День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Физическая культура; здоровье, познание, социализация

Утренняя гимнастика;

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в школе»;

Беседа: «2 апреля- Всемирный день детской книги»

Цель: развивать интерес к книгам

Заучивание наизусть стихотворения Сергея Есенина «Черемуха»

Дидактическая игра: «Числовые домики» Цель: закрепление знаний состава числа

Беседа о пользе и свойствах воды при умывании.

Содержание беседы: Человек состоит из воды; вода необходима для жизни, для гигиены, она прозрачна, не имеет формы, цвета, вкуса.

Атрибуты для сюжетных игр: дневники, журналы, азбука, указка, тетрадки, ручки, карандаши.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; социализация;

здоровье

1.Музыка – по плану музыкального руководителя

2.Познание (РЭМП) – «Количественный и порядковый счет». Цели и задачи: развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками; закреплять знания детей в счете и отсчете предметов; совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 20.

3.Коммуникация – «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «ШКОЛА». Цели и задачи: Совершенствовать умения составлять рассказы на заданную тему по набору картинок с последовательно развивающимся действием; помогать составлять план рассказа и придерживаться его; развивать умения употреблять в речи сложноподчиненные предложения; развитие связной речи; воспитывать интерес к школе.

Прогулка

Физическая культура;

труд;

познание;

коммуникация

Познание;

Художественная литература;

здоровье

Художественное творчество; труд;

познание;

коммуникация.

Физическая культура;

труд; познание.

Наблюдение за оттепелью. Цель: закреплять представление о снеге как особом состоянии воды; развивать умение определять первые признаки весны

Д/и: «Когда это бывает?»

Подвижная игра:

«Урок и перемена»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;

Повторение прямого и обратного счета в пределах 10;

Д/и: «Где находится мой дом?»

Экспериментирование: «Снег и лед». Вода, изменившая свое состояние под действием температуры. Ситуативный разговор о том, что талая вода – грязная, после прогулки необходимо тщательно промыть руки с мылом во избежание инфекций.

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Атрибуты для сюжетных игр: рули, фуражка, жезл, светофор.

Работа перед сном

Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о пользе сна. Дежурство по столовой.

Вечер

Релаксация после сна. Слушание музыки П.И. Чайковсткого «Подснежник».

Кружок «Мастерилка» (по перспективному плану). Изготовление закладок для книжек и тетрадок.

Трудовое поручение: заклеиваем старые книжки

Д/и по РЭМП «Кривые зеркала

Цель: учить находить предыдущее и последовательное число

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам, как к источнику знаний. Рассказать о значимости книги в жизни человека и о том, какие книги бывают.

Обогащение уголка творчества материалами: губки, краски, свечи, восковые мелки;

Атрибуты для сюжетных игр: картотека, книжки-малышки, карточки.

Прогулка

Наблюдение за идущими из школы ребятишками. Цель: воспитывать интерес к школьной жизни у будущих первоклассников;

Труд: расчистка дорожек на участке.

П/И: «Урок и переменка»; «Бегунки»

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом (вертушки)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Физическая культура;

Здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика;

Чтение рассказа Драгунского «Друг детства».

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам и дорогим сердцу вещам.

Д/И по РЭМП: «Победили Цифрозавра». Цель: упражнять в умении раскладывать числовые фигуры в возрастающем и убывающем порядке.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

(Красивое поведение за столом показывает наше уважение к другим участникам застолья; прямая осанка, соблюдение чистоты и аккуратность)

Настольные игры: «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».

Атрибуты для сюжетных игр: дневники, журналы, азбука, указка, тетрадки, ручки, карандаши

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; здоровье; познание; коммуникация.

1.Физическая культура – по плану инструктора по физическому воспитанию

2.Художественное творчество (лепка) – «Терем». Цели и задачи: закрепить способы работы в технике «пластилинография»: раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных элементов; побуждать детей вносить объекты для изображения в соответствие с темой и замыслом; развивать у детей творческое воображение; развивать умение создавать сказочные здания, передавая особенности их строения и архитектуры, характерные детали.

3. Социализация, труд, безопасность. – «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности». Цели и задачи: расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Напомнить детям о том, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Формировать умения вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть корректными собеседниками.

Прогулка

Познание;

физическая культура; здоровье; труд; коммуникация.

Художественная литература; труд

Здоровье; труд;

познание; коммуникация; художественное творчество

Познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за передвижением птиц

Цель: продолжать закреплять знания детей о птицах; воспитывать бережное отношение к птицам; побуждать желание подкармливать их.

Д/и: «Летает –не летает»

Подвижная игра: «Птицы и гнездышки»

Развитие движений: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки Трудовое поручение:

Предложить собрать сухие ветки на участке.

Беседа о красоте природы и гармонии природы и человека. Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице, потому что люди – это часть природы.

Выносной материал: вертушки, савочки, лопатки.

Атрибуты для сюжетных игр:

дорожные знаки, рули, жезл, фуражка.

Работа перед сном

Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о книгах. Дежурство по столовой.

Вечер

Артикуляционная гимнастика.

Психологическая гостиная.

(по плану психолога)

Труд: работа по уходу за растениями, полив и рыхление комнатных растений.

Д/И по познанию: «Установи причину и следствие»

Цель: научить устанавливать причину и следствие.

Заучивание наизусть пословиц об обучении

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям. Что необходимо уважительно относится к сверстникам, искать общие интересы, помогать и выручать друг друга, а не драться и ругаться.

Обогащение уголка творчества:

Соленое тесто; иллюстрации хлебо-булочных изделий.

Игровой уголок: различные виды конструкторов; макеты построек.

Прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом.

П/И: «Уголки»; «Пустое место»

Д/И: «Сделай комплимент соседу слева»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Физическая культура;

Здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Скоро школа!!!»

Цель: рассказать детям об особенностях школьной жизни: уроках, переменах, изучаемых предметах, людях, работающих в школе.

Графический диктант в математических тетрадях

Д/И: «Укрась слово»

Ситуативный разговор о необходимости получать знания, так как это опыт, опыт накопленный поколениями. Заучивание пословиц и поговорок о знаниях и учении.

Обогащение уголка творчества: линейки, простые карандаши, шаблоны, листы бумаги.

Настольные игры «Бродилки»; «Паззлы».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; коммуникация; социализация; труд; здоровье

1.Музыка – по плану музыкального руководителя

2.Познание (явления общественной жизни) - «У меня есть права». Цели и задачи: дать детям представление об их правах и обязанностях; развивать чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод; научить уважать достоинство и личные права других людей; рассказать о нормах и правилах поведения, способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

3. Художественное творчество (рисование) – «Веснянка в гости к нам спешит». Цели и задачи: учить создавать образ весны, изображать ее портрет, декоративно украшать образ; учить связывать поэтический образ весны с изобразительным или фольклорным; закрепить знания о протретной живописи; продолжить знакомство с русскими народными традициями, расширять знания о фольклорном творчестве; развивать зрительное и слуховое восприятие, образное представление, мышление, воображение.

Прогулка

Физическая культура; познание; коммуникация

Художественная литературы;

труд

Здоровье; познание;

коммуникация; физическая культура;

художественное творчество

познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за лужами.

Цель: формировать представления о весенних изменениях в неживой природе; воспитывать культуру поведения

Д/и: «Угадай, что в мешочке»

Подвижная игра: «Кто скорее до флажка?»; «Тетушка Сова»

Метание мяча в цель

Упражнение «Дружу со скакалкой

Закрепление порядкового счета

Ситуативный разговор о пользе физкультурных упражнений для здоровья человека;

Материалы для экспериментирования:

бутылочки, вода, соль, сахар, мука, масло.

Сюжетные игры:

Корабль, якорь, морские береты; детская посуда.

Работа перед сном

Чтение рассказа «Как Маша и Гриша правильно и красиво накрыли стол». Цель: посредством чтения рассказа донести до детей информацию о том, как правильно сервировать праздничный стол: необходимо использовать скатерть, салфетки, украшать стол цветами и свечами.

Вечер

Пальчиковая гимнастика.

«Веселые старты»

Цель: развивать умение работать в команде; воспитывать волю к победе;

Д/И: «Веселые стихи читаем, и слово рифму добавляем»

Трудовое поручение подточить поломанные карандаши;

Д/И «По часовой стрелке и против часовой стрелки»

Экспериментирование с крупой и водой. Цель: закреплять знания о свойствах воды; показать детям, что крупа разбухает из-за впитывания в себя воды. Ситуативный разговор о необходимости есть кашу по утрам, ее пользе

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/И: «Урок и переменка»; «Пустое место»

Д/И: «Бегите к цифре»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Физическая культура;

Здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика;

Слушание аудиозаписи сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Д/И: «Веселый счет».

Цель: закрепление в речи согласования числительных и существительных

Рисование по клеточкам

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: уборка в

Напоминание о необходимости мыть руки с мылом. Если помыть руки без мыла. Бактерии не исчезнут и вместе с пищей могут попасть в организм человека.

Обогащение уголка театрализованной деятельности масками и шапочками.

Для сюжетных игр: подготовить указку, журнал, азбуку, дневники, тетрадки, ручки, карандаши, линейки.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература;

здоровье;

социализация;

художественное творчество

1.Физическая культура – по плану инструктора по физическому воспитанию

2.Познание (РЭМП)- «Сравнение длин двух предметов». Цели и задачи: учить сравнивать длину двух предметов с помощью третьего путем наложения; коррекция произвольного внимания на основе упражнений в узнавании и различении; учить измерять длину, ширину, высоту предметов с помощью условной меры (бумаги в клеточку); воспитание мотивации к учению.

3. Коммуникация – «Коллективное рассказывание»: Цели и задачи: развивать умение составлять рассказы из личного опыта; упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений; в согласовании прилагательных и существительных в роде и падеже; учить подбирать однокоренные слова.

Прогулка

Физическая культура; познание; коммуникация

Музыка;

труд

Здоровье;

познание;

коммуникация;

художественное творчество;

труд

познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба, развивать фантазию

Д/и: «Похож – не похож»; «Мое облако»

Русская народная игра: «Мячик кверху»

Упражнять в прыжках на скакалке;

Индивидуальная беседа об умение держать негативные эмоции при себе, не вымещать зло на сверстниках

Трудовое поручение собрать крупные камешки на участке

Объяснить детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Необходимо быть тактичным, дождаться, пока взрослые переговорят и лишь потом задавать свои вопросы. Те дети, которые перебивают взрослых нарушают правила этикета

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: скакалки, мячик, резинка, кегли.

Работа перед сном

Слушание классической музыки П.И. Чайковского «Подснежник». Релаксация.

Дежурство по столовой.

Вечер

Артикуляционная гимнастика

«Обучение грамоте» (по перспективному планированию)

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Театрализация: «Наши эмоции»

Цель: учить распознавать эмоции по мимике

Работа по обучению грамоте: Деление на слоги двусложных и трехсложных слов

Трудовое поручение помыть строительный материал.

Похвалить Дашу и Ярослава за помощь в мытье строительного материала. Напомнить детям, почему так необходимо мыть игрушки.

Настольные игры: «Паззлы»; «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».

Обогащения уголка творчества:

пастель сухая и масляная; свечи; черная и синяя тушь, кисти, ватные палочки

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/И: «Ручеек»

Д/И: «Дорожные знаки»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (скакалки, кегли)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Физическая культура;

здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика

Беседа: «Какой я?»

Цель: учить детей осмысливать и анализировать собственные поступки; формировать навык рефлексии.

Трудовое поручение: полить комнатные растения в уголке природы.

РЭМП. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и настольно-печатным играм во время их заклеивания.

Обогащение уголка творчества: салфетки, степлер, двухсторонний скотч, картон; гофрированная бумага.

Обогащение уголка театрализованной деятельности: кукольный театр.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация; познание;

здоровье;

художественная литература

1.Итоговое мероприятие:

Экскурсия в библиотеку. «Международный день детской книги».

Цель: Познакомить детей с городской детской библиотекой; рассказать о том, что существует праздник – всемирный день детской книги; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к книгам, журналам, интерес к библиотеке как источнику знаний.

2.Физическая культура (на улице) – по плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Физическая культура; познание;

коммуникация;

труд

труд;

художественная литература; здоровье

здоровье; познание;

коммуникация; художественное творчество

познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за ветками деревьев.

Цель: закреплять знания о том, что дерево –живой организм, который нуждается в воде, свете и тепле, учить определять деревья по внешним признакам.

Д/и: «Закончи предложение»

Подвижная игра: «Медведь и пчелы»

Трудовое поручение покормить птиц.

РЭМП прямой и обратный счет в пределах 10.

Упражнять в прыжках на скакалке.

Ситуативный разговор о правилах дорожного движения во время экскурсии в библиотеку. Разговор о сигналах светофора, пешеходном переходе, дорожных знаках.

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: скакалки, мячик, резинка, кегли.

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи.

Заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о труде.

Вечер

Психогимнастика. Коорекция негативного поведения. Игра на внимание и умение себя сдерживать.

Чтение художественной литературы.

Басня С.Михалкова «Ошибка»

Заучивание наизусть стихотворения Я.Акима «Апрель»

Игры на ориентировку в пространстве

Цель: учить располагать предметы в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.

Беседа о здоровье во время прихода медицинской сестры.

Цель: рассказать детям о необходимости следить за своим здоровьем, заниматься физкультурой, одеваться по погоде.

Обогащение уголка творчества: цветная бумага, салфетки, клей, картон, ножницы.

Книжный уголок: оформление выставки: «Наши любимые писатели» - книги, принесенные детьми из дома, журналы, открытки.

Прогулка

Наблюдение за дождем.

П/И: «Ручеек»; «Бегунки»

Д/И: «Скажи наоборот»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (скакалки, кегли)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Физическая культура; здоровье, познание, социализация

Утренняя гимнастика;

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в школе»;

Беседа: «2 апреля- Всемирный день детской книги»

Цель: развивать интерес к книгам

Заучивание наизусть стихотворения Сергея Есенина «Черемуха»

Дидактическая игра: «Числовые домики» Цель: закрепление знаний состава числа

Беседа о пользе и свойствах воды при умывании.

Содержание беседы: Человек состоит из воды; вода необходима для жизни, для гигиены, она прозрачна, не имеет формы, цвета, вкуса.

Атрибуты для сюжетных игр: дневники, журналы, азбука, указка, тетрадки, ручки, карандаши.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; социализация;

здоровье

1.Музыка – по плану музыкального руководителя

2.Познание (РЭМП) – «Количественный и порядковый счет». Цели и задачи: развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками; закреплять знания детей в счете и отсчете предметов; совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 20.

3.Коммуникация – «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «ШКОЛА». Цели и задачи: Совершенствовать умения составлять рассказы на заданную тему по набору картинок с последовательно развивающимся действием; помогать составлять план рассказа и придерживаться его; развивать умения употреблять в речи сложноподчиненные предложения; развитие связной речи; воспитывать интерес к школе.

Прогулка

Физическая культура;

труд;

познание;

коммуникация

Познание;

Художественная литература;

здоровье

Художественное творчество; труд;

познание;

коммуникация.

Физическая культура;

труд; познание.

Наблюдение за оттепелью. Цель: закреплять представление о снеге как особом состоянии воды; развивать умение определять первые признаки весны

Д/и: «Когда это бывает?»

Подвижная игра:

«Урок и перемена»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;

Повторение прямого и обратного счета в пределах 10;

Д/и: «Где находится мой дом?»

Экспериментирование: «Снег и лед». Вода, изменившая свое состояние под действием температуры. Ситуативный разговор о том, что талая вода – грязная, после прогулки необходимо тщательно промыть руки с мылом во избежание инфекций.

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Атрибуты для сюжетных игр: рули, фуражка, жезл, светофор.

Работа перед сном

Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о пользе сна. Дежурство по столовой.

Вечер

Релаксация после сна. Слушание музыки П.И. Чайковсткого «Подснежник».

Кружок «Мастерилка» (по перспективному плану). Изготовление закладок для книжек и тетрадок.

Трудовое поручение: заклеиваем старые книжки

Д/и по РЭМП «Кривые зеркала

Цель: учить находить предыдущее и последовательное число

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам, как к источнику знаний. Рассказать о значимости книги в жизни человека и о том, какие книги бывают.

Обогащение уголка творчества материалами: губки, краски, свечи, восковые мелки;

Атрибуты для сюжетных игр: картотека, книжки-малышки, карточки.

Прогулка

Наблюдение за идущими из школы ребятишками. Цель: воспитывать интерес к школьной жизни у будущих первоклассников;

Труд: расчистка дорожек на участке.

П/И: «Урок и переменка»; «Бегунки»

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом (вертушки)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Физическая культура;

Здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика;

Чтение рассказа Драгунского «Друг детства».

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам и дорогим сердцу вещам.

Д/И по РЭМП: «Победили Цифрозавра». Цель: упражнять в умении раскладывать числовые фигуры в возрастающем и убывающем порядке.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

(Красивое поведение за столом показывает наше уважение к другим участникам застолья; прямая осанка, соблюдение чистоты и аккуратность)

Настольные игры: «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».

Атрибуты для сюжетных игр: дневники, журналы, азбука, указка, тетрадки, ручки, карандаши

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; здоровье; познание; коммуникация.

1.Физическая культура – по плану инструктора по физическому воспитанию

2.Художественное творчество (лепка) – «Терем». Цели и задачи: закрепить способы работы в технике «пластилинография»: раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных элементов; побуждать детей вносить объекты для изображения в соответствие с темой и замыслом; развивать у детей творческое воображение; развивать умение создавать сказочные здания, передавая особенности их строения и архитектуры, характерные детали.

3. Социализация, труд, безопасность. – «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности». Цели и задачи: расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Напомнить детям о том, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Формировать умения вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть корректными собеседниками.

Прогулка

Познание;

физическая культура; здоровье; труд; коммуникация.

Художественная литература; труд

Здоровье; труд;

познание; коммуникация; художественное творчество

Познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за передвижением птиц

Цель: продолжать закреплять знания детей о птицах; воспитывать бережное отношение к птицам; побуждать желание подкармливать их.

Д/и: «Летает –не летает»

Подвижная игра: «Птицы и гнездышки»

Развитие движений: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки Трудовое поручение:

Предложить собрать сухие ветки на участке.

Беседа о красоте природы и гармонии природы и человека. Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице, потому что люди – это часть природы.

Выносной материал: вертушки, савочки, лопатки.

Атрибуты для сюжетных игр:

дорожные знаки, рули, жезл, фуражка.

Работа перед сном

Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о книгах. Дежурство по столовой.

Вечер

Артикуляционная гимнастика.

Психологическая гостиная.

(по плану психолога)

Труд: работа по уходу за растениями, полив и рыхление комнатных растений.

Д/И по познанию: «Установи причину и следствие»

Цель: научить устанавливать причину и следствие.

Заучивание наизусть пословиц об обучении

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям. Что необходимо уважительно относится к сверстникам, искать общие интересы, помогать и выручать друг друга, а не драться и ругаться.

Обогащение уголка творчества:

Соленое тесто; иллюстрации хлебо-булочных изделий.

Игровой уголок: различные виды конструкторов; макеты построек.

Прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом.

П/И: «Уголки»; «Пустое место»

Д/И: «Сделай комплимент соседу слева»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Физическая культура;

Здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Скоро школа!!!»

Цель: рассказать детям об особенностях школьной жизни: уроках, переменах, изучаемых предметах, людях, работающих в школе.

Графический диктант в математических тетрадях

Д/И: «Укрась слово»

Ситуативный разговор о необходимости получать знания, так как это опыт, опыт накопленный поколениями. Заучивание пословиц и поговорок о знаниях и учении.

Обогащение уголка творчества: линейки, простые карандаши, шаблоны, листы бумаги.

Настольные игры «Бродилки»; «Паззлы».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; коммуникация; социализация; труд; здоровье

1.Музыка – по плану музыкального руководителя

2.Познание (явления общественной жизни) - «У меня есть права». Цели и задачи: дать детям представление об их правах и обязанностях; развивать чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод; научить уважать достоинство и личные права других людей; рассказать о нормах и правилах поведения, способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

3. Художественное творчество (рисование) – «Веснянка в гости к нам спешит». Цели и задачи: учить создавать образ весны, изображать ее портрет, декоративно украшать образ; учить связывать поэтический образ весны с изобразительным или фольклорным; закрепить знания о протретной живописи; продолжить знакомство с русскими народными традициями, расширять знания о фольклорном творчестве; развивать зрительное и слуховое восприятие, образное представление, мышление, воображение.

Прогулка

Физическая культура; познание; коммуникация

Художественная литературы;

труд

Здоровье; познание;

коммуникация; физическая культура;

художественное творчество

познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за лужами.

Цель: формировать представления о весенних изменениях в неживой природе; воспитывать культуру поведения

Д/и: «Угадай, что в мешочке»

Подвижная игра: «Кто скорее до флажка?»; «Тетушка Сова»

Метание мяча в цель

Упражнение «Дружу со скакалкой

Закрепление порядкового счета

Ситуативный разговор о пользе физкультурных упражнений для здоровья человека;

Материалы для экспериментирования:

бутылочки, вода, соль, сахар, мука, масло.

Сюжетные игры:

Корабль, якорь, морские береты; детская посуда.

Работа перед сном

Чтение рассказа «Как Маша и Гриша правильно и красиво накрыли стол». Цель: посредством чтения рассказа донести до детей информацию о том, как правильно сервировать праздничный стол: необходимо использовать скатерть, салфетки, украшать стол цветами и свечами.

Вечер

Пальчиковая гимнастика.

«Веселые старты»

Цель: развивать умение работать в команде; воспитывать волю к победе;

Д/И: «Веселые стихи читаем, и слово рифму добавляем»

Трудовое поручение подточить поломанные карандаши;

Д/И «По часовой стрелке и против часовой стрелки»

Экспериментирование с крупой и водой. Цель: закреплять знания о свойствах воды; показать детям, что крупа разбухает из-за впитывания в себя воды. Ситуативный разговор о необходимости есть кашу по утрам, ее пользе

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/И: «Урок и переменка»; «Пустое место»

Д/И: «Бегите к цифре»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Физическая культура;

Здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика;

Слушание аудиозаписи сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Д/И: «Веселый счет».

Цель: закрепление в речи согласования числительных и существительных

Рисование по клеточкам

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: уборка в

Напоминание о необходимости мыть руки с мылом. Если помыть руки без мыла. Бактерии не исчезнут и вместе с пищей могут попасть в организм человека.

Обогащение уголка театрализованной деятельности масками и шапочками.

Для сюжетных игр: подготовить указку, журнал, азбуку, дневники, тетрадки, ручки, карандаши, линейки.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература;

здоровье;

социализация;

художественное творчество

1.Физическая культура – по плану инструктора по физическому воспитанию

2.Познание (РЭМП)- «Сравнение длин двух предметов». Цели и задачи: учить сравнивать длину двух предметов с помощью третьего путем наложения; коррекция произвольного внимания на основе упражнений в узнавании и различении; учить измерять длину, ширину, высоту предметов с помощью условной меры (бумаги в клеточку); воспитание мотивации к учению.

3. Коммуникация – «Коллективное рассказывание»: Цели и задачи: развивать умение составлять рассказы из личного опыта; упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений; в согласовании прилагательных и существительных в роде и падеже; учить подбирать однокоренные слова.

Прогулка

Физическая культура; познание; коммуникация

Музыка;

труд

Здоровье;

познание;

коммуникация;

художественное творчество;

труд

познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба, развивать фантазию

Д/и: «Похож – не похож»; «Мое облако»

Русская народная игра: «Мячик кверху»

Упражнять в прыжках на скакалке;

Индивидуальная беседа об умение держать негативные эмоции при себе, не вымещать зло на сверстниках

Трудовое поручение собрать крупные камешки на участке

Объяснить детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Необходимо быть тактичным, дождаться, пока взрослые переговорят и лишь потом задавать свои вопросы. Те дети, которые перебивают взрослых нарушают правила этикета

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: скакалки, мячик, резинка, кегли.

Работа перед сном

Слушание классической музыки П.И. Чайковского «Подснежник». Релаксация.

Дежурство по столовой.

Вечер

Артикуляционная гимнастика

«Обучение грамоте» (по перспективному планированию)

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Театрализация: «Наши эмоции»

Цель: учить распознавать эмоции по мимике

Работа по обучению грамоте: Деление на слоги двусложных и трехсложных слов

Трудовое поручение помыть строительный материал.

Похвалить Дашу и Ярослава за помощь в мытье строительного материала. Напомнить детям, почему так необходимо мыть игрушки.

Настольные игры: «Паззлы»; «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».

Обогащения уголка творчества:

пастель сухая и масляная; свечи; черная и синяя тушь, кисти, ватные палочки

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/И: «Ручеек»

Д/И: «Дорожные знаки»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (скакалки, кегли)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Физическая культура;

здоровье; познание;

социализация

Утренняя гимнастика

Беседа: «Какой я?»

Цель: учить детей осмысливать и анализировать собственные поступки; формировать навык рефлексии.

Трудовое поручение: полить комнатные растения в уголке природы.

РЭМП. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и настольно-печатным играм во время их заклеивания.

Обогащение уголка творчества: салфетки, степлер, двухсторонний скотч, картон; гофрированная бумага.

Обогащение уголка театрализованной деятельности: кукольный театр.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация; познание;

здоровье;

художественная литература

1.Итоговое мероприятие:

Экскурсия в библиотеку. «Международный день детской книги».

Цель: Познакомить детей с городской детской библиотекой; рассказать о том, что существует праздник – всемирный день детской книги; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к книгам, журналам, интерес к библиотеке как источнику знаний.

2.Физическая культура (на улице) – по плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Физическая культура; познание;

коммуникация;

труд

труд;

художественная литература; здоровье

здоровье; познание;

коммуникация; художественное творчество

познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за ветками деревьев.

Цель: закреплять знания о том, что дерево –живой организм, который нуждается в воде, свете и тепле, учить определять деревья по внешним признакам.

Д/и: «Закончи предложение»

Подвижная игра: «Медведь и пчелы»

Трудовое поручение покормить птиц.

РЭМП прямой и обратный счет в пределах 10.

Упражнять в прыжках на скакалке.

Ситуативный разговор о правилах дорожного движения во время экскурсии в библиотеку. Разговор о сигналах светофора, пешеходном переходе, дорожных знаках.

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: скакалки, мячик, резинка, кегли.

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи.

Заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о труде.

Вечер

Психогимнастика. Коорекция негативного поведения. Игра на внимание и умение себя сдерживать.

Чтение художественной литературы.

Басня С.Михалкова «Ошибка»

Заучивание наизусть стихотворения Я.Акима «Апрель»

Игры на ориентировку в пространстве

Цель: учить располагать предметы в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.

Беседа о здоровье во время прихода медицинской сестры.

Цель: рассказать детям о необходимости следить за своим здоровьем, заниматься физкультурой, одеваться по погоде.

Обогащение уголка творчества: цветная бумага, салфетки, клей, картон, ножницы.

Книжный уголок: оформление выставки: «Наши любимые писатели» - книги, принесенные детьми из дома, журналы, открытки.

Прогулка

Наблюдение за дождем.

П/И: «Ручеек»; «Бегунки»

Д/И: «Скажи наоборот»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (скакалки, кегли)