Инструктивная карточка

Соберите прибор для получения газов. Проверьте его на герметичность!

Поместите в пробирку несколько крупинок кварцевого песка (для равномерного нагревания и предотвращения выбрасывания жидкости).

Прилейте в пробирку 1,5-2 мл готовой смеси для получения этилена.

Закрепите прибор в лапке лабораторного штатива.

Подготовьте две пробирки: в первую налейте 1 мл бромной воды, во вторую – 1 мл подкисленного раствора перманганата калия. Поставьте их в штатив для пробирок.

Опустите свободный конец газоотводной трубки в прбирку с бромной водой.

Нагрейте смесь, соблюдая правила техники безопасности.

Наблюдайте за изменениями, происходящими с бромной водой. Замените пробирку с бромной водой, не прекращая нагревания, (почему?) на пробирку с раствором перманаганата калия.

Пропускайте этилен через раствор перманаганата калия.

Наблюдайте за изменениями, происходящими с раствором Назарова Т.С. и др. Химический эксперимент в школе / Т.С. Назарова, А.А. Грабецкий, В.Н. Лаврова. – М.: Просвещение, 1987. – 240 с.: ил. – (Б-ка учителя химии)..

Результаты заносятся в таблицу.

Урок «Химические свойства алкенов»

Климакова Валентина Валерьевна

учитель химии

город Калуга

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №46» города Калуги

Дисциплина: химия

Учебник: Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин; под ред. В.И. Теренина. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 318, 2 с.: ил.

ISBN 978-5-358-09613-4

Тема: Урок «Химические свойства алкенов».

Первый урок по химическим свойствам алкенов в 10 классе профильного уровня.

Тема урока «Химические свойства алкенов»

Цели:

1) Образовательная – сформировать знания о важнейшей составляющей химических свойств непредельных углеводородов – реакциях присоединения, проследив их зависимость от строения молекул и взаимовлияниях атомов в углеродной цепи.

2) Воспитательная – продолжить формирование умения работать в команде, находить общее решение поставленной задачи и нести ответственность за принятые решения.

3) Развивающая – развивать логическое мышление, умение видеть причинно-следственную взаимосвязь между явлениями в механизмах химических реакций.

Оборудование: штатив ученический с лапкой, пробирка, пробка с газоотводной трубкой, этиловый спирт – денатурат, концентрированная серная кислота, спички, спиртовка, пробирка с раствором йода (имитация бромная) и пробирка с раствором перманганата калия, инструктивные карточки. Мультимедийный проектор презентация Microsoft Power Point.

Ход урока

 Организационный момент (приветствие, проверка отсутствующих).

 Постановка цели урока

Учитель: давайте попробуем сформулировать цели сегодняшнего урока.

Совместное формулирование целей урока.

На базе полученных знаний о непредельных углеводородах, строении их молекул, виде гибридизации, изомерии и номенклатуре, понять и изучить механизмы протекания типичных для алкенов химических превращений, характеризующих их. А также проследить, при этом, генетическую связь между важнейшими классами органических веществ: алканами и алкенами, подчеркнув характерные различия, вспомнив для сравнительной характеристики химические свойства алканов, как предельных углеводородов.

Слайд1, 2.

 Логический переход

Учитель: Для выполнения поставленных целей, нам необходимо вспомнить полученные знания о предельных и непредельных углеводородах.

1. Два человека работают за доской. Остальные в тетрадях.

Задание 1. Составьте структурные формулы геометрических изомеров пентена-2, гексена-2, гептена-3.

Задание 2. Назовите следующие алкены по систематической номенклатуре:

СН₃ – С(СН₃) = С(СН₃) – СН₂ – СН₃

СН₂ = СН – СН₂ – СВr₂ – СН₂ – СН₃

СН₃ – СН(СН₃) – СН = С (С₂Н₅) – СН₂ – СН₃

Совместная проверка.

2. Фронтальный опрос.

• Какие углеводороды называют алкенами?

• Каковы особенности строения их молекул?

• В каком гибридном состоянии находятся атомы углерода, образующие двойную связь?

• Какова природа двойной связи (длина связи, валентный угол)?

• Дайте сравнительную характеристику строения молекул алканов и алкенов. Различаются ли виды гибридизации у них?

• Какие вещества называются изомерами?

• Какие виды изомерии возможны у алкенов?

Устные ответы учащихся.

V Постановка проблемы.

Учитель: Итак, напоминаю, что особенностью строения алкенов является наличие двойной С=С связи. С одной стороны, двойная связь прочнее, чем одинарная, а с другой можно сделать противоположные выводы, которые доказывают экспериментальные данный.

Эксперимент

1. Демонстрационный опыт

Хлорирование алканов на свету.

Видео-ролик на сайте: scool-collection.edu.ru

2. Ученический эксперимент

Хлорирование этилена.

Инструктивная карточка.

Соберите прибор для получения газов. Проверьте его на герметичность!

Поместите в пробирку несколько крупинок кварцевого песка (для равномерного нагревания и предотвращения выбрасывания жидкости).

Прилейте в пробирку 1,5-2 мл готовой смеси для получения этилена.

Закрепите прибор в лапке лабораторного штатива.

Подготовьте две пробирки: в первую налейте 1 мл бромной воды, во вторую – 1 мл подкисленного раствора перманганата калия. Поставьте их в штатив для пробирок.

Опустите свободный конец газоотводной трубки в прбирку с бромной водой.

Нагрейте смесь, соблюдая правила техники безопасности.

Наблюдайте за изменениями, происходящими с бромной водой. Замените пробирку с бромной водой, не прекращая нагревания, (почему?) на пробирку с раствором перманаганата калия.

Пропускайте этилен через раствор перманаганата калия.

Наблюдайте за изменениями, происходящими с раствором Назарова Т.С. и др. Химический эксперимент в школе / Т.С. Назарова, А.А. Грабецкий, В.Н. Лаврова. – М.: Просвещение, 1987. – 240 с.: ил. – (Б-ка учителя химии)..

Результаты заносятся в таблицу.

Примечание: в случае невозможности проведения опыта в школе, можно использовать демонстрацию видео-ролика на сайте

scool-collection.edu.ru

Проблемный вопрос: Почему так? Как можно объяснить эти факты?

Учитель: Для разрешения этого противоречия, я предлагаю вам выполнить следующие упражнения.

Работа в исследовательских группах. Учащиеся делятся на три группы. После выполнения задания каждая группа докладывает классу о полученных результатах.

Слайд 3.

Группа №1

• Высказать предположение о том, как будет происходить гидрирование (взаимодействие с водородом) у этилена и пропена? Объяснить механизм данного взаимодействия. Разработать план решения поставленной проблемы.

Группа №2

• Высказать предположение о том, как будет происходить гидрогалогенирование (взаимодействие с галогеноводородом) у этилена и пропена. Объяснить механизм данного взаимодействия. Разработать план решения поставленной проблемы.

Группа №3

• Высказать предположение о том, как будет происходить галогенирование (взаимодействие с молекулой галогена) у этилена и пропена? Объяснить механизм данного взаимодействия. Разработать план решения поставленной проблемы.

-связь подвижна, доступна для атаки и менее прочна. Именно она и «привлекает внимание» частиц реагентов. Поскольку двойная связь – это избыточная электронная плотность, то реагент должен быть электрофильным.

Вопрос: Какие типы реакций будут характерны для алкенов? (реакции электрофильного присоединения)

Формулировка и запись определения.

Реакции электрофильного присоединения (Aе) – характерная черта химического поведения алкенов, в результате этих реакций изменяется гибридное состояние атомов углерода.

Слайд 4.

Слайд 5.

V Вывод по уроку

Учащиеся формулируют вывод о химических свойствах алкенов.

Вывод: повышенная реакционная способность алкенов связана с наличием в молекулах непредельных углеводородов области отрицательного заряда над и под плоскостью молекулы этилена и пропена, которая поляризует атакующие молекулы и происходит присоединение заместителей по типу электрофильного присоединения. В механизме присоединения заместителей к молекуле пропена просматриваются индукционный и мезомерный эффекты.

Слайд 6.

V Закрепление изученного материала

Тест.

1. В результате хлорирования пропена образуется:

а) 2,3-дихлорпропан;

б)1-хлорпропен;

в)1,2-дихлорпропан;

г)1,3-дихлорпропан.

2. В результате бромирования бутена-2 образуется:

а) 2-бромбутан;

б)2,3-дибромбутан;

в)2,2-дибромбутан;

г) 1,4-дибромбутен-2.

3. В результате гидробромирования этилена образуется:

а) 2-бромэтан;

б) бромэтан;

в)1,2-дибромэтан;

г)бромэтен.

4. В результате хлорирования бутена-1 образуется:

а)2-хлорбутан;

б)1-хлорбутан;

в)1,2-дихлорбутан;

г)1,2-дихлорбутен-1.

5. Даны вещества:

а) водород,

б) азот,

в) хлороводород,

г) вода,

д) метан.

Какие из этих веществ взаимодействуют с бутеном?

Впишите соответствующие буквы в алфавитном порядке без пробелов.

6. Даны вещества:

а)хлороводород,

б)вода,

в)хлорид натрия,

г)бром,

д)водород,

е)углекислый газ.

Сколько из перечисленных веществ в соответствующих условиях могут взаимодействовать с пропеном?

Впишите цифру.

7. Даны вещества:

а) вода,

б) бром,

в) хлороводород,

г) гидроксид натрия,

д) водород.

Какие из этих веществ взаимодействуют с бутеном?

Впишите соответствующие буквы в алфавитном порядке без пробелов.

Презентация к уроку по теме «Химические свойства алкенов»

7 слайдов

Презентация Microsoft Office Power Point 97-2003

Цель презентации: наглядное сопровождение урока. Презентация содержит цели урока, основные определения урока, схемы, задания, вывод урока.

1. В результате хлорирования пропена образуется:

а) 2,3-дихлорпропан;

б)1-хлорпропен;

в)1,2-дихлорпропан;

г)1,3-дихлорпропан.

2. В результате бромирования бутена-2 образуется:

а) 2-бромбутан;

б)2,3-дибромбутан;

в)2,2-дибромбутан;

г) 1,4-дибромбутен-2.

3. В результате гидробромирования этилена образуется:

а) 2-бромэтан;

б) бромэтан;

в)1,2-дибромэтан;

г)бромэтен.

4. В результате хлорирования бутена-1 образуется:

а)2-хлорбутан;

б)1-хлорбутан;

в)1,2-дихлорбутан;

г)1,2-дихлорбутен-1.

5. Даны вещества:

а) водород,

б) азот,

в) хлороводород,

г) вода,

д) метан.

Какие из этих веществ взаимодействуют с бутеном?

Впишите соответствующие буквы в алфавитном порядке без пробелов.

6. Даны вещества:

а)хлороводород,

б)вода,

в)хлорид натрия,

г)бром,

д)водород,

е)углекислый газ.

Сколько из перечисленных веществ в соответствующих условиях могут взаимодействовать с пропеном?

Впишите цифру.

7. Даны вещества:

а) вода,

б) бром,

в) хлороводород,

г) гидроксид натрия,

д) водород.

Какие из этих веществ взаимодействуют с бутеном?

Впишите соответствующие буквы в алфавитном порядке без пробелов.