Урок-игра

«Повторение по разделу «Состав слова. Орфограммы, изученные в начальных классах»

(русский язык, 5 класс. Программа: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.)

Урок рассчитан на 45 минут, предполагается использование интерактивной доски)

Купцова Екатерина Васильевна,

д. Лебединка, Омская обл., Седельниковский р-н.

МКОУ «Лебединская ООШ»

Повторение материала по разделу «Состав слова. Орфограммы, изученные в начальных классах».

Урок-игра, с использованием интерактивной доски.

Цель: повторение и закрепление знаний.

Предварительно приготовить карточки с баллами 1, 2, 3. (для удобства, можно сделать одинаковые карточки и за правильные ответы давать нужно количество карточек)

На доске 3 категории:

1. Состав слова

2. Орфограммы/ правописание

3. Морфология (части речи)

В каждой категории 10 вопросов. Игра начинается с 1 категории. Учащиеся по очереди выбирают номер вопроса (под каждым номером указано количество баллов за данный вопрос).

1 категория «Состав слова»

1. Значимые части, из которых состоят слова (морфемы) – 3б.

прим. - После каждого вопроса, появляется правильный ответ.

2. Как называются слова с одним и тем же корнем (однокоренные) – 1б.

3. Выделите суффикс в слове ЛЕСНОЙ (-н-) – 1б.

4. Разберите слово ЯГОДКА по составу (ягод –корень, к- суффикс, а – окончание) – 2б.

5. Разберите слово ЗАСНЕЖЕННЫЙ по составу (за –приставка, снеж – корень, енн- суффикс, ый – окончание) – 3б.

6. Часть слова, стоящая перед корнем (приставка) – 1б.

7. Выберите однокоренные слова: НОСОРОГ, УТКОНОС, ПОДНОС, НОСИК (носорог, утконос, носик) – 3б.

8. Как называется главная значимая часть слова, в которой заключено его лексическое значение? (корень) – 2б.

9. Разобрать слово МЕСТЕЧКО по составу. (мест- корень, ечк – суффикс, о- окончание) – 2б.

10. Укажите лишнее слово в ряду: ДОРОЖКА, ДОРОЖИТЬ, ПОДОРОЖНИК (дорожить) – 2б.

2 категория «Орфограммы/правописание»

1. Что такое орфограмма? (Написания в словах по орфографическим правилам) – 3б.

2. Правила написания безударной гласной в корне? (нужно изменить слово или подобрать однокоренные слова, чтобы гласная была под ударением) - 3б.

3. Вставить пропущенную букву: ОСМ..ТРЕТЬ (о) – 1б.

4. Вставить пропущенные буквы: ВЕЛ..С..ПЕД (о, и) – 2б.

5. Какие существуют два способа проверки написания звонких и глухих согласных в корне слова? (изменения слова и подбор однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или согласные л, м, н, р) – 3б.

6. Вставьте пропущенную букву: МОЛ..ЬБА (т) -1б.

7. Вставьте пропущенные буквы: Б..СКЕ..БОЛ (а, т) – 2б.

8. Вставьте пропущенные буквы: ЧУДЕ…НЫЙ (сн) – 1б.

9. Вставьте пропущенную букву: ПАРАШ..Т (ю) – 1б.

10. Вставьте пропущенную букву: ПОД..ЕЗД (ъ) – 1б.

3 категория «Морфология/части речи»

1. Определить часть речь слова СЕМНАДЦАТЬ (числительное) – 1б.

2. Как изменяются глаголы? (по временам, лицам, в пр.вр. - по родам)- 2б.

3. Назовите вопросы, на которые отвечают: Имена существительные, имена прилагательные, глаголы. (ИС: кто? что?;ИП: какой? чей?; Гл.: что делать? что сделать?) – 3б.

4. ТСЯ или ТЬСЯ? Где останови…… паучок? (тся) – 1б.

5. Слитно или раздельно? Почему? (не)учишься (раздельно, НЕ с глаголами всегда пишется раздельно) – 1б.

6. Перечислите падежи имен существительных и падежные вопросы. (именительный – кто? Что?; родительный – кого? чего?; дательный – кому? чему?; винительный – кого? что?; творительный – кем? чем?; предложный – о ком? О чем?) – 3б.

7. Морфологический разбор имени существительного: В УТРЕННЕМ ЛЕСУ – 3б.

1. В лесу – сущ.

2. Н.ф.- лес, нариц., неодуш., м.р., II скл., п.п., ед.ч.

3. (в чем?) в лесу

8. Морфологический разбор имени существительного: ПОД ЗИМНИМИ СНЕГАМИ -3б.

1. Под снегами– сущ.

2. Н.ф.- снег, нариц., неодуш., м.р., II скл., тв.п., мн.ч.

3. (под чем?) под снегами

9. Морфологический разбор глагола: ПОСАДИЛА КАКТУС – 3б.

1. Посадила– глаг.

2. Н.ф.- посадить, сов. вид., II спр., ед.ч., пр.вр., ж.р., 3 л.

3. (что сделала?) посадила

10. Какие существуют лица у местоимений? (1-е: я, мы; 2-е: ты, вы; 3-е: он, она, оно, они) – 2б.