2. Артикуляторная гимнастика.

- Подготовиться к правильной речи нам поможет зарядка для губ и языка.

1. «Улыбка». Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние нижние и верхние зубы. Удерживать 1 - 5.

2. «Трубочка». Вытянуть сомкнутые губы вперёд трубочкой. Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10. «Улыбка – трубочка».

3. «Лопатка». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении 1-5.

4. «Часики». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет логопеда.

5. «Качели». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счёт 1-5.

- Молодцы, ребята, ваши языки и губы готовы к правильной речи.

- Давайте теперь поможем нашему голосу стать сильным и звонким.

Упражнения для развития речевого голоса.

• Произнести протяжно: ммм, одновременно легко постукивая кончиками
  пальцев по ноздрям.

• Произнести протяжно: ннн, одновременно проделать небольшой
  точечный самомассаж около ноздрей.

• Произнести: а-о-у, одновременно выполняя точечный самомассаж под нижней губой.

• Произнести: ннннун, ннннан, одновременно - повороты головы то вправо, то влево.

Упражнения для дыхания.

- Вспомним, как нужно правильно дышать. Вдыхаем через … (нос). Выдыхаем через …(рот.) Плечи … (не поднимаем). Щеки … (не надуваем).

- Мы выполнили все наши волшебные упражнения. Проверим, как звучит наша речь.

Чистоговорка: Шипит на окошке сердитая кошка.

Проговаривание (коллективное, индивидуальное, темп – быстро, медленно).

3. Объявление темы занятия. Сравнение произношения звуков с и ш.

- Какой звук мы произносили, когда свистел ветер? (С.)

- Какой звук мы произносили, когда шипела кошка? (Ш.)

- Сегодня на занятии мы потренируемся различать звуки с и ш в словах.

- Произнесите звуки с и ш. А теперь я произнесу, а вы посмотрите, одинаково ли положение губ? С- губы в улыбке. Ш- губы круглые. Схемы.

- С-с-с. Язык узкий или широкий? (Широкий.) Куда упирается кончик языка? (В нижние зубы.) Схема положения языка. Ш-ш-ш. Язык узкий или широкий? (Широкий.) Язык – вниз или вверх? (Вверх, приподнимается.)

- Положите руку на горлышко и послушайте, дрожит ли горлышко при произнесении звука с. (Не дрожит.)

- С голосом или без голоса произносится звук с? (Без голоса.)

- Какой это звук (звонкий или глухой)? Глухой. Схема.

- А теперь произнесите звук ш и послушайте, дрожит ли горлышко. (Не дрожит.) С голосом или без голоса произносится этот звук? (без голоса).

- Какой это звук (звонкий или глухой)? Глухой. Схема.

- В первом домике живут звук и буква с, во втором домике – звук и буква ш.

4. Отгадывание ребуса.

- Кто же из сказочных героев придет к нам в гости? Вы узнаете, если отгадаете ребус.

сме(х)+шарики (картинка).

5. Игра «Телефон».

• На доске – картинки с изображением животных с телефонными трубками. Картинки соединены линиями (проводами).

• Нюша принесла вам свои игрушки. Назовите их (мышка, мартышка, лягушка, лошадь, собака, ослик, слон, снегирь).

• В каких словах есть звук с? звук ш?

• Нюша хотела поиграть со своими игрушками в игру «Телефон».

• Посмотрите, что случилось, перепутались все провода. Непонятно, кто кому звонит! Помогите разобраться.

Образец. Собака звонит снегирю.

6. Игра «Кормушка».

• Кто пришел к нам в гости? (Бараш). Он нарисовал птиц. Назовите их.

• (Снегири, воробьи, голуби, синицы, сороки, совы, кукушки, коршуны).

• В названии каких птиц есть звук с? звук ш?

• Посмотрите, какую замечательную кормушку сделали ребята, и корм в нее положили.

• Посмотрите на птиц и скажите, кому мы положили корм.

Образец. Мы положили корм снегирям.

• А коршунам мы приготовили корм? А совам? А кукушкам? Почему?

7. Игра «Буквы потерялись».

- Ребята, кто к нам пришел в гости? (Крош). Он нес нам картинки с изображением животных и их названиями. Но, как всегда, высоко подпрыгивая, Крош потерял из названий животных буквы с и ш.

Помогите ему поставить их на места.

Образец: ко(с)уля – вставлю букву с.

Но(с)орог, (с)услик, ко(с)уля;

ту(ш)канчик, (ш)импанзе, ка(ш)алот, (ш)акал, кор(ш)ун.

Физминутка «Мышка и часы» (мелодия №20, песенки Е. Железновой).

- Назовите животных жарких стран (Носорог, шимпанзе).

• Назовите обитателя океана (Кашалот).

• Какое из этих животных может очень долго стоять столбиком? (Суслик.) Кто из этих животных живет в лесу? (Носуля, шакал).

• А где живет тушканчик?

Сообщение учащегося об ушане (летучей мыши).

• Как вы думаете, почему его назвали ушаном?

8. Дифференциация звуков с и ш в словах. Электронные игры.

1 вариант – электронная игра «Веселая школа Лосяша» (вставить пропущенные буквы с-ш в слова со сложной структурой: Смешарики, старушка, солнышко.

2 вариант – электронная игра «Разложи картинки в корзинки: с-ш» (ИИСС «Говори правильно», раздел «Речевые звуки»).

Гимнастика для глаз.

• «Далеко – близко» (тренировка хрусталика). Делается оно по очереди каждым глазом (второй прикрыт ладошкой, но не закрыт). Приблизить к глазу мелкий предмет (расстояние: 4-10 см), рассматривать предмет вблизи, а затем на пару секунд посмотреть вдаль, снова возврат взгляда на предмет вблизи, затем смотрим вдаль.

9. Чтение и отгадывание загадок Кар – Карыча.

Гимнастика для рук (массажеры «Су – Джок»).

10. Самостоятельная работа с перфокартами.

Задание Совуньи: вставить пропущенные буквы с, ш (с опорой на картинки).

Вариант 1.У лисы пу(ш)и(с)тый хвост. Светит ве(с)елое (с)олны)ш)ко. У Маши (с)ме(ш)ные (ш)ары.

Вариант 2.Кошка ловит мы(ш)ек. (Ш)мель укусил (с)обаку. Саша кра(с)ит кры(ш)у. Проверка.

11. Подведение итога занятия.

На доске – все сказочные герои. Какие звуки мы учились различать (Звуки с - ш). - Назовите Смешариков, в именах которых есть звук с. (Совунья.)

А в каких именах есть звук ш? (Бараш, Крош, Нюша.) А в чьем имени есть и звук с и звук ш? (Лосяш.)