нас ребята артистичные. И они непременно знают то, что юннаты очень трудолюбивые люди, ведь без умений нельзя вырастить хороший огород.

ВЕДУЩИЙ 1: Но это ещё нужно проверить, как говориться, театр начинается с вешалки, а огород с семян…

Конкурс «Золушки»

ВЕДУЩИЙ 2: Вот и конкурс подоспел «Золушки» называется. 4 участницы (девушки), как можно быстрее должны разделить смесь белой и красной фасоли по цветам в разные стаканы с помощью китайских палочек. Победитель, конечно, ясен.

ВЕДУЩИЙ 1: Ага, а потом ещё ты попросишь посадить 12 кустов роз, сделать генеральную уборку и выйти замуж за принца.

ВЕДУЩИЙ 2: Молодцы девчата, теперь действительно видно, что вы готовы заняться подготовкой посевного материала в отделе «Овощеводства» и вот, наконец, вас пора принять в ЮННАТЫ.

ВЕДУЩИЙ 1: Не спеши, нужно ещё проверить эрудицию и сообразительность.

ВЕДУЩИЙ 2: Я думаю, что эта игра в такой умной компании закончится, не успев начаться: во-первых, ребята умны и сообразительны, во-вторых, если и найдется тот кто не понимает шуток не беда, мы его по другому достанем.

Шуточная викторина

ВЕДУЩИЙ 1: А теперь вопросы. Как пронести воду в решете? (заморозить)

ВЕДУЩИЙ 2: В каком слове пять букв Ы? (вылысыпыдыст)

ВЕДУЩИЙ 1: Сколько на осине яблок, если на не восемь сучков, а на каждом сучке пять яблок? (на осине яблоки не растут)

ВЕДУЩИЙ 2: Встанет, до неба достанет (радуга)

ВЕДУЩИЙ 1: Откуда родом снежная баба? (Из ЗимБАБве)

ВЕДУЩИЙ 2: Что с земли очень легко поднять, но невозможно далеко кинуть? (Пух)

ВЕДУЩИЙ 1: Каким бывает кот, которого покупают? (мокрым)

ВЕДУЩИЙ 2: Кто сын вашего отца, если он вам не брат? (вы сам)

ВЕДУЩИЙ 1: Любимая одежда селедки? (шуба)

ВЕДУЩИЙ 2: Что на вид больше медведя, а весит меньше него? (его тень)

ВЕДУЩИЙ 1: Как приятно сделать что-нибудь полезное и нужное.

ВЕДУЩИЙ 2: Да, например, поохотится на кого-нибудь, погреется на солнышке, переползти препятствие или просто подвигаться.

ВЕДУЩИЙ 1: Чем мы и займемся.

Игра «Бешеная змея»

ВЕДУЩИЙ 2: Игроки встают дуг за другом во главе с «головой змеи», включается быстрая ритмичная музыка. Первый игрок говорит всем остальным, что они должны делать, например: идти «гусиным шагом» -первый круг, шагать «гигантскими шагами» - второй круг, прыгать как лягушата и квакать – третий круг, идти держась за «хвостики» друг друга –четвертый круг. Сам ведущий выполняет те же самые движения при этом «змея» двигается, вперед не останавливаясь.

Игра «Пищевые связи»

ВЕДУЩИЙ 2: И наконец, последнее испытание в котором вы должны соорудить паутину пищевых связей. Вам прикрепляется изображение животного и первому игроку выдается веревочка – это начало паутины. Вы должны передать веревочку тому игроку у которого имеется изображение вашей пищи, а этот игрок передает веревочку следующему, кто будет ялятся его пищей. Таким образом, получится паутина пищевых связей.

ВЕДУЩИЙ 1: Прекрасно, ребята, вы справились со всеми испытаниями.

ВЕДУЩИЙ 2: Но чтобы стать настоящими ЮННАТАМИ вы должны произнести клятву. Прошу всех встать.

ВЕДУЩИЙ 1: Мы, юные любители родной природы,
Сегодня и на последующие годы
Торжественно клянемся!

ВЕДУЩИЙ 2: Как будущее поколение быть ответственными и целеустремленными в изучении природы.

ВЕДУЩИЙ 1: Клянемся! Посещать занятия учебных объединений.

ВЕДУЩИЙ 2: Клянемся! Зажигать своей энергией исследования всех окружающих.

ВЕДУЩИЙ 1: Клянемся! Защищать и любить родную природу.

ВЕДУЩИЙ 2: Клянемся! Оберегать и заботится о братьях наших меньших.

ВЕДУЩИЙ 1: Клянемся! Сохранять и преумножать видовое разнообразие Земли нашей.

ВЕДУЩИЙ 2: Клянемся! Быть активными агитаторами экологического движения.

ВЕДУЩИЙ 1: Клянемся! Клянемся! Клянемся!

ВЕДУЩИЙ 2: Дорогие ЮННАТЫ! Вас поздравить с этим почетным званием и сказать напутственные слова, мы приглашаем ….

ВЕДУЩИЙ 1:

В мир, в котором множество дорог,

Наступил войти юннату срок.

Будет там и солнца свет, и дождь,

И природы главный мудрый вождь.

Знай, что это твой родимый дом

Позаботься, будь так добр, о нем.

ВЕДУЩИЙ 2:

Да запомнит каждый пусть из вас,

Что в любой и в самый трудный час,

Как бы ни была трудна борьба,

Как бы ни была сложна судьба,

Юннатия сплотит всех нас

Юннатия так верит в вас.

"КАК ДРУЖАТ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ"

(сценарий экологического вечера)

Важное место в изучении экологии в школе занимает вопрос об отношениях организмов в составе экосистемы. В настоящее время становится очевидным, что в любом естественном сообществе кроме антагонистических отношений (конкуренция, хищничество, паразитизм) существует множество позитивных связей, которые способствуют поддержанию экологического равновесия. Среди этих связей центральное место занимает мутуализм — взаимовыгодные отноше- ния между разными видами. Мутуализм может быть "жестким" или "мягким". В первом случае сотрудничество жизненно необходимо для обоих партнеров (они связаны отношениями коадаптации), во втором отношения более или менее факультативны (это называется протокооперацией).

На экологическом вечере, сценарий которого мы предлагаем, учащиеся смогут позна- комиться со взаимоотношениями растений и животных: опылителей, распространителей плодов и семян, фитофагов. Организаторами его могут стать учащиеся, уже изучившие ему "Взаимоотношения организмов в экосистеме". Но избранная форма вечера делает материал доступным даже для ребят V-VII классов.

Вечер проводится в актовом зале школы или в классе. Помещение оформляется примерно так, как это делается при организации телевизионных передач "Встреча с прессой". За столами, расположенными под углом друг к другу, лицом к залу сидят интервьюируемые "растения" (в центре — ведущий) и корреспонденты. Каждый из участников -"растений" отмечен знаком — бумажной шапочкой с именем, перед корреспондентами — соответствующие таблички с названием журнала. Когда участник брифинга хочет взять слово, он поднимает визитную карточку. Это может быть просто картон с надписью или рисунком. Интереснее будет, если визитку сделать в форме лопаты или руки — длинная ручка и широкая верхняя часть с изображением, соответствующим журналу.

Желательно в зале на стенах повесить плакаты с информацией о роли разных групп животных в жизни растений. Идеальный вариант — специальные стенгазеты от имени каждого участвующего в брифинге журнала. Работа над подбором материала к вечеру и изготовлением стенгазет сама по себе — важный элемент внеклассной работы.

Предлагаемый сценарий — центральная часть вечера, до этого или после него можно провести тематические викторины и конкурсы. Материалы к ним удобно включить в стенгазеты. А сами конкурсы и викторины проводят корреспонденты, каждый по своему журналу Действующие лица: ведущий, растения (Клевер, Пшеница, Черемуха, Мятлик, Копытень, Пижма, Лопух), корреспонденты журналов "Шмель", "Кузнечик", "Лось", "Муравьишка", "Зяблик", "Бык".

Ведущий. Дорогие коллеги! Сегодня состоится уникальный экологический брифинг. В нем участвуют растения и корреспонденты самых разных журналов. (Представляет присутствующих.) Цель нашей встречи — выяснить у растений, как они строят свои отношения с животными. Полезны или вредны для них эти отношения? Не хотели бы растения изменить отношения с животными, чтобы между всеми организмами, населяющими отдельные экосистемы и всю биосферу в целом, были отношения лишь взаимного сотрудничества?

Итак, начинаем. Кто хочет задать первый вопрос? (Визитную карточку поднимает кор- респондент журнала "Шмель".) Пожалуйста.

Корреспондент журнала "Шмель". От имени своих читателей я хочу узнать у растений: довольны ли они тем, как животные их опыляют? Не слишком ли велика плата, которую взимают насекомые за свою работу? Возможно, следует что-то изменить в этих отношениях, чтобы они были более дружественными?

Ведущий. Кто ответит на этот вопрос ? (Клевер поднимает свою визитку.) Уважаемый Клевер, пожалуйста.

Клевер. Мы, насекомоопыляемые растения, довольны тем, как нас обслуживают насекомые-опылители. В тропических странах им помогают птички колибри и даже мыши. Но в нашем умеренном климате нас опыляют только насекомые. И мы делаем все, чтобы им было легче и приятнее выполнять эту работу. Мы наряжаем цветки в красивые венчики и собираем цветки в соцветия, чтобы можно было увидеть нас издалека. А внутри соцветия удобно опылять, перебираясь с одного цветка на другой.

Мы источаем привлекающие насекомых ароматы, делимся пыльцой. Ее у нас вполне достаточно и для опыления, и для обеда нашим помощникам, которые, как почтальоны, переносят пыльцу от одного растения к другому. Специально для них готовим сладкий нектар. Однако мы не любим, когда нас обслуживает много разных насекомых. Ведь они могут передать нашу пыльцу совсем не тем адресатам, которым нужно. Пыльца шалфея, например, может попасть на норичник, а пыльца норичника — на лютик. В этом случае мы истратим напрасно и нектар, которым угостили "почтальона", и пыльцу, которую он перенес на цветок, где она бесполезна.

Вот почему мы, насекомоопыляемые растения, придумываем специальные формы цветков, которые ограничивают круг наших помощников.

Среди нас есть и большие привереды, которые дружат только с одним видом животных: цветки некоторых орхидей пахнут так же, как самки насекомых-опылителей. На их химический зов летят влюбленные самцы, и только они выполняют работу по опылению. У орхидей есть и другие причуды. Они запаковывают свою пыльцу в маленькие мешочки — поллинии с ножками, намазанными клеем. Эти мешочки приклеиваются к головкам насекомых, и пыльца с большей вероятностью попадает по адресу.

(Корреспондент журнала "Шмель" вновь поднимает свою визитную карточку.)

Ведущий. Вы хотите задать еще один вопрос? Пожалуйста.

Корреспондент журнала "Шмель". А вы не считаете, что это слишком? Ведь такие орхидеи-капризули могут остаться совсем без опыления?

Клевер. Да, так может случиться. Особенно сегодня, когда на природу так сильно влияет человек. В местности, где живет такое разборчивое растение, может оказаться слишком мало подходящих насекомых или даже их не будет совсем. Поэтому легче живется тем растениям, цветки которых принимают нескольких опылителей. Например, цветки клевера опыляют несколько видов шмелей и пчелы.

(Визитную карточку поднимает Пижма.)

Ведущий. Пожалуйста, уважаемая Пижма.

Пижма. Я хочу добавить кое-что к словам Клевера. У нас, сложноцветных, соцветия- корзинки доступны для многих опылителей, и потому мы выживаем даже там, где на природу сильно влияет человек. Какие-то насекомые всегда сохранятся, а мы рады любому, кто захочет нас опылить. И это еще не все. На всякий случай мы научились образовывать семена даже тогда, когда насекомых совсем нет.

Ведущий. Поразительно! Как же вам это удается?

Пижма. Очень просто. Это называется апомиксисом: если в цветок не попадет пыльца и не прорастет там, яйцеклетка начинает делиться сама по себе и-образуется нормальное семя.

(Мятлик машет своей визитной карточкой.)

Ведущий. Уважаемый Мятлик, слушаем вас.

Мятлик. По-моему, нельзя ждать, пока прилетят насекомые. Это дело ненадежное. Мы, злаки, опыляемся ветром, который неподвластен влиянию человека. Конечно, иногда и к нам прилетают насекомые полакомиться пыльцой, но наш основной опылитель — ветер. Мы его работой довольны: дует он часто, и ждать долго его не приходится.

Но все-таки нам немножко обидно: ветер способен перенести пыльцу, сохраняющую способность прорастать, всего на несколько метров. А пчелы переносят ее на целый километр!

Корреспондент журнала "Шмель". (Поднимает свою визитку и одновременно говорит, встав с места.) А вот главный подписчик нашего журнала, господин Шмель, успевает перенести пыльцу на три километра!

Мятлик. Нам бы так!

Ведущий. Итак, наши растения рассказали о том, как животные помогают им в опылении. А помогают ли животные расселяться?

Прошу, уважаемая Черемуха.

Черемуха. Очень хорошо помогают. Все мои сестры с сочными плодами — вишня, слива, калина, рябина, дикая яблоня — распространяются с помощью птиц.

Наши плоды вкусные. И потому пернатые их охотно едят. Семена, не перевариваясь, проходят через пищеварительную систему птиц. Когда на вырубке начинает восстанавливаться лес, то вокруг единственного деревца быстро вырастает много деревьев и кустарников с сочными плодами:их семена приносят сюда птицы. И мы им за это благодарны.

Даже косолапый Михаил Потапович нам помогает. Он очень любит малину и переносит ее семена за сотни метров и даже километров от того места, где он поел ягод.

И это еще не все. Семена многих злаков тоже распространяются животными. Они без повреждений проходят через пищеварительную систему копытных, а всхожесть при этом у них даже повышается.

(Слово просит Лопух.)

Ведущий. Пожалуйста, знаменитый Лопух, слушаем вас.

Лопух. Вовсе не обязательно, чтобы для распространения семян тебя ели. Вот я и многие другие виды — репешок, череда, гравилат — сами прицепляем свои плоды-липучки к шерсти животных, которые проходят мимо. И к одежде людей мы тоже можем прицепиться. Это помогает нам переносить наши семена на значительное расстояние.

Ведущий. Вы очень правильно отметили, уважаемый Лопух, что для распространения семян необязательно съедать плоды.

Ведь иногда животные разгрызают их — орехи, зерновки — так, что повреждают зародыш в семенах. Вот, например, белки любят семена кедра. Не знаете ли вы, как обстоит дело в этом случае? А что если белки съедят все семена и кедр совсем исчезнет?

Черемуха. Ничего подобного случиться не может. Когда белки едят семена кедра, то никогда не съедают их все. Часто они уносят шишки далеко от того места, где собирают. Да и когда грызут, то часть "орешков" роняют. И этих потерянных семян вполне достаточно, чтобы кедр расселился. Есть, к счастью, и такие животные, которые создают запасы плодов, но про некоторые свои кладовые забывают. Благодаря этому растения расселяются.

(Корреспондент журнала "Муравъишка" энергично размахивает визиткой.)

Ведущий. Не волнуйтесь, уважаемый корреспондент журнала "Муравьишка". Пожалуйста, мы слушаем вас.

Корреспондент журнала "Муравьишка". Я несколько удивлен, что никто здесь не упоминает наших читателей — муравьев. А ведь они распространяют семена многих видов растений, особенно лесных. Кроме того, муравьи защищают лес от вредителей. Для того чтобы в лесу был порядок, достаточно иметь на каждом гектаре всего по 3 муравейника. И когда муравейники разрушают при лесозаготовках, становится плохо и деревьям, и травам.

Я обращаюсь ко всем: сохраняйте муравейники, они очень нужны лесу!

Ведущий. Мне понятно, какую пользу получают муравьи, когда защищают лес от вре- дителей, — они их съедают. Но вот какая польза им от распространения семян?

(Слово просит Копытень.)

Ведущий. Уважаемый Копытень, ждем объяснения.

Копытень. Я охотно отвечу на ваш вопрос. У всех нас, чьи семена разносят муравьи, — у хохлатки, звездчатки, фиалки, ясменика — на семенах есть специальные выросты с питательным и вкусным маслом. Им мы и рассчитываемся с муравьями за их услуги по распространению семян.

Корреспондент журнала "Муравьишка". И моим читателям это очень нравится.

Ведущий. Теперь присутствующим понятно, что как при опылении, так и при распространении плодов отношения между растениями и животными, как правило, взаимовыгодные, по принципу: я — тебе, ты — мне. Такой тип отношений в экологии называют мутуализмом. Но мне хотелось бы узнать у растений еще и о том, как они относятся к животным, которые их поедают.

(Высоко поднимая визитку, вскакивает Мятлик и сразу начинает говорить.)

Мятлик. Наверное, на этот вопрос лучше всего отвечу я, как представитель семейства злаковых.

Злаки — основа лугов, степей, саванн, прерий. Мы — главные кормовые растения для крупных фитофагов, таких, как сайгаки и антилопы, и для многих насекомых. И мы совсем не в обиде на тех, кто нас ест. У нас с ними сложились хорошие отношения. Более того, если бы нас не ели, то запасы питательных веществ, которые мы получаем из почвы, не возвращались бы в нее обратно. Мы бы голодали.

Плохо, когда в степи много несъеденной травы. Она становится похожей на густой войлок, покрывающий почву. В этом войлоке накапливается снеговая вода. После этого вместо степных вырастают луговые растения и кустарники. А степные ковыли и типчак пропадают. Так что нам надо, чтобы нас ели.

Корреспондент журнала "Лось". (Поднимается медленно, говорит не спеша.) Мне приятно слушать, что читатели моего журнала, крупные копытные, полезны для растений. Но как вы, уважаемые растения, спасаетесь от тех из них, у кого не в меру большой аппетит?

Мятлик. Это проще, чем вы думаете. Вкусны лишь те из нас, которые легко и быстро отрастают после объедания. А растущие медленно — горькие и колючие.

Корреспондент журнала "Бык". Мне неудобно говорить об этом, но читатели нашего журнала — коровы и особенно овцы — часто съедают траву так, что на пастбищах ее совсем не остается. Есть ли у растений способ защищаться от их аппетита?

Мятлик. Конечно, есть. Если коров или овец пасется слишком много, то на пастбище разрастаются растения приземной формы, которые животные не могут ухватить зубами. Это подорожник, одуванчик, клевер ползучий. И копытных такие растения не очень-то боятся. А виноваты в том, что исчезают высокорослые степные травы, вовсе не читатели вашего журнала, а человек, который не регулирует количество скота. Его должно быть столько, сколько может кормиться на пастбище, не выедая растения до конца и не вытаптывая их.

Мои американские коллеги из прерий говорили, что у местных ковбоев есть святое правило: "Половину травы скорми, половину оставь". Надо, чтобы этим правилом руководствовались и наши пастухи.

Ведущий. Ваше пожелание, уважаемый Мятлик, мы передадим пастухам. За пастбищами следует ухаживать, сеять на них высокоурожайные травы, вносить удобрения. И даже подкармливать скот специально выращенной зеленой массой, корнеплодами, зерном.

Корреспондент журнала "Кузнечик". Вы совершенно забыли про моих читателей, мелких фитофагов. А ведь мы приносим растениям много пользы!

Ведущий. Прошу прощения у дорогих читателей журнала "Кузнечик". Кто расскажет про свои отношения с насекомыми-фитофагами?

Клевер. Позвольте мне.

Ведущий. Пожалуйста, уважаемый Клевер.

Клевер. У большинства из нас верхние листья затеняют нижние. Затененные листья теряют в процессе дыхания органического вещества больше, чем его образуется при фотосинтезе. Для того чтобы яблони давали высокий урожай, садовник обрезает у них лишние ветви. Травам тоже необходима такая подрезка. Роль садовника и выполняют насекомые-листоеды: они делают лис- товой полог более ажурным.

Цветков у нас тоже слишком много, плодов завязывается больше, чем мы можем вырастить. Вот почему, если часть завязей съедают насекомые, это для нас даже полезно.

Ведущий. А если это произойдет с вами, уважаемая Пшеница? Что будет?

Пшеница. Если насекомые поедят немного зелени, то это и нам полезно. Ну а чтобы читатели журнала "Кузнечик" не съели больше, нас защищают хищные насекомые и наши друзья — птицы. Если таких насекомых и птиц достаточно, то и насекомых-фитофагов будет ровно столько, сколько требуется. И тогда не придется использовать пестициды. Мы их очень не любим. От этих химических веществ погибают и микроорганизмы, живущие в почве и помогающие превращать прошлогодние корни и остатки стеблей в питательные вещества.

Чтобы читателей журнала "Кузнечик" на полях было немного, размер полей должен быть небольшим. По закраинам таких полей пусть растет высокий бурьян, а между полями располагаются лесополосы и куртины кустарников. Именно там находят приют птицы и хищные насекомые.

Копытень. Как представитель лесных растений добавлю, что часто и читатели журнала "Лось" наносят вред лесу.

Если их слишком много, они могут съесть все молодые деревца. В естественной природе за их количеством следят хищники, например волки, ну а в большинстве наших лесов — охотники. Ведущий. Время экологического вечера подошло к концу. Мы убедились, что в отношениях растений и животных есть взаимная польза. И именно такое сотрудничество представителей двух царств природы поддерживает в ней экологическое равновесие.

К сожалению, это равновесие своими неумелыми действиями легко разрушает человек. На нашей встрече мы постарались приоткрыть некоторые секреты отношений растений и животных. Думается, что все поняли, что эти отношения необходимо охранять.

Спасибо всем. До свидания.

"БЕРЕГИТЕ НАШУ ЗЕМЛЮ!"

Цель: воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственного отношения ко всему живому.

Ведущий 1. Начало ХХI в. Быстрый рост технического могущества человека, увеличение его воздействия на биосферу привели к тому, что экологическая проблема в наши дни стала одной из глобальных проблем всего человечества планеты.

Частушки о влиянии научно-технического прогресса на природу

Наш технический прогресс

Он дошел уж до небес.

В атмосфере много дыр

Во Вселенную глядим.

Первобытный человек

Посетил ХХ век.

Подышать его озоном

Повезли в Чернобыль-зону.

Подошел воды напиться

Он из Припяти-реки.

Вместо рыбы и лягушек

Там цветные пузыри.

Танкер по морю плывет,

За границу нефть везет,

А в борту под килем течь

Где ж здесь рыбу уберечь!

Речка Вяжля протекала,

Химизация вставала.

Днем на речке виден свет,

Ищут раков – раков нет!

Шел я лесом, видел чудо.

Вот природная причуда:

Вместо хвои в дни весны

Лезут листья у сосны.

От картины, от такой

Вся планета плачет.

А лихая НТР

Все быстрее скачет.

Ведущий 2. Вы думаете это просто вымысел, наша фантазия? А давайте мысленно представим себя, например, в лесу и спросим у его обитателей, как им живется?

Поляна. Была я красивая, была я пригожая.

А стала сама на себя не погожая!

Траву на мне вытоптали, кусты повыломали, деревья на дрова срубили. Забросали меня пустыми банками, грязной бумагой, щепками да тряпками. Была я лесной поляной, а стала помойкой да свалкой.

Береза. Века прожила я на свете и все думала, что береза, но подошел ко мне прошлой весной турист и на боку у меня вырезал «Ваня».Осенью ученик присел отдохнуть в тени и вырезал на коре «Миша», а сегодня мальчик за соком березовым пришел, вытащил огромный ножище и вырезал «Витя». И почему все кому ни лень тычут в меня ножами?

Рябина. Была я тонкой рябинкой, а стала сухой корягой. Ободрали меня, как липку, раздели под орех. Ни ягод на мне, ни сучков, ни веток – хоть в костер головой. Хоть бы ты, дуб, меня защитил.

Дуб. Что ты, что ты! Я сам теперь, голубушка, такой. Что ни краше – в дровяной сарай кладут. Вот всю осень с меня желуди сшибали. Камнями да палками по голове колотили, всю душу вытрясли. Был я дубом, стал дубиной.

Ель. Мы молодые березки, дубки, елочки жалуемся на людей. Они топчут нас, портят. Для них шуточки, а мы на всю жизнь калеки. Просим понимания и защиты!

Цветы. Обрадовались мы солнцу, зацвели, думали сами радоваться будем и других радовать. А сейчас ни себе, ни другим. Кто пройдет – букет положит. Стоим ободранные – сами себе противны. Ветер, ветер, разнеси по земле наши печали!

Грибы. Что хотите с нами делайте: на куски режьте, жарьте, варите, даже маринуйте. Но только не выдергивайте с грибницей, не разрывайте лесную подстилку. А не послушаетесь, так вообще расти перестанем!

(Звучит аудиозапись с голосами птиц)

Птицы. А мы, птицы, жалуемся на коллекционеров, тех, кто собирает птичьи яйца. Сколько из-за этого погибает в лесу гнезд, а ведь каждое яйцо это будущая птица.

Чтец 1. Все так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.

Березу ножиком пырнул

Какой-то живоглот.

Мне кажется из под коры

Ее слеза течет.

Земля в ожогах и рубцах,

Как в дни большой беды,

Хмельного ухарства следы

Беспечности следы.

Ушли, обидев красоту,

Смутив лесной уют,

Не услыхав, что за спиной

Все листья слезы льют.

Все: Лесные правила

Поляна. Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай, и играй.

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Береза. Ветки дуба не ломай!

Грибы. Мусор с травки убирай!

Птицы. Из рогаток не стрелять,

Ты пришел не убивать!

Ель. Зря костра не разводи –

Не далеко до беды.

В жаркий день огонь в дровах

Будет лесу злейший враг.

Дуб. Вас много, ребята,

Пусть каждый из вас

Хоть кустик для леса

Посадит сейчас.

Рябина. В Орле, Волгограде,

В Черкассах, Клину

Пусть каждый посадит

Сирень иль сосну.

Ведущий 1. Наши леса находятся сегодня в крайне критическом состоянии, а сколько еще компонентов природы страдает по вине человека. Безжалостно разрушаются и загрязняются почва, вода, воздух. Каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид животных, навсегда исчезают с лица Земли растения. Отовсюду слышен крик о помощи. И если человечество не услышит его, не остановится во время, наша прекрасная планета будет уничтожена.

Ведущий 2. Мы не должны этого допустить. Человечество хочет жить, и оно должно сделать все возможное, чтобы природа не вычеркнула его из списка живых. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности!

Чтец 2.

Берегите Землю! Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите

Берегите Землю! Берегите!

Все дарю!

И все от вас приемлю!

Только берегите

Эту Землю!

Тематические недели

«ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИ ЗООЛОГИИ»

Чтец 1:

Земного человека никогда

Не отделяйте от земной природы:

Он – часть ее, как воздух и вода,

Как дерева и горные породы.

Чтец 2:

Дерзай, работай, забывай покой,

Но помни в упоении законном:

Ты – мастер у Природы в мастерской,

Ты подчинен, как все, ее законам.

Чтец 3

Так уважай в любые времена

Законы те – и будь к себе построже.

Работай для нее – тогда она

Работать для тебя согласна тоже.

Ведущий: Ребята представьте себе, что вы находитесь в лесу наполненном живыми звуками. Прислушиваясь и фантазируя, вы можете встретиться с лесными обитателями. Особенно вам интересно узнать как можно больше о животных живущих не только в лесу, но и в других средах обитания.

Но прежде давайте прочтем вместе со мной это четверостишье

Чтец 1:

Спасая, приручая и любя

Зверей и птиц, растенья, земли, воды,

Не отлучая Природу от себя

И сам себя не мысли вне Природы!

- Ну а теперь ребята мы отправляемся в наше зоологическое путешествие «Царство Природы».

Чтец 2:

Не встретишь ты медведя, валяясь на диване

И лягушонка вряд-ли, в своей отыщешь ване

Коль хочешь ты увидеть каких-нибудь зверей,

Бери рюкзак за плечи и в лес ступай скорей!

Зоологическая викторина «Так ли прост вопрос?»

Знаете ли вы, что в древние времена люди были уверены, что миром правят боги? Царством животных ведала богиня по имени Фауна. Была она мудрой, справедливой защитницей всех животных, она определяла уклад жизни каждого семейства и была строга к своим подопечным. Сегодня богиня Фауна как и в прошлом году у нас в гостях. Ей слово.

Фауна:

Ребята я очень рада, что в этом году я посетила ваш Центр и вас я приветствую в эти замечательные дни – дни Недели зоологии. Я вижу, что все вы любите, понимаете и знаете птиц и зверей, рыб и змей, а также других обитателей моего царства, поэтому предлагаю вам посоревноваться в практических умениях, знаниях и навыках. Я приглашаю вас поиграть в игру «Исторический зоосад» и коль эта игра отражает историю, я буду рассказывать вам новеллы, которые содержат вопрос, на который вы должны будете ответить.

"ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИ РАСТЕНИЕВОДСТВА»

Цель: организация, настрой юннатов на предстоящие мероприятия, посвященные овощеводству.

Оформление: надпись на шторе – золотая осень, листья, колосья, овощи.

Ход праздника

Звучит инструментальная музыка, появляются 2 ведущих (можно булавкой к костюмам приколоть гроздья калины и рябины, осенние листья).

Ведущий 1:

Добрый день, гости званые и желанные!

Люди старые и молодые, женатые и холостые!

Милости просим на открытие недели овощеводства!

Всех приглашаем, душевно встречаем.

Ведущий 2:

Осень, милая шалунья, разместилась тут и там,

Как заправская колдунья разукрасила свой храм.

Гроздья – яхонты калины восхищают красотой.

Ты замедлила смотрины, так замедли шаг, постой!

Дай тобой полюбоваться!

Дай наслушаться тебя!

Не спеши уйти, расстаться,

Не позволь затмить себя.

Ведущий 1:

Мы сегодня праздник

Овощей справляем,

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая!

Появляется Осень.

Осень:

Привет, мои друзья!

Наверное, ждали вы меня.

Немало времени и усилий понадобилось мне, чтобы все увидели природу в таком великолепном уборе.

И сейчас я могу присоединиться к вам на празднике. Давайте же вместе будем отдыхать и веселиться.

Ведущий 1: Ты, Осень, сделала очень много, но и мы зря времени не теряли.

Ведущий 2:

Собирают осенью урожай плодов.

Много людям радости после всех трудов.

И тебя мы все встречаем

Богатым урожаем.

Выходят дети в масках овощей.

Осень:

Урожай у вас хорош,

Уродился густо:

И морковка, и картошка,

Белая капуста,

Баклажаны синие,

Красный помидор…(овощи начинают толкаться)

Только что же это, неужели спор?

Спор овощей (инсценировка)

Морковь:

Кто из нас из овощей

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Ведущий 1: Выскочил горошек — Ну и хвастунишка!

Горошек (весело):

Я такой хорошенький,

Зелененький мальчишка.

Если только захочу

Всех горошком угощу!

Ведущий 1:

От обиды покраснев,

Свекла вдруг сказала…

Свекла (важно):

Дай сказать, хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Надо свеклу для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай,

Лучше свеклы нету!

Капуста (перебивая):

Ты уж, свекла, помолчи,

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец (задорно):

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

Редиска (скромно):

Я — румяная редиска

Поклонюсь вам низко-низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем.

Морковь (кокетливо):

Про меня рассказ недлинный!

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку —

Будешь ты тогда, дружок

Крепким, сильным, ловким!

Ведущий 1:

Тут надулся помидор

И промолвил строго…

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор.

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Ведущий 1:

Витаминов много в нем,

Мы его охотно пьем.

Ведущий 1:

У окна поставьте ящик.

Поливайте только чаще.

И тогда как верный друг

К вам придет зеленый...

Ведущий 1: Лук!

Лук:

Я приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали? — Я вам друг.

Я — простой зеленый лук!

Картошка (скромно):

Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала.

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Баклажан:

Баклажанная икра

Так вкусна, полезна…

Ведущий 1: Спор давно кончать пора…

Овощи: Спорит бесполезно!

Слышится стук в дверь.

Баклажан: Кто-то, кажется, стучит.

Входит доктор Айболит.

Овощи (радостно): Это доктор Айболит!

Айболит:

Ну, конечно, это я!

О чем спорите, друзья?

Лук:

Кто из нас – из овощей,

Всех вкусней и всех важней?

Морковь:

Кто при всех болезнях

Будет вам полезней?

Айболит (расхаживая):

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключения,

В этом нет сомнения.

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее!

Ведущий 1:

Ну, а беремся разрешить ваш спор.

Все вы, овощи, важны,

Все вы, овощи, вкусны!

Осень:

Урожай с полей убрали,

Скучно стало что-то с вами (собирается уходить).

Ведущий 2:

Не спеши, постой, ты осень,

На экскурсию тебя мы просим.

Ведущий 1:

Ведь у нас на грядке,

Удивительные травки.

Ведущий 2:

Ребята, пойдемте, посмотрим, что же за растения выросли в этом году у нас в отделе пряные культуры.

Экскурсия.

После нее юннаты приглашаются в актовый зал, на устный журнал «Незнакомцы на грядке».

"ЗАКРЫТИЕ НЕДЕЛИ РАСТЕНИЕВОДСТВА"

Материальное обеспечение: бумага для оформления сцены (позолоченная и серебристая) для букв, бумага цветная (листья, овощи и фрукты), ватман 5 листов, маркеры (6 шт.), батарейки для фотоаппарата для съемки мероприятия, призы для победителей конкурса «Защити поделку».

Оформление актового зала: буквами на шторах надпись «Неделя растениеводства» картины фруктов и овощей, осени, на столах выставка поделок из природного материала, цветы в вазах. Для сценки: пенек, на пеньке грибы лисички, за пеньком, картина лисы; для Мальчика и Девочки - кузовки. Для конкурса «Съедобные и не съедобные грибы» карточки с рисунками съедобных и не съедобных грибов. Столы в ряд, на столах, ранетки, кисти рябин, калины; веточки с листьями, овощи: капуста, огурцы, морковь, свекла; колосья пшеницы, ржи, овса. Для игры «Каравайная» веревка, нитки, муляжи овощей и фруктов 10 шт.; для конкурса «Гром гремит, а дождик льется, а одежка не найдется» музыкальный диск, запись звуков грома и молнии, 6 стульев. Для конкурса «Витаминка»: шапочки с изображением шиповника, моркови, лимона, земляники, капусты, карточки с названиями витаминов А- ретинол, С- аксорбиновая кислота, В₁ – тиамин, В₂ – рибофлавин, В₃ – никотиновая кислота, В₅ – пантетоновая кислота, В₆ - пиридоксин, В₉ – фолацин, Е – токоферол, Р – биофлавониды.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались на праздник закрытия недели «Растениеводства», которая проходила в нашем областном эколого-биологическом Центре.

(ребята из учебных объединений читают стихотворения)

1-й УЧЕНИК: Одну простую сказку,

А может и не сказку,

А может не простую

Хотим мы рассказать.

2-й УЧЕНИК: Что в Центре экологическом

Шла неделя биологическая,

А если уже точным быть,

Неделя волшебства.

3-й УЧЕНИК: К нам Центр явились мальчики,

А может и не мальчики,

А может это девочки?

Зашли к нам все сюда.

1-й УЧЕНИК: Волшебной косметикой,

Овощной кибернетикой,

А если уже точным быть,

Занимались до утра.

2-й УЧЕНИК: Но тут капуста-барыня,

А может и не барыня,

А может это перец был,

А может и не был.

3-й УЧЕНИК: Приехали, притопали

И с поля все пришлепали,

И конкурс провели.

1-й УЧЕНИК: Ещё цветы различные,

А может необычные,

А может это царство было,

Цветочное оно.

2-й УЧЕНИК: И всё в цветах, кругом в цветах

Девчата только ах и ах,

Мы путешествовали.

3-й УЧЕНИК: Такая вот неделя здесь,

Ведь точно же неделя здесь?

А может это месяц был?

А может и не был.

ВСЕ ВМЕСТЕ: Нет точно это месяц был

Растениеводства.

ВЕДУЩИЙ: Вот вам и рассказали, что это была за неделя «Растениеводства». А сейчас последние путешествие.

(выходит ОСЕНЬ в костюме)

ОСЕНЬ: Здравствуйте, друзья мои,

Киньте взоры все свои

На поля и на леса,

Что за дивная краса.

Позолотой все оделось,

Раскраснелось, разблестелось –

Это все дары мои

Грибы, ягоды, плоды.

Я пришла на праздник к вам,

К замечательным друзьям!

(в зале на столах находятся композиции из природного материала,

изготовленные руками ребят)

ВЕДУЩИЙ: Ребята, вы приготовили для Осени интересные поделки из природного материала. И конечно, жюри хотелось бы посмотреть ваше творчество.

ОСЕНЬ: Очень сильно мне хотелось

Посмотреть на дивный сад,

Всем ребятам не терпелось,

Рассказать нам каждый рад.

Что за яркие картины,

Что за мир такой чудес.

Это осень на витринах

Показала нам свой лес.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СПЕКТАКЛЬ «НЕ ЗЕВАЙ».

Ведущий читает, а ребята-актеры показывают, при этом ими не произносится ни звука.

Поспел несеяный лесной урожай, звери да птицы запасы на зиму готовят, голод – не тетка, холод – не дядька, кому хочется зимой бедовать!

Бабушка Белка наставляет Бельчонка:

- И ты за дело берись, готовь запасы на зиму, не зевай, а то с носом останешься.

- Ладно, бабушка, - сказал Бельчонок и поскакал книзу по веточкам. Присел на землю, оглянулся и замер в восхищении – красиво в лесу! Листья на дереве разноцветные: оранжевые, зеленые, красные, желтые, - висят, подрагивают. Вдруг побежал ветерок, сорвал несколько листьев, погнал их по земле. Листья громко шуршали. Бельчонок подскочил к ним, схватил, поиграл, и, не найдя в них ничего интересного, отпустил.

Остановился Бельчонок, раздумывает, куда бы пойти. Глядь – скачет между корней Лесная Мышь, в зубах тащит спелый орех.

- Хороши ли орешки? – спрашивает Бельчонок.

- Уж куда лучше! – отвечает Мышь. – Вкусны, сытны, и на любой зубок присадисты. Грызи – не хочу!

- А где берешь их? – спросил Бельчонок.

- Да рядом, в орешничке.

Поскакал Бельчонок в орешник. И впрямь – на тонких веточках, под круглыми листиками висят орехи в мохнатых воротничках.

- Эх, - вздыхает Бельчонок, - жалко, рот у меня мал, зубов не густо… Ухватить бы все орехи разом. А то по штучке носи, по орешку складывай.

Только бы ему за дело приняться – за орешником треск, чавканье. Шастает кто-то!

Запрыгнул Бельчонок на крайнюю ветку. Глядь – бродит в елках Медведь, у боровиков шляпки скусывает.

Бельчонок кричит Медведю:

- Хороши ли грибочки?

Медведь отвечает:

- Сласть! Молоденькие, крепенькие, жуешь – так поскрипывают!

Доскакал Бельчонок до ельника, приподнял темный лапник, на моховой подстилочке стоят пузатые боровички.

- Ох, вздыхает Бельчонок, - жалко, что грибы сырыми растут. Росли бы сразу сушеными. А то на солнышке развешивай, от дождичка береги… Может они все-таки сами высохнут?

Отправился Бельчонок восвояси, встречает Бабушку Белку.

- Ну, много ли припасов наготовил?

- Совсем ничего, - развел руками Бельчонок. Совсем неспособно… Орехи надо по штучке носить, грибы сушить…

Белка рассердилась:

- Ах ты, лентяй! Зимой и одному орешку рад будешь, а грибы во сне приснятся.

Делать нечего – поплелся Бельчонок за добычей. До орешника добрался – а где же орехи? Остались на тонких веточках одни мохнатые воротнички, да внизу, на земле, дырявые скорлупочки валяются.

Кинулся Бельчонок в елки – где же грибы-то? На моховой подстилочке одни ножки остались, да и то пожеванные…

Все съели. Не зевают лесные добытчики.

Вздохнул Бельчонок, и поплелся домой к бабушке Белке, она хоть и сердилась, да все равно без еды не оставит.

КОНКУРС «ЗАЩИТА ПОДЕЛОК»

(проходит защита поделок самими ребятами, жюри оценивает

композиции и выступления детей)

(Сценка: выходят мальчик и девочка, с кузовком грибов, на сцене пенек, за пеньком сидит лисичка, а на пеньке растут грибы лисички)

МАЛЬЧИК: Мы осеннею порой

Бродим по лесу с сестрой,

Хоть устали от ходьбы

В кузовках у нас грибы,

Вдруг мне крикнула сестричка:

ДЕВОЧКА: - За пеньком сидит лисичка!

МАЛЬЧИК: Я от пня и без оглядки,

Замелькали только пятки.

Я от страха онемел,

И в стороночке присел.

Громко сердце бьется,

А сестра смеётся:

ДЕВОЧКА: Нас не съест она, поверь,

То грибок такой, не зверь!

КОНКУРС «СЪЕДОБНЫЕ И НЕ СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ»

ВЕДУЩИЙ: 2 участника должны разложить съедобные и не съедобные грибы в разные кучки. Победит тот, кто быстрее и правильно выполнит задание.

ОСЕНЬ: Чтоб впросак вам не поспасть,

Нужно вам грибы раскласть,

Каждый должен тот грибок,

Положить в свой кузовок.

ОСЕНЬ: Молодцы, ребята! Замечательно справились с заданием, и грибы вы уже точно не перепутайте с лисицей. А сейчас мы выясним какая команда самая быстрая и творческая.

КОНКУРС «ЛИЦОМ К ЛИЦУ»

ВЕДУЩИЙ: 2 команды из 6 человек стоят друг против друга, по разную сторону от столов, на столах напротив каждого лежит природный материал. По сигналу ведущего первые игроки каждой команды передают 1-й предмет, и так до последнего игрока, а последний составляет «Натюрморт» из переданного материала. Побеждает та команда, которая быстрее и оригинальнее составит натюрморт.

ИГРА «КАРАВАЙНАЯ»

ОСЕНЬ: Осень все ждут, ведь, осенью люди собирают богатый урожай. «Поработаешь в сентябре хорошо, все зиму будешь с хлебом». Так, говорила наши родители. Хлеб – это наше богатство, Поэтому, сейчас я Вас приглашаю поиграть в хороводную игру «Каравайная». Все встают в круг и вместе с ведущим поют:

Как на неделе «Растениеводства»

Испекли мы каравай,

Вот такой вышины,

Вот такой ширины,

Вот такой ужины,

Каравай, каравай, кого хочешь выбирай!

ВЕДУЩИЙ: На веревке подвешены фрукты и овощи 10 шт. (муляжи). Выбранному игроку надевают на голову большой цилиндр без дна (сделан из плотной бумаги), завязывают глаза и все он подходит к веревке и пытается собрать овощи и фрукты: нужно попасть пустым дном во фрукт или овощ. Команда должна подсказывать куда, двигаться и кричать ХОЛОДНО или ГОРЯЧО.

(игра повторяется 2-3 раза)

ОСЕНЬ: Наступили холода,

Но ведь это не беда,

Нужно быстро нам одеться,

Или может быть раздеться.

КОНКУРС «ГРОМ ГРЕМИТ, А ДОЖДИК ЛЬЕТСЯ, А ОДЕЖКА НЕ НАЙДЕТСЯ»

ВЕДУЩИЙ: От каждой команды приглашаются по 3 участника. На них надевается теплая одежда (варежки, шарф, шапочка, куртка, зонтик в руках).

Ставятся стулья (как третий лишний), звучит музыка, Ребята под музыку бегают вокруг стульев. Музыка останавливается, а игроки снимают по одной вещи на стул, там где остановились. Музыка снова заиграла, все бегут вокруг стульев, и так, пока не снимут все теплые вещи. Тут раздается гром и молния и дети должны одеть только сою одежду. Победит тот, кто правильно оденется и выберет только свою одежду. Как только снова зазвучит музыка, то игра остановлена.

ОСЕНЬ: Просто замечательно, что вы так тепло одевались, ребята. Я уверена, что вы точно не промокните в ненастные деньки. А чтобы не заболеть, нужно знать какие витамины нам необходимы, и какие плоды и овощи обязательно нужно употреблять.

КОНКУРС «ВИТАМИНКА»

(у ребят карточки с витаминов: А,С,В₂,В_{6 и т.д.})

ВЕДУЩИЙ: После выступления «овощей и фруктов» игроки каждой команды должны поднять карточки с теми витаминами, которые находятся в данных овощах и фруктах. Победила, та команда, которая правильно выберет витамины для этих овощей и фруктов.

1-й УЧЕНИК: Дети, дети не хвалитесь,

Что лекарства не нужны.

Посмотрите, оглянитесь,

Витамины так важны!

ШИПОВНИК: Я красивый и колючий,

Я шиповник, съешь меня,

Будешь ты совсем могучий,

Здоровей день ото дня.

ОСЕНЬ: Кто ответит какие витамины есть в шиповнике?

( витамины А,С,В₂, В₆,Р)

МОРКОВЬ: Не гордись шиповник, очень,

Витаминами, собой,

Я ведь тоже между прочим,

Потягаюсь с тобой!

ОСЕНЬ: Кто знает, какие витамины находятся в моркови?

(А, Е,К,В₁,В₂,В₃,В₅,С)

ЛИМОН: Я желтый и кислый,

Синьорчик лимон,

В чаечке я быстрый,

Утоплен был он.

ОСЕНЬ: Может в этом фрукте тоже такие же витамины, как в моркови и шиповнике?

(В₁,В₃,С,Р)

КАПУСТА: Сладкая капуста, я

Сочная, да хрусткая,

А девчонки и мальчишки,

Знаю – любят кочерыжки.

ОСЕНЬ: Наверно, вы думаете, что в капусте нет витаминов?

(А, К, В₁,В₂,С)

ЗЕМЛЯНИКА: Под листочек загляни-ка,

Поскорей меня найди-ка,

Здесь поспела для ребят,

Меня скушать все хотят.

ОСЕНЬ: А в этой ягоде действительно, имеются такие витамины, как …

(В₁,В₂,В₆,С,В₉)

1-й УЧЕНИК: Витамины для здоровья,

Витамины всем нужны,

Ешьте ягоды и фрукты,

Витамины для всех важны.

ОСЕНЬ: Ой! Какие ребята, много знают о витаминах, и в каких они овощах и фруктах находятся.

ВЕДУЩИЙ: Но пора и честь знать, пора подводить итоги выставки поделок, а то ребята уже заждались оценок жюри. Итак, слово предоставляется жюри.

ОСЕНЬ: Хороша зима снегами,

Весна – цветами,

Лето – плодами,

А осень – стогами.

ВЕДУЩИЙ: Ну вот, дорогие ребята, и закончилась неделя «Растениеводства» в нашем областном эколого-биологическом Центре, наступила пора прощаться. Но расстаемся мы не навсегда, только до следующей осени.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Акции

“ДЕНЬ ЗЕМЛИ”

Практически ежегодно на нашей станции юных натуралистов проходит экологическая неделя, В рамках ее организуются выставки рисунков и фотографий, просмотр видео- и кинофильмов, викторины, экологические десанты... Центральное мероприятие экологической недели — праздник "День Земли", разработка которого публикуется ниже. Конечно, сценарий праздника несколько меняется год от года, наполняется новым содержанием. Но суть его, его цели и задачи остаются неизменными: углубление экологических знаний учащихся, воспитание у них гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле. К празднику мы готовимся заранее. Оформляем соответству- ющим образом зал, подбираем стихи, музыкальное сопровождение, видеофильмы, готовим подарки победителям конкурсов. Особое внимание — выбору ведущих: часто именно от них зависит успех всего мероприятия.

(Звучит музыка. На сцене ведущие.)

Здравствуйте, друзья! Как много вас сегодня собралось! Приветствуем всех на нашем празднике. День 22 апреля 1994 г. был объявлен Всемирным днем Земли. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы было пронесено и по всей нашей стране. Из кусков составили флаг Земли — драматический символ, призывающий людей относиться к природе с уваже- нием. Это самый большой флаг, его площадь 660 м2.

(Звучит куплет из песни Д. Маликова "Изумрудный город".)

Нам тоже небезразлична судьба планеты, и поэтому мы попытались сделать такой же флаг, правда в миниатюре. Это работы, выполненные каждым кружком, которые затем мы объединили в один большой флаг, символизирующий наше единство в заботе о будущем Земли. И мы все давайте объ- единимся, возьмемся за руки во время торжественного поднятия нашего флага. Очень хочется, чтобы наша Земля была так же сказочно красива, как изумрудный город.

(Поднятие флага под музыку песни "Изумрудный город".)

Вот он, наш флаг!

На этих отрезках ткани все богатство вашего воображения. А что именно вы нарисовали, хотелось бы узнать лично от вас.

(Представители кружков рассказывают о своих рисунках.)

Спасибо, ребята!

Все ваши мечты — о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. И это замечательно!

(Демонстрация фрагмента документального фгтъма "Жить или не жить?"; кассета "Экология".)

Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков действительно была его кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святыню. Они считали землю живым суще- ством, самодействующим (она родит из своей материнской утробы, пьет дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны). Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твердых скалах и камнях видели его кости, в водах — кровь, в древесных корнях — жилы, в травах и растениях — волосы.

(Демонстрация видеофильма "Русский лес".)

Кромсаем лед,
Меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот...
Но мы еще придем просить прощенье
У этих рек,
Барханов
И болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька...
Пока об этом
Думать неохота.
Сейчас нам не до этого
Пока.
Аэродромы,
пирсы
и перроны, Леса без птиц
И реки без воды...
Все меньше — окружающей природы...
Все больше — окружающей среды.
Р. Рождественский

Планета наша весьма засорена, но мы еще не осознали опасности жизни на огромной свалке. Мы- то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?

(Звучит музыка, затем ведущие рассказывают о загрязнении воздушного бассейна Земли, воды, почвы, лесов.)

Воздух. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра — над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся — над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной и химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше.

Вода. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок.

В результате деятельности человека в реках Европы — Сене, Дунае, Рейне, Волге — нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязненных стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.

Почва. Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на Земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали значительно хуже. Никто не станет спорить, что нефть необходима человечеству. И никто не станет утверждать, что ее сознательно выбрасывают в море, что нарочно устраивают аварии на нефтепромыслах или поджигают корабли, везущие нефть: в результате — миллионы тонн нефти по тем или иным причинам оказывается в воде.

Леса. Усиленно идет "облысение" планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.

Для многих животных лес — родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

(Демонстрация отрывков видеофильмов о разливах нефти, пожарах, вырубке лесов. Ведущие продолжают рассказ.)

Человек опасен для природы не только пожарами и разливами нефти, но и бездумным уничтожением всего живого.

Чтобы человек помнил об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают.

Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен?

(Проводится конкурс "Расшифруйте знак". Подводятся итоги.)

А теперь давайте попробуем представить, как вы выйдете из ситуаций, которые могут встретиться в природе.

Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби, отравляющей дно и воду водоема. Для пищеварения уткам необходимо заглатывать камешки. Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и нередко погибают от отравления свинцом. Ваша задача помочь уткам: на ощупь выбрать керамзит (дробинки) и оставить камешки на дне.

(На сцене соревнуются две команды, затем подводятся итоги игры. Победившей команде -призы и зеленые листочки, проигравшей - утешительные призы.)

За лето на озере побывало много отдыхающих и вода покрылась слоем мусора. А у уток появилось потомство. Чтобы утята могли плавать по чистому озеру, надо очень быстро очистить водоем.

(Две команды выполняют задание. Победившей команде - призы и зеленые листочки, проиг- равшей - утешительные призы.)

На этом озере произошел однажды трагический случай.

(Демонстрация видеофильма, переходящая в сценку о раненом гусе.)

Птице, которую вы увидели в сценке, повезло. Ее нашли, вылечили и выпустили на волю. А многие птицы и звери, живущие в нашем зоопарке, никогда не смогут увидеть мест, где они родились, никогда не смогут подняться в воздух, потому что по вине человека они остались искалеченными. Вот этому гусю {демонстрируют живого гуся) сумели спасти жизнь, а крыло сохранить не удалось.Как вы поступите, встретив в лесу раненого зверя или птицу? (Ответы детей.) А нот маленьких птенцов и детенышей зверей никогда не следует уносить домой и даже трогать руками. В природе о них заботятся их родители, которые находятся неподалеку.

(Звучит музыка.)

Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека? Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки. И у нас, в Сургутском районе, есть заповедник, которому исполняется уже 16 лет. Как он называется? (Ответы детей из зала. Ведущие продолжают праздник.)

Оставшись один в лесу, в степи, на реке, в поле, на болоте, человек остается наедине со своей совестью. Она для человека — единственный контролер. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете, — пробудить в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.

Все тесно связано вокруг.
(Примеры мы не станем множить.)
Цветка ты не заденешь вдруг,
Чтобы звезды не потревожить.

(Звучит продолжение' песни "Изумрудный город".)

Эта неделя на нашей станции экологическая. Вам, ребята, предстоит совершить много полезных дел. Чем меньше мусора будет па планете: в вашем дворе, на вашей улице, в вашем городе, тем зеленее станут деревья, тем чище воздух. За каждое доброе дело, сделанное во имя природы, вы получите зеле- ный листочек. В зале развешаны листы (у каждого кружка свой) с нарисованными деревьями без листьев. Так вот, чье дерево окажется самым зеленым, тот наглядно покажет свою сплоченность, дружбу и единство в защите природы. И разумеется, победителей ждут призы.

СВАЛКА ПО ИМЕНИ ЗЕМЛЯ

Экологический эрудицион

В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно либо при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентации, убеждений и идеалов обусловливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится интеллектуально-познавательным играм. Данный экологический эрудицион знакомит детей со сложной проблемой загрязнения планеты, от решения которой зависит в конечном счете само существование человека. В экологической игре "Свалка по имени Земля" могут принять участие ребята в возрасте от 11 до 15 лет. В период подготовки формируются команды-участницы (2-6), определяется состав жюри и счетной комиссии, выбирается ведущий. Желательно, чтобы игра сопровождалась музыкой: она создает определенное настроение, а также заполняет случайные паузы.

Следует подумать об оформлении зала и сцены. На заднем плане сцены можно разместить изображение земного шара, покрытое разноцветными бумажками, на которых нарисован различный мусор. Это не просто картина, это табло, на котором фиксируются результаты игры. При каждом заработанном той или иной командой балле снимается одна бумажка - идет как бы процесс очищения земного шара от мусора. (Предварительно команды выбирают себе цвет бумажек.)

Ход игры

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята. Я приветствую всех собравшихся в этом зале. Наш эрудицион необычный - он экологический и посвящен одной из самых актуальных тем - загрязнению планеты Земля.

Сегодняшнее население Земли - общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть - 97% -идет... в отходы. Львиная доля потребле- ния, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Более того, современная экономика поощряет расточительство. 20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки - покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне еще годные вещи выкидываются.

Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.

Моя планета - человеческий дом.
Ну как ей жить под дымным колпаком.
Где сточная канава - океан.
Где вся природа поймана в капкан.
Где места нет ни аисту, ни льву
Где стонут травы: больше не мои!

Вот она летит, маленькая какая!
Вот она грустит, в думы свои вникая.
Вот она плывет, зыбкой прохладой веет.
Все еще живет! Все еще людям верит!
Вот она плывет сквозь грозовую полночь,
Всех людей зовет, просит прийти на помощь!
Просит прийти на помощь!
Просит прийти на помощь:

Вопрос "Куда деть мусор?" становится вес актуальнее. И мы попробуем сегодня ответить на него.

(Ведущий представляет команды и знакомит частников эрудициона с правилами игры).

1 тур. "Что мы выбрасываем, или Золотые россыпи помоек"

Команды получают по три таблички-указателя с цифрами 1.2.3. На каждый сдаваемый вопрос ведущий дает три варианта ответа. По сигналу ведущего команды поднимают табличку с номером ответа.

Вопросы:

• Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

1. Пластмасса (правильный ответ).

2. Стекло.

3. Металл.

• Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:

1. Москвы.

2. Лондона.

3. Нью-Йорка.

• Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:

1. Производство упаковочных материалов.

2. Переработка мусора.

3. Производство автомобилей.

• Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

1. Рассортировать.

2. Собрать в одном месте.

3. Раскрошить.

• Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:

1. Компостировать.

2. Сжечь при специальных условиях.

3. Переплавить.

• Первоочередная забота при выборе места свалки:

1. Защита поверхности земли и грунтовых вод.

2. Ограждение места свалки.

3. Укомплектование соответствующей техникой.

• Появление "партизанских" свалок влечет за собой:

1. Загрязнение почвы.

2. Уродство ландшафта.

3. Изменение климатических условий (температура, влажность).

• Основа для разработки санитарных норм, а также для решений об открытии или остановке того или иного производства:

1. Предельно допустимая концентрация вещества.

2. Наличие тяжелых металлов.

3. Государственный стандарт качества.

• Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.

2. На близлежащие регионы.

3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение "увидело свет".

• Самая страшная "добавка" к воде:

1. Бытовой мусор.

2. Пестициды.

3. Минеральные удобрения.

• Какую страну называют "мусорным ящиком Европы'':

1. Британию.

2. Россию.

3. Польшу.

• Более половины общего количества отходов в странах Европейского экономического сообщества приходится:

1. На тяжелую промышленность.

2. На легкую промышленность.

3. На сельское хозяйство.

• Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду?

1. Газы.

2. Жидкости.

3. Твердые вещества.

• Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

1. Их захоронение.

2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса.

3. Рециркуляция (повторное использование отходов).

• Поступление в среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем. называют:

1. Загрязнением.

2. Экологическим кризисом.

3. Интродукцией.

• Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

1. Теплоэнергетика.

2. Нефте- и газопереработка.

3. Автотранспорт.

• Что такое вермикультура:

1. Систематизированный свод сведений о водных ресурсах страны.

2. Специальное разведение дождевых червей (для переработки органических отходов и повышения плодородия почвы).

3. Способ определения степени чистоты воды.

• Оптимальное решение энергетической проблемы:

1. Экономия энергии.

2. Развитие атомной энергетики.

3. Развитие ветроэнергетики.

• Гарбология - это:

1. Наука о доме, местопребывании.

2. Наука, изучающая почву.

3. Мусороведение.

• Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

1. 10 лет.

2. 50 лет.

3. 100 лет и более.

• Выброшенную бумагу "съедят" невидимки-микробы за:

1. 1-2 года.

2. 5-8 лет.

3. 20 и более лет.

(После окончания работы судьи подсчитывают баллы и с изображения земного шара убира- ются "отходы ", соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

2 тур. Не спешите выбрасывать свое будущее (или отходы). "Устами младенца''

В этом туре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования. Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети. И догадаться как можно скорее. Побеждает команда, которая первой верно назовет отходы. Если команда дает неверный ответ, из дальнейшей борьбы в этом туре она выбывает.

Детские высказывания:

1. Его производит обыкновенная корова.

2. В небольших количествах он очень полезен.

3. Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.

4. При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.

5. Его необходимо компостировать.

(Навоз.)

1. У меня очень много игрушек сделано из нее.

2. Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.

3. Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

4. Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса.)

1. Ее изобрели китайцы.

2. У нас ее получают из дерева.

3. Она легко горит.

4. Из нее получается очень много мусора.

5. На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага.)

1. Его делают из песка.

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда падает, оно разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло.)

1. Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2. Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

3. От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.

4. Его издают разные приборы, машины.

5. Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум.)

1. Этого почти не видно.

2. Этого - очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3. От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.

4. Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5. В городе, где этого очень много, не растут лишайники.

(Газовые отходы.)

1. Это получается, когда становится старым или ломается.

2. Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

3. Это можно сдать и получить деньги.

4. Из этого можно сделать что-то новое.

5. Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.

(Металлолом.)

1. Всегда черного цвета.

2. Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

3. Это очень вредно.

4. У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

5. Этого много при горении.

(Сажа.)

1. Это то, без, чего уже не можем прожить.

2. Этим мы пользуемся каждый день.

3. Когда это попадает в воду, то образуется много пены.

4. Это убивает рыбу в воде, растения на земле.

5. С помощью этого все становится чище.

(CMC.)

1. Это легче воды.

2. Это может плавать на воде н не тонет.

3. В речке этого много, когда в ней моют машины.

4. Это мешает дышать рыбам.

5. Это надо удалять с поверхности воды.

(Машинное масло.)

3 тур. Главные союзники экологов

По внешнему виду и состоянию растений можно без химических исследования определить, какие загрязнения находятся от них в непосредственной близости.

Команды получают гербарии растений, поврежденных в результате загрязнения окружающей среды (ОС). По внешнему виду засушенного растения надо определить, какой загрязнитель вызвал изменения тех или иных органов. Команды, правильно назвавшие загрязнители, получают очередные очки.

Задания

• Некроз верхушки и краев листьев у гладиолуса, тюльпана, касатика, петрушки свидетельствует о том, что в ОС имеется... (фтористый водород).

• Наличие некротических (мертвых) пятен на верхней стороне листьев табака, шпината, сон свидетельствует о воздействии... озона).• Если все части растения (люцерна, гречиха, подорожник, горох, клевер) желтые, а на листьях межжилковые некрозы, в ОС ...(двуокись серы).

• Межжилковые некрозы у шпината, махорки, сельдерея вызывает... (двуокись азота).

• Закручивание краев листьев у салата и томата - результат действия... (этилена).

• Если стебли злаков пурпурной окраски, а листья темно-зеленые, значит... (в почве, на которой они произрастали, повышенное содержание алюминия).

• Бурые края листьев у бобовых, моркови, редиса, шпината, овса, красноватые жилки и черешки, скрученные листья и бурые недоразвитые корни сигнализируют о повышенном содержании в почве... (кадмия).

• Буровато-черные или красные некротические пятна на листьях злаков, бобовых, картофеля, капусты, отмирание старых листьев, засыхание кончиков листьев указывают на большое загрязнение среды... (марганцем).

• Изменение окраски лепестков мака, розы на голубую или даже черную свидетельствует о наличии в окружающей среде больших концентраций... (меди).

4 тур. Что может сделать один?

Каждой из команд задаются вопросы. Надо продолжить сказанное, закончить фразу.

Задания

• Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов... (из переработанной макулатуры).

• Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно ... (использовать много раз, сдать в магазин).

• Не покупай больше, чем может... (понадобиться тебе).

• Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся больше... (общественным транспортом).

• Одежду, которую ты уже не носишь, можно... (отдать нуждающимся).

• Не выбрасывай старые игрушки, книги: они МОГУТ... (кому-то понадобиться).

• Узнан, где поблизости есть пункт по приему макулатуры, и... (сдай туда использованную бумагу).

• Прежде чем выкидывать жестяные консервные банки... (вымой их и сомни).

• Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую... (можно сдать).

• Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для... (приготовления одобрений).

• Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически... (не разлагается в природе).

• Почини и исправь вещь вместо того, чтобы... (ее выбрасывать).

( По окончании игры подводятся итоги. Жюри представляет команды-победительницы.)

Ведущий. Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности! Другого нам не дано. Земля с ее биосферой - величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нет,
Черные сотрешь ли, Человек?

«СОТВОРИ ДОБРО»

(первый вариант)

Цель: воспитание толерантного отношения школьников к социуму, обществу и людям, развитие коллективной и индивидуальной деятельности для блага семьи, общества; формирование эстетической, культурной и экологической деятельности в природе.

Воспитательные задачи: путем представления акции показать борьбу и единство противоположностей «добра» и «зла» и необходимость творить добро своими руками.

Команды строятся по плану начертанному на площади перед беседкой.

Дети держат в руках лозунги:

Школа № 25 1. Добра желаешь, школа № 15 добро и делай.

Школа № 16 Добрым быть – школа № 13 добрым слыть!

1. Приветствие акции: Привет участникам акции «СОТВОРИ ДОБРО»! - висит на входе беседки ОБЭЦ.

2. Лозунги из пословиц о добре и зле, газеты – держат школьники

О добре:

Добрые дела и посмерти живут.

Добрым быть – добрым слыть.

Стенные газеты, подготовленные командами на заочный конкурс с выставленными оценками жюри – развешаны внутри беседки.

Оформление воздушными шарами – снаружи и внутри беседки.

Праздник открывает вокальная группа «Арт-подвальчик» песней «Мир не прост, совсем не прост». Во время исполнения песни идет построение команд школьников ответственным за построение.

ЧТЕЦ I Запах трав, молодых и сочных,

Утро, солнце, земля в цвету.

Здравствуй, край мой, дальневосточный,

Набирающий высоту!

ЧТЕЦ II Породнившись навек с тобою,

Я люблю с каждым днем сильней

И леса твоих новостроек,

И просторы твоих полей,

ЧТЕЦ III Тертый запах смолистой ивы

И тайгу, и Амур седой.

И бездонное голубое

Небо чистое над землей.

ЧТЕЦ II Край распадков и бурных речек!

Я, как сын, тебя полюбил

А спроси меня – не отвечу.

Чем меня ты приворожил?

ЧТЕЦ III Только знаю: с твой судьбою

Связан каждый души росток

Я живу и дышу тобою,

Мой любимый Дальний Восток!

ВЕДУЩИЙ Здравствуйте, дорогие гости, мы рады приветствовать Вас на нашем эколого-биологическом центре. Здравствуйте, уважаемые педагоги и ребята!

Сегодня мы торжественно открываем акцию «СОТВОРИ ДОБРО», которая проходит у нас не первый год, но в этом году она особенная и посвящается 150-летию образования Амурской области. К нам на открытие приехали очень долгожданные гости с разных городов нашей необъятной Родины. Поприветствуем их (называют гостей праздника).

Для торжественного открытия акции «СОТВОРИ ДОБРО» слово предоставляется директору областного эколого-биологического центра (называет фамилию, имя отчество)

Звучит песня в исполнении группы «Арт-подвальчик»

ВЕДУЩИЙ Летопись добрых дел у нас ведется давно, вот и в 2008 год не исключение. Из 20 территорий области более 2000 школьников представили 37 проектов, которые уже были реализованы практически самими ребятами. Все участники показали результаты своих замечательных добрых дел, например, ребята Константиновской школы, Константиновского района преобразили «Красивый двор своими руками», ре6ята со станции юных натуралистов п. Новобурейский Бурейского района реализовали экологический проект «Озеленение поселка», а ребята из Новоспасской школы Архаринского района боролись за «За чистоту родного села». Но сегодня мы ждем представлений ваших добрых дел. И так, выступают учащиеся школы № 25….15…..10…..16….13……28

Во время выступления учащихся школ выходят двое ребят с фотомонтажом, который показывает «добрые дела» каждой школы.

ВЕДУЩИЙ Да, сегодня в областном эколого-биологическом Центре собрались люди не безразличные к судьбе нашей Природы, не безразличные к боли родных и совсем не знакомых людей, и мы знаем, что завтрашний день земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Как нам всем защитить природу?

Для человечества вопрос?

На реках сделать чистой воду

И лес, чтобы здоровым рос.

ГОЛОС

ЗЕМЛИ

На самом деле все иначе:

Дымятся миллионы труб,

Земля от газа тихо плачет.

Какой же, человек. Ты груб.

Я, конечно, затаившись,

Страдаю от безумных дел,

А человечество забывшись,

Творит с природой беспредел.

Взгляни, какие реки – грязи

Впадают в теплые моря.

И человек, нарушив связи,

С природой так, конечно, зря.

Но надо к чистоте стремиться,

Все силы бросить для того,

Чтобы я могла укрыться

От беспредела твоего.

Укрыться чистыми лесами,

Голубизной морей и рек.

Нам нужно это сделать с вами.

Возьмись за дело Человек!

(стихотворение Малошта Маргариты, ученицы 6 класса Косицинской МОСПШ, Тамбовского района, Амурской области)

СКАНДИРОВАНИЕ учащиеся школ

СОШ №25 Прошу – не губите природу,

Не жгите леса и поля.

СОШ№15 Не загрязняйте воду,

Не истребляйте зверья.

СОШ №10 Ведь именно эта природа

Позволила нам, людям жить.

СОШ №16 И кормит нас эта природа.

Так будем же ею дорожить.

СОШ №13 Давайте посадим деревья,

Давайте посадим цветы.

СОШ №28 Давайте подарим старушкам,

Счастья минуты, часы.

ГОЛОС На труд призываю людей я

ЗЕМЛИ Пусть сбудутся наши мечты

Добро победит безделье

И мир полон доброты.

(стихотворение Татаренко Дмитрия, ученик 7 класса, Лохвицкой МСОШ, Амурской области)

ВЕДУЩИЙ Действительно! Мир полон доброты и только трудолюбивые, отзывчивые и милосердные люди могут творить «добрые дела». Будьте терпимыми и добрыми к своим близким, друзьям, знакомым и незнакомым людям, к окружающей природе и миру. Но этому нужно учиться. Поэтому сейчас каждая команда будет «творить» ДОБРЫЕ ДЕЛА.

Во время акции будут работать наши спецкоры, которые поедут вместе с ребятами, и подведут итоги добрых дел. А результаты вы увидите в штабе «ДОБРЫХ ДЕЛ» в областном эколого-билогическом Центре. И так, команды готовы? В добрый путь!

Звучит песня в исполнении группы «Арт-подвальчик» «Мы желаем счастья вам…»

Школы разъезжаются по местам творчества «добрых дел» с сопровождающими, которые по окончанию приезжают в областной эколого-биологический центр и докладывают в штаб результаты работы. О результатах «добрых дел» и баллах за стенгазеты сообщается в школы.

«СОТВОРИ ДОБРО»

(второй вариант)

Цель: развить у школьников самоорганизацию индивидуальной и коллективной деятельности в семье и обществе, умение налаживать отношения с людьми.

Оформление: Надпись «Сотвори добро», лозунги на данную тему, шары на беседке.

Праздник открывает вокальная группа «Аллюр»

Ведущий:

Здравствуйте, дорогие друзья! Этот прекрасный праздник мы проводим в форме коллективного творческого дела «Сотвори добро».

Сегодня у людей всего мира наблюдается тенденция резкого уменьшения этого заме­чательного качества человека. А нам сегодня как никогда нужна истинная доброта во имя людей, во имя всех нас. А то, что доброта категория вечная, сегодня мы еще раз убедимся в ходе встречи с нашими дорогими гостями представителями общества «Научи свое сердце добру»:

(Под музыку входят представители)

Ведущий:

Первобытный человек - представитель из «Каменного века»

Мать Тереза - Мисс Доброта

Бабушка - представитель из дома престарелых

Представитель газеты «Амурская правда»

Ангел - представитель из «Рая»

Черт – представитель «Ада»

(Первобытный человек располагается на сцене в хижине из бумаги сидит на полу.)

Ведущий: Из глубины веков представитель «Каменного века» явился к нам, чтобы показать, что добро – вечно.

Пожалуйста, уважаемый, как в вашем мире выражалась в приветствии доброта? (Человек из первобытного общества звуками и улыбками демонстри­рует свое расположение ко всем присутствующим, танцует и в ходе танца передает свои подарки — орудия труда из камня и дерева.)

Ведущий: - Это означает, что он предложил главное — возможность выживать в трудных условиях жизни.

(Затем достает свиток)

Ведущий: Он предлагает дары леса – лечебная аптека. Дефицитные травы, орехи, всякую всячину.

(Затем притащил камень и жестами показывает, что на нем высечено: «Возвышай себя миром души и красотой чувств!», «Живи добрее - будешь век милее», « Красота до вечера, а доброта навеки»).

Ведущий: А мы подарим нашему гостю из прошлого эту песню (Вокальная группа «Аллюр»)

Ведущий: Слово предоставляется школе № ___

(На сцену выходит Мисс Добра, она человеческий символ милосердия и любви.)

Мисс добра: «Мое полное имя - Агнес Гонджа Боллиску - монахи­ня римской католической церкви в Индии, настоятель­ница Ордена милосердия. Деятельность ордена распро­страняется на 87 стран. Уважение и любовь к человечеству, крепкая семья - что может быть прекраснее. И эта любовь человека к человеку выража­ется в маленьких, но активных поступках: эта любовь действует. Люди нуждаются не в декларациях о мило­сердии, а в добрых делах.

В жизни по-разному можно жить –

Можно в беде, а можно - в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать

-И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям…

И сейчас к вам обращается представительница наших отцов, матерей, бабушек, дедушек.

Бабушка: Недавно я получила письмо от своей дочери, и она пишет, что не может приехать, но по прежнему меня любит.

Мисс Добра: Педагог В.А. Сухомлинский советовал щадить чужое горе, чужие переживание. А уж тем более своих близких. Вот и здесь - посочувствовала дочь, но больше всего се­бе, а не родному человеку. А ведь сочувствие, если за ним нет никакого движения души, хуже равнодушия. Страшно и больно проживать годы старости при жизни своих детей в Домах престарелых.

Для веселых весенних ветвей

Корни более чем родня...

Берегите старых людей

От обид: холодов, огня...

За спиной у них гул атак,

Годы тяжких трудов и битв...

Но у старости ломок шаг

И неровен дыханья ритм.

Но у старости силы нет,

Дней непрожитых мал запас.

Берегите старых людей,

Без которых не было б вас!

Ведущий:

Приезжайте к родителям в гости,

Чтобы совесть не мучила после,

Не везите ни денег, ни славы,

Будьте ласковы с нами всегда.

Мать. Отец... Их предел недалече...

Завтра может не быть уже встречи.

Чтобы совесть не мучила после,

Приезжайте к родителям в гости!

«Спешите делать добрые дела!»

Ведущий: Говорят, что доброта бывает нескольких видов. Самая маленькая доброта - пассивная: человек не ударит слабо­го, не оборвет робкого, не заденет самолюбия легко рани­мого. Но пройдет мимо зла.

Более ценный вид доброты - это такая ее стадия, когда добрые чувства не только не разрешают человеку делать зло, но и заставляют его со­вершать добрые дела. Это уже доброта активная.

Третий вид доброты - это доброта борющаяся. Это самая высо­кая ступень ее, самое прекрасное. Самое бескорыстное, благородное ее проявление. Ее хозяевами являются люди, умеющие по-настоящему чувствовать несправедливость, зло, унижение человека другим.

Слово представителю газеты «Амурская правда»:

Представитель «Амурской правды»: Не так давно к нам в редакцию приходила девушка, просила опубликовать такую историю:

«В выходной день мы гуляли с любимым человеком, а затем решили покататься на мотоцикле. Вдруг неожиданно из-за поворота выскочила машина, водитель которой был пьян и не справился с управлением. Машина сбила мотоцикл с Володей - и уехала. Володя лежал весь в крови. Мне было страшно, я хотела помочь, но было уже поздно. Стала сту­чаться во все дома. Но никто не открыл. Голосовала. Нако­нец, один водитель остановился, но, увидев, что Володя в крови, сказал: «Машина не моя, а чехлы новые! С этими словами он уехал. Володя умер. Ему нужная была срочная помощь. Скорая приехала очень поздно. Я хотела бы посмотреть в глаза этим осторожным чис­тюлям, боязливым за себя и свои шмотки, людям, не знающим, что такое сочувствие. Машина сбила человека. Да, но не специально, случай­но, а эти, равнодушные, убивали сознательно».

Задумайтесь же, люди, как научиться в сложных ситуациях сохранять мир, лю­бовь, взаимопонимание? Давайте же все будем терпеливыми и воспитанными, научимся человеч­ности, гуманности, умению не судить друг друга, а помогать друг другу.

(На сцену выбегает черт, быстро начинает лепетать)

Черт: Господи, дай мне силы перенести утомление сего дня и все события в течение его. Руководи моею волею и научи мо­литься, любить всех и творить добро нелицемерно. Аминь.

(Выходит Ангел)

Ангел:

Мой друг, тебя томит тревожное сомненье...

Безвестен путь - и цели нет...

Взгляни с любовию на крест

-В нем всякой тайны разрешенье!

Страдалец! Грешник!

Ты обрел надежду на спасенье!

На крест с надеждою взгляни

-И взор останови, душою отдохни,

Добро вокруг себя твори!

Мать Тереза:

Не в том твоя самая злая беда,

Что болен ты был равнодушьем всегда,

Что мимо чудес этой жизни прошел,

Что главного в ней не узнал, не нашел.

Гораздо страшней, что, пройдя этот путь,

Не смог ты ни разу в себя заглянуть.

Что сердце в груди ты пронес, как скупец.

Несет хитроумно замкнутый ларец.

Ключа не нашел ты в заветный тайник

В богатство своей же души не проник.

И вот почему твоя жизнь не дала

Ни искорки радости, света, добра.

Как страшно по жизни кипучей, земной

Не личностью - куклой пройти заводной!

Ведущий:

Давайте с думой жить о доброте.

Вся в голубой и звездной красоте.

Земля добра; Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту.

На этом наше представление окончено, и в заключении для вас поет группа «Аллюр».

Торжественные мероприятия

ТОРЖЕСТВЕННАЯ ЦЕРЕМОНИЯ III ВЫПУСКА УЧАЩИХСЯ МСХА

Ведущий 1: МСХА – это первый ваш экзамен,

Первый вальс, который в сердце замер,

И преподавателей глаза теперь родные,

В Университете улыбнулись вам впервые.

Ведущий 2: «Если звезды зажигают – это кому-нибудь нужно, значит это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами домов загоралась хотя бы одна звезда….»

Ведущий 1: Сегодня у нас зажигается не одна звезда, а целый звездопад выпускников зажгутся на небосклоне Малой Сельскохозяйственной Академии третьего тысячелетия.

Ведущий 2: Как звёздный млечный путь

Познать, возможно, суть –

Суть наших человеческих свершений.

Что было позади, что ждёт нас впереди

Каких порывов ждут от вас и рвений.

Ведущий 1: Что сделано уже и сколько предстоит

Ведь прожито лишь несколько мгновений,

Но даже тучи тень звезды не утаит,

Коснутся всех лучи её горений.

Ведущий 2: Мы приветствуем вас виновники торжества – выпускники Малой сельскохозяйственной Академии.

Ведущий 1: Мы рады видеть в нашем зале гостей праздника и преподавателей Дальневосточного Аграрного Университета.

Ведущий 2: Закончилась учеба в МСХА и подавляющее большинство выпускников уже определились с любимым делом, которое превратиться в вашу любимую профессию.

Ведущий 1: Именно это желание привело Вас в Аграрный университет, а его преподаватели готовы помочь вам пройти по избранному пути.

Ведущий 2: Многие из вас уже сделали первые шаги, а некоторые лишь вступают на эту дорогу.

Ведущий 1: Вот позади года вашей учебы…

И первый взлет, и первое падение…

И в этот вечер нам хотелось, чтобы

Запомнили вы каждое мгновенье…

Ведущий 2: Пусть в этот вечер с вами вновь

Проносятся мгновенья первой встречи,

К преподавателям, к друзьям любовь

Всё вспомнится в прощальный вечер.

Ведущий 1: Мы вам желаем силы, вдохновенья,

Вперед выпускники шагайте смело!

И в наш нелегкий век – ещё терпенья,

Чтоб по душе нашли себе вы дело!

Ведущий 1: Для вас выпускники, выступает группа «Арт-подвальчик» с песней «Я не умру без твоей любви…»

Выступает группа «Арт-подвальчик , песня «Я не умру без твоей любви…»

Ведущий 2: Удивительно быстро бежит время, но на самом старте нелегкой, но интересной дистанции овладения профессией вас не заставят сойти с пути трудности.

Ведущий 1: Вы способны настойчиво идти по пути знаний.

Ведущий 2: Учеба в Малой сельскохозяйственной Академии дала вам огромный запас умений и навыков, потому что теория сотрудничала с практикой.

Ведущий 1: Слушая лекции и обучаясь у своих наставников, вы приобрели не только знания, но и приняли частички души педагогов.

Ведущий 2: Благодаря сотрудничеству и партнерству многих учреждений, таких как, Министерство образования и науки, Министерство сельского хозяйства, Дальневосточного аграрного университета и многих, многих других ребята, из 10 районов и 2 городов Амурской области смогли учиться в МСХА и с перспективой смотреть в своё будущее.

Ведущий 1: Когда мы смотрим со сцены в зал

То видим в полумраке зыбком

И восхищенные глаза, и ваши добрые улыбки,

Встречаем Вас здесь каждый раз

Мы верим в дивный праздник знаний
За это говорим спасибо Вам сейчас,

За мир открытий и познаний.

Ведущий 2: Давайте поприветствуем наших гостей – это: заместитель председателя правительства Амурской области (называют фамилию, имя и отчество)

министр образования и науки (называют фамилию, имя и отчество)

министр сельского хозяйства (называют фамилию, имя и отчество)

Ведущий 2: Слово предоставляется заместителю председателя правительства Амурской области (называют фамилию, имя и отчество).

Ведущий 1: Обучение в Малой сельскохозяйственной академии – сложная и напряженная работа для её учащихся.

Ведущий 2: Ведь нужно соединить несоединимое – учебу в академии и каникулы, практические занятия и летний отдых, работу над контрольными, которые вдруг совпадают с праздниками.

Ведущий 1: И конечно было не напрасно,

Вам учиться в академии такой,

Потому, что столько вам профессий разных

Предлагает университет большой.

Ведущий 2: Мы желаем всем вам выбор сделать

Выбрать правильно дорогу или путь,

Но надеемся, что МСХА оставит

В вашем сердце след образованья суть!

Ведущий 1: С огромным удовольствием на сцену для вручения целевых сертификатов приглашаем ректора Дальневосточного Аграрного Университета (называют фамилию, имя и отчество)

Ведущий 2: Выступает группа «Арт-подвальчик» с песней «Мальчик»

Выступает группа «Арт-подвальчик» , песня «Мальчик…»

Ведущий 1: Благодаря совместным усилиям министерства образования и науки Амурской области, Дальневосточного Аграрного Университета и областного эколого-биологического Центра и в 2005 году Малая сельскохозяйственная Академия приняла своих первых студентов.

Ведущий 2: Выпускник вчера, сегодня

Сколько будет вас – не счесть,

В академии научной

Каждый год мы ждем вас здесь.

Ведущий 1: Между взрослостью и детством

Нет мостов и сказок нет

Остается нам в наследство

Только память прошлых лет.

Ведущий 2: Итогом плодотворной работы преподавателей вуза, сотрудников Центра и конечно руководителей стали три поколения выпускников МСХА.

Ведущий 1: Для приветствия и напутствия приглашаем учащуюся (учащегося) Академии (называют фамилию, имя и отчество)студентку (студента) _____ курса

Ведущий 1: С ответным словом приглашаем на сцену выпускников.

ОТВЕТНОЕ СЛОВО ВЫПУСКНИКОВ

1-й: Дорогие друзья! В торжественный час-

Мы в зале этом приветствуем вас!

2-й: (обращается к выпускникам) Все готовы к перекличке!

Замечательно, все здесь!

перекличка

1-й: Отчего и почему собрались мы здесь,

2-й: И не зря, и не зря весело с друзьями,

Что же было у нас? Догадайтесь сами?

3-й: Отчего и почему радостные лица

Мы теперь выпускники, что ж не веселиться.

4-й: Что за выпуск у нас? Разве мы студенты?

МСХА – это класс, научит, даже президента.

5-й: Что такое МСХА? Мы вам сейчас напомним,

Что же было у нас? Ребята, ну-ка вспомним.

6-й: М - означает МАЛАЯ

7-й: А С и Х – СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ

8-й: А – конечно, АКАДЕМИЯ

9-й: Начиналось все самое трудное с лекций в ДальГАУ у нас,

Историю экологии преподавали как раз.

10-й: Она, Татьяна Евгеньевна, термины жизни ввела,

Биотические и абиотические факторы назвала.

1-й: А мы принимали всерьез прогрессивные инновации,

И писали, писали в тетрадках о проблемах механизации.

2-й: Строили мы строили - табличный шел процесс,

И к методам статистики пылал наш интерес.

3-й: Но теория с практикой несомненно должна соединится,

И вот мы на «практике», с экологией объединимся.

4-й: По состоянию растительности исследуем воздуха качество,

А потом все удивляемся природным уродным чудачествам.

5-й: Но больше всех нам понравился экскурсионный маршрут,

На производство, где качество определяли мы тут.

6-й: А качество было отменное, колбаски и молока

Мы всё конечно попробовали, и даже наелись слегка.

7-й: Молочный, консервный заводы нам в этом помогли,

А мы в свою очередь расхваливали продукцию как могли.

8-й: Такое вот состояние, что хотелось бы нам всегда

Испытывать и испытывать, и радоваться, но когда

9-й: На носу контрольные, зачеты и хвосты,

Не только о развлечениях, покушать забудешь ты.

10-й: За ваше неизменное терпенье.

1-й: Советы ваши силы добавляют

2-й: Становимся мы лучше и добрей,

Bсe вместе: Здоровья, радости желаем! Успехов вам!

Улыбок, солнца, счастья!

Добрых светлых дней!

Выпускники проходят со сцены в зал

Для вручения подарков на сцену приглашаются преподаватели ДальГАУ.

Вручают подарки 7 выпускников МСХА.

Ведущий 2: На сцену приглашаем уважаемых преподавателей Дальневосточного Аграрного университета, которые направляли наших учащихся на правильную дорогу, помогали определиться с выбором в профессии, вкладывали в наших учеников знания и умения.

Ведущий 1: Приглашаем преподавателей: (называют фамилии, имена и отчества, должности)

Ведущий 2: Слово предоставляется министру образования и науки .(называют фамилию, имя и отчество).

Учащиеся МСХА дарят преподавателям цветы и подарки.

Преподаватели проходят со сцены в зал

Ведущий 2: Жизнь велит вам учить, нам учиться

Опыт ваш - что мудрости клад

Знания, что взяли от вас, пригодятся

И весомее станут в стократ.

Ведущий 1: Не скрывайте, если загрустите.

Добрых чувств не прячем мы сейчас

Жизнь и юность - это наш учитель,

Мы не позабудем вас!

Ведущий 2: Вы знаете мне все-таки верится,

Что будут студенты всегда,

Что высшею ценностью человечества

Будут – это факт.

Ведущий 1: Нe на словах, а по древней традиции

Которая - завтрашней жизни под стать,

Студентом надо будет родиться,

И только после этого - стать!

Ведущий 2:В студенте активность талантливо-дерзкая,

Он будет солнце нести на крыле,

Студент - это звание дальнего действия,

Может быть главное на земле!

Ведущий 1: Сегодня праздничный день не только для выпускников, но и для первокурсников МСХА.

Ведущий 2: Сегодня они будут приняты в нашу дружную семью и

станут полноправными членами Академии.

Учащиеся МСХА первого курса встают с мест, а 3 выпускника обращаются к ним и читают клятву

Выпускник 1: Мы вместе в науку пройдем посвященье
Он в царстве наук путеводная нить
Дух не покинет нас просвещенья

Все имеете: Клянемся!

Выпускник 1: Его сохранить.

Выпускник 2: В учебе и отдыхе верим и знаем,

И значит, что если мы учимся здесь,

Вершин мы достигнем, азы постигая,

Все имеете: Клянемся!

Выпускник 3: Мы МСХА – её честь!

Все имеете: Клянемся!

Выпускник 3: Пусть праздник сплотит вас,

И дух окрыляет,

И гордое званье – учащий МСХА!

Все имеете: Клянемся!

Выпускник 3: Пронесем сквозь года!

Все садятся на свои места

Ведущий 1: Мы верим, что у МСХА и её учеников большое будущее.

Ведущий 2: Стремление к творчеству и познанию наук, исследовательской и опытнической работе нашли отражение не только ваших сердцах, но и в эмблеме Малой сельскохозяйственной академии.

Ведущий 1: Именно вам новые учащиеся МСХА творить и писать новые страницы истории Академии.

Выступает группа «Арт-подвальчик» , песня «Я с тобой…»

Ведущий 1: Наш вечер окончен и мы желаем первокурсникам - достижения своих целей!

Ведущий 2: Выпускникам - успехов и удачи на выбранном пути!

Ведущий 1: Преподавателям - новых достижений и великих открытий!

Ведущий 2: Гостям - самых замечательных событий!

Ведущий 1: Спасибо всем! Успехов! До новых встреч!

ОТКРЫТИЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Звучат фанфары. На фоне музыкальной заставки демонстрация слайдов (карта Амурской области, природный и животный мир нашей области, последствия вмешательства человека в окружающий мир).

Выходят старшеклассники, читают стихи на фоне приглушенной музыки

1:

Однажды… я встретился взглядом

С продрогшим, бездомным псом.

И я вдруг увидел:

Он рядом со мной,

А я…прохожу я мимо

В свой теплый, уютный дом…

2:

Однажды… в холодный дождливый день

В мое окошко стучал воробей.

Он о чем-то просил, он что-то хотел,

Но я не ответил – и он улетел.

3:

Однажды… я видел, как плачет береза.

Капля за каплей роняя сок,

Но я прошел мимо…

1:

А вчера мне вдруг стало страшно

Оттого, что я будто глухой,

Оттого, что я будто бессилен,

И беспомощен перед бедой…

2:

Я подумал

Что будет завтра?

Здесь, на этой моей Земле.

Страшно, слышите, очень страшно,

Остаться с бедой наедине!

3:

Мне деревья кричат о беде…

2:

Меня птицы о хлебе просят…

1:

И собачьи глаза – о тепле,

Просят! Слышите, очень просят!

3:

И пробудившись, будто ото сна,

Я вдруг понял – пора узнать,

О бедах своей Земли,

И хоть что-нибудь предпринять,

Чтоб себя и природу спасти.

Ребята остаются на сцене, задумавшись.

Выходит учительница с учащимися. В руках у ребят - стулья. Дети рассаживаются.

Учительница:

На нашем шаре, на Земном,

Где мы родились и живем,

Где в травах летняя роса,

И голубые небеса,

Где море, горы,

Степи, лес –

Полно таинственных чудес.

1-й (тянет руку):

По лесу бродит серый волк

И ландыш тоненький цветет…

2-й:

В степи ковыль, как нежный шелк,

Расчесывает ветерок.

3-й:

Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят…

4-й:

А в синем море синий кит –

Большой, как дом, на волнах спит.

Учительница:

Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки.

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке (показывает красную книгу).

Ты – тоже часть ее чудес,

И для тебя темнеет лес,

И речка светлая течет,

И по весне сирень цветет.

Дети вместе:

И надо постараться

Нам с этим не расстаться (взяли стульчики и выходят).

Старшеклассники

1-й:

Хотя бы перед самим собой,

Хотя бы один на один с Землей,

Я захотел дать клятву о том,

Что никогда, ни теперь, ни потом,

Я не останусь без дел.

2:

Я понял, что воробей хотел,

О чем природа просит меня,

Пусть будет в этом смысл каждого дня,

Я шаг этот сделать успел.

3:

Прости, Земля, мы ведь еще растем,

Своих детей прости за все, за все.

Поверь, Земля, мы найдем пути,

Спасти себя, тебя спасти.

Старшеклассники уходят.

Выходит ведущий:

И этот путь найден юными исследователями природы. Мы рады приветствовать всех собравшихся в зале на 19 областной научно-практической конференции школьников.

Музыкальный номер (группа «О ^, К»)

Ведущий:

Интерес к познанию природы среди школьников возрастает с каждым днем. Проведение подобных конференций стало хорошей традицией нашей области. Ребят, которые занимаются исследовательской, опытнической, творческой деятельностью называют созидателями, творцами. Сегодня в научно-практической конференции принимают участие 59 школьников, из 21 территории Амурской области.

Участников конференции приветствуют наши гости (перечисление гостей).

Ведущий:

Слово для приветствия предоставляется (называют фамилию, имя и отчество).

Музыкальный номер (группа «О ^, К»)

Ведущий:

Слово для открытия конференции предоставляется председателю оргкомитета, директору областного эколого-биологического Центра (называют фамилию, имя и отчество)

Ведущий:

Пока мы осознаем себя частью природы и культуры, мы будем купаться в живительной купели вселенной, в изливающихся ее щедротах. Желаем участникам конференции плодотворной работы и новых достижений!

Работа секций.

ЗАКРЫТИЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Музыкальный номер (песня в исполнении группы «Арт-подвальчик» - «Дом родной»)

Ведущий 1:

Мы речь свою ведем о том,

Что вся Земля – наш общий дом –

Наш добрый дом, просторный дом –

Мы все с рожденья в нем живем.

Ведущий 2:

Еще о том ведем мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Мы доказали, что не зря

На нас надеялась Земля.

Ведущий 1:

Мы рады вновь видеть вас в этом уютном зале. Настала пора подвести итоги работы конференции.

Ведущий 2:

Работа конференции показала, что и школьники умеют думать и рассуждать логично, потрясающе работоспособны и способны на новые открытия.

Ведущий 1:

А строгое жюри не сомневается, что с юными исследователями можно сделать по-настоящему научную работу. И сегодняшняя конференция убедительно это доказала.

Ведущий 2:

Всех достойных внимания работ не перечислить. Однако некоторые заслуживают отдельного упоминания.

Ведущий 1:

И сегодня мы награждаем лучших из лучших.

На мультимедиа : секция «Растениеводство»

Ведущий 2:

На сцену приглашаются победители секции «Растениеводства»:

Ведущий 1:

Для награждения победителей просим подняться на сцену. (называют имена и фамилии победителей)

На мультимедиа: Ф.И. учащихся, занявших 1,2,3 места (по 1 слайду с 3 места)...

Ведущий 1:

Для вас, юные растениеводы этот музыкальный подарок .

Ведущий 2:

При миллионах разновидностей живых существ: зверей, птиц, насекомых, растений – человек единственное существо, обладающее речью и разумом, и это призывает его к тому, чтобы говорить и отвечать за все живое в мире.

На мультимедиа «Экология растений и животных».

Ведущий 1:

На сцену приглашаются победители секции «Экология растений и животных».....

Ведущий 2:

Для награждения победителей просим подняться на сцену..(называют имена и фамилии победителей).

На мультимедиа: Ф.И. учащихся, занявших 1,2,3 места (по 1 слайду с 3 места)

Ведущий 2:

Для вас – победители, этот музыкальный номер («Арт - подвальчик»)

Ведущий 1:

У всех у нас одна Земля, и мы с уважением относимся к тем, кто защищает реки, моря, леса, горы, храня их чистоту и красоту.

На мультимедиа «Общая экология».

Ведущий 2:

Мы приглашаем победителей секции «Общая экология».(называют имена и фамилии победителей).

Ведущий 1:

Для награждения победителей просим подняться на сцену...(называют имя, отчество и фамилию, должность).

На мультимедиа: Ф.И. учащихся, занявших 1,2,3 места (по 1 слайду с 3 места).

Ведущий 2:

Вот уже на протяжении 19 лет областная научно-практическая конференция школьников проходит в городе Благовещенск, и в этом году мэр города учредил призовой фонд для участников конференции.

Ведущий 1:

Для всех победителей – музыкальный номер «Арт-подвальчик».

Ведущий 2:

Все ученые мира, в том числе – России, ищут пути решения социальных, экономических, экологических проблем. Молодые люди, которые присутствуют в этом зале, через несколько лет займут свои места в их рядах.

Ведущий 1:

И, конечно же, не без помощи педагогов, которые приоткрывают нам удивительный, интересный мир познаний и исследований, учат видеть больше, понимать шире обычного школьного стандарта знаний. Для награждения педагогов на сцену приглашается (называют имя, отчество и фамилию, должность).

(вручение благодарностей руководителям работ).

Ведущий 2:

Благодарностями министерства образования и науки награждаются.(называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 1:

Для всех педагогов - музыкальный номер группы «Мы»

Ведущий 2:

Большая роль в воспитании бережного отношения детей к природе принадлежит учреждениям дополнительного образования эколого-биологической направленности, в которых трудятся педагоги-интузиасты, находящиеся в постоянном поиске новых форм, нового содержания обучения, нацеленных на раскрытие творческих способностей ребят.

Ведущий 1:

Педагог дополнительного образования – ключевая фигура в становлении ребенка, поэтому очень важно, чтобы педагог обладал высоким профессионализмом. В этом году в областном заочном конкурсе профессионального мастерства педагогических работников дополнительного образования эколого-биологической направленности приняли участие педагоги дополнительного образования детей, высокий профессионализм которых не вызывает сомнения.

На мультимедиа – слайды про педагогов.

Ведущий 2:

Мы приглашаем на сцену (называют имя, и фамилию, должность).– руководителя объединения «Юный зоолог». В своей педагогической деятельности использует активные методы работы с учащимися, организует и проводит рейды, воспитательные мероприятия, экскурсии.

Ведущий 1:

Для награждения победителя в номинации «Педагог-воспитатель» просим подняться на сцену (называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 2:

«Нельзя защищать то, чего не любишь, нельзя любить то, чего не знаешь» - девиз педагогической деятельности учителя биологии (называют имя, отчество и фамилию, должность, место работы).. За 15 лет своей педагогической деятельности (называют имя, отчество). убедилась в том, что биология и экология идут рука об руку, поэтому одним из своих видов деятельности педагог видит в целенаправленном процессе формирования ответсвенного отношения школьников к окружающей природе.

Мы приглашаем на сцену (называют имя, отчество и фамилию).

Ведущий 1:

Для награждения победителя в номинации «Педагог-исследователь» просим подняться на сцену (называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 2:

Методическая работа в учреждениях дополнительного образования – это всегда целостная система развития педагога и педагогического коллектива в целом. 10 лет в коллективе областного эколого-биологического Центра работает (называют имя, отчество и фамилию, должность)., оказывая методическую помощь станциям юных натуралистов, занимаясь опытнической работой с учащимися объединений.

Ведущий 1:

2002 – Уточкин Илья, 1 место на всероссийской конференции школьников;

Ведущий 2:

Все это – юные дарования, воспитанные (называют имя, отчество).

Ведущий 1:

Мы приглашаем на сцену (называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 2:

Для награждения победителя в номинации «Педагог-методист» просим подняться на сцену (называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 1:

Если у капитана нет цели – нет у парусов попутного ветра . вот уже 21 год (называют имя, отчество и фамилию, должность).стоит на капитанском мостике корабля «Юннатка» поселка Прогресс. Под ее руководством коллектив начал слажено и творчески работать, станция юннатов зазвучала по - новому. Энергичная, деятельная, требовательная и в то же время чуткая, добрая, отзывчивая. Ничего не ускользнет от ее пытливых и внимательных глаз – так характеризует (называют имя, отчество) педагогический коллектив.

Ведущий 2:

Мы приглашаем на сцену (называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 1:

Для награждения победителя в номинации «Педагог-руководитель» просим подняться на сцену (называют имя, отчество и фамилию, должность).

Ведущий 2:

Для всех победителей конкурса – музыкальный номер «Арт-подвальчик».

Ведущий 1:

Бережное отношение к природе, углубление знаний в области лесного хозяйства и экологии, вовлечение школьников в практическую природоохранную деятельность – такую цель ставит для себя учебное объединение «Школьное лесничество» села Широкий Лог Серышевского района. В этом году они стали победителями в областном смотре-конкурсе «Лучшее учебное объединение». Приглашаем на сцену руководителя школьного лесничества широкологской школы Серышевского района (называют имя, отчество и фамилию).

Ведущий 2:

Поздравляет победителей председатель оргкомитета, директор ОЭБЦ (имя, отчество и фамилию).

Ведущий 1:

И хочется сказать еще раз спасибо педагогам и наставникам за то, что вы стараетесь увлечь ребят, зажечь идеей поиска, посеять зерно познания в детские умы. И надеемся, что в научно-исследовательскую деятельность будут вовлечены новые поколения любознательных, пытливых ребят, которых ждет новая интересная работа, новые знания, новые поиски!

До новых встреч!

Заключительная песня «Арт-подвальчик».

ОТКРЫТИЕ КОНКУРСА «ЮННАТ ГОДА — 2008»

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАЛА: надпись на шторах ≪ЮННАТ ГОДА – 2008≫, шары. Экран. Мультимедиа.

Звучит песня в исполнении группы "Арт-подвальчик" "Приамурский край».

ВЕДУЩИЙ 1: Шорох ветра, рокот грома,

Всполох молнии во мгле...

Счастлив тот, кто счастлив дома

На своей родной земле.

ВЕДУЩИЙ 2: Ничего душа не просит

До краев она полна

Звоном зреющих колосьев,

Синевой небес и льна,

ВЕДУЩИЙ 1: Шумом леса, ароматом

Трав, журчаньем родника,

Сластью ягоды не смятой,

Статью первого грибка.

ВЕДУЩИЙ 2: А уж если из залесья

Да гармони перебор,

Словно птица в поднебесье,

Песня вырвется в простор!

ВЕДУЩИЙ 1: Жизнь- не поле без огреха,

Но сегодня - так и быть!-

Никуда не надо ехать,

Никуда не надо плыть.

ВЕДУЩИЙ 2: Ветер, ветер вдаль влекомый,

Сделай надпись на крыле:

"Только тот, кто счастлив дома,

Знает счастье на земле!".

ВЕДУЩИЙ 1: Сегодня здесь собрались ребята, чьи сердца с детства принадлежат природе.

ВЕДУЩИЙ 1: Это лучшие из лучших ЮННАТОВ, которые прибылииз 12 территорийобласти и города Благовещенска для участия в конкурсе (всего 40 чел.).

ВЕДУЩИЙ 2: Приглашаем конкурсантовна сцену и поприветствуем их.

ВЕДУЩИЙ 1: АРХАРИНСКИЙРАЙОН

ВЕДУЩИЙ 2: Черная Ольга.

ВЕДУЩИЙ 1: БЕЛОГОРСКИЙРАЙОН

ВЕДУЩИЙ 2: Любушкина Виктория,

ВЕДУЩИЙ 1: Милова Анастасия,

ВЕДУЩИЙ 2: Илюхина Марина

ВЕДУЩИЙ 1: БУРЕЙСКИЙ РАЙОН

ВЕДУЩИЙ 2: Филь Анастасия,

ВЕДУЩИЙ 1: Лоскутникова Мария.

ВЕДУЩИЙ 2: ЗЕЙСКИЙ РАЙОН

ВЕДУЩИЙ 1: Колесова Галина

ВЕДУЩИЙ 2: Коломицина Светлана

ВЕДУЩИЙ 1: Борисова Кристина

ВЕДУЩИЙ 2: ИВАНОВСКИЙ РАЙОН

ВЕДУЩИЙ 1: Аброськина Виктория

ВЕДУЩИЙ 2: Неня Антон

ВЕДУЩИЙ 1: КОНСТАНТИНОВСКИЙРАЙОН

ВЕДУЩИЙ 2: Волкова Алена

ВЕДУЩИЙ 1: Толпыго Святослав,

ВЕДУЩИЙ 2: Мельников Руслан

ВЕДУЩИЙ 1: Бондарцева Анастасия

ВЕДУЩИЙ 1: Г. Свободный

ВЕДУЩИЙ 2: Перминова Анна

ВЕДУЩИЙ 1: Калашников Ростислав

ВЕДУЩИЙ 2: Калашников Никита

ВЕДУЩИЙ 2: СЕРЫШЕВСКИЙ РАЙОН

ВЕДУЩИЙ 1: Голованенко Леонора

ВЕДУЩИЙ 2: Селюков Роман

ВЕДУЩИЙ 1: ТЫНДИНСКИЙ РАЙОН

ВЕДУЩИЦ 2: Лобкова Мария

ВЕДУЩИЙ 1:\ Тирских Нина

ВЕДУЩИЙ 2: ТАМБОВСКИЙ РАЙОН

ВЕДУЩИЙ 1: Гунина Анастасия

ВЕДУЩИЙ 2: Баланева Маргарита

ВЕДУЩИЙ 1: Педик Валентина

ВЕДУЩИЙ 2: Петрищина Анастасия

ВЕДУЩИЙ 1: Ворона Ксения

ВЕДУЩИЙ 2: Пивченко Максим

ВЕДУЩИЙ 1: Игнатова Надежда

ВЕДУЩИЙ 1: МАГДАГАЧИНСКИЙРАЙОН

ВЕДУЩИЙ 2: Гусева Ксения

ВЕДУЩИЙ 2: г. БЛАГОВЕЩЕНСК

ВЕДУЩИЙ 1: Бабина Татьяна

ВЕДУЩИЙ 2: Самойлова Ольга

ВЕДУЩИЙ 1: Юсупов Роман

ВЕДУЩИЙ 2: Туров Ярослав

ВЕДУЩИЙ 1: Тальченков Василий

ВЕДУЩИЙ 2: Веденин Александр

ВЕДУЩИЙ 1: Оглезнева Ольга

ВЕДУЩИЙ 2: Никишаева Алина

ВЕДУЩИЙ 1: Дремин Артем

ВЕДУЩИЙ 2: Клецкина Валерия

ВЕДУЩИЙ 1: Объединяетэтих ребят любовь к познаниюродной природы.

ВЕДУЩИЙ 2: Интерес к исследовательской и опытническойработе.

ВЕДУЩИЙ 1: Стремление к открытиюнового и неизведанного.

ВЕДУЩИЙ 2: Желание доказывать другим, что они лучшие из лучших.

ВЕДУЩИЙ 1: А значит участвовать и побеждать в конкурсах.

ВЕДУЩИЙ 2: Делиться своими знаниями и показыватьсвои научно-исследовательские работы, участвуя в научно-практических конференциякак районных, так и всероссийских.

ВЕДУЩИЙ 1: И сегодня эти ребята приехали для того, снова удивить нас своими знаниями в области зоологии, экологии, ботаники и других разделах естественных наук.

ВЕДУЩИЙ 2: И самое главное быть лучшими и непременно стать победителем и номинантами нашего областного конкурса "ЮННАТ ГОДА – 2008".

ВЕДУЩИЙ 1: Пожелаем участникам успехов и просим занять свои места в зале.

Звучит песня в исполнении группы "Арт-подвальчик».

ВЕДУЩИЙ 1: Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь.

Всё это называется природа

Давайте ж всегда её беречь!

ВЕДУЩИЙ 2:В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить.

Природой называется все это.

Давайте же с природою дружить!

ВЕДУЩИЙ 1: Летят, звеня дождинки небосвода,

Клубится на земле тумана дым...

Все это называется природа

Давайте же сердца ей отдадим!

ВЕДУЩИЙ 2: Прекрасный вальс танцует с ветром осень!

Дрожит в окне вечерняя звезда...

Природой отзывается - мы просим,

Дaвайте же любить её всегда!

Звучит песня в исполнении группы "Арт-подвальчик».

ВЕДУЩИЙ 1: В этом году дополнительное дополнительное образование отмечает своё 90-летие.

ВЕДУЩИЙ 2: И за эти годы было воспитанно несколько поколений ЮННАТОВ.

ВЕДУЩИЙ 1: Период детства - это время открытий себя и окружающего мира.

ВЕДУЩИЙ 2: И поэтому педагоги дополнительного образования станций юных натуралистов, эколого-биологического Центра, Детского экологического Центра, Центров детского творчества и школ отдают свои знания и душу.

ВЕДУЩИЙ 2: Слово для приветствия участников областного конкурса "Юннат года — 2008» предоставляется директору областного эколого-биологического Центра (называют фамилию, имя и отчество).

ЗАКРЫТИЕ КОНКУРСА "ЮННАТ ГОДА -2008»

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАЛА: надпись на шторах «ЮННАТ ГОДА - 2008»,

Шары. Экран. Мультимедиа.

Звучит песня в исполнении группы «Арт- подвальчик»

На экране мультимедиа природа Амурской области (1-7),

ВЕДУЩИЙ 1: Родилась я на Дальнем Востоке (1)

Здесь и сопки, и степь, и тайга,

Здесь родные искрятся протоки,

Бьет Амура волна в берега.

ВЕДУЩИЙ 2: На небесной безоблачной сини (2)

Величавое солнце встает.

Здесь рождается утро России,

День России, и месяц, и год.

ВЕДУЩИЙ 1: Здесь кукушка - лесная пророчица, - (3)

Мне мои насчитала года,

Гордым именем «Дальневосточница»

Наградила судьба навсегда.

ВЕДУЩИЙ 2: Здесь немало дорог нами пройдено, (4)

Здесь любви нашей светлой исток

Моя милая малая родина –

Самый близкий мне Дальний Восток.

ВЕДУЩИЙ 1: Расставалась с тобой не однажды я (5)

Увозя боль разлуки с собой,

Но всегда доброты твоей жаждала,

И опять возвращаюсь домой.

ВЕДУЩИЙ 2: Жизнь сегодня для всех испытание, (6)

Но дорогу осилят идущие,

Силу новую и процветание

Принесет нам всем время грядущее.

ВЕДУЩИЙ 1: И в судьбу свою светлую веруя, (7)

Ты пробьешься как в камне росток,

Ты любовь моя самая первая

И последняя, Дальний Восток!

ВЕДУЩИЙ 2: Завершился областной конкурс «ЮННАТ ГОДА – 2008», который, несомненно, был посвящен 90-летию государственной системы дополнительного (внешкольного) образования детей в России.

ВЕДУЩИЙ 1: В рамках областной профильной смены «Лидер юннатского движения» этот конкурс вписал свои страницы в развитие юннатского движения в Амурской области.

ВЕДУЩИЙ 2: Благодаря сотрудничеству Министерства образования и науки, Министерства социального развития населения 50 ребят из 12 территорий Амурской области и г. Благовещенска.

ВЕДУЩИЙ 1: Слово предоставляется (мин. обр-я)

ВЕДУЩИЙ 2: Слово предоставляется (мин. соц.)

Показываются мультимедийные слайды с конкурсов. (8-11)

ВЕДУЩИЙ 1: ЮННАТЫ приняли участие в конкурсах (8)

которые, способствовали объединению школьников для решения экологических проблем.

ВЕДУЩИЙ 2: Которые воспитывали чувство ответственности за (9) происходящее в окружающей среде.

ВЕДУЩИЙ 2: Цветок раскрылся – этот миг, (10)

На век запомнит ученик.

Как кормит птица малышей,

Как дружны кучи мурашей,

Как в танце бабочка кружит,

Как лист осиновый дрожит.

ВЕДУЩИЙ 1: Кто это прожужжал сейчас (11)

Всё подмечает зоркий глаз

Важны юннатскому уму

Ответы сотен «ПОЧЕМУ?»

Всё пробуждает интерес

Река и пруд, луга и лес.

ВЕДУЩИЙ 2: И коль зовешься ты юннат, (12)

То ты природе кровный брат,

Ты верный рыцарь для нее.

Любовь в твоей душе живет

И экологией зовут

Твоей любви большой маршрут.

ВЕДУЩИЙ 1: Мы благодарим всех и дарим этот номер в исполнении всем участникам конкурса «ЮННАТ ГОДА – 2008».

Показываются слайды природы Приамурья. (13-18)

Ведущие читают стихотворение Матвеева Стаса МОУ СОШ № 1 г. Свободного

ВЕДУЩИЙ 1: Мне с детства земля эта очень мила, (13)

Мой край – угол мой заповедный!

Здесь мам когда-то меня родила,

Здесь тропкой иду незаметной.

ВЕДУЩИЙ 2: Я много хотел бы пройти путей, (14)

Узнать незнакомые страны.

Найти много новых хороших друзей,

Услышать песнь океанов.

ВЕДУЩИЙ 1: Мне многое хочется в жизни постичь, (15)

И вот, в начале пути стою.

Но как глубоко я могу постичь,

Я сердце оставлю в родном краю!

ВЕДУЩИЙ 1: Здесь очень длинной бывает зима, (16)

А осень миллиардом цветов горит,

Здесь сердце сжимает весны кутерьма,

А лето в полях жарким ветром парит.

ВЕДУЩИЙ 2: Ты можешь «приехать сюда рискни», (17)

В далекий таёжный наш уголок,

Где редкие светят в ночи огни,

Где много бежит полевых дорог.

ВЕДУЩИЙ 1: Где так далеко от села до села. (18)

Где реки ревут в крутых берегах..

Где мама когда-то меня родила,

Где ветер играет листвой в облаках.

ВЕДУЩИЙ 2: Да, труден был путь ЮННАТОВ к победе, ведь им пришлось немало приложить усилий, чтобы показать всё свои знания в области экологии, зоологии, ботанике.

ВЕДУЩИЙ 2: Во время конкурсов работало компетентное жюри, которое оценивало наших юннатов.

ВЕДУЩИЙ 1: О своих впечатлениях от работы в жюри конкурса нам расскажет.

ВЕДУЩИЙ 2: Давайте поблагодарим членов нашего жюри и подарим им этот номер.

Показываются слайды природы Приамурья. (20-28)

Ведущие читают стихотворение Матвеева Стаса МОУ СОШ № 1 г. Свободного

ВЕДУЩИЙ 2: Когда нас спрашивают: «Кто такие ЮННАТЫ? Зачем они проводят конкурсы, встречи, научные конференции, едут в другие города и края?»

ВЕДУЩИЙ 1: Мы отвечаем: «ЮННАТЫ – это оптимисты неравнодушные к природе и своей земле люди. И эти люди сейчас находятся здесь.

ВЕДУЩИЙ 2: ЮННАТЫ – это те ребята, кому не безразличны красоты родного края и боль своей земли.

ВЕДУЩИЙ 1: Это те кто замечает то, что обычный человек не увидит.

ВЕДУЩИЙ 2: Стеной неприступной стоят здесь леса, (19)

Вершинами небо «взбивая».

От этого «пенятся» небеса

И ливни на нас проливают

ВЕДУЩИЙ 1: Здесь Бархат амурский «плетет кружева», (20)

Багульник с березкой «танцует».

И кедр сосне тихо шепчет слова,

И «гжелью» здесь ирис «рисует».

ВЕДУЩИЙ 2: Брусника, шиповник, рябина, кислица, (21)

И с синью морей можжевеловый куст

Нашепчут тебе, напоют небылицы…

Скорее попробуй любую на вкус!

ВЕДУЩИЙ 1: Чем дальше пойдешь – тем места глуше станут (22)

Всё реже увидишь в них солнечный луч.

И, может быть, жителей здешних застанешь,

Чей нрав непокорен, и горд, и дремуч.

ВЕДУЩИЙ 2: Медведь Гималайский, в малиннике бродит. (23)

Косуля, петляя, следы заметает.

Вот – желудь кабан Уссурийский находит,

И рысь здесь добычу свою поджидает.

ВЕДУЩИЙ 1: Вот лось величавый владенья обходит, (24)

И белка-летяга куда-то спешит,

Друг к другу енот с барсуком в гости ходят

И заяц манжурский травой шуршит.

ВЕДУЩИЙ 2: Гляди! Бурундук обрывает лещину! (25)

Монгольская жаба горланит в пруду.

На мелководье сазан греет спину,

Играет озерный гольян в «чехарду».

ВЕДУЩИЙ 1: Здесь жизнь многогранна! Здесь жизнь многолика! (26)

И ты вероломством её не спугни!

И если, тебя кто-то в чаще окликнет,

Ты в сердце своем голос тот сохрани.

ВЕДУЩИЙ 2: Пускай «в комарином живу я краю», (27)

Но лучше судьбы для себя не прошу!

Люблю разноцветную землю свою,

И каждой травинкой её дорожу!

ВЕДУЩИЙ 1: В свою путеводную веря звезду, (28)

Я знаю, куда б она не позвала,

Я в край этот сказочный тропку найду-

Здесь мама когда-то меня родила…

ВЕДУЩИЙ 2: Сегодня уже позади переживания и осталось только приятное волнение перед подведением итогов.

ВЕДУЩИЙ 1: Наградить лучших юннатов пришли...

Показываются фото-слайды НОМИНАТОВ и его краткая характеристика. (29-36)

ВЕДУЩИЙ 2: Слово для награждения победителя в номинации....Предоставляется

ВЕДУЩИЙ 2: Следующая номинации (30)....

Победителя награждает

ВЕДУЩИЙ 1: Просим подняться на сцену (31)

Для награждения в номинации …..приглашаем....

ВЕДУЩИЙ 2: Слово для награждения победителя в номинации (32)

Предоставляется

ВЕДУЩИЙ 1: Призом зрительских симпатий награждается (33)

ВЕДУЩИЙ 2: Для вас номинанты конкурса «ЮННАТ ГОДА – 2008».(34) этот номер

в исполнении

ВЕДУЩИЙ 1: А сейчас самый волнительный момент, и имя самого лучшего ЮННАТА ГОДА назовет директор областного эколого-биологического Центра (называет имя, отчество и фамилию).

После выступления на сцену выходит группа «Арт-подвальчик» с финальной песней «Мир не прост».

На последнем куплете зажигается фейерверк.

ОТКРЫТИЕ СМЕНЫ ЛАГЕРЯ ТРУДА И ОТДЫХА

«БЕРЕНДЕЕВГРАД - 2008»

Оформление: воздушные шары, надпись: «Берендеевград - 2008»

Звучит инструментальная музыка, 2 ведущих.

1 ведущий: 6 августа 2008 года. Мы ведем репортаж из одного из самых красивых мест города Благовещенска – областного эколого-биологического Центра. Основанный в 1955 году, он прошел долгий путь от областной станции юных натуралистов до учреждения, координирующего экологическую и природоохранную работу в области. Сегодня Центр занимает территорию ___7___ гектаров, на которой расположено административное здание, здание уголка живой природы, ферма, отделы садоводства, многолетнего цветоводства, экологии…

2 ведущий: Стоп, стоп, стоп. Нет, вы серьезно думаете, что за 10 дней ребята не узнают, что за здания расположены на территории Центра, и какие имеются отделы?

1 ведущий: Но более подробно об этом нам может рассказать заместитель директора по организационно-методической работе областного эколого-биологического Центра (называет фамилию, имя отчество)

2 ведущий: С вами непосредственно будут работать руководители отделов.

1 ведущий: Руководитель отдела зоологии (называет фамилию, имя и отчество). Расскажет, что интересного почерпнут ребята работая в отделе.

2 ведущий: А вот мы уже видим заведующего административно-хозяйственной частью (называет фамилию, имя и отчество). Что вы нам интересного расскажете о работе подростков в областном эколого-биологическом Центре.

1 ведущий: А вот от этого отдела зависит чистота окружающей среды в нашем Центре, его методист (называет фамилию, имя и отчество) поделится с вами как этого добиться.

2 ведущий: Чтобы в этом убедиться, нужно посмотреть чем занимались ребята прошлой смены лагеря «Берендеевград - 2007».

слайды о смене «Берендеевград - 2007»

1 ведущий: Вот призадумался бравый народ, 1

Какую же песню сейчас нам споет?

Сегодня открытие - вот так дела...

Про Берендеевград спеть - была не была.

2 ведущий: Здесь ребята сначала играют, поют, 2

И живут они тут, и баклуши не бьют.

1 ведущий: Педагоги потом, 3

Их решают замучить,

В нос суют, что попало,

И учат, и учат.

2 ведущий: Дружно спорится дело, прополка идет. 4

Очень классный и бравый растет огород.

1 ведущий: А девчата довольно едят черешочки, 5

Оставляя от ревеня только листочки.

2 ведущий: А вот этот ребенок явно устал, 6

Он лопатой картошку наверно копал.

1 ведущий: Растут по аллейкам в Центре цветочки, 7

Оттого, что водичка льется из бочки.

2 ведущий: Наверно оставить пора все дела, 8

На отдых, на речку бежит детвора.

1 ведущий: Конечно всем было так интересно, 9

В лагере жить и друг с другом дружить,

Но хочется встретиться с городом местным,

И неизвестное станет скоро известным.

2 ведущий: Ирина Юрьевна была ответственна за все дела, 10

Ребята в зале собрались, и торжествами занялись,

Вручались трудовые книжки.

Торты все ели, и коврижки.

1 ведущий: А Евгений Иванович зарплату вручал, 11

Всю работу ребят он всегда замечал.

И слова похвалы доставались всем.

Наш директор на славу командует всем.

2 ведущий: Посмотрели ролик. Да, замечательно проводили ребята время в лагере. А что же нужно уметь делать, чтобы было интересно и увлекательно вам?

1 ведущий: Для этого необходимо продемонстрировать смелость, силу, отвагу, сообразительность, как герою сказок, которому приходилось выполнить 3 задания.

2 ведущий: Почему бы и нам не испытать участников смены?

1 ведущий: У нас ребята из 3 территорий: Тамбовского, Михайловского и Ромненского районов, то есть 3 команды. Что ж, посмотрим, на что вы способны.

2 ведущий: Вы приехали в учреждение, в котором много сил и знаний отдано на выращивание всевозможных растений. Методист отдела растениеводства (называет фамилию, имя и отчество) проведет для вас этот конкурс. По одному представителю из каждой команды предстоит по запаху определить то или иное растение (мята, укроп, смородина, огурец, чеснок, лук, базилик и так далее).

1 ведущий: Но без песен и танцев не обходится ни какая работа, потому что танцы всегда были связаны с трудовой деятельностью человека. И дело не только в том, что многие танцевальные движения родились из движений сугубо производственных.

2 ведущий: Дело ещё в том, что многие люди любят работать под музыку и пританцовывают во время работы. Они обычно выбирают какую-нибудь одну танцевальную мелодию и все свои движения синхронизируют с этой мелодией.

1 ведущий: Покажите, как могли бы выполнять некоторые сельскохозяйственные работы любители посещать клуб. Продемонстрируйте, как под звуки зажигательной музыки можно:

3. Копать грядки – представляет Ромненский р-н

4. Пропалывать морковь-Михайловский р-н

5. Поливать овощи – Тамбовский р-н

2 ведущий: Да, с танцами веселей идет работа.

1 ведущий: И, наконец, 3 задание – на сообразительность. На столах лежат 7 пословиц. Начало пословицы на красной бумаге, завершение – на синей. 5 человек от каждой команды выходят на сцену. Побеждает та команда, первой правильно собравшая пословицы.

1) Кто умеет веселиться, тот и горя не боится.

2) Дело мастера боится.

3) Терпение и труд все перетрут.

4) Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

5) Не годы сближают людей, а минуты.

6) Труд человека кормит, а лень портит.

7) С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

2 ведущий: Мы надеемся, что эти пословицы станут вашим девизом не только на протяжении смены, но и в жизни.

1 ведущий: Что ж, заканчиваем наш репортаж. Подведем итоги: каждая команда проявила себя с разных сторон. Сегодня здесь нет проигравших, все-победители.

2 ведущий: Нам хотелось бы, чтобы вы были единым целым, чтобы вы не соперничали друг с другом, а стали хорошими друзьями.

1 ведущий: А вот теперь пришло время показать на практике как вы умеете трудиться. Мы просим руководители групп забрать ребят на учебно-опытные участки.

Экскурсия по территории Центра.

ЗАКРЫТИЕ СМЕНЫ ЛАГЕРЯ ТРУДА И ОТДЫХА

«БЕРЕНДЕЕВГРАД - 2008»

Ведущие стоят по бокам от экрана,

ведущие декламируют

стихотворение и показывается клип о природе Центра.

ВЕДУЩИЙ I Как здорово, что кто-то, когда-то,

Решил ребятам радость подарить.

Для этого всего лишь было надо

В Центре «Берендеевград» открыть.

ВЕДУЩИЙ II Кто же этот Берендей?

ЧТЕЦ 1 Это точно не злодей.

ЧТЕЦ 2 Где же он живет?

ЧТЕЦ 1 – в лесу,

Прячет рыжую лису.

ЧТЕЦ 3 Берендей славянский бог,

Лесных жителей берег,

Покровитель был у них,

Охранял в лесу он их.

ЧТЕЦ 4 И, в былую старину,

Предки кланялись ему,

Заходя в священный лес,

Чтобы не попутал бес.

ЧТЕЦ 5 Берендеи - звали их.

Лес был главным – все для них,

Если делали добро,

Лесным жителям везло.

ЧТЕЦ 6 Не губили без нужды,

И не делали беды,

Не горел в лесу костер,

Не рубил его топор.

ЧТЕЦ 7 Берендей давал дары

Для веселой детворы –

Это ягоды, грибы,

Всевозможные плоды.

ВЕДУЩИЙ II Сегодня в зале присутствуют все, кто имеет отношение к организации работы областной профильной смены лагеря труда и отдыха «Берендеевград».

ВЕДУЩИЙ I Представители Министерства образования и науки (называет фамилию, имя и отчество)

ВЕДУЩИЙ II Управления труда и занятости населения,а также руководители районных Центров занятости.(называет фамилию, имя и отчество).

ВЕДУЩИЙ I Без партнеров нам прожить нельзя.

Очень трудно было бы без вас.

Говорим мы это вам не зря:

Партнеры Берендеевграда – просто класс!

Показывается клип о труде и отдыхе ребят.

ВЕДУЩИЙ I Да, незаметно пролетели 10 дней и мы успели стать отличной командой! Остались позади яркие события и встречи, незнакомые люди стали близкими друзьями.

ВЕДУЩИЙ II С две тысячи пятого по две тысячи седьмой год в лагере труда и отдыха отдохнули и потрудились 280 ребят из Амурской области

ВЕДУЩИЙ I Благовещенского,

ВЕДУЩИЙ II Ивановского,

ВЕДУЩИЙ I Михайловского,

ВЕДУЩИЙ II Ромненского,

ВЕДУЩИЙ I Серышевского,

ВЕДУЩИЙ II Тамбовского,

ВЕДУЩИЙ I Белогорского,

ВЕДУЩИЙ II Октябрьского,

ВЕДУЩИЙ I Бурейского районов,

ВЕДУЩИЙ II а также г. Благовещенска.

ВЕДУЩИЙ I Завершила работу II областная смена «Берендеевград».

ВЕДУЩИЙ I А что же больше всего запомнилось нам?

ВЕДУЩИЙ II Встречи с новыми друзьями и радость общения,

ВЕДУЩИЙ I Поездка на теплоходе,

ВЕДУЩИЙ II Экскурсии в музей Гражданской обороны и Чрезвычайных ситуаций,

в Дальневосточное Высшее Военное Командное училище.

ВЕДУЩИЙ I Работа в областном эколого-биологическом Центре,

ВЕДУЩИЙ II Конкурсы, викторины, дискотеки, игры, проводимые в оздоровительном лагере им. ЮА. Гагарина и многое, многое другое…

ВЕДУЩИЙ I Мы будем рады, если вы поделитесь своими впечатлениями от смены в лагере труда и отдыха «Берендеевград – 2008». Слово участникам смены.

ОТВЕТНОЕ СЛОВО ИВАНОВСКОГО, ОКТЯБРЬСКОГО И СЕРЫШЕВСКОГО РАЙОНОВ

АРТЕМ: Дорогие, друзья! Добрый вечер!

Нам сегодня приказано здесь,

Провести без ЧП эту встречу,

А приказано! Сказано! Есть!

АНЯ: Дорогие, друзья! В торжественный час –

Мы в этом зале приветствуем вас!

ОЛЯ: И, так! К перекличке готовы?

Можете не вставать, я так вижу – все здесь!

Замечательно! Можно приступать!

ПЕРЕКЛИЧКА:

1-й: Почему и отчего к нам пришло веселье,

Ведь ещё не Новый год и не новоселье?

2-й: И не зря нам 10 дней весело с друзьями,

Что у нас, что у нас? Догадайтесь сами?

3-й: Почему и отчего мы довольны очень?

И от счастья 10 дней весело хохочем?

4-й: И не зря нам 10 дней весело с друзьями,

Что у нас, что у нас? Догадайтесь сами.

5-й: Почему и отчего солнце светит ярко?

И кому так в эти дни от работы жарко?

6-й: И не зря, и не зря, смене каждый рад,

Смене нашей дорогой «Берендеевград»!

ОЛЯ Л.: В мире нет рецепта лучше:

Будь с природой неразлучен.

Проживем мы до ста лет

Вот и весь секрет!

КРИСТИНА: От экологов – привет!

На смене было скучно? – нет!

Время уезжать настало –

Очень грустно всем нам стало!

НАСТЯ: Мы 10 дней прошедших

Сегодня вместе вспомним

О том, как мы работали

Вам всем сейчас напомним!

1-й: Пололи овощи у вас! – это раз.

2-й: А больше всех картофель – да! - это два.

3-й: Порядок навели в саду – посмотри! – это три.

4-й: Зверей кормили – лучших в мире! – это кажется четыре!

5-й: Ну, а пять? Землю нам пришлось копать!

6-й: Скосим всю траву, что есть – это шесть!

7-й: С травой пришлось бороться всем! – это семь.

8-й: Ну, а восемь? Приглашайте нас ещё! Мы вас просим!

9-й: Мы не только всю траву Вам скосим.

ВСЕ ВМЕСТЕ: А, вообщем!

ОЛЯ Б.: Смена здорово прошла,

Новых я друзей нашла,

Отдохнула, загорела

Очень много, вкусно ела!

ОЛЯ: Уважаемый Евгений Иванович!

Все участники смены и наши руководители обращаются к Вам со словами благодарности за организацию и проведение этой смены!

КРИСТИНА: Мечтают мальчишки стоять у штурвала

И плыть по волнам океана,

Но даже на суше штурвалов не мало,

Где тоже нужны капитаны!

ОЛЯ: И Вы, капитан, своей дружной команды,

Ведете корабль так лихо,

Что Вам ни страшны, ни пиратские банды,

Ни ветер, ни волны, ни рифы!

КАТЯ: Давно вы ведете о смене беседу

История всем нам знакома!

Мы Вашим вниманием повсюду согреты,

И нам в Вашем Центре как дома!

СЕМЕН: Что Вам пожелать? Чтоб мечты исполнялись,

Чтоб Вашему храброму судну,

Моря – океаны всегда покорялись

И ветер был только попутный!

АНТОН: От северных льдов до морей, где Хабаровск.

Не сыщется лучшего шефа,

Чем наш беспокойный и мудрый Комбаров,

Избранник судьбы и успеха!

ОЛЯ: Евгений Иванович!

Нам хочется сказать сейчас,

Слова благодарности и слова признания.

В день закрытия смены, понимает каждый из нас,

Что профессия Ваша – это Ваше призвание!

ДАША:Желаем Вам и всем сотрудникам Центра:

В работе – скорости,

В здоровье – бодрости,

В счастье – вечности,

В жизни – бесконечности!

ОЛЯ: Центру вашему СПАСИБО,

За заботу и уют,

Вам признаемся сегодня

Очень нравится нам тут!

ДАША: Вам, мы скажем – ПРИГЛАШАЙТЕ!

Мы приедем к вам опять!

Три района наших классных

Просим вас не забывать!

ОЛЯ Л.: Летят года за годом год,

Смена достойная растет.

Природу будем мы беречь.

Дел много – всех не перечесть!

КРИСТИНА: И чтобы было так всегда,

Кристально чистая вода,

Леса цвели, росли леса,

Светило солнце с высока!

НАСТЯ: Мы будем ждать, что через год,

Нас Центр снова соберет!

Приехать будет каждый рад

На смену «Берендеевград»!

МАРИНА: Настает момент прощания

Будет краткой наша речь –

Говорим Вам ДО СВИДАНИЯ!

До счастливых новых встреч!

Звучит песня в исполнении группы «Арт-подвальчик».

ВЕДУЩИЙ I Странные люди – любимые дети,

Верят, что смене конца не бывает.

Только однажды, хотите – проверьте,

Мы остаемся, они уезжают.

ВЕДУЩИЙ II Дни трудовые, спокойные ночи

Вы нам сказали: «Снова вернемся!»

Смена прошла чередой многоточий.

Вы уезжаете, мы остаемся.

ВЕДУЩИЙ I Вместе с ребятами работали на учебно-опытных участках ваши педагоги, которые не жалея времени и сил передавали свои знания, опыт и частичку души.

ВЕДУЩИЙ II Давайте поблагодарим их своими аплодисментами. И предоставим слово…..Заведующая отделом овощеводства (называет фамилию, имя и отчество).

ВЕДУЩИЙ I Методисту отдела экологии (называет фамилию, имя и отчество)

ВЕДУЩИЙ II Методисту отдела зоологии (называет фамилию, имя и отчество).

ВЕДУЩИЙ I Заместителю директора по административно-хозяйственной части (называет фамилию, имя и отчество).

Звучит песня в исполнении группы «Арт-подвальчик».

ВЕДУЩИЙ I Вот и кончилась смена,

Мы хотели сказать,

Чтобы с жизнью свой труд,

Вы сумели связать.

ВЕДУЩИЙ II Это было непросто,

Но ты не робел,

В нашем Центре прекрасном

Трудиться сумел.

ВЕДУЩИЙ I И заборы покрасил,

И картошку полол,

Не жалея всех сил

Ты все дальше пошел.

ВЕДУЩИЙ II Урожай убирал ты,

Машины грузил,

На тележке тяжелую землю возил.

ВЕДУЩИЙ I Занимался ремонтом

И газоны косил

И аллею деревьев

Ты всю побелил.

ВЕДУЩИЙ II Это было непросто,

Это было не зря

Красота процветает.

В нашем Центре всегда.

ВЕДУЩИЙ I Настало время предоставить слово директору областного эколого-биологического Центра (называет фамилию, имя и отчество).

Вручаются трудовые книжки и премии

ВЕДУЩИЙ II Благодаря поддержке и вниманию Правительства Амурской области ежегодно проводится областная профильная смена «Берендеевград».

Со словами приветствия к гостям и участникам смены обращается заместитель председателя правительства Амурской области (называет фамилию, имя и отчество)

ВЕДУЩИЙ I Не состоялась бы наша смена, если бы не было бы поддержки со стороны управления труда и занятости населения области. Слово предоставляется (называет фамилию, имя и отчество).

ВЕДУЩИЙ II Мы выражаем искреннюю благодарность Министерству образования и науки за поддержку в организации работы профильной смены «Берендеевград». Слово предоставляется… ведущему специалисту-эксперту Министерства образования и науки (называет фамилию, имя и отчество).

Вручаются благодарственные письма педагогам

ВЕДУЩИЙ II Предоставляется слово заместителю директора областного эколого-биологического Центра (называет фамилию, имя и отчество)….

Вручаются призы и памятные подарки руководителям групп из Тамбовкого, Ромненского и Михзайловкого районов

От Михайловского, Ромненского и Тамбовского районов выступает педагог-организатор СПОШ с. Поярково Михайловского р-на (называет фамилию, имя и отчество).

Звучит песня в исполнении группы «Арт-подвальчик».

ВЕДУЩИЙ I Нам очень приятно, что всего лишь за 10 дней вы получили огромный заряд бодрости, массу впечатлений, обрели друзей и знакомых, и просто радовались каждому дню.

ВЕДУЩИЙ II Но время неумолимо бежит вперед, смена закончилась, и как не грустно, наступило время расставания.

ВЕДУЩИЙ I У нас в Центре стало хорошей традицией, дарить каждому в этот последний вечер добрые слова и пожелания.

ВЕДУЩИЙ II Передавая из рук в руки зажженную свечу, которая является символом тепла и доброты. Вы поделитесь друг с другом своими мыслями чувствами...

ВЕДУЩИЙ I Подарить подарок другу-

Это радость, это счастье.

Друг тебе протянет руку

И в несчастье и в ненастье.

ВЕДУЩИЙ II А когда друзей так много,

Все горою друг за друга,

Отправляясь в путь – дорогу

Встаньте берендейским кругом.

во время этих слов свеча передается сидящими в зале ребятами из рук в руки, они говорят добрые пожелания….

ВЕДУЩИЙ I Загляни в глаза, что рядом,

И зажгись от их сиянья.

Так прекрасно быть отрядом,

Где добро и пониманье.

ВЕДУЩИЙ II Прощания миг наступает,

Смена наша подходит к концу.

Лагерь, солнце, друзья – до свидания!

Может встретимся в новом году!

музыкальный номер в исполнении группы «Арт-подвальчик»

ВЕДУЩИЙ I Спасибо всем. Приглашаем детей и руководителей групп в кафе на чаепитие.

ТОРЖЕСТВЕННОЕ ЗАКРЫТИЕ СЛЕТА УПБ И КОНКУРСА «УРОЖАЙ»

Звучат фанфары.

Под музыку выходят участники слёта УПБ и выставки «Урожай».

(ребята в форме выстраиваются на сцене)

На фоне мультимедийного сопровождения звучат слова.

Юннаты.

1 чтец:

Благодарю, Земля, благодарю,

За то, что видел озеро, зарю,

За все вокруг, что знаю, слышу, вижу,

За эти дали светлые твои –

Пока мне хватит крови и любви,

Ни словом, ни поступком не обижу.

2 чтец:

Простите нас, деревья и трава!

Мы забываем, повзрослев едва,

Что общим корнем связаны слова:

Народ, и благородство, и природа.

УПБ

3 чтец:

Можно жить без песен,

Жить от дома вдали.

Жить без сна, шагать в степи без огня,

Но нельзя дышать без этой вечной земли –

Родины, вскормившей тебя.

4 чтец:

У тебя есть богатство несметное,

То, чем ты и сильна, и горда.

Это камни твои самоцветные

И твоя золотая руда.

Это реки твои полноводные

И глубокие бездны морей.

Это русская сила народная.

Это люди Отчизны моей!

Юннаты.

5 чтец:

Что жизнь без неба, где родится зной?

Без дальних гор, где снежные седины?

И дерева, цветущего весной,

Глядящего на белые вершины?

6 чтец:

Что жизнь без добрых и без злых зверей,

Без птиц лесных и песни их беспечной?

Жизнь не полна без широты полей,

Жизнь без примера их свободы вечной!

7 чтец:

Добро и зло творить всегда во власти всех людей,

Но зло вершится без труда, добро творить трудней.

Где красота – там доброта,

Их разлучить никто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днём, ни днём дождливым,

И если хочешь быть красивым –

Ты добротою поделись!

УПБ

8 чтец:

В нашей деревне огни не погашены ,

Ты мне тоску не пророчь.

Светлыми звёздами нежно украшена

Тихая летняя ночь.

9 чтец:

Кто мне сказал, что пургой заметеленный

Мокнет заброшенный луг?

Кто мне сказал, что надежды потеряны,

Кто это выдумал вдруг?

10 чтец:

Мы молодые и сердцем горячие,

Любим родное село.

И мы стараемся по настоящему,

Чтобы оно расцвело!

1 чтец:

Мы защитим добром, трудом

Всё светлое и всё живое.

Земля – она наш общий дом,

Она собой тебя закроет.

2 чтец:

Свою земную красоту

Природа дарит нам с тобою.

Ты оглянись, ты окунись

В её рассветы и закаты,

В её лесные ароматы

И до земли ей поклонись!

3 чтец:

Мы живём на земле

Все луга и поля нам родные,

Главный труд на селе

Земледелие, агрономия.

Наши деды, отцы

Здесь всегда урожаи растили

И гордимся мы тем,

Не напрасно землёй дорожили.

4 чтец:

Пусть проходят века,

Мы должны перенять эстафету.

И в надёжных руках

Оставаться должно дело это.

Урожаи растить

По наследству,

Друзья, нам досталось.

Я люблю тебя, жизнь,

И хочу, чтобы лучше ты стала!

5 чтец:

Я – потомок крестьян,

Я живу на земле,

Я люблю просыпаться на ранней заре,

Когда мир ещё спит, завернувшись в туман.

Я живу в тех местах, где гулял Чингизхан.

Нету лучше земли, чем мой Дальний Восток,

Где красуется в водах лотос – цветок,

По его лепесткам волочили хвосты

Динозавры – властители древней земли.

Я потомок всех тех, кто открыл этот мир!

6 чтец:

За морями я дальними не был,

Птицу счастья в руках не держал,

Не вкушал я заморского хлеба,

И чужую я роль не играл.

Мне ни денег, ни славы не надо,

Это всё для меня миражи,

Если будут друзья мои рядом,

Я пройду с ними все виражи.

Пусть кружит и петляет порою

Непростая моя калия,

Горизонты она мне откроет.

Эта жизнь для меня и моя.

8 чтец:

Мне к южному морю нисколько не хочется,

Душой не кривлю я, о том говоря,

Тебя называю по имени – отчеству,

Святая, как хлеб, деревенька моя!

9 чтец:

Я – сельский житель, я – селянин,

Я – хлебороб и коневод.

Я – Человек, Я – россиянин!

И этим я, поверьте, горд.

Я – почтальон, что в снег и град

Стучит в твоё окошко.

Я – пчеловод и агроном,

В селе я – каждый понемножку.

Я сею хлеб, лечу телят,

Гоню стада в ночное,

И в школе я учу ребят

Любить село родное.

Вместе:

Я – сельский житель, я – селянин!

Я – гражданин, я – россиянин!

Музыка звучит громче.

Чтецы уходят за кулисы, отдают микрофоны и занимают места в зрительном зале.

Под музыку выходят ведущие.

1–й вед.

Завершили работу сразу две областные профильные смены: «Молодые хозяева земли» и «Хранители земли Амурской», которые были посвящены 150 – летию Амурской области и 90 – летию юннатского движения в России.

2- й вед.

В рамках профильных смен проведены третий областной слёт ученических производственных бригад и выставка «Урожай 2008», которые вписали свои страницы в развитие юннатского движения Амурской области.

1–й вед.

Благодаря общим усилиям министерства образования области, министерства сельского хозяйства и Дальневосточному государственному аграрному университету 140 амурских школьников из 18 территорий области приняли участие в конкурсах профессионального мастерства.

2- й вед.

Сегодня мы чествуем всех участников и награждаем победителей.

Слово для приветствия предоставляется заместителю председателя Правительства Амурской области..(называют фамилию, имя и отчество).

1–й вед. Ребята..из группы «О, кей» желают всем собравшимся в зале, чтобы всё задуманное сбывалось.

Музыкальный номер. Выступление «О, кей». Песня «Всё сбывается»

Звучит торжественная музыка.

На мультимедиа начинается показ фотографий, сопровождающий награждения по каждому конкурсу.

1–й вед.

Начнём подведение итогов третьего слёта ученических производственных бригад.

Самым напряжённым был конкурс пахарей. Участники достойно преодолели все трудности. Об этом расскажет …(называют фамилию, имя и отчество, должность).

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

Ведущий называет Ф.И. победителей (3,2,1 место). Победители поднимаются на сцену.

(3 место)-Елин Евгений, учащийся 10 класса Жариковской школы Тамбовского района

(2 место)- Асташкин Ефим, учащийся 11 класса Долдыканской школы Бурейского района

(1 место)-Авраменко Вячеслав, учащийся 11 класса Великокнязевской школы Белогорского района

На экране фото, Ф.И. и место учёбы победителей.

Грамоты победителям, медали и подарки выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

2- й вед.

Слово для награждения победителей в конкурсе бригадиров предоставляется …..

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

Ведущий называет Ф.И. победителей (3,2,1 место). Победители поднимаются на сцену.

(3 место)-Козлов Олег, учащийся 10 класса Жариковской школы Тамбовского района

(2 место)-Балабкина Екатерина, учащаяся 9 класса Святорусовской школы Ромненского района

(1 место)- Соловьёв Иван, учащийся 11 класса Новочесноковской школы Михайловского района

На экране фото, Ф.И. и место учёбы победителей.

Грамоты победителям, медали и подарки выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

1- й вед.

Результаты конкурса овощеводов огласит

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

Ведущий называет Ф.И. Победителей, школу и район (3,2,1 место). Победители поднимаются на сцену.

На экране фото, Ф.И. и место учёбы победителей.

Грамоты победителям, медали и подарки выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

2–й вед.

Слово для объявления результатов конкурса полеводов предоставляется.....

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

Ведущий называет Ф.И. Победителей, школу и район. (3,2,1 место). Победители поднимаются на сцену.

На экране фото, Ф.И. и место учёбы победителей.

Грамоты победителям, медали и подарки выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

1- й вед.

Для награждения победителей в конкурсе садоводов просим подняться на сцену.....

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

Ведущий называет Ф.И. Победителей, школу и район. (3,2,1 место). Победители поднимаются на сцену.

На экране фото, Ф.И. и место учёбы победителей.

Грамоты победителям, медали и подарки выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

2–й вед. Второй год в конкурсной программе слёта в смекалке, уме и сообразительности соревнуются рационализаторы. Пришло время узнать самого изобретательного. Приглашаем (называют фамилию, имя и отчество).…

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

Ведущий называет Ф.И. Победителей, школу и район. (3,2,1 место). Победители поднимаются на сцену.

На экране фото, Ф.И. и место учёбы победителей.

Грамоты победителям, медали и подарки выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

1–й вед.

Одиннадцатиклассникам – победителям конкурсов третьего областного слёта УПБ вручаются сертификаты для целевого поступления в Дальневосточный государственный аграрный университет.

Приглашаем на сцену ректора университета (называют фамилию, имя и отчество).

Ведущие называют Ф.И. уч-ся:

1–й вед.

Кроме конкурсов профессионального мастерства, ребята приняли участие в конкурсе агитбригад, в котором показали все свои творческие способности. Подведёт итоги и объявит лучшую агитбригаду заместитель председателя оргкомитета слёта, Заместитель директора по организационно – методической работе областного эколого – биологического Центра (называют фамилию, имя и отчество).

Пока жюри говорит на экране общие фото данного конкурса.

На экране фото команды - победительницы.

Грамоту победителям и подарок выносят артисты ансамбля «Колокольчик»

2- й вед.

Дорогие участники, мы ещё раз поздравляем вас с победой, вы заслуженно получили эти награды. Свой танец вам дарит....

Музыкальный номер. «Стрекоза» - «Два цвета для двоих»

1–й вед.

А сейчас нам предстоит узнать, как распределились общекомандные места. Приглашаем на сцену бригадира команды..Победителей, школу и район.. (остаётся на сцене)

На экране фото бригады

2- й вед.

2 место заняла бригада Победителей, школу и район.

Просим подняться на сцену бригадира.

(остаётся на сцене)

На экране фото бригады

1–й вед.

Победителем третьего областного слёта стала ученическая производственная бригада Победителей, школу и район.

(бригадир на сцене)

На экране фото бригады

2- й вед.

Слово для награждения победителей предоставляется (называют фамилию, имя и отчество).

Награждение команд. «Колокольчик» выносят дипломы, паспорта и кубок за 1 место.

2- й вед.

Для победителей энергичный современный танец в исполнении

Музыкальный номер. «Модерн». «Китайский хип-хоп»

1–й вед.

Немного до победы не хватило оставшимся восьми бригадам, но мы верим в то, что кубок победителя будет и у вас.

2- й вед.

А сейчас мы приглашаем на сцену всех бригадиров УПБ (называем школу и район):

2- й вед.

Вас поздравляет..(называют фамилию, имя и отчество). Ребята проходят в зал, а поздравляющий остаётся на сцене для вручения грамот руководителям.

2- й вед.

Сегодняшние победы ребят – это мудрость, терпение, трудолюбие и профессионализм педагогов, руководителей ученических производственных бригад, которые дарят своим воспитанникам теплоту рук и жар сердец.

Вручение подарков. Педагоги поднимаются на сцену.

«Колокольчик» и «Стрекоза» выносят призы.

1–й вед.

Подведены итоги третьего областного слёта ученических производственных бригад. Пришло время узнать результаты конкурсов областной выставки «Урожай 2008». Здесь борьба была не менее напряжённой и интересной.

2- й вед.

Уже выявлены победители в конкурсах по номинациям. Победители награждены дипломами и ценными призами.

(На мультимедиа – имена победителей по номинациям)

Для вас, ребята, этот красивый танец.

Музыкальный номер. «Модерн»- «Осень»

1–й вед.

На выставке «Урожай» было представлено 15 команд. Юные натуралисты устроили настоящий праздник, демонстрируя плоды своего труда.

(на экране фото праздника)

2- й вед.

Тяжело было членам жюри определить победителей. Но конкурс, есть – конкурс. Итак, как же распределились места.

1–й вед.

Приглашаем на сцену команды (выходят по одному представителю от команды), которым немного не хватило до полной победы.

(называют команды):

На экране фото команд.

2–й вед.

Вас приветствует..(называют фамилию, имя и отчество).

Подарки выносят «Колокольчик» и «Стрекоза»

1–й вед.

Пусть на ваших грядках растут необычные, экзотические культуры. Лимоны, например.

Музыкальный номер. «О.кей»-«Лимоны»

1–й вед.

А мы для награждения победителей областной выставки «Урожай 2008» приглашаем на сцену...(называют фамилию, имя и отчество).

1–й вед.

3 место заняла команда Станции юных натуралистов .......

«Колокольчик» выносит диплом и приз.

2–й вед.

2 место заняла команда Станции юных натуралистов .........

«Колокольчик» выносит диплом и приз.

1–й вед.

И, наконец, первое место присуждено команде .........

Колокольчик» выносит диплом и приз.

2–й вед.

Юные таланты дарят этот танец юным натуралистам Амурской области.

Музыкальный подарок. «Стрекоза» - «Это-мы»

1–й вед.

Два областных мероприятия состоялись благодаря гостеприимству и участию Администрации города Благовещенск. Мэр города (называют фамилию, имя и отчество). учредил приз самым творческим и талантливым школьникам. На сцену приглашаем заместителя мэра города Благовещенск (называют фамилию, имя и отчество).

Ведущие называют Ф.И. Уч-ся, школу, район:

Вручение подарков

2-й вед.

На сцену приглашается председатель оргкомитета областного слета УПБ, директор областного эколого-биологического Центра (называют фамилию, имя и отчество).

(со словами благодарности)

«Колокольчик» и «Стрекоза» выносят подарки

1–й вед.

Внимание! Третий областной слёт ученических производственных бригад и областную выставку «Урожай 2008» считать закрытыми.

Звучит Гимн РФ (первый куплет и припев)

2-й вед.

Пусть в ваших душах будет покой, свет и тепло, а ваши сердца разрываются только от радости.

На экране фото счастливых лиц детей.

1–й вед.

К поздравлениям присоединяются молодые артисты и дарят всем своё сердце.

Музыкальный номер. «Модерн»- «Сердце»

1–й вед.

Пусть всегда пылает праздник

Даже в самый будний день,

Но у наших деревень

Завтра будет лучше

Будет лучше, чем вчера,

Солнце грянет через тучи

Через вешние ветра,

Праздник вновь вернется к людям

И вернется навсегда!

Звучит финальная песня. «Приамурье моё»

На последнем припеве – фейерверк и конфетти.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................................2

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сценарии мероприятий для пришкольных лагерей...................................................3-27

Какого цвета лето.................................................................................................................3-12

(авторская работа)

Удивительная Африка..........................................................................................................12-16

(составлена из разных источников)

Веселое путешествие...........................................................................................................16-24

(составлена из разных источников)

Город смеха...........................................................................................................................24-27

(составлена из разных источников)

Тематические мероприятия..............................................................................................28-49

Разноцветная осень...............................................................................................................28-32

(составлена из разных источников)

В мире насекомых.................................................................................................................32-37

(составлена из разных источников)

Страна Легумия.....................................................................................................................37-41

(составлена из разных источников)

День птиц...............................................................................................................................41-49

(составлена из разных источников)

Праздники............................................................................................................................50-64

Зимние забавы........................................................................................................................50-53

(авторская работа)

День защиты детей.................................................................................................................53-62

Мир заповедной природы......................................................................................................62-64

(авторская работа)

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ КЛАССОВ

Тематические мероприятия...............................................................................................65-84

Путешествие капельки Кап-кап............................................................................................65-67

Исторический зоосад.............................................................................................................67-73

Путешествие в страну легенд...............................................................................................73-79

Мой усатый друг.....................................................................................................................79-84

Мероприятия для ребят посещающих экологический практикум.............................85-94

Обитатели фермы....................................................................................................................85-89

Во саду ли, в огороде..............................................................................................................89-94

Праздники...............................................................................................................................94-109

День открытых дверей............................................................................................................94-96

Посвящение в юннаты.............................................................................................................96-102

(авторская работа)

Как дружат растения и животные..........................................................................................102-106

Берегите нашу Землю.............................................................................................................106-109

Тематические недели............................................................................................................110-121

Открытие недели зоологии....................................................................................................110-111

Открытие недели растениеводства.......................................................................................111-115

(авторская работа)

Закрытие недели растениеводства.........................................................................................115-121

(авторская работа)

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Акции... ...................................................................................................................................122-136

День Земли...............................................................................................................................122-130

Сотвори добро (первый вариант)..........................................................................................130-133

(авторская работа)

Сотвори добро (второй вариант)...........................................................................................134-136

(авторская работа)

Торжественные мероприятия.............................................................................................137-177

Торжественная церемония III выпуска учащихся МСХА...................................................137-142

(авторская работа)

Открытие научно-практической конференции школьников..............................................143-145

(авторская работа)

Закрытие научно-практической конференции....................................................................146-149

(авторская работа)

Торжественное открытие слета «Юннат года»....................................................................149-153

(авторская работа)

Торжественное закрытие слета «Юннат года»....................................................................153-158

(авторская работа)

Открытие смены лагеря труда и отдыха «Берендеевград».................................................158-160

(авторская работа)

Закрытие смены лагеря труда и отдыха «Берендеевград»..................................................161-168

(авторская работа)

Торжественное закрытие слета ученических и производственных бригад и «Урожай».168-177

(авторская работа)

Содержание…………………………………………………………………………………..178-179

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................................2

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сценарии мероприятий для пришкольных лагерей...................................................3-27

Какого цвета лето.................................................................................................................3-12

(авторская работа)

Удивительная Африка..........................................................................................................12-16

(составлена из разных источников)

Веселое путешествие...........................................................................................................16-24

(составлена из разных источников)

Город смеха...........................................................................................................................24-27

(составлена из разных источников)

Тематические мероприятия..............................................................................................28-49

Разноцветная осень...............................................................................................................28-32

(составлена из разных источников)

В мире насекомых.................................................................................................................32-37

(составлена из разных источников)

Страна Легумия.....................................................................................................................37-41

(составлена из разных источников)

День птиц...............................................................................................................................41-49

(составлена из разных источников)

Праздники............................................................................................................................50-64

Зимние забавы........................................................................................................................50-53

(авторская работа)

День защиты детей.................................................................................................................53-62

(частично авторская)

Мир заповедной природы......................................................................................................62-64

(авторская работа)

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ КЛАССОВ

Тематические мероприятия...............................................................................................65-84

Путешествие капельки Кап-кап............................................................................................65-67

(частично авторская)

Исторический зоосад.............................................................................................................67-73

(составлена из разных источников)

Путешествие в страну легенд...............................................................................................73-79

(составлена из разных источников)

Мой усатый друг.....................................................................................................................79-84

(составлена из разных источников)

Мероприятия для ребят посещающих экологический практикум............................85-94

Обитатели фермы...................................................................................................................85-89

(составлена из разных источников)

Во саду ли, в огороде.............................................................................................................89-94

(составлена из разных источников)

Праздники............................................................................................................................94-109

День открытых дверей..........................................................................................................94-96

(частично авторская)

Посвящение в юннаты.........................................................................................................96-102

(авторская работа)

Как дружат растения и животные.....................................................................................102-106

(составлена из разных источников)

Берегите нашу Землю.........................................................................................................106-109

(составлена из разных источников)

Тематические недели.......................................................................................................110-121

Открытие недели зоологии..............................................................................................110-111

(составлена из разных источников)

Открытие недели растениеводства.................................................................................111-115

(авторская работа)

Закрытие недели растениеводства............................................................................. .....115-121

(авторская работа)

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Акции... .............................................................................................................................122-136

День Земли........................................................................................................................122-130

(составлена из разных источников)

Сотвори добро (первый вариант)....................................................................................130-133

(авторская работа)

Сотвори добро (второй вариант).....................................................................................134-136

(авторская работа)

Торжественные мероприятия.......................................................................................137-177

Торжественная церемония III выпуска учащихся МСХА............................................137-142

(авторская работа)

Открытие научно-практической конференции школьников.......................................143-145

(авторская работа)

Закрытие научно-практической конференции..............................................................146-149

(авторская работа)

Торжественное открытие слета «Юннат года»..............................................................149-153

(авторская работа)

Торжественное закрытие слета «Юннат года»..............................................................153-158

(авторская работа)

Открытие смены лагеря труда и отдыха «Берендеевград»..........................................158-160

(авторская работа)

Закрытие смены лагеря труда и отдыха «Берендеевград»..........................................161-168

(авторская работа)

Торжественное закрытие слета ученических и производственных бригад и «Урожай».

(авторская работа) 168-177

Содержание………………………………… ………………………………………..178-179