9

?

?

9

5
8
	6
	2

9

5
8
	6
	2

Урок математики в 1 классе «Число 9. Цифра 9»

(Козьякова Т.Н.)

Цели:

Формировать познавательные, регулятивные, личностные универсальные учебные действия.

Задачи:

1. Познакомить с составом числа 9, его качественной и количественной характеристикой;

2. Закрепить представление о взаимосвязи между частью и целым;

3. Развивать навыки написания цифры 9.

Формы работы и образовательные стратегии:

1. Проблемное обучение

2. Игровые образовательные стратегии

3. Самооценка

4. Создание ситуации успеха.

5. Создание ситуации искусственной востребованности знаний.

Оборудование: ноутбук учителя, проектор, листы с заданиями для групповой работы, индивидуальный набор кружков для самооценки.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Сегодня у нас на уроке много гостей. Это не только учителя, но и сказочные герои.

У нас в гостях сегодня смешарики.

СЛАЙД 2.

- Как зовут нашего первого гостя? (Совунья) Она очень умная и хочет проверить, как вы выполните арифметический диктант.

2. Арифметический диктант.

- У вас в тетрадях записан ряд чисел. Приготовьте цветные карандаши и внимательно слушайте задание (1 человек у компьютера в программе POINT)

1. Обведите красным карандашом число, которое при счете следует за числом 7

2. Обведите синим карандашом число, которое при счете предшествует числу 8.

3. Обведите зеленым карандашом число, которое стоит в ряду чисел между 5 и 7

4. Сколько надо вычесть из 8, чтобы получить 5? Обведи ответ желтым карандашом.

5. Подчеркните простым карандашом все числа, которые меньше 8, но больше 3.

Проверка, самопроверка.

- Поднимите руку, кто справился без ошибок?

- У кого ошибки были?

СЛАЙД 3.

-Как зовут наших следующих гостей? (Крош и Бараш)

- Они просят вашей помощи. Помогите им составить выражение по рисунку.

8+1

- Скажите ответ.

- Но мы не умеем писать цифру 9. Нам необходимо этому научиться.

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, каковы наши учебные задачи на сегодняшний урок?

(научиться писать цифру 9, должны узнать состав числа 9)

Цифра 9, иль девятка –

Цирковая акробатка.

Если на голову встанет,

То какою цифрой станет?

4. Обучение письму цифры 9.

СЛАЙД 5.

- Писать цифру 9 нам поможет Крош.

- Рассмотрите образец. Из каких элементов состоит цифра 9? (маленький овал и большой правый полуовал)

- Начинают писать цифру немного ниже правого верхнего угла клетки, ведем линию налево вверх, закругляем к центру клетки, затем направо вверх к исходной точке. От начальной точки пишем большой правый пополуовал, касаясь середины нижней стороны клетки. (показ на доске)

- Возьмите в руку ручку, повторяйте за пером на экране.

- Работа в тетради (письмо цифры 9)

- Под самой красивой своей цифрой поставьте точку.

СЛАЙД 6.

- Сможем ли мы теперь записать выражение 8+1=9?

(запись в тетради)

-Как называются компоненты сложения?

СЛАЙД 7.

- К нам спешит следующий гость – Нюша. Она проведет с нами разминку.

Физ.минутка

- Сколько утят делало нами разминку? А что надо сделать, чтобы их стало 9? (Прибавить 3)

СЛАЙД 8.

- Следующий наш гость – Ежик.

СЛАЙД 9.

Перед ним стоит трудная задача – составить числовой домик с числом 9.

- Помогите Ежику. Поработайте в парах и заселите все окошки в числовом домике (работа в парах).

Проверка.

Вывод. Состав какого числа мы сейчас разобрали?

- Узнать, кто наш следующий гость нам поможет загадка:

Он все всегда изобретает,

Устройство всех машин он знает,

Машину времени построит

И все наук он освоит

В смешариках такой один,

Угадали? Это…(Пин) (СЛАЙД 10)

СЛАЙД 11. Пин хочет проверить ваши знания. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, какая схема подходит к нашему рисунку.

- Составьте рассказ по рисунку. Какой вопрос мы можем задать?

- Чтобы ответить на этот вопрос, что нам надо найти – целое или части?

- Как найти целое, если известны части?

Запись выражения:

5+4=9

Физминутка.

Дополнительный материал.

Следующий гость прячется в ваших конвертах. Загляните в них.

Кто это? (Копатыч)

- Копатыч просит выполнить нас задание на карточках самостоятельно.

- Прочитайте, что надо сделать?

СЛАЙД 12. - Задание будете выполнять самостоятельно, а 1 человек на моем компьютере.

ПРОВЕРКА.

-Кто справился без ошибок? Что можно пожелать тем, кто ошибся?

----------------------------------------------------------------------------------------------------

СЛАЙД 13.

- Сосчитайте, сколько смешариков уже пришло к нам в гости? А сколько еще должно прийти, чтобы всего их стало 9?

Итог урока. Какие учебные задачи мы ставили сегодня на уроке? Справились мы с ними? Скажите, где место числа 9 в натуральном ряду чисел?

СЛАЙД 13. Рефлексия (раскрашивание флажков в тетради)

Оценивание.