Тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития «Закрепляй-ка»


янв	фев	мар	апр
май	июн	июл	авг
сен	окт	ноя	дек


янв	фев	мар	апр
май	июн	июл	авг
сен	окт	ноя	дек

Закрепляй-ка (практическая часть).docx Скачать

HTML

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (первая неделя). Тема «Начало осени»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше». закреплять умение выделять и группировать предметы на основе общего признака. закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством. закреплять цифры 1 и 2 при помощи разных анализаторов.
Развитие мелкой моторики	дорисуй контур геометрической фигуры. обводка по внутреннему контуру геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). д/игра «Сложи фигуру из счётных палочек». д/игра «Собери бусы».
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания. д/игра «Парные картинки». д/игра «Что изменилось?». игра «Узнай по голосу»: Мы немного порезвились, По местам все разместились, Ты загадку отгадай: Кто позвал тебя, узнай. Развитие мышления. Рассказы со скрытым смыслом. Отгадывание загадок по теме. Развитие памяти. Расскажи стихи, которые мы учили. «Назови соседей числа».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (первая неделя). Тема «Начало осени» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше». «Найди (в окр. обстановке) каких предметов «много», а каких «по одному».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». Д/игра «Что изменилось?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Отгадывание загадок по теме.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение выделять и группировать предметы на основе общего признака. Д/упр. «Кто больше назовёт?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Д/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек». Д/упр. «Собери бусы».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Д/упр. «Покажи столько же»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи, которые мы учили.
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу»: Мы немного порезвились, По местам все разместились, Ты загадку отгадай: Кто позвал тебя, узнай.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Дорисуй контур геометрической фигуры.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (вторая неделя). Тема «Цветы осенью»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

закреплять навыки количественного счёта до трёх.
закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством.
закреплять знание геометрических фигур.
развивать счётные операции, закреплять навыки количественного и порядкового счёта до четырёх.

Развитие

мелкой

моторики

пальчиковая гимнастика.
разрезные картинки по теме «Времена года».
речь с движением:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

вырезание круга по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Парные картинки».
узнай цветок по словесному описанию.

Развитие мышления.

узнай по силуэту, «Какой это цветок?».
д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

д/игра «Что изменилось?».
«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, а ты скажи наоборот 3, 2).

д/игра «Чего не стало?» (3-5 цветов).
«Назови, какие цветы ты знаешь?».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (вторая неделя). Тема «Цветы осенью» Год – _________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки количественного счёта до трёх. Закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством. Д/упр. «Сколько у нас цветов?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Разрезные картинки по теме «Времена года».
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Узнай по силуэту, «Какой это цветок?». Д/упр. «Чего не хватает?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание геометрических фигур.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие общей моторики	Координация речи с движением. Тучка спряталась за лес, Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, мы б его поцеловали.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки количественного и порядкового счёта до 4. Д/упр. «Найди фигуру» .	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» (3-5 цветов). «Назови, какие цветы ты знаешь?».
Пятница		Развитие слухового внимания	Узнай цветок по словесному описанию.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание кругов разного диаметра по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (третья неделя). Тема «Цвет, форма, величина»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).
закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.
закреплять представления о свойствах предметов с

помощью символического обозначения свойства.

развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.

Развитие

мелкой

моторики

обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

игра «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);
вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Найди пару».

игра «Узнай по голосу»:
игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Развитие мышления.

д/упр. «4 - лишний»
д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

д/игра «Что изменилось?».
«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (третья неделя). Тема «Цвет, форма, величина» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Найди пару».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 - лишний» Д/упр. «Чего не хватает?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме. Д/упр. «Кто больше назовёт?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).
Четверг		ФЭМП, конструирование	Развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.). Д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу»: Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (четвёртая неделя). Тема «Детский сад»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

продолжать закреплять представления о свойствах предметов с помощью символического обозначения признака при отгадывании загадок и решении задач.
вырабатывать умение активно использовать в речи слова, обозначающие признаки предметов.
закреплять навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством (1 – 5).
закреплять знание геометрических фигур и их свойств.

Развитие

мелкой

моторики

обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».

вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Найди пару».

игра «Узнай по голосу»:
игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Развитие мышления.

д/упр. «4 - лишний»
д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

д/игра «Что изменилось?».
«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).
д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (четвёртая неделя). Тема «Детский сад» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством (1 – 5). Д/игра «Сколько всего?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Найди пару».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 - лишний» Д/упр. «Чего не хватает?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание геометрических фигур и их свойств. Д/упр. «Домик для зайчика» (из треугольников).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки количественного счёта до пяти. «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Что изменилось?». Д/игра «Чего не стало?» (3 - 5 геом. фигур).
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу». Игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (первая неделя). Тема «Овощи»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

счет овощей до пяти с называнием итогового числа.
разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные).
разложи овощи по величине (большие и маленькие).
разложи овощи от самого большого до самого маленького (например, картофель).
выделение нужного количества (в пределах 5) из множества.
положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).
конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков.
составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.

Развитие

мелкой

моторики

обводка и штриховка знакомых овощей;
движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

игра «Разложи овощи» (согласованность в работе обеих рук);
раскрашивание знакомых овощей.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи».
игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).
игра «Кто позвал тебя, узнай!».

Развитие мышления.

д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»).
д/упр. «4 - лишний»

Развитие памяти.

д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей).
«Назови, какие овощи ты знаешь?».
«Назови, какие овощи были у нас сейчас в игре».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (первая неделя). Тема «Овощи» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Счёт овощей до пяти с называнием итогового числа. Разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка, раскрашивание и штриховка знакомых овощей.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи». Составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»). Д/упр. «4 - лишний»
Среда		ФЭМП, конструирование	Разложи овощи по величине (большие и маленькие). Разложи овощи от самого большого до самого маленького (например, картофель).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие общей моторики	Движения по подражанию и согласование речи с движением: Руки в стороны, в кулачок, Разжимай и на бочок, На носочки поднимайся, Приседай и выпрямляйся;
Четверг		ФЭМП, конструирование	Выделение нужного количества (в пределах 5) из множества. Положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей). «Назови, какие овощи ты знаешь?».
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции). Игра «Кто позвал тебя, узнай!».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Д/упр. «Разложи овощи» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (вторая неделя). Тема «Фрукты»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

счет овощей и фруктов до шести с называнием итогового числа.

разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные).
разложи овощи и фрукты от самого большого до самого маленького.
разложи по цвету овощи и фрукты.
выделение нужного количества (в пределах 6) из множества;
положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);
положи столько фруктов, сколько услышишь звуков;
составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.
закреплять навыки порядкового счёта до 6.

Развитие

мелкой

моторики

обводка и штриховка знакомых овощей и фруктов;
движения по подражанию и согласование речи с движением:

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук);
раскрашивание знакомых фруктов, вырезание по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Парные картинки».
игра «Чей силуэт?».
д/упр. «Найди отличия».

Развитие мышления.

д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).
д/упр. «Что сначала, что потом?»
загадки по теме «Овощи и фрукты».

Развитие памяти.

д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи);
«Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 6 и т.п.)

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (вторая неделя). Тема «Фрукты» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Счет овощей и фруктов до шести с называнием итогового числа. Разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Игра «Чей силуэт?». Д/упр. «Найди отличия».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация). Д/упр. «Что сначала, что потом?» Загадки по теме «Овощи и фрукты».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки порядкового счёта до 6. Конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Разложи камешки» (развивать согласованность в работе обеих рук).
Четверг		ФЭМП, конструирование	Выделение нужного количества (в пределах 6) из множества. Составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи); «Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 6 и т.п.)
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции). Игра «Кто позвал тебя, узнай!».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Раскрашивание знакомых фруктов, вырезание по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (третья неделя). Тема «Овощи – фрукты»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

счет овощей, фруктов, цветов до шести с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев.

выделение нужного количества (в пределах 6) из множества;
положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);
положи столько цветов, сколько услышишь звуков;
порядковый счет до 6.
найди цифру, которую я назвала (от 1 до 6), выложи их по порядку.
формировать временные представления. Части суток.

Развитие

мелкой

моторики

обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов;
дорисуй контур овощей и фруктов;
«игра «Разложи жёлуди» (согласованность в работе обеих рук);
лепка знакомых овощей и фруктов, вырезание по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх».
д/игра «Парные картинки».
игра «Чей силуэт?».
узнай фрукты и овощи по словесному описанию.

Развитие мышления.

д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).
загадки по теме «Овощи и фрукты».
д/упр. «Что сначала, что потом?»

Развитие памяти.

д/игра «Что изменилось?»
«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 1, 3, 5 а ты скажи наоборот 5, 3, 1 и т.п.).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (третья неделя). Тема «Овощи – фрукты» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Счёт овощей, фруктов, цветов до шести с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев. Выделение нужного количества (в пределах 6) из множества.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Дорисуй контур овощей и фруктов.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». игра «Чей силуэт?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация). Загадки по теме «Овощи и фрукты».
Среда		ФЭМП, конструирование	Положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств). Формировать временные представления. Части суток.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Порядковый счет до 6. Найди цифру, которую я назвала (от 1 до 6), выложи их по порядку.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Что изменилось?» «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 1, 3, 5 а ты скажи наоборот 5, 3, 1 и т.п.).
Пятница		Развитие слухового внимания	«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх». Узнай фрукты и овощи по словесному описанию.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Лепка знакомых овощей и фруктов, вырезание по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (четвёртая неделя). Тема «Деревья»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	формировать навыки ориентации в элементарном плане при помощи карточки-подсказки. закреплять представление о частях суток. формировать пространственные представления (отношения «на», «под», «за», «около»). закреплять умение продолжать заданную закономерность и знание геометрических фигур. формировать временные представления в рамках одного сезона, закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5. закреплять навыки сравнения предметных множеств.
Развитие мелкой моторики	обводка по внутреннему контуру и раскрашивание листьев с различных деревьев. дорисуй контур листочка. «игра «Разложи жёлуди» (развивать согласованность в работе обеих рук).
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания. д/игра «Парные картинки». игра «Чей силуэт?». игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции). Развитие мышления. д/упр. «4 - лишний». д/упр. «Что сначала, что потом?» Развитие памяти. д/игра «Что изменилось?» «С какого дерева листик?»

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (четвёртая неделя). Тема «Деревья» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Формировать пространственные представления (отношения «на», «под», «за», «около»). Д/упр. «Прятки»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и раскрашивание листьев с различных деревьев.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». Игра «Чей силуэт?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 - лишний». Д/упр. «Что сначала, что потом?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5. Закреплять навыки сравнения предметных множеств.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Дорисуй контур листочка.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение продолжать заданную закономерность и знание геометрических фигур. Д/игра «Наведи порядок».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Что изменилось?» Д/упр. «С какого дерева листик?»
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Разложи жёлуди» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (пятая неделя). Тема «Ягоды»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	закреплять знания о цифре 6 и умение выделять её среди других знаков. закреплять умение соотносить цифру с количеством. закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве. закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы. закреплять знания о числе и цифре 7.
Развитие мелкой моторики	обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод и фруктов. дорисуй контур ягод и фруктов. вырезание по контуру знакомых геометрических фигур.
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания. «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх». д/игра «Парные картинки». игра «Чей силуэт?». Развитие мышления. д/игра «Разложи ягоды и фрукты» (классификация). загадки по теме «Ягоды и фрукты». Развитие памяти. д/игра «Что изменилось?» «Какой цифры не стало?»

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (пятая неделя). Тема «Ягоды» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знания о цифре 6 и умение выделять её среди других знаков. Д/игра «Волшебная дощечка»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод и фруктов.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». Игра «Чей силуэт?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Разложи ягоды и фрукты» (классификация). Загадки по теме «Ягоды и фрукты».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве. Д/упр. «Кто первый назовёт?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Дорисуй контур ягод и фруктов.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять знания о числе и цифре 7, закреплять умение соотносить цифру с количеством. Д/упр. «Подбери игрушки».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Что изменилось?» Д/упр. «Какой цифры не стало?»
Пятница		Развитие слухового внимания	«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание по контуру знакомых геометрических фигур.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (первая неделя). Тема «Грибы»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

счет овощей, фруктов, ягод, грибов до семи с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;
закрепление порядкового счета до 7;
составление разрезной картинки из 4 – 6 частей;

счет от заданного числа в пределах 7;
умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь;
положи столько грибов, сколько услышишь звуков,
счет предметов на ощупь,
закрепить знание дней недели,
д/и «Найди грибок» - закреплять порядковый счет.

Развитие

мелкой

моторики

обводка и штриховка знакомых грибов;
дорисуй контур овощей и фруктов;
выкладывание дорожки из мозаики, чередуя три цвета – желтый, зеленый, синий и т.д.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Парные картинки»;
д/игра «4 - лишний»;
игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.

Развитие мышления.

загадки по теме «Грибы».

Развитие памяти.

д/игра «Что изменилось?» .
«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 6 а ты скажи наоборот 6, 3, 2).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (первая неделя). Тема «Грибы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Счет овощей, фруктов, ягод, грибов до семи с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев. Д/упр. «Поиграем – посчитаем».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка и штриховка знакомых грибов.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». Д/игра «4 - лишний».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Загадки по теме «Грибы».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закрепление порядкового счета до 7. Д/упр. «Найди грибок». Составление разрезной картинки из 4 – 6 частей.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Дорисуй контур овощей и фруктов.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание цифр от 1 до 7. Д/игра «Какой цифры не стало?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Что изменилось?» . «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 6 а ты скажи наоборот 6, 3, 2).
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Выкладывание дорожки из мозаики, чередуя три цвета – желтый, зеленый, синий и т.д.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (вторая неделя). Тема «Осень»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 8, группировать предметы и соотносить цифру с количеством.
формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве.
закреплять знание цифр (от 1 до 9) и умение соотносить число с количеством и цифрой.
последовательность дней недели и соотнесение дня недели с порядковым числительным.
закреплять умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь.
д/и «Найди шарик» - закреплять порядковый счет.

Развитие

мелкой

моторики

пальчиковая гимнастика;
разрезные картинки по теме «Времена года»;
речь с движением:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

вырезание круга по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Парные картинки».
д/игра «Что изменилось?».
узнай по силуэту «Что это?».
игра «Узнай по голосу».
д/упр. «Лабиринты»

Развитие мышления.

рассказы со скрытым смыслом.
загадки по теме «Осень».

Развитие памяти.

расскажи стихи, которые мы учили;
«Назови соседей числа».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (вторая неделя). Тема «Осень» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 8. Д/игра «Кто знает – пусть дальше считает»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Разрезные картинки по теме «Времена года».
Вторник		Развитие зрительного внимания	Узнай по силуэту «Что это?». Д/упр. «Лабиринты»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Рассказы со скрытым смыслом. Загадки по теме «Осень».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание последовательности дней недели и соотнесение дня недели с порядковым числительным.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие общей моторики	Координация речи с движением: Тучка спряталась за лес, Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, мы б его поцеловали.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь. Д/игра «Чудесный мешочек».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи, которые мы учили; Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание круга по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (третья неделя). Тема «Человек»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

закреплять умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.
закреплять умение сравнивать предметы по высоте с помощью мерки, производить операцию сериации по этому признаку.
закреплять умение определять геометрическую форму посредством тактильно-моторных ощущений.
продолжать развивать счётные операции.
упражнять в количественном и порядковом счёте до 9.
закреплять умение сравнивать количества предметов, называя конечный результат «больше / меньше на 1»
закреплять умение находить место числа в числовом ряду и соотносить количество предметов с числом.

Развитие

мелкой

моторики

обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

д/упр. «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);
вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия.

д/игра «Разноцветные игрушки».
д/игра «Что изменилось?».
узнай по силуэту «Что это?».
игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, бумага).
д/упр. «Найди отличия»

Развитие мышления.

д/игра «Заплатка».
загадки по изученным темам.

Развитие памяти.

расскажи стихи, которые мы учили;
«Назови соседей числа».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (третья неделя). Тема «Человек» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера. Игра «Волшебники»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Узнай по силуэту «Что это?». Д/упр. «Найди отличия».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Заплатка». Загадки по изученным темам.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение определять геометрическую форму посредством тактильно-моторных ощущений. Игра «Чудесный мешочек»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение находить место числа в числовом ряду и соотносить количество предметов с числом. Игра «Найди своё место».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи, которые мы учили. Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, бумага).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (четвёртая неделя). Тема «Игрушки»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	развивать навыки составления числового ряда от 0 до 9. закреплять понятия: «слева», «справа», «между», «верхний», «нижний», «средний», «большой», «маленький», «сколько». упражнять в составлении множества, равного данному. положи столько предметов, сколько услышишь звуков. закреплять знания о свойствах предметов и геометрических фигур, умение находить признаки их сходства и отличия. д/и «Найди игрушку» - закреплять порядковый счет. конструирование из счетных палочек по рисунку.
Развитие мелкой моторики	пальчиковая гимнастика. разрезные картинки по теме « Игрушки»; вырезание овала, треугольника по контуру; мозаика – чередование трех цветов.
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия. д/игра «Разноцветные игрушки». д/игра «Цвета». игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, бумага). д/упр. «Найди отличия» д/упр. «Лабиринты» Развитие мышления. д/игра «Заплатка». загадки по изученным темам. Развитие памяти. расскажи стихи об игрушках, которые мы учили. д/игра «Чего не стало?» «Назови соседей числа».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (четвёртая неделя). Тема «Игрушки» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять понятия: «слева», «справа», «между», «верхний», «нижний», «средний», «большой», «маленький», «сколько». Игра «Что, где?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Разрезные картинки по теме « Игрушки».
Вторник		Развитие восприятия	Д/игра «Разноцветные игрушки». Д/игра «Цвета».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Заплатка». Загадки по изученным темам.
Среда		ФЭМП, конструирование	Д/и «Найди игрушку» - закреплять порядковый счет. Конструирование из счетных палочек по рисунку.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание овала, треугольника по контуру.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Упражнять в составлении множества, равного данному. «Положи столько предметов, сколько услышишь звуков».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи об игрушках, которые мы учили. Д/игра «Какой игрушки не стало?».
Пятница		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия». Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Мозаика» – чередование трех цветов (синий, красный, жёлтый).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (первая неделя). Тема «Посуда»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	закреплять представления детей о разнообразии свойств предметов путём применения символического обозначения длины, толщины и кривизны. тренировать в практическом применении карточек – символов. закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы. закреплять знания о цифре 10. упражнять в подборе предметов, равных по длине, и в установлении соотношения по длине между парами предметов.
Развитие мелкой моторики	пальчиковая гимнастика. разрезные картинки по теме « Посуда»; вырезание овала, треугольника, квадрата по контуру; раскрашивание предметов посуды.
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания. игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, Неваляшка). д/упр. «Найди отличия» д/упр. «Лабиринты» Развитие мышления. д/игра «Сервиз». д/упр. «4 – лишний» Развитие памяти. д/игра «Чего не стало?» д/игра «Отгадай-ка».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (первая неделя). Тема «Посуда» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы. Д/упр. «Кто знает – пусть дальше считает»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Разрезные картинки по теме « Посуда»
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия». Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Сервиз». Д/упр. «4 – лишний».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знания о цифре 10. .Д/упр. «Наведи порядок».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание овала, треугольника, квадрата по контуру.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Упражнять в подборе предметов, равных по длине, и в установлении соотношения по длине между парами предметов. Игра «Ленточки в подарок» (палочки Кюизенера).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» Д/игра «Отгадай-ка».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, Неваляшка).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Раскрашивание предметов посуды.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (вторая неделя). Тема «Продукты питания»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	упражнять в сравнении предметов по толщине и ширине на зрительной основе. упражнять в поиске недостающего элемента ряда величин. закреплять представление об измерении объёма с помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки. закреплять умение распознавать геометрические фигуры в предметах окружающей действительности. упражнять в составлении множества, равного данному.
Развитие мелкой моторики	геометрическое домино. обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении; мозаика – выкладывание по рисунку.
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания. д/игра «Парные картинки». д/игра «Что изменилось?». узнай по силуэту «Что это?». игра «Узнай по голосу». д/упр. «Лабиринты». Развитие мышления. рассказы со скрытым смыслом. загадки по теме «Продукты питания». Развитие памяти. д/игра «Что изменилось?» . «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 6, 8, 9 а ты скажи наоборот 9, 8, 6).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (вторая неделя). Тема «Продукты питания» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Упражнять в сравнении предметов по толщине и ширине на зрительной основе. Игра «Лесенка широкая и лесенка узкая» (палочки Кюизенера).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Геометрическое домино, геометрическая мозаика..
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». Д/игра «Что изменилось?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Рассказы со скрытым смыслом. Загадки по теме «Продукты питания».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение распознавать геометрические фигуры в предметах окружающей действительности. Д/игра «Кто назовёт больше?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Продолжать развивать счётные операции. Игра «Найди кусочек сыра».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Что изменилось?». «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 6, 8, 9 а ты скажи наоборот 9, 8, 6).
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (третья неделя). Тема «Одежда»

Направление работы	Содержание работы
ФЭМП, конструирование	упражнять в определении на глаз высоты и длины, закреплять умение определять длину / высоту / с помощью условной мерки. развивать счётные операции, устанавливать равенство между двумя группами предметов. закреплять умение считать посредством тактильно – моторных ощущений, закреплять счётные операции. закреплять знание геометрических фигур, представления о форме предметов.
Развитие мелкой моторики	геометрическое лото. игра с прищепками: «Платье», «Солнышко», «Домик». игра «Волшебная дощечка»
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия. д/игра «Разноцветные игрушки». д/игра «Цвета». игра «Узнай, что звучит?» (металлофон, бубен, погремушка, Неваляшка). д/упр. «Найди отличия» д/упр. «Лабиринты» Развитие мышления. д/игра «Заплатка». учить отгадывать описательные загадки. Развитие памяти. д/игра «Чего не стало?» «Назови соседей числа».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (третья неделя). Тема «Одежда» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Упражнять в определении на глаз высоты и длины. Игра-конструирование «Лесенка высокая и лесенка низкая» (палочки Кюизенера)	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Геометрическое домино, геометрическое лото.
Вторник		Развитие восприятия	Д/игра «Разноцветные игрушки». Д/игра «Цвета».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Заплатка». Учить отгадывать описательные загадки.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение считать посредством тактильно – моторных ощущений, закреплять счётные операции. Игра «Чудесный мешочек» («Отсчитай столько же»).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра с прищепками: «Платье», «Солнышко», «Домик».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание геометрических фигур, представления о форме предметов. Д/упр. «Наведи порядок».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие зрительного внимания	д/упр. «Найди отличия» д/упр. «Лабиринты»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Волшебная дощечка»

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (четвёртая неделя). Тема «Обувь»

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

закреплять понятие «год». Обращать внимание детей на последовательность и постепенность смены времени года, цикличность этого процесса.
закреплять умение замещать реальные предметы их условными обозначениями.
продолжать учить понимать вопрос «который (ая) по счёту?».
закрепить понятие «пара».
развивать целостное восприятие цифр.

Развитие

мелкой

моторики

обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

д/упр. «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);
вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/упр. «Найди пару»
д/упр. «Лабиринты»

игра «Выполни поручение» (2-3 инструкции).

Развитие мышления.

д/упр. «4 – лишний»

учить отгадывать загадки.

Развитие памяти.

д/игра «Чего не стало?»
«Назови соседей числа».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (четвёртая неделя). Тема «Обувь» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Продолжать учить понимать вопрос «который(ая) по счёту?». Игра «Найди геометрическую фигуру»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди пару». Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний» Учить отгадывать загадки.
Среда		ФЭМП, конструирование	Развивать целостное восприятие цифр. Игра «По порядку стройся».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Д/игра «Найди игрушку» - закреплять прямой и обратный порядковый счет до 10.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Выполни поручение» (2-3 инструкции).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (вторая неделя). Тема «Зима. Новогодние праздники» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание последовательности чисел (цифр) в числовом ряду в пределах 10. Игра «Ледяная арифметика».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Что изменилось?». Узнай по силуэту «Что это?». Д/упр. «Лабиринты»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Учить отгадывать загадки.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки количественного счёта в пределах 10 и умение соотносить цифру с количеством предметов. Игра «Собери картинку»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Д/упр. «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук).
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать количество предметов, называя конечный результат (больше на 1, меньше на 1). Игра «Больше / меньше на 1».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи, которые мы учили. Д/игра «Чего не стало?» Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (третья неделя). Тема «Зима. Зимние забавы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять умения считать в пределах 7. Формировать представление о начале отсчёта при пересчитывании предметов, расположенных по кругу.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Геометрическое домино. Мозаика – выкладывание по рисунку.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Найди пару». Д/игра «Что изменилось?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Что сначала, что потом?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание дней недели. Игра «Живая неделя».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Упражнять детей в подборе предметных множеств, больших или меньших заданного на 1. Игра «Больше / меньше на 1».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (четвёртая неделя). Тема «Зимующие птицы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Счет от заданного числа в пределах 10. Тренировочное упр. «Кто знает, пусть дальше считает».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Вырезание геометрических фигур ( квадрат, прямоугольник, круг) по контуру.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия». Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Заплатка». Рассказы со скрытым смыслом.
Среда		ФЭМП, конструирование	Конструирование из счетных палочек по рисунку. Кубики Никитина.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Пальчиковая гимнастика. Разрезные картинки по теме « Птицы».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Назови соседей числа». Игра «Живая неделя». Загадки по изученным темам.
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Что звучит?» (бубен, колокольчик, молоток.)	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Мозаика» – чередование трех цветов.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (пятая неделя). Тема «Зимующие птицы»(повторение) Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять временные представления. Ориентировка во времени (вчера, сегодня, завтра). Игра «Живая неделя».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Учить располагать геометрические фигуры в определенном порядке.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Парные картинки». Д/игра «Что изменилось?». Узнай по силуэту «Что это?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Игра «4 – лишний». Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
Среда		ФЭМП, конструирование	Продолжать развивать навыки составления числового ряда и порядкового счёта. Игра «Накормим птиц»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Разрезные картинки по теме «Птицы». «Мозаика» – выкладывание по рисунку.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание цифр от 0 до 9. Д/упр. «Выложи цифру» (из гороха, фасоли, чечевицы и т.п.).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Назови соседей числа». Загадки по изученным темам.
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка геометрических фигур в определенном направлении.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (первая неделя). Тема «Дикие животные» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знания о частях суток, их признаках, последовательности. Игра «Дорисуй в оконцах месяц, луну, солнце».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игры с прищепками: «Зайчик», «Ёжик», «Солнышко». Кубики и разрезные картинки по теме «Животные наших лесов».
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Найди отличия». Д/ игра «Чей хвост?», «Чья голова?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Игра «4 – лишний». Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал. Тренировочное упр. «Выложи больше/меньше на 1».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка квадрата и прямоугольника и штриховка фигур в определенном направлении. «Мозаика» – выкладывание по рисунку.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять представление о том, что число предметов не зависит от расположения в пространстве. Игровое упр. «Белки – путешественницы».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/ упр. «Назови соседей числа». Загадки по теме «Дикие животные».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Кто позвал тебя, узнай!»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру и штриховка диких животных. Пирамида из 7 и 10 колец.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (вторая неделя). Тема «Домашние животные» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять пространственные обозначения предметов в речи. Упражнять в счёте до 8 и в счёте на слух. Тренировочное упр. «Кто знает, пусть дальше считает».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Продолжать развивать умение ориентироваться на листе, закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Чей силуэт?» Игра «Составь овал».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Игра «4 – лишний». Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия). Д/ игра «Кто что ест?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры с количеством. Игра «Найди столько же».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игры с прищепками: «Домик», «Лошадка», «Солнышко». Кубики и разрезные картинки по теме «Домашние животные».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять понятия: «длинный» - «короткий», «длиннее» - «короче», «одинаковые по длине». Упр. «Строим лестницу для животных».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Загадки по теме «Домашние животные». Д/упр. «Чудесный мешочек» с цифрами.
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Кто позвал тебя, узнай!»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка и штриховка домашнего животного. Работа со шнуровками.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (третья неделя). Тема «День защитника Отечества» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой в пределах 9. Упражнение «Соедини с цифрой».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Геометрическое домино». «Геометрическое лото».
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Что забыл нарисовать художник?» Д/упр. «Найди пару» Д/упр. «Лабиринты»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Учить отгадывать загадки.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать совокупности предметов по количеству путём составления пар. Д/упр. «Найди пару».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Графический диктант в тетрадях в крупную клетку или «Нарисуй узор, как у меня».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, упорядочивать их по признаку высоты. Д/упр. «Спортсмены строятся».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» Игра «Живая неделя». Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Выполни поручение» (2-3 инструкции).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Классификация геометрических фигур по цвету и форме (16 штук).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (четвёртая неделя). Тема «Домашние птицы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание цифр, умение составлять числовой ряд. Д/упр. «Найди ошибку».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять знание геометрических фигур. Выложи картинку из геометрических фигур.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Что забыл нарисовать художник?» Д/упр. «Угадай, что звучит?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Загадки по теме «Домашние животные и птицы».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение считать и отсчитывать предметы до 10. Задание «Выложи столько же».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение воссоздавать предметы, составленные из геометрических фигур. Игры «Колумбово яйцо», «Танграм».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Назови соседей числа». Игра «Чего не стало или что изменилось?» (5-7 игрушек).
Пятница		Развитие восприятия	Игра «Фигуры». Д/упр. «Спортсмены строятся».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Классификация фигур по цвету и форме. «Почтовый ящик», матрешка, бочонок.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (первая неделя). Тема «Мамин день» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в пределах окружающей обстановки. Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Мозаика, разрезные картинки, кубики. «Бусы для мамы» (игры с бусинками).
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Лабиринты». Д/упр. «Что забыл нарисовать художник?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Что сначала, что потом?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять счётные умения и умение соотносить цифру с количеством. Упражнение «Соедини с цифрой».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка и штриховка весенних цветов.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять знания об образовании числа 10 и навыки счёта в пределах 10. Задание «Выложи столько же».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи о маме или о бабушке. Д/упр. «Чего не стало?» (5 – 7 картинок).
Пятница		Развитие восприятия	Игра «Разноцветные игрушки». Д/упр. «Спортсмены строятся».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игры с прищепками: «Солнышко», «Цыплёнок», «Ромашка».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (вторая неделя). Тема «Перелётные птицы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение отсчитывать определенное количество предметов по образцу. Задание «Выложи столько же».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Чей силуэт?» Игра «Фигуры».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание геометрических фигур. Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Упражнять в пересчёте предметов на ощупь. Игра «Чудесный мешочек».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Назови соседей числа». Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 игрушек).
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Угадай, что звучит?» Д/упр. «Выполни поручение».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Классификация фигур по цвету и форме. «Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (третья неделя). Тема «Весна» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Раскладывание горошин двумя руками одновременно. Лепка из пластилина знакомых цифр.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Что изменилось?» (6-8 предметов). Д/упр. «Найди отличия?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Что сначала, что потом?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости. Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Матрешки». Обводка по внутреннему контуру и вырезание знакомых геометрических фигур.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки счёта в пределах 10. Упражнять в пересчёте предметов на ощупь. Игра «Чудесный мешочек».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Рассказывание стихов о весне. Конструирование из счетных палочек по памяти. Д/игра «Повтори за мной пять слов».
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Угадай, что звучит?» Д/упр. «Выполни поручение».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (четвёртая неделя). Тема «Мебель» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять известные детям сведения о геометрических фигурах. Игра «Что бывает такой формы?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Развивать у детей способность моделировать. «Выложи картинку из счётных палочек».
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия?» Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Чем похожи и чем отличаются?» (геометрические фигуры)
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять временные представления. Д/упр. «Что сначала, что потом?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Продолжать знакомить с планами, тренировать в словесном обозначении положения предметов. Д/упр. «Найди игрушку».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Конструирование из счетных палочек по памяти. Д/игра «Повтори за мной пять слов».
Пятница		Развитие тактильного восприятия	Игра «Чудесный мешочек».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (первая неделя). Тема «Транспорт» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	закреплять умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. закреплять умение делить целое на 2 и 4 равные части.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Упр. «Кто быстрее намотает клубок». Кубики Никитина.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия). Загадки о транспорте.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка и штриховка наземного и водного транспорта.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять счёт в пределах 10. Игра «Чудесный мешочек».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Назови соседей числа». Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 картинок). Расскажи стихи о весне.
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Выполни поручение». Д/упр. «Угадай, что звучит?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Мозаика, разрезные картинки, кубики.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (вторая неделя). Тема «Профессии, инструменты» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять пространственные обозначения предметов в речи. Д/упр. «Найди по схеме».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять умение ориентироваться на листе, умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия?» Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/игра «Заплатка». Рассказы со скрытым смыслом.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять понятия «после», «между», «перед», «за». Игра «Найди игрушку».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять знание геометрических фигур. Игры «Колумбово яйцо», «Танграм».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры с количеством. Упражнение «Соедини с цифрой».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Конструирование из счетных палочек по памяти. Д/игра «Повтори за мной пять слов».
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Угадай, кто позвал?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие тактильного восприятия	Игра «Чудесный мешочек» (инструменты).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (третья неделя). Тема «Зоопарк» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета. Игра «Что бывает такой формы?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Раскладывание счётных палочек двумя руками одновременно. Лепка из пластилина знакомых цифр.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия?» Д/упр. «Лабиринты». Д/упр. «Найди по схеме».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Загадки по теме «Зоопарк».
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки порядкового счёта. Игра «Какой по счёту?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Матрешки». Обводка по внутреннему контуру и вырезание знакомых геометрических фигур.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки счёта в пределах 10 и умение составлять числовой ряд. Упр. «Найди ошибку».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Конструирование из счетных палочек по памяти. Расскажи стихи, которые выучили.
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Угадай, кто позвал?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (четвёртая неделя). Тема «Рыбы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры с количеством. Д/игра «Достань из песка столько камушков, сколько значит данная цифра».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Закреплять умение ориентироваться на листе, закреплять пространственные обозначения предметов в речи - графический диктант.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Найди отличия?» Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия). Загадки по теме.
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки количественного и порядкового счёта до 10. Игра «Какой по счёту?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко». Д/упр. «Кто быстрее намотает клубок».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Упражнять в делении предметов на 2 равные части путём складывания и разрезания. «Выложи рисунок из геометрических фигур».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Какой рыбы не стало или что изменилось?» Пересказ сказки о золотой рыбке.
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/упр. «Поймай столько рыбок, сколько услышишь хлопков».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Кубики Никитина. Обводка и штриховка рыб и морских животных.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (первая неделя). Тема «9 мая – День Победы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание числового ряда до 10, умение находить «соседей» числа. Упр. «Выложи по заданию».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Графический диктант. Рамки Монтессори.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов на плоскости. Упр. «Куда пойдёшь, что найдёшь?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Кубики из 8 и более частей по любой теме.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять счётные умения. Пересказ сказки о козленке, который умел считать до 10.	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Повтори цифры в обратном порядке». расскажи стихи о празднике.
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/игра «Телефон». Д/упр. «Скажи наоборот три цифры».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек» с цифрами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (вторая неделя). Тема «Цветы» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание геометрических тел и их свойств. «Геометрическое домино».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Найди пару». Д/игра «Что изменилось?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Что сначала, что потом?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать количество предметов, называя конечный результат «больше / меньше на 1». Игровое упр. «Садовник».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек».
Четверг		ФЭМП, конструирование	Упражнять в сравнении и упорядочивании предметов по высоте. Игровое упр. «Сравни по высоте».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/игра «Чего не стало?» Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие зрительного внимания	Узнай по силуэту «Что это?». Д/упр. «Лабиринты».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (третья неделя). Тема «Насекомые» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Закреплять счётные умения, пространственные представления, понятие «столько же». Игра «Найди столько же».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Графический диктант. Рамки Монтессори.
Вторник		Развитие слухового внимания	Д/игра «Телефон». Д/упр. «Скажи наоборот три цифры».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять знание свойств предметов, знание геометрических фигур. «Выложи рисунок из геометрических фигур».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Кубики из 8 и более частей по любой теме.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение сравнивать множества предметов путём составления пар, обозначать результат сравнения словами «больше / меньше на 1». Игра «Покажи цифру на 1 больше, чем я».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Д/упр. «Повтори цифры в обратном порядке». Расскажи стихи о празднике.
Пятница		Развитие слухового внимания	Д/игра «Кто позвал тебя?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек» с цифрами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (четвёртая неделя). Тема «Лето» Год – __________

День недели	Дата	Направление работы	Содержание работы	Ф.И. детей	Примечание
Понедельник		ФЭМП, конструирование	Упражнять в счёте до 10 и нахождении места цифры в числовом ряду. Игра «Какое число я задумала?»	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	«Геометрическое домино». «Мозаика» – выкладывание по рисунку.
Вторник		Развитие зрительного внимания	Д/игра «Что изменилось?». Узнай по силуэту «Что это?».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мышления	Д/упр. «4 – лишний». Д/упр. «Что сначала, что потом?»
Среда		ФЭМП, конструирование	Закреплять умение дополнять множество предметов до 10, соотносить количество предметов с цифрой. Упражнение «Соедини с цифрой».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие мелкой моторики	Обводка по внутреннему контуру изученных геометрических фигур, штриховка фигур в определенном направлении.
Четверг		ФЭМП, конструирование	Продолжать развивать представление о количественном составе числа из единиц на числах до 5. Игра с мячом «Закончи фразу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
		Развитие памяти	Расскажи стихи, которые мы учили. Д/игра «Чего не стало?» Д/упр. «Назови соседей числа».
Пятница		Развитие слухового внимания	Игра «Узнай по голосу».	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.____________________________
		Развитие мелкой моторики	Игра «Чудесный мешочек».

Закрепляй-ка (теория).docx Скачать

HTML

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида «Сказка», структурное подразделение № 140

Методическое пособие «Закрепляй-ка»

(тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития)

Автор опыта:

Гусарова Светлана Геннадьевна

учитель - дефектолог

г. Краснодар 2013

Актуальность

Индивидуализация учебно-воспитательного процесса в отечественной системе образования постоянно обозначается как проблема, требующая решения. Знание индивидуально-психологических различий детей для педагогов является основой эффективности их профессиональной деятельности.

На смену уходящей в прошлое основной цели ДОУ транслировать знания воспитанникам пришла новая функция образования - создание единого образовательного пространства, в котором воспитатель, учитель-дефектолог и другие специалисты - это субъекты профессионального взаимодействия, а воспитанник - субъект, способный к саморазвитию.

Значимость и необходимость решения проблем индивидуализации воспитательного процесса признается многими авторами: М. К. Акимовой, А. Г. Асмоловым, Л. И. Божович, В. К. Дьяченко, Т. И. Чирковой. Общепризнанным считается, что индивидуальность - это сложное многоуровневое интегральное образование, имеющее в зависимости от детерминации как содержательные, так и формально-динамические характеристики. Поэтому встает вопрос о профессиональном взаимодействии учителя-дефектолога и педагогов в решении проблемы изучения и учета индивидуальных особенностей детей.

Разработка и решение проблемы профессиональных взаимоотношений учителя-дефектолога и воспитателей, раскрытие специфики и механизма их профессионального взаимодействия, рассмотрение содержательных и организационных аспектов взаимодействия смогут способствовать развитию профессиональной компетентности и учителя-дефектолога, и воспитателей:

Сотрудничество учителя-дефектолога и воспитателей в процессе реализации индивидуального подхода к детям в едином образовательном пространстве позволяет определить условия и разработать механизм профессионального взаимодействия.
Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателей может способствовать повышению их профессиональной компетентности в теоретических, методических, практических и прикладных аспектах решения проблем учета динамических особенностей детей.
Воспитатели совместно с учителем-дефектологом, изучая индивидуальные особенности детей, могут моделировать ситуации развития для каждого воспитанника.

Особенно это актуально при работе с детьми с отклонениями в развитии. Проблема воспитания и обучение детей с отклонениями в развитии являются одной из наиболее важных и актуальных проблем коррекционной педагогики.

Наш детский сад посещают дети с задержкой психического развития. У таких детей не формируется познавательный интерес к окружающей действительности. Они повышено возбудимы, эмоционально неустойчивы, страдают отсутствием внимания, пониженной обучаемостью. Учитывая сложную структуру дефекта, возрастные, индивидуально-личностные и психологические особенности детей необходимость комплексного воздействия на ребенка с проблемами в развитии побудила меня к поиску путей повышения эффективности коррекционной работы, чтобы максимальным образом стимулировать развитие каждого ребенка в соответствии с его возможностями.

Эффективность коррекционной работы может быть обусловлена лишь интеграцией - объединением усилий педагогов для решения поставленной цели. Без скоординированных и согласованных действий всех педагогов в условиях ДОУ невозможно эффективно скорректировать имеющиеся нарушения в развитии ребёнка и тем самым помочь ему легко адаптироваться в дошкольной среде, успешно развиваться и обучаться.

Исходя из этого, была поставлена цель:

– обеспечить коррекцию недостатков в развитии детей с задержкой психического развития и оказать помощь детям этой категории в освоении Программы.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

Разработать практическое пособие по взаимодействию учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития.
Обобщить и систематизировать задания, игры и игровые упражнения дошкольникам с ЗПР 5-6 лет и определить проблемное поле для планирования и организации коррекционно-развивающей работы.
Развивать у детей интерес к выполнению задания, навыки владения различными способами выполнения заданий.
Формировать у детей навыки самостоятельного выполнения заданий.
Внедрить в условиях группы компенсирующей направленности разработанный материал.

Гипотеза: регулярная, целенаправленная, системная коррекционно-развивающая работа воспитателя с детьми по заданию учителя-дефектолога будет способствовать наиболее эффективному познавательному развитию дошкольников с задержкой психического развития.

Ожидаемый результат: восполнение пробелов в развитии ребенка, расширение знаний и умений в объеме Программы, коррекция отклонений в развитии познавательной деятельности в пределах возможностей каждого ребенка.

Алгоритм взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателей по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития.

Успешность и эффективность работы учителя-дефектолога напрямую зависит оттого, насколько им хорошо организована работа с воспитателями, насколько тесно они взаимодействуют. Поэтому в задачи учителя-дефектолога входит не только планирование собственной работы, но и планирование работы воспитателей по закреплению полученных детьми на занятиях учителя-дефектолога знаний. Сочетая в своей работе различные виды деятельности, учитель-дефектолог фактически ставит перед собой непосредственные задачи взаимодействия с воспитателями:

ознакомить воспитателей с психологическими теориями и исследованиями в области воспитания и развития детей;
разработать совместно с воспитателями индивидуальную программу развития детей, индивидуальный маршрут развития;
сформулировать психологические требования к развивающей предметной, игровой и учебной среде;
обеспечить воспитателей необходимым простейшим диагностическим инструментарием для изучения умственного развития детей с ЗПР, их личностного роста;
принимать участие в разработке и внедрении новых педагогических технологий, осуществляя проектировочную и диагностически-контрольную функцию за развитием детей;
разработать индивидуальные модели развивающего взаимодействия с детьми и обучить им воспитателей;
формировать у воспитателей высокий уровень их компетентности в осуществлении коррекционно - образовательного процесса в детском саду.

Основу организации взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателей определяют следующие принципы:

Системность. Развитие ребенка - процесс, в котором взаимосвязаны, взаимозависимы и взаимообусловлены все компоненты. Нельзя развивать лишь одну функцию, необходима системная работа по развитию ребенка.

Комплексность (взаимодополняемость). Развитие ребенка - комплексный процесс, в котором развитие одной познавательной функции определяет и дополняет развитие других функций.

Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям. Индивидуальная программа работы с ребенком должна строиться в соответствии с психофизиологическими закономерностями возрастного развития, с учетом факторов риска, с учетом его дефицитарных возможностей.Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых ребенку в процессе занятий, способствует оптимизации занятий и повышению эффективности и дает опору на функции, не имеющие недостатков, при одновременном "подтягивании" дефицитарных функций.

Постепенность и системность, следование от простых и доступных заданий к более сложным, комплексным.

Индивидуализация темпа работ - переход к новому этапу обучения только после полного освоения материала предыдущего этапа.

Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией жизни детей в период их пребывания в детском саду, правильном распределении нагрузки в течение дня и преемственностью в работе учителя-дефектолога и воспитателей.

При ведущей роли учителя-дефектолога в коррекционном процессе по преодолению недостатков в развитии, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателями специальной группы, чрезвычайно важны и тесно связаны с задачами учителя-дефектолога. Решение коррекционных задач осуществляется воспитателем на занятиях, а также в течение всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Во второй половине дня воспитатель проводит специальные индивидуальные коррекционные занятия с детьми, содержание которых определяет учитель – дефектолог. Для того чтобы лучше скоординировать коррекционную работу было разработано практическое пособие «Закрепляй-ка» (тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с ЗПР). Практическое руководство к планированию и проведению коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психическою развития 5-6 лет составлено на основе методического пособия «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» (Под общей ред. С.Г.Шевченко, 2005г.).

В данном материале предлагаются примерные рекомендации к проведению коррекционно-развивающей работы в педагогическом процессе и индивидуальной работы воспитателя с детьми по заданию учителя-дефектолога. Задания разработаны для детей 5-6 лет на год с учетом понедельного планирования учителя-дефектолога. Лексический материал отобран с учетом этапа коррекционного обучения, индивидуальных, речевых и психических возможностей детей.

Рекомендации, предлагаемые учителем-дефектологом для проведения коррекционно-развивающей и индивидуальной работы, даются с учетом «зоны ближайшего развития» и особенностей каждого ребенка.

В тетради взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя предусмотрена работа по развитию элементарных математических представлений, внимания, памяти, восприятия, мышления, общей и мелкой моторики.

Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателей по заданию учителя-дефектолога и провести эффективную коррекционную работу с детьми с ЗПР старшей группы.

Тетрадь адресована учителям-дефектологам и воспитателям коррекционных групп.

Список литературы

Внимание. Память. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.
Жукова О.С. Готовим руку к письму. Учимся писать. 4 – 6 лет. – М.: Астрель; СПб.: Сова, 2009.
Касицына М.А. «Дошкольная математика». 2-й год обучения.-М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007.
Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5 – 7 лет. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
Математика. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., Просвещение, 1990.
Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5 – 6 лет с ЗПР. – М.: мозаика – Синтез, 2008.
Мышление. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Средний, старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика – Синтез, 2003.
Сербина Е.В. Математика для малышей. – М., Просвещение, 1992.
Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М., Просвещение, 1982.
Степанова Г.В. «Занятия по математике для детей 5-6 лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: математика. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003.
Шевченко С.Г. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. – М., 1998.
Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1,2. – М.: Школьная Пресса, 2004.

Галина Тулинова

8.08.2015 19:59

Спасибо за материалы!

татьяна григоренко

23.09.2015 14:08

Очень хорошая вещь:) а есть такое для подготовишек???

Наталия Власова

28.06.2016 11:13

Большое спасибо, очень полезный материал!

Инна Васильева

25.09.2017 10:58

Спасибо большое! Мне, как начинающему специалисту очень помогли ваши материалы!

Наталья Резник

12.11.2017 07:57

СПАСИБО!

171168 Шамелова

26.11.2017 14:28

Спасибо!!!!!!!!!!!!!!!

Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.

Курсы профессиональной переподготовки, Курсы повышения квалификации, Переподготовка по литературе в Братске, Переподготовка по литературе в Великом Новгороде, Повышение квалификации по Географии в Нижнем Новгороде

Все образовательные вебинары

Тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития «Закрепляй-ка»

Тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития «Закрепляй-ка»

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Поможем подобрать программу для Вас!