№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению

заданий, оценка

УЭ-0

Цель: в результате усвоения содержания модуля вы будете знать характерные признаки животных типа Кишечнополостные, а также особенности строения кишечнополостных класса Гидроидные; закрепите умения работать с микроскопом и наблюдать объект под микроскопом.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Актуализация знаний

Цель: вспомнить ранее изученные понятия, знания о которых необходимы при изучении данной темы.

Задание: «привести в соответствие», то есть к понятиям подобрать определение (образец записи ответов: А 1, Б 4, …)

Индивидуальная самостоятельная работа.

На выполнение 3 минуты

Ответы запишите в тетрадь.

Проверьте свою работу по эталону (возьмите у учителя) и оцените по предложенным критериям: 0 ошибок-«5»; 2 ошибки-«4»; задание выполнено неверно-«2».

Результаты занесите в лист контроля.

УЭ-2

Изучение нового материала

Цель: познакомиться с характерными признаками животных типа Кишечнополостные

Задание. Прочитайте текст учебника на с. 32. и подготовьте устные ответы на вопросы:

1. Каких животных относят к кишечнополостным?

2. Преимущественно, в какой среде они обитают?

3. Каковы особенности строения тела кишечнополостных?

4. Почему кишечнополостных относят к низшим животным?

5. Какую симметрию тела имеют кишечнополостные?

6. Чем полипы отличаются от медуз?

7. В какие три класса объединяют кишечнополостных?

Беседа учителя с классом по данным вопросам.

Критерии оценки: знали ответы на все вопросы – 5 б.; вызвал затруднение ответ на 1,2 вопроса – 4 б., на 3,4 – 3 б., на 5 и более – 2 б.

Индивидуальная самостоятельная работа.

На выполнение 7 минут.

Примите активное участие в обсуждении вопросов. Возьмите на заметку вопросы, ответы на которые вызвали затруднение.

Оцените свою работу по вопросам, используя данные критерии. Результаты занесите в лист контроля.

УЭ-3

Изучение нового материала

Цель: изучить особенности строения кишечнополостных класса Гидроидные; закрепить умения работать с микроскопом и наблюдать объект под микроскопом.

Задание № 1. Просмотрите видеофрагмент о гидре

Задание № 2. Выполните самостоятельную работу с микроскопом по инструкции

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите микропрепарат продольного среза гидры.

3. Пользуясь знаниями о характерных признаках кишечнополостных (УЭ-2), опишите наблюдаемое на микропрепарате.

4. Описание начните словами: На микропрепарате продольного среза гидры видно, что она ….

5. Обсудите описание увиденного в паре, при необходимости дополните текст.

На выполнение 10 минут.

Демонстрирует учитель

Работайте с соседом по парте

Оценка учителем знаний частей микроскопа и умений работать с ним (выставляется в лист контроля).

В случае затруднения выполнения пункта 3 воспользуйтесь текстом учебника на с. 32, 34

УЭ-4

Подведение итогов урока

Подведение итогов урока, рефлексия

I. Прочитайте цель урока (УЭ-0). Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

II. Оцените свою работу на уроке: «отлично» (15-14 баллов), «хорошо» (13-11 баллов), «удовлетворительно» (10-9 баллов), «неудовлетворительно» (менее 9 баллов).

III.Выберите д/з в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

1. Прочитать текст на с. 32§ и 6,;

2. Ответить на вопросы после § 6

3. Заполнить таблицу на с. 35

На выполнение 3 мин.

Посчитайте количество баллов, которые вы набрали при выполнении заданий. Поставьте себе оценку за работу на уроке.

Результаты занесите в лист контроля.

Лист учёта контроля модуля № 1.

Тема «Класс Гидроидные»

Ф.И. ученика _________________, класс _______

УЭ-1. А 4, Б 3, В 1, Г 2.

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению

заданий, оценка

УЭ-0

Цель: в результате усвоения содержания модуля вы будете знать особенности клеточного строения и жизнедеятельности кишечнополостных на примере представителя класса Гидроидные; научитесь работать с интерактивными рисунками электронного учебного пособия «1С:Школа. Биология. Животные. 7 класс»

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Проверка изученного материала

Входной контроль

Цель: проверить знания характерных признаков животных типа Кишечнополостные.

Выполните тест (образец записи: 1 а, 2 г, 3в, ….)

1. К кишечнополостным НЕ относятся: А) медузы; Б) актинии; В) инфузории; Г) коралловые полипы.

2. Кишечнополостные преимущественно обитают в среде: А) организменной; Б) наземно-воздушной; В) почвенной; Г) водной.

3. Для кишечнополостных характерно наличие: А) двух слоёв клеток и внутренней полости; Б) двух слоёв клеток; В) одного слоя клеток и внутренней полости; Г) внутренней полости.

4. Кишечнополостных относят к низшим, потому что: А) состоят из двух слоёв клеток; Б) обитают преимущественно в водной среде; В) их тело не расчленено на органы; Г) имеют кишечную полость.

5. Кишечнополостные имеют симметрию тела: А) двустороннюю; Б) и двустороннюю, и лучевую; В) лучевую; Г) не имеют её.

6. Плавающих зонтикообразных кишечнополостных называют: А) полипами; Б) саркодовыми; В) жгутиковыми; Г) медузами.

7. Кишечнополостных, ведущих малоподвижный образ жизни, называют: А) полипами; Б) саркодовыми; В) жгутиковыми; Г) медузами.

8. Кишечнополостных объединяют в три класса: А) гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы; Б) саркодовые, жгутиковые, гидроидные; В) гидроидные, саркодовые, коралловые полипы; Г) сцифоидные, жгутиковые, коралловые полипы.

На выполнение 7 минут.

Индивидуальная самостоятельная работа.

Ответы запишите в тетрадь.

Проверьте свою работу по эталону (возьмите у учителя) и оцените по предложенным критериям: 0 ошибок - «5»; 1-2 ошибки - «4»; 3-4 ошибки – «3»; 5 и более ошибок - «2».

Результаты занесите в лист учёта контроля.

Переходите к работе по УЭ-2

УЭ-2

Изучение нового материала

Цель: продолжить изучение особенностей внешнего и внутреннего строения гидры пресноводной как представителя гидроидных кишечнополостных.

В электронном учебном пособии откройте интерактивные рисунки: глава 4. Подцарство Многоклеточные животные - п. 13. Тип кишечнополостные - Дополнительные материалы

Задание 1. Поработайте с интерактивным рисунком «Строение кишечнополостных» по изучению строения кишечнополостных

А) в демонстрационном режиме «показать всё» - рассмотрите рисунок строения тела гидры, медузы и подписи к частям тела;

Эктодерма – наружный слой, энтодерма – внутренний слой, мезоглея – студенистое вещество, залегающее между эктодермой и энтодермой.

Б) в демонстрационном режиме «подсказки» - наводите курсор на части тела гидры и запоминайте их названия;

В) в демонстрационном режиме «спрятать всё» - наводите курсор на части тела гидры и самостоятельно называйте части тела гидры;

Г) работа с интерактивным рисунком в тестовом режиме «выберите верный ответ» - проверьте свои знания о строении гидры. Добейтесь правильного выполнения задания !!!

Задание 2. Поработайте с интерактивным рисунком «Строение внутреннего и наружного слоёв тела гидры»

А) в демонстрационном режиме «показать всё» - рассмотрите рисунок клеток и подписи к ним;

Б) в демонстрационном режиме «подсказки» - наводите курсор на клетки и запоминайте их названия;

В) в демонстрационном режиме «спрятать всё» - наводите курсор на клетки и самостоятельно называйте их названия;

Г) работа с интерактивным рисунком в тестовом режиме «выберите верный ответ» - проверьте свои знания о клетках наружного и внутреннего слоёв тела кишечнополостных. Добейтесь правильного выполнения задания !!!

На выполнение 10 минут.

Работа в парах за компьютером с электронным учебным пособием «1С:Школа. Биология. Животные. 7 класс»

Работайте по очереди. Взаимопроверка

Работайте по очереди.

Работайте по очереди.

Взаимопроверка

Если вами выполнены все задания УЭ-2,то в листе учёта контроля поставьте «5» и переходите к работе по УЭ-3

УЭ-3

Изучение нового материала

Цель: изучение процессов жизнедеятельности кишечнополостных

В электронном учебном пособии откройте интерактивный рисунок: глава 4. Подцарство Многоклеточные животные - п. 13. Тип кишечнополостные – Текст учебника

Задание 1. Рассмотрите рисунок 40 «Проведение раздражения нервными клетками гидры», прочитайте текст над рисунком.

Задание 2. Рассмотрите рисунок 41 «Схема строения стрекательной клетки», прочитайте текст над рисунком и понаблюдайте за работой стрекательной клетки на интерактивном рисунке (глава 4. Подцарство Многоклеточные животные - п. 13 Тип кишечнополостные – Дополнительные материалы – Работа стрекательной клетки гидры)

Задание 3. Прочитайте текст о питании, дыхании и выделении у кишечнополостных.

Задание 4. Прочитайте текст о размножении и развитии, регенерации у кишечнополостных, рассмотрите рисунки 42, 43, 44.

Задание 5. Ответьте на вопросы №№ 6,7 (глава 4. Подцарство Многоклеточные животные - п. 13. Тип кишечнополостные – Вопросы к тексту)

На выполнение 10 минут.

Работа в парах за компьютером с электронным учебным пособием «1С:Школа. Биология. Животные. 7 класс»

В паре друг другу.

В листе учёта контроля поставьте «+» и переходите к работе по УЭ-4

УЭ-4

Проверка знаний

Цель: проверить знания об особенностях строения и жизнедеятельности кишечнополостных на примере представителей класса гидроидных.

Задание. Пройдите тест на тренажёре (глава 4. Подцарство Многоклеточные животные - п. 13. Тип кишечнополостные - тренажёр)

Набранные проценты, указанные в графе «оценка», переведите в отметку: 100% - 83% - «5»; 82% - 66% - «4»; 65% - 50% - «3»; менее 50% - «2» и внесите в лист учёта контроля (каждый ученик в свой), если вы не успели выполнить тест, то в лист учёта контроля поставьте количество вопросов, на которые вы ответили (запись: 6 вопросов).

На выполнение 8 минут.

Работайте совместно.

Переходите к работе по УЭ-5

УЭ-5

Подведение итогов урока

Подведение итогов урока, рефлексия

I. Прочитайте цель урока (УЭ-0). Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

II. Оцените свою работу на уроке: «отлично» (15-13 баллов), «хорошо» (12-10 баллов), «удовлетворительно» (9 баллов), «неудовлетворительно» (менее 9 баллов).

III.Выберите д/з в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

4. Прочитать текст § 7

5. Ответить на вопросы после § 7 на с. 37 (устно)

6. Повторите § 6

На выполнение 3 мин.

Посчитайте количество баллов, которые вы набрали при выполнении заданий. Поставьте себе оценку за работу на уроке.

Результаты занесите в лист учёта контроля.

Если вы выполнили задание № 3 предыдущего урока и заполнили таблицу на с. 35, то тетрадь сдайте на проверку учителю.

Лист учёта контроля модуля № 2. Тема «Особенности строения и жизнедеятельности гидроидных»

Ф.И. ученика _________________, класс _______

УЭ-1. 1в, 2г, 3а, 4в, 5в, 6г, 7а, 8а

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению

заданий, оценка

УЭ-0

Цель: в результате усвоения содержания модуля вы будете знать представителей классов сцифоидные и коралловые полипы, особенности их строения и жизнедеятельности; познакомитесь с происхождение и значение кишечнополостных

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Проверка изученного материала

Входной контроль

Цель: проверить знания об особенностях внешнего и клеточного строения, жизнедеятельности кишечнополостных

(образец записи: зад.1. 1 эктодерма; 2…)

Задание 3. Укажите, какие процессы иллюстрируют данные рисунки (образец записи: зад. 3. рис. 1. дыхание; рис. 2 ….;)

Рисунок 1. Рисунок 2.

Рисунок 3. Рисунок 4.

Дополнительное задание (выполняется если задания 1-3 сделаны вами раньше, чем одноклассниками)

Биологические задачи (выполните все или одну на выбор):

1. Пресноводные полипы гидры встречаются в водоёмах со стоячей или слабопроточной водой и не живут в реках с быстрым течением. Почему?

2. Летом у стебельчатой гидры длина щупалец достигает 2-3 см., а к осени они становятся тонкими и удлиняются до 25 см. С чем связаны такие различия?

3. Зелёная гидра, в теле которой живут одноклеточные зелёные водоросли зоохлореллы, избегает сильно заросших водной растительностью участков водоёма. Как вы думаете, почему?

На выполнение 7 минут.

Индивидуальная самостоятельная работа.

Ответы запишите в тетрадь.

Зад.1 - макс. кол-во 8 баллов; Зад.2 - макс. кол-во 6 баллов; Зад.3 - макс. кол-во 4 балла; макс. сумма баллов – 18.

Проверьте свою работу по эталону (возьмите у учителя) и оцените по предложенным критериям: 18-16 баллов (правильных ответов)- «5»; 15-12 баллов - «4»; 11-9– «3»; 8 и менее баллов - «2».

Результаты занесите в лист учёта контроля.

Письменно в тетради (№ вопроса и ответ), оценивается учителем, при правильном выполнении оценка выставляется в журнал.

УЭ-2

Изучение нового материала

Цель: познакомиться с представителями классов сцифоидные и коралловые полипы, особенностями их строения и жизнедеятельности.

Задание 1. Обсуждение задания к § 8 на с. 38 «Познакомьтесь по рисункам 40, 51 с представителями класса сцифоидных и класса коралловых полипов. Определите, чем они сходны с гидроидными и чем отличаются от них»

Задание 2. Просмотрите видеофрагмент фильма Национального Географического общества «Сто чудес света» о медузах и их связи в процессе жизнедеятельности с другими организмами. Ответьте на вопросы:

1. Как называются взаимоотношения между медузой «португальский кораблик» и рыбкой «нониус»?

2. Почему данная рыбка не погибает от яда стрекательных клеток медузы?

3. Какую пользу приносят друг другу эти животные?

Задание 3. Просмотрите фрагмент DVD-фильма о коралловых полипах

Полученную информацию используйте при заполнении таблицы о роли кишечнополостных в природе и жизни человека.

На выполнение 10 минут.

Работа с рисунками в учебнике 40. на с.32, 51 на с.38. Устные ответы.

Совместный просмотр видеофрагмента.

Устные ответы на вопросы

Совместный просмотр фрагмента

УЭ-3

Изучение нового материала

Цель: узнать о происхождении кишечнополостных

Задание 1. Прочитайте статью «Происхождение кишечнополостных» в § 8 на с. 39 и подготовьте ответ на вопрос 5 после параграфа (устно).

На выполнение 5 минут.

Заслушивание ответа на вопрос.

УЭ-4

Изучение нового материала

Цель: познакомиться со значением кишечнополостных животных в природе и жизни человека.

Задание 1. Заполните таблицу

Таблица «Значение кишечнополостных в природе и жизни человека»

Задание 2. Обсудите работу с соседом по парте. Допишите то, на что вы не обратили внимания при просмотре фрагментов фильмов и чтении текста параграфа.

На выполнение 15 минут.

Индивидуальная самостоятельная работа.

§ 8, с. 39-40

Рассмотрите демонстрационный материал – кусочки кораллов Южно- Китайского моря, выброшенные на берег во время шторма.

УЭ-5

Подведение итогов урока

Подведение итогов урока, рефлексия

I. Прочитайте цель урока (УЭ-0). Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

II. Выберите д/з для подготовки к проверочной работе в зависимости от того, как успешно вы работали на уроках по изучению кишечнополостных:

7. Прочитать текст § 8

8. Ответить на вопросы после § 8 на с. 40 (устно)

9. Повторить § 6-7

10. Составить тематический кроссворд

Для подготовки к проверочной работе вы можете пройти тестирование в режиме «самопроверка» на сайте «Корпоративный университет РУСАЛ - Система Дистанционного Обучения»

На выполнение 3 мин.

Вход по паролю

УЭ-1. Задание 1.

1. эктодерма; 2. энтодерма; 3. мезоглея; 4. подошва; 5. кишечная полость; 6. почки; 7. щупальца; 8 рот.

Задание 2.

1. эпителиально-мускульные клетки; 2. промежуточные; 3. стрекательная; 4. нервная; 5. пищеварительно-мускульная; 6. железистая.

Задание 3.

Рис.1 Регенерация; Рис. 2. Проведение раздражения нервными клетками; Рис.3. Бесполое размножение гидры; Рис. 4 Половое размножение гидры.

Лист учёта контроля модуля № 3.

Тема «Классы сцифоидные, коралловые полипы»

Ф.И. ученика _________________, класс _______