МБОУ СОШ № 137 г.о. Самара

Методическая разработка

урока русского языка в 4 классе по теме:

«Три склонения имен существительных (закрепление)»

Автор: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Клементьева Тамара Анатольевна

2013 г.

Предмет: русский язык

Класс: 4 класс

Программа: Школа России

Учебник: «Русский язык» 4 класс (1 часть)

Автор учебника: Рамзаева Т.Г.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели:

• закрепление и обобщение знаний об имени существительном как о части речи;

• развитие умения распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже);

• развитие мышления, наблюдательности;

• воспитание аккуратности, самостоятельности

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга. Садитесь, пожалуйста. Проверьте наличие всего необходимого на уроке. Приступаем к работе. (Слайд 2)

2. Чистописание (слайд 3)

Рр Ри Ро Рв ро ре рм ру ря

Рита и Рома дружно играли в городки.

Задания:

а) охарактеризовать звуки [р] и [р']

б) разобрать предложение по членам предложения, указать части речи

в) назвать имена существительные

- Почему вы так считаете?

- Что такое имя существительное?

- К какому склонению отнесете эти имена существительные?

3. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы продолжим работу над склонением имени существительного.

А как мы определяем склонение имени существительного?

(Проверка ответов по слайду 4)

4. Словарная работа - 5 группа слов. (Словарные слова на стр. 147 – 149 разделены на 15 групп.) (слайд 5)

Инженер, интересный, календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, квартира, килограмм, километр, класс, коллектив, командир, комбайн, комната, корабль, корова, космонавт, костер.

Работаем по цепочке: называем "опасное место", ставим ударение, определяем род и склонение.

- Какое слово стало лишним? Почему? (Слово " интересный ". Это имя прилагательное)

- Как из этого слова можно составить имя существительное? (изменить вопрос какой? на вопрос что? - интерес) (слайд 6)

5. Подбор однокоренных имен существительных (работа по слайду 7)

1. Посмотрите на слова:

Бедный Старый

- На какой вопрос отвечают эти слова?

- К какой части речи можно отнести эти слова? Докажи.

- Подберите к этим словам однокоренные слова – существительные, чтобы они относились к 1,2,3 склонению. (Работа по вариантам) (слайд 8)

Бедный – беднота, бедняк, бедность.

Старый – старуха, старик, старость.

- Как эти слова распределить по склонениям? (слайд 9)

- Разберите данные слова по составу.

Физминутка

2) Самостоятельная работа

Просклоняйте: 1 вариант – беднота, бедняк, бедность (1 ученик у доски)

2 вариант - старуха, старик, старость (1 ученик у доски)

6. Работа над фразеологизмами (слайд 10)

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (Слова)

- Из этих слов вам нужно составить два фразеологизма.

- Что такое фразеологизм?

Фразеологизм - устойчивое выражение. (Слайд 11)

1) Попасть пальцем в небо. (Сказать невпопад, не то, что следует.)

2) Не ударить в грязь лицом. (Не опозориться)

- Найдите во фразеологизмах имена существительные. К какому склонению мы отнесем эти имена существительные? Как мы определим склонение имен существительных?

7. Работа над предложениями (слайд 12)

- Посмотрите на слайд. Мы видим незаконченные предложения. Вы должны дополнить эти предложения фразеологизмами.

1) Сегодня были веселые старты, и мы ………………… (не ударили в грязь лицом)

2) На уроке математики я неправильно объяснил решение задачи – ………………(попал пальцем в небо)

Задание: 1 вариант – списать первое предложение. Найти имена существительные, определить падеж и склонение.

2 вариант – списать второе предложение. Найти имена существительные, определить падеж и склонение. (Проверка по слайду 13)

8. Подведение итогов (слайд 14)

- Что мы вспоминали и повторяли на уроке?

- Как мы определяем склонение имени существительного?

- Оцените свою работу на уроке. Перед вами закладка – светофор.

Посмотрите на слайд (15) и раскрасьте кружок.

9. На дом: (Приложение)

1 уровень: записать слова в три столбика по склонениям.

2 уровень: а) подобрать и записать к словам синонимы

б) определить склонения всех имен существительных

3 уровень: придумать и записать предложения

Использованная литература:

1. Баско Н. В. Фразеологический словарь русского языка. 5-11 классы. 1000 фразеологизмов: значение, употребление, история происхождения

2. Учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык», 4кл. 1 часть

3. Узорова С.В. Справочное пособие по русскому языку

4. Шукейло В.А. Русский язык в начальных классах. Сочетание традиционных и нетрадиционных форм обучения.

Приложение

Домашнее задание.

1 уровень.

Запишите слова в три столбика по склонениям.

Полотенце, дверь, платье, ручей, молоко, собака, погода, стул, ружье, сирень, дочь, камень, помощь, поляна, берег, звезда, дедушка, седло.

2 уровень.

а) Подберите и запишите к словам синонимы.

Дорога, метель, стужа, драчун, лентяй.

б) Определите склонения всех имен существительных.

3 уровень.

Придумайте и запишите предложения так, чтобы в первом предложении были

существительные только первого склонения, во втором – только второго, а в

третьем – только третьего. (В каждом предложении должно быть не менее 2-3

имен существительных)