Если каждый человек

на кусочке своей земли

сделал бы все, что он может,

как прекрасна была бы Земля наша.

А.П. Чехов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время актуальна проблема экологического состояния природы. Эта проблема обострилась вследствие техногенных катастроф и аварий, экологически неграмотного ведения хозяйства (промышленного, лесного, водного, сельского) и безответственного отношения к природе.

Природа – это живая, чувствительная, очень сложная система: даже самый тихий наш шаг для нее ощутим. От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям. Дети - это будущие взрослые. Необходимо вложить в умы детей понимание того, что ответственность за всё живое лежит на каждом человеке. Каждое растение, каждое животное играет огромную роль в саморегуляции любой экосистемы, а значит бесценно и для всей природы. Человек – сам часть природы. Без здоровой экологии не может быть здоровья у людей. Важно не только преподать ученикам естественнонаучные дисциплины, но и создать все условия для воспитания заботливого отношения к окружающей среде. Поэтому одним из направлений работы школы является экологическое воспитание.

Сущность экологического воспитания и образования состоит не столько в том, чтобы передать знания о природе и человеке как субъекте окружающего мира, сколько в формировании мотивов, ориентирующих действия и поступки человека на гуманистические отношения с природой и самим собой. Экологическое воспитание направлено на осознанную деятельность по сохранению жизни на Земле для настоящих и будущих поколений.

Учащиеся должны не только говорить об экологии на занятиях, но иметь возможность выполнять конкретные дела, направленные на улучшение экологического состояния школьной территории и своего места жительства.

Программа предусматривает исследовательскую и проектную работу учащихся. Достаточно много воспитательных мероприятий посвящено трудовой и созидательной деятельности детей.

Цель программы:

1. Формирование активной экологической позиции у порастающего поколения

2. Совершенствование учебно-воспитательного процесса по формированию экологической культуры в начальной школе

3. Создание условий для творческой самореализации детей, приобщение их к исследовательской деятельности

Систематизация и обобщение работы по экологическому воспитанию в начальной школе.

Задачи:

1. Привлечение детей к практической деятельности по охране природных ресурсов

2. Формирование ответственного отношения учащихся к окружающей среде

3. Формирование в детях нравственно- эстетических качеств и экологической культуры.

4. Повышение экологической грамотности учащихся

Действие программы экологического воспитания распространяется на учащихся с 1 по 2 классы и рассчитана на 2 года.

Реализация данной программы осуществляется через урочную, внеклассную и воспитательную деятельность.

Методы работы:

- словесный;

- исследовательский;

- поисковый;

- наглядный;

- практический;

- игровой;

- метод коллективного творчества

Формы работы:

-работа со справочной литературой;

-уход за комнатными растениями;

-создание тематических папок и стендов;

-подготовка и проведение мастер-классов;

-озеленение школы и класса;

-экскурсия;

-посадка и выращивание семян растений;

-создание экологических проектов;

-уборка пришкольной территории;

-исследовательская деятельность;

-факультативные занятия;

-тематические классные часы экологической направленности;

-создание буклетов экологического содержания;

-экологические выставки;

-кружковая деятельность;

-литературное творчество;

-демонстрации фильмов о природе.

Принципы работы:

- научность;

- доступность;

- сотрудничество;

- последовательность;

- систематичность;

- чередование разнообразных видов деятельности;

- обратная связь;

- творчество;

- опора на интерес;

- результативность;

- учет возрастных особенностей.

План реализации программы

Отслеживание и диагностика результатов

1. Вводная и итоговая диагностика: анкетирование, тестирование

2. Наблюдение за воспитанниками

3. Участие в экологических конкурсах и мероприятиях

4. Выполнение проектов

5. Эколого-психологическое тренинги для всех составляющих педагогического процесса (школьников, учителей, родителей)

6. Систематическое включение экологических тем в содержание контрольных работ по естественным предметам (тесты и традиционные работы)