Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

II. Применение знаний. Практическая работа

1.Вступительная беседа.

Ребята!

Вам тепло? (да)

Вам светло? (да)

Прозвенел звонок? (да)

Начался урок? (да)

2. Запишите дом. Задание на следующий урок в дневник.

(запись на доске)

К УРОКУ 2 слайд (поздравление)

Посмотрите на экран

Что за праздник мы будем скоро отмечать?

– Чему он посвящён?

– Кого мы в этот день поздравляем?

– Что мы дарим?

– Что можете подарить вы сами?

Надеемся получить ответ: подарок, сделанный своими руками.

– Дома вы сами сможете сделать разные подарки, а вот я предлагаю, использовать инструкцию, сделать :…...

- А разгадайте Что это:

Загадка 3 Слайд

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик!

Через несколько минут

Опустился ………(ПАРАШЮТ)

3.1) Как вы думаете, какое изделие мы будем делать сегодня на уроке

_{ПАРАШЮТ запомните это слово, как пишется}

_{(Определение парашюту) 4 слайд}

_{2) А где можно использовать это изделие?}

_{-поиграть}

_{-подарить папе…}

_{3) Назовите тему нашего урока}

_{ИЗГОТОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ ПОЗДРАВИТЕЛЬНОГО ПАРАШЮТА}

_{4)Какую цель вы ставите перед собой сегодня на уроке?}

_{(я хочу научиться сделать, чтобы……)}

_{4) Показ ПАРАШЮТЫ ( К УРОКУ))}

_{(5 – 9 слайды ) (виды и назначение парашютов)}

_{- Части нашей модели:}

_КУПОЛ

_СТРОПЫ

_{ПАРАШЮТИСТ}

_{5) Наши действия:}

– Из каких материалов будем делать изделие?

– Какие инструменты для работы нам понадобятся?

– Какие приемы работы, полученные на уроках технологии, пригодятся?

(Сгибание бумаги, склеивание, работа по шаблону)

– Что мы сейчас делали, разглядывая инструкцию?

(Планировали работу.)

– Какое умение развивали?

(умение планировать свою работу)

6) Рассмотрите изделие, изображённое в инструкции и на доске

7) Обсуждение последовательности, представленной в инструкции

– Посмотрите на порядок работы, что мы будем делать вначале, что потом? (расставить правильно порядок действий)

1

2

3

4………………

8) Какие правила работы будем выполнять?

Работа с ножницами

Работа с гладилкой http://pollservice.ru/p/0541021dcc900d24613b)

Правила сгибания http://pollservice.ru/p/2a72b0f12ae427a50269

Правила работы с шаблонами

9) Какие качества нам потребуются в выполнении операций?

Точность

Аккуратность

Внимательность

10) Где возьмём фигурку парашютиста? (шаблон)

-Как его будем располагать? (стрелка указывает середина шаблона совпадает со сгибом)

– Из чего будем делать фигурку парашютиста? (Из остатков листа.)

- Из чего будем делать поздравление? (тоже из остатков листа)

-Что нужно сделать, чтобы получились эти детали? (согнуть остаток листа и разделить по сгибу)

–Что кажется трудным?

4. – Подготовьте рабочее место

5. Выполнение самостоятельной работы с опорой на инструкцию.

-согнуть лист на уголок

-согнуть еще раз

-раскрыть – пересечение сгибов будет серединой квадрата

-отогнуть уголки к середине квадрата

-отогнуть уголки в другую сторону

-отогнуть уголки еще раз

ПОЛУЧИЛИ КУПОЛ для парашюта

-отмерить нитки (2 способа) 2 раза - СТРОПЫ

-приклеить концы ниток под уголки

-соединить нитки в один узелок

- разделить остаток бумаги на 2 части и согнуть каждую часть пополам:

А) 1-обвести шаблон парашютиста и вырезать его

Б) 2 –подписать поздравление

-наклеить парашютиста к ниткам (закрепить обрезком бумаги)

-наклеить поздравление к ниткам (закрепить обрезком бумаги)

РАЗМИНКА для глаз Презентация «ПЧЕЛКА»

6. Проверка с самооценкой.

В пакете с картинками найти кружки (выбрать)

Отлично – красный

Хорошо – желтый

Не получилось - синий

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку в дневнике? Почему?

– Отметь в дневнике.

Оценка готовых работ.

Оценивается качество (точность, аккуратность), творчество (дополнительные детали), самостоятельность (полная, частичная).

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ТОУУ

Ш. Итог урока

7.– Что нового узнали на уроке, чему научились?

– Какие знания применяли сегодня на уроке?

– Что у вас сегодня получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

ТООУ