Тема: «Тонна. Центнер»

Класс: 4

Тип урока: изучение нового материала.

Продолжительность: 1 урок - 40 мин.

Цели: познакомить с новыми единицами измерения массы, установить соотношения тонны и центнера с килограммом, закрепить знание таблиц единиц площади и единиц длины, умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа, выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, умножение и деление с числами 10, 1000, 1000, расширять кругозор учащихся, развивать логическое мышление, внимание, память и интерес к предмету.

Учебные материалы: учебник М.И. Моро и др. «Математика. 4 класс. В 2-х частях», Москва, «Просвещение» 2008 , карточки, ребус, плакаты.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Сообщение целей урока.

Сегодня на уроке мы продолжим работу с числовым рядом, повторим изученные величины и познакомимся с новой величиной.

А начнём работу с устного счёта.

3.Устный счёт.

1) Прочитайте числа, записанные на доске:

42459 645 105203 64 7830

Назовите их «соседей» в общем числовом ряду.

Назовите количество единиц каждого разряда.

Сколько всего десятков в каждом числе, сотен и тысяч?

Молодцы!

2) А теперь внимательно прослушайте информацию из рубрики «Самые-самые» и запишите все услышанные числа в тетрадь столбиком.

*Самое глубокое место в Тихом океане – Марианский желоб- Марианская впадина – имеет глубину 11034.

*Самое чистое и глубокое озеро в мире – озеро Байкал. Его глубина – 1741м.

*Самая высокая вершина мира - Эверест. Её высота 8848м.

Какие числа вы записали?

Представьте каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.

*Взаимопроверка.

3) Используя цифры каждой фигуры, составьте свои многозначные числа и запишите их на листочках.

Какие числа получились?

Сравните получившиеся пары чисел, поставив знак >, < или =.

4) Подумайте и скажите, можно ли этот квадрат назвать «магическим»?

5) Вычислите:

59899 + 1 769395 – 200 400040 + 9000

10000 – 1 682001 + 900 180006 – 180000

4.Самостоятельная работа.

Возьмите листок с числовой таблицей и закрасьте те клеточки с числами, которые будут являться ответами к этим примерам:

25х10

64000 :100

350000 : 1000

7 х 100

10000 : 100

76 х 10

55000 : 100

10 х 100

Что у вас высветилось на карточке?

А это значит, что все примеры решены верно. Если нет «5», то ^{значи2т}, где-то допущена ошибка.

5. Актуализация знаний.

Так получилось, что знакомые вам величины перепутали свои единицы измерения и вам нужно их разделить. А какие величины вы знаете? (ответы детей)

1) Ксюша будет выписывать единицы измерения площади, а Тима – длины.

м см² га мм² км² дм см м² км дм²

Все ли известные вам единицы измерения вы записали?

Каких единиц измерения длины не хватает в вашем списке?

А каких единиц измерения площади?

2) Заполните пропуски:

4м 80см = … см 4км² = … м²

93дм = …м …дм 2400см² = дм²

426см = …м …дм …см 3км² = …га

1267м = …км …м 240000см² = …м²

2дм = …см 3700мм² = см²

3) Сравните, поставив знак >, < или =.

2500мм … 25см 40а … 4000м²

3км 205м … 3250м 6га … 60а

6м 7см … 6м 7дм 4800дм² … 84м²

6. Знакомство с новым материалом.

Сегодня мы будем говорить ещё об одной величине, а что это за величина, вы узнаете, отгадав ребус.

Знают дети разных классов:

Главное для тела масса.

Если масса велика,

Жизнь для тела нелегка:

С места тело трудно сдвинуть,

Трудно вверх его подкинуть.

Трудно скорость изменить.

Только в том кого винить?

Вспомните, в каких единицах измеряется масса тел?

А какой прибор помогает точно определить массу предмета?

Рассмотрите рисунок и скажите, чему равна масса кочана капусты?

А масса арбуза?

Переведём эти значения величин в граммы, а для этого вспомним, сколько граммов в 1 килограмме?

Запись в тетради: 1кг = 1000г

1кг 500г = 1500г

3кг = 3000г

В природе существует огромное количество тел и предметов. Среди них есть и такие, которые намного крупнее и тяжелее, чем арбуз и кочан капусты. Например, мотоцикл, африканский слон, вагон, гружёный углем.

Для нахождения массы таких больших тел и предметов существуют и более крупные единицы измерения: это тонна и центнер.

При числах сокращённо они записываются так: 5ц., 10т.

В 1ц-100кг

В1т - 10ц . А сколько это килограммов? 1000кг

Используя эти данные, выразим значения, записанные на доске в…

кг ц т

3ц 1т 50ц

8т 5ц 200кг 8000кг

4000г 1т5ц 300ц

10ц 6т 800кг 1000кг

Молодцы!

7. Работа с учебником.

Решение задач №287, №288, №289.

8. Обобщение.

Назовите единицы измерения массы.

Расположите их в порядке возрастания.

Заполните табличку: 1т = …ц 1т =…кг 1ц =…кг 1кг = …г

9. Итог урока

10. Домашнее задание: №291.