Направления

коррекционной

работы

Содержание этапов занятия

Оборудование

Слуховое внимание.

Постановка дыхания.

Грамматический строй.

Фонематический слух.

Зрительное,

фонематическое внимание, память.

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело,чётко говорим

И тихонечко сидим.

Дыхательная гимнастика.

-Вдох - носом ,выдох через рот.

-Вдох ,задержка дыхания, выдох.

-Вдох, выдох по порциям.

Упражнение развивающее оперативное поле зрения

Дифференциация понятий «звук – слово», «слова предметы – слова действия».

Игра «Кто это и что делает?»

Кто? Что делает?

девочка долбит

дятел крадётся

белка прыгает

лиса поливает

Что? Что делает?

солнце едет

река светит

машина течё

2.Работа со схемами.

Подобрать схемы к словам.

Таблица.

Предметные

Картинки.

Речевое внимание.

Грамматический строй.

Зрительное внимание.

Образование относительных прилагательных.

3.Сообщение темы занятия

Мы знаем очень много слов, которые обозначают предметы и их действия.

Как же нам узнать о цвете и величине предмета?

-Что это? Это – карандаш. На какой вопрос отвечает слово карандаш? (На вопрос «Что?»)

-Что это слово обозначает? (Предмет).

-Сравните карандаш на первой и второй картинке.

Дети называют признаки.

-Поставьте вопрос к словам (какой?).

-Для чего служат эти слова? (Для описания предмета).

Игра: «Опиши предмет».

Ребёнок описывает предмет, не называя его. Дети отгадывают.

Индивидуальная работа.

Описание овощей и фруктов (муляжей).

-Кто больше назовёт слов определений?

Картинки

карандашей разного размера, разного цвета.

Предметы.

Муляжи овощей и фруктов.

Развитие общих

речевых навыков, координация

речи и движения, развитие мелкой моторики.

4.Физминутка.

-Игра « Делай как я!»

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

Заниматься все начните.

Зрительное внимание

и память.

Тактильные ощущения.

5.Игра «Что неправильно нарисовал художник?»

Игра «Что зачем?».

Игра «Чего не стало?».

Игра «Что в мешочке?».

Предметный ряд.

«Чудесный мешочек».

Мелкая моторика, зрительное внимание.

6.Упражнения на развитие графических навыков.

Работа по индивидуальным образцам.

Работа в тетрадях,

Тетради,

карандаши,

ручки.

6.Итог занятия.

-С какими словами мы познакомились на занятии?

-Для чего они служат?