Промежуточный мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Чудеса своими руками»

за 2011/2012_________учебный год

Педагог Постемская И.В.____________________________________________________

№	Список детей	Уметь обрабатывать бумагу, природный материал			Уметь выполнять предметную аппликацию			Уметь выполнять сюжетную аппликацию		ИТОГ
		Складывать	Вырезать	Наклеивать	На глаз	По шаблону	Симметричное вырезывание	По образцу	По воображению
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Н- низкий уровень освоения. С- средний уровень освоения. В- высокий уровень освоения.

Итоговый мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Чудеса своими руками»

за 2011/2012_________учебный год

Педагог Постемска И.В.__________________________________________________

№	Список детей	Изготовление изделий по образцу		Самостоятельное изготовление изделий (по памяти)
		Простые в 3–4 сложения	В 5 и более сложений		В 3-4 сложения	В 5 и более сложений
1
2
3
4
5
5
7
8
9
10

Н- низкий уровень освоения. С- средний уровень освоения. В- высокий уровень освоения.

Промежуточный мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Эти правила нужны, эти правила важны»

за 2011/2012---------------учебный год

Педагог Постемская И.В.-------------------------------------------------------------------------------

Список детей	Пересказывает текст	Составляет рассказ			Умеет выслушать сверстника, взрослого	Умеет общаться в группе	Знает слова приветствия и благодарности	Знает правила ухода за собой	Знает правила поведения в общественных местах	Знает правила дорожного движения и поведения на дороге	ИТОГ
		Описательный по предмету	Описательный по картинке	Сюжетный

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Итоговый мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Эти правила нужны, эти правила важны»

за 2011/2012---------------учебный год

Педагог Постемская И.В.-------------------------------------------------------------------------------

Список детей	Переска зывает текст	Составляет рассказ			Умеет выслушать сверстника, взрослого	Умеет общаться в группе	Знает слова приветствия и благодарности	Знает правила ухода за собой	Знает правила поведения в общественных местах	Знает правила дорожного движения и поведения на дороге
		Описательный по предмету	Описательный по картинке	Сюжетный
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Промежуточный мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Раз ромашка, два ромашка….»

за 2011/2012_______________учебный год

Педагог Постемская И.В._______________________________________________________

Список учащихся	Последовательность чисел от 0 до 10				Знать состав чисел (1-5)	Уметь решать простые задачи (10)		Уметь ориентироваться в пространстве	Знать состав чисел	ИТОГ
	Уметь называть числа	Записывать числа	Сравнивать числа	Определять «соседей» чисел

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Итоговый мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Раз ромашка, два ромашка…»

за 2011/2012________________учебный год

Педагог_Постемская И.В._______________________________________________

Список учащихся	Последовательность чисел от 10 до 20				Знать состав чисел (1-10)	Уметь решать простые задачи(20)		Уметь ориентироваться в пространстве	Знать состав чисел
	Уметь называть числа	Записывать числа	Сравнивать числа	Определять «соседей» чисел
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Промежуточный мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Все обо всем»

за 2011/2012________________учебный год

Педагог_Постемская И.В._______________________________________________

Список детей	Знать названия времен года	Знать признаки времен года	Знать названия			Уметь ухаживать за комнатными растениями	Выполнять правила личной гигиены	ИТОГ
			Растений (2-3)	Диких и домашних животных (2-3)	Птиц (2-3)

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Итоговый мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Все обо всём»

за 2011/2012________________учебный год

Педагог_Постемская И.В._______________________________________________

Список детей	Знать названия времен года	Знать признаки времен года	Знать названия			Уметь ухаживать за комнатными растениями	Выполнять правила личной гигиены
			Растений (5-6)	Диких и домашних животных (5-6)	Птиц (5-6)

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Промежуточный мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Грамматейка»

за 2011/2012_______________учебный год

Педагог_Постемская И.В.______________________________________________________

Список учащихся	Уметь различать гласные и согласные	Уметь делать звуковой анализ слова	Уметьчитать		Знать и уметь использовать в речи понятия					Составлять предложении я с заданным словом	ИТОГ
			Слоги	Слова	Слова-предметы	Слова-действия	Слова-признаки	слог	ударение

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Итоговый мониторинг реализации дополнительной образовательной программы «Лучик»

по разделу «Грамматейка»

за 2011/2012________________учебный год

Педагог__Постемская И.В.______________________________________________

Список учащихся	Знатьназваниебуквалфавита	Уметь проводить звуко-буквенный анализ слова	Уметьчитать		Уметьиспользовать заглавную букву	Уметь составлять		Составлять предложении я с заданным словом
			Слова	Предложение	В именах, в начале предложения	Графическуюмодел предложения	Составлять предложение по схеме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Н- низкий уровень освоения. С – средний уровень освоения. В – высокий уровень освоения.

Управление образования администрации Советского района

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества №1»

Принято на методическом совете Протокол №3 «19» декабря 2000 г.

Утверждаю: Директор МОУ ДОД ЦДТ №1 И.В. Красилова ______________________

Дополнительная образовательная

ПРОГРАММА

«Лучик»

(социально-педагогическая направленность)

(модифицированная)

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Постемская И.В., педагог дополнительного образования

Митина Т.Г., педагог дополнительного образования

Краенкова Н.Н., педагог дополнительного образования.

Красноярск, 2011 г.

Пояснительная записка

Комплексная модифицированная программа «Лучик» имеет социально-педагогическую направленность. Программа составлена на основе «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду» - ред. Р. А. Курбатовой, Н. Н. Поддьякова; М, 1984 г., подобран и переработан наиболее подходящий материал. Требование программы ставит шестилетнего ребенка в особое положение: ребенок осознает себя на пороге новой школьной жизни; педагог становится для него учителем. Вне занятий в коллективной деятельности детей возрастает самоорганизация и взаимоконтроль, складывается коллективное мнение и общие простейшие требования, которые предъявляются самими детьми, с учетом требований предъявляемых к дополнительному образованию.

Новизна и актуальность данной программы состоит в том, что она может составить альтернативу программам детских садов, так как для развития ребенка созданы следующие условия:

• Интеллектуальное развитие (ребенок владеет большим запасом слов; решает простейшие задачи; владеет счётом)

• Моторное развитие (хорошо работает с разными материалами: бумагой, картоном, крупой, пластилином; координация движения)

• Зрелость психических процессов (память, внимание, мышление)

• Эмоциональная зрелость (уменьшение импульсивных реакции; возможность длительное время выполнять однотипное задание; самоконтроль)

• Социальная зрелость (потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп; способность исполнять роль ученика в ситуации «школьного» обучения)

Цель данной программы - всестороннее развитие личности ребенка,
обеспечение своевременного психологического развития детей и подготовка их к следующей ступени обучения.

Задачи:

1. Способствовать расширению кругозора детей и формированию представлений о разных областях деятельности.

2. Развить умения сравнивать, обобщать, группировать и анализировать.

3. Формировать прочные навыки чтения и письма печатными буквами.

4. Продолжать развитие познавательных процессов: памяти, речи, мышления,

логики, творческих способностей.

5. Воспитывать у каждого ребенка стремления к активной деятельности и творчеству, развивать самостоятельность и инициативу, чувство собственного достоинства, самоуважения.

Для решения данных задач в предлагаемую программу включены следующие разделы:

«Раз ромашка, два ромашка…» (математика), «Грамматейка» (грамматика), «Всё обо всём» (ознакомление с окружающим миром), «Эти правила нужны, эти правила важны» (азбука нравственности), «Чудеса своими руками» (оригами, аппликация).

Программа «Лучик» рассчитана для детей 6-7 лет. Набор детей в группы, осуществляется педагогам, опираясь на возрастные особенности ребенка и его кругозор.

Занятия ведутся в группах, наполняемость до 10 человек. Продолжительность занятия 2 раза в неделю по 3 часа и 2 раза в неделю по 2 часа по 30 минут, с перерывом по 10 минут. Изучаемые разделы программы «Лучик»:

1. «Раз ромашка, два ромашка…» (2 часа в неделю)

2. «Грамматейка»(2 часа в неделю)

3. «Всё обо всём» (2 часа в неделю)

4. «Эти правила нужны, эти правила важны» (2 часа в неделю)

5. «Чудеса своими рукам» (2 час в неделю)

Организация занятий планируется с учетом сложности усвоения дошкольниками материала в форме творческих игр, бесед, экскурсий, конкурсов, практических работ и т.д. Для оздоровления детей в условиях школы раннего развития «Лучик», используем следующие здоровьесберегающие технологии:

1. Профилактика близорукости и спазма аккомодации (зарядка для глаз).

2. Оптимальный двигательный режим (в середине занятия предусмотрены физкультминутки, пальчиковая гимнастика).

Ожидаемые результаты.

В результате реализации программы «Лучик» у учащихся предполагается развитие следующих умений и навыков:

«Раз ромашка, два ромашка…» (математика):

К концу обучения учащиеся должны знать:

1. Последовательность чисел от 0 до 20: уметь их называть, записывать, сравнивать числа, определять «соседей числа».

2. Состав чисел до 10

3. Математическое термины: треугольник, четырехугольник, квадрат, круг, овал

Должны уметь:

1. Решать простые задачи на + и – до 10

2. Различать геометрические фигуры:

3. Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, др. предметам.

4. Ориентироваться на листе бумаги.

«Грамматейка» (грамматика):

К концу обучения учащиеся должны знать:

1. Название букв русского алфавита.

2. Отличие гласных и согласных, мягких и твердых согласных.

Должны уметь:

1. Печатать слоги и маленькие слова

2. Печатать большую букву в именах, кличках

3. Составлять предложения с заданным словом.

4. Делать звуковой анализ слова

«Эти правила нужны, эти правила важны» (азбука нравственности):

К концу обучения учащиеся должны знать:

1. Слова приветствия и благодарности

2. Правила ухода за собой

3. Правила поведения в общественных местах

4. Правильно произносить звуки русского языка.

Должны уметь:

1. Составлять предложения с заданным словом

2. Составлять описательный рассказ по предмету

3. Составлять описательный рассказ по картинке

4. Отвечать на вопросы по содержанию

5. Пересказывать последовательно содержание текста

.

«Всё обо всём» (окружающий мир):

1. Знать названия времен года, отличительные признаки времен года.

2. Знать названия 4-5диких, домашних животных; 4-5 названий грибов, деревьев, цветов

3. Уметь ухаживать за комнатными растениями

4. Уметь выполнять правила личной гигиены

«Чудеса своими руками» (аппликация и оригами):

1. Знать правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем

2. Уметь вырезать формы по трафарету.

3. Знать особенности симметричного вырезания, вырезания способом сложения плоскости бумаги

4. Уметь выполнять предметные виды аппликации

1. Уметь получать из прямоугольного листа квадратный

2. Знать приемы складывания бумаги (двойной треугольник, конверт, двойной квадрат)

3. Уметь складывать оригами по образцу или по чертежам (пооперационным картам).

Результаты развития этих умений и навыков отслеживаются по мониторингу 2 раза в год (диагностическим картам) (см. приложение №1). Промежуточный контроль знаний и умений проводиться с помощью опросов. Опросы могут быть индивидуальными или групповыми. Индивидуальный контроль проводиться в виде устного опроса каждого ученика, групповой в виде выполнения игровых - тестов. (см. приложение № 2)

Предлагается следующие уровни оценки ЗУНов:

• Низкий уровень

• Средний уровень

• Высокий уровень

Форма подведения итогов реализации программы «Лучик»

Раздел	Форма подведения итогов
«Раз ромашка, два ромашка…»	Математический брейн – ринг, игровые тесты – задания.
«Грамматейка»	Ребусы, шарады, кроссворды, игровые тесты – задания.
«Всё обо всём»	Конкурсы, викторины, инсценировки, брейн – ринги
«Эти правила нужны, эти правила важны»	Ребусы, шарады, кроссворды, инсценировки, конкурсы
«Чудеса своими руками»	Презентации, выставки

Обработанная информация доводиться до сведения родителей на индивидуальных собеседованиях.

Учебно-тематический план по разделу «Раз ромашка, два ромашка»

№	Перечень тем	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	«Путешествие начинается» (вводное занятие)	-	1	1
2.	«Фенечка в гостях у Знайки» (Числа первого порядка.).	1	1	2
3.	Фенечка и Знайка строители (Геометрические фигуры).	1	2	3
4.	«Знакомство с принцессой Значок» (Знаки «≤», «≥», «=»)	1	2	3
5.	Фенечка и Знайка в гостях у Времени (ориентировка во времени)	1	3	4
6.	Остров задачек (решение задач в пределах 10)	1	3	4
7.	«Измерялочка» (Измерение длины.Отрезок).	1	2	3
8.	«Пойди – ка поищи» (Ориентировка в пространстве).	1	2	3
9.	«Свита пузатиков» (Объёмные фигуры)	1	3	4
10.	«Фенечка и Знайка играют в классики» (Ориентировка на листе бумаги).	1	2	3
11.	«Часики с секретом» (Ориентировка во времени.Часы).	1	2	3
12.	«Математические рыцари» (Промежуточная аттестация).	-	1	1
13.	«Экскурсия на гусенице» (Числа и цифры 11-15).	1	6	7
14.	«Поиграем в крестики в нолики» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги).	1	2	3
15.	«Знаковед» (Знаки действия «+», «-»).	1	2	3
16.	«А ну посчитай - ка!» (Решение примеров в пределах 15)	1	5	6
17.	«Фенечка решает задачки» (Решение задач в пределах 15).	1	6	7
18.	«Цепочка Знайки» (Числа 16-20).	1	3	4
19.	«Какой кусок больше?» (Деление предметов на 2,4 части)	1	2	3
20.	«Нужно скоро расставаться, а мы будем улыбаться» (повторение раздела)	1	3	4
21.	«Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация).	-	1	1
ИТОГО ЗА ГОД		18	54	72

Содержание по разделу «Раз ромашка, два ромашка….»

Тема 1. «Путешествие начинается» (вводное занятие) (1ч)

Цель:познакомить со сказочным героем Знайкой.

Занятие №1. «Путешествие начинается» (1ч.)

• Игра «Знайка и цифры»

• Упражнение «Цифры на шаре»

• Упражнение «Напиши цифру»

Тема 2. «Фенечка в гостях у Знайки» (Числа первого порядка.) (2ч)

Цель:закрепить знание чисел первого десятка.

Занятие №1. Число и цифра 1-10(1ч.)

• Упражнение «Напиши на слух»

• Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй».

• Учимся писать цифры.

• Логическая задача «Когда это бывает?».

Занятие №2. Соотнесение цифры и предмета (1ч).

• Упражнение «Закрась цифру».

• Игра «На какую фигуру похож предмет?».

• Упражнение «Запиши количество предметов-цифрой»

Тема 3. Фенечка и Знайка строители (Геометрические фигуры) (3ч)

Цель:учить составлять Квадрат, прямоугольник, треугольник, трапецию из счетных палочек; называть предметы квадратной, круглой, треугольной, прямоугольной, трапецивидной формы;

Занятие №1. Геометрические фигуры (1ч.)

• Разгадывание загадки.

• Упражнение «Сложи квадрат» (работа со счетными палочками).

• Игра «Что перепутал художник».

• Игра «Что бывает такой формы».

• Упражнение «Нарисуй по клеткам»

Занятие №2. Конструирование геометрических фигур (2ч.)

• Игра «Кто внимательный».

• Рисование кругов и неваляшек в тетради в клетку.

• Стройплощадка» (работа с конструктором).

Тема 4. «Знакомство с принцессой Значок» (Знаки «≤», «≥», «=») (3ч)

Цель:продолжать учить правильно пользоваться и писать математические знаки < ,>, =

Занятие №1. Знаки «≤», «≥», «=») (1 ч.)

• Игра «Где больше?».

• Упражнение «Поставь значок»

• Упражнение «Сосчитай животных»

Занятие №2. Сравнение чисел и предметов (2ч.)

• Игра «Что длиннее».

• Игра «Кто дальше бросит».

• Игра «Сделай лесенку».

• Поиск закономерности «Палочки».

Тема 5. Фенечка и Знайка в гостях у Времени (ориентировка во времени) (5ч)

Цель: формировать временные представления о частях суток, дней в неделе, временах года. Учить называть последовательно дни недели, определять какой день недели был вчера, какой будет завтра.

Занятие №1. Части суток. (1ч.)

• Упражнение «Раскрась по порядку» (временные представления «сутки»).

• Игра «Части суток».

• Игра «День- ночь».

Занятие №2. Дни недели. (2ч.)

• Игра «Дни недели».

• Игра «Найди девять отличий».

• Игра «Когда это бывает?».

• Упражнение «Нарисуй забор»

Занятие №3. Месяца. (2ч.)

• Игра «Месяца»

• Игра «Дорисуй картину».

• Логическая задача «Когда это бывает».

• Игровое упражнение «Соедини правильно».

Тема 6. Остров задачек (решение задач в пределах 10) (4ч)

Цель:закрепить знания о цифрах от 1-10,умение писать цифры от 1-10, устанавливать соответствие между числом и цифрой, умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение.

Занятие №1. Задачки на сложение в пределах 10(2ч.)

• Игра «По грибочки и по ягоды».

• Игра «Четвертый лишний».

• Игра «Что изменилось?».

Занятие №2. Задачки на вычитание в пределах 10 (2ч.)

• Игра «Островочек».

• Игра «Магазин».

• Игра «Чего не стало?».

• Упражнение «Зоопарк»

Тема 7. «Измерялочка» (Измерение длины.Отрезок) (3ч)

Цель: формировать пространственные представления. Сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине. Дать представление о понятие «отрезок». Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка

Занятие №1. Измерение длины (1ч.)

• Упражнение «Кто длиннее»

• Упражнение «Кто за кем»

• Игра «Длиннее - короче»

Занятие №2. Отрезок (2ч.)

• Игра «Измеряем комнату»

• Упражнение «Напиши правильно».

• Упражнение «Выкладываем треугольник»

• Игра «Считай, сравнивай, записывай».

• Игра «Рисуем треугольники».

Тема 8. «Пойди – ка поищи» (Ориентировка в пространстве) (3ч)

Цель:формировать пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу, вперед, назад; закреплять умения находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.

Занятие №1.Ориентировка в пространстве: раньше, позже (1ч.)

• Игра «Напиши правильно знаки».

• Упражнение «С чего началось, чем закончилось»

• Игра «Смотри, считай, записывай».

• Игра «Считай, сравнивай, пиши».

Занятие №2.Ориентировка в пространстве: сверху, снизу, справа, слева, спереди(2ч.)

• Упражнение «Щенок, который ни чего не знал»

• Игра «Кто, где живет».

• Игра «Где находятся эти запчасти».

• Упражнение «Цифра в фигуре»

Тема 9. «Свита пузатиков» (Объёмные фигуры) (4ч)

Цель: познакомить с приемом непосредственного сравнения предметов по объему (вместимости), измерение объема с помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки, сравнивать объемы сыпучих и жидких тел можно только тогда, когда измерения ведутся одной меркой.

Занятие №1. Объемные фигуры(2ч.)

• Упражнение «Из чего состоит конус»

• Игра «Найди отличия»

• Упражнение «Конус и цилиндр»

• Упражнение «Я считаю до 10»

Занятие №2. Измерение объема с помощью мерки. (1ч.)

• Игра «Кормушка для птички».

• Упражнение «Геометрическое лото»

• Упражнение «Где, что налито»

Занятие №3. Объемы жидких и сыпучих тел. (1ч.)

• Сказка о Бабе Яге и Василисе Прекрасной (о мертвой водой и живой воде).

• Игра «Веселый счет»

Тема 10. «Фенечка и Знайка играют в классики» (Ориентировка на листе бумаги) (3ч)

Цель:закреплять умения определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, ориентировка на листе бумаги.

Занятие №1. Решение логических задач(1ч.)

• Игра «Слушай и считай».

• Упражнение «Послушай, посчитай»

Занятие №2.Ориентировка на листе бумаги: верхние и нижние углы(2ч.)

• Игра «Моя правая рука, моя левая рука…».

• Игра «Сколько углов».

• Упражнение «Кто, где?»

Тема 11. «Часики с секретом» (Ориентировка во времени.Часы) (3ч)

Цель: познакомить с часами (стрелки, циферблат). Учить определять время с точностью до получаса.

Занятие№1.Ориентировка во времени (1ч)

• Упражнение «Сколько времени?»

• Упражнение «Посчитай».

• Упражнение «Кто куда убежал?».

• Упражнение «Мышка».

Занятие№2.Знакомство с часами: циферблат, стрелки, определение времени час, минута.(2ч.)

• Упражнение «Отгадывание загадок».

• Упражнение «Рисуем циферблат и стрелки».

• Игра «Где правильно идут часы?»

• Упражнение «Нарисуй стрелки к часам».

• Упражнение «Будь внимательным».

Тема 12. «Математические рыцари» (Промежуточная аттестация) (1ч)

Цель:закрепить знания детей в сравнении предметов, геометрические представления, ориентировке на листе бумаги в клетку, выполнять действия на сложение и вычитание, решать логические задачи.

Занятие №1.. «Математические рыцари» (Промежуточная аттестация) (1ч.)

Тема 13 «Экскурсия на гусенице» (Числа и цифры 11-15) (7ч)

Цель:познакомить с образованием чисел от 11до 15, с новой счетной единицей - десятком, продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

Занятие №1. Число и цифра 11-12. (2ч.)

• Упражнение «Гусеница»

• Упражнение «Где, чей стул?»

• Упражнение «Кто лишний?»

• Упражнение «Сосчитай»

Занятие №2. Число и цифра 13-14.(2ч.)

• Упражнение «Утка из геометрических фигур»

• Упражнение «Цифры по порядку»

• Упражнение «Что забыл нарисовать художник

• Упражнение «Реши пример по рисунку»

Занятие №3 Число и цифра 15 (1ч)

• Упражнение «Реши примеры в домиках»

• Упражнение «Чего не хватает»

• Упражнение «Числовые кружки»

• Игра «Кто быстрее»

Занятие №4 Соотнесение цифры с количеством предметов (2ч)

• Упражнение «Сколько предметов»

• Упражнение «Раскрась»

• Упражнение «Время суток»

• Упражнение «Какой по счету»

Тема 14. «Поиграем в крестики в нолики» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги) (3ч)

Цель: учить изображать предметы окружающего мира, рисовать различные узоры от исходной точки.

Занятие №1. Решение примеров на сложение и вычитание (1ч.)

• Упражнение «Давай посчитаем»

• Игра «Математическое лото»

• Игра «Геометрические фигуры»

Занятие №2. Графический диктант.(2ч.)

• Упражнение «Соедини по точкам»

• Упражнение «Точка»

• Упражнение «Что лишнее»

• Игра «Крестики и нолики»

• Упражнение «Нарисуй бардюрчик»

Тема 15. «Знаковед» (Знаки действия «+», «-») (3ч)

Цель: продолжать учить правильно пользоваться и писать математические знаки +, -, составом числа из двух меньших, записывать решение задач и примеров с помощь математических знаков.

Занятие №1. Знаки действия«+», «-» (2ч.)

• Игра «Кто внимательный».

• Игра «Паспортный стол».

• Игра «Найди фигуру».

• Упражнение «Где поставить «+», «-» »

Занятие №2. Графическая запись задач на «+», «-» (1ч.)

• Игра «Волшебный мешочек».

• Игра «Угадай- ка».

• Игра «Числовое лото».

Тема 16. «А ну посчитай - ка!» (Решение примеров в пределах 15) (6ч)

Цель:закрепить состав числа в пределах 15.Продолжать решать примеры в пределах 15.

Занятие№1.Решение примеров в пределах 12. (2ч.)

• Игра «Отгадай загадки».

• Игра «Назови скорее».

• Игра «Что растет на нашей грядке?».

• Упражнение «Сравни предметы»

Занятие№2.Решение примеров в пределах 15.(2ч.)

• Игра «Найди и закрась».

• Игра «Дорисуй правильно».

• Игра «Найди свое место».

Занятие№3 Геометрические фигуры и временные отрезки.(2ч.)

• Игра «Найди отгадку».

• Игра «Что за чем?».

• Упражнение «Найди соседей»

• Какая коробка подойдет кукле

• Какое сейчас время

Тема 17. «Фенечка решает задачки» (Решение задач в пределах 15) (7ч)

Цель:учимся решать задачки в пределах 15.

Занятие №1Решение задач в пределах 13 (2ч)

• Догадайся, кому принадлежит предмет в рамке

• Найди недостающий кусочек и обведи его

• Посчитаем до 13 и обратно

• Запиши ответ в квадратик

• Что лишнее?

Занятие №2Решение задач в пределах 14(2ч)

• Обведи рисунок по контуру и раскрась его

• Подбери клюв птичке

• Какая одежда по счету лишняя?

• Считаем до 14

• Реши примеры и соедини каждый цветочек с вазой.

Занятие №3Решение задач в пределах 15 (2ч)

• Чья, где тень?

• Где, какой предмет?

• Какому облачку соответствует результат вычисления в солнышке?

Посчитаем до 15№4 КВН «Математическая задачка» (1ч)

• Упражнения на повторения

Тема 18. «Цепочка Знайки» (Числа 16-20) (4ч)

Цель: познакомить с образованием чисел 16-20, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Занятие №1 Число и цифра 16-17(2ч)

• Упражнение «По дорожке к домику»

• Упражнение «Сколько чего?»

• Упражнение «Найди 10 отличий»

• Упражнение «Найди цифру 16»

• Упражнение «Найди цифру 17»

Занятие №2 Число и цифра 18-20 (2ч)

• Упражнение «Какая цифра где?»

• Упражнение «Где кусок от дерева?»

• Нарисуй по клеточкам предмет

• Найди одинаковые картинки

Тема 19. «Какой кусок больше?» (Деление предметов на 2,4 части) (3ч)

Цель: учить делить предмет на 2,4 части.

Занятие №1 Деление предметов на 2 части (1ч)

• Сказка « Два жадных медвежонка»

• Упражнение «Раздели по ровно»

• Игра «Кто за кем»

Занятие №2 Деление предметов на 2,4 части(2ч)

• Упражнение «Собери фигуру»

• Упражнение «Деление круга на 2 части»

• Упражнение «Деление круга на 4 части»

• Упражнение «Решаем примеры»

• Упражнение «Цифра в фигуре»

Тема 20. «Нужно скоро расставаться, а мы будем улыбаться» (повторение раздела) (4ч)

Цель: закрепить знания о цифрах от 1-20,умение писать цифры от 1-20, закрепить соотношение числа с предметом, закрепить знание геометрических фигур, умение решать примеры и задачки.

Занятие №1 Геометрические фигуры и части суток (2ч)

• Игра «Найди фигуру»

• Упражнение «Посчитай - ка»

• Упражнение «Соедини, кто что делает»

• Игра «У кого что?»

Занятие №2 Решение примеров и задач (2ч)

• Упражнение «Посчитай до 20»

• Сравни предметы

• Упражнение «Сколько, что стоит»

• Соедини предметы

Тема 21. «Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация) (1ч)

Цель: развитие интеллектуальных способностей и навыков общения.

Занятие №. «Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация) (1ч)

Учебно – методический комплекс по разделу «Раз ромашка, два ромашка…»

№	Тема по разделу	Дидактический материал	Методический материал	Материально-техническое оснащение
1.	«Путешествие начинается» (вводное занятие)		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
2.	«Фенечка в гостях у Знайки» (Числа первого порядка.).	Цифры от 1-10;	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова«Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
3.	Фенечка и Знайка строители (Геометрические фигуры).	Счетные палочки; линейка с геометрическими фигурами;	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
4.	«Знакомство с принцессой Значок» (Знаки «≤», «≥», «=»)	Карточки со знаками «≤», «≥», «=»)	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
5.	Фенечка и Знайка в гостях у Времени (ориентировка во времени)	Картинки с временами суток; карточки с названием дней недели; месяцев	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
6.	Остров задачек (решение задач в пределах 10)		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей ,дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
7.	«Измерялочка» (Измерение длины.Отрезок).	Линейка, нитка разной длины.	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
8.	«Пойди – ка поищи» (Ориентировка в пространстве).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
9.	«Свита пузатиков» (Объёмные фигуры)	Фигура конуса, цилиндра	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
10.	«Фенечка и Знайка играют в классики» (Ориентировка на листе бумаги).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
11.	«Часики с секретом» (Ориентировка во времени.Часы).	Различные виды часиков, стрелки.	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
12.	«Математические рыцари» (Промежуточная аттестация).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
13.	«Экскурсия на гусенице» (Числа и цифры 11-15).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
14.	«Поиграем в крестики в нолики» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
15.	«Знаковед» (Знаки действия «+», «-»).	Знаки «+», «-»	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова«Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
16.	«А ну посчитай - ка!» (Решение примеров в пределах 15)		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования
17.	«Фенечка решает задачки» (Решение задач в пределах 15).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования
18.	«Цепочка Знайки» (Числа 16-20).		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования
19.	«Какой кусок больше?» (Деление предметов на 2,4 части)	Яблоко; фигура круг	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования
20.	«Нужно скоро расставаться, а мы будем улыбаться» (повторение раздела)		Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования
21.	«Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация).	Игровые – тесты задания	Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования

Учебно-тематический план по разделу «Чудеса своими руками»

№	Перечень разделов	Количество часов
		Теор.	Практ.	Всего
1.	Фенечка в гостях у Самоделкина. Волшебный материал.	1	-	1
2	Путешествие Фенечки и Самоделкина по Стране Листопадии	2	3	5
3	Путешествие Фенечки и Самоделкина по Цветочной стране	2	3	5
4	Путешествие Фенечки и Самоделкина по Королевству Спелых Плодов и Семян	2	6	8
5	Путешествие в мир природы	1	-	1
6	В гостях у царя Картона	3	5	8
7	Путешествие по Бумажному царству - государству	5	10	15
8	Путешествие по Сказочному миру Оригами	5	10	15
9	Путешествие по сказочной стране Великого Квадрата.	4	8	12
10	Викторина «Что? Где? Когда?»	1	1	2
	Итого за год	24	48	72

Содержание тем по разделу «Чудеса своими руками»

Тема 1. Фенечка в гостях у Самоделкина. (Волшебный материал). (1ч.)

Цель.познакомить с материалами для выполнения работ.

Занятие №1. Вводное занятие. (1ч)

• Беседа по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.

• Дидактическая игра «Узнай по описанию»

• Словесная игра «Хорошо – плохо»

• Игровое упражнение «Найди пару»

• Изготовление вертушки.

Тема 2. Путешествие Фенечки и Самоделкина по Стране Листопадии. (5ч.)

Цель.познакомить с приемом нанесения клея на деталь. Учить составлять сюжетные композиции, располагая предметы на всем листе.

Тема 2.1 «Подарки Дедушки Ау». (2ч)

Занятие №1. Экскурсия по территории, сбор семян, листьев. (1ч).

• Игра «С какого дерева листок», «У кого какие листья».

• Сбор семян и листьев.

Занятие №2. Беседа: «Вторая жизнь растений». (1ч).

• Рассматривание осенних листьев.

• Игра «Какого цвета листья осенью»

• Игра «Когда это бывает?»

• Игра «Хорошо – плохо»

Тема 2.2 «Чудеса в авоське». (2ч)

Занятие №1. Грибы большие и маленькие. (1ч).

• Загадки о грибах.

• Подбор материала.

• Изготовление предметной аппликации из листьев.

Занятие №2. Ягоды и фрукты. (1ч).

• Загадки о ягодах и фруктах.

• Игра «Исключи лишнее»

• Изготовление аппликации «Ягоды и фрукты»

Тема 2.3 «Ожившая сказка» (1ч).

Занятие №1. Ожившая сказка. (1ч.)

-рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

-выбор сюжета.

-изготовление аппликации по сюжету народной сказки «Репка».

Тема №3. Путешествие Фенечки и Самоделкина по Цветочной стране. (5ч. )

Цель.учитьсоставлять композиции на круге и овале.Познакомить с искусством составлениябукетов. Воспитывать творческое воображение, художественный вкус.

Тема 3.1. «Королева цветов». (2часа)

Занятие №1. Украшение тарелочки. (1час).

-загадки о цветах.

-игра «Узнай по запаху»

-изготовление плоскостной композиции из цветов и листьев на круге.

Занятие №2. Украшение овальной салфеточки. (1час)

-рассматривание образцов

-изготовление плоскостной композиции из цветов и листьев на овале.

Тема 3.2 « Подарки Цветника» (2час)

Занятие №1. Подарки цветника. (2часа)

- беседа: «Что такое флористика».

-составление букетов из засушенных листьев и цветов.

Тема 3.3. «Осенний калейдоскоп» (1час)

Занятие №1. Осенний калейдоскоп. (1час)

-составление композиций по замыслу детей.

- изготовление открыток для близких и друзей

Тема 4. Путешествие Фенечки и Самоделкина по Королевству Спелых Плодов и Семян. (8часов).

Цель.учить изготавливать поделки из овощей и фруктов.Познакомить со способами изготовления бижутерии из плодов гороха, кукурузы, ягод шиповника, рябины. Закрепить форму, размер, цвет, вкус. Развивать речь, фантазию, воображение.

Тема 4.1 «В гостях у Чипполино» (3часа)

Занятие №1. Утки – мандаринки. (2часа)

-игры: «Исключи лишнее»,

-игра «угадай на вкус»,

-игра «определи по запаху».

-изготовление уточки из мандаринок.

Занятие №2. Овощные фантазии. (1час)

-игра «Чудесный «мешочек»

- изготовление поделок из овощей.

-составление рассказов о своей поделке.

Тема 4.2. «Мышкина кладовая» (3часа)

Занятие №1. В гостях у мышки – норушки. (2часа)

-рассматривание плодов гороха, кукурузы, бобов, ягод шиповника, рябины.

-составление загадок.

-изготовление браслетов.

Занятие №2. Подарки для Фенечки. (1час)

-игра «Определи на ощупь»

-изготовление бус из плодов гороха, кукурузы, ягод шиповника, рябины.

Тема 4.3. «Волшебная мозаика». (2часа)

Занятие №1. Украшение салфетки. (2часа).

-рассматривание салфеток.

-украшение салфеточки семенами арбуза, дыни.

Тема №5. Путешествие в мир природы. (2часа).

Цель.промежуточный контроль знаний.

Занятие №1. Выставка детских работ. (2часа)

-подготовка и оформление выставки.

-презентация детских работ.

Тема 6. В гостях у царя Картона (8часов).

Цель.познакомить с техникой работы с картоном, склеенным в цилиндр, в конус. Развивать цветовое восприятие, творческие способности и фантазию. Учить разбираться в условных обозначениях, чертежах. Закрепить навыки складывания и вырезывания деталей из бумаги, склеивания объемной формы.

Тема 6.1. Веселый зоопарк. (3часа)

Занятие №1. Осьминог.(1час)

-вступительная беседа.

-изготовление цилиндра из прямоугольника.

-превращение цилиндра в осьминога (один край цилиндра режем на широкие полоски)

-оформляем работу мелкими деталями (глаза, рот)

Занятие №2. Попугай. (1час)

-вступительная беседа.

-изготовление цилиндра из прямоугольника.

-превращение цилиндра в попугая (приклеить к туловищу попугая ноги, хвостик, крылья, к голове хохолок .)

-оформляем работу мелкими деталями (глаза, клюв)

Занятие №3. Мышка. (1час)

-беседа

-изготовление конуса из круга.

-превращение конуса в мышку (приклеить к туловищу головку, хвостик и лапки)

-оформление работы.

Тема 6.2. Новогодняя сказка. (3часа)

Занятие №1. Елочка. (1час)

-рассматривание иллюстрации «Новогодняя елочка»

-беседа

-обводка трафарета елки.

-вырезывание елочки.

-оформление работы.

Занятие №2. Новогодние шары. (1час)

-рассматривание новогодних игрушек.

-беседа

-обводка круга по трафарету.

-вырезывание круга.

-оформление шара.

Занятие №3 . Новогодняя открытка. (1час)

-рассматривание новогодних открыток.

-беседа.

-изготовление открытки.

-оформление открытки.

Тема 6.3 Волшебный сундучок. (2часа).

-рассматривание готовой поделки.

-изготовление выкройки.

-чтение выкройки.

-изготовление сундучка.

-оформление сундучка

Тема 7. Путешествие по Бумажному царству – государству.(15часов)

Цель.познакомить с приемом симметричного вырезывания. Учить вырезать предметы круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника. Учить скатывать кусочки бумаги произвольной формы в комочки и выполнять аппликацию из комочков. Упражнять в переплетении бумажной основы полосками цветной бумаги. Развивать фантазию, кругозор.

Тема 7.1. Хоровод снеговиков. (2часа)

Занятие №1. Хоровод снеговиков. (2часа)

-игра «Когда это бывает»

-игра «Зимние развлечения»

-вырезывание снеговиков приемом симметричного вырезывания.

-оформление работы мелкими деталями (глаза, нос, метла) вырезанными на глаз.

Тема 7.2. Волшебное пятно. (1час)

Занятие №1. Волшебное пятно. Аппликация с дорисовкой. (1час).

-игра «Что такое перед нами» - составление загадок.

-вырезывание фигур неправильной формы, наклеивание.

-дорисовывание их до предмета.

-игра «Обьяснялки»

Тема 7.3. «Угости Федору чаем» (1час)

Занятие №1. Чайная посуда. (1час)

-вырезывание предметов чайной посуды.

Инсценировка сказки «Федорино горе»

Тема 7.4. «Красный, желтый ,зеленый»(2часа)

Занятие №1. «Красный, желтый ,зеленый» (2часа)

-вырезывание и наклеивание городского транспорта.

-беседа «Машины на нашей улице».

Тема 7.5. «Волшебные комочки» (2часа)

Занятие №1. «Овечка с ягненком» (2часа)

-загадывание загадок о домашних животных.

-игра «Назови детеныша»

-изготовление комочков из кусочков бумаги.

-наклеивание бумажных комочков на лист бумаги, придав форму овечки с ягненком.

-оформление работы.

Тема 7.6. « Скатерть – самобранка». (2часа)

Занятие №1. Скатерть для Фенечки. (2часа)

-показ приема переплетения бумажной основы полосками бумаги.

-изготовление скатерти для куклы.

-сюжетно-ролевая игра «В дом»

Тема 7.7. Водное царство.(2часа)

Занятие №1. Наш аквариум.. (2часа)

-наблюдение за аквариумными рыбками

-рассматривание тела рыбки

-показ приема «Обрывная аппликация»

-обводка трафаретов рыб.

-наклеивание мелких кусочков бумаги на силуэт рыбки.

-игра «Удочка»

Тема 7.8. Лесные жители. (1час)

Занятие №1. Лисичка. (1час)

-загадывание загадок о диких животных.

-выполнение работы обрывной аппликацией.

-игра «Чей домик»

Тема 7.9. «Разноцветное настроение» (1час)

Занятие №1. Изготовление панно «Разноцветное настроение» (бабочка) (1 час)

-вырезывание предметов симметричной формы из бумаги сложенной вдвое.

-изготовление работы

-оформление панно.

Тема 8. Путешествие по Сказочному миру Оригами . (15 ч. )

Цель.выявление умения распознавать и называть геометрические фигуры. Заинтересовать изготовлением поделок из бумаги. Познакомить с пооперационной картой на основе базовой формы «воздушный змей» Познакомить с базовой формой «треугольник»

Тема 8.1 «Давайте поиграем» (2часа)

Занятие №1. «Давайте поиграем» (2часа)

-игра «Узнай по описанию». (отгадывание по описанию геометрических фигур)

-игра «Какой по счету». (отгадывание геометрических фигур по цвету и форме)

-преобразование одних фигур в другие.

-преобразование прямоугольника в квадрат.

-преобразование квадрата в треугольник.

-изготовление мордочки собачки.

Тема 8.2 «Забавные зверушки». (2часа)

Занятие №1 «Забавные зверушки». (2часа)

-изготовление поделок: мордочки животных путем складывания квадрата по диагонали.-декоративное оформление поделок аппликацией.

-игра «Чего не стало».

- «Теремок».

Тема 8.3 «Маленькие птички, желтогрудые певички» (3часа)

Занятие №1. «Маленькие птички, желтогрудые певички» (2часа).

-словесная игра «Назови птицу»

-сравнить ворону и воробья.

-изготовление фигурки птицы.

-оформление поделки.

Занятие №2. Самолет. (1час)

-загадывание загадки про самолет.

-складывание самолета из бумаги.

- игра «Чей самолет полетит дальше»

Тема 8.4 «Раз, два, три, лодочка плыви» (2часа)

Занятие №1. «Раз, два, три, лодочка плыви» (2часа)

-беседа о признаках весны.

-складывание лодочки по пооперационной карте.

-игры с поделкой «Чья лодочка дальше проплывет»

Тема 8.5 «Голубенький чистый, подснежник – цветок» (4часа)

Занятие №1. Поздравительная открытка. (2часа)

-рассматривание поздравительных открыток

-изготовление цветов в стиле оригами (василек, колокольчик, ромашка).

-оформление открытки.

Занятие №2. Панно «Цветы» (2часа)

-изготовление лепестков

-изготовление листочков

-оформление панно.

Тема 8.6 «Мир звуков и шорохов» (2часа)

Занятие №1. Бабочка. (1час)

-рассматривание бабочек.

-изготовление поделки бабочки, используя базовую форму «треугольник»

-оформление поделки (наклеивание глаз, украшение крыльев)

Занятие №2. Прыгающая лягушка. (1час)

-загадывание загадки

-складывание поделки лягушки, используя пооперационную карту.

-оформление поделки

- игры с поделкой

Тема 9 «Путешествие по сказочной стране Великого Квадрата» (12часов)

Цель.продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в стиле оригами. Познакомить с новой базовой формой «блинчик». Учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую, используя пооперационные карты.Учить использовать готовые поделки в игре.

Тема 9.1. Превращение бумажного квадрата. (3часа)

Занятие №1. Маска лисы и зайца. (2часа)

-чтение пооперационных карт.

-изготовление маски лисы и зайца.

-оформление маски мелкими деталями (глаза, нос)

Занятие №2. Маска волка. (1час)

-чтение пооперационной карты.

-изготовление маски волка

-оформление мелкими деталями.

-игра «Теремок»

Тема 9.2. Двухтрубный кораблик. (3часа)

Занятие №1 Двухтрубный кораблик. (3часа)

-рассматривание готовой поделки.

-чтение пооперационной карты.

-складывание кораблика поэтапно.

-оформление поделки (изготовление и украшение поделки флажком)

-игры с корабликом.

Тема 9.3. Превращение двухтрубного кораблика. (3часа)

Занятие №1. День космонавтики. (1час)

-беседа о космосе.

-преобразование двухтрубного кораблика в космонавта.

-преобразование двухтрубного кораблика в ракету.

-оформление работы

Занятие №2. Смешные человечки. (1час)

-беседа о цирке.

-преобразование двухтрубного кораблика в клоуна.

-оформление работы.

-составление рассказов.

Занятие №3. Петушок и курочка. (1час)

-загадывание загадки о домашних птицах.

-игра «Кто как голос подает»

-преобразование двухтрубного парохода в петушка и курочку.

-оформление поделки.

Тема 9.4. Составь картинку. (3часа)

Занятие №1. Составь картинку. (3часа)

-рассматривание готовых картинок «Парусник и рыбка», «Парусная регата».

-чтение отрывков из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»

-изготовление картинок по понравившимся отрывкам сказки.

-оформление выставки для родителей «ожившие картинки».

Тема 10. Викторина «Что? Где? Когда?» (2часа)

Цель.итоговый контроль знаний и умений.

Занятие №1. Викторина «Что? Где? Когда?» (2часа)

-оформление выставки.

-презентация детских работ.

Учебно – методический комплекс по разделу «Чудеса своими руками»

№	тема	Дидактический материал	Методический материал	Программно-техническое оснащение
1	Фенечка в гостях у Самоделкина. Волшебный материал	Цветная бумага, набор геометрические фигуры, различные виды птиц, зверей, рыб, выполненных в стиле оригами. Аппликационные работы из природного материала. Природный материал: шишки, листья, цветы. Бумажный журавлик.	С.И.Мусиенко Г.В.Бутылкина «Оригами в детском саду». О.А.Шорохова «Играем в сказку» Г.И.Перевертень «Самоделки из разных материалов». «Мастерилка». Издательский дом «Карапуз» 2000год.	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
2	Путешествие Фенечки и Самоделкина по стране Листопадии.	Цветная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши, альбом для работ. Листья березы, осинки, клена.	Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» О.А.Шорохова «Играем в сказку»	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
3	Путешествие Фенечки и Самоделкина по Цветочной стране.	Открытки с изображением осенних букетов, засушенные листья и цветы. Цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбом для работы.	Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» Конспект занятия.	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
4	Путешествие Фенечки и Самоделкина по Королевствы Спелых Плодов и Семян	Мандарины по числу учащихся. Плоды гороха, кукурузы, бобов, ягоды рябины, шиповника. Овощи причудливых форм. Цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбом для работы.	О.А.Шорохова «Играем в сказку» Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры»	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
5	Путешествие в мир природы	Работы детей	Конспект занятия Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок»	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
6	В гостях у царя Картона	Образец готовой работы . Клей, ножницы. Альбом для работы. Цветной картон. Новогодние открытки. Трафарет елочки.	Конспект занятия. И.В.Новикова «Веселый зоопарк	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
7	Путешествие по Бумажному царству – государству.	Цветная бумага, ножницы, клей . Альбом для работы. Трафарет снеговика. Трафарет бабочки.	С.В.Соколова «Оригами для дошкольников» Конспект занятия. Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок» Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры»	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
8	Путешествие по Сказочному миру Оригами.	Геометрические фигуры. Пооперационная карта на основе базовой формы «воздушный змей» Цветная бумага, ножницы, клей . Альбом для работы.	С.И.Мусиенко Г.В.Бутылкина «Оригами в детском саду». С.В. Соколова «Оригами для старших дошкольников» Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок»	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
9	Путешествие по сказочной стране Великого Квадрата	Базовая форма «блинчик» Пооперационная карта формы «блинчик». Цветная бумага, ножницы, клей . Альбомы для работы. Готовая поделка игрушки «двухтрубный кораблик»	С.И.Мусиенко Г.В.Бутылкина «Оригами в детском саду». Э.Мошковская «Клоун»	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования
10	Викторина «Что? Где? Когда?»	Работы детей	. Конспект занятия	Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования

Учебно-тематический план по разделу «Эти правила нужны, эти правила важны»

№	Перечень разделов, тем.	Кол-во часов
		Теория	Практика	Всего
	Знакомство Фенечки с Буратино и Незнайкой	1	2	3
	«Волшебные слова»	1	3	4
	Добро поощряй, а зло порицай	1	1	2
	«Чистота – залог здоровья»	1	3	4
	Фенечка и Незнайка в лесу	1	2	3
	Буратино потерялся…	1	2	3
	Что мы родиной зовем? Дом, в котором мы живем	1	4	5
	Вредные совета Буратино	1	1	2
	Игра на дороге опасна	1	4	4
	Доброе дело делай смело	1	2	3
	«Разговор по телефону»	1	4	4
	Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес!	1	2	3
	Буратино в гостях у Фенечки	1	3	4
	Фенечка и Незнайка в театре	1	3	4
	Фантазеры	1	3	4
	Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень!	1	1	2
	«Братья наши меньшие»	1	3	4
	Экологический светофор	1	1	2
	Незнайка - приставалка	1	2	3
	День рождения Буратино	1	3	4
	В гостях у книжной полки	1	4	5
	ИТОГО:	21	51	72

Содержание тем по разделу «Эти правила нужны, эти правила важны»

Тема 1. «Знакомство Фенечки с Буратино и Незнайкой» (3 часа)

Цель: научить детей воспринимать себя такими, какие они есть на самом деле.

Занятие № 1«Давайте знакомиться». (1час)

• Дидактическая игра «Давайте знакомиться».

• Стихотворение Н. Григорьевой «Не имя красит человека».

• Упражнение «Прислушайся к себе».

Занятие № 2«Мы похожи - мы отличаемся». (1час)

• Упражнение «Мы похожи - мы отличаемся».

• Рисование на тему «Нарисую я себя»

Занятие№3«Моя семья». (1 час)

• Дидактическая игра «Расскажи о себе».

• Беседа «Моя семья».

Тема 2. «Волшебные слова» (4 часа)

Цель: учить детей использовать в своем общение вежливые слова. Упражнять детей в доброжелательном общении.

Занятие №1 «Волшебные слова» (2 часа)

• В Стране вежливости. Знакомство с феей вежливости.

• Беседа «Зачем нам нужны вежливые слова».

• Игровые ситуации: «В автобусе», «В магазине».

Занятие № 2 «Доброта -залог вежливости»(2часа)

• Разучивание стихотворения «Будьте добры…».

• Упражнение «Слова приветствия и благодарности».

• Упражнение «Я умею»

Тема 3. «Добро поощряй, а зло порицай» (2 часа)

Цель: воспитывать у детей доброту и любовь к окружающим, умение регулировать свое настроение

Занятие № 1«Мое настроение». (1 час)

• Чтение стихотворения Э. Мошковской «Странные вещи».

• Беседа «Мое настроение».

• Рисование «Что я сейчас чувствую»

Занятие№2 «Пословицы о доброте»(1 час)

• Знакомство с пословицами о добре.

• Чтение русских сказок.

Тема 4. «Чистота – залог здоровья» (4 часа)

Цель: познакомить детей с основными правилами ухода за собой.

Занятие №1«Чистота – залог здоровья» (1 час)

• Правила ухода за собой.

• Предметы личной гигиены.

Занятие № 2 «Правила гигиены» (2часа)

• Разучивание отрывка из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».

• Беседа «Как правильно чистить зубы».

• Игровые ситуации: «Здоровое утро».

Занятие №3«Рассказ К.Чуковский «Федорино горе»». (1час)

• Чтение рассказа К.Чуковский «Федорино горе».

• Рисование рисунка к поправившему моменту

Тема 5 «Фенечка и Незнайка в лесу» (3 часа)

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Занятие №1 «Мы в лесу» (1час)

• Беседа «Мы попали в лес».

• Дидактическая игра «На полянке».

Занятие №2 «Бережное отношение к природе»(2часа)

• Беседа о приметах.

• Игровое упражнение «Я знаю пять названий…..».

• Загадки о природе. Чтение Книги И. Балинской «Лесовичок. Я берегу природу».

• Рисование плакатов оберегающих природу.

Тема 6. «Буратино потерялся…» (3 часа)

Цель: формировать представление у детей о правилах поведения, если ты потерялся.

Занятие №1«Что делать, если ты потерялся». (2часа)

• Беседа «Что делать, если ты потерялся».

• Чтение стихотворения Е. Полозовой «Ели ребенок потерялся на улице».

• Инсценировка сюжета стихотворения

Занятие №2 «Вера и Анфиса заблудились» (1час)

• Чтение главы «Вера и Анфиса заблудились» из книги Э. Успенского «Про Веру и Анфису».

Тема 7. «Что мы родиной зовем? Дом, в котором мы живем» (5 часов)

Цель: формировать представления детей о российской символике – гербе, флаге, гимне; учить детей чутко относиться к своему родному дому, к месту, где он родился.

Занятие № 1 «Российская символика – флаг, герб, гимн» (2часа)

• Беседа о российской символике – флаге, гербе, гимне. Их значение.

• Рисование, аппликация государственной символики.

• Чтение стихов И. Ягликовой.

Занятие № 2 «Дом, в котором мы живем». (2часа)

• Беседа «Дом, в котором мы живем».

• Рисование на тему «Мой любимый уголок».

• Игра «Король ветров»

Занятие№3 «Гимн России»(1 час)

• Слушание гимна России.

• Беседа.

Тема 8. «Вредные советы Буратино» (2 часа)

Цель: воспитывать доброжелательность друг к другу, учить слушать других.

Занятие № 1 «Вредные советы» (1 час)

• Чтение Г. Остера «Вредные советы».

• Беседа о добрых поступках, о наказании за плохое дело.

Занятие № 2«Дверь чужим не открывай» (1 час)

• Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

• Беседа «Дверь чужим не открывай»

Тема 9. «Игра на дороге опасна» (4 часа)

Цель: повторить знания детей о транспорте, правила дорожного движения.

Занятие№1 «Игра на дороге опасна» (2 часа)

• Игровое упражнение «На дороге».

• Игра «Угадай - ка».

• Загадки о транспорте.

Занятие№2«Знакомство со знаками дорожного движения» (2 часа)

• Игровое упражнение «Я перехожу улицу».

• Знакомство со знаками дорожного движения.

• Рисование знаков.

Тема10. «Доброе дело делай смело» (3 часов)

Цель: воспитывать у детей эмоциональное отношение к происходящему.

Занятие № 1 «Доброе дело делай смело» (3часа)

• Упражнение «Сколько стоит доброе слово».

• Беседа на тему «Доброе дело делай смело».

• Рисование на тему «Я и моя бабушка».

• Игра «Какой путь вы выберете».

• Рисование на тему «Сердечная ромашка».

Тема 11. «Разговор по телефону» (4 часа)

Цель: учить детей разговаривать по телефону, воспитывать вежливость.

Занятие №1К. Чуковский «Телефон», (2часа)

• К. Чуковский «Телефон», чтение.

• К. Чуковский «Телефон», инсценировка.

Занятие № 2 Н. Носов «Телефон» (2часа)

• Н. Носов «Телефон», чтение.

• Игровые ситуации «Алло, здравствуйте!».

Тема 12. Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес! (3 часа)

Цель: вызывать желание детей выражать свои впечатления. Совершенствовать умение детей вести себя достойно, оказывать внимание окружающим.

Занятие № 1«Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес!» (2часа)

• Упражнение «Секретики вдвоем».

• Альбомчики по интересам.

• Рисование на тему «Инте – инте – интерес, выходи на букву «С»»!

Занятие № 2 «Мои увлечения» (1час)

• Составление рассказов о своих увлечениях.

• Игра без слов «Что там происходит?».

• Выставка «Мои увлечения»

Тема 13. «Буратино в гостях у Фенечки» (4 часа)

Цель: учить детей общаться и взаимодействовать друг с другом. Воспитывать доброжелательность, вежливость, доброту.

Занятие№1 «Как себя вести в гостях». (2 часа)

• Беседа «Как себя вести в гостях».

• Игровая ситуация «В гостях».

• Чтение стихотворения С. Маршак «Жадина»

Занятие№2«К нам пришли гости..» (2 часа)

• Беседа « Как принимать гостей». Игра «К нам пришли гости..»

Тема 14. «Фенечка и Незнайка в театре» (4 часа)

Цель: закреплять умение вести себя в общественных местах

Занятие № 1«Фенечка и Незнайка в театре» (2часа)

• А. Барто «В театре» чтение.

• Беседа, как нужно вести себя в общественных местах.

• Игровая ситуация «В автобусе, в магазине…»

Занятие № 2«Правила поведения в общественных местах» (2часа)

• Игровые ситуации «Незнайка в театре».

• Составление правил «Поведение в общественных местах».

• Рисование на тему «Я в театре»

Тема 15. «Фантазеры» (4 часа)

Цель: упражнять в умении выбрать материал для деятельности, развивать фантазию.

Занятие№1 «То, чего на свете не бывает». (2 часа)

• Чтение С. Маршака «Быль - небылицы».

• Игра «Придумай необычного зверя».

• Рисование «То, чего на свете не бывает».

Занятие№2 «Фантазеры» (2 часа)

• Придумывание сказок, небылиц.

• Рисование необычных персонажей.

Тема 16. «Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень!» (2 часа)

Цель: рассказать о труде людей; воспитывать чувство прекрасного.

Занятие № 1«Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень!» (1час)

• Упражнение «Кто у нас лучше всех».

• Упражнение «Как помочь девочке – замарашке?»

Занятие № 2 «Рассказ Н.Григорьева «Весна». (1час)

• Чтение и пересказ рассказа Н.Григорьева «Весна».

• Знакомство с пословицами о труде. Игра «Угадай сказку»

Тема 17. «Братья наши меньшие» (4 часа)

Цель: закреплять знания о домашних животных, формировать потребность проявлять внимание к домашним питомцам.

Занятие № 1 «Л. Толстой «Котенок»» (1час)

• Л. Толстой «Котенок», чтение.

• Л. Толстой «Котенок», пересказ.

Занятие № 2«Братья наши меньшие» (2часа)

• Беседа о братьях наших меньших.

• Составление рассказа о своем любимце.

• Игра «Животные».

• Составление правил «Как помочь, питомцам».

Занятие № 3 «С. Михалков «Мой щенок»» (1час)

• С. Михалков «Мой щенок», чтение.

• Рисование на тему «Мой щенок»

Тема 18. «Экологический светофор» (2 часа)

Цель: упражнять детей в бережном отношении к природе.

Занятие № 1«Труд взрослых осенью, весной». (1час)

• Составление рассказа на тему «Труд взрослых осенью, весной».

• Игра с листьями.

Занятие № 2«Экологический светофор» (1час)

• Знакомство с репродукциями картин В.Ван Гога «Подсолнухи».

• Коллективная аппликация на тему «Наш необычный светофор»

Тема 19. «Незнайка – приставалка» (3 часа)

Цель: научить детей задавать вопросы, упражнять в чтении по ролям, учить точно, выражать свою мысль.

Занятие№1 «Незнайка – приставалка»(3 часа)

• Упражнение «Любопытный».

• Рисование на тему «Что такое хорошо, а что такое плохо».

• Игра «Палочка - выручалочка».

• Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка».

• Игра с мячом «Вопрос - ответ».

Тема 20. «День рождения Буратино» (4 часа)

Цель: научить детей дарить подарки, упражнять в правилах этикета.

Занятие№1«Мы пришли на день рождения…». (2 часа)

• Игровое упражнение «Мы пришли на день рождения…».

• Изготовление подарков.

Занятие № 2«Смешинка про запас» (2часа)

• Упражнение «Как помочь мальчику».

• Рисование на тему «Смешинка про запас»

Тема 21. «В гостях у книжной полки» (5 часов)

Цель: расширять представления детей о литературе, писателях. Закрепить полученные знания.

Занятие№1«расширять представления детей о литературе, писателях. Закрепить полученные знания.» (2 часа)

• Беседа о поэтах, писателях, сказочниках.

• Чтение любимых книг.

• Рисование иллюстраций к любимым сказкам.

Занятие№2 «Любимые герои книг». (2 часа)

• Игра «Узнай по рисунку, по слову»,

• Беседа «Любимые герои книг».

• Рисование сказочных героев.

• Чтение по ролям.

Занятие№3«Викторина «Мы вежливы, аккуратны, дружны»» (1 час)

Викторина «Мы вежливы, аккуратны, дружны»

Учебно – методический комплекс по разделу

«Эти правила нужны, эти правила важны»

№		Наименование разделов, тем		Дидактические материалы		Методические материалы		Программно-техническое оснащение
1		Знакомство Фенечки с Буратино и Незнайкой		Мячик; зеркало;карандаши цветные; альбомные листы;		Григорьевой «Не имя красит человека»; Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
2		«Волшебные слова»		Мячик; стул;		Мексиканская сказка «Вежливый кролик»; Стихотворения «Будьте добры…»; Воробьева Л.В. «Как себя вести: Этикет для малышей в играх, стихах, картинках» - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006(Серия «Готовимся к школе»);		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
3		Добро поощряй, а зло порицай		Вертушка; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши		Э. Мошковской «Странные вещи».		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
4		«Чистота – залог здоровья»		Мячик; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши		К.Чуковский «Федорино горе»; К.Чуковский «Мойдодыр»;		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
5	Фенечка и Незнайка в лесу		Волшебный предмет; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; инструментальная музыка		Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.; И. Балинской «Лесовичок. Я берегу природу».		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
6	Буратино потерялся…		Книги; мячик		Е. Полозовой «Ели ребенок потерялся на улице». ;Демидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009; Э. Успенский «Про Веру и Анфису».		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
7	Что мы родиной зовем? Дом, в котором мы живем		Российский флаг, герб, гимн;простой карандаш; альбомный лист;		стихов И. Ягликовой		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
8	Вредные совета Буратино		Мячик.		Г. Остера «Вредные советы»;сказка «Волк и семеро козлят».		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
9	Игра на дороге опасна		Дорожные знаки; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши;		Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
10.	Доброе дело делай смело		Волшебные предметы; волшебный мешочек; варежка; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши;		В.Волкова «Вежливый дедушка»		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
11.	«Разговор по телефону»		Телефон; игровые ситуации;		К. Чуковский «Телефон» Н. Носов «Телефон		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
12.	Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес!		Инструментальная музыка; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; наклейки; открытки; фотографии		Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
13.	Буратино в гостях у Фенечки		Игровая ситуация		С. Маршак «Жадина»		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
14.	Фенечка и Незнайка в театре		Мячик; эстафетный платочек; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши;				Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
15.	Фантазеры		альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; мячик		С. Маршака «Быль - небылицы		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
16.	Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень!		Мячик; пословицы о труде		Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с. Н.Григорьева «Весна».		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
17.	«Братья наши меньшие»		Картинки с изображением животных, загадки про животных; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; мячик		Толстой «Котенок», пересказ. С. Михалков «Мой щенок»		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
18.	Экологический светофор		Листья деревьев; репродукциями картин В.Ван Гога «Подсолнухи»; цветная бумага; клей; ножницы; простой карандаш; ватман				Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
19.	Незнайка - приставалка		Альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; мячик; палочка - выручалочка		А. Барто «В театре»; Демидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009; С. Черного «Приставалка».		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;
20.	День рождения Буратино		Альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши;				Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой;
21.	В гостях у книжной полки		альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; ручка; конверт; карта		Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.		Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования;

Учебно-тематический план по разделу «Все обо всем»

№	Раздел, тема	Количество часов		Всего	Форма контроля
		теория	практика
1.	Феничка и Медуничка наблюдают за природой. Феничка и Медуничка наблюдают за природой. Феничка и Медуничка изучают летние явления в природе	1 1	1 1	2	Текущий
2.	Феничка и Медуничка путешествуют по миру. Феничка рассказывает о районе, в котором живёт. Медуничка о помощниках в путешествии: глобус и карта. Феничка и Медуничка путешествуют на Северный полюс. Феничка и Медуничка путешествуют в тундру. Феничка и Медуничка путешествуют в тайгу. Феничка и Медуничка путешествуют под водой. Феничка и Медуничка путешествуют в воздухе. Феничка и Медуничка путешествуют в Африку. Феничка и Медуничка путешествуют в Австралию. Феничка и Медуничка путешествуют в зоопарк.	1 1	9 1 1 1 1 1 1 1 1 1	10	Текущий Конкурс рисунков Рассказ о любимом месте на планете
3.	Феничкка и Медуничка путешествуют в осень. Осень. Феничка наблюдает за изменениями в жизни растений и животных осенью. Медуничка рассказывает про овощи, фрукты, ягоды, грибы. Феничка идет на птичий двор.	1 1	3 1 1 1	4	Текущий Конкурс знатоков
4.	Феничка приглашает Медуничку в гости. Феничка рассказывает про дом, в котором мы живем. Медуничкавыбирает мебель. Феничка и Медуничка рассказывают про электрические приборы. Феничка и Медуничка рассказывают о своей семье. Медуничка сервирует стол. Феничка выбирает рабочие инструменты.	1 1	6 1 1 1 1 1 1	7	Текущий Конкурс рисунков «Семейное древо» Кроссворд
5.	Феничка и Медуничка путешествуют по родной стране. Феничка и Медуничка идут в гости к городецкому мастеру. Феничка и Медуничка путешествуют к мастерам Хохломы. Феничка и Медуничка идут на экскурсию в Москву. Феничка и Медуничка идут на экскурсию в театры и музеи Красноярска. Феничка и Медуничка идут в гости к дымковским мастерам. Феничка и Медуничка узнают о филимоновской игрушке. Феничка и Медуничка узнают о истории русского костюма. Феничка и Медуничка идут на ярмарку.		8 1 1 1 1 1 1 1 1	8	Текущий Кроссворд Выставка рисунков
6.	Феничка и Медуничка встречают зиму. Феничка рассказывает Медуничке о хвойных, лиственных деревьях и кустарниках зимой. Медуничка рассказывает Феничке про домашних и диких животных и птиц. Феничка и Медуничка встречают Новый год - зимний праздник Феничка и Медуничка в городе зимой. Поведение на улице. Феничка рассказывает Медуничке про зимующих птиц и условия их жизни. Феничка и Медуничка рассказывают про день защитника Отечества. Феничка и Медуничка идут гулять.Зимние забавы.	3 1 1 1	7 1 1 1 1 1 1 1	10	Текущий Конкурс стихов
7.	Феничка и Медуничка заботятся о здоровье. Феничка и Медуничка о здоровой пище. Феничка рассказывает о глазах. Медуничка рассказывает про нос. Феничка и Медуничка беседуют о микробах. Феничка и Медуничка о правах ребенка. Феничка и Медуничка о безопасности.	5 1 1 1 1 1	7 1 1 1 1 1 2	12
8.	Феничка и Медуничка беседуют о видах транспорта. Феничка и Медуничка беседуют о наземном транспорте. Феничка и Медуничка беседуют про воздушный транспорт Феничка и Медуничка беседуют про водный транспорт Феничка и Медуничка беседуют отранспорте специального назначения	4 1 1 1 1	4 1 1 1 1	8	Текущий
9.	Феничка и Медуничка выбирают профессию. Феничка и Медуничка беседуюто профессиях. Феничка и Медуничка спорят какие профессии важны? Феничка и Медуничка рассказывают о профессиях в семье.	-	3 1 1 1	3	Текущий Конкурс рисунков «Моя мама…..»
10.	Феничка и Медуничка встречают весну. Феничка и Медуничка беседуюто перелетных птицах. Возвращение Феничка и Медуничка беседуют о Международном женском дене. Феничка и Медуничка о животных весной Феничка и Медуничка рассказывают про садовые цветы Феничка и Медуничка рассказывают про День Победы Феничка и Медуничка рассказывают про насекомых. Феничка и Медуничка рассказывают про рыб. Викторина «Все обо всем».	-	8 1 1 1 1 1 1 1 1	8	Текущий Конкурс знатоков
	ИТОГО:	16	56	72

Содержание тем по разделу «Все обо всем»

Тема № 1 Феничка и Медуничка наблюдают за природой. (2ч)

Цель: познакомить с основными признаками всех времен года; учить соотносить каждое время года со своими характеристиками.

Занятие № 1Феничка и Медуничка наблюдают за природой.(1ч)

• Рассказ педагога о предмете

• Игра «Четыре времени года»

• Упражнение «Что происходит в каждое время года»

Занятие № 2 Феничка и Медуничка изучают летние явления в природе.(1ч)

• Упражнение «Подбери слова»

• Рисунок на тему «Летние каникулы»

Тема № 2 Феничка и Медуничка путешествуют по миру.(10)

Цель: дать детям элементарное представление об особенностях географического положения различных уголков земного шара.

Занятие №1Феничка рассказывает о районе, в котором живёт.(1ч)

• Упражнение «Нарисуй маршрут»

• Упражнение «Где? Что? находится»

Занятие №2 Медуничка о помощниках в путешествии: глобус и карта.(1ч)

• Упражнение «Условные знаки»

• Упражнение «Какой цвет?»

Занятие №3 Феничка и Медуничка путешествуют на Северный полюс. (1ч)

• Упражнение «Что перепутал художник?»

• Упражнение «Кто кем питается?»

Занятие №4 Феничка и Медуничка путешествуют в тундру.(1ч)

• Упражнение «Почему деревья маленькие?»

• Упражнение «Кто, за кем охотится?»

Занятие №5 Феничка и Медуничка путешествуют в Тайгу.(1ч)

• Упражнение «Кто чем питается?»

• Упражнение «Кто хищник? Кто растительноядный?»

Занятие №6 Феничка и Медуничка путешествуют под водой.(1ч)

• Упражнение «Я - рыбка»

• Упражнение «Море волнуется»

Занятие №7 Феничка и Медуничка путешествуют в воздухе.(1ч)

• Упражнение «Еслиб я был птицей»

• Упражнение «На чем полетим?»

Занятие №8 Феничка и Медуничка путешествуют в Африку.(1ч)

• Упражнение «Кто здесь живет?»

• Упражнение «Продукты из Африки»

Занятие №9 Феничка и Медуничка путешествуют в Австралию.(1ч)

• Упражнение «Где живут эти звери и птицы?»

• Упражнение «Что ни так?»

Занятие №10 Феничка и Медуничка путешествуют в зоопарк.(1ч)

• Упражнение «Откуда эти животные?»

• Упражнение «Поведение в зоопарке»

Тема № 3 Феничка и Медуничка путешествуют в осень. (4)

Цель: расширить представление детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их..

Занятие №1 Осень. Феничка наблюдает за изменениями в жизни растений

и животных осенью.(2ч)

• Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»

• Упражнение «Найди ошибки»

Занятие №2 Медуничка рассказывает про овощи, фрукты, ягоды, грибы.(1ч)

• Игра «Вершки - корешки»

• Игра «Собираем урожай»

Занятие №3Феничка идет на птичий двор.(1ч)

• Прочтение отрывка «Гадкий утенок» Г.Х. Андерсен (описание птичьего двора)

• Игра «Кто у кого?»

Тема № 4 Феничка приглашает Медуничку в гости.(6ч)

Цель: познакомить детей с основной утварью в доме; знать ее назначение.

Занятие №1Феничка рассказывает про дом, в котором мы живем.(1ч)

• Упражнение «Сравни настоящий и игрушечный дом»

• Упражнение «Как чей дом называется?»

• Рисунок на тему: «Дом моей мечты»

Занятие №2Медуничка выбирает мебель.(1ч)

• Игра «Куда поставим мебель»

• Игра «Из чего сделана мебель»

• Упражнение «Скажи ласково: стул – стульчик»

Занятие №3 Феничка и Медуничка рассказывают про электрические приборы.(1ч)

• Игра «Какой шнур, куда подходит»

• Упражнение «Один - много»

Занятие №4 Феничка и Медуничка рассказывают о своей семье.(1ч)

• Упражнение «Кто сидит за столом»

• Игра «Чьи вещи»

• Упражнение «Древо моей семьи»

Занятие №5Медуничка сервирует стол.(1ч)

• Упражнение «Собери по частям посуду»

• Отгадай загадку, найди рисунок

• Игра «Скажи ласково»

Занятие № 6 Феничка выбирает рабочие инструменты. (1ч)

• Упражнение «Исправь ошибку»

• Упражнение «Назови инструменты»

Тема № 5 Феничка и Медуничка путешествуют по родной стране. (8ч)

Цель: познакомить детей с историей возникновения различных промыслов искусства; расширять преставление о исторических центрах России; познакомить с историей русского национального костюма; обобщить и систематизировать представление о народных промыслах.

Занятие №1 Феничка и Медуничка идут в гости кгородецкому мастеру.(1ч)

• Упражнение «Узнай сказку»

• Упражнение «Роспись игрушки»

Занятие №2Феничка и Медуничка путешествуют к мастерам Хохломы.(1ч)

• Пословица «Хлеб – соль ешь, а правду режь»

• Раскрась хохломскую посуду

Занятие №3Феничка и Медуничка идут на экскурсию в Москву.(1ч)

• Народная мудрость: «Кто в Москве не бывал, красоты не видал »

• Знакомство с театры, музей, площади Москвы

Занятие №4 Феничка и Медуничка идут на экскурсию в театры и музеи Красноярска.(1ч)

• Экскурсия в театр «Опера и Балет»

• История одного театра

Занятие № 5 Феничка и Медуничка идут в гости к дымковским мастерам.(1ч)

• Упражнение «Создание дымковской игрушки»

Занятие №6 Феничка и Медуничка узнают о филимоновской игрушке. (1ч)

• Раскрась филимоновскую игрушку

Занятие №7Феничка и Медуничка узнают о истории русского костюма.(1ч)

• Упражнение «Чем отличается старинная одежда от современности?»

• Игра «Одень костюм»

Занятие №8Феничка и Медуничка идут на ярмарку.(1ч)

• Упражнение «Раскрась покупку с ярмарки»

• Упражнение «Что продают на ярмарке»

Тема № 6 Феничка и Медуничка встречают зиму.(10ч)

Цель: познакомить с зимними явлениями в жизни природы, города; развивать способность наблюдать, описывать зимние явления.

Занятие №1 Феничка рассказывает Медуничке о хвойных, лиственных деревьях и кустарниках зимой.(2ч)

• Упражнение «Скажи наоборот»

• Упражнение «Лабиринт»

Занятие №2 Медуничка рассказывает Феничке про домашних и диких животных и птиц.(2ч)

• Игра «Кого я видел в зоопарке»

• Игра «Звери заблудились»

• Игра «Сложи животное »

• Игра «Кто прилетел к кормушке»

• Игра «Что делают птицы»

• Игра «На небе, на земле»

Занятие №3 Феничка и Медуничка встречают Новый год - зимний праздник (1ч)

• Игра «Укрась ёлку, но не игрушками»

• Рисунок на тему «Моя новогодняя маска»

Занятие №4Феничка и Медуничка в городе зимой. Поведение на улице. (2ч)

• Упражнение «Гололёду - стоп»

• Упражнение «Город зимой»

Занятие №5 Феничка рассказывает Медуничке про зимующих птиц и условия их жизни. (2ч)

• Упражнение «Скажи одним словом»

• Упражнение «Кто как голос подает?»

• Упражнение «Рассмотри и назови»

• Игра «Чьи перья»

Занятие №6 Феничка и Медуничка рассказывают про день защитника Отечества. (1ч)

• Чтение стихов

• Упражнение «Чем отличаются военные

Занятие №7 Феничка и Медуничка идут гулять.Зимние забавы. (1ч)

• Игра «Снежный ком»

• Загадки

• Упражнение «Где, на чём катаются?»

Тема 7. Феничка и Медуничка заботятся о здоровье.(12ч.)

Цель: расширить представления детей о детском организме, уходе за ним.

Значение носа, глаз для человека. Дать элементарные знания о микробах и способах защиты от них. Рассказать о правильном питании и пользе витаминов.

Занятие № 1. Феничка и Медуничка о здоровой пище.(1ч)

• Беседа о правильном питании.

• Правила поведения за столом во время приёма пищи.

• Пословицы и поговорки.

• Упражнение «Полезная и вредная пища».

Занятие № 2 Феничка рассказывает о глазах.(2ч)

• Беседа «Как сохранить хорошее зрение».

• Игра: «Определи на ощупь»

• Игра «Чудесный мешочек».

Занятие № 3 Медуничка рассказывает про нос. (2ч).

Чтение Э. Мошковская «Я ничего не знаю».

• Игра: «Узнай по запаху».

• Заучивание наизусть Л. Деляну «Карманы».

Занятие № 4 Феничка и Медуничка беседуют о микробах. (2ч)

• Чтение стих О. Наш «Микроб».

• Заучивание Э. Мошковская «Кран откройся!».

Занятие № 5 Феничка и Медуничка о правах ребенка.(2ч)

• Чтение сказки Ш. Перро «Золушка».

• Игра: «Закончи предложение».

Занятие № 6Феничка и Медуничка о безопасности..(3ч)

Составление правил поведения в школе.

• Беседа о правилах пожарной безопасности.

• Игра «Мы юные пожарные».

Тема № 8. Феничка и Медуничка беседуют о транспорте. (8ч)

Цель: познакомить детей с различными видами транспорта и с их назначением в жизни людей.

Феничка и Медуничка беседуют о наземном транспорте.

Феничка и Медуничка беседуют про воздушный транспорт

Феничка и Медуничка беседуют про водный транспорт

Феничка и Медуничка беседуют отранспорте специального назначения

Занятие №1Феничка и Медуничка беседуют о наземном транспорте. (2ч)

• Игра «Кто управляет этим видом транспорта»

• Игра «Где стоит машина»

Занятие №2Феничка и Медуничка беседуют про воздушный транспорт. (2ч)

• Игра «Путешественник»

• Игра «Назови новое слово -действие»

Занятие №3 Феничка и Медуничка беседуют про водный транспорт. (2ч)

• Игра «Для чего используется этот транспорт»

• Игра «Старик Хоттабыч»

Занятие №4Феничка и Медуничка беседуют о транспорте специального назначения.(2ч)

• Игра «Регулировщик»

• Игра «Машина по назначению»

Тема № 9 Феничка и Медуничка выбирают профессию.(3ч)

Цель: формировать у детей представление о мире профессий.

Занятие №1 Феничка и Медуничка беседуют о профессиях. (1ч)

• Упражнение «Писатель»

• Игра «Играем в профессии»

Занятие № 2 Феничка и Медуничка спорят какие профессии важны?(1ч)

• Упражнение «Какая профессия самая главная»

• Упражнение «Что кому нужно»

Занятие № 3 Феничка и Медуничка рассказывают о профессиях в семье. (1ч)

• Упражнение «Кем работает моя мама (мой папа)»

• Упражнение «Кто что делает? »

Тема № 10 Феничка и Медуничка встречают весну. (8ч)

Цель: расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи.

Занятие №1 Феничка и Медуничка беседуют о перелетных птицах. Возвращение (1ч)

• Игра «Назови птицу»

• Упражнение «Нарисуй птицу по описанию, назови её»

Занятие №2 Феничка и Медуничка беседуют о Международном женском дне. (1ч)

• Стихи про маму

• Коллективное рисование на тему «Мама - солнышко»

Занятие №3 Феничка и Медуничка о животных весной.(1ч)

• Игра «Чья мама, чьи детки»

Игра «Найди свой домик

Занятие №4Феничка и Медуничка рассказывают про садовые цветы. (1ч)

• Упражнение «Цветы в саду»

• Упражнение «Отгадай загадку – нарисуй отгадку»

Занятие №5 Феничка и Медуничка рассказывают про День Победы. (1ч)

• Упражнение «Какие цветы подарить»

• Чтение стихов

• Рассказ детям о «Великой отечественной войне»

Занятие №6 Феничка и Медуничка рассказывают про насекомых.(1ч)

• Игра «Летает – не летает»

• Упражнение «Скажи одним словом»

• Игра «Чья лапка - чья голова»

Занятие №7 Феничка и Медуничка рассказывают про рыб.(1ч)

• Игра «Кто какой формы?»

• Упражнение «Чьи хвосты?»

• Упражнение «Узнай рыбку»

Занятие № 8 Викторина «Все обо всем». (1ч)

• Викторина «Все обо всем».

Учебно – методический комплекс по разделу «Все обо всем»

№	Наименование разделов,	Дидактические материалы	Методические материалы	Программно-техническое оснащение
1.	Феничка и Медуничка наблюдают за природой.	Иллюстрации с изображением «Времен года»; альбом; цветные карандаши; стихи о лете.	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006; С. Вохрищева «Времена года», «Лето» - д\м;	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
2	Феничка и Медуничка путешествуют по миру.	Глобус; звери разных стран; иллюстрации разных стран;	Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2 –х частях» - М.: Баласс, 2009	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
3.	Феничка и Медуничка путешествуют в осень.	Иллюстрации с изображением: фруктов, овощей, деревьев, грибов, птиц, животных	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999; С. Вохрищева «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Животные», «Деревья», «Птицы», «Грибы» - д\м; В.В.Зотов «Лесная мозайка» - М.: Просвещение, 1993; Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№1 -2009	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
4.	Феничка приглашает Медуничку в гости.	Иллюстрации с изображением посудой, мебелью, рабочими инструментами; альбом; цветные карандаши	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебного оборудования
5.	Феничка и Медуничка путешествуют по родной стране.	Географическая карта; изделия хохломских, городецких, дымковских мастеров; иллюстрации с изображением Москвы; фильм про Москву; загадки; фломастеры; цветные карандаши; альбом с росрисями	Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2 –х частях» - М.: Баласс, 2009	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебного оборудования, телевизор
6.	Феничка и Медуничка встречают зиму.	Изображение картин зимы; д\м плоды деревьев; д\м домашние и дикие животные; альбом; цветные карандаши; иллюстрации военных	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007; Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№2 -2009	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
7.	Феничка и Медуничка заботятся о здоровье.	Плакат «Тело человека» «Чудесный мешочек»	Э.Мошковская «Я ничего не знаю», «Кран откройся» Л.Деляну «Карманы» О.Нэш «Микроб» Ш.Перро «Золушка»; Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
8	Феничка и Медуничка беседуют о видах транспорта.	Иллюстрации с изображением транспорта; альбом, карандаши цветные,	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006., С. Вохрищева «Транспорт» - д\м; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
9	Феничка и Медуничка выбирают профессию.	Картинки с изображением различных профессии	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999; С. Вохрищева «Профессии»-д \м;	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
10	Феничка и Медуничка встречают весну.	Иллюстрации с изображением весны, рыб, насекомых, садовых растений, животные; загадки про птиц; альбом; карандаши цветные	Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999; В.В.Зотов «Лесная мозайка» - М.: Просвещение, 1993; Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№3 -2009; С. Вохрищева «Рыбы», «Насекомые», «Весна», «Животные»-д \м;	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования

Учебно-тематический план по разделу «Грамматейка»

№	Переченьтем	Количествочасов
		Теория	Практика	Всего
1.	Подарок Фенечки для домовёнка Кузи - «Сказочная азбука» (Вводное занятие).	1	-	1
2.	«Аленький цветок» (гласный звук и буква «А».)	1	1	2
3.	«У лукоморья» (гласный звук и буква « У»)	1	1	2
4.	«Огневушка-поскакушка»(гласный звук и буква «О»	1	1	2
5.	«Словарики» (понятие «слово», понятие предложение	1	-	1
6.	«Морозко» (согласный звук «М» «Мь», различие гласных и согласных.)	1	1	2
7.	«Вопросики»( понятие слова- предметы)	1	-	1
8.	«Змей –Горыныч» (согласный звук и буква «З», «Зь»)	1	1	2
9.	«Снегурочка» (согласный звук и буква «С», «Сь». \Сопоставление звуков «З» и «С»)	1	1	2
10.	«Хаврошечка» (согласный звук и буква «Х»)	1	1	2
11.	«Топотушки» (понятие слова –действие)	1	-	1
12.	«Забавные Петрушки» (согласный звук и буква «Ш»)	1	1	2
13.	«Почемучки» (понятие слова –признаки)	1	-	1
14.	«Лиса Патрикеевна» (согласный звук и буква «Л», «Ль».	1	1	2
15.	«Парочки» (понятие «слог»)	1	-	1
16.	«Несмеяна – царевна»(согласный звук и буква «Н», «Нь»)	1	1	2
17.	«Перепутаница» (живые, неживые предметы)	1	-	1
18.	«Молоточки» (Понятие «ударение»)	1	-	1
19.	«Репка» (согласный звук и бука «Р», «Рь»)	1	1	2
20.	«Слоговой аукцион» (Повторение пройденного).	1	-	1
21.	«Гном-добрячок, гном-толстячок» (Ь; Ъ-Знак)	1	2	2
22.	Пословица.	1	-	1
23.	«Водопад» (Звуковойанализслов).	1	1	2
24. 24.124.224.3	«Фенечка читает и пишет вместе с домовёнком Кузей». « по волнам». «по горкам».« « слова из стилизованных букв».	- - - -	3 1 1 1	3 1 1 1
25.	«Секретики» (предложение - графическая модель предложения)	1	1	2
26.	«Гуси – лебеди» (согласный звук и буква «Г»,»Гь»)	1	1	2
27.	«Колобок» (согласный звук и буква «К», «Кь».Сопоставление звуков «Г» и «К»)	1	1	2
28.	«Бо «Бобовое зернышко» (согласный звук и буква «Б», «Бь»)	1	1	2
29.	Петушок – золотой гребешок» (звук и буква «П», «Пь».Сопоставление звуков «Б» и «П»)	1	1	2
30.	«Двое из сумы» Согласный звук и буква «Д», «Дь»)	1	1	2
31.	«Теремок» (согласный звук и буква «Т», «Ть». сопоставление звуков «Д» и «Т»)	1	1	2
32.	«Карлики и великаны» (Заглавная буква).	1	-	1
33.	«Иван – Царевич» (гласные звуки и буквы «И», «ы . Показатель мягкости.	1	1	2
34.	«Василиса Прекрасная» (согласный звук и буква «В», «Вь»)	1	1	2
3 35.	«Финист ясный сокол» (согласный звук и буква «Ф», «Фь». Сопоставление звуков.	1	1	2
36.	«Щука «Щука чудесная»(Звуки «Щ», «Ч», «Й» всегда мягкие) мягкие.	1	2	3
37.	«Жар – птица» (Звуки «Ж», «Ш», «Ц»- всегда твердые)	1	2	3
38.	«Емеля – чудак» (гласные звуки «Е(ЙЭ), Е(ЙО)- показатель мягкости)	1	1	2
39.	«Родные сестрицы» (Гласные звуки и буквы «Э», «Ю», «Я» -показатель мягкости)	1	2	3
40.	«Фенечка и домовёнок Кузя в сказочном городе букв» (итоговое занятие)	1	-	1
	Итого:	37	35	72

Содержание занятий по разделу «Грамматейка»

Тема№1. «Подарок Фенечки для домовёнка Кузи - «Сказочная азбука» (Вводное занятие).1ч.

Цель: познакомить с книгой «Сказочная азбука». Познакомить с гласным звуком «а» и буквой «А», «а». Учить определять места звука в словах и делить слова на слоги по условным обозначениям слога.

Занятие №1.Знакомство со «Сказочной азбукой» 1ч.

*Чтение сказки о «Веселом язычке»;

*Рассматривание иллюстрации «Аленький цветочек»;

*Подвижная игра «Маки;(см. прилож.)

Тема№2. «Аленький цветок» (гласный звук и буква «А».) 2ч.

Цель:

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «А», «а». 1ч.

*Рассматривание иллюстрации «Аленький цветочек»;

*Назвать слова в которых есть звук «а»(царь, ваза, мак, платочек, сарафан, кофта, крыша,

флажок и т.д.);

*С/игра «Телевизор с пропавшим звуком» (*рбуз, *птека, *втобус, *збукаит.д)

*Назвать первый и последний звук в слове(аромат, аист, ангел, автор, атлас, вода, роза, листва, ворота, тишина).

Занятие№2* Определение места звука в слове и деление слова на слоги.1ч.

*Назвать место звука в слове (начало, середина, конец);

*Определить сколько слогов в слове «ва-за», «царь»;

*По слогам назвать все предметы на иллюстрации к сказке и выделить интонацией звук

а»;

*По очереди «кратко» рассказать сказку по иллюстрации;

*Подвижная игра «Чудовище»

Тема№3.«У лукоморья (гласный звук и буква « У»)2ч.

Цель: продолжать знакомить со «Сказочной азбукой». Познакомить с буквой и звуком «Б», «б». Продолжать определять место звука в словах, делить слова на слоги по условным обозначениям слога. Учить читать по слогам и определять количество слогов в словах.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «У», «у» определение звука в слове. 1ч.

*Рассматривание иллюстрации « У лукоморья»

*Разгадывание загадки («Мохнатенький, усатенький, ходит -песенку поет»(кот))

*Назвать слова, в которых есть звук «У» (кот ученый, дуб, русалка, избушка на курьих ножках, чудеса, Руслан, Лукоморье) работа с карточками)).

* Повторить слова в которых есть звук «У» (окошко, узор, калитка, сундук, крыша, избушка.русалка и т.д.).

* Определить место звука в слове(умница, шум, ау).

Занятие№2.Деление слов на слоги, чтение по слогам слов. 1ч.

*Определить сколько слогов в словах (дуб, Руслан)

*Произнести слова по слогам (кот, у-че-ный, рус-лан, чу-де-са, дуб, из-буш-ка, сунн-дук, коль-чу-га).

*Прочитать слова по слогам.

*Рассказать сказку по иллюстрации «У лукоморья».

*Подвижная игра «Дядька Черномор» (см. прилож).

Тема№4. «Огневушка - поскакушка»(гласный звук и буква «О»)2ч.

Цель: продолжать учить работать с разрезной азбукой. Знакомство со звуком и буквой «О», «о». Учить определять на слух место звука в словах, Учить читать по слогам. Закреплять знания о буквах «А», «У».

Занятие№1.Знакомство со звуком и буквой «О», «о», определение места звука в словах.1ч.

*Словесная игра «Скажи свое имя»(есть ли знакомый звук «а», «прошагивая» делить имена на слоги)).

*Определить , есть ли в словах заданный звук «у»(см. прилож)

*Разгадывание загадки (см. прилож.).

*Найти слова на иллюстрированной картинке в сказке, где встречается звук и буква «О» (орел, олень, рога, охотник, борода, огневушка–поскакушка, огонь, дрова, поляна, опята).

*Определить место звука в словах.

Занятие№2.Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч.

*Найти картинку на иллюстрированной картинке к сказке, назвать слово по слогам, прочитать слово по схеме. (работа с карточками).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Огневушка–поскакушка».

*Подвижная игра «Огневушка» (см. прилож).

Тема№5.«Словарики» (понятие «слово», понятие предложение 1ч.

Цель: обобщить знания детей о понятии «слово» и «предложение». Развивать навыки выделения из предложения слов по порядку; умение их подсчитывать. Знакомить со схемой составления предложения с его структурой. Развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику.

Занятие №1 - Понятия «слово». Понятие «предложение». Составление предложения и его схемы. Составление предложений по сюжетным картинкам

*Игры «Добавлялки».

*Игровое упражнение» «Шифровальщик».

*Игровое задание «Четвертый лишний

Тема№6 «Морозко» (согласный звук «М» «Мь», различие гласных и согласных.)2ч.

Цель: закрепить буквы и звуки А,У,О. Познакомить со звуком и буквой «М», «м». Учить определять место звука в словах. Анализ, составление из разрезной азбуки и чтение слогов и слов(Слоговое лото)

Занятие№1..Знакомство со звуком и буквой «М», «Мь», определение места звука в словах.1ч

*Характеристика звука «М», «Мь».

*Разгадывание загадок на пройденные буквы.(см. прилож).

*Рассматривание иллюстрации к сказке «Морозко», назвать слова где слышится звук «м»

(Машенька, дед Мороз (Морозко), муфта, ямщик, дым, месяц).

* Повторить слова в которых есть звук «м» (месяц, деревья, мороз, снег, сугробы,

Машенька, сказка, дым).

* Определить место звука в словах.

Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч.

*Определить сколько слогов в словах, прочитать по слогам (дым, мо-роз, мо-роз-ко, ма-шень-ка, работа с карточками).

*Составить из букв слоги, слова (разрезная азбука).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Морозко».

*Подвижная игра «Дед Мороз».

Тема№7 «Вопросики»( понятие слова- предметы)1ч.

Цель: формировать представления о многообразии окружающих нас предметов, о словах, обозначающих эти предметы. Развивать речевой слух. Активизировать словарь детей.

Занятие №1. Понятие «предмет-слово»(1ч)

*Беседа «Предметы вокруг нас».

*Игровое упражнение «Ищем слова».

*Игровое упражнение «Играем со словами»

*Игровое упражнение «Кто больше придумает слов.

*Игровое задание «Составим правильно картинки.(работа с картинками).

Тема№8. «Змей –Горыныч» (согласный звук и буква «З», «Зь»)2ч.

Цель: познакомить с согласным звуком и буквой «З», «з». Продолжать определять место звука в словах.

Заучивание чистоговорок. Продолжать составлять рассказ – сказку по иллюстрации. Читать слоговую таблицу. Составлять слова из букв большого формата.

.

Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «З», определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «З».

*Заучивание чистоговорки. («За-за-за - уходи домой коза, зу-зу-зу - моем Катю мы в тазу»).

*Чтение слогов (за, зо, зу, аз, оз, уз, зи, из).

*Рассмотреть иллюстрацию и найти слова, в которых есть звук «з», определить его место в слове (змей, зубы, глаза, замок, цепь железная, уздечка).

*Найти слова, начало которых часть ЗА (см. прилож).

*Словесная игра «Договори слово»

Занятие№ 2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч.

*Из букв составить слово, прочитать, определить сколько букв и звуков в слове.(замок).

*Из слогов составить отгадку на загадку («Ни огня, ни света, а огнем блестит?» (золото)).

*Рассказать сказку по иллюстрации «Змей Горыныч».

*Подвижная игра «Укус змеи».

Тема№9. «Снегурочка» (согласный звук и буква «С», «Сь».

\Сопоставление звуков «З» и «С») 2ч

Цель: учить пересказывать сказку. Познакомить со звуком и буквой «С», Сь». Продолжать определять место звука в разных позициях. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «С», «Сь», определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «С», «Сь».

* Рассматривание иллюстрации «Аленький цветочек»;

*Назвать слова в которых есть звук «с» (снегурочка, старик, старуха, снег, солнце,

сугробы).

*Отгадать загадку и определить с какой буквы начинается это слово («Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг спорхнули яблоки, ведь это..(снегири)).

*Определить место звука «С» в словах (весна, снег, лес).

Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч

*Определить сколько слогов в словах (ста-рик, ста-ру-ха, сне-гу-роч-ка, снег).

*Прочитать слоги(слоговое лото).

*Назвать дни недели, месяца, времена года, в которых есть звук «с» (среда, суббота, воскресенье, август, сентябрь, весна, осень).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Снегурочка».

*Подвижная игра «Снегурочка».

Тема№10. «Хаврошечка» (согласный звук и буква «Х»)2ч.

Цель: познакомить со звуком и буквой «Х». Продолжать определять место звука в трех позициях. Чтение слогов по таблице, составление слов из букв разрезной кассы Познакомить с новой сказкой в «Сказочной азбуке».

Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «Х», определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Х».

*Чтение стихотворения «Х-забавная игрушка» (определить какой звук слышится в словах см. прилож).

*Назвать слова с заданным звуком в начале слова, середине, конце.

* Рассматривание иллюстрации к сказке «Хаврошечка», назвать слова где слышится звук «х» (хаврошечка, хлеб, хвост, хмель, хоровод).

*Назвать звук, исчезнувший в слове (х(вост), (мо)х, х(мель), (пу)х,).

Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч

*Выложить из букв разрезной азбуки слоги и прочитать их (ах, ох, ху, ха.хо, ху.)

*Определить сколько слогов в слове (хлеб, хо-ровод, хав-ро-шеч-ка, хмель).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Хаврошечка».

*Подвижная игра «Хомка» (см. прилож).

Тема№11. «Топотушки» (понятие слова –действие)1ч.

Цель: формировать представление о словах, обозначающих действия предметов; учить подбирать действия к данному предмету. Отличать слова – предметы от слов – действий. Развивать речевой слух. Активизировать словарь детей.

Занятие№1Понятие слова-действие 1ч.

* Беседа «Сколько предметов находится вокруг нас».

*Игровое упражнение «Что мы делали - не скажем».

*Выполнить правильно действие, которое показывают

*Игровое упражнение «Назови действия».

*Игровое упражнение «Подбери действия».

Тема№12. «Забавные Петрушки» (согласный звук и буква «Ш»)2ч.

Цель: продолжать обучение звуковому анализу слов. Учить называть слова с

заданным звуком, составлять слоги из букв разрезной азбуки. Познакомить с новым звуком и буквой «Ш». Учить составлять рассказ, сказку по иллюстрации «Забавные Петрушки» в «Сказочной азбуке».

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Ш», определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Ш».

*Игровое задание на составление слогов и чтение (команда А-гласные звуки. Команда Б- согласные , сходятся парами и прочитывают).

*Составить из разрезной азбуки слова(муха, сухо. ухо, сом, мама).

*Игра «Волшебный мешочек Петрушки»(угадать слово, если его начало, первая часть «ша», начинается слово на «ма», но в другой части есть звук «ш»).

*Определить место звука в словах (шарф, Маша.машина, малыш).

Занятие №2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч

*Назвать имена в которых есть звук «Ш».

*Чтение слогов на фланелеграфе из букв большого формата (аш, ош, уш., ша, ма, шо, шу, са, со, су, ус, су, ос).

*Определить сколько букв, слогов в слове «Саша», какой первый, какой второй.

*Назвать слова в «Сказочной азбуке» в которых есть звук «ш» (Петрушка, шатер, шлем, шарманка, шапка, штаны, шубка).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Забавные Петрушки».

Тема№13. «Почемучки» (понятие слова –признаки)1ч.

Цель: формировать представления о словах, обозначающих признаки предметов; учить различать слова, обозначающие предметы, действия, признаки предметов по вопросам. Уметь самостоятельно называть признаки

предметов. Составлять предложения из трех слов.

Занятие№1. Понятие «признак предмета».(1ч).

*Беседа «Комнатные друзья».

*Игровое упражнение «Игра со словами».

*Игровое упражнение «Подскажи признак».

*Игровое упражнение «Говори наоборот».

*Игровое упражнение «Узнай слово».

*Игровое задание «Опиши товарища».

Тема№14. «Лиса Патрикеевна» (согласный звук и буква «Л», «Ль».2ч.

Цель: познакомить с согласным звуком и буквой «Л», «Ль». Продолжать учить определять место звука в трех позициях, Звуковой анализ слов. Закрепление звуков «с» и «ш», их сопоставление, Учить читать исопоставлять из разрезной азбуки. Заучивание чистоговорок.

.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Л», «Ль». Определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Л», «Ль».

*Знакомство с русской сказкой М. Булатова «Лиса Патрикеевна».

*Отгадывание загадки и определение первого звука в слове («Хитрая плутовка, рыжая головка. Пушистый хвост –краса, кто же это..» (лиса)).

*Рассматривание иллюстрации к сказке «Лиса Патрикеевна», назвать слова где слышится звук «л» (лиса, лисица, лапы, лапти, лукошко, лес, леший, листочки).

*Определить место звука в словах (лапа, полка, узел).

Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.

*Заучивание чистоговорки(«ло-ло-ло-на улице тепло, лу-лу-лу-стол стоит в углу, ул-ул-ул-ул у нас сломался стул, оль-оль-оль-мы купили соль»).

*Чтение слогов, а затем слов (слоговая таблица см. прилож).

*Закончить фразу (рыжая..(лиса), страшный..(леший), красивый..(лес), большой..(лопух), испуганный..(петушок), пушистый..(хвост)).

*Подвижная игра «Лиска-лиса».

Тема№15.«Парочки» (понятие «слог»)1ч.

Цель: закрепить знания детей о понятии «слог», а также с разными способами деления слов на слоги, со схемой слов и слогов.

Занятие№1. Понятие «слог» . Составление слов из слогов. (1ч.)

*Деление слов на части сказка «Три медведя».

*Деление отгадок на слоги.

*Подбор предметных картинок-лото «Играем в школу».

*Игра с мячом «Дополни недостающие слоги».

*Игровое задание «Встанем по цепочке».

Тема№16. «Несмеяна – царевна»(согласный звук и буква «Н», «Нь»)2ч.

Цель: познакомить с согласным звуком «Н», «Нь». Продолжать находить место звука в трех позициях. Учить определять на слух количество слогов в словах, читать слоги по разрезной азбуке. Учить рассказывать (придумывать) сказку «Несмеяна».

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Н», «Нь».определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Н», «Нь».

*Назвать героев сказки «Несмеяна-царевна», найти слова в которых встречается буква «Н» (Несмеяна, царевна, трон. Кокошник, стражники, Иван, окно, солнце, мышка-норушка).

*Найти место звука в словах (Несмеяна, кокошник.Иван).

*Договорить последний звук (со(н), тро(н), то(н), (н)ос, (н)ота, (н)ога).

Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.

*Определить на слух, сколько слогов в слове (Иван, царевна, окно, трон, Несмеяна).

* Чтение слогов, а затем слов (слоговая таблица см. прилож).

*Назвать по слогам слова(ца-рев-на, трон, нес-ме-я-на, страж-ни-ки).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Несмеяна царевна».

*Подвижная игра «Молчанка»(см. прилож).

Тема№17. «Перепутаница» (живые, неживые предметы)1ч.

Цель: учить отличать одушевленные предметы от неодушевленных. Развивать доказательную речь. Ставить вопрос Кто это? Что это? Актуализировать словарь.

Занятие№1. .Понятие «предметы живые и не живые. Составление доказательных рассказов. »1ч.

*Чтение стихотворения «Слова, слова» .

*Игровое упражнение « Не порви цепочку.

*Доказать признаки живых предметов.

*Игровое упражнение «Живые и неживые»

*Составление доказательных рассказов по модельному плану.

*Игровое упражнение «Кто внимательный».

Тема№18. «Молоточки» (Понятие «ударение»)1ч.

Цель: закрепить умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение. Активизировать словарный запас. Развивать логическое мышление, мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.

Занятие№1.Понятие «Ударение» Деление слова на слоги, выделение ударного слога. 1ч.

*Введение понятия «ударение».Работа с предметными карточками.

*Игровое задание «Подумай и скажи».

*Игровое упражнение «Накрой стол для гномиков».

*Игровое упражнение «Придумай и скажи».

*Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.

Тема№19. «Репка» (согласный звук и бука «Р», «Рь»)2ч.

Цель: познакомить с новым звуком и буквой «Р», «Рь». Продолжать учить читать слоги по слоговой таблице, а затем слова. Учить находить слова с буквой по картинке. Учить чистоговорки. Отгадывать загадки. Работать с разрезной азбукой.

Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «Р», «Рь». Определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Р», «Рь».

*Заучивание чистоговорки («Ра-ра-ра-начинается игра.Ро-ро-ро-у нас новое ведро, Ру-ру-

ру-продолжаем мы игру. Ар-ар-ар-кипит наш самовар. Ор-ор-ор-созрел красный помидор. Ра-ра-ра-у мышки есть нора).

*Игровое задание «художники», назвать слова в которых есть звук «Р» (крыша, труба,

дверь, рама, крыльцо, чердак).

*Отгадывание загадки («Круглая, да не мяч.Желтая, да не масло. Сладкая, да не сахар. С хвостиком, да не мышь (репа)).

Занятие № 2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.

*Прочитать слоги (ра, о, ру, ар.ор. ур).

*Составить из разрезной азбуки слова из слогов, (реп-ка, рак, ра-ма, лу-на, Ла-р), , из букв слова (шар, сор, сом. Рама).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Репка».

*Подвижная игра «Репка» (см. прилож).

Тема№20. «Слоговой аукцион» (Повторение пройденного).1ч.

Цель: обобщение пройденного.(1ч.)

.

Занятие№1. Чтение слогов и слов.1ч.

* Чтение слогов по карточкам, в «магическом квадрате».

* Д/ игра «Из слов сбежала буква».

*Цифровые сло-го-ви-цы.

*Подвижная игра «Встанем по цепочке».

*Чтение слов с заданным звуком.

Тема№21. «Гном-добрячок, гном-толстячок» (Ь; Ъ-Знак)2ч.

Цель: познакомить с буквой Ъ знак. Знакомство с буквой Ь.

Занятие№1. Характеристика буквы «Ъ». (1ч)

*Сказка «О твердом знаке».

*Игровое упражнение «Неразлучные звуки».

*Анализ слова «съел».

*Игровое упражнение « Соотнеси слова с картинкой».

Занятие№2. Характеристика буквы «Ь». (1ч.)

*Сказка «О мягком знаке».

*Игровое упражнение «Будь внимателен» (работа с предметными картинками).

*Анализ слова «день».

Тема№22. «Пословица.1ч.

Цель: дать представление значения пословицы, осмысливать переносное значение пословицы, развитие логического мышления, навыков чтения.

Занятие№1. Понятие «пословица». Значение «пословицы».(1ч).

*Беседа«Что мы знаем о пословицах».

*Прочтем пословицу «Поспешишь, людей насмешишь».

*Чтение басни С. Михалкова «Ошибка».

*Объяснение пословицы «Без труда, не выловишь рыбку из пруда».

Тема№23. «Водопад» (Звуковой анализ слов).2ч.

Цель: продолжать формировать у детей умение рассуждать, четко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, мелкую моторику руки. Упражнять в проведении звукового анализа слова.

Занятие №1.Звуковой анализ слов(1ч.)

*Игровое упражнение «Доскажи словечко».

*Звуковой анализ слова «игла».

*Игровое упражнение «Составь словечко».

*Звуковой анализ слова «мост».

*Беседа –диалог по содержанию занятия.

Занятие №2. Звуковой анализ слов (1ч).

*Игровое упражнение «Кто как двигается».

*Звуковой анализ слова «кошка».

*Игровое задание «Хлопни-топни».

*Игровое задание «Чудесное превращение».

*Звуковой анализ слова «волк».

Тема№24. «Фенечка читает и пишет».3ч.

Цель: закрепление навыка чтения обратных и прямых слогов, слов с изученными буквами. Развитие плавного навыка чтения в занимательной форме, умения составлять слова, а значит коррекция слогового синтеза. Развитие зрительного буквенного гнозиса (узнавания), внимания.

Занятие №1.Чтение прямых и обратных слогов.(1ч).

*Динамическая разминка

*Прочитать слоги на одном выдохе

* Чтение слов по «горкам»..

Занятие №2. Чтение слов с выделением ударного слога

*Чтение слогов по «волнам»

*Чтение односложных и двусложных слов.

*Чтение карточек.

.Занятие №3.Чтение слов, и составление из них предложений.(1ч).

*Динамическая разминка.

*Чтение слов из стилизованных букв.

*Чтение карточек.

Тема№25. «Секретики» (предложение - графическая модель предложения)2ч.

Цель: актуализировать знания детей о слове и предложении. Дифференцировать понятия «предложение» от набора слов.

Занятие №1.Составление схемы предложения 1ч).

*Игровое упражнение«Закончи предложение».

*Игровое упражнение «Волшебные картинки».

*Игровое упражнение «Зарисовка слова».

*Игровое упражнение «Угадай и прочитай».

Занятие №2. Запись графической модели предложения. (1ч).

*Составление предложений по картинке.

*Разгадывание загадок. «Осенние деньки».

*Записать графически предложение.

*Работа в тетради в клетку «Правила штриховки».

Тема№26. «Гуси – лебеди» (согласный звук и буква «Г»,»Гь»)2ч.

Цель: познакомить с новым звуком и буквой «Г», «Гь». Поощрять участие в театрально-игровой деятельности по сказке «Гуси лебеди». Развивать умение передавать основные эмоции мимикой, жестами, позами, движениями. Развивать речь, учит правильно и четко произносить слова со звуком «Г». Продолжать определять место звука в трех позициях. Чтение слоговой таблицы. Учить составлять из букв большого формата слова.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Г»,»Гь». Определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Г», «Гь».

*Отгадывание загадки.(«Крылатый, горластый, красные ласты. Красные лапки, щиплют за пятки. (гусь)).

*Найти звук «Г» в словах , определить место звука (грач, книга, игрушка, гусь, гамак, грабли).

*Словесная игра «Доскажи словечко».

*Найти на картинке слова, в которых звучит звук «Г» и назвать их интонационно (гуси, берега, грибы, гусеница, глаза).

Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.

*Составить из букв разрезной азбуки слова, прочитать (гу-си, гла-за).

*Произносить скороговорку сначала медленно, затем громко, тихо, быстро (Гусь Гога и гусь Гага.Друг без друга ни шага).

*Чтение слов по слоговой таблице (игра, икра, гора, кора, нора, рама, рана, раки, раба).

* Рассказать сказку по иллюстрации «Гуси –лебеди».

Тема№27. «Колобок» (согласный звук и буква «К», «Кь».Сопоставление звуков «Г» и «К»)2ч.

Цель: познакомить с новым звуком и буквой «К», «Кь».Учить ясно, четко, закреплять умение вычленять и произносить первый звук слова. Продолжать учить слова по слоговой таблице. Учить составлять предложения из 3-4 слов, сказку «Колобок».

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «К», «Кь» определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «К», «Кь».

*Отгадывание загадок про героев сказки «Колобок».

*Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок», назвать слова где слышится звук «к» (колобок, мишка, бабушка, дедушка. Волк, зайка, лисичка).

*Определить сколько звуков и букв в слове «колобок», назвать гласные (согласные) звуки.

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.

*Чтение слоговой таблицы (коса, рука, сало, каша).

*Словесная игра «Перекличка»(произнести свое имя или фамилию, если они начинаются с заданной буквы).

* Рассказать сказку по иллюстрации.

*Подвижная игра «Колобок».(см. прилож.).

Тема№28. «Бобовое зернышко» (согласный звук и буква «Б», «Бь»)2ч.

Цель: познакомить с новым звуком и буквой «Б», «Бь». Продолжать определять место звука в словах, находить слова по картинке сказки со звучащим звуком «б». Разучивание скороговорок.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Б», «Бь». Определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Б», «Бь».

* Рассматривание иллюстрации «Бобовое зернышко»;

*Назвать слова в которых есть звук «б» (бобовое, изба, труба, дверь, баба яга, береза, небо)

*Отгадать загадку и определить с какой буквы начинается это слово («Голова на ножке, в голове дорожки)

*Определить место звука «Б» в словах (борщ, небо, лоб).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.

*Чтение слогов четко, слитно (ба.бо, бу, па, по, пу).

*Чтение слов в слоговой таблице (балка, палка, полка, булка, пилка), что общего у всех слов, в чем различие.

*Определить количество слогов в словах (из-ба, боб, бо-бо-во-е).

*Составить слово по порядковым номерам (команда –«п», команда «б»)

*Подвижная игра « Крута гора».

Тема№29. «Петушок – золотой гребешок» (звук и буква «П», «Пь».Сопоставление звуков «Б» и «П»)2ч.

Цель: закрепление звуков «л», «р», Познакомить со звуком и буквой «П», «Пь». Учить определять место звука в словах, читать по слоговой таблице. Развивать связную речь, выявлять активный словарный запас детей.

Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «П», «Пь» определение места звука в словах.1ч.

*Сказка о «Помидоре».

*Характеристика звука «П», «Пь».

*Назвать слова со звуком «П» и выделить интонационно (шапка, перо, петух, платок).

*Произнести чистоговорку («Улов у Поликарпа-три карася, три карпа»).

*Составить предложение со словом «петушок».

Занятие№ 2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

**Составить из букв разрезной азбуки слова, прочитать(па-па, па-ук, пол-ка, по-рох)

*Чтение слогов, слов в слоговой таблице.

*Рассказать сказку про Петушка, на новый лад ориентируясь на картинку.

*Подвижная игра «Петушок»

Тема№30. «Двое из сумы» Согласный звук и буква «Д», «Дь»)2ч.

Цель: учить находить слова со звуком «Д» в сказке «Двое из сумы», дать характеристику звукам «д» и «т». Читать слоги по слоговой таблице и составлять слова по этим слогам. Учить отгадывать загадки. Внимательно рассматривать иллюстрацию к сказке.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Д», «Дь» определение места звука в словах.1ч.

*Найти одинаковый звук в словах (помидор, дверь, солдат, ведро, гвоздика).

*характеристика звука «Д», «Дь».

*Повторить скороговорку («Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел»).

*Назвать слова и определить есть ли в изображенном предмете звук «д» (дятел, дрова, старичок –лесовичок, бедняк, богач, кувшин, коряга, дерево).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

*Отгадать загадку (см. прилож.)

*Рассматривание иллюстрации и нахождение слов со звуком «д» (дерево, дятел, дуб, дрова, бедняк, борода, дубинка, лист дубовый, двое, ободок).

*Составить из букв большого формата слово «дорога», определить сколько (слогов, букв, звуков), прочитать по слогам выделяя звук»д» интонационно.

*Чтение слов в слоговой таблице, затем слов.

*Подвижная игра «Дятел» (см. прилож).

Тема№31. «Теремок» (согласный звук и буква «Т», «Ть», сопоставление звуков «Д» и «Т») 2ч.

Цель: закрепить звуки «с» и «п». Познакомить с новым звуком и буквой «Т», «Ть». Определять место звука в словах, делить слова на слоги. Учить читать по слоговой таблице, выкладывать слова из разрезной азбуки. Учить соблюдать четкий ритм в игре.

Занятие№ 1. Знакомство со звуком и буквой «Т», «Ть». Определение места звука в словах.1ч.

*Проговорить скороговорку медленно, потом быстро («Шла Саша по шоссе и сосала сушку»).

*Найти в словах одинаковый звук (тигр, платье, кот, тарелка, нитки, петушок, таракан),

*Характеристика звука «Т», «Ть».

*Определить место звука в словах, сколько букв, сколько гласных (согласных), сколько слогов?(утка. труба. кот).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.

*Чтение слоговой таблицы, слов(карта, парта, Ната, утро, утка, сорока).

*Составить слово «кактус», назвать гласные (согласные), прочитать по слогам (как-тус).

*Отыскать в сказке слова в которых есть звук «т» (ворота, таракан, топор, туча, теремок, петушок, лиса Патрикеевна)

*Рассказать сказку «Теремок».

Тема№32.«Карлики и великаны» (Заглавная буква).1ч.

Цель: дать понятие «Заглавная» буква. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

Занятия№1. Понятие «заглавная» буква. Чтение и запись слов с «заглавной буквы»(1ч).

*Введение понятия «Заглавная буква».

*Игровое упражнение «Удивительные слова».

*Индивидуальная работа с карточками – записками. Чтение и запись слов с «заглавной» буквы.

*Чтение слов, где конец одного слова- это начало другого.

* Чтение деформированных предложений.

Тема№33. «Иван – Царевич» (гласные звуки и буквы «И», «ы . Показатель мягкости)2ч.

Цель: познакомить со звуком и буквой «И». Учить составлять слова по слоговой таблице, на загадку, по слоговой таблице, находить слова, начинающиеся с последнего слога услышанного слова.

Занятие № 1. Знакомство со звуком и буквой «И», определение места звука в словах.1ч.

*Подобрать слова, к началу слова «ли» (лисенок, липа, лисичка, Лида, лимонад, ливень), начало слова «ру» (рубашка, рули, рука, румяный, ручка).

*Найти одинаковый звук в словах (пила, аист, игла, ива).

*Назвать слова со звуком «и» в конце слова (грабли, санки, коньки, очки).

*Назвать имена и фамилии которые начинаются со звука «и» (Ира, Илья, Игорь, Иванов, Ильина,

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

*Чтение слогов в слоговой таблице(ми, ри, на, ни, ра, ша, та. ли,ки).

*Составить их слогов слова (Миша, Рита, Мина, Кира, Лина, Марина.

*Составить слово «ирис», назвать сколько в слове букв, звуков.слогов.

*Разделить свое имя на слоги.

*Рассказать начало и конец сказки.

Тема№34. «Василиса Прекрасная» (согласный звук и буква «В», «Вь»)2ч.

Цель: познакомить с новым звуком и буквой «В»,»Вь». Продолжать учить находить место звука в словах в двух позициях в начале и середине слова. Учить определять звук «в» в словах, составлять отгадки на загадку

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «В», «Вь». Определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «В», «Вь».

*Рассмотреть иллюстрацию к сказке и назвать слова, где есть звук «в», в начале , середине(волк, дерево, ворона ,Василиса Прекрасная, ковер, цветы).

*Определить есть ли в словах звук «в» (лес, лукошко, ворона, солнце, ковер, коса, кокошник, волк, Василиса) .

*Чтение односложных слов (воз, зов, пух, сон, нос, вар, вор, вол, ров, сук, сок, лук, лак).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

*Заучивание скороговорки («см. прилож»).

*Чтение слогов и в слоговой таблице, слов (вова, сорока, ворона, сова, тату, коса, корова, роса).

*Отгадать загадку, составить отгадку из букв большого формата, прочитать интонационно (см. прилож).

*Коротко рассказать сказку про Василису.

Тема№35. «Финист ясный сокол» (согласный звук и буква «Ф», «Фь», сопоставление звуков)2ч.

Цель: продолжать находить слова по иллюстрации к сказке «Финист ясный сокол». Познакомить со звуком и буквой «Ф», «Фь». Находить звук «ф» в трех позициях. Учить читать слоги с договариванием слова, составлять предложение с этими словами. Продолжать учить составлять из букв отгадки на загадки.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Ф», «Фь». Определение места звука в словах.1ч.

*Отгадывание загадки (см. прилож).

*Характеристика Звука «Ф», «Фь».

*Найти одинаковый звук в словах (фартук, фонарик, фотоаппарат).

*Определить место звука в словах (футбол, фонтан, форма, фили., кофта, шарф, цифра.туфли, граф, гольф).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

*Найти на картинке сказке слова начинающиеся со звука «ф» , сложить слово «финист», из букв большого формата, определить сколько букв, звуков, назвать по слогам.

(финист ясный сокол).

*Прочитать слоги с договариванием до целого слова и составить предложение с этими словами (фи-лин, фо-ма, фе-дя).

*Чтение слогов в слоговой таблице, а затем слов с этими слогами.

*Составить из букв большого формата разгадку на загадку, определить сколько букв в слове, слогов, назвать гласные(согласные)звуки, прочитать по слогам.(см. прилож).

*Подвижная игра «Сокол»(см. прилож).

Тема№36. «Щука «Щука чудесная»(Звуки «Щ», «Ч», «Й» всегда мягкие)

Мягкие)2ч..

Цель: продолжать знакомить со сказкой «Щука Чудесная». Учить находить звук «Щ» в трех позициях. Познакомить с буквой «Щ». Формировать быструю реакцию на слово. Развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова. Учить разгадывать загадки и повторять скороговорки в разном темпе.

Занятие№1. Знакомство с буквой «Щ», определение места звука в словах.1ч.

*Отгадать загадку («Хвостиком виляет, зубаста, но не лает?»(Шука)).

*Характеристика звука «Щ».

*Определить место звука в словах (щука, щит, щенок, овощи, ящик, плащ, лещ, клещ).

*Игровое задание «увеличить» слово (щука (щучища0, печь (печище), руки(ручищи)).

*Повторить скороговорку («Волки рыщут, пищу ищут»).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

*Чтение слогов и слов в слоговой таблице(щетина, плащи, пищи, щуки).

*Составить из букв большого формата слово «щука», прочитать по слогам, определить сколько слогов, букв, назвать гласные(согласные). Придумать предложение со словом «щука».

*Подобрать к глаголу подходящее по смыслу слова(существительные) (шить ..платье, пальто, шубу; завязывать..шнурки, шарф, веревку; поливать..цветы, грядки, огород)).

*Рассказать сказку по иллюстрации.

Тема№37. «Жар – птица» (Звуки «Ж», «Ш», «Ц»- всегда твердые)3ч.

Цель: закрепить слоги, Познакомить со звуком и буквой «Ж», «Ц» Продолжать определять место звука в словах. Учить читать по слоговой таблице. Анализ звука «ж», сопоставление «ж» и «ш».

Занятие№1. Знакомство с буквой «Ж», определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Ж»

*Повторить скороговорку (см. прилож).

*Определить место звука в словах (флажок.Снежинка, медвежонок).

*Рассмотреть картинку и назвать слова где есть звук «ж»(жар-птица. стражники. железная клетка).

Занятие№2 Знакомство с буквой «Ц», определение места звука в словах.1ч.

*Назвать как можно больше слов на картинке со звуком «ц»(царь, цапля, царевич. болотце).

*Найти одинаковый звук в словах(полотенце, заяц, огурец, цыпленок, царь, царевич, цапля).

*Определить место звука в словах(цапля, курица, певец).

*Повторить скороговорку («Цапля стояла на крыльце, написала букву «Ц»).

Занятие№3. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.

*Чтение слогов и слов в слоговой таблице.

*Составление предложений из слов(жарко. лужи, заяц, курица. шишки, шуба).

*Повторить скороговорку («Жужжит жужелица, жужжит, кружится»).

*Подвижная игра «Пчелы».(см. прилож).

Тема№38. «Емеля – дурак» (гласные звуки «Е»(ЙЭ), « Е»(ЙО)- показатель мягкости)2ч.

Цель: познакомить со звуками и буквами «Е»(ЙЭ), «Е»(ЙО).Продолжать находить место звука в трех позициях. Учить читать слоговую таблицу и слова с этими слогами, находить по карточкам с картинками сказку и учить пересказывать ее.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «е», «е(йо)» определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Е»(ЙЭ), «Е»(ЙО),

*Определить место звука «е» и «е»(йо) в словах(ель, лещ, море, еж. козел).

*Назвать предметы на иллюстрации , где слышатся звуки «е», «е»(йо) (емеля –дурак, ель, ведро, снег, печка, еж. елки, мешок, лес).

*Повторить скороговорку(«Еле-еле Емеля ел, есть из лени не хотел»).

Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.

*Звуко- буквенный анализ слова «ведро».

*Придумать слова с «е»(йо) в трех позициях.

*Чтение слогов и слов в слоговой таблице.

*Придумать свою сказку.

*Подвижная игра «Карусели»9см. прилож).

Тема№39. «Родные сестрицы» (Гласные звуки и буквы «Э», «Ю», «Я» -показатель мягкости)3ч.

Цель: познакомить со звуками и буквами «З», «Ю», «Я».Учить находить слова с этими буквами(звуками) на представленных иллюстрациях, называть фрагменты из сказок, Учить составлять из букв разрезной азбуки отгадки на загадки.

Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Э» определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Э».

*Назвать слова, где звук «э» в начале, середине, конце слова(эхо, экран, элла, поэт, алоэ, экскаватор).

*Определить есть ли в словах звук «э» (ветер, Эдик ,поэт, эхо, метр, экран, это).

*Составить из разрезной азбуки слово «эхо», определить сколько в слове букв, звуков, слогов.

*Придумать предложение со словом «эхо».

Занятие№ 2. Знакомство со звуком и буквой «Ю» определение места звука в ловах.1ч.

*Характеристика звука «Ю».

*Назвать слова, где звук «ю» в начале, середине, конце слова(Юра, Юля, клюшка, юла, клюв, мою, утюг, дуга, жую).

*Составить из букв отгадку на загадку (см. прилож).

*Определить сколько в слове «клюква» , букв, звуков, слогов.

* Придумать предложение со словом «клюква».

Занятие№3. Знакомство со звуком и буквой «Я» определение места звука в словах.1ч.

*Характеристика звука «Я».

*Назвать слова, где звук «я» в начале, середине, конце слова(ягода, одеяло, якорь, Маяк, змея, листья).

*Произнести скороговорку («Ящерка на ялике, яблоки на ярмарку , в ящике везла»)

*Определить сколько в слове «маяк» , букв, звуков, слогов.

*Придумать предложение со словом «маяк»

Тема № 40.«Фенечка и домовёнок Кузя в сказочном городе букв» (итоговое занятие) (1ч.

Цель: выявить уровень овладения чтением; развития слогового анализа (умение делить слова на слоги, и называть их последовательность); уровень развития звукового анализа и синтеза.

Тема 24. Игровые тесты – задания.(1ч).

Цель: выявить уровень овладения чтением; развития слогового анализа (умение делить слова на слоги, и называть их последовательность); уровень развития звукового анализа и синтеза.

Занятие №1.Техника чтения. Аналитико –синтетическая деятельность. Элементарные графические навыки. Фонетико –фонематическое восприятие.(1ч)

Учебно-методический комплекс по разделу «Грамматейка»

№	Переченьтем	Дидактический материал	Методический материал	Материально техническое оснащение
1.	«Подарок Фенечки для домовенка Кузи - «Сказочная азбука» (Вводное занятие).	Книга «Сказочная азбука», сказка о «Веселом язычке», зеркальце на каждого ребенка.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей,
2.	«Аленький цветок» (гласный звук и буква «А».)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука и конверт, буква «А», карточки с рисунком на одной стороне и названием изображенного (по слогам) – с другой, например: мак, царь, павлин, зеркальце на каждого ребенка.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 г.	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей,
3.	«У лукоморья» (гласный звук и буква « У»)	разрезная азбука и конверт, буква «А»,«У», карточки с каринками «У лукоморья» с одной стороны и названием изображенного с другой.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
4.	«Огневушка-поскакушка»(гласный звук и буква «О»	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука и конверт, буква «А», «У», «О» карточки с рисунком на одной стороне и названием изображенного (по слогам) – с другой, зеркальце на каждого ребенка, мяч, фланелеграф	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
5.	«Словарики» (понятие «слово», понятие «предложение»». )	Карточки с сюжетными картинками, предметами,	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
6.	«Морозко» (согласный звук «М» «Мь», различие гласных и согласных.)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, карточки с картинками к сказке с одной стороны, слогами для чтения, изображенных рисунков- с другой, слоговое лото.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
7.	«Вопросики» (понятие слова- предметы)	Карточки с сюжетными картинками,	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
8.	«Змей –Горыныч»(согласный звук и буква «З», «Зь»)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, слоговая таблица.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
9.	«Снегурочка» (согласный звук и буква «С», «Сь». \Сопоставление звуков «З» и «С»)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, карточки с картинками к сказке с одной стороны, слогами для чтения, изображенных рисунков- с другой, слоговое лото, мяч.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
10.	«Хаврошечка» (согласный звук и буква «Х»)	Слоговая таблица «Сказочная азбука», разрезная азбука, карточки с картинками к сказке, вертушка.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
11.	«Топотушки» (понятие слова –действие)	Карточки с сюжетными картинками	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
12.	«Забавные Петрушки» (согласный звук и буква «Ш»)	Разрезная азбука, «Сказочная азбука», кукла «Петрушка», небольшой мешочек с предметами на букву «Ш», карточка с картинками с донной стороны и слогами с другой.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, книги для чтения,
13.	«Почемучки» (понятие слова –признаки)	Карточки с сюжетными картинками	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
14.	Лиса Патрикеевна» (согласный звук и буква «Л», «Ль».	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбук, слоговая таблица	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради,
15.	«Парочки» (понятие «слог»)	Карточки со слогами, слоговая таблица	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, книги для чтения дополнитель ныететради,
16.	«Несмеяна – царевна» (согласный звук и буква «Н», «Нь»)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбук, слоговая таблица, кораблик с буквой «Н», карточки с буквами «А», «О», «У», карточки цветные (цвета светофора)	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
17.	«Перепутаница» (живые, неживые предметы)	Карточки с сюжетными картинками, предметами.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык ,Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, книги для чтения, дополнитель ныететради, прописи
18.	Молоточки(Понятие «ударение»)	Карточки со слогами, предметные картинки, Грамматическая сказка «Волшебник Ударение»	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
19.	«Репка» (согласный звук и бука «Р», «Рь»)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, альбомный лист карандаш, слоговая таблица, кораблик с буквой «Р», карточки с буквами «А», «О», «У».	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
20.	«Слоговой аукцион» (Повторение пройденного).	Слоговое лото, магический квадрат, цифровые сло-го-ви-цы, чистоговорка	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
21.	«Гномики» (Ь; Ъ-Знак)	Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, карточки со словами, чистоговорка, карточка с загадками		Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
22.	«Пословица».	Карточки с пословицами.		Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования
23.	«Водопад» (Звуковойанализслов).	Буквы-заготовки по количеству детей из разрезной азбуки. Картинка –схема слова «игла».Мелкие камешки, конверты с фишками.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
24. 24.1.24.2. 24.3. 24.4.	«Фенечка читает и пишет вместе с домовенком Кузей». « по волнам». «по горкам».« « слова из стилизованных букв». «паутинка».	Карточки заготовки	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
25.	«Секретики» (Предложение. (графическая модель предложения)	Карточки с изображением букв, буквы –заготовки по кол-ву детей, бархатная бумага, цветные шерстяные нити, буквенный конструктор, карточки записки.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стульяканцелярские товары детей
26.	«Гуси – лебеди» (согласный звук и буква «Г»,»Гь»)	Разрезная азбука, буквы большого формата, карточки с картинками по сказке, «Сказочная азбука» , слоговая таблица	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
27.	«Колобок» (согласный звук и буква «К», «Кь».Сопоставление звуков «Г» и «К»)	Разрезная азбука, буквы большого формата, «Сказочная азбука» , слоговая таблица	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
28.	«Бо«Бобовое зернышко» (согласный звук и буква «Б», «Бь»)	Разрезная азбука, буквы большого формата, карточки с картинками по сказке, «Сказочная азбука» , слоговая таблицапредметные картинки, в названии которых есть звук «П»-одна команда, звук «Б»-другая команда, карточка (картинка) с рисунками, игрушка «барабан»	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык ,Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
29.	«Петушок – золотой гребешок» (звук и буква «П», «Пь».Сопоставление звуков «Б» и «П»)	Разрезная азбука, буквы большого формата, карточки с картинками по сказке, «Сказочная азбука» , слоговая таблица, предметы, в которых слышится звук «П»	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
30.	«Двое из сумы» (согласный звук и буква «Д», «Дь»)	«Сказочная азбука»,разрезная азбука, буквы большого формата, серия картинок к сказке, слоговая таблица, дудочка.	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
31.	«Теремок» (согласный звук и буква «Т», «Ть».Сопоставление звуков «Д» и «Т»)	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата,слоговая таблица, шарик надувной, буква «Т» большого формата	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
32.	«Карлики и великаны» (Заглавная буква).	Карточки со словами; сюжетные картинки	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
33.	«Иван – Царевич» (гласные звуки и буквы «И», «ы . Показатель мягкости.	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, цепочка	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
34.	«Василиса Прекрасная» (согласный звук и буква «В», «Вь»)	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, карточки с изображениями различных предметов	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
3 35.	«Финист ясный сокол» (согласный звук и буква «Ф», «Фь». Сопоставление звуков.	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
36.	«Щука ч «Щука чудесная»(Звуки «Щ», «Ч», «Й» всегда мягкие.	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, предметные картинки	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
37.	«Жар – птица» (Звуки «Ж», «Ш», «Ц»- всегда твердые)	Сказочная азбука» с иллюстрациями, разрезная азбука, буквы большого формата, ,	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
38.	«Емеля – чудак» (гласные звуки «Е(ЙЭ), Е(ЙО)- показатель мягкости)	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, карточки с предметными картинками по сказке	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
39.	«Родные сестрицы» (Гласные звуки и буквы «Э», «Ю», «Я» -показатель мягкости)	«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, ,слоговая таблица, карточки с предметными картинками по сказке	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи
40.	«Фенечка и домовенок Кузя в сказочном городе букв» (итоговое занятие)	Игровые тесты	Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005	Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи

Литература:

1. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006;

3. Л.А. Венгер, Волкова С.И.«Сложение и вычитание до 20»- М.: Дрофа. 2004

4. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.

5. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2 –х частях» - М.: Баласс, 2009

6. С. Вохрищева «Рыбы», «Насекомые», «Весна», «Животные»-д \м;

7. Воробьева Л.В. «Как себя вести: Этикет для малышей в играх, стихах, картинках» - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006(Серия «Готовимся к школе»);

8. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г

9. С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999;

10. С. Вохрищева «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Животные», «Деревья», «Птицы», «Грибы» - д\м;

11. Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов»

12. Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г

13. В.В.Зотов «Лесная мозайка» - М.: Просвещение, 1993;

14. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 г.

15. Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.»

16. С.И.Мусиенко, Г.В.Бутылкина«Оригами в детском саду».

17. Э.Мошковская «Клоун»

18. Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры»

19. И.В.Новикова «Веселый зоопарк

20. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г.

21. Г.И.Перевертень «Самоделки из разных материалов».

22. Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок»

23. Е. Полозовой «Ели ребенок потерялся на улице». ;Демидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009;

24. С.В.Соколова «Оригами для дошкольников»

25. Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№1 -2009

26. Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№2 -2009

27. Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№3 -2009;

28. Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.

29. К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г

30. О.А.Шорохова «Играем в сказку»